HABILIDADES LGICO-MATEMTICAS

SESIN 07

ECUACIN DE PRIMER GRADO

INTRODUCCIN Comenzamos esta sesin definiendo los conceptos asociados como: igualdad, identidad, raz, conjunto de solucin que son necesarios para desarrollar y trabajar el resto de la sesin. Es importante que los alumnos asimilen la resolucin de problemas mediante ecuaciones, aplicando todas las fases y respetando la fase de comprobacin de la solucin, que los alumnos suelen obviar, para comprobar que el resultado obtenido es coherente.

Las ecuaciones se encuentran presentes en la vida cotidiana de una manera muy sencilla por ejemplo: Cuando vas a un supermercado a comprar un polo, lo primero es fijarse en el precio de lo que quieres comprar; mientras que t calculas rpidamente cunto es el dinero necesario para pagar el precio de lo que quieres comprar. Durante sa operacin tan rpida y tan cotidiana t ests determinando una incgnita en este caso es el cambio que te tiene que regresar el tendero resultado de la diferencia entre el precio de lo que quieres comprar y lo que vas a pagar por la compra de un polo.

El planteamiento de ecuaciones en matemticas responde a la necesidad de expresar simblicamente los problemas y los pensamientos. El primero en proponer una notacin simblica, y no slo lgica, para explicar sus proposiciones matemticas fue el griego Diofanto de Alejandra, en el siglo III a.C., por cuya razn las primeras ecuaciones algebraicas se dieron en llamar diofnticas. Para resolver un problema referente a nmeros o a relaciones abstractas de cantidades, basta traducir dicho problema, del idioma que hablamos, al idioma algebraico... (Isaac Newton 1765).

Lo afirmado por Newton, encierra el logro final de lo que siempre buscaron los matemticos antiguos: una forma de expresar algebraicamente las incgnitas que poda contener un problema.

Sin lugar a dudas las ecuaciones son una herramienta poderosa de las matemticas por sus innumerables aplicaciones en la resolucin de problemas. Al mismo tiempo poseer la capacidad de plantear y resolver una ecuacin refleja creatividad y nivel de conocimiento.

ECUACIN
1. Igualdad: es una expresin algebraica que relaciona dos miembros a travs de un signo igual. La igualdad se tiene que cumplir. Esto quiere decir que tiene el mismo valor en ambos lados del signo de igualdad si sustituimos las letras por un valor determinado.

Se denota:

A
Primer Miembro

Segundo Miembro

Se presentan en dos clases: a. Igualdad Absoluta e Incondicional. Es aquella que se verifica para todos los valores asignados a sus incgnitas. Ejemplo: (x 2)2 = x2 - 4x + 4 (La igualdad se verifica para cualquier valor real de x) b. Igualdad Relativa o Condicional. Es aquella que se verifica para determinados valore que se atribuye a sus incgnitas
Ejemplo:

3x 1 7 2
Se verifica solo para: x = 5

3(5) 1 7 2
2. Identidad: Es una igualdad que se verifica cualquier valor que se le asigne a la variable. 3. Ecuacin: Es una relacin de igualdad que se establece entre dos expresiones matemticas de por lo menos una variable y que se verifica para un determinado conjunto de valores asignados a sus variables. Ejemplos: x3 5x2 + 3 = 0
5 1 x x2

=0

x3 x = 0

4. Incgnita: Es la representacin de una cantidad desconocida preferentemente por las ltimas letras del alfabeto. Ejemplo: x, y, z. 5. Constantes: Son smbolos que representan a una cantidad definida, es decir su valor es nico (fijo). Si dicho valor est determinado se le da una representacin numrica, por Ejemplo: 5; . 6. Transposicin de trminos: Consiste en cambiar los trminos de una ecuacin de un miembro a otro. Ello se realiza aplicando la operacin contraria. 7. Races o Soluciones de una ecuacin: Son los valores de las incgnitas que verifican o satisfacen la ecuacin, es decir, que sustituidas en lugar de las incgnitas, convierten la ecuacin en identidad. As, en la ecuacin 5x 6 = 3x + 8 La raz es 7 porque haciendo x = 7 se tiene 5(7) - 6 = 3 (7) + 8 29 = 29 Se observa que 7 satisface la ecuacin. 8. Conjunto Solucin (C.S.) Es el conjunto formado por todas las soluciones. Ejemplo: Si en la ecuacin: x2 - 5x + 6 = 0, sus soluciones son: x = 2; x = 3 Entonces: C.S. = {2; 3}

