Portada

DEDICATORIA

ndice general

ndice de figuras Pg.

1.1. Definicin de m-learning

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ndice de figuras

Introduccin

Captulo primero:

1.1.

Definicin Mobile Learning (m-learning)

Prrafo introductorio que explique de qu se trata el captulo, cmo se hizo y cual es la relacin que guarda con toda la tesis como la difusin de contenidos formativos

Fltscher define al M learning

mediante dispositivos mviles. Los usuarios buscan contenidos just in time, just for me que se ajusten de forma muy concreta a su perfil, los cuales pueden utilizarse en el momento en que se requiera. Estos dispositivos deben ser lo suficientemente concretos y manejables.1

En la definicin de Fltscher se encuentran los siguientes elementos: 1. Contenidos formativos que se ajusten de forma concreta a su perfil de usuarios mediante dispositivos mviles 2. Los usuarios 3. Dispositivos mviles que dan flexibilidad a los aprendizajes concretos y manejables tales como: tablets, agendas electrnicas, PCs, pocket pc, ipods y todo dispositivo de mano.

Ramrez, Izarra2, Gallardo3, Inoue4, Beretta5 y Gmez Torres6 coinciden en que El m-learning es el descendiente directo del e-learning para varios

Fltscher Bocanegra, L. A. Modelo de desarrollo de servicios mlearning , una propuesta desde la concepcin del servicio hacia la pedagoga MLearning.Luis. En: http://201.234.71.135/portal/uzine/volumen22/articulos/1_servicios_m-learning.pdf. Consultado el 14/03/11.
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Izarra C. Full texts of "mobile Learning aprendizaje mvil" En http://www.archive.org/stream/MobileLearningaprendizajeMvil/MobileLearning_djvu.txt Consultado 21/03/11. 3 Gallardo, E. m-Learning. En http://elianagallardo.blogspot.com/2008/03/mlearning.html Consultado 12/03/11. 7

investigadores (Pinkwart, Hoppe, Milrad, y Perez, 2003 y Quinn, 2000), dado que el e learning es el aprendizaje apoyado por recursos y herramientas electrnicas digitales mientras que el m-learning se apoya de dispositivos mviles y transmisin de wireless; o simplemente, es cuando el aprendizaje usa dispositivos mviles.7

Con base en Fltscher y Ramrez, los elementos comunes en ambas definiciones son: 1. Contenidos formativos que se ajusten de forma concreta al perfil de los usuarios mediante dispositivos mviles 2. Los usuarios 3. Dispositivos mviles que dan flexibilidad a los aprendizajes concretos y manejables tales como: tablets, agendas electrnicas, PCs, pocket pc, ipods y todo dispositivo de mano. 4. Transmisin de wireless8

En una investigacin llevada acabo por ISEAS COOP se define al mobile learning como la interseccin de la computacin mvil y el eLearning, la cual se caracteriza por la capacidad de acceder a recursos de aprendizaje desde cualquier lugar, en cualquier momento, con altas capacidades de bsqueda,
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Inoue V. Mlearning En http://www.sceu.frba.utn.edu.ar/elearning/component/content/article/42-noticias-y-articulos/161-m-learning. Consultado 21/03/11

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Beretta. M. Aprender desde el celulafr o la palm http://www.elearningamericalatina.com/edicion/septiembre2/na_2.php 21/03/11

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top. En Consultado

Gmez Torres J. LOS CUATRO PUNTOS CARDINALES DEL M-LEARNING.En http://tecnofilos.aprenderapensar.net/2010/09/21/los-cuatro-puntos-cardinales-del-mlearning/ Consultado. 16/03/11 7 Ramrez Montoya , M.S. Dispositivos de mobile learning para ambientes virtuales: implicaciones en el diseo y la enseanza. En http://www.ruv.itesm.mx/convenio/catedra/recursos/material/ci_06.pdf Consultado 13/03/11. 8 Wireless.- Se llama as a la conexin a servicios en lnea que no utiliza un elemento fsico (cable). 8

alta interaccin, alto soporte para un aprendizaje efectivo y una constante valoracin basada en el desempeo.9. Mientras que para Matthias Meisenberge el Mobile Learning (m-Learning), representa la siguiente etapa en el aprendizaje asistido por multimedia computacional10. Las expectativas son altas, debido a la casi completa independencia del aprendizaje en cuanto al tiempo y espacio, siendo que este modelo busca aprovechar todos los espacios de tiempo desocupados (tiempos de espera para el bus, tren, cita al doctor, etc.) para realizar aprendizajes eficaces y eficientes.11

Al tomar los elementos anteriores y agregar estas definiciones se encuentran los siguientes componentes: 1. Contenidos formativos que se ajusten de forma concreta al perfil de los usuarios mediante dispositivos mviles 2. Los usuarios 3. Dispositivos mviles que dan flexibilidad a los aprendizajes concretos y manejables tales como: tablets, agendas electrnicas, PCs, pocket pc, ipods y todo dispositivo de mano. 4. Transmisin de wireless 5. La interseccin de la computacin mvil12 y el uso de tecnologas para realzar la experiencia del aprendizaje. 6. Acceder a recursos de aprendizaje desde cualquier lugar y en cualquier momento, con esto se aprovecha espacios de tiempo desocupados.
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Elaborado por:ISEA S.Coop., dentro del marco de la iniciativa e-ISEA para el lanzamiento de un Centro de Experimentacin Avanzado en materia de Servicios Electrnicos. MOBILE LEARNING,, Anlisis prospectivo de las potencialidades asociadas al Mobile Learning En http://www.iseamcc.net/eISEA/Vigilancia_tecnologica/informe_4.pdf Consultado: 14/03/11. 10 Es cualquier combinacin de texto, arte grfico, sonido animacin y video que llega a usted por computadora u otros medios electrnicos. 11 Matthias. M, Mobile Learning EnginPlataforma de Aprendizaje Mvil. En http://www.proyectomono.cl/elearning/pdf/Mobile_Learning_Engine.pdf. Consultado 14/03/11 12 La computacin mvil son los dispositivos de computacin inteligente, fcilmente accesibles y a veces invisibles que simplifican las transacciones personales y comerciales. En http://www.lithomedia.com/AYUDA/OUTPUT/html/Glosariodetrminos.html. Consultado el 6/04/11. 9

Para Pereyra, Fernndez13, Rodrguez14 Hernndez15, Gil16 y Snchez17 el mobile learning incluye todos aquellos dispositivos que dan flexibilidad al aprendizaje.
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Mientras que Gmez lo define como una evolucin del e-

learning, que a su vez es una evolucin de la formacin a distancia. Significa aprendizaje electrnico mvil o educacin mvil y es, como su propio nombre indica, una metodologa o difusin de contenidos de enseanza y aprendizaje a travs del uso de pequeos y maniobrables dispositivos mviles, tales como laptops, telfonos mviles, celulares, tablets, agendas electrnicas, PCs, pocket pc, i-pods y todo dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad inalmbrica, es decir, que no tenga cables.19 Con estas definiciones se enlistan nuevos elementos tales como: 1. Contenidos formativos que se ajusten de forma concreta a al perfil del usuario mediante dispositivos mviles 2. Los usuarios 3. Dispositivos mviles que dan flexibilidad y soporte los aprendizajes efectivos, concretos y manejables tales como: tablets, agendas electrnicas, PCs, pocket pc, i-pods y todo dispositivo de mano. 4. Transmisin de wireless

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Fernndez Ceballos F. M Learning. En http://www.slideshare.net/emtlearning/elearning-mlearning-y-tlearning Consultado:21/03/11 14 Rodrguez A. Sociedad conocimiento y globalizacin. En http://sociedaddelconocimientoyglobalizacin.blogspot.com/ Consultado 19/03/11 15 Hernndez. T Educacin sin tiempo: M-learning o U-learning en la Investigacin y Docencia? En http://encuentrointernacional.ead.urbe.edu/2009/pdf/ponencias/03.pdf Consultado 21/03/11 16 Gil .J C Teleformacin con mvil y PDA's. (m-learning),En http://solucionescenter.com/portfolio-servicios-elearning/4.-teleformacion-con-movil-ypda-s.-m-learning.html. Consultado 21/03/11 17 Snchez J. Situacin Actual del M- learning En. http://remo.det.uvigo.es/solite/images/pdf/situacin%20actual%20del%20mlearning%20solite.pdf Consultado 16/03/11 18 Pereyra, C. Linea de Tiempo del Mobile learning. En http://futurolearning.blogspot.com/ Consultado 14/03/11 19 Gmez Rubio C. M-LEARNING. En http://tice.wikispaces.com/m-learning Consultado 17/03/11 10

5. Acceder a recursos de aprendizaje desde cualquier lugar y en cualquier momento, con esto se aprovecha espacios de tiempo desocupados. 6. -Independencia del aprendizaje (Educacin Mvil) 7. -Es una evolucin de la formacin a distancia. Sotelo sostiene que el m-Learning es tambin una plataforma muy apropiada para la personalizacin de cursos y para la aportacin de soluciones diferenciadas en funcin de las necesidades formativas y de las circunstancias concretas de cada usuario. Los programas de formacin genricos son cada vez menos vlidos, lo que ha hecho necesario adaptarlos a las distintas personas a las que se dirigen.20 Al incluir esta definicin se encuentran los siguientes componentes importantes. 1. Contenidos formativos que se ajusten de forma concreta al perfil del usuario mediante dispositivos mviles 2. Los usuarios 3. Dispositivos mviles que dan flexibilidad y soporte los aprendizajes efectivos, concretos y manejables tales como: tablets, agendas electrnicas, PCs, pocket pc, i-pods y todo dispositivo de mano. 4. Transmisin de wireless 5. Acceder a recursos de aprendizaje desde cualquier lugar y en cualquier momento, aprovechando espacios de tiempo desocupados. 6. -Independencia del aprendizaje (Educacin Mvil) 7. -Es una evolucin de la formacin a distancia. 8. Metodologa y difusin de contenidos de enseanza y aprendizaje para la personalizacin de cursos y la aportacin de soluciones. Segura define al M-learning como un mtodo educativo que promueve el cambio de un aula centrada en el docente a un aprendizaje de carcter totalmente prctico Es apropiado para aprender destrezas de resolucin de problemas y puede facilitar la experimentacin e investigacin. Los contenidos
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Sotelo Gonzlez J. Del e-Learning al m-Learning.Una academia en cada iPhone En http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/seccion=1268&idioma=es_ES&id =2009102909230001&activo=6.do. Consultado 16/03/11. 11

que se estn desarrollando para estos nuevos dispositivos, suelen estar concebidos como un complemento para la formacin que se imparte tanto de forma presencial como on line. Es til para cursos muy especializados, breves y orientados a dar una respuesta muy rpida a unas necesidades muy concretas. Sin ninguna duda, el telfono mvil es la tecnologa porttil por excelencia21.Mientras que para Good R.El M-learning puede muy bien ser una nueva forma de aprendizaje personal que nunca termina, permite que ms y ms personas se den cuenta cunto de nuestra vida en este planeta son verdaderamente aventuras extendidas en el aprendizaje personal. 22 Se identifican los siguientes elementos: 1. Contenidos formativos que se ajusten de forma concreta al perfil del usuario mediante dispositivos mviles 2. Los usuarios 3. Dispositivos mviles que dan flexibilidad y soporte los aprendizajes efectivos, concretos y manejables tales como: tablets, agendas electrnicas, PCs, pocket pc, i-pods y todo dispositivo de mano. 4. Transmisin de wireless 5. Acceder a recursos de aprendizaje desde cualquier lugar y en cualquier momento, con esto se aprovecha espacios de tiempo desocupados. 6. -Independencia del aprendizaje (Educacin Mvil) 7. -Es una evolucin de la formacin a distancia 8. Metodologa y difusin de contenidos de enseanza y aprendizaje para la personalizacin de cursos y la aportacin de soluciones. 9. Facilita la experimentacin e investigacin23.

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Segura Fabiana A. M- Learning, el uso de Telfonos Celulares en propuestas educativas En http://www.educant.org/node/4527 Consultado. 16/03/11 22 Good R. Aprendizaje Mvil: M-Learning Es Lo Que Viene En http://www.masternewmedia.org/es/2006/01/17/aprendizaje_movil_mlearning_es_lo.ht m Consultado 16/03/11
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El m-learning facilita la experimentacin e investigacin porque es un abordaje educativo que no tiene nada que ver con nuestros requerimientos mucho ms necesarios para entender, piensa crticamente y desarrolla herramientas mentales efectivas que permiten comunicarnos e intercambiar an ms rpida y eficientemente informacin con nuestros colegas .En

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Ramrez indica que el m-learning Es una manera de apoyar al aprendizaje en un medio ambiente donde diversos elementos como la espontaneidad, la personalizacin, la informalidad, la contextualizacin, la portabilidad, la conveniencia, la adaptabilidad, la integracin y la disponibilidad, juegan un papel relevante.24 Por otro lado Tllez ve al M- learning como un tipo de aprendizaje que tiene como objetivo principal el uso de la tecnologa inalmbrica mvil, con un control personal en cuanto a tiempo y lugar de aprendizaje con un nivel de autonoma determinado por el dispositivo.25 Con estas definiciones se suman los siguientes elementos: 1. Contenidos formativos que se ajusten de forma concreta a su perfil mediante dispositivos mviles 2. Los usuarios 3. Dispositivos mviles que dan flexibilidad a los aprendizajes concretos y manejables tales como: tablets, agendas electrnicas, PCs, pocket pc, ipods y todo dispositivo de mano. 4. Transmisin de wireless 5. Acceder a recursos de aprendizaje desde cualquier lugar y en cualquier momento, con esto se aprovecha espacios de tiempo desocupados. 6. Independencia del aprendizaje (Educacin Mvil) 7. -Es una evolucin de la formacin a distancia. 8. Metodologa y difusin de contenidos de enseanza y aprendizaje para la personalizacin de cursos y la aportacin de soluciones. 9. Facilita la experimentacin e investigacin

http://aprendizaje-movil.blogspot.com/2010/02/aprendizaje-movil-m-learning-es-lo-que.html. Consultado. 07/04/11

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Ramrez Montoya, M.S. Recursos tecnolgicos para el aprendizaje mvil (mlearning) y su relacin con los ambientes de educacin a distancia: implementaciones e investigaciones. En http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3277832 Consultado 16/03/11. 25 Tellez Hernndez D. Prototipo WAP aplicado a un ambiente de aprendizaje virtual (m-learning) con estndares para el desarrollo de Aprendizaje Mvil. En http://cybertesis.urp.edu.pe/ponencias/LACCEI_2010/Papers/Papers_pdf/TTL131_Her nandez. Consultado 21/03/11. 13

