PROGRAMACIN DE LA ASIGNATURA.

CIENCIAS NATURALES PAS: DEPARTAMENTO: MUNICIPIO: NOMBRE DE LA INSTITUCIN: DIRECCIN: TELEFAX: CORREO ELECTRNICO: NIT: REGISTRO DANE: NIVEL: GRADO: AO: PROFESORES: COLOMBIA. CRDOBA TIERRALTA BENICIO AGUDELO CARRERA 8 # 17-19 BARRIO ESCOLAR. 0947771200. aitripe0125@hotmail.com 812005774 123707000017 MEDIA DECIMO 2011. JULIO DAZ TAPIA CARAMELO MENDOZA FUENTES SEMANAL: 4 HORAS ANUAL: 160 HORAS.

INTENSIDAD:

FONDO REAL DE TIEMPO EN PERODOS: 160 HORAS AL AO.

DISTRIBUCIN DEL TIEMPO EN ACTIVIDADES DE AULA Y ESCUELA ACTIVIDADES Clases Evaluaciones Superaciones Atencin a problemas Reuniones y celebraciones Total % DE HORAS 70% 10% 10% 5% 5% 100% PERIODOS 112 16 16 8 8 160

CALENDARIO DE ACTIVIDADES. CALENDARIO POR DAS HBILES Y PERODOS. Meses Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Subtotal ACTIVIDADES DE PLANEACIN Meses Enero Junio Julio Diciembre Subtotal Total Temporizacin Total en perodos 3 16 18 13 18 12 8 16 18 18 16 4 160

8 4 4 4 20 180

HORARIO SEMANAL POR CURSOS HORAS 1 2 3 4 5 6 LUNES 101 MARTES MIRCOLES 103 103 JUEVES VIERNES

103 102 101 102 101 101 103 102 102

GRADOS UNIDAD 1

EJES TEMTICOS DE LA MEDIA ACADMICA GRADOS 10 Y 11 10 11 LA QUMICA COMO CIENCIA CARACTERSTICAS DE LOS COMPUESTOS ORGNICOS 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 Introduccin a la qumica Cifras y medidas en qumica La energa y sus clases Estados de materia Clasificacin de la materia Propiedades de la materia 1.1 1.2 1.3 1.4 El carbono Formas de combinarse el carbono Cmo se clasifican los hidrocarburos? Dnde encontramos compuestos orgnicos? Cmo los identificamos?

UNIDAD 2

SUSTANCIAS PURAS Y COMPUESTOS 2.1. Propiedades peridicas de los elementos 2.2. Estructura de la materia 2.2.1 .Configuracin electrnica 2.3. Enlace qumico 2.3.1. Tipos de enlaces.

PROPIEDADES FSICAS Y QUMICAS DE LOS COMPUESTOS ORGNICOS 2.1 Nomenclatura en qumica orgnica 2.1.1 Los hidrocarburos 2.1.2 Los aromticos 2.1.3 Los alcoholes y fenoles compuestos oxigenados2.1.4 Compuestos carbonilados 2.1.5 Compuestos carboxilados y sus derivados

UNIDAD 3

FUNCIONES QUMICAS 3.1Estados de oxidacin 3.2 Nomenclatura qumica 3.3 Reacciones y ecuaciones qumicas 3.4 Estequiometria

LOS BIOCOMPUESTOS Y SUS TRANSFORMACIONES 3.1Procesos energticos de los seres vivos 3.2 La fotosntesis 3.3 La respiracin y sus clases 3.4 Las enzimas y la sntesis de compuestos en los organismos 3.5 Identificacin de biocompuestos. REACCIONES Y SOLUCIONES 4.1 Soluciones de electrolitos, cidos y bases 4.1.1 Soluciones electrolticas 4.1.2 Reacciones exotrmicas, endotrmicas y catalticas 4.2 Potencial de Hidrgeno (Ph) 4.3 Electroqumica

UNIDAD 4

SOLUCIONES Y COLOIDES 4.1 Los gases 4.1.1 Teora cintica de los gases 4.1.2 Ecuacin de estado 4.2 Soluciones 4.2.1 Tipos de concentraciones 4.3 Cintica y equilibrio qumico 4.4 Coloides

