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THIOLLENT. Michel, 1947. Metodologia da pesquisa-ao / Michel Thiollent. 18. Ed. So Paulo: Cortez, 2011.

Pgina 07 Apresentao da 18 edio O mtodo de pesquisa-ao consiste essencialmente em elucidar problemas sociais e tcnicos, cientificamente relevantes, por intermdio de grupos em que encontram-se reunidos pesquisadores, membros da situaoproblema e outros atores e parceiros interessados na resoluo dos problemas levantados ou, pelo menos no avano a ser dado para que sejam formuladas adequadas respostas sociais, educacionais, tcnicas e/ ou polticas. No processo de pesquisa-ao esto entrelaados objetivos de ao e objetivos de conhecimento que remetem a quadros de referncia tericos, com base nos Pgina 08 quais so estruturados os conceitos, as linhas de interpretao e as informaes colhidas durante a investigao. De passagem, nota-se que a pesquisa-ao pode ser concebida como mtodo, isto quer dizer um caminho ou um conjunto de procedimentos para interligar conhecimento e ao, ou extrair da ao novos conhecimentos. Do lado dos pesquisadores, trata-se de formular conceitos, buscar informaes sobre situaes; do lado dos atores, a questo remete disposio a agir, a aprender, a transformar, a melhorar etc. alm de uma simples coleta de dados, a pesquisa-ao requer um longo trabalho de grupos reunindo atores interessados e pesquisadores, educadores e outros profissionais qualificados em diferentes reas. [...] Frequentemente, existe alguma confuso entre a noo de mtodo e a de metodologia. Isto e reconhecido, inclusive em definies de dicionrios. Adotamos a seguinte distino: o mtodo o caminho prtico da investigao, por sua vez, a metodologia, relacionada com epistemologia, consiste na discusso dos mtodos. Nas duas ltimas dcadas, alguns fatos marcaram a evoluo da pesquisa-ao. As reas mais tradicionais em que se aplica esse mtodo continuam na educao, formao de adultos, servio social, extenso ou comunicao rural. Todavia, houve diversificao das reas: cincias ambientais, cincias da sade (enfermagem, promoo da sade, medicina coletiva), estudos organizacionais, ergonomia e engenharia de produo, estudos urbanos, desenvolvimento local, economia solidria, direitos humanos, polticas culturais e artsticas. Uma tendncia que tambm se fortaleceu o uso da pesquisa-ao em projetos e programas de extenso universitria, rea de atividade variada que se estruturou em universidades pblicas e particulares, no reduzida simples prestao de servios. Encontrou apoio do governo no quadro de polticas pblicas. Pgina 09 [...] preciso reafirmar o compromisso social e cientfico da pesquisa-ao. Discordamos de colegas que consideram a pesquisa-ao como simples

atividade de interveno social, calcada na viso de atores, que no teria contas a prestar s instncias de pesquisa cientfica e no precisaria validao ou reconhecimento acadmico. [...] Em particular, preciso evitar que a pesquisa-ao esteja posta a servio de propostas populistas e, por vezes, comunitaristas, deixando lideranas mais ou menos carismticas se apoiarem em resultados de pesquisa e de aes para fazer prevalecer seus fins particulares (acesso ao poder e concentrao de recursos), sempre em nome do povo ou das comunidades. O pretenso dilogo pode virar monlogo para os seguidores espalharem falsas promessas contra a pobreza e promoverem novas formas de dominao e de conformismo. [...] cada vez mais, no se deve esquecer............................................................. Pgina 10 que, mesmo sendo objetiva, a realidade d lugar a representaes construdas com base no conhecimento humano. Os conceitos e resultados de pesquisa so construes. No caso da pesquisa-ao, trata-se de construes complexas, relacionadas com as vises dos atores e as conceituaes dos pesquisadores, o todo mutvel no decorrer da ao. Nesse contexto, a realidade no pode ser considerada como independente da conscincia humana como se fosse um amontoado de pedras no solo de outro planeta. [...] A pesquisa-ao se apresenta como mtodo de pesquisa inserida em prticas ou aes sociais, educacionais, tcnicas, estticas etc. Ao longo dos anos ela tem sido enriquecida nas encruzilhadas de vrias tendncias filosficas. Hoje, ela pode se distanciar tanto do objetivismo, quanto do subjetivismo, encontrando certa afinidade com o construtivismo social. [...] no atual contexto marcado por transformaes rpidas e uma grande diversidade de iniciativas sociais, a pesquisa-ao continua bastante solicitada como meio de identificao e resoluo de problemas coletivos e como forma de aprendizagem dos atores e dos pesquisadores (profissionais ou estudantes). Com as novidades cientficas e tcnicas que surgem todo dia, a atualizao metodolgica da pesquisa-ao necessria e passa pela contnua (re)dis- ................................................................................................... Pgina 11 cusso de seus fundamentos tericos, filosficos, ticos e se seu aprimoramento no plano das tcnicas de coleta e processamento de dados. Esse esforo de atualizao muito vasto e s poder ser coletivo. Que todos os interessados participem! Michel Thiollent Rio de Janeiro, 15 de fevereiro de 2011