10. Apoya al aprendizaje en un medio ambiente donde diversos elementos como la espontaneidad, la personalizacin, la informalidad, la

contextualizacin, la portabilidad, la conveniencia, la adaptabilidad, la integracin y la disponibilidad, juegan un papel relevante Por otro lado Yez y Enrquez26 coinciden en que el M-learning es un tipo de personal que tiene infinitas posibilidades de aprendizaje ya que permite ms personas adquieran informacin sobre la marcha, para hacer realidad sus sueos de un futuro Better27 definir. Las posibilidades de aprendizaje a travs de la tecnologa se estn convirtiendo en infinito, con el advenimiento de la informtica y las tecnologas basadas en web.28 Estos autores no aportan nuevos elementos a la lista ya que manejan trminos muy parecidos a los anteriores. Entonces hay que agregarlos a los prrafos de las coincidencias Freire define al m-learning o aprendizaje electrnico mvil como un concepto que surge de la fusin del e-learning con la movilidad que ofrecen determinados dispositivos tecnolgicos. Adoptando el uso de estos

dispositivos, que nos acercan en nuestra vida diaria a la informacin en tiempo real, se aade un nuevo canal de comunicacin dentro del entorno educativo y una nueva herramienta de trabajo que ofrece flexibilidad, libertad de movimiento a travs de la portabilidad, comunicacin a tiempo real con alumnos y profesores, en definitiva, amplia el abanico de posibilidades, de

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Enrquez Vzquez Larisa. Movilidad y Educacin Mhttp://www.enterate.unam.mx/Articulos/2006/noviembre/m-learning.htm Consultado 21/03/11

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learning

En

Futuro Better.- Un mejor futuro En http://translate.google.com/translate_t?hl=&ie=UTF8&text=better%0D%0A&sl=en&tl=es#. Consultado 07/04/11

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Yez Pau. 5 Foro de Innovacin: m-Learning, la realidad de la formacin mvil En http://www.innovauoc.org/foruminnovacio/es/forum-innovacio-mlearning-la-realitat-dela-formacio-mobil Consultado: 21/03/11 14

habilidades y servicios que el aprendizaje electrnico aade a las instituciones educativas y a los miembros de sus comunidades.29 Se enlistan los nuevos elementos encontrados en estas definiciones: 1. Contenidos formativos que se ajusten de forma concreta a su perfil mediante dispositivos mviles 2. Los usuarios 3. Dispositivos mviles que dan flexibilidad a los aprendizajes concretos y manejables tales como: tablets, agendas electrnicas, PCs, pocket pc, ipods y todo dispositivo de mano. 4. Transmisin de wireless 5. Acceder a recursos de aprendizaje desde cualquier lugar y en cualquier momento, con esto se aprovecha espacios de tiempo desocupados. 6. Independencia del aprendizaje (Educacin Mvil) 7. -Es una evolucin de la formacin a distancia y adquiere informacin sobre la marcha 8. Metodologa y difusin de contenidos de enseanza y aprendizaje para la personalizacin de cursos y la aportacin de soluciones. 9. Facilita la experimentacin e investigacin 10. Apoya al aprendizaje en un medio ambiente donde diversos elementos como la espontaneidad, la personalizacin, la informalidad, la

contextualizacin, la portabilidad, la conveniencia, la adaptabilidad, la integracin y la disponibilidad, juegan un papel relevante . 11. Nuevo canal de comunicacin en tiempo real con alumnos y profesores. Vila ve a El m-learning, como un concepto que engloba un proceso de enseanza/aprendizaje con aparatos mviles, que se est convirtiendo en la nueva tendencia de la formacin on-line gracias a dos factores principales: el imparable desarrollo tecnolgico cada vez se fabrican aparatos ms pequeos,
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Freire, S. M Learning: Aprendizaje Electrnico Mvil. http://ictconsequences.net/uoc/sociedadinformacion/2009/04/28/m-learningaprendizaje-electronico-movil/. Consultado:21/03/11.

En 15

ligeros y de mayor calidad y la creciente demanda en el sector de la formacin contina.30 Hernndez plantea al m-learning como un modelo emergente que supone una asociacin entre el aprendizaje y tecnologas mviles, mediante protocolos de redes inalmbricas, que permiten la interconexin entre lugares geogrficamente distantes en cualquier momento El carcter de flexibilidad impreso en este proceso, genera un proceso de enseanza-aprendizaje de enfoque ambulante o nmada.31 Con estas definiciones se agregan los nuevos elementos: 1. Contenidos formativos que se ajusten de forma concreta a su perfil mediante dispositivos mviles 2. Los usuarios 3. Dispositivos mviles que dan flexibilidad a los aprendizajes concretos y manejables tales como: tablets, agendas electrnicas, PCs, pocket pc, ipods y todo dispositivo de mano. 4. Transmisin de wireless 5. Acceder a recursos de aprendizaje desde cualquier lugar y en cualquier momento, con esto se aprovecha espacios de tiempo desocupados. 6. Independencia del aprendizaje (Educacin Mvil), enfoque ambulante o nmada. 7. -Es una evolucin de la formacin a distancia y adquiere informacin sobre la marcha 8. Metodologa y difusin de contenidos de enseanza y aprendizaje para la personalizacin de cursos y la aportacin de soluciones. 9. Facilita la experimentacin e investigacin.

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Vila J. M-learning, la nueva tendencia en formacin on-line En http://www.elearningworkshops.com/modules.php?name=News&file=article&sid=678 Consultado:21/03/11 31 Hernndez Tibisay. M-learning como Estrategia de Diversificacin en Ambientes Colaborativos. En www.virtualeduca.info/.../DRA_TIBISAY_HERNANDEZ_ZARAGOZA.doc Consultado 21/03/11 16

10. Apoya al aprendizaje en un medio ambiente donde diversos elementos como la espontaneidad, la personalizacin, la informalidad, la

contextualizacin, la portabilidad, la conveniencia, la adaptabilidad, la integracin y la disponibilidad, juegan un papel relevante . 11. Nuevo canal de comunicacin en tiempo real con alumnos y profesores. 12. Modelo emergente32. Morales y Conde33 coinciden en que el m-Learning se refiere a los ambientes de aprendizaje basados en la tecnologa mvil, destinados a mejorar e impulsar los procesos de enseanza y aprendizaje. En el mLearning el trmino distancia implica que la recuperacin o el acceso al contenido puede hacerse en movimiento, sin importar el lugar y obteniendo un mayor provecho del tiempo disponible.34 Tanto Conde como Morales no aportan elementos en sus definiciones puesto que usan trminos muy parecidos con los anteriores autores. Igual agregarlos en el resumen Y por ltimo Castillo ve al M- learning definido como la imparticin y formacin por medio de dispositivos mviles tales como las PDAs

(Personal digital Aassistant) IPOD, Smarphones (telfonos inteligentes) y telfonos mviles. El rol que juega la comunicacin y la interaccin en el aprendizaje es un factor crtico para su xito. En este contexto el Mlearning contribuye a la calidad de la educacin.35 Para finalizar Castillo agrega los siguientes elementos:
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Torres C. El modelo Emergente la realidad de la gestin escolar. Es un modelo alternativo que permite logros cualitativos en la educacin. En http://es.scribd.com/doc/40164909/Modelo-Emergente Consultado 04/03/2011 33 Conde Gonzlez M. M- learning , de camino hacia el u-learning En . http://gredos.usal.es/jspui/bitstream/10366/21829/1/TM_mLearningcamino.pdf Consultado 21/03/11 34 Morales M.Dipositivos mviles al servicio de la educacin (m-learning). En http://www.e-learningsocial.com/article/411/dispositivos-m-viles-al-servicio-de-laeducaci-n-m-learning Consultado21/03/11 35 Castillo G. Mlearning, logros alcanzados. En http://es.scribd.com/doc/45848173/Mlearning-logros-alcanzados Consultado 21/03/11 17

1. Contenidos formativos que se ajusten de forma concreta al perfil de los usuarios mediante dispositivos mviles 2. Los usuarios 3. Dispositivos mviles que dan flexibilidad a los aprendizajes concretos y manejables tales como: tablets, agendas electrnicas, PCs, pocket pc, ipods y todo dispositivo de mano. 4. Transmisin de wireless 5. Acceder a recursos de aprendizaje desde cualquier lugar y en cualquier momento, con esto se aprovecha espacios de tiempo desocupados. 6. Independencia del aprendizaje (Educacin Mvil), enfoque ambulante o nmada. 7. -Es una evolucin de la formacin a distancia y adquiere informacin sobre la marcha 8. Metodologa y difusin de contenidos de enseanza y aprendizaje para la personalizacin de cursos y la aportacin de soluciones. 9. Facilita la experimentacin e investigacin. 10. Apoya al aprendizaje en un medio ambiente donde diversos elementos como la espontaneidad, la personalizacin, la informalidad, la

contextualizacin, la portabilidad, la conveniencia, la adaptabilidad, la integracin y la disponibilidad, juegan un papel relevante . 11. Nuevo canal de comunicacin en tiempo real con alumnos y profesores. 12. Modelo emergente36, que contribuye a la calidad de la educacin. Definicin propia: El m-learning es la evolucin de la formacin a distancia que permite acceder a recursos de aprendizaje desde cualquier lugar y momento, por medio de dispositivos mviles que dan flexibilidad a los aprendizajes concretos y

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Torres C. El modelo Emergente la realidad de la gestin escolar.Es un modelo alternativo que permite logros cualitativos en la educacin. En http://es.scribd.com/doc/40164909/Modelo-Emergente Consultado 04/03/2011 18

manejables tales como: tablets, agendas electrnicas, PCs, pocket pc, i-pods y todo dispositivo de mano, con esto nace un nuevo modelo emergente que ayuda a la calidad de la educacin y forma un canal de comunicacin en tiempo real con alumnos y profesores en el cul la metodologa, la difusin de contenidos de enseanza, el aprendizaje para la personalizacin de cursos y la aportacin de soluciones facilitan la experimentacin y la investigacin formando as una independencia del aprendizaje donde diversos elementos como la espontaneidad, la personalizacin, la informalidad, la

contextualizacin, la portabilidad, la conveniencia, la adaptabilidad, la integracin y la disponibilidad, juegan un papel relevante.

Evolucin de la formacin a distancia.

Permite acceder a recursos de aprendizaje desde cualquier lugar y momento

Se da a travs de dispositivos mviles tales cmo.tablets, agendas electrnicas, PCs, pocket pc, i-pods y todo dispositivo de mano

Un nuevo modelo emergente(calidad de la educacin) Un nuevo canal de comunicacin

Independencia del aprendizaje .

La espontaneidad, la personalizacin, la informalidad, la contextualizacin, la portabilidad, la conveniencia, la adaptabilidad, la integracin y la disponibilidad, juegan un papel relevante.

Figura 1.1. Definicin de m-learning (NZ)

China: hay que poner las figuras en cuadros de textos, revisa bien la mecanografa, las figuras se numeran con el primer nmero en uno, que corresponde al captulo y el siguiente numeral es progresivo, hay que poner entre parntesis tus iniciales y agrgalos al ndice de figuras, El pie de la figura debe ser en 10 puntos, adems procura que sean en blanco y negro, de lo contrario la impresin va a ser muy cara

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1.2. Caractersticas Fltscher resalta algunas caractersticas importantes del M- learning tales como Para que un trabajador mvil y en particular para todo aquel usuario que no pueda o no desee mantener una ubicacin fija por mucho tiempo, es indispensable contar con soporte tecnolgico que le permita tener acceso a su capacitacin en todo momento, sin importar el medio de comunicacin, la hora o el lugar. Por lo tanto, el m-learning emerge para satisfacer las necesidades individuales de estos usuarios, permitindoles acceso a informacin especfica desde cualquier lugar, en cualquier momento y en cualquier dispositivo porttil, ya sea para su utilizacin inmediata o posterior. Por consiguiente, el mtodo mlearning ms efectivo debe estar diseado para ser bidireccional, interactivo y personalizado.37 Por otro lado en la investigacin elaborada por ISEAS COOP se redact que el m-learning se utiliza para dar micro formacin; cursos breves muy especficos; que son orientados a dar una respuesta rpida a necesidades concretas. Adems, de ser un refuerzo pedaggico en los cursos de e-learning o presenciales, mediante resmenes, ejercicios, cuestionarios y prcticas complementarias. El m-learning es paralelo a la formacin presencial o mediante una computadora, pero su naturaleza depende del dispositivo que el usuario utilice, esto implica que si es un celular de tercera generacin o un PDA, se puede realizar un curso completo de un alto nivel de visualizacin e interaccin multimedia38. En estas caractersticas se encuentran los siguientes elementos:

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Fltscher Bocanegra, L. A. Modelo de desarrollo de servicios mlearning , una propuesta desde la concepcin del servicio hacia la pedagoga MLearning.Luis. En: http://201.234.71.135/portal/uzine/volumen22/articulos/1_servicios_m-learning.pdf. Consultado el 14/03/11. 38 Elaborado por:ISEA S.Coop., dentro del marco de la iniciativa e-ISEA para el lanzamiento de un Centro de Experimentacin Avanzado en materia de Servicios Electrnicos. MOBILE LEARNING,, Anlisis prospectivo de las potencialidades asociadas al Mobile Learning En http://www.iseamcc.net/eISEA/Vigilancia_tecnologica/informe_4.pdf Consultado: 14/03/11. 20

1. El M-learning emerge para satisfacer las necesidades individuales y se utiliza para dar Micro-formacin cursos breves muy especficos. 2. Bidireccional39, interactivo y personalizado. 3. Refuerzo pedaggico Chvez indica que los enfoques m-learning pueden ayudar a que la enseanza y el aprendizaje se apliquen en el momento y/o lugar ms apropiado. Los enfoques m-learning permiten que los aprendices accedan al aprendizaje conveniente y flexiblemente. La cultura mvil se est convirtiendo en una aptitud de trabajo bsica para la vida. El aprendizaje mvil puede ser la alternativa ms barata. Muchas industrias y profesiones usan dispositivos mviles como equipamientos estndar bsicos. El aprendizaje mvil puede potenciar mejores servicios y comunicaciones. Los aparatos mviles digitales pueden hacer ms tareas mejor y ms rpidas que los tradicionales.40 En las caractersticas de Chvez sobresalen los siguientes componentes: 1. El M-learning emerge para satisfacer las necesidades individuales y se utiliza para dar micro-formacin cursos breves muy especficos. 2. Bidireccional, interactivo y personalizado. 3. Refuerzo pedaggico 4. El aprendizaje es conveniente y flexible. 5. Puede potenciar mejores servicios y comunicacin Gallardo, Snchez41 y Tllez42 coinciden en resaltar las principales

caractersticas del M-learning: como Los alumnos tienen total flexibilidad

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Una comunicacin bidireccional es aquella en la cual puede ser enviada informacin tanto desde un transmisor hacia un receptor como desde este ltimo hacia el primero. En http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen3/ciencia3/149/htm/sec_11.htm 40 Chvez Moreno O. M Learning Presentation Transcript En http://www.slideshare.net/oswchavez/m-learning-170628 Consultado 16/03/11 41 Snchez J. Situacin Actual del M- learning 21

Independencia tecnolgica de los contenidos: una leccin no est hecha para un dispositivo concreto, Just in time, just for me:lo que el alumno quiere, cuando el alumno lo quiere. Todas las actividades online del espacio de formacin (miles) estn disponibles para dispositivos mviles, Navegacin sencilla y adaptacin de contenidos teniendo en cuenta la navegabilidad, procesador y velocidad de conexin de estos dispositivos. Pero la principal caracterstica de estos dispositivos es su portabilidad, ya que sin ser tan grandes como un ordenador porttil ni tan pequeos como una agenda de bolsillo pueden llegar a desempear casi las mismas funciones que los primeros. Tambin permite la construccin del conocimiento por parte de los estudiantes en diversos contextos.la elaboracin de interpretaciones. La tecnologa mvil a menudo cambia el modelo de aprendizaje y la actividad laboral y e l contexto de m-learning es ms que tiempo y espacio.43 Gallardo indica y agrega los siguientes elementos en estas caractersticas: 1. El M-learning emerge para satisfacer las necesidades individuales y se utiliza para dar micro-formacin cursos breves muy especficos. 2. Bidireccional, interactivo y personalizado 3. Refuerzo pedaggico 4. El aprendizaje es conveniente y flexible 5. Puede potenciar mejores servicios y comunicacin 6. Portabilidad y Navegacin sencilla para la adaptacin de contenidos
En. http://remo.det.uvigo.es/solite/images/pdf/situacin%20actual%20del%20mlearning%20solite.pdf Consultado 16/03/11 42 Tllez Hernndez D. Prototipo WAP aplicado a un ambiente de aprendizaje virtual (m-learning) con estndares para el desarrollo de Aprendizaje Mvil. En http://cybertesis.urp.edu.pe/ponencias/LACCEI_2010/Papers/Papers_pdf/TTL131_Her nandez. Consultado 21/03/11.
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Gallardo, E. m-Learning. learning.html Consultado 12/03/11.