SOPORTES EVALUATIVOS POR GRADOS Y UNIDADES GRADO 10

UNIDAD 1. LA QUMICA COMO CIENCIA ESTNDAR Relaciono la estructura de las molculas orgnicas e inorgnicas con sus propiedades fsicas y qumicas y su capacidad de cambio qumico. Acciones de pensamiento: Observo y formulo preguntas especficas sobre aplicaciones de las teoras cientficas. Registro mis resultados en forma organizada y sin alteracin. Identifico cambios fsicos y qumicos en el ambiente .relaciono los ciclos del agua y de los elementos con la energa de los ecosistemas. Reconozco los aportes del mtodo cientfico a los conocimientos. Analizo el potencial de los recursos naturales en la obtencin de energa para diferentes usos. LOGROS 1. Reconoce la evolucin de la qumica a travs de la historia 2. Identifica las normas bsicas para trabajar en el laboratorio, su fundamento y relacin con otras ciencias. 3. Aplica la notacin cientfica en clculo de magnitudes y desarrollo de problemas qumicos. 4. Establece relacin entre materia y energa 5. Determina los conceptos de elemento, compuesto y su representacin 6. Identifica las propiedades y transformaciones de la materia INDICADORES 1. Plantea y explicar la evolucin del estudio de la qumica a travs de la historia. 2. Aplica y desarrollar la metodologa cientfica en los diversos procesos. 3. Aplica las normas de la notacin cientfica en clculos de magnitudes y solucin de problemas. 4. Comprender e interpretar textos cientficos especialmente de qumica. 5. Cita ejemplos de las propiedades de la materia. 6. Valora el trabajo de las ciencias y la tecnologa en la calidad de vida. 7.Organiza los elementos y se adapta fcilmente al trabajo 8 .Analiza los resultados de las prcticas de laboratorio. 9. Contrasta, compara y diferencia los procesos fsicos, qumicos y nucleares. 10. Justifica sus actitudes y acciones con argumentos razonables ante sus compaeros y docentes. 11. Elabora esquemas que explican la funcionalidad de los microorganismos. 12. Propicia condiciones para el desarrollo de las actividades 13. Es atento en las clases 14. Muestra puntualidad en la entrega de las actividades CONTENIDOS 1.7 Introduccin a la qumica 1.8 Cifras y medidas en qumica 1.9 La energa y sus clases 1.10 Estados de materia 1.11 Clasificacin de la materia 1.12 Propiedades de la materia 1.13 La microbiologa

UNIDAD 2. SUSTANCIAS PURAS Y COMPUESTOS ESTNDAR Acciones de pensamiento: Observo y formulo preguntas especficas sobre aplicaciones de teoras cientficas. Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento. Utilizo las matemticas para modelar, analizar y representar datos en forma de ecuaciones, funciones y convenciones. Identifico cambios fsicos en los seres vivos. Relaciono los estados de la materia con los cambios y presentacin de los materiales de uso diario. Tomo decisiones sobre alimentacin y prctica de ejercicios que favorezcan mi salud. LOGROS 7. Identifica y compara las propiedades peridicas de los elementos. 8. plantea la estructura del tomo y la relaciona con su comportamiento qumico 9. Reconoce la importancia y utilidad en el manejo de la tabla peridica. 10. Utiliza la distribucin electrnica para la ubicacin de los elementos en la tabla peridica. 11. Reconoce la importancia del enlace qumico en la caracterizacin de la sustancia INDICADORES 1. Distingue la estructura general de la tabla peridica de los elementos qumicos. 2. Identificar y comparar las propiedades peridicas. -3.Demuestra el significado de los nmeros cunticos 4. Representa configuraciones electrnicas de los elementos. 5. Establece relaciones entre la configuracin electrnica de un elemento y suposicin en la tabla peridica. 6. Interpreta y crea respuestas a interrogantes. 7. Reconoce los enlaces qumicos en la identificacin de las sustancias 8. Relaciona los enlaces con la estructura de algunas sustancias. CONTENIDOS 2.1. Propiedades peridicas de los elementos 2.2. Estructura de la materia 2.2.1 .Configuracin electrnica 2.3. Enlace qumico 2.3.1. Tipos de enlaces. 2.4. Clasificacin de los microorganismos