Pgina 13 Introduo

O presente trabalho consiste em apresentar e discutir vrios temas relacionados com a metodologia da pesquisa social, dando particular destaque pesquisa-ao, enquanto linha de pesquisa associada a diversas formas de ao coletiva que orientada em funo da resoluo de problemas ou de objetivos de transformao. Hoje em dia, no Brasil e noutros pases, a linha da pesquisa-ao tende a ser aplicada em diversos campos de atuao: educao, comunicao, organizao, servio social, difuso de tecnologia rural, militncia poltica ou sindical etc. No entanto, a pesquisa-ao ainda est em fase de discusso e no objeto de unanimidade entre cientistas sociais e profissionais das diversas reas. Um dos aspectos sobre os quais no h unanimidade o da prpria denominao da proposta metodologia. As expresses pesquisa participante e pesquisa-ao so frequentemente dadas como sinnimas. A nosso ver, no o so, porque a pesquisa-ao, alm da participao, supe uma................ Pgina 14 forma de ao planejada de carter social, educacional, tcnico ou outro, que nem sempre se encontra em propostas de pesquisa participante. [...] Um dos principais objetivos dessas propostas consiste em dar aos pesquisadores e grupos de participantes os meios de se tornarem capazes de responder com mais eficincia aos problemas da situao em que vivem, em particular sob forma de diretrizes de ao transformadora. Trata-se de facilitar a busca de solues aos problemas reais para os quais os procedimentos convencionais tm pouco contribudo. Devido urgncia de tais problemas (educao, informao, prticas polticas etc.), os procedimentos a serem escolhidos devem obedecer a prioridades estabelecidas a partir de um diagnstico da situao no qual os participantes tenham voz e vez. Pgina 15 [...] Tal como a entendemos, a pesquisa-ao no trata de psicologia individual e, tambm, no adequada ao enfoque macrossocial. Nas condies atuais, como proposta bastante limitada, no se conhecem exemplos de pesquisa-ao ao nvel da sociedade como um todo. apenas um instrumento de trabalho e de investigao com grupos, instituies, coletividades de pequeno ou mdio porte. Do ponto de vista sociolgico, a proposta de pesquisa-ao d nfase anlise das diferentes formas de ao. Os aspectos estruturais da realidade social no podem ficar desconhecidos, a ao s se manifesta num conjunto de relaes sociais estruturalmente determinadas, para analisar a estrutura social, outros enfoques, de carter mais abrangente, so necessrios. Os temas e problemas aqui apresentados so limitados ao contexto da pesquisa com base emprica, isto , da pesquisa voltada para a descrio de situaes concretas e para a interveno ou a ao orientada em funo da resoluo de problemas efetivamente detectados nas coletividades consideradas. Isto no quer dizer que estejamos desprezando a pesquisa terica, sempre de fundamental importncia.

Pgina 16 Nos dias de hoje, embora haja muitas pesquisas em diversas reas de conhecimento aplicado, sente-se a falta de uma maior segurana em matria de metodologia quando se trata de investigar situaes concretas. De acordo com a concepo didtica deste livro, o contedo organizado em temas, cada um apresentado de modo conciso. 1. Estratgia de conhecimento Apresenta temas gerais da estratgia de conhecimento, enfatizando o papel da metodologia no controle das exigncias cientficas e a natureza argumentativa das formas de raciocnio que operam na concepo da pesquisa-ao. A formulao das hipteses (ou diretrizes), sua comprovao, as inferncias e generalizaes no so apenas baseadas em dados e regras estatsticas. No conjunto do processo da investigao e da ao, argumentao (ou a deliberao) desempenha um................................... Pgina 17 Papel fundamental. Alm disso, as implicaes polticas e valorativas devem ficar sob o controle dos pesquisadores.