ECUACIN DE PRIMER GRADO

Es aquella ecuacin cuyo exponente de la incgnita es la unidad. Forma General:

ax + b = 0
Despejemos x: ax = - b x=
b a

x: Incgnita a y b: Coeficientes (a 0 ) (a R b R)

El conjunto solucin de una ecuacin de primer grado con una incgnita, es el conjunto que tiene como nico elemento a la solucin de la ecuacin. Tipos de Ecuaciones de primer grado: a. Ecuaciones enteras: son aquellas ecuaciones que contiene coeficientes enteros. 5x - (4x+3) = 7x (2 + 3x) + 25 b. Ecuaciones fraccionarias: son aquellas ecuaciones que contiene fracciones algebraicas.

2 7

(2x+1)

3 5

(3x-1) = 2x +

1 6

PASOS PARA RESOLVER UNA ECUACION: Eliminar signos de coleccin. Quitar los denominadores multiplicando a ambos miembros por el MCM de los denominadores. Transponer los trminos. Reducir los trminos semejantes. Despejar la incgnita y hallar la solucin. Comprobar.

Ejemplo 1: Hallar el conjunto solucin de: 2(2x 3) = 6 + x Eliminar parntesis 4x 6 = 6 x Transponer los trminos semejantes 4x x = 6 + 6 Reducimos los trminos semejantes 3x = 12 Despejemos la incgnita y hallamos la solucin

C . S = {4} Comprobacin: 2 ( 2 . 4 3) = 6 + 4 2(5) = 10 10= 10 E j e m p l o 2 : Hallar el conjunto solucin de: 3 ( - 5 x+ 2 ) + 3 = 6 7 + 8 ( - x- 9 ) -15x + 6 +3 = 67-8x -72 -15x + 8x -7x =-14 = 67 7 2 6 3

x=

- 14 -7

=2

C . S = {2} Ejemplo 3: Hallar el conjunto solucin de:

Suprimimos los denominadores (obteniendo MCM de los denominadores). MCM (6; 2)=6. Multiplicamos a la ecuacin por el MCM y obtenemos la ecuacin equivalente. x 1 3(x 3) = 6 Transponer trminos semejantes x 3x = 6 9 + 1 Reducimos trminos semejantes y obtenemos: -2x = - 2 Despejamos la incgnita

C . S = {1} Comprobacin:

0+ 1 =1 1 = 1 E j e m p l o 4 : Hallar el conjunto solucin de:

5x 7x 4x 5 8x 5 11x 3 4 2 5 2 5 2
Suprimimos los denominadores (obteniendo MCM de los denominadores): MCM (2 ; 5)=10 Multiplicamos a la ecuacin por el MCM y obtenemos la ecuacin equivalente. 25x 14x 5(4x 5) = 40 + 2(8x 5) 5(11x 3) Quitamos parntesis 25x 14x 20x + 25 = 40 + 16x 10 55x + 15 Transponer trminos semejantes 25x 14x 20x -16x +55x = 40 10 + 15 - 25 Reducimos trminos semejantes y obtenemos: 30x = 20 Despejamos la incgnita C . S = {2/3}

Traducir al lenguaje matemtico los siguientes enunciados Pasos para resolver problemas:
Paso 1: Comprender el problema. Paso 2: Configurar un plan Paso3: Ejecutar el plan Paso 4: Probar el resultado obtenido.

ENUNCIADO Un nmero cualquiera El duplo de un nmero El tercio de un nmero El cuadrado de un nmero Un nmero aumentado en 3 Un nmero disminuido en 1 El duplo de un nmero, disminuido en 35 El cuadrado de un nmero menos el nmero El 7% de un nmero Tres nmeros consecutivos Tres nmeros pares consecutivos Tres nmeros impares consecutivos
NOTA:

LENGUAJE ALGEBRAICO x 2x x/3 x2 x+3 x-1 2x- 35 x2 x 7x/100 x , x+1 , x+2 2x , 2x+2 , 2x+4 2x+1 ;2x+3 ; 2x+5

DEBES RECORDAR ALGUNOS TRMINOS USUALES: Significados Igualdad Es Equivale Ser Nos da Tendr Obtiene Tiene Resulta Producto Del De De los veces Adicin Suma Incrementa Ms Aumentado Aadido monto sustraccin excede disminuido menos restado quitar diferencia Divisin Cociente Mitad entre Dividido Razn

Palabras

Smbolos

(=)

(.)

( + )

(- )

()