En

http://elianagallardo.blogspot.com/2008/03/m22

7. Permite la construccin del conocimiento y la elaboracin de interpretaciones por parte de los estudiantes en diversos contextos Para Izarra las caractersticas ms importantes son el aprender en los museos o galenas con las tecnologas de mano o porttiles, el aprendizaje al aire libre, por ejemplo en las excursiones, tambin el auto aprendizaje y el uso de tecnologa personal para apoyar el aprendizaje informal o permanente, as como el uso de diccionarios de mano y otros dispositivos para el aprendizaje de idiomas en porttiles, celulares, podcasts 44. Al tomar la caractersticas se agregan lo siguientes elementos: 1. El M-learning emerge para satisfacer las necesidades individuales y se utiliza para dar micro-formacin cursos breves muy especficos. 2. Bidireccional, interactivo y personalizado. 3. Refuerzo pedaggico 4. El aprendizaje es conveniente y flexible, se vuelve ms divertido, interesante y potente. 5. Puede potenciar mejores servicios y comunicacin 6. Portabilidad y Navegacin sencilla para la adaptacin de contenidos. 7. Permite la construccin del conocimiento y la elaboracin de interpretaciones por parte de los estudiantes en diversos contextos. 8. Aprendizaje informal o Permanente. Beretta detecta que La movilidad es la caracterstica fundamental del mlearning y se logra mediante a protocolos de red inalmbrica como por ejemplo WAP (Wirless Aplication Protocol), esto posibilita que la exposicin de los contenidos sean independientes del lugar y del tiempo. Del lugar, porque no resulta necesaria una conexin fsica entre el servidor y la terminal. Del tiempo,
44

Izarra C. Full texts of"mobile Learning aprendizaje mvil"En http://www.archive.org/stream/MobileLearningaprendizajeMvil/MobileLearning_djvu.txt Consultado 21/03/11 23

porque el usuario puede acceder en sus momentos libres (durante los viajes o un almuerzo laboral, entre otras posibilidades).45Morales indica que El mLearning ofrece flexibilidad, habilidad para organizarse, despierta el sentido de responsabilidad, apoya y estimula prcticas de enseanza y aprendizaje desde una perspectiva pedaggica

Con estas ltimas caractersticas de Beretta y Morales, la lista de elementos queda de la siguiente manera: 1. El M-learning emerge para satisfacer las necesidades individuales y se utiliza para dar micro-formacin cursos breves muy especficos. 2. Bidireccional, interactivo y personalizado. 3. Refuerzo pedaggico 4. El aprendizaje es conveniente y flexible, se vuelve ms divertido, interesante y potente. 5. Puede potenciar mejores servicios y comunicacin 6. Portabilidad y Navegacin sencilla para la adaptacin de contenidos. 7. Permite la construccin del conocimiento y la elaboracin de interpretaciones por parte de los estudiantes en diversos contextos. 8. Aprendizaje informal o Permanente. 9. Despierta el sentido de responsabilidad y la habilidad para organizarse Caractersticas M- learning:
El M-learning cuenta con diferentes caractersticas las cuales describe perfectamente su gran utilidad que puede tener en el mbito educativo puesto que permite la

construccin del conocimiento y la elaboracin de interpretaciones por parte de los estudiantes en diversos contextos, gracias a que puede ser bidireccional, interactivo y personalizado, con esto cubre y satisface las necesidades
45

Beretta. M. Aprender desde el celulafr o la palm http://www.elearningamericalatina.com/edicion/septiembre2/na_2.php Consultado 21/03/11

top.

En 24

individuales ya que se puede utilizar para dar micro-formacin y cursos breves muy especficos por medio de la navegacin y su portabilidad dado a que el aprendizaje se vuelve ms conveniente, flexible, informal, interesante y potente. Por todo lo anterior el m-learning puede potenciar mejores servicios y comunicacin pero sobre todo ayuda a que l estudiante despierte su sentido de responsabilidad y su habilidad para organizarse.

MODELO CARACTERSTICAS:
Permite la construccin del conocimiento Bidireccional, interactivo y personalizado

DESPIERTA EL SENTIDO DE RESPONSABILIDAD Y HABILIDAD PARA ORGANIZARSE.

Potencia mejores servicios y comunicacin

Caractersticas del M-learning

cubre y satisfce necesidades individuale

El aprendizaje se vuelve ms flexible

PORTABILIDAD Sirve para dar microformacin y cursos breves muy especficos.

1.3. Aplicaciones Ramrez indica que el M- learning ha desarrollado aplicaciones sustentadas en un paradigma educativo e inmersas en diferentes modelos de aprendizaje.
25

Partiendo de la clasificacin propuesta por Naismith et al. (2005), se tiene un marco de referencia de la teora del aprendizaje para cada tipo de aplicacin: Conductual. Las aplicaciones de m-learning se basan en la representacin de problemas donde la solucin est dirigida por elementos que aporten un valor para la solucin, adems de ofrecer reforzamiento del conocimiento presentado a travs de retroalimentacin. Constructivista. El alumno construye su propio conocimiento basado en nuevas ideas y conocimientos previos, las aplicaciones mviles debern de ofrecer esquemas de vitalizacin de contextos, y ofrecer herramientas que permitan administrar dicho conocimiento, as como mtodos de bsqueda de informacin relevante al problema planteado. Situacional. Tiene mucho de semejante con el constructivismo, sin embargo difieren principalmente en que los escenarios presentados al alumno, no son simulados si no reales. En ese sentido, las aplicaciones mviles debern de ser capaces de detectar el contexto donde estn inmersos y presentar informacin ad-hoc dependiendo de la situacin, lugar o tiempo donde se encuentre el alumno. Colaborativo. Utiliza las tecnologas mviles para ofrecer mecanismos de interacciones entre los involucrados en el proceso, donde se resaltan los medios utilizados para comunicarse entre s, y utilizando mecanismos de coordinacin de tareas o grupos. En adicin a esto, toda la teora del cmputo colaborativo puede se vertida en este modelo a travs de las tecnologas mviles, sin implicar un sustituto las interacciones hombre-maquina. Informal. Las aplicaciones mviles deben ofrecer vas para adquirir el conocimiento en un esquema ms libre, en donde las actividades no necesariamente dependen de un currculo y generalmente las experiencias se dan fuera del saln de clase. El hecho de que sea un aprendizaje libre no significa que carece de control, si no ms bien que esta incrustado tanto en el espacio y las situaciones particulares a las que se enfrente el alumno.

26

Asistido. La tecnologa mvil toma un papel fundamental principalmente en la coordinacin del alumno y los recursos que se le proporcionan, as como ofrecer canales de retroalimentacin y control para el profesor, permitiendo medir el grado de avance en las practicas realizadas o acceder a la informacin de un alumno para informar de su estatus en un curso especfico, por poner un ejemplo. Tambin en este esquema, las tecnologas mviles pueden ofrecer mecanismos para calendarizacin de eventos o tareas por parte de los alumnos, ayudndolos a controlar mejor sus actividades y agendas de trabajo.46 Con estas aplicaciones iniciales que hace Ramrez nos encontramos los siguientes elementos: 1. Aplicaciones sustentadas en paradigmas educativos e inmersos en diferentes modelos de aprendizaje. 2. Se tiene un marco de referencia de la teora del aprendizaje para cada tipo de aplicacin. 3. Conductual 4. Constructivista 5. Colaborativo 6. Informal 7. Asistido Cruz menciona que las aplicaciones contienen una robusta implementacin tecnolgica. Las aplicaciones y sus aspectos educativos tienen un fuerte sustento pedaggico, sin embargo la implementacin tecnolgica no es la

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Ramrez Montoya , M.S. Dispositivos de mobile learning para ambientes virtuales: implicaciones en el diseo y la enseanza . En http://www.ruv.itesm.mx/convenio/catedra/recursos/material/ci_06.pdf Consultado 16/03/11. 27

adecuada para los objetivos educativos planteados47. Mientras que en la investigacin realizada por ISEAS COOP y el autor Jimnez48 coinciden en sealar que Los modelos de aprendizaje basados en dispositivos mviles pretenden ampliar las ventajas ofrecidas por el e-learning como el uso de recursos multimedios, acceso va Web, servicios de mensajera, pero partiendo del principio de movilidad, colaboracin y capacidades de comunicacin entre redes ad-hoc, caractersticas inherentes a la etapa contempornea tecnolgica. Tratando de aprovechar estas caractersticas, se han desarrollado proyectos tomando como iniciativa el m-learning y usando diferentes tipos de dispositivos mviles como telfonos celulares, PDA y Smartphone. 49 Con estas aplicaciones indicadas se enlistan los nuevos elementos: 1. Aplicaciones sustentadas en unos paradigmas educativos e inmersos en diferentes modelos de aprendizaje. 2. Marco de referencia de la teora del aprendizaje para cada tipo de aplicacin. 3. Conductual 4. Constructivista 5. Colaborativo 6. Informal

47

Cruz Flores R. Prcticas y tendencias en el desarrollo de aplicaciones para mlearning. En http://azul.iing.mxl.uabc.mx/~renecruz/papers/Unpublished-Cruz-Flores1.pdf Consultado 17/03/11 48 Jimnez C. Luis G. Diseo e implementacin de un prototipo funcional de Mlearning, En http://www.acis.org.co/fileadmin/Revista_103/13.pdf Consultado. 21/03/11 49 Elaborado por:ISEA S.Coop., dentro del marco de la iniciativa e-ISEA para el lanzamiento de un Centro de Experimentacin Avanzado en materia de Servicios Electrnicos. MOBILE LEARNING,, Anlisis prospectivo de las potencialidades asociadas al Mobile Learning En http://www.iseamcc.net/eISEA/Vigilancia_tecnologica/informe_4.pdf Consultado: 14/03/11. 28

7. Asistido 8. Tiene un fuerte sustento pedaggico

Mathhias y Beretta50 coinciden en indicar que el MLE (Mobile Learning Engine) es una aplicacin de aprendizaje multimedia de base

computacional, desarrollada en los telfonos mviles. Se desarroll con el Java 2 Micro Edition (J2ME) y por ende es capaz de funcionar en una gran variedad aparatos mviles. Debido a su independencia de plataforma, es capaz de funcionar o manejar distintos sistemas operativos (Symbian OS, MS Pocket PC, Palm OS.etc.)Una variedad de resoluciones de pantalla, distintas formas de leer informacin ingresada (teclado, apuntador, etc.)51 Con estas aplicaciones se agregan los siguientes elementos: 1.- Aplicaciones sustentadas en unos paradigmas educativos e inmersos en diferentes modelos de aprendizaje. 2.- Marco de referencia de la teora del aprendizaje para cada tipo de aplicacin. 3.- Conductual 4.- Constructivista 5.- Colaborativo 6.-Informal 7.- Asistido 8.- Tienen un fuerte sustento pedaggico
50

Beretta. M. Aprender desde el celulafr o la palm top. En http://www.elearningamericalatina.com/edicion/septiembre2/na_2.php Consultado 21/03/11 51 Matthias. M , Mobile Learning EnginPlataforma de Aprendizaje Mvil. En http://www.proyectomono.cl/elearning/pdf/Mobile_Learning_Engine.pdf. Consultado 14/03/11 29

9.-Aplicacin de aprendizaje multimedia 10.-Maneja distintos sistemas operativos (Symbian OS, MS Pocket PC, Palm OS.etc. En contraparte Morales indica que Las aplicaciones en m-Learning permiten capturar pensamientos e ideas en el momento que se presentan, al brindar nuevas alternativas para dar clases y aprender, es aqu donde se aprovecha el contexto donde se encuentra el alumno de m-Learning.52

Con estas ltimas aplicaciones mencionadas Morales se agregan nuevos elementos tales como: 1. Aplicaciones sustentadas en unos paradigmas educativos e inmersos en diferentes modelos de aprendizaje. 2. Marco de referencia de la teora del aprendizaje para cada tipo de aplicacin. 3. Conductual 4. Constructivista 5. Colaborativo 6. Informal 7. Asistido 8. Tienen un fuerte sustento pedaggico 9. Aplicacin de aprendizaje multimedia 10. Maneja distintos sistemas operativos (Symbian OS, MS Pocket PC, Palm OS.etc.).

52

Morales M.Dipositivos mviles al servicio de la educacin(m-learning). En http://www.e-learningsocial.com/article/411/dispositivos-m-viles-al-servicio-de-laeducaci-n-m-learning Consultado21/03/11 30

11. Las aplicaciones permiten capturar pensamientos e ideas en el momento. Aplicaciones: La aplicaciones para M- learning normalmente estn sustentadas en paradigmas educativos inmersos en diferentes modelos de aprendizaje entre los cules destacan el conductual, constructivista, colaborativo, informal y asistido, con esto se confirma que dichas aplicaciones tienen un fuerte sustento pedaggico lo que permite capturar ideas y pensamientos en el momento apoyndose principalmente en los diferentes sistemas operativos como lo son Symbian OS, MS Pocket PC, Palm OS.etc.).

MODELO:

Aplicaciones M-learning
Destacan:
1.-Conductual 2.Constructivista 3.Colaborativo Inmersos en diferentes modelos de aprendizajes Permite capturar ideas y pensamientos en el momento. Apoyndose en los diferentes sistemas operativos.

Sustentadas en paradigmas educativos

Fuerte sustento pedaggico

4.-Informal 5.-Asistido

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1.4 PERSPECTIVAS FUTURAS Fltscher indica que Gracias al advenimiento de factores como la masificacin de tecnologas inalmbricas, la incursin de dispositivos porttiles con mayor capacidad de procesamiento y menores costos, y la convergencia entre Internet y las comunicaciones mviles, el panorama para el m-learning se hace cada vez ms esperanzador. Tanto as que en la actualidad no es posible hablar de casos particulares de xito, ya que son mltiples las

implementaciones de este tipo de desarrollos en sectores tan diversos como la salud, las ventas, la ingeniera, la historia, la cultura y todos aquellos que comprendieron que el aula no puede ser el lmite para la enseanza. Sin embargo, todava existen requerimientos en cuanto a la parametrizacin de aspectos como el diseo de los contenidos, las estrategias de monitoreo y control a travs de Sistemas Administradores de Aprendizaje (LMS, Learning Manager System) que permitan llevar registros del desempeo y de la futura certificacin del usuario mvil, la coexistencia de las diferentes plataformas tecnolgicas.53 Con esta perspectiva futura que observa Fltcher con respecto al Mlearning se enlistan los siguientes elementos: 1.- Masificacin de tecnologas inalmbricas 2.- Convergencia54 entre el internet y las comunicaciones mviles 3.- Parametrizacin de aspectos como el diseo de contenidos. En la investigacin llevada a cabo por ISEAS COOP se encuentra que las perspectivas futuras que tiene el M- learning se debe gracias a El

crecimiento mundial de la telefona mvil y su integracin con su smil

53

Fltscher Bocanegra, L. A. Modelo de desarrollo de servicios mlearning , una propuesta desde la concepcin del servicio hacia la pedagoga MLearning.Luis. En: http://201.234.71.135/portal/uzine/volumen22/articulos/1_servicios_m-learning.pdf. Consultado el 14/03/11. 54 Morales Y. Hace referencia a la capacidad de diferentes plataformas de red para transportar servicios o seales similares En. http://www.slideshare.net/MASSIEL202507/convergencia-tecnologica. 32

informtico, la computacin mvil, nos hace pensar que la expansin de los servicios desde lo informativo a lo educativo se encuentra en un proceso de consolidacin. Cada vez son ms las empresas dedicadas al desarrollo de contenidos educativos para dispositivos mviles y tanto las empresas de telecomunicaciones, las farmacuticas y las de consumo masivo, han comenzado a dotar a sus fuerzas de ventas y servicios con este tipo de dispositivos para el desarrollo de sus tareas cotidianas. Acompaando este proceso, las grandes compaas internacionales dedicadas al desarrollo y la comercializacin de plataformas de e-learning y contenidos enlatados miran este mercado con atencin y ya estn adaptando sus soluciones para poder enviar, ejecutar e integrar los contenidos sobre este tipo de dispositivos.55 Al tomar la investigacin de ISEAS COOP se agregan los siguientes elementos: 1.- Masificacin de tecnologas inalmbricas 2.- Convergencia entre el internet y las comunicaciones mviles 3.- Parametrizacin de aspectos como el diseo de contenidos. 4.- Se encuentra en proceso de consolidacin. 5.- Las empresas (telecomunicaciones, farmacuticas etc.) dotan sus fuerzas de ventas. 6.- Se observa el mercado con atencin para ejecutar e integrar contenidos. Para Sotelo el futuro del M-learning depender de los puntos focales que jams debe perderse de vista en el desarrollo de cualquier producto educativo o formativo como la ponderada consideracin de los distintos
55

Elaborado por:ISEA S.Coop., dentro del marco de la iniciativa e-ISEA para el lanzamiento de un Centro de Experimentacin Avanzado en materia de Servicios Electrnicos. MOBILE LEARNING,, Anlisis prospectivo de las potencialidades asociadas al Mobile Learning En http://www.iseamcc.net/eISEA/Vigilancia_tecnologica/informe_4.pdf Consultado: 14/03/11. 33

factores crticos que determinan el xito o el fracaso de tal producto. La tecnologa por s sola, por muy brillante o espectacular que sea, no garantiza el xito y, probablemente, sea el menos crtico de los factores implicados en ese objetivo.56Por otro lado Inoue indica que las perspectivas futuras del M-lerning son A un relativo corto plazo, podemos decir que aumentar el desarrollo de aplicaciones de aprendizaje/capacitacin dirigidas a ser independientes de dispositivos. Tambin, las compaas de e-learning empezarn a proveer soluciones propietarias de m-learning. Con el tiempo, algn tipo de consorcio o grupo ser encargado de desarrollar soluciones abiertas para incrementar esta modalidad. A largo plazo, se vislumbra un cambio en la metodologa m-learning, en la cual las aplicaciones ya no sern solamente residentes en el servidor sino tambin en el dispositivo mvil. As, el usuario no sabr, ni le importar, donde reside el contenido o como se lleva a cabo la comunicacin, solamente tendr a la mano lo que l desea57. Con estas nuevas perspectivas se aaden los siguientes elementos: 1.- Masificacin de tecnologas inalmbricas 2.- Convergencia entre el internet y las comunicaciones mviles 3.- Parametrizacin de aspectos como el diseo de contenidos. 4.- Se encuentra en proceso de consolidacin. 5.- Las empresas (telecomunicaciones, farmacuticas etc.) dotan sus fuerzas de ventas. 6.- Se observa el mercado con atencin para ejecutar e integrar contenidos. 7.-Aumentar el desarrollo de aplicaciones de aprendizaje/capacitacin
56

Sotelo Gonzlez J. Del e-Learning al m-Learning.Una academia en cada iPhone En http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/seccion=1268&idioma=es_ES&id =2009102909230001&activo= Consultado 16/03/11 57 Inoue V. Mlearning En http://www.sceu.frba.utn.edu.ar/elearning/component/content/article/42-noticias-y-articulos/161-m-learning. Consultado 21/03/11 34

8.- Se vislumbra un cambio en la Metodologa M- learning 9.- El usuario tendr a la mano lo que l desea.

PERSPECTIVAS FUTURAS El m- leraning es una revolucin para la educacin y su futuro luce muy prometedor por todo lo que actualmente estamos viviendo, gracias a la masificacin de las tecnologas inalmbricas pero sobre todo a la convergencia que existe entre el internet y las comunicaciones mviles puesto que el usuario tendr a la mano lo que l desea, pero no slo se habla de estudiantes sino tambin las grandes empresas(telecomunicaciones y farmacuticas) que dotan sus fuerzas y observan con atencin al mercado par ejecutar, e integrar contenidos que aumenten el desarrollo de aplicaciones de aprendizaje/comunicacin por ende se vislumbra un cambio en la metodologa M-learning y se puede decir que se encuentra en proceso de consolidacin. MODELO:

Masificacin de tecnologas inalambricas

La convergencia entreel internet y las comunicaciones mviles

El usuario tendr a la mano lo que l desea

El m-learning se encuentra en proceso de consolidacin

Grandes empresas dotan sus fuerzas

Un cambio en la metodologa M-leraning

1.5 Estrategias de Mlearnig en la Educacin

35

Fltscher indica que las estrategias del M-learning respecto a la educacin deben experimentar un cambio encaminado a crear conocimiento compartido, cooperacin, mentes crticas y curiosas, innovacin y diversidad destrezas que los jvenes hoy en da desarrollan a temprana edad, pero que probablemente no se han explotado de la forma debida en razn al modelo pedaggico que se ha venido manejando. En la medida en que las instituciones insistan en compartir un currculo estandarizado con individuos que tienen los ms diversos intereses, pasiones, talentos y formaciones, solamente se alimentar un pensamiento homogneo, investigaciones poco profundas, y un marcado desperdicio de talento y pensamiento crtico sustentable.58 Con estas estrategias iniciales propuestas por Fltscher se enlistan los siguientes elementos. 1.- Experimentar un cambio al crear conocimiento 2.- Mentes crticas y curiosas. 3.- Innovacin y diversidad. En la investigacin elaborada por ISEAS COOP se resalta que las estrategias educativas dependen de Los modelos de m-learning ya que son tan flexibles que permiten integrar nuevas teoras instruccionales con las clsicas. Una estrategia instruccional en la creacin de plataformas mviles consiste en aplicar teoras cognitivas con las tcnicas de mapeo mental (en ingls mind maping).59Mientras que Izarra indica que las estrategias son en base a la
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Fltscher Bocanegra, L. A. Modelo de desarrollo de servicios mlearning , una propuesta desde la concepcin del servicio hacia la pedagoga MLearning.Luis. En: http://201.234.71.135/portal/uzine/volumen22/articulos/1_servicios_m-learning.pdf. Consultado el 14/03/11.
59

Elaborado por:ISEA S.Coop., dentro del marco de la iniciativa e-ISEA para el lanzamiento de un Centro de Experimentacin Avanzado en materia de Servicios Electrnicos. MOBILE LEARNING,, Anlisis prospectivo de las potencialidades asociadas al Mobile Learning En http://www.iseamcc.net/eISEA/Vigilancia_tecnologica/informe_4.pdf Consultado: 14/03/11. 36

modalidad del m-learning, puesto que la metodologa del aprendizaje abierto o enseanza flexible toma un especial significado. Esta metodologa de

aprendizaje hace especial hincapi en el papel activo y responsable del alumnado al que va dirigida la formacin. En este sentido, la construccin de conocimientos y el desarrollo de habilidades es responsabilidad personal de quien se forma. En base a esta perspectiva, cobran una especial relevancia las teoras del aprendizaje desde las cuales se defiende la idea de constructivismo, el aprendizaje colaborativo, el aprendizaje situado y el conectivismo que es una teora para el aprendizaje digital.60 Con estas nuevas estrategias se agregan los siguientes elementos: 1. Experimentar un cambio al crear conocimiento 2. Mentes crticas, curiosas, Innovacin y diversidad. 3. Se integran nuevas teoras instruccionales con las clsicas. 4. Aplicar teoras cognitivas61 con tcnicas de mapeo metal 5. Metodologa del aprendizaje abierto o enseanza flexible 6. Se hace un especial hincapi en el papel activo y responsable del alumnado al que va dirigida la formacin. 7. Teora del conectivismo62 Hernndez menciona que una de las estrategias principales para la educacin es La metodologa de las 5M que genera una herramienta para servicios mviles, buscando asegurar que los mismos se adapten a las necesidades de los usuarios, se exponen que las caractersticas fundamentales se centran en la generacin de estrategias que garanticen la eficiencia del servicio, se destacan las siguientes:

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Izarra C. Full texts of"mobile Learning aprendizaje mvil"En http://www.archive.org/stream/MobileLearningaprendizajeMvil/MobileLearning_djvu.txt Consultado 21/03/11 61 Trata del aprendizaje que posee el individuo o ser humano a travs del tiempo mediante la practica, o interaccin con los dems seres de su misma u otra especie. http://www.psicopedagogia.com/definicion/teoria%20cognoscitiva Consultado:04/03/11 62 Siemens G. Provee una mirada a las habilidades de aprendizaje y las tareas necesarias para que los aprendices florezcan en una era digital. http://www.slideshare.net/soryarledy/conectivismo-george-siemens-3853352 37

MOVEMENT (Movimiento): El servicio mvil debe permitir el libre movimiento del estudiante. MOMENTO (Moment): Un servicio mvil de valor agregado es relevante en un momento preciso del da. YO (Me): Los usuarios requieren servicios adaptados a sus propias necesidades. DINERO (Money): Un servicio mvil de valor agregado debe generar servicios para el estudiante y la institucin. MQUINAS (Machines): Con cualquier servicio mvil, el dispositivo mvil ser el factor posibilitador o limitante de los procesos cognitivos del estudiante63.

Con base a lo anterior se aaden las siguientes estrategias: 1. Experimentar un cambio al crear conocimiento 2. Mentes crticas, curiosas, Innovacin y diversidad. 3. Se integran nuevas teoras instruccionales con las clsicas. 4. Aplicar teoras cognitivas con tcnicas de mapeo metal 5. Metodologa del aprendizaje abierto o enseanza flexible 6. Se hace un especial hincapi en el papel activo y responsable del alumnado al que va dirigida la formacin. 7. Teora del conectivismo 8. La metodologa de las 5M. Para Morales El modelo educativo basado en el uso de dispositivos mviles se ha desarrollado desde hace varios aos, sustentado en diferentes modelos de aprendizaje. En el caso del modelo de Shepher, quien define tres usos del mLearning: El primero de ellos es como ayuda en la fase preparatoria, antes del aprendizaje utilizando los diagnsticos, al tomar en cuenta que se puede crear evaluaciones de diagnstico y de esta manera conocer el estado inicial del alumno. El segundo lo define como un mtodo de apoyo al estudiante (en
63

Hernndez Tibisay. M-learning como Estrategia de Diversificacin en Ambientes Colaborativos. En www.virtualeduca.info/.../DRA_TIBISAY_HERNANDEZ_ZARAGOZA.doc Consultado 21/03/11 38

diferentes niveles del sistema educativo) como preparacin para los exmenes y para repasar conocimientos, limitndolo nicamente al despliegue de contenido y siendo un repositorio de informacin, y el tercero como prctica del aprendizaje, como aplicacin a problemas del mundo real64.

Al tomar las estrategias anteriores se enlistan los nuevos elementos: 1. Experimentar un cambio al crear conocimiento 2. Mentes crticas, curiosas, Innovacin y diversidad. 3. Se integran nuevas teoras instruccionales con las clsicas. 4. Aplicar teoras cognitivas65 con tcnicas de mapeo metal 5. Metodologa del aprendizaje abierto o enseanza flexible 6. Se hace un especial hincapi en el papel activo y responsable del alumnado al que va dirigida la formacin. 7. Teora del conectivismo66 8. La metodologa de las 5M. 9. Aplicacin de problemas al mundo real.

Estrategias para la educacin:

Al ser el M-learning un concepto novedoso en el mbito educativo las estrategias que se usan para desarrollar ampliamente la capacidad del estudiante no se hacen esperar ya que lo que se busca es experimentar un cambio al crear conocimiento, con esto se espera que el alumnado logr tener mentes crticas, curiosas, tengan innovacin y diversidad en el aprendizaje.
64

Morales M.Dipositivos mviles al servicio de la educacin (m-learning). En http://www.e-learningsocial.com/article/411/dispositivos-m-viles-al-servicio-de-laeducaci-n-m-learning Consultado21/03/11

65

Trata del aprendizaje que posee el individuo o ser humano a travs del tiempo mediante la practica, o interaccin con los dems seres de su misma u otra especie. http://www.psicopedagogia.com/definicion/teoria%20cognoscitiva Consultado:04/03/11 66 Siemens G. Provee una mirada a las habilidades de aprendizaje y las tareas necesarias para que los aprendices florezcan en una era digital. http://www.slideshare.net/soryarledy/conectivismo-george-siemens-3853352 39

Todo esto se puede dar gracias a la integracin de nuevas teoras instruccionales con las clsica, entre las que destacan el conectivismo y la metodologa de las 5M tambin se usan tcnicas de mapeo mental por ende el aprendizaje se vuelve abierto y flexible por lo que el alumnado tiene un papel activo y responsable a dicha formacin.

MODELO:
Nuevas teoras instruccionales con las clsicas (conectivismos) Metodologas de las 5M Tcnicas de mapeo mental. Mentes crticas, curiosas, que tengan innocacin y diversidad

El alumnado tiene un papel activo y responsable en su formacin.

Estrategias para la educacin M- learning

Experimentar un cambio la crear conocimiento

1.6 Tecnologas en M learning Garca menciona que Si queremos desarrollar un sistema M-learning que incorpore contenidos y aplicaciones multimedia es seguro que necesitamos
40

gran banda ancha. Slo la 3 G mviles, que parece que empieza a implantarse, nos ofrecer un servicio idneo a las plataformas m-learning.67Para la investigacin de ISEAS COOP dentro de este apartado diferencia tambin entre tecnologas inalmbricas con acceso gratuito, y la tecnologa celular que dependen del servicio de un operador de telecomunicaciones. Respecto a la definicin de una red inalmbrica seala que utiliza ondas electromagnticas (radio e infrarrojo) para enlazar los equipos conectados a la red, en lugar de los cables que se utilizan en las redes convencionales.68 Con estas tecnologas que se indican se enlistan los siguientes elementos: 1.- Banda ancha 2.- 3. G M mviles 3.- Tecnologas inalmbricas 4.- Acceso gratuito Rubio indica que son diversas las tecnologas empleadas para ofrecer mayores opciones de acceso a la educacin y para lograr su flexibilidad. Dado que el cmputo mvil se refiere a los dispositivos que no obligan a los usuarios a estar conectados mediante cables a una red o a la energa elctrica, podemos citar desde las computadoras personales como las lap-top y tablet pc, hasta las agendas personales digitales, telfonos celulares, ipods, sistemas de posicin georeferenciada (GPS) y otras citadas anteriormente, que ofrecen diferentes servicios y aplicaciones que se utilizan para promover distintas actividades , competencias y habilidades entre los estudiantes. Todas las

67

Garca Rueda J.J M- learning un nuevo paradigma de la teleeducacin. En http://www.it.uc3m.es/rueda/lsfc/trabajos/Curso03-04/13.pdf Consultado 16/03/11. 68 Elaborado por:ISEA S.Coop., dentro del marco de la iniciativa e-ISEA para el lanzamiento de un Centro de Experimentacin Avanzado en materia de Servicios Electrnicos. MOBILE LEARNING,, Anlisis prospectivo de las potencialidades asociadas al Mobile Learning En http://www.iseamcc.net/eISEA/Vigilancia_tecnologica/informe_4.pdf Consultado: 14/03/11. 41

actividades que nuestros alumnos realizan mediante su espacio de formacin estn disponibles tambin en formato mvil. 69 Con base a lo anterior se agregan los siguientes elementos: 1.- Banda ancha 2.- 3. G M mviles 3.- Tecnologas inalmbricas 4.- Acceso gratuito 5.- GPS70 6.-Lap- top, tablet, pc, telfonos celulares ipods Ramrez menciona que estos recursos tecnolgicos estn siendo integrados en los ambientes de aprendizaje a distancia, multimodales, combinados o de m-learning. La apropiacin tecnolgica es un trmino que ha empezado a difundirse en publicaciones acadmicas a partir del ao 2000, principalmente en pases como Australia y Estados Unidos. El trmino surge de las reas de ciencias computacionales y sistemas de informacin y se est aplicando recientemente a contextos educativos. Apunta a que los usuarios de tecnologa se aduean, hacen propia la tecnologa en la medida que la adoptan y adaptan a sus capacidades.71 Por otro lado Fernndez resalta

69

Rubio Gmez C. M-LEARNING. En http://tice.wikispaces.com/m-learning Consultado: 17/03/11. 70 GPS (Sistema de Posicionamiento Global) es un sistema que proporciona una direccin disponible nueva, nica e instantnea para cada punto de la superficie del planeta. En http://www.laempresaweb.com/articulos/divulgacion/que-es-gps/ consultado
02/04/11
71

Ramrez Montoya , M.S. Dispositivos de mobile learning para ambientes virtuales: implicaciones en el diseo y la enseanza . En http://www.ruv.itesm.mx/convenio/catedra/recursos/material/ci_06.pdf Consultado 13/03/11. 42

que las tecnologas principales que se usan en el M-lerning son:WAP, GPRS, 3G (UMTS)Y 4G72 Al tomar lo anterior se suman los siguientes elementos: 1.- Banda ancha 2.- 3. G M mviles 3.- Tecnologas inalmbricas 4.- Acceso gratuito 5.- GPS 6.-Multimodales73 7.- La tecnologa se adapta a las necesidades 8.-WAP 9.-.- GPRS74 10.-.- 4G75

72

Fernndez Ceballos F. M Learning. En http://www.slideshare.net/emtlearning/elearning-mlearning-y-tlearning Consultado:21/03/11 73 Instituto tecnolgico.-Es un campo emergente de investigacin que busca que la interaccin con sistemas no requiera de habilidades especficas y sean ms efectivas y naturales interpretando la voz, los gestos, etc. http://www.iti.es/lineas-i-d-i/grupos-deinvestigacion/index.html 74 GPRS.- Segunda generacin. Con ellos nacen los mensajes MMS o multimedia, puedes navegar a travs del mvil, con una velocidad de hasta 56 kbit/s sin que la lnea comunique. Puedes usarlos como mdem a travs de un cable USB. En http://catibel.myblog.es/catibel/page/7331/La-sigla-que-viene-Glosario-de-terminos
03/04/11
75

4G inalmbrica.- es el trmino utilizado para describir la cuarta generacin de servicios inalmbricos. 4G es un paso adelante respecto a 3G, que es actualmente la ms extendida, el servicio inalmbrico de alta velocidad. 4G est disponible slo en reas limitadas. En http://translate.google.com/translate?hl=es&sl=en&u=http://cellphones.about.com/od/p honeglossary/g/What-Is-4g-Wireless.htm&ei=tfeZTZ2ULsmJ0QGJsyEDA&sa=X&oi=translate&ct=result&resnum=4&ved=0CEkQ7gEwAw&prev=/search %3Fq%3Ddefine%2B4G%26hl%3Des%26prmd%3Divns 43

1.8 Dispositivos Mviles en M Learning Ramrez, Jimnez76 y la investigacin de ISEAS COOP coinciden en mencionar que Un dispositivo mvil es un procesador con memoria que tiene muchas formas de entrada (teclado, pantalla, botones, etc.), tambin formas de salida (texto, grficas,pantalla, vibracin, audio, cable). Algunos dispositivos mviles ligados al aprendizaje son las laptops, telfonos celulares, telfonos inteligentes, asistentes personales digitales (Personal Digital Assistant, PDA, por sus siglas en ingls), reproductores de audio porttil, iPods, relojes con conexin, plataforma de juegos, etc.; conectados ya se han a Internet, o no los necesariamente conectados (cuando archivado

materiales).Estos dispositivos funcionan a travs de conexiones inalmbricas, algunas de ellas son presentadas por Metcalf (2006): Area Network (WAN, por sus siglas en ingls) que puede darle una cobertura nacional e internacional a los celulares; los dispositivos en estas categoras son los smart phones, dispositivos de celulares, mdems de celulares y sistemas satelitales.77 Con estas definiciones iniciales de dispositivos mviles se enlistan los siguientes elementos:

1. Dispositivo mvil= procesador de memoria. 2. Lap tops, Telfono celular, Telfonos inteligentes, Asistentes personales digitales, Ipods, Relojes con conexin y Plataformas de juegos. Para Pardo Los dispositivos mviles permiten capturar contenidos desde el punto de inspiracin y la Web 2.0 le agrega el principio de la inteligencia colectiva a travs de una taxonoma creada por los usuarios, promoviendo una nueva Mobile Data Industry a tono con la tica de la arquitectura de la participacin y ms all del text messaging, ringtones y otros recursos
76

Jimnez C. Luis G. Diseo e implementacin de un prototipo funcional de Mlearning, En http://www.acis.org.co/fileadmin/Revista_103/13.pdf Consultado. 21/03/11 77 Ramrez Montoya , M.S. Dispositivos de mobile learning para ambientes virtuales: implicaciones en el diseo y la enseanza . En http://www.ruv.itesm.mx/convenio/catedra/recursos/material/ci_06.pdf Consultado 13/03/11. 44

promovidos por las operadoras.78Snchez menciona que Los dispositivos mviles que se pueden utilizar para m-learning debe cumplir con tener:

conectividad en cada momento, conectividad en otros dispositivos va bluetooth, capacidad de conectar un proyector, cmara digital, soporte flash , teclado completo, conectividad wi-fi, alta capacidad de almacenamiento no voltil, telfono, acceso a la lectura acrobat, escritura documentos office, conectividad scanner e impresora, un tamao pequeo, soporte de

multimedios, capacidad de sincrona con el correo, motor TTS y capacidad de hacer dictados.79

Con estas definiciones de Pardo y Snchez se aaden los siguientes elementos: 1. Dispositivo mvil= procesador de memoria. 2. Lap tops, Telfono celular, Telfonos inteligentes, Asistentes personales digitales, Ipods, Relojes con conexin y Plataformas de juegos. 3. Taxonoma creada por los usuarios. En cada momento. 4. Soporte flash y conectividad wi-fi 5. Alta capacidad de almacenamiento no voltil y Sincrona en el correo 6. Acceso a la lectura acrobat y Escritura de documentos office Para Gil El uso de dispositivos mviles (telfono mvil, mp3, mp4 y PDA) en la formacin on-line debe ser adaptado tcnica y pedaggicamente a los distintos recursos didcticos incorporados al producto formativo. No todos los recursos deben ser utilizados en cualquier dispositivo ya sea mvil, tradicional o plataforma. El objetivo es obtener un fcil funcionamiento y manejo de estos

78

Pardo Kukliski. campusmovil.net. la primera red social universitaria va dispositivos mviles de Iberoamrica. un estudio de caso. 79 Snchez J. Situacin Actual del M- learning En. http://remo.det.uvigo.es/solite/images/pdf/situacin%20actual%20del%20mlearning%20solite.pdf Consultado 16/03/11 45

dispositivos y as favorecer el acceso a la formacin de un mayor nmero de trabajadores.80 Con esta definicin se encuentran los siguientes elementos: 1. . El telfono mvil se convierte en un Personal Trusted Device 2. Dispositivo mvil= procesador de memoria. 3. Lap tops, Telfono celular, Telfonos inteligentes, Asistentes personales digitales, Ipods, Relojes con conexin y Plataformas de juegos. 4. Taxonoma creada por los usuarios. En cada momento. 5. Soporte flash y conectividad wi-fi 6. Alta capacidad de almacenamiento no voltil y Sincrona en el correo 7. Acceso a la lectura acrobat y Escritura de documentos office 8. Los dispositivos deben ser adaptados tcnica y pedaggicamente. Castillo plantea que Una de las aportaciones de los dispositivos mviles al aprendizaje es su caracterstica intrnseca de movilidad, esto se aade a lo que se tena hace unos aos en el e. learning brindado a los estudiantes dos aspectos importantes para aprender en cualquier momento y en cualquier lugar la funcionalidad y la movilidad.81

Por ltimo se aaden los siguientes elementos: 1. . El telfono mvil se convierte en un Personal Trusted Device 2. Dispositivo mvil= procesador de memoria, funcionalidad y movilidad. 3. Lap tops, Telfono celular, Telfonos inteligentes, Asistentes personales digitales, Ipods, Relojes con conexin y Plataformas de juegos. 4. Taxonoma creada por los usuarios. En cualquier momento y lugar. 5. Soporte flash y conectividad wi-fi 6. Alta capacidad de almacenamiento no voltil y Sincrona en el correo
80

Gil J.J Teleformacin con mvil y PDA's. (m-learning), En http://solucionescenter.com/portfolio-servicios-elearning/4.-teleformacion-con-movil-ypda-s.-m-learning.html. Consultado 21/03/11 81 Castillo G. Mlearning, logros alcanzados. En http://es.scribd.com/doc/45848173/Mlearning-logros-alcanzados Consultado 21/03/11 46

7. Acceso a la lectura acrobat y Escritura de documentos office

1.9 Diferencias e-learning vs M-learning Ramrez menciona que una de las principales diferencias entre el M-learning y el E- learning es que En el e-learning la organizacin de los contenidos puede hacerse de mltiples formas: proyectos, unidades, temticas, definiciones, y en el m-learning se promueve ms la organizacin automatizada de contenidos, en forma similar a cuando se trabaja con objetos de aprendizaje informacin completa y autocontenible.82 E- LEARNING M-LEARNING y se

recomienda seccionar los temas en unidades pequeas de contenido, con

La Organizacin de contenidos se puede Organizacin automatizada de hacer de mltiples formas. contenidos.

Gallardo menciona que el M-learning no es un substituto del e-learning, es su complemento. Cabe resaltar que e-learning hace referencia al uso de tecnologas de Internet junto a una metodologa de transmisin de conocimientos y desarrollo de habilidades centradas en el sujeto que realiza un proceso de aprendizaje. El trmino alude a diferentes tipos de educacin a distancia impartida por medio de Internet, desde los cursos de formacin continua o formacin permanente en el mbito empresarial, hasta las enseanzas impartidas en universidades y otros centros de educacin superior. Mientras que m-learning es la combinacin de e-learning y de las tecnologas mviles para proporcionar a los estudiantes, quienes siempre estn en constante movimiento, oportunidades para enriquecer su aprendizaje.83

82

Ramrez, M. S. (2007). Dispositivos de mobile learning para ambientes virtuales: Investigacin de implicaciones en el diseo y la enseanza. En http://www.ruv.itesm.mx/convenio/catedra/recursos/material/ci_06.pdf Consultado 17/03/11
83

Gallardo, learning.html

E.

m-Learning.

En

http://elianagallardo.blogspot.com/2008/03/m47

E- LEARNING

M-LEARNING

La Organizacin de contenidos se puede Organizacin automatizada de hacer de mltiples formas. contenidos.

Diferentes tipos de educacin a distancia Combinacin del e-learning y impartida por medio de internet. tecnologas mviles

Ramrez indica que El diseo de actividades en un ambiente de aprendizaje se encuentra muy vinculado con las concepciones pedaggicas para el diseo instruccional. Mientras que en el e-learning se encuentran ms actividades de lecturas, texto y grficas para describir las instrucciones, en el m-learning se usa ms la voz, los grficos y las animaciones para las instrucciones y se promueve el aprendizaje de campo. Pero, es conveniente sealar, que el diseo de actividades no se encuentra slo en la forma de entrega de las actividades (si se usa voz en lugar de texto, por ejemplo), sino en el aprendizaje que quiere lograrse, el contenido que va a transmitirse y la estrategia que va a utilizarse.84 E- LEARNING M-LEARNING automatizada de

La Organizacin de contenidos se Organizacin puede hacer de mltiples formas. contenidos.

Diferentes tipos de educacin a Combinacin

del

e-learning

distancia impartida por medio de tecnologas mviles internet. Se encuentran ms actividades de Se usa voz en lugar de texto, los lecturas, texto y grficas para grficos y las animaciones y se

Consultado 12/03/11.
84

Ramrez Montoya M. RECURSOS TECNOLGICOS PARA EL APRENDIZAJE MVIL (MLEARNING) Y SU RELACIN CON LOS AMBIENTES DE EDUCACIN A DISTANCIA: IMPLEMENTACIONES E INVESTIGACIONES. En http://www.utpl.edu.ec/ried/images/pdfs/vol12N2/recursostecnologicos.pdf Consultado 16/03/11. 48

describir las instrucciones.

promueve el aprendizaje de cambio.

Hernndez menciona que el E-learning es un Computador, ancho de banda, multimedia, interactivo, hinpervinculado, colaborativo, alto en contenido, aprendizaje a distancia, ms formal, situaciones simuladas, Aprendizaje formal. Mientras que el M-learning es un dispositivo mvil, GPRS, G3, bluetooth, objetos, espontneo, conectado, en red, aprendizaje posicionado, ms formal, situaciones reales, constructivismos y colaboracin.85 E- LEARNING M-LEARNING automatizada de

La Organizacin de contenidos se Organizacin puede hacer de mltiples formas. contenidos.

Diferentes tipos de educacin a Combinacin

del

e-learning

distancia impartida por medio de tecnologas mviles internet. Se encuentran ms actividades de Se usa voz en lugar de texto, los lecturas, texto y grficas para grficos y las animaciones y se

describir las instrucciones.

promueve el aprendizaje de cambio. Espontneo, situaciones

Hinpervinculado, colaborativo, alto GPRS, en contenido, aprendizaje formal.

reales, constructivismo.

Para Pineda Las ventajas del m-Learning sobre el e-Learning son las siguientes: Mayor disponibilidad. Ms del 50% de todos los empleados pasan hasta la mitad de su tiempo fuera la oficina. Los estudiantes pasan ms horas fuera de su colegio, instituto, universidad o centro de enseanza. En cualquier
85

Hernndez, Tibisay Educacin sin tiempo: M-learning o U-learning en la Investigacin y Docencia? http://encuentrointernacional.ead.urbe.edu/2009/pdf/ponencias/03.pdf Consultado 17/03/11 49

sitio, a cualquier hora. Vivimos en un mundo cada vez ms comunicado y con actividades muy aceleradas. Por esto debe ser posible aprender desde cualquier lugar y en cualquier momento, sin necesidad de estar sentado ante una computadora. Herramientas ms atractivas. Los telfonos mviles de tercera generacin (3G), que permiten comunicaciones de alta capacidad, ya se estn comercializando. Las computadoras de mano (PDAs o handhelds) son cada vez ms potentes y permiten una mayor conectividad. Hay una evidente tendencia a la popularizacin de aparatos hbridos, que son a la vez computadoras de mano, telfonos mviles, cmaras de fotos digitales. Por tanto sern muchas las ventajas que tendr la convergencia de PDA y telefona para el mLearning: Cada vez ms dispositivos se comunican entre s mediante la tecnologa de radiofrecuencia BlueTooth, que tiene una capacidad de transmisin de datos de entre 1 y 2 MB y un alcance diez metros. Por otro lado el WiFi o Wireless Fidelity es un estndar cada vez ms popular para acceder a Internet desde cualquier tipo de dispositivo (computadoras, porttiles, PDAs, mviles...) que disponga de un receptor adecuado. Permite enviar un mximo de 11Mbps, y se est desarrollando una versin mejorada que alcanza ya velocidades de transmisin de 54 MB. Y su alcance es de entre 90 y 300 metros desde el punto de emisin, aunque ya hay antenas emisoras especiales que permiten distancias de miles de metros. Cada da que hay ms lugares desde los que es posible acceder a Internet: aeropuertos, hoteles, restaurantes, etc. Estas zonas dotadas de conexin WiFi se denominan HotSpots.86

E- LEARNING

M-LEARNING automatizada de

La Organizacin de contenidos se Organizacin puede hacer de mltiples formas. contenidos.

86

Pineda Muoz C. Modelo M- learning para cursos basados en internet. En http://docente.ucol.mx/juancont/documentos/cap01/27.pdf consultado. 21/03/11 50

Diferentes tipos de educacin a Combinacin

del

e-learning

distancia impartida por medio de tecnologas mviles internet. Se encuentran ms actividades de Se usa voz en lugar de texto, los lecturas, texto y grficas para grficos y las animaciones y se

describir las instrucciones.

promueve el aprendizaje de cambio. Espontneo, situaciones

Hinpervinculado, colaborativo, alto GPRS, en contenido, aprendizaje formal.

reales, constructivismo. Mayor disponibilidad,

1.9.1 La comunicacin y m-learning Para Matthias, Conde87. Y Ramrez88 La comunicacin es la principal (o al menos una de las principales) exigencias del Constructivismo. Ejemplos de instrumentos de comunicacin sincrnicos y asincrnicos seran: chat, eMail, video y audio conferencias, foros, pizarrones electrnicos, wikis, etc. Dichos instrumentos deberan de poder ayudar a desarrollar y fortalecer las relaciones entre los alumnos y hacia los instructores tambin. Los alumnos con conocimientos parecidos o nivelados pueden discutir problemas o simplemente se pueden dirigir a un instructor, sin importar su ubicacin fsica. Los proyectos en equipo tambin pueden realizarse a travs de estos medios de comunicacin. Los instrumentos para llevar a cabo la comunicacin no son un gran problema para los Smartphone, debido a que ya incorporan la mayora de las tecnologas necesarias, como las audio- y video-conferencias, SMS, MMS y email. Otro instrumento til que se podra aadir un foro multimedia capaz de

87

Conde Gonzlez M. M- learning , de camino hacia el u-learning En . http://gredos.usal.es/jspui/bitstream/10366/21829/1/TM_mLearningcamino.pdf Consultado 21/03/11 88 Ramrez, M. S. (2007). Dispositivos de mobile learning para ambientes virtuales: Investigacin de implicaciones en el diseo y la enseanza. En http://www.ruv.itesm.mx/convenio/catedra/recursos/material/ci_06.pdf Consultado 17/03/11 51

almacenar informacin de audio y video. El texto no es la mejor plataforma para un Smartphone ya que requiere de mucho tiempo.89 Al tomar la definicin anterior se agregan los siguientes elementos: 1. Comunicacin instantnea, sincrnica y asincrnica90 2. Estar conectados en cualquier lugar 3. La comunicacin ayuda y fortalece las relaciones entre los alumnos e instructores. Hernndez y Enrquez91 coinciden en indicar que De igual manera las formas de comunicacin se transforman en canales activos en tiempo real entre el tutor participante M-learning: Envo instantneo de emails, SMS y MMS, comunicacin instantnea, sncrona, Espontnea. Pero no queda duda que igualmente se transforma la comunicacin participante, Laouris y

Eteokleous(2005) desglosan lo siguiente: Flexible a travs de dispositivos mviles, audio y conferencia, instantneo, sin fronteras geogrficas, necesidad de una conexin mvil o wireless o wi-fi, mayor flexibilidad en cuanto a los timing gracias a la mayor facilidad de conexin, comunicacin ms rica gracias a la comunicacin .persona a persona reduce la inhibicin.92

89

Matthias. M, Mobile Learning Engin Plataforma de Aprendizaje Mvil. En http://www.proyectomono.cl/elearning/pdf/Mobile_Learning_Engine.pdf. Consultado 14/03/11
90

Asincrnica: Cuando se escribe una carta o un mensaje por correo electrnico no se tiene una conexin directa con el compaero. Se escribe un texto (la mayora de las veces largo) y se enva; el receptor lo encuentra cuando mira otra vez en su buzn y entonces puede contestarlo. Esta forma de comunicacin se llama comunicacin asincrnica. En http://tics5e.blogspot.com/2007/09/comunicacin-sincrnica-yasincrnica.html
91

Enrquez Vzquez Larisa. Movilidad y Educacin M- learning En http://www.enterate.unam.mx/Articulos/2006/noviembre/m-learning.htm Consultado 21/03/11 92 Hernndez. T Educacin sin tiempo: M-learning o U-learning en la Investigacin y Docencia? En http://encuentrointernacional.ead.urbe.edu/2009/pdf/ponencias/03.pdf Consultado 21/03/11 52

Se enlistan los siguientes componentes: 1. Comunicacin instantnea, sincrnica93, asincrnica y Espontnea. 2. Estar conectados en cualquier lugar 3. . La comunicacin ayuda y fortalece las relaciones entre los alumnos e instructores 4. Las formas de comunicacin se transforman en canales en tiempo real. Yez seala que el M-learning cuenta con un proceso de comunicacin: SMS es un servicio de mensajes cortos permite a los usuarios enviar y recibir mensajes de texto de 160 caracteres entre telfonos mviles. MMS - Multimedia Messaging Service es el mismo SMS, pero permite a los usuarios enviar y recibir grficos. MP3 - Es el formato de archivo de audio que comprime los archivos de audio y les permite ser compartido por los usuarios. CAM - Cmaras de vdeo integrado en telfonos mviles y PDAs bruja permite a los usuarios tomar y enviar y recibir imgenes.94 Se agregan los siguientes elementos: 1. Comunicacin instantnea, sincrnica, asincrnica y Espontnea. 2. Estar conectados en cualquier lugar.
93

Cuando dos personas llevan un dilogo conjuntamente a una hora determinada y pueden reaccionar directamente a preguntas, respuestas y comentarios (la mayora de las veces cortos) entonces se trata de una comunicacin sincrnica. Ambas formas de comunicacin tambin son posibles en internet. http://tics5e.blogspot.com/2007/09/comunicacin-sincrnica-y-asincrnica.html 94 Yaez Pau. 5 Foro de Innovacin: m-Learning, la realidad de la formacin mvil En http://www.innovauoc.org/foruminnovacio/es/forum-innovacio-mlearning-la-realitat-dela-formacio-mobil Consultado: 21/03/11 53

3. Las formas de comunicacin se transforman en canales en tiempo real. 4. Proceso de comunicacin (SMS,MMS,MP3 CAM etc.) Hernndez establece que Es importante definir como ser la comunicacin del contenido del aprendizaje. Esta definicin, puede ser univoca partiendo del envo de mensajes automticos de control hacia el alumno sin respuesta. El otro aspecto, sera la comunicacin biunvoca95 si el envo del mensaje o informacin se realiza entre el emisor (tutor) y receptor (estudiante).Lo importante es, usar un nuevo concepto de enseanza aprendizaje que suministre y concentre informacin efectiva para los entes que se interrelacionan en este proceso (tutor, alumno, universidad). De all pues que, tal y como lo expresa Garcia Aretio (2001), uno de los aspectos que se hacen presentes en cada una de las conceptualizaciones de educacin a distancia (EAD) es el alejamiento entre los diferentes entes, generado por la comunicacin no contigua, la separacin de la conductas docentes y discentes, el no contacto directo, la dispersin geogrfica. En ese sentido, la utilizacin de nuevas tecnologas se han convertido en impulsores del principio de igualdad de oportunidades que permiten un mayor grado de interactividad .96 Se suman los siguientes elementos: 1. Comunicacin instantnea, sincrnica, asincrnica y Espontnea. 2. Estar conectados en cualquier lugar. 3. Las formas de comunicacin se transforman en canales en tiempo real. 4. Proceso de comunicacin (SMS,MMS,MP3 CAM etc.) 5. Comunicacin Biunvoca

95

Biunvoca.- Puede existir un cambio de direccin en lo referente a la comunicacin, es decir, aunque la mayora de los mensajes emitidos a lo largo de la clase sean realizados por parte del profesor, algunos son dirigidos por los alumnos, lo que genera un cambio de direccin en la comunicacin. 96 Hernndez Tibisay. M-learning como Estrategia de Diversificacin en Ambientes Colaborativos. En www.virtualeduca.info/.../DRA_TIBISAY_HERNANDEZ_ZARAGOZA.doc Consultado 21/03/11 54

1.9.2Problemtica de m-learning Cruz seala que Debido principalmente a que el desarrollo del m-learning no ha seguido un patrn nico, es comn encontrar aplicaciones mviles con una gran variedad de caractersticas tanto educativas como tecnolgicas, sin embargo, esta misma diversidad es la que ha generado la inexistencia de un proceso estructurado y documentado para el desarrollo de ste tipo de aplicaciones, en donde la forma de cubrir todos los requerimientos no es un proceso estandarizado y da como resultado diferentes implementaciones asociadas a escenarios muy especficos y una aplicacin poco flexible que hace difcil la reutilizacin del producto en otro contexto.97Por otro lado en la investigacin de ISEAS COOP se plantea que Esta problemtica,

posiblemente est generada por la falta de lneas guas y herramientas diseadas especficamente para la creacin de aplicaciones educativas mviles, por lo que quienes los desarrollan, lo hacen de manera nica dependiendo de los intereses de su grupo de investigacin, resultando en soluciones que tienen muy poco en comn con otras. Aunque en sentido estricto esta suposicin puede ser verdadera, es importante mencionar que las aplicaciones para mviles tienen ciertas caractersticas en comn, en donde se comparten por ejemplo estndares de contenidos, hasta cuestiones de ergonoma98 y usabilidad asociadas a los dispositivos mviles.99 Con esta problemtica inicial se enlistan los primeros elementos:
97

Cruz Flores R. Prcticas y tendencias en el desarrollo de aplicaciones para mlearning. En http://azul.iing.mxl.uabc.mx/~renecruz/papers/Unpublished-Cruz-Flores1.pdf Consultado 17/03/11
98

La ergonoma es el estudio del trabajo en relacin con el entorno en que se lleva a cabo (el lugar de trabajo) y con quienes lo realizan (los trabajadores). Se utiliza para determinar cmo disear o adaptar el lugar de trabajo al trabajador a fin de evitar distintos problemas de salud y de aumentar la eficiencia. http://training.itcilo.it/actrav_cdrom2/es/osh/ergo/ergoa.htm 99 Elaborado por:ISEA S.Coop., dentro del marco de la iniciativa e-ISEA para el lanzamiento de un Centro de Experimentacin Avanzado en materia de Servicios Electrnicos. MOBILE LEARNING,, Anlisis prospectivo de las potencialidades asociadas al Mobile Learning En http://www.iseamcc.net/eISEA/Vigilancia_tecnologica/informe_4.pdf Consultado: 14/03/11. 55

1. Inexistencia de un proceso estructurado y documentado. 2. Falta de guas y herramientas diseadas para la creacin de aplicaciones educativas mviles

Daz establece que el gran problema es como delimitar el mbito del mlearning sin incurrir en una conceptualizacin meramente tcnica apoyada en las caractersticas del dispositivo. Siguiendo con mis reflexiones personales sobre aprendizaje informal uno de los aspectos que ms nos pueden interesar son los dispositivos mviles que han impulsado la aparicin del m -learning, aprendizaje mvil.100 1. Inexistencia de un proceso estructurado y documentado. 2. Falta de guas y herramientas diseadas para la creacin de aplicaciones educativas mviles 3. Delimitar el campo M- learning. 1.9.3 Ventajas y desventajas del m-learning. En la investigacin llevada a cabo por ISEAS COOP se seala que El uso de los smart devices en los procesos de enseanza-aprendizaje presenta una serie de ventajas pedaggicas a la que se suman otras operativas, tales como que se trata de una herramienta de la que disponen prcticamente todos los estudiantes y brinda enormes posibilidades de interaccin en los ambientes de aprendizaje; es flexible, de tamao pequeo, de empleo fcil y su costo puede ser bastante bajo. En cuanto a las debilidades del aprendizaje mvil, tenemos que los dispositivos mviles computacionales presentan problemas asociadas a la usabilidad ya que tienen pantallas pequeas; en general, podemos decir que esa es la desventaja principal de los dispositivos mviles; particularmente, en algunos telfonos es difcil leer un texto mediano, pues la cantidad de informacin visible es limitada y hace que el lector tenga que estar
100

Daz E. Mlearning y aprendizaje informal. http://www.aprenderenred.net/eduardodiaz/m-learning-y-aprendizaje-informal. Consultado 21/03/11

En 56

desplazndose a travs del texto para poder leerlo. Esta desventaja hace que la navegacin sea limitada. Adems, algunos telfonos mviles tienden a ser demasiado compactos, lo que repercute en que se tengan dificultades al interactuar con ellos.101 Se enlistan lo siguientes elementos: Ventajas M-leraning Pedaggicas Interaccin Flexible Tamao pequeo y Desventajas M-learning Problemas asociadas a la usabilidad ya que tienen pantallas pequeas Es difcil leer un texto mediano

empleo fcil

Por otro lado Villass indica que la principales ventajas son que el M-Learning es: Dinmico, Disponible dnde sea., En cualquier momento. Adaptativo. Colaborativo, y respecto a sus desventajas seala que la estandarizacin es la principal limitacin102. Con estas ventajas y desventajas que propone Villass se agregan los siguientes elementos: Ventajas M-leraning Desventajas M-learning

101

Elaborado por:ISEA S.Coop., dentro del marco de la iniciativa e-ISEA para el lanzamiento de un Centro de Experimentacin Avanzado en materia de Servicios Electrnicos. MOBILE LEARNING,, Anlisis prospectivo de las potencialidades asociadas al Mobile Learning En http://www.iseamcc.net/eISEA/Vigilancia_tecnologica/informe_4.pdf Consultado: 14/03/11.
102

Villass F. m-Learning Actividada 1 - Presentation TranscriptIng. http://www.slideshare.net/fvillasis/mlearning-actividada-1-3597827 Consultado 16/03/11

En 57

Pedaggicas Interaccin Flexible Tamao pequeo y

Problemas asociadas a la usabilidad ya que tienen pantallas pequeas

Es difcil leer un texto mediano

empleo fcil Dinmico Colaborativo Estandarizacin

Rubio destaca algunas Ventajas para el inters del M-Learning: 1. Los enfoques m-learning pueden ayudar a que la enseanza y el aprendizaje tengan lugar en el momento ms apropiado y/o lugar. 2. Los enfoques m-learning permiten que los alumnos accedan al aprendizaje, conveniente y flexivamente. 3. La cultura mvil se est convirtiendo en una aptitud de trabajo bsica para la vida. 4. Muchas industrias y profesiones usan dispositivos mviles como

equipamientos estndar bsicos. 5. El aprendizaje mvil puede potenciar mejores servicios y comunicaciones. 6. Los aparatos mviles digitales pueden hacer tareas ms, mejor y ms rpido que los tradicionales. 7. El aprendizaje mvil puede ser la alternativa ms barata. 8. Es importante que los estudiantes impulsen la demarcacin de las fronteras del aprendizaje mvil. 9. Los aparatos mviles apoyan y estimulan prcticas de enseanza y aprendizaje tales como compartir, colaborar y construir conocimiento.
58

10. El aprendizaje mvil puede hacer el aprendizaje ms divertido, interesante y potente.103 Ventajas M-leraning Pedaggicas Interaccin Flexible Tamao pequeo y Desventajas M-learning Problemas asociadas a la usabilidad ya que tienen pantallas pequeas Es difcil leer un texto mediano

empleo fcil Dinmico Colaborativo Disponible donde sea La cultura Mvil Aprendizaje, divertido e interesante. Alternativa ms barata Construye conocimiento Estandarizacin

Para Hernndez las ventajas principales del M-leraning son: Formacin personalizada: El participante de postgrado puede tener acceso al contenido cuando lo desee y en el lugar en el cual se encuentre. Aumento del tiempo til y de la disponibilidad geogrfica: El participante incrementa el tiempo de conexin a los contenidos dispuestos por la Universidad., dada la flexibilidad fsica del equipo mvil.

103

Rubio Gmez C. M-LEARNING. En http://tice.wikispaces.com/m-learning Consultado 16/03/11 59

Mayor autonoma: Puede personalizar el equipo mvil ms fcilmente que un computador Acceso inmediato a datos y avisos: Los usuarios pueden acceder en forma rpida a mensajes, recordatorios y noticias generados en tiempo real del recinto universitario. Alta personalizacin: Dada las caractersticas tcnicas de los equipos el participante puede en algn momento la generacin de una aplicacin que puede ser compartida entre los compaeros de curso. Incremento en la curva de aprendizaje: Para algunos usuarios es ms fcil utilizar un telfono mvil que utilizar un computador. Mayor libertad y flexibilidad de aprendizaje: El telfono mvil es un aliado las 24 horas cuando la inspiracin llega. Propicia el ambiente de colaboracin: Dado el auge de las herramientas colaborativas el telfono mvil facilita la colaboracin en tiempo real. Utilizacin de juegos de apoyo en el proceso de formacin: La variedad de juegos generados para mviles, impulsa la creatividad y la colaboracin, Por otro lado Hernndez tambin observa algunas desventajas como las siguientes: Resistencia al cambio: An no termina de penetrar la formacin a distancia y menos an utilizar el telfono mvil para investigar y cursar estudios por medio de este dispositivo. Dificultad de generacin de aplicaciones para mviles: Por ser novedoso an se requiere propiciar la formacin de programadores en el desarrollo de aplicaciones mviles. An no est considerado en los pensum de estudios de las universidades. Dificultades tecnolgicas: Por las caractersticas propias de los dispositivos, para aquellos mviles con funciones bsicas solo se podrn utilizar aplicaciones bsicas.

60

Altos costos de los dispositivos: Los precios de los mviles de ltima generacin poseen un costo elevado. No resultan de fcil acceso para la comunidad en general.104 Se aaden los siguientes componentes: Ventajas M-leraning Pedaggicas Interaccin Flexible Tamao pequeo y Desventajas M-learning Problemas asociadas a la usabilidad ya que tienen pantallas pequeas Es difcil leer un texto mediano

empleo fcil Dinmico Colaborativo Disponible donde sea La cultura Mvil Aprendizaje, divertido e interesante. Alternativa ms barata Construye conocimiento Mayor autonoma Alta personalizacin Resistencia al cambio Dificultad de generacin de Estandarizacin

aplicaciones para mviles

104

Hernndez. T Educacin sin tiempo: M-learning o U-learning en la Investigacin y Docencia? En http://encuentrointernacional.ead.urbe.edu/2009/pdf/ponencias/03.pdf Consultado 21/03/11 61

Dificultades tecnolgicas.

Izarra menciona que Todas las actividades online del espacio de formacin (miles) estn disponibles para dispositivos mviles, Navegacin sencilla y

adaptacin de contenidos teniendo en cuenta la Navegabilidad, procesador y velocidad de conexin de estos dispositivos. Uso de auriculares, ms absorbente que un libro o video. Acceso a datos en lnea para apoyar el trabajo de campo, MLearning comienza a modelarse como la versin ms actualizada de la educacin a distancia, teniendo ya a su favor innumerables beneficios. Mientras que por otro lado tambin resalta los desafos o desventajas a los que deber de enfrentarse el M-learning tales como: Los desafos tcnicos La conectividad y duracin de la batera Seguridad de los contenidos o derechos de autor Mltiples normas, mltiples tamaos de pantalla, varios sistemas operativos. Problemas de costos, privacidad, confidencialidad. Control de los archivos perdidos. Problemas de interaccin Fcil de distraerse Falta de multimedia interactiva. La interaccin puede ser agrupada. Limite a la profundidad del pensamiento y el aprendizaje. Retos sociales y educativos Como evaluar el aprendizaje fuera del aula. El desarrollo de una teora adecuada del aprendizaje para la era mvil. No hay restriccin en el aprendizaje. El acceso y uso de la tecnologa en los pases en desarrollo.105

Ventajas M-leraning

Desventajas M-learning

105

Izarra C. Full texts of"mobile Learning aprendizaje mvil" En http://www.archive.org/stream/MobileLearningaprendizajeMvil/MobileLearning_djvu.txt Consultado 21/03/11 62

Pedaggicas Interaccin Flexible Tamao pequeo y empleo fcil

Problemas

asociadas

la

usabilidad ya que tienen pantallas pequeas Es difcil leer un texto mediano

Dinmico Colaborativo Disponible donde sea La cultura Mvil Aprendizaje, interesante. divertido e

Estandarizacin

Alternativa ms barata Construye conocimiento Mayor autonoma Alta personalizacin Resistencia al cambio Dificultad de generacin de

aplicaciones para mviles Uso de Dificultades tecnolgicas.

auriculares, ms Seguridad de los contenidos o derechos

absorbente que un libro o de autor video Acceso a datos en lnea para apoyar el trabajo de campo, Fcil de distraerse

Retos sociales y educativos Limite a la profundidad del pensamiento y el aprendizaje.

63

Fernndez afirma que las ventajas del M- learning se basa principalmente en la Posibilidad de aprender y de educar a travs de dispositivos actuales, aprender desde casi cualquier lugar remoto del mundo, con la Capacidad para educar de una forma ms divertida de lo que sera la clase en el aula (juegos, aplicaciones). Pero tampoco descarta los inconvenientes tales como: Conflicto estudiante Vs optimizacin del tiempo. Slo para alumnos motivados. Gasto de dinero en dispositivos. Incapaz de sustituir al profesor del aula.106

Dicho lo anterior se agregan los siguientes elementos: Ventajas M-leraning Pedaggicas Interaccin Flexible Tamao pequeo y empleo fcil Dinmico Estandarizacin Desventajas M-learning Problemas asociadas a la

usabilidad ya que tienen pantallas pequeas Es difcil leer un texto mediano

106

Fernndez Ceballos F. M Learning. http://www.slideshare.net/emtlearning/elearning-mlearning-y-tlearning Consultado:21/03/11

En 64

Colaborativo Disponible donde sea La cultura Mvil Aprendizaje, interesante. divertido e

Alternativa ms barata Construye conocimiento Mayor autonoma Alta personalizacin Resistencia al cambio Dificultad de generacin de

aplicaciones para mviles Uso de Dificultades tecnolgicas.

auriculares, ms Seguridad de los contenidos o derechos

absorbente que un libro o de autor video Acceso a datos en lnea para apoyar el trabajo de campo, Fcil de distraerse

Retos sociales y educativos Limite a la profundidad del pensamiento y el aprendizaje.

Conflicto estudiante Vs optimizacin del tiempo. Incapaz de sustituir al profesor del aula.

Para Franccini El mercado actual de los mviles es muy heterogneo; la diversidad de dispositivos con sus respectivos modelos, resoluciones de
65

pantallas, sistemas operativos, conectividad, compatibilidad, etc. presentan una limitacin a la hora de establecer una media, para cualquier formato de contenidos a generar, con lo cual es necesario avanzar en etapas y brindar requerimientos claros para cada tipo de contenido. Una de las principales barreras a afrontar es la conectividad a Internet. Las nuevas generaciones de smartphone ya poseen acceso a redes wifi, permitiendo un acceso sin restricciones a los contenidos on-line y lograr niveles de interactividad de forma descentralizada. Pero los mviles que todava no poseen esta funcionalidad deben conectarse a Internet con un alto costo (cada empresa establece un valor por cada kb descargado), siendo tambin mucho ms lenta la carga de las pginas. Esto reduce notablemente los usuarios potenciales para acceder al Mobile Learning, especialmente en Latinoamrica. Ms all de estas limitaciones comentadas, existe una verdadera oportunidad en este nuevo canal, principalmente porque los mviles ya son parte de nuestra cultura. La tendencia demuestra que se venden ms celulares que PCs en todo el mundo, los costos estn bajando por una amplia oferta y en el mediano plazo la conectividad con acceso a redes wifi ser un estndar.107

Ventajas M-leraning Pedaggicas Interaccin Flexible Tamao pequeoy empleo fcil Dinmico Colaborativo

Desventajas M-learning Problemas asociadas a la

usabilidad ya que tienen pantallas pequeas Es difcil leer un texto mediano

Estandarizacin

107

Franccini Walter. Ms all de una http://www.youtube.com/watch?v=pX5m8x_sYuc&feature=related Consultado 21/03/11

promesa.

En

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Disponible donde sea La cultura Mvil Aprendizaje, interesante. divertido e

Alternativa ms barata Construye conocimiento Mayor autonoma Alta personalizacin Resistencia al cambio Dificultad de generacin de

aplicaciones para mviles Uso de auriculares, Dificultades tecnolgicas.

ms Seguridad de los contenidos o derechos

absorbente que un libro o de autor video Acceso a datos en lnea para apoyar el trabajo de campo, Fcil de distraerse

Retos sociales y educativos Limite a la profundidad del pensamiento y el aprendizaje.

Conflicto estudiante Vs optimizacin del tiempo. Incapaz de sustituir al profesor del aula.

La conectividad con acceso a redes wifi ser un estndar.108

Resoluciones de pantallas Compatibilidad

108

Franccini Walter. Ms all de una http://www.youtube.com/watch?v=pX5m8x_sYuc&feature=related

promesa.

En 67

Conectividad a internet

Pineda indica que el El m-Learning se encuentra en una prometedora situacin, en cuestin de dos o tres aos puede avanzar mucho como medio de aprendizaje no presencial. Pero sus dos desventajas son: Los dispositivos mviles, con la excepcin de los Tablet PCs y los porttiles, son menos cmodos para trabajar que el monitor de una computadora personal. No obstante, ya hay mviles y PDAs con excelentes pantallas de cristal lquido de hasta 640x480 pxeles y miles de colores. Cuantas personas estaran dispuestas a aprender en un parque, una cafetera o dentro de un avin, y en que grado.109

Se enlistan los siguientes elementos:

Ventajas M-leraning Pedaggicas Interaccin Flexible Tamao pequeoy empleo fcil Dinmico Colaborativo Disponible donde sea

Desventajas M-learning Problemas asociadas a la

usabilidad ya que tienen pantallas pequeas Es difcil leer un texto mediano

Estandarizacin

Consultado 21/03/11
109

Pineda Muoz C. Modelo M- learning para cursos basados en internet. En http://docente.ucol.mx/juancont/documentos/cap01/27.pdf consultado. 21/03/11 68

La cultura Mvil Aprendizaje, interesante. divertido e

Alternativa ms barata Construye conocimiento Mayor autonoma Alta personalizacin Resistencia al cambio Dificultad de generacin de

aplicaciones para mviles Uso de auriculares, Dificultades tecnolgicas.

ms Seguridad de los contenidos o derechos

absorbente que un libro o de autor video Acceso a datos en lnea para apoyar el trabajo de campo, Fcil de distraerse

Retos sociales y educativos Limite a la profundidad del pensamiento y el aprendizaje.

Conflicto estudiante Vs optimizacin del tiempo. Incapaz de sustituir al profesor del aula.

La conectividad con acceso a redes wifi ser un estndar.110

Resoluciones de pantallas Compatibilidad Conectividad a internet

110

Franccini Walter. Ms all de una http://www.youtube.com/watch?v=pX5m8x_sYuc&feature=related Consultado 21/03/11

promesa.

En

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Son menos cmodos a diferencia del monitor de una computadora

1.9.5 Sistemas operativos. En la investigacin Elaborada por ISEAS COOP y el autor Izarra111 coinciden en indicar que Actualmente, las plataformas de desarrollo ms utilizadas para programacin de aplicaciones en los dispositivos mviles de ltima generacin son las siguientes: Java ME112 Python S60113 Android114 iPhone Symbian115

111

Izarra C. Full texts of"mobile Learning aprendizaje mvil"En http://www.archive.org/stream/MobileLearningaprendizajeMvil/MobileLearning_djvu.txt Consultado 21/03/11 112 La plataforma Java 2, Micro Edition, o Java ME (anteriormente J2ME), es una coleccin de APIs en Java orientadas a productos de consumo como PDAs, telfonos mviles o electrodomsticos. Java ME se ha convertido en una buena opcin para crear juegos en telfonos mviles debido a que se puede emular en un PC durante la fase de desarrollo y luego subirlos fcilmente al telfono. Al utilizar tecnologas Java el desarrollo de aplicaciones u videojuegos con estas API resulta bastante economico de portar a otros dispositivos 113 Python para la Serie S60 (PyS60) es una versin modificada del Python adaptada para la Serie S60 del sistema operativo Symbian usado en dispositivos mviles. http://www.tamps.cinvestav.mx/~gtoscano/clases/S60/PyS60.html#htoc1 114 Android, es un sistema operativo, que est directamente dirigido a dispositivos mviles. Android, qu es Android, Sistemas Operativos, Disponible en http://www.vinagreasesino.com/articulos/tag/sistemas-operativos-de-cululares
115

Symbian es un sistema operativo para telfonos mviles que fue creado por Nokia y otras empresas para crear un sistema operativo avanzado para mviles. Marcas como Siemens, Sony Ericsson, Samsung, Motorola, Panasonic, Sharp y Nokia por supuesto tienen modelos provistos con este sistema. A Nokia le pertenece ya la mayor parte de 70

 Windows Mobile116 Con esta definicin inicial acerca de los sistemas operativos se enlistan los siguientes elementos: 1.- Plataformas de desarrollo para M- learning tales como: Java ME, Python S6, Android. iPhone, Symbian, y Windows Mobile. Se agregan los siguientes componentes: 1.- Plataformas de desarrollo para M- learning tales como: Java ME, Python S6, Android. iPhone, Symbian,Windows Mobile, Linux, Rim y WedOS1

1.9.6 PUNTO DE VISTA PEDAGGICO DE MOBILE LEARNING Para Villass La utilizacin de herramientas informticas como apoyo a la educacin y especficamente como ayuda colaborativa, es una realidad que ha permitido optimizar el proceso enseanza-aprendizaje, condicin que se evidencia cada da en todos los aspectos de la prctica docente, del desarrollo de la educacin, de la ciencia y de la socializacin de saberes, y debe ser tomada en cuenta por su gran aporte en la percepcin del contexto de aprendizaje, es decir es necesario cambiar la perspectiva y reconocer la importancia del entorno donde suceden los procesos educativos.117 Al tomar la definicin de Villass se enlistan los siguientes elementos: 1. Optimiza el proceso enseanza - aprendizaje

la compaia y por consiguiente posee el mayor porcentaje de terminales con Symbian OS. En http://aplicaciones-symbian.com/que-es-symbian/ 116 Elaborado por:ISEA S.Coop., dentro del marco de la iniciativa e-ISEA para el lanzamiento de un Centro de Experimentacin Avanzado en materia de Servicios Electrnicos. MOBILE LEARNING,, Anlisis prospectivo de las potencialidades asociadas al Mobile Learning En http://www.iseamcc.net/eISEA/Vigilancia_tecnologica/informe_4.pdf Consultado: 14/03/11. 117 Villass F. m-Learning Actividada 1 - Presentation TranscriptIng. En http://www.slideshare.net/fvillasis/mlearning-actividada-1-3597827 Consultado 16/03/11 71

Mientras que Gallardo rescata algunas ventajas pedaggicas del M-learning tales como: Ayuda a los estudiantes a mejorar sus capacidades para leer, escribir y calcular, y a reconocer sus capacidades existentes. Puede ser utilizado para incentivar experiencias de aprendizaje

independientes o grupales. Ayuda a los estudiantes a identificar las reas donde necesitan ayuda y respaldo. Permite a los docentes que enven recordatorios a sus estudiantes sobre plazos de actividades o tareas a los alumnos as como mensajes de apoyo y estmulo. Ayuda a combatir la resistencia al uso de las TIC y pueden ayudar a tender un puente sobre la brecha entre la alfabetizacin a travs del telfono mvil y la realizada a travs de las TIC. Ayuda a eliminar algo de la formalidad de la experiencia de aprendizaje e involucra a estudiantes renuentes quienes estn familiarizados desde la niez con mquinas de juegos como PlayStations o GameBoys, por lo tanto, esta familiaridad con la tecnologa mantiene sus niveles de inters. Ayuda a los estudiantes para que permanezcan enfocados y calmados durante las sesiones de clases por perodos ms largos. Ayuda a elevar la autoestima y proporciona una sensacin de confianza en la medida que se brinda a los docentes y estudiantes la responsabilidad del cuidado de dispositivos tecnolgicos propios del m-learning. Enriquece, anima y brinda variedad a las lecciones o cursos convencionales.

72

 Proporciona a menudo actividades interauriculares, aspecto clave para involucrar a los docentes a que introduzcan actividades m-learning dentro del saln de clase.118 Con esto se suman los nuevos componentes: 1. Optimiza el proceso enseanza aprendizaje 2. Incentivar experiencias de aprendizajes independientes o grupales. 3. Ayuda a eliminar algo de la formalidad de la experiencia de aprendizaje. 4. Enriquece, anima y brinda variedad a las lecciones o cursos convencionales Hernndez establece que En el aspecto pedaggico el Aprendizaje se vuelve ms individualizado a travs de los dispositivos mviles, incluyendo radio y Tv web, principalmente se requiere una sntesis de los contenidos a ofrecer, y que nutran de forma global al participante como los siguientes: Generar un espacio de colaboracin intenso en el proceso de aprendizaje mvil. Adaptacin de Objetos de Aprendizajes que permitan la migracin de un sistema a otro, segn los estndares tcnicos y acadmicos que requiera. Utilizar herramientas de comunicacin mvil como los mensajes de textos para insertar una imagen en una pgina web, blog, entre otros. Comunicar situaciones de avisos sobre asignaturas, cursos entre otros. 119 Se aaden los siguientes elementos:
118

Gallardo, E. m-Learning. En http://elianagallardo.blogspot.com/2008/03/mlearning.html Consultado 12/03/11. 119 Hernndez, Tibisay Educacin sin tiempo: M-learning o U-learning en la Investigacin y Docencia? http://encuentrointernacional.ead.urbe.edu/2009/pdf/ponencias/03.pdf Consultado 17/03/11 73

1. Optimiza el proceso enseanza aprendizaje 2. Incentivar experiencias de aprendizajes independientes o grupales. 3. Ayuda a eliminar algo de la formalidad de la experiencia de aprendizaje. 4. Enriquece, anima y brinda variedad a las lecciones o cursos convencionales. 5. Utilizar herramientas de comunicacin mvil

Snchez indica que En general el M-learning tiene ventajas pedaggicas, sobre otros modelos de aprendizaje como la capacidad de ofrecer un aprendizaje personalizado en cualquier lugar y tiempo, permite ayudar a los alumnos a identificar las reas donde se necesitan ayuda y respaldo.120Mientras que para Enrquez El uso de las tecnologas mviles en la prctica docente permite innovar tambin la forma tradicional de presentar los contenidos de la materia en cuestin. En particular, en la enseanza es posible identificar y analizar los conceptos y materia de estudio, directamente con la realidad observada en un momento preciso y, con la ayuda de las herramientas computacionales y dispositivos mviles, realizar un modelo de lo que se vive. Un ejemplo de ello resulta al utilizar un GPS, mediante el cual se estimula al alumno a desarrollar el registro y medicin de trayectos de su propio movimiento, al tomar sus datos y facilitar la comprensin de la cinemtica del trayecto que escoge realizar. De esta manera, el alumno se convierte en un participante activo, a quien se le estimula para que desarrolle un proyecto relacionado con conceptos de la materia y con un fenmeno real para l en su vida cotidiana, lo que promueve creatividad a su aprendizaje, adems de que lo involucra y responsabiliza de forma activa, teniendo tambin la posibilidad de

120

Snchez J. Situacin Actual del M- learning En. http://remo.det.uvigo.es/solite/images/pdf/situacin%20actual%20del%20mlearning%20solite.pdf Consultado 16/03/11 74

consultar en todo momento sugerencias y recursos proporcionados por el profesor. Esto es posible, gracias a la ayuda que brinda el tener los contenidos de la materia en una plataforma (en este caso ALUNAM), donde se gua al estudiante en los materiales por aprender, al proporcionarle una gran gama de sitios y materiales existentes en la Internet, los cuales ayudan a que visualice conceptos tericos mediante simulaciones para modificar parmetros o caractersticas relevantes en el tema de estudio, motivando as su participacin activa.121 Al tomar lo anterior se suman los siguientes componentes: 1. Optimiza el proceso enseanza aprendizaje 2. Incentivar experiencias de aprendizajes independientes o grupales. 3. Ayuda a eliminar algo de la formalidad de la experiencia de aprendizaje. 4. Enriquece, anima y brinda variedad a las lecciones o cursos convencionales. 5. Utilizar herramientas de comunicacin mvil. 6. Permite ayudar a los alumnos a identificar las reas donde se necesitan ayuda y respaldo. Para Morales El m-Learning se presenta como un apoyo a los procesos educativos de carcter mvil, que necesiten de alta interactividad en el proceso de aprendizaje, con integracin de contenidos y ubicuidad en actividades de aprendizaje.122 Se enlistan los siguientes elementos:
121

Enrquez Vzquez Larisa. Movilidad y Educacin M- learning En http://www.enterate.unam.mx/Articulos/2006/noviembre/m-learning.htm Consultado 21/03/11 122 Morales M.Dipositivos mviles al servicio de la educacin (m-learning). En http://www.e-learningsocial.com/article/411/dispositivos-m-viles-al-servicio-de-laeducaci-n-m-learning Consultado21/03/11 75

1. Optimiza el proceso enseanza aprendizaje 2. Incentivar experiencias de aprendizajes independientes o grupales. 3. Ayuda a eliminar algo de la formalidad de la experiencia de aprendizaje. 4. Enriquece, anima y brinda variedad a las lecciones o cursos convencionales. 5. Utilizar herramientas de comunicacin mvil. 6. Permite ayudar a los alumnos a identificar las reas donde se necesitan ayuda y respaldo. 7. Ubicuidad en actividades de aprendizaje

1.9.7 PROYECTOS EDUCATIVOS M-LEARNING: Izarra indica los proyectos de aprendizaje mvil con mayores relevancias son los siguientes: From Elearning to M-learning: Este proyecto es dirigido por Ericson Education Ireland, desarrollando cursos para telfono mviles, smarthphones y PDAs. Lo importante de este proyecto fue que abord por primera vez el problema pedaggico del desarrollo de aprendizaje mvil en PDAs realizando ambientes didcticos confortables por medio de Microsoft Reader Works. Mobile Learning: The Ne7xt Generation of Learning. Proyecto dirigido por Ericson Education Ireland. La principal actividad el proyecto fue colocar los cursos de aprendizaje en smartphones. The MLearning Project: Tuvo una inversin de 4.5 millones de euros, iniciado en 2002 y finalizado en Septiembre de 2004. Su importante dimensin social fue tratar de motivar y cubrir los rezagos educativos de los jvenes entre 16 y 20 aos que se encontraban desempleados, colocando cursos en sus telfonos mviles en el campo de literatura, aritmtica y relaciones sociales.
76

 The MOBILearn project: Proyecto financiado con 6 millones de euros. Formados por 24 socios de la comunidad europea, Israel, Suiza, USA y Australia. Su objetivo principal fue la definicin de modelos de soporte tericos y validaciones empricas para la efectiva enseanza, aprendizaje, tutoras en ambientes mviles, diseo instruccional y desarrollo de contenidos elearning para aprendizaje mvil, desarrollo de una arquitectura referencial para aprendizaje mvil, entre otras. The Incorporation of Mobile Learning into Mainstream Education and Training: El objetivo principal es que los mviles ayuden en el proceso de education y formation. Eduinnova: Este proyecto naci en la Pontificia Universidad Catlica de Chile, surge para transferir el trabajo de investigacin y desarrollo al mbito educativo mediante el uso de tecnologas mviles en el aula. Actualmente es incorporado en el mbito educativo de varios pases de Sudamrica, como Chile, Brasil, Argentina 123

Se enlistan los siguientes elementos: 1. From Elearning to M-learning.- . 2. Mobile Learning. 3. The MLearning Project. 4. Eduinnova. Para Morales Hoy por hoy, el aprendizaje mvil (m-Learning) es el centro de mltiples investigaciones en diversas instituciones, algunos proyectos de investigacin y desarrollo en Europa se puede consultar en el sitio web de MOBIlearn4. Asimismo, cabe mencionar la iniciativa MobilED5 que comprende
123

Izarra C. Full texts of"mobile Learning aprendizaje mvil"En http://www.archive.org/stream/MobileLearningaprendizajeMvil/MobileLearning_djvu.txt Consultado 21/03/11 77

aplicaciones de audio-enciclopedia, servicios de informacin en audio (podcast), como la gua de turismo mvil y produccin de videos e imgenes, que hacen parte de la estrategia de aprendizaje colaborativo. Entre otros proyectos relevantes que se pueden mencionar est, The MOBILearn Project, financiado con 6 millones de euros. Su objetivo principal fue la definicin de modelos de soporte tericos y validaciones empricas para la efectiva enseanza, aprendizaje, tutoras en ambientes mviles, diseo instruccional y desarrollo de contenidos e-Learning para aprendizaje mvil, as como el desarrollo de una arquitectura referencial, entre otras.124

Se agregan los siguientes elementos: 1. From Elearning to M-learning.- . 2. Mobile Learning. 3. The MLearning Project. 4. Eduinnova. 5. MobilED5

124

Morales M.Dipositivos mviles al servicio de la educacin(m-learning). En http://www.e-learningsocial.com/article/411/dispositivos-m-viles-al-servicio-de-laeducaci-n-m-learning Consultado21/03/11 78