2. Concepo e organizao da pesquisa - Temas relacionados com a concepo e a organizao prtica de uma pesquisa-ao. So destacadas questes vinculadas fase exploratria, o diagnstico, a escolha do tema, a colocao dos problemas, o lugar da teoria e das hipteses, a funo do seminrio no qual se renem os pesquisadores e os demais participantes, a delimitao do campo de observao emprica, os problemas de amostragem e de representatividade qualitativa a coleta de dados, a aprendizagem, o cortejo do saber formal e do saber informal, a elaborao de planos e de ao e, finalmente, a divulgao dos resultados. 3. reas de atuao Apresentamos como temas as diversas reas de aplicao da pesquisa-ao, em particular educao, servio social, organizao, tecnologia rural e prticas polticas. Em cada uma dessas reas so discutidas algumas das especificidades da abordagem proposta. Indicamos problemas a serem resolvidos e potencialidades a serem aproveitadas em futuras pesquisas.

Em concluso, so retomadas sistematicamente importantes questes relacionadas com as condies intelectuais e prticas do desenvolvimento da pesquisa-ao enquanto estratgia de conhecimento voltada para a resoluo de problemas do mundo real. Pgina 19 Captulo I

Estratgias de conhecimento

Neste captulo so apresentados temas gerais da estratgia de conhecimento que prpria orientao metodolgica da pesquisa-ao tal qual a concebemos. Pgina 20 1. Definies e objetivos [...] a pesquisa-ao um tipo de pesquisa social com base emprica que concebida e realizada em estreita associao com uma ao ou com a resoluo de um problema coletivo e no qual os pesquisadores e os participantes representativos da situao problema esto envolvidos de modo cooperativo ou participativo. [...] a pesquisa-ao vista como forma de engajamento sociopoltico a servio da causa das classes populares. [...] a metodologia da pesquisa-ao igualmente discutida em reas de atuao tcnico-organizativa com outros tipos de compromissos sociais e ideolgicos, entre os quais destaca-se o compromisso de tipo reformador e participativo...[...] a estrutura metodolgica da pesquisa-ao d lugar a uma grande diversidade de propostas de pesquisa nos diversos campos de atuao social. Os valores vigentes em cada sociedade e em cada setor de atuao alteram sensivelmente o teor das propostas de pesquisa-ao. Pgina 21 [...] uma questo frequentemente discutida a de saber se existe uma diferena entre pesquisa-ao e pesquisa participante. (Thiollent, 1984a , p.82 103). Isto uma questo de terminologia acerca da qual no h unanimidade. Nossa posio consiste em dizer que toda pesquisa-ao de tipo participativo: a participao das pessoas implicadas nos problemas investigados absolutamente necessria. No entanto tudo que chamado pesquisa participante no pesquisa-ao. Para que no haja ambiguidade, uma pesquisa pode ser qualificada de pesquisa-ao quando houver realmente uma ao por parte das pessoas ou grupos implicados no problema sob observao. Na pesquisa-ao os pesquisadores desempenham um papel ativo no equacionamento dos problemas encontrados, no acompanhamento e na avaliao das aes desempenhadas em funo dos problemas. Pgina 22 Em geral, a ideia de pesquisa-ao encontra um contexto favorvel quando os pesquisadores no querem limitar suas investigaes aos aspectos acadmicos e burocrticos da maioria das pesquisas convencionais. Querem pesquisas nas quais as pessoas implicadas tenham algo a dizer e a fazer.