UNIDAD 3. FUNCIONES QUMICAS ESTNDAR *Utilizo modelos biolgicos, fsicos y qumicos para explicar la transformacin y conservacin de energa. Acciones de pensamiento: Identifico variables que influyen en el resultado de un experimento. Utilizo las matemticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y convenciones. Explico las relaciones entre materia y energa en las cadenas alimenticias. Explico los cambios qumicos desde los diferentes modelos. Analizo el potencial de los recursos naturales en la obtencin de la energa para los diferentes usos. LOGROS 12. determinar que es una funcin qumica y grupo funcional 13. Identifica los tipos de nomenclatura en cada una de las funciones qumicas. 14. Representa las reacciones qumicas a travs de las ecuaciones qumicas. 15. Plantea y desarrolla problemas de aplicacin de clculos qumicos. 16. Resalta las funciones de los microorganismos. 17. relaciona las ecuaciones con la ley de de conservacin de la materia para plantear ecuaciones. 1. INDICADORES Describe las caracterstica y diferencias de las diferentes funciones qumicas Valora el trabajo en ciencias. Valora la utilidad de la tabla peridica en el trabajo de la Qumica. Elabora frmulas de compuestos inorgnicos a partir de su nombre Enunciar y aplicar normas establecidas por la I.U.P.A.C. para nombrar y escribir los diversos compuestos qumicos. Equilibra ecuaciones qumicas aplicando los diversos mtodos. Comparar la condicin de la ley de conservacin de la materia con el CONTENIDOS 3.1 Estados de oxidacin 3.2 Nomenclatura qumica 3.3 Reacciones y ecuaciones qumicas 3.4 Estequiometria 3.4 Transformaciones que producen los microorganismos

2. 3.

4. 5.

6. 7.

Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.

8.

equilibrio de las ecuaciones. Organiza y se adapta con facilidad al trabajo en grupo.

UNIDAD4. SOLUCIONES Y COLOIDES ESTNDAR Caracterizo los cambios qumicos en condiciones de equilibrio. Argumento la importancia y utilidad de los microorganismos. Acciones de pensamiento: Interpreto los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimental. Busco informacin en diferentes fuentes Propongo y sustento respuestas a preguntas y las comparo con las de los temas cientficos. Comunico el proceso de indagacin y los resultados utilizando grficas, tablas y ecuaciones aritmticas y algebraicas. LOGROS 18. Escribe las propiedades y leyes que rigen el comportamiento qumico de los gases 29. Desarrollar problemas utilizando la ecuacin de estado. 20. Identifica y diferencia entre una mezcla, una solucin y un compuesto. 21. Desarrolla problemas utilizando las principales unidades de concentracin 22. Aplica las variables que influyen y afectan el desplazamiento del equilibrio qumico en una reaccin. 1. INDICADORES Deduce e identificar las leyes que determinan el comportamiento de los gases. Identificar y describir la composicin de las soluciones y los coloides. Explica las caractersticas del estado gaseoso, su comportamiento, sus leyes y variables que lo afectan Formula hiptesis sobre los principales contaminantes del agua Establece relacin grfica entre volumen, presin y temperatura en los gases Describir las soluciones, los gases y los coloides en trmino de sus propiedades, elaborar ejemplos para cada caso. CONTENIDOS 4.1 Los gases 4.1.1 Teora cintica de los gases 4.1.2 Ecuacin de estado 4.2 Soluciones 4.2.1 Tipos de concentraciones 4.3 Cintica y equilibrio qumico 4.4 Coloides 4.5 Utilidad de los microorganismos 4.5.1 las vacunas.

2.

3.

4.

5.

6.

SISTEMAS DE MTODOS Y TCNICAS DE LA ASIGNATURA. EXPOSITIVO, con procedimientos como: oral, escrito, grfico, fono-accin, proyeccin, ensayo, mesa redonda, debate. ELABORACIN CONJUNTA. El maestro va haciendo cosas para que el alumno aprenda ayudndole a resolver lo ms difcil. Usando procedimientos orales, escritos o grficos, paso a paso o secunciales. TRABAJO INDEPENDIENTE. Los estudiantes trabajan con independencia cognitiva, s colocan situaciones parecidas a las resueltas en tareas anteriores en forma grupal, con Orientacin ocasional del profesor. INVENTARIO DE MEDIOS Y AYUDAS DE ENSEANZA PARA EL REA INSTITUCIONAL: sala de videos: D.V.D, TV. Lminas. Sala de informtica, computadoras. AYUDAS PARA MEJORAR: sala de videos, laboratorio sistemas de evacuacin de Residuos slidos y lquidos. AYUDAS PARA COMPRAR: Microscopios, estereoscopios, videos, DVD, Extintores. FORMAS DE ENSEANZA La conferencia, con el mtodo expositivo. Seminario-taller, con la elaboracin conjunta. Elaboracin por clases prcticas. Incluye laboratorios y prcticas fuera de la institucin. Clases combinadas. Tiene en cuenta todos los mtodos anteriores. EVALUACIN EVALUACIN DIAGNSTICA: Esta permite determinar en cada momento, especfico, los estados de avances o fracasos alcanzados por el estudiante. Permitir luego realizar controles, cimentacin, profundizacin y clarificacin realimentadoras de las competencