3 a 4 aos

Las pataletas

Las pataletas
Los nios/as no generan pataletas con intenciones de daar o molestara los adultos sino que son parte de su proceso de desarrollo y adaptacin. Las pataletas pueden presentarse por diferentes razones: deseos no satisfechos, formas de expresar rabia y/o irritabilidad, como mtodo para conseguir algo, como expresin de algn malestar, entre otros. Casi la totalidad de los nios/as pequeos/as tiene en ocasiones este tipo de episodios, especialmente entre los 2 a 4 aos. Es importante entender que nios y nias no tienen las mismas herramientas que los adultos para comunicar lo que sienten, necesitan y piensan. Las rabietas son una forma de comunicacin y por lo tanto, si das un espacio para tratar de comprenderlas y llegar a acuerdos, irn disminuyendo gradualmente en intensidad y frecuencia hasta casi desaparecer entre los 4 y 5 aos.

Se pueden evitar las pataletas?

No es posible evitar la aparicin de todas las pataletas y no debemos sentirnos culpables por eso. Se trata de la manifestacin de emociones que los nios/as todava no manejan de otra manera y nuestro papel es ayudarlo/a en esa tarea. Los hijos/as de padres excesivamente estrictos o permisivos tienden a tener ms pataletas y por ms tiempo. Por el contrario, los hijos/as de padres que los acompaan da a da en el proceso de aprender a manejar la rabia, la frustracin o el miedo, suelen superar este perodo con mayor facilidad (y menor desgaste para sus padres!!)

Cmo actuar ante una pataleta?

Lo ms importante es mantener la calma. Los adultos son modelos para sus nios y nias, por lo tanto, si la forma que tienen de comunicarse con ellos es inadecuada (por ejemplo enojados y gritando), eso estarn enseando. Una atmsfera tranquila ayuda a recuperar el control; y tomarlo, abrazarlo o hacer comentarios o actividades distractoras pueden atenuar o evitar una gran pataleta. El sentido comn y el humor son fundamentales para que el nio/a acepte rdenes. Anda a baarte no es lo mismo que Hagamos una carrera al bao!. Evite largas y complicadas explicaciones de las reglas, debes tratar de ser simple. Justificar estas explicaciones ante un nio/a de 2 3 aos solo servir para confundirlo/a y no le permitir tener claro qu cosas son fundamentales y cules son debatibles. Al crecer podr explicrsele las razones de nuestras reglas en forma breve y clara.

Por qu hace pataletas ?

El nio/a desarrollar las pataletas en presencia de sus padres o personas ms cercanas porque est intentando comunicar algo, sus padres son las personas ms importantes y

es con ellos con quienes se siente ms libre para expresar su malestar. No debemos pensar que desea conscientemente hacernos la vida imposible y ciertamente no prefiere a los extraos. Esta explosin emocional ante nuestros ojos, irnicamente, significa que tiene confianza en nosotros. Si quieres saber ms sobre este tema: Leer: Manejo respetuoso del conflicto. Cmo prevenir las pataletas de nios y nias? Escuchar: Programa radial Creciendo Juntos: Entrevista a Ps. Rosa Jov: Manejo respetuoso del conflcito. Cmo prevenir las pataletas de nios y nias?.

3 a 4 aos

El juego es necesario para su desarrollo

El juego es necesario para su desarrollo

Para los nios/as no hay distincin entre jugar y aprender. Al jugar, desarrollan las habilidades para moverse, recordar y aprender a relacionarse con otros. Cuando aprenden a jugar, prueban diferentes tcnicas para averiguar cul les resulta mejor. Cuando no pueden lograr lo que les interesa, se frustran. El juego es el modo ms significativo a travs del cual los nios y nias aprenden las tareas ms importantes a esta edad, tales como jugar con otros nios/as, interactuar con otros adultos y reconocerse as mismos como seres sociales. El juego imaginativo ocupa un papel central en el desarrollo del lenguaje y los abre al mundo de la fantasa y del juego pretendido; como por ejemplo, tratar una mueca como a una guagua. De esta manera las ideas, el comportamiento y las relaciones pueden ser exploradas y jugadassimblicamente. A travs del juego tambin se imita el mundo que los rodea y se desarrolla elpensamiento abstracto. Es muy bueno entregarle al nio/a elementos que le permitan simular sus imaginaciones y jugar a tener roles (por ejemplo, jugar a la oficina). Asimismo, es importante motivar a los nios/as para que jueguen con otros nios/as de su misma edad. Un nio/a pequeo/a (menor de 2 aos) va a jugar en paralelo con su par, aparentemente sin siquiera mirarse; pero es a partir de los 2 aos cuando comienza a disfrutar jugando con el otro y aprendiendo de l. Es probable que el juego termine en una pelea o problema (especialmente de parte de quin es el dueo del juguete) y/o que el nio /a nia demore un poco en aprender a compartir, pero es justamente a travs de esta experiencia de juego conjunto que le podemos ensear a compartir.

4 aos y ms

Los nios de 4 a 7 aos

Los nios de 4 a 7 aos

A partir de los 4 aos, los nios y nias comienzan a tomar conciencia de los sentimientos de otras personas y cmo sus acciones influyen en los dems. Ya son capaces de empatizar con los sentimientos de otros, pudiendo as realizar acciones para defender, ayudar y colaborar con las dems personas. Asimismo, ya han aprendido a regular sus formas de expresin en algunos contextos y situaciones. Es importante que en esta etapa los apoyemos para que se sientan segurosde s mismos, desarrollen su creatividad y sean capaces de establecerrelaciones saludables con las dems personas.

Relacin con pares y adultos

Respecto de la recreacin, los nios y nias comienzan en esta etapa a tenercompaeros habituales de juego o amigos. Son capaces de trabajar en equipo, distribuyndose las tareas, cumpliendo aquellas de las que se han hecho cargo y respetando el trabajo de los dems. Tambin comienzan a establecer relaciones de confianza con adultos, iniciando conversaciones y respondiendo a sus preguntas.

El lenguaje
Los nios de cuatro aos se expresan con frases completas, lo que aprovechan para inventar historias, aprender canciones, jugar con las palabras y hacer muchas preguntas, particularmente las que implican Por qu y por qu? Por estas razones, es una etapa en la cual los nios y nias quieren explorar, conocer y comprender todo aquello que llama su atencin.

Desarrollo del pensamiento

En general, a esta edad los nios/as son capaces de concentrarse en una actividad especfica por perodos ms largos (entre 20 y 30 minutos), por lo tanto pueden planificar algunos trabajos o retomar una actividad interrumpida. Sienten orgullo por sus logros y comienzan a sentirse trabajadores. Es importante entonces reforzar y animar a los nios en sus iniciativas por alcanzar metas, de manera de generar confianza en ellos mismos y en sus capacidades. Apoyemos a los nios a que realicen actividades por iniciativa propia. Por ejemplo, que propongan sus propios juegos, que resuelvan ms autnomamente las dificultades simples que se les presenten y que puedan participar en la solucin de problemas ms grandes. Es importante que en esta etapa se impulse el desarrollo de sus capacidades de cuestionar y observar, adems de estimularlo/a a practicar el trabajo en equipo.

Motricidad
Es un perodo en que los nios y nias realizan acciones que requierencoordinacin, equilibrio y control fino de sus movimientos. Podemos incentivarlos a realizar actividades tales como: saltar en un pie, atrapar pelotas, dar saltos desde pequeas alturas, andar en bicicleta, plegar papel, dibujar figuras y letras. Si revisas las secciones de actividades para compartir, encontrars ideas interesantes para que ellos/as realicen.

Salud bucal
A los 6 aos comienzan a aparecer en la boca los primeros dientesdefinitivos, que son los primeros molares. Usualmente el primer diente aparece a los cinco o seis meses y son los incisivos centrales inferiores; el resto de los dientes aparecer de manera rpida durante los siguientes seis meses. A esta edad, el cepillado debe ser an ms eficiente que antes para mantener sanas las piezas dentarias que van saliendo. Un nio/a a los 6 aos ya se puede cepillar solo/a, pero an debe sersupervisado por un adulto, hasta que sepa escribir bien (esa es la mejor manera de saber que ya ha desarrollado su motricidad fina). Una vez terminado el cepillado, debe escupir el exceso de pasta y no enjuagarse, en especial en el cepillado antes de dormir. As quedar pasta dental en su boca, lo que asegura presencia y accin del flor por un tiempo adecuado.

Control de esfnteres
Si bien los nios/as suelen lograr el control de esfnteres entre los 2 y 3 aos y medio , existe la posibilidad de que algunos nios/as vuelvan a tener problemas en edades posteriores, ya sea por una dificultad fsica o psicolgica. Es importante pensar en las posibles causas de esta conducta y consultar a un especialista. A continuacin podrs encontrar algunas sugerencias a considerar, pues sin duda esta es una situacin difcil para ti y para tu nio/a. Ideas prcticas para los nios y nias con dificultades para controlar esfnteres durante la noche:

La hidratacin y el consumo de agua durante el da es muy importante, sin embargo, es importante tener ciertas consideraciones con los nios y nias que recin estn en proceso de controlar sus esfnteres. Se debe aprovechar el da para beber harto lquido, pero es importantedisminuir el consumo durante la tarde y las horas previas a acostarse a dormir. Hacer pip justo antes de dormirse. Esto parece bastante evidente, sin embargo es posible olvidarlo o no reparar en que el nio/a se acuesta pero no necesariamente se duerme inmediatamente. En este caso, es importante volver a llevarlo al bao si ha pasado un rato considerable.

Es importante facilitarles el acceso al bao. Una pequea luz encendida o una linterna a la mano en la pieza pueden ser importantes ayudas para que el nio/a se levante ms fcilmente al bao cuando sienta la necesidad. El pijama o la camisa de dormir tambin pueden adecuarse para facilitarles el proceso de ir al bao. Puede resultar muy frustrante para el nio llegar al bao pero no alcanzar a desabrochar su pijama y subir la tasa del bao. Si el nio ya ha controlado esfnteres antes, es posible que se sienta infantilizado si se le propone el uso de una bacinica, pero es importante explicarle que puede ser un secreto. El nio/a puede esconder la bacinica debajo de su cama, slo para casos de emergencia y al da siguiente vaciarla l mimo en la tasa del bao (si tiene la edad como para hacerlo) o pedir ayuda al adulto de confianza.

Para apoyar al nio/a y evitarle momentos que le generen mayor incomodidad y vergenza, una idea que agradecen, es la de echar ellos mismos sus ropas sucias en la lavadora o canasta de ropa durante la maana. Una noche agradable puede pasar por pequeos y simples gestos: leer un cuento juntos antes de dormir y desearle una buena noche es una seal de cario y confianza para l/ella.