No se trata de um simples levantamento de dado ou de relatrios a serem arquivados. Com a pesquisa-ao os pesquisadores pretendem desempenhar um papel ativo na prpria realidade dos fatos observados. Pgina 23 A configurao de uma pesquisa-ao depende dos seus objetivos e do contexto no qual aplicada. Num primeiro caso, a pesquisa-ao organizada para realizar os objetivos prticos de um ator social homogneo dispondo de suficiente autonomia para comandar e controlar a pesquisa. O ator frequentemente uma associao ou um agrupamento ativo. Os pesquisadores assumem os objetivos definidos e orientam a investigao em funo dos meios disponveis. Num segundo caso, a pesquisa-ao realizada dentro de uma organizao (empresa ou escola, por exemplo) na qual existe hierarquia ou grupos cujos relacionamentos so problemticos. A pesquisa pode vir a ser utilizada por uma das partes em detrimento dos interesses das outras partes. Neste caso, o relacionamento dos pesquisadores com os grupos da situao observada muito mais complicado do que no caso precedente, tanto no plano tico quanto no plano da prtica da pesquisa. Num terceiro caso, a pesquisa-ao organizada em um meio aberto, por exemplo, bairro popular, comunidade rural etc. nesse caso, ela pode ser desencadeada com uma maior iniciativa por parte dos pesquisadores que, s vezes, devem se precaver de possveis inclinaes missionrias, sempre propcias perda do mnimo de objetividade que requerido na pesquisa. Pgina 24 Na prtica, os trs casos que distinguimos algumas vezes se apresentam de forma mesclada. Na fase de definio da pesquisa-ao, uma outra condio necessria consiste na elucidao dos objetivos e, em particular, da relao existente entre os objetivos da pesquisa e os objetivos da ao. Uma das especificidades da pesquisa-ao consiste no relacionamento desses dois tipos de objetivos: a. Objetivo prtico: contribuir para o melhor equacionamento possvel do problema considerado como central da pesquisa, com levantamento de solues e proposta de aes correspondentes s solues para auxiliar o agente (ou ator) na sua atividade transformadora da situao. b. Objetivos de conhecimento: obter informaes que seriam de difcil acesso por meio de outros procedimentos, aumentar nosso conhecimento de determinadas situaes (reivindicaes, representaes, capacidades de ao ou de mobilizao etc.). A relao existente entre esses dois tipos de objetivos varivel. [...] Um equilbrio entre as duas ordens de preocupao deve ser mantido. Como complemento discusso dos objetivos da pesquisa-ao, podemos indicar casos nos quais o objetivo sobretudo instrumental, isso acontece quando a pesquisa tem um propsito limitado resoluo de um problema

prtico de ordem tcnica, embora a tcnica no seja concebida fora do seu contexto sociocultural de gerao e uso. Pgina 25 Finalmente, existe uma outra situao, quando o objetivo da pesquisaao principalmente voltado para a produo de conhecimento que no seja til apenas para a coletividade considerada na investigao local.Trata-se de um conhecimento a ser cotejado com outros estudos e suscetvel de parciais generalizaes no estudo de problemas sociolgicos, educacionais ou outros, de maior alcance. A nfase pode ser dada a um dos trs aspectos: resoluo de problemas, tomada de conscincia ou produo de conhecimento. Muitas vezes, a pesquisa-ao s consegue alcanar um ou outro desses trs aspectos. Podemos imaginar que, com maior amadurecimento metodolgico, a pesquisa-ao, quando bem conduzida, poder vir a alcan-los simultaneamente. Uma ltima questo frequentemente abordada consiste na diferena que existe entre a pesquisa-ao e a pesquisa convencional. Numa pesquisa convencional no h participao dos pesquisadores junto com os usurios ou pessoas da situao observada. [...] Ao nvel da pesquisa o usurio mero informante, e ao nvel da ao ele mero executor. [...] na pesquisa social convencional, so privilegiados os aspectos individuais, tais como opinies, atitudes, motivaes, comportamentos etc. Esses aspectos so geralmente captados por meio de questionrios ou entrevistas que no permitem que se tenha uma viso dinmica da situao. [...] Ao contrrio, pela pesquisa-ao possvel estudar dinamicamente os problemas, decises, aes, negociaes, conflitos e tomadas de conscincia que ocorrem entre os agentes durantes o processo de transformao da situao. Pgina 26 2. Exigncias cientficas

Entre os partidrios da pesquisa-ao e da pesquisa participante frequente o clima de suspeita para com teorias, mtodos e outros elementos valorizados pelo esprito cientfico. s vezes chega-se a muita participao e a pouco conhecimento. A nosso ver, um grande desafio metodolgico consiste em fundamentar a insero da pesquisa-ao dentro de uma perspectiva de investigao cientfica, concebida de modo aberto na qual a cincia no seja sinnimo de positivismo ou de rtulos. Todos esses objetivos prticos no devem nos fazer esquecer que a pesquisa-ao, como qualquer estratgia de pesquisa, possui tambm objetivos de conhecimento que, a nosso ver, fazem parte da expectativa cientfica que prpria s cincias sociais. [...] A ao ou a participao, em si prprias, seriam suficientes. Conhecimento e ao, cincia e saber popular estariam fundidos numa s atuao. No haveria mais lugar autnomo para a cincia que, no caso, seria apenas considerada como produto tipicamente acadmico, positivista,

ocidental e decadente. A pesquisa-ao no precisaria prestar contas cincia e s suas instituies. Pgina 28 Consideramos que a pesquisa-ao no constituda apenas pela ao e pela participao. Com ela necessrio produzir conhecimentos, adquirir experincia, contribuir para a discusso ou fazer avanar o debate acerca das questes abordadas. Achamos que a pesquisa-ao deve ficar no mbito das cincias sociais, podendo inclusive ser enriquecida pelas contribuies de outras linhas compatveis (em particular, linhas metodolgicas concentradas na anlise da linguagem em situao social) (Thiollent, 1981, p. 81-105). Pgina 30 Do ponto de vista cientfico, a pesquisa-ao uma proposta metodolgica e tcnica que oferece subsdios para organizar a pesquisa social aplicada sem os excessos da postura convencional ao nvel da observao, processamento de dados, experimentao etc. com ela se introduz uma maior flexibilidade na concepo e na aplicao dos meios de investigao concreta. Pgina 31 3. O papel da metodologia Para evitarmos certas confuses, precisamos redefinir o que a metodologia e especificar seu papel. Uma das perguntas frequentes formuladas a seguinte: a pesquisa-ao um mtodo? Uma tcnica? Uma metodologia? Esta pergunta parece estar ligada impreciso relativa ao uso desses trs termos, no somente no campo da pesquisa-ao, mas tambm no contexto geral das cincias sociais. A metodologia entendida como disciplina que se relaciona com a epistemologia ou a filosofia da cincia. Seu objetivo consiste em analisar as..... Pgina 32 caractersticas dos vrios mtodos disponveis, avaliar suas capacidades, potencialidades, limitaes ou distores e criticar os pressupostos ou as implicaes de sua utilizao. Ao nvel mais elevado, a metodologia lida com a avaliao de tcnicas de pesquisa e com a gerao ou a experimentao de novos mtodos que remetem aos modos efetivos de captar e processar informaes e resolver diversas categorias de problemas tericos e prticos da investigao. Alm de ser uma disciplina que estuda os mtodos, a metodologia tambm considerada como modo de conduzir a pesquisa. luz do que precede, a pesquisa-ao no considerada como metodologia. Trata-se de um mtodo, ou de uma estratgia de pesquisa agregando vrios mtodos ou tcnicas de pesquisa social, com as quais se estabelece uma estrutura coletiva, participativa e ativa ao nvel da captao de informao.

Pgina 33 O papel da metodologia consiste tambm no controle detalhado de cada tcnica auxiliar utilizada na pesquisa. [...] tcnicas para coletar dados, resolver problemas, organizar aes etc. a diferena entre mtodo e tcnica reside no fato de que a segunda possui em geral um objetivo muito mais restrito que o primeiro. [...] no desenvolvimento da pesquisa-ao, os pesquisadores recorrem a mtodos e tcnicas de grupos para lidar com a dimenso coletiva e interativa da investigao e tambm tcnica de registros, de processamento e de exposio de resultados. [...] Nesse quadro geral, o papel da metodologia consiste em avaliar as condies de uso de cada uma das tcnicas. As caractersticas de cada mtodo ou de cada tcnica podem interferir no tipo de interpretao dos dados que produzem. Alm do controle dos mtodos e tcnicas, o papel da metodologia consiste em orientar o pesquisador na estrutura da pesquisa: com que tipo de raciocnio trabalhar? Qual o papel das hipteses? Como chegar a uma certeza maior na elaborao dos resultados e interpretaes? Pgina 34 4. Formas de raciocnio e argumentao Numa pesquisa sempre preciso pensar, isto , buscar ou compara informaes, articular conceitos. Avaliar ou discutir resultados, elaborar generalizaes etc. todos esses aspectos constituem uma estrutura de raciocnio subjacente pesquisa. Na linha convencional os pesquisadores valorizam na estrutura de raciocnio, sobretudo regras lgico-formais e critrios estatsticos que nem sempre respeitam na prtica. Na linha alternativa as formas de raciocnio so mais flexveis. Ningum pretende enquadr-las em rgidas regras formais. No entanto, tais formas de raciocnio no excluem recursos hipotticos, inferenciais e comprobatrios e tambm incorporam componentes de tipo discursivo ou argumentativo a serem evidenciados. Devido aos seus objetivos especficos e ao seu contudo social, a proposta de pesquisa-ao est muito afastada das preocupaes metodolgicas relacionadas com a formalizao ou com as questes de lgica em geral. Porm algumas questes subsistem. Parece-nos evidente que a lgica formal clssica, com suas formulaes binrias (verdade/ falsidade, terceiro excludo etc.), de pouca valia para dar conta do conhecimento cujas caractersticas so principalmente informais e obtidas em situao comunicativa (ou interativa). [...] entre os partidrios das alternativas metodolgicas h uma ampla condenao da antiga posio segundo a qual tudo o que no se enquadra na lgica tradicional estaria fora do reconhecimento cientfico rigoroso, coerente. Hoje em dia, independentemente da linha alternativa, existe uma pluralidade de lgicas e de abordagens argumentativas que do conta de raciocnios e de expresses em linguagem comum. Noutros termos, o que antigamente era considerado como devendo estar excludo da cincia por falta de coerncia ou de clareza lgica, hoje em dia po........................................

Pgina 35 tencialmente resgatvel. A pesquisa no perde a legitimidade cientfica pelo fato dela estar em condio de incorporar raciocnios imprecisos, dialgicos ou argumentativos acerca de problemas relevantes. [...] No h pesquisa em raciocnio. Quando no queremos pensar, raciocinar, conhecer algo sobre o mundo circundante, melhor no pretendermos pesquisar. Alm disso, quando queremos interferir no mundo precisamos de conceitos, hipteses, estratgias, comprovaes, avaliaes e outros aspectos de uma atividade intelectual. Pgina 36 No processo investigativo, a argumentao se manifesta de modo particularmente significativo no decorrer das deliberaes relativas interpretao dos fatos, das informaes ou das aes dos diferentes atores da situao. Do ponto de vista tradicional, os processos argumentativos da linguagem ordinria so repletos de ambiguidades e, logo, inutilizveis como instrumentos de raciocnio rigoroso. Aps ter prevalecido durante vrios sculos, esse ponto de vista tende a ser substitudo por um outro, ainda em discusso ao nvel filosfico, segundo o qual a racionalidade da lgica formal rigorosa, porm no permite dar conta das sutilezas, funes e flutuaes das interaes argumentativas, discursivas ou dialgicas. Pgina 37 No com texto especfico da pesquisa social, que consideramos aqui, a noo de argumentao pode chegar a substituir a tradicional noo de demonstrao. Esta ltima exige um grau maior de formalizao ou de axiomatizao que muito difcil, raramente alcanvel em cincia social e praticamente impossvel em pesquisa de finalidade prtica. Pgina 38 A abordagem metodolgica que especfica ao que designamos pela noo de pesquisa-ao apresenta muitas caractersticas que so prprias aos processos argumentativos. Aplicando algumas noes da perspectiva argumentativa ao caso da pesquisa-ao, podemos notar que os aspectos argumentativos se encontram: a) Na colocao dos problemas a serem estudados conjuntamente Por pesquisadores e participantes; b) Nas explicaes ou solues apresentadas pelos pesquisadores e que no so submetidos discusso entre os participantes; c) Nas deliberaes relativas escolha dos meios de ao a serem implementados; d) Nas avaliaes dos resultados da pesquisa e da corresp ondente ao desencadeada.

Observamos que no decorrer do processo de investigao os aspectos argumentativos, presentes nas formas de raciocnio, so articulados principalmente em situaes de discusso (ou de dilogo) entre pesquisadores e participantes. Todo processo argumentativo supe a existncia de um auditrio, nos sentidos real e figurado. [...] Na argumentao podemos encontrar tticas de luta, manipulaes de sentido, deturpaes etc. O pesquisador no aceita argumento na elaborao das interpretaes. Em particular, ele tem que criticar os argumentos contrrios ao ideal cientfico (parcialidade, engano etc.) e promover aqueles que fortalecem a objetividade e a racionalidade dos raciocnios, embora com flexibilidade. Pgina 40 5. Hipteses e comprovao Muitos autores consideram que, na pesquisa-ao, no se aplica o tradicional esquema: formulao de hipteses/ coleta de dados/comprovao (ou refutao) de hipteses. Este esquema no seria aplicvel nas situaes sociais de carter emergente, com aspectos de conscientizao, aprendizagem, afetividade, criatividade etc. (Liu, s/d.). A pesquisa-ao seria um procedimento diferente, capaz de explorar as situaes e problemas para os quais difcil, seno impossvel, formular hipteses prvias e relacionadas com um pequeno nmero de variveis precisas, isolveis e quantificveis. O padro convencional de pesquisa social emprica adota, em geral, um esquema hipottico baseado em comprovao estatstica frequentemente associado ao experimentalismo. O experimentalismo, ao qual pertence o esquema hipottico sob forma quantitativa, pode ser visto como uma filosofia da pesquisa de laboratrio de acordo com a qual o pesquisador testa cada hiptese e altera certas.................. Pgina 41 variveis para conhecer os efeitos de algumas delas sobre as outras. [...] o conhecimento gerado nessas condies teria ento o aspecto de artefato (representao muito distorcida pelas prprias condies da pesquisa). Um outro aspecto negativo do esquema hipottico associado ao experimentalismo particularmente sensvel em cincias humanas est no fato de que, ao procurar as informaes necessrias verificao das hipteses, o pesquisador frequentemente induzido a distores quanto observao dos fatos e seleo das informaes pertinentes. Pgina 42 [...] Dentro da concepo experimentalista, a hiptese sobretudo considerada como suposio relacionando variveis quantitativas a serem submetidas a testes estatsticos [...] parece-nos mais claro que o raciocnio hipottico no deveria ser confundido com os excessos da viso experimentalista e quantitativista que muito difundida entre pesquisadores de orientao tradicional.

Pgina 43 A formulao de hipteses (ou de quase hipteses) permite ao pesquisador organizar o raciocnio estabelecendo pontes entre as ideias gerais e as comprovaes por meio de observao concreta. [...] Com a hiptese e os meios colocados disposio do pesquisador para refut-la ou corrobor-la, a produo do discurso gerada pela pesquisa no perde o contato com a realidade e faz progredir o conhecimento. O fato de recorrer a procedimentos argumentativos leva a pesquisa a privilegiar a apreenso qualitativa. [...] Em concluso, a nfase dada aos procedimentos argumentativos no exclui os procedimentos quantitativos. Estes so necessrios para o balizamento dos problemas e das solues. . 6. Inferncias e generalizao . Na pesquisa social metodologicamente problemtica a passagem entre o nvel local e o nvel global. No primeiro so realizadas as observaes de unidades particulares: indivduos, grupos restritos, locais de moradia, trabalho ou lazer etc. No segundo so apreendidos fenmenos abrangendo toda a sociedade ou um amplo setor de atividades, um movimento de classe, o funcionamento de instituies etc. De modo geral, a inferncia considerada como passo de raciocnio possuindo qualidades lgicas e meio de controle. No caso da generalizao, a inferncia sobretudo tratada como problema estatstico e pressupe uma quantificao das variveis observadas. As inferncias estatsticas so controladas pelos pesquisadores por meio de testes apropriados. [...] constituem passos de raciocnio na direo da generalizao. Pgina 45 No contexto qualitativo da pesquisa social, o problema da generalizao situado em dois nveis: o dos pesquisadores, quando estabelecem generalizaes mais ou menos abstratas (ou tericas) acerca das caractersticas das situaes ou comportamentos observados; e o dos participantes que generalizam, em geral com menos abstraes e a partir de noes que lhes so familiares. Pgina 46 [...] A nossa perspectiva exige um controle mtuo estabelecido de forma dialgica a partir da discusso entre pesquisadores e participantes. Nesse dilogo os pesquisadores trazem o que sabem, isto , o conhecimento de diversos elementos de teorias ou de experincias anteriormente adquiridas. 7. Conhecimento e ao Relao entre conhecimento e ao est no centro da problemtica metodolgica da pesquisa social voltada para a ao coletiva. Em si prpria

esta relao constitui um tema filosfico que foi desenvolvido de diversas maneiras por vrias tendncias filosficas. Mas, ao nosso conhecer, raramente foi tratado como tal ao nvel da metodologia da pesquisa social. A relao entre conhecimento e ao existe tanto no campo do agir (ao social, poltica, jurdica, moral etc.), quanto no campo do fazer (ao tcnica). Entre as formas de raciocnio existem analogias (e tambm diferenas) entre as estruturas do conhecer para agir e do conhecer para fazer.

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