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-1545161 296,22
1
Dado que el valor mximo del coeficiente de validez es la unidad, se puede
deducir que el test tiene una buena capacidad predictiva. Ms adelante se pro-
fundizar en la interpretacin de los resultados obtenidos.
- Las ecuaciones de regresin:
Una vez obtenido el coeficiente de validez vamos a calcular las ecuaciones
de regresin en puntuaciones directas, diferenciales y tpicas teniendo en cuenta
lo que se ha ido explicando anteriormente y los conocimientos que han de te-
ner nuestros alumnos. Una vez construidas esas ecuaciones de regresin se pue-
den utilizar, posteriormente, para predecir las puntuaciones que obtendrn en el
criterio otros sujetos, de las mismas caractersticas que los de la poblacin sobre
la que se construyeron, a partir de sus puntuaciones en el test. Para ello, basta
sustituir el valor de X en la ecuacin por las puntuaciones obtenidas por los su-
jetos. El resultado se recoge en la columna 6 de la tabla anterior. Comprobar
que la media de las puntuaciones pronosticadas es igual que la de las puntua-
ciones obtenidas por los sujetos en el criterio.
En la columna 7 aparecen recogidos los errores de estimacin cometidos con
cada uno de los sujetos al hacer los pronsticos. Comprobar que la suma de es-
tos errores es igual a cero. Hay que recordar que si el coeficiente de validez hu-
biera sido la unidad, los errores de prediccin o de estimacin hubieran sido
nulos.
Nota: Como ejercicio, los alumnos pueden calcular las puntuaciones pronosticadas
en puntuaciones diferenciales y tpicas.
326
les cuantitativas, por lo
ns adecuado es la co-
B= 215 =
073
296,22 '
~ e s la unidad, se puede
a. Ms adelante se pro-
os.
lcular las ecuaciones
cas teniendo en cuenta
mi entas que han de te-
de regresin se pue-
que obtendrn en el
de la poblacin sobre
el test. Para ello, basta
obtenidas por los su-
la anterior. Comprobar
1 que la de las puntua-
imacin cometidos con
r que la suma de es-
ciente de validez hu-
macin hubieran sido
aciones pronosticadas
VALIDEZ DE LAS INFERENCIAS (1) 1
Ecuaciones de regresin:
- ~ X 61
X=-L..,;-=-=10 17
N 6 '
- ~ y 43
Y=-L..;-=-=717
N 6 '
s; = I x
2
_ x
2
=
711
_,o,, 7
2
= ,,8, 5 _, o3, 43 = 15, o7
N 6
5
2
= Ly
2
-Y
2
=
335
- 717
2
=55 84-5141=4 43
y N 6 ' ' ' '
Puntuaciones directas: Y= a+ bX =>Y= 3,15 +O, 395X
b = r Sy =O 73
2
'
10
=O 395
XY S ' 3 88 '
X '
a= Y- bX = 7,17 - O, 395 1 O, 17 = 3,15
Puntuaciones diferenciales: y= bx =>y= O, 395x
Puntuaciones tpicas: Zy = rxyZx = 0,73Zx
- Error tpico de estimacin
Sx = 3,88
Sy = 2,1 O
Vamos a comprobar cmo la varianza de las puntuaciones de los sujetos en
el criterio es igual a la varianza de las puntuaciones pronosticadas ms la va-
rianza de los errores, para ello basta calcular las tres varianzas.
s; = 4,43
52, = IY'2 -Y'2 = 322,36 -51 41 = 2 31
Y N 6 ' '
~ ( Y Y')
2
5
2
= _L.,; - o = 2 1 2
YX N '
s; = s; x + s;. => 4, 43 = 2,12 + 2, 31
327
1 PSICOMETRA
Hemos comentado que a la desviacin tpica de los errores de estimacin se
la denomina error tpico de estimacin, su valor en nuestro ejemplo ser:
Syx = ff, = f[12 = 1,46
- Intervalos confidenciales
Ya tenemos todos los datos para poder hacer una estimacin acerca de la
puntuacin que se le pronosticara a un sujeto en el criterio a partir de su pun-
tuacin en el test.
Supongamos que queremos saber qu puntuacin le correspondera en el
criterio a un sujeto que en el test hubiera obtenido una puntuacin X= 13, y va-
mos a hacer una estimacin puntual y por intervalos:
Nivel de confianza 95% Zc = 1,96
El error tpico de estimacin ya estaba calculado: Sy.x = 1,46
Error mximo= Zc Sy.x = 1,96 1,46 = 2,86
Para hacer el pronstico en puntuaciones tpicas hay que tener en cuenta que
el error tpico de estimacin es distinto y hay que calcularlo.
SzyZx
=-J1-0,53 =0,69
El error mximo en puntuaciones tpicas ser: 1, 96 0,69 = 1 ,35
Aplicacin de las ecuaciones de regresin:
Y'= 3,15 + 0,395 (13) = 8,28 (en puntuaciones directas)
y'= 0,395 (13- 1 O, 17) = 1,18 (en puntuaciones diferenciales)
Zy'= 0,73 0,73 = 0,53 (en puntuaciones tpicas)
z = X- X = 13 -1 O, 17 =O
73
X S 3 88 '
X '
Las puntuaciones pronosticadas son la estimacin puntual de las que obten-
dra en el criterio el sujeto que en el test obtuvo una puntuacin de 13 puntos.
Hacemos ahora la estimacin por intervalos:
328
Y/ fmx. = 8,28 2,86 5,42 :S: Y :S: 11,14
Y/ fmx. = 1,18 2,86 -1,68 :S: y/ :S: 4,04
A
crite
afim
babi
-(
-(
-(
cer
bas
pur
var
un
es ,
de
gu
1 PSICOMETRA
Hemos comentado que a la desviacin tpica de los errores de estimacin se
la denomina error tpico de estimacin, su valor en nuestro ejemplo ser:
Syx = f5[; = .:12. = 1,46
- Intervalos confidenciales
Ya tenemos todos los datos para poder hacer una estimacin acerca de la
puntuacin que se le pronosticara a un sujeto en el criterio a partir de su pun-
tuacin en el test.
Supongamos que queremos saber qu puntuacin le correspondera en el
criterio a un sujeto que en el test hubiera obtenido una puntuacin X= 13, y va-
mos a hacer una estimacin puntual y por intervalos:
Nivel de confianza 95% Zc = 1,96
El error tpico de estimacin ya estaba calculado: Sy.x = 1,46
Error mximo = Zc Sy.x = 1, 96 1,46 = 2,86
Para hacer el pronstico en puntuaciones tpicas hay que tener en cuenta que
el error tpico de estimacin es distinto y hay que calcularlo.
SzyZx
=.J1-0,53 =0,69
El error mximo en puntuaciones tpicas ser: 1, 96 0,69 = 1,35
Aplicacin de las ecuaciones de regresin:
Y'= 3,15 + 0,395 (13) = 8,28 (en puntuaciones directas)
y'= 0,395 (13- 1 O, 17) = 1,18 (en puntuaciones diferenciales)
Zy' = 0,73 0,73 = 0,53 (en puntuaciones tpicas)
z = X- X = 13 -1 O, 1 7 =O
73
X S 3 88 '
X '
Las puntuaciones pronosticadas son la estimacin puntual de las que obten-
dra en el criterio el sujeto que en el test obtuvo una puntuacin de 13 puntos.
Hacemos ahora la estimacin por intervalos:
328
Y' fmx. = 8,28 2,86 5,42::; Y::; 11,14
y' fmx. = 1,18 2,86 -1,68::; y'::; 4,04
e
a
b
ce
ba
pu
va1
un
es
de
gur
errores de estimacin se
stro ejemplo ser:
acerca de la
iterio a partir de su pun-
le correspondera en el
puntuacin X= 13, y va-
: Sy.x = 1,46
que tener en cuenta que
larlo.
=0,69
0,69 = 1,35
directas)
diferenciales)
tpicas)
untual de las que obten-
untuacin de 13 puntos.
11 ,14
4,04
VALIDEZ DE LAS INFERENCIAS (1) 1
Zy' emx. = 0,53 1,35 -0,82 Zy::;; 1,88
A la vista de los resultados obtenidos podemos decir que la puntuacin en el
criterio de este sujeto estar comprendida en los intervalos encontrados y eso lo
afirmamos con un nivel de confianza del 95%, o lo que es lo mismo con una pro-
babilidad igual o menor de 0,05 de equivocarnos.
-Coeficiente de determinacin:
c.o. = r2 = 5;. = 2,31 =o 52
XY 52 4 43 '
y 1
-Coeficiente de alienacin:
C.A.= K= 0,69
- Coeficiente de valor predictivo:
C. V. P. = 0,31
Los valores obtenidos se pueden multiplicar por 100 y expresar como por-
centajes. As pues, hay un porcentaje de varianza comn o asociada entre am-
bas variables de un 52%, o lo que es lo mismo, a partir de la variacin de las
puntuaciones obtenidas por los sujetos en el test se puede predecir el 52% de la
variacin de las puntuaciones de esos mismos sujetos en el criterio, quedando
un 48% de la varianza de las puntuaciones en el criterio sin explicar por el test;
es decir, un 48% de varianza error.
5; x = 2, 1 2 = o 48
5
2
4 43
1
y 1
Que el error tpico de estimacin representa el 69% de la desviacin tpica
de las puntuaciones en el criterio, por lo tanto hay un porcentaje alto de inse-
guridad en los pronsticos frente al 31% de seguridad.
Nota: Las posibles diferencias encontradas pueden ser debidas a errores de redondeo.
329
1 PSICOMETRA
7. EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN
330
1. Se quiere saber si un test de razonamiento abstracto tiene capacidad para
predecir el rendimiento en matemticas de los estudiantes de segundo de
BUP. Para ello, se ha aplicado el test a una muestra de estudiantes obte-
nindose una media y una desviacin tpica de 25 y 6 puntos respectiva-
mente. Al finalizar el curso esos alumnos han sido evaluados por sus pro-
fesores en matemticas obteniendo una media de 7 puntos y una varianza
de 9.
Sabiendo que el 64% de la varianza de las puntuaciones de los sujetos en
el criterio se puede predecir a partir del test. CALCULAR:
a) El coeficiente de validez del test.
b) Interpretar los resultados obtenidos en el punto anterior en funcin de
los coeficientes de determinacin, alienacin y valor predictivo.
e) Varianza de los errores de estimacin y error tpico de estimacin.
d) La varianza de las puntuaciones pronosticadas.
e) La puntuacin directa, diferencial y tpica que se le pronosticara en
matemticas a un alumno que en el test hubiera obtenido una puntua-
cin de 30 puntos.
f) Utilizando un nivel de confianza del 99%, establecer los intervalos con-
fidenciales en torno a las puntuaciones obtenidas en el punto anterior.
2. Supongamos que se han intentado medir tres constructos diferentes a los
que designaremos por A, By C mediante tres mtodos distintos y se quiere
llevar a cabo un estudio de validacin de constructo a travs del anlisis
de la matriz multimtodo-multirrasgo. Supongamos que los resultados ob-
tenidos al calcular las intercorrelaciones entre todas las puntuaciones ob-
tenidas son los que se recogen en la matriz siguiente:
tiene capacidad para
diantes de segundo de
a de estudiantes obte-
5 y 6 puntos respectiva-
evaluados por sus pro-
7 puntos y una varianza
aciones de los sujetos en
CULAR:
anterior en funcin de
y valor predictivo.
pico de estimacin.
e se le pronosticara en
a obtenido una puntua-
ecer los intervalos con-
idas en el punto anterior.
structos diferentes a los
os distintos y se quiere
cto a travs del anlisis
os que los resultados ob-
s las puntuaciones ob-
ente:
VALIDEZ DE LAS INFERENCIAS (1) 1
MTODO 1 MTOD02 MTOD03
A1 B1 c1 A2 B2 c2 A a Ba Ca
A1
(.89)
MT.1
B1
.49 (.93)
c1
.35 .34 (.80)
A2
.60 .21 .08 (.94)
MT. 2
B2
.22 .65 .11 .56 (.98)
c2
.10 .12 .49 .58 .55 (.88)
A a
.58 .22 .11 .73 .41 .34 (.99)
MT.3
Ba
.20 .58 .10 .40 .68 .23 .66 (.90)
Ca
.13 .13 .61 .36 .29 .64 .55 .59 (.95)
Comentar los resultados obtenidos.
3. Ejercicios conceptuales
Ante cada una de las afirmaciones que se muestran a continuacin, el lec-
tor deber responder si el concepto que contiene es verdadero o falso y
justificar su respuesta.
1. El concepto de validez hace referencia a la estabilidad de las medidas
obtenidas.
2. La validez es una propiedad intrnseca a los tests.
3. Un test puede tener varios coeficientes de validez.
4. La validez de constructo hace referencia al grado en que los elementos
que componen el test miden realmente aquello que se quiere medir.
5. Para que un test tenga validez de contenido sus tems deben ser rele-
vantes y representativos del constructo que se quiere medir.
6. El error de estimacin es la diferencia entre las puntuaciones obtenidas
por los sujetos en el test y las obtenidas en el criterio.
7. El error tpico de estimacin es la varianza de los errores de estimacin.
8. La validez de constructo representa la capacidad del test para pronos-
ticar el criterio.
9. El coeficiente de validez puede ser negativo.
1 O. A medida que aumenta el coeficiente de determinacin disminuye el
coeficiente de alienacin.
331
1 PSICOMETRA
8. SOLUCIONES A LOS EJERCICIOS
DE AUTOEVALUACIN
1.
332
a) A partir del enunciado del problema se puede obtener directamente el
coeficiente de validez, ya que el porcentaje de varianza del criterio que
se puede pronosticar a partir del test equivale al coeficiente de determi-
nacin que, a su vez, es el coeficiente de validez al cuadrado. Por lo tanto:
r}y =0,64:::::}rxy =..}0,64 =0, 80
b) A partir del coeficiente de validez obtenido podemos decir que:
e)
- El coeficiente de determinacin es: C.D. = 0, 64
Indica que un 64% de la varianza de las puntuaciones de los suje-
tos en el criterio se puede pronosticar a partir del test; es decir, hay
un 64% de varianza comn o asociada entre el test y el criterio.
- El coeficiente de alienacin es: C.A = ~ 1 - r}Y = ..}1 - 0,64 = 0, 60
Indica que en la desviacin tpica de las puntuaciones de los suje-
tos en el criterio, el 60% se debe a la desviacin tpica de los erro-
res. Hay un 60% de inseguridad en los pronsticos. Elevado al cua-
drado es el complementario del coeficiente de determinacin e
indica que hay un 36% de la varianza de las puntuaciones del cri-
terio que no se puede pronosticar a partir del test. Se trata de la pro-
porcin (o porcentaje) de varianza error que hay en la varianza de
las puntuaciones en el criterio.
- El coeficiente de valor predictivo es: C.V.P. = 1 - 0,60 = 0,40
Representa la proporcin (o porcentaje) de seguridad en los pro-
nsticos. Es el complementario del coeficiente de alienacin. En
nuestro ejemplo habr un 40% de seguridad en los pronsticos.
s; X = s; ( 1- r}y ) = 9 (1- 0,64) = 3,34
Syx = ff, = ..}3, 24 = 1, 8
El
cin.
tuaci'
obtener directamente el
varianza del criterio que
al coeficiente de determi-
al cuadrado. Por lo tanto:
0,80
puntuaciones de los suje-
, rtir del test; es decir, hay
re el test y el criterio.
ntuaciones de los suje-
iacin tpica de los erro-
cos. Elevado al cua-
las puntuaciones del cri-
el test. Se trata de la pro-
ue hay en la varianza de
. = 1 - 0,60 = 0,40
de seguridad en los pro-
ciente de alienacin. En
ad en los pronsticos.
VALIDEZ DE LAS INFERENCIAS (1) 1
El error tpico de estimacin es la desviacin tpica de los errores de estima-
cin. Se puede comprobar que si se divide por la desviacin tpica de las pun-
tuaciones del criterio se obtiene el coeficiente de alienacin.
d) Sabemos que la varianza de las puntuaciones de los sujetos en el cri-
terio es igual a la varianza de las puntuaciones pronosticadas ms la
varianza de los errores. Por lo tanto:
s;. = s; -s; x = 9 - 3, 2 4 = 5,7 6
e) Para poder hacer cualquier pronstico es necesario construir, en primer
lugar, las correspondientes ecuaciones de regresin que tomarn la si-
guiente forma:
Y/= a+ bX (en puntuaciones directas)
y/= bx (en puntuaciones diferenciales)
Zy = b* Zx (en puntuaciones tpicas)
b
Sy 3
=rxy -=0,80 -=0,40
Sx 6
a =Y -bX =7 -0, 4025 =-3
Una vez obtenidos los valores de las pendientes y de la ordenada en el
origen se puede ya construir las ecuaciones de regresin:
Y/= -3 + 0,40X (en puntuaciones directas)
y/= 0,40 x (en puntuaciones diferenciales)
Zy = 0,80 Zx (en puntuaciones tpicas)
Ntese que la ecuacin de regresin en puntuaciones diferenciales pasa
por el origen de coordenadas y tiene la misma pendiente que la ecua-
cin en puntuaciones directas. Respecto a la ecuacin de regresin en
puntuaciones tpicas hay que decir que pasa por el origen de coorde-
nadas y su pendiente es igual al coeficiente de validez.
333
1 PSICOMETRA
334
Una vez construidas las ecuaciones de regresin sobre la muestra uti-
lizada, se pueden aplicar para, a partir de las puntuaciones obtenidas
en el test por una muestra de sujetos semejante a la anterior, hacer es-
timaciones de las que obtendran en el criterio. En nuestro ejemplo que-
remos saber qu puntuacin directa, diferencial y tpica se le pronosti-
cara en el criterio a un sujeto que en el test hubiera obtenido 30
puntos. Basta sustituir los valores correspondientes en las ecuaciones de
regresin:
Y'= -3 + 0,40(30) = 9 (puntuacin directa pronosticada)
y'=0,40(30-25)=2 (puntuacin diferencial pronosticada)
Zy'
--0,8o(
30
-
6
25
)--o,67 ( ., , d)
puntuacron trprca pronostrca a
f) Al aplicar las ecuaciones de regresin se obtiene una estimacin pun-
tual de la puntuacin de los sujetos en el criterio. Si se quiere precisar
ms es conveniente hacer una estimacin por intervalos. Para ello, se
escoge un determinado nivel de confianza, que en nuestro ejemplo es
del 99%, y se procede como sigue:
N.C. 99% => Zc = 2,58
-Se calcula el error tpico de estimacin:
Syx = 1, 8 (en puntuaciones directas y diferenciales)
Szy z x = ~ 1 - O, 64 =O, 60 (en puntuaciones tpicas)
- Clculo del error mximo en funcin del nivel de confianza:
fmx. = Zc Sy.x = 2,58 1,8 = 4,64 (en puntuaciones directas
y diferenciales)
emx. = Zc Szy. Zx = 2,58 0,60 = 1,55 (en puntuaciones tpicas)
- Intervalos confidenciales:
9 4' 64 => 4' 3 6 ~ y ~ 1 3' 64 (en puntuaciones directas)
in sobre la muestra uti-
puntuaciones obtenidas
a la anterior, hacer es-
En nuestro ejemplo que-
la! y tpica se le pronosti-
hubiera obtenido 30
irecta pronosticada)
iferencial pronosticada)
pica pronosticada)
ene una estimacin pun-
terio. Si se quiere precisar
intervalos. Para ello, se
e en nuestro ejemplo es
,58
directas y diferenciales)
tpicas)
nivel de confianza:
(en puntuaciones directas
y diferenciales)
(en puntuaciones tpicas)
aciones directas)
VALIDEZ DE LAS INFERENCIAS (1) 1
2 4,64 => -2,64::::: y::::: 6,64 (en puntuaciones diferenciales)
0,67 1,55 => -0,88::::: Zy::::: 2,22 (en puntuaciones tpicas)
As se han obtenido los intervalos confidenciales dentro de los cua-
les se espera que se encuentren en el criterio las puntuaciones di-
recta, diferencial y tpica de un sujeto que en el test obtuvo una pun-
tuacin directa de 30 puntos. El intervalo se ha establecido con un
nivel de confianza del 99%, o lo que es lo mismo, con una proba-
bilidad igual o menor de 0,01 de error.
2. La matriz se puede analizar para ver si hay validez convergente y discrimi-
nante. La validez convergente vendr dada por los coeficientes obtenidos
al correlacionar las puntuaciones obtenidas al medir el mismo constructo
con distintos mtodos, a estos coeficientes se les denomina tambin coefi-
cientes monorrasgo-multimtodo. En la matriz estos coeficientes aparecen
en negrilla. Los valores que aparecen entre parntesis en la diagonal de la
matriz son los coeficientes de fiabilidad, tambin se les denomina coefi-
cientes monorrasgo-monomtodo porque se han obtenido al correlacionar
las puntuaciones obtenidas al medir el mismo rasgo con el mismo mtodo.
Para ver si hay validez discriminante hay que analizar si los coeficientes de
correlacin obtenidos al medir el mismo rasgo con distintos mtodos son
mayores que los obtenidos al medir distintos rasgos con el mismo mtodo.
En la matriz estos coeficientes aparecen en cursiva y subrayados y reciben
tambin el nombre de coeficientes multirrasgo- monomtodo.
MTODO 1 MTODO 2 MTODO 3
A1 81 c1 A2 82 c2 A3 83 c3
A1
(.89)
MT.1
81
.49 (.93)
c1
.35 .34 (.80)
A2
.60 .21 .08 (.94)
MT. 2
82
.22 .65 .11 .56 (.98)
c2
.10 .12 .49 .58 .55 (.88)
A3
.58 .22 .11 .73 .41 .34 (.99)
MT.3
83
.20 .58 .10 .40 .68 .23 .66 (.90)
c3
.13 .13 .61 .36 .29 .64 .55 .59 (.95)
335
1 PSICOMETRA .
336
Se puede observar que hay validez convergente y discriminante, puesto
que los coeficientes marcados en negrilla (monorrasgo-multimtodo) son
altos y mayores que los marcados en cursiva y subrayados (multirrasgo-
monomtodo). Al resto de los coeficientes se les denomina multirrasgo-
multimtodo.
3. Soluciones a los ejercicios conceptuales
1. La afirmacin es falsa.
Es el concepto de fiabilidad el que hace referencia a la estabilidad de
las medidas. El concepto de validez hace referencia al grado en que el
test mide aquello que pretende medir.
2. La afirmacin es falsa.
Durante muchos aos se mantuvo la creencia de que la validez era una
propiedad de los tests; sin embargo, hoy da se reconoce que el con-
cepto de validez hace referencia a las inferencias que se hagan a par-
tir de las puntuaciones obtenidas por los sujetos en los tests. De esta ma-
nera, un mismo test ser vlido para hacer determinadas inferencias y
no tendr ninguna validez para hacer otras.
3. La afirmacin es verdadera.
Dado que la validez no es una propiedad intrnseca a los tests, un test
puede tener varios coeficientes de validez. Hemos definido el coefi-
ciente de validez como la correlacin entre las puntuaciones obtenidas
por los sujetos en el test y las obtenidas en el indicador del criterio;
pues bien, el coeficiente de validez depender, entre otros factores, del
indicador seleccionado.
En el tema siguiente se expondrn otros factores que afectan al coefi-
ciente de validez.
4. La afirmacin es verdadera.
Cuando se lleva a cabo un estudio de validacin de constructo se ob-
tiene evidencia acerca de si realmente el test mide la variable que in-
tenta medir, si mide slo esa variable y si realmente esa variable tiene
una consistencia a nivel terico.
5. La afirmacin es verdadera.
La relevancia y la representatividad son dos aspectos que hay que tener
en cuenta cuando se lleva a cabo un estudio de validacin de conte-
nido. La relevancia implica que los elementos que componen el test
miden realmente algn aspecto o faceta del constructo (o rea de co-
2 y discriminante, puesto
Jrrasgo-multimtodo) son
subrayados (m u lti rrasgo-
~ s denomina multirrasgo-
renci a a la estabilidad de
cia al grado en que el
de que la validez era una
se reconoce que el con-
as que se hagan a par-
en los tests. De esta ma-
rminadas inferencias y
r nseca a los tests, un test
emos definido el coef i-
puntuaciones obtenidas
el indi cador del criterio;
entre otros factores, del
res que afectan al coefi -
ci n de constructo se ob-
mide la variable que in-
lmente esa variable tiene
que hay que tener
de validacin de cante-
que componen el test
constructo (o rea de co-
VALIDEZ DE LAS INFERENCIAS (1) 1
nacimientos) que se quiere medir, y la representatividad implica que
los tems que conforman el test cubran todas las facetas especificadas
del constructo (o rea de conocimientos).
6. La afirmacin es falsa.
El error de estimacin es la diferencia entre la puntuacin emprica ob-
tenida por los sujetos en el criterio y la que se les pronostica mediante
la ecuacin de regresin.
7. La afirmacin es falsa.
El error tpico de estimacin es la desviacin tpica de los errores de
estimacin.
8. La afirma,cin es falsa.
Es la validez relativa al criterio la que permite obtener evidencia acerca
de la capacidad de un test para predecir el criterio elegido.
9. La afirmacin es verdadera.
Dado que se trata de un coeficiente de correlacin, los lmites para el
coeficiente de validez estarn entre -1 y 1.
1 O. La afirmacin es verdadera.
El coeficiente de alienacin al cuadrado es el complementario del
coeficiente de determinacin, por lo tanto a medida que aumenta uno
disminuye el otro.
337
1 PSICOMETRA
9. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
Hay bastantes textos a los que podran acudir nuestros alumnos para el estu-
dio de la validez, pero en castellano merecen destacar por orden alfabtico los
siguientes:
MARTNEZ -ARIAS, M. R. (1995). Psicometra: Teora de los tests psicolgicos y
educativos. Madrid: Sntesis. Captulo 18.
MARTNEZ- ARIAS, M.R.;HERNNDEZ LLOREDA, M.j. y HERNNDEZ LLO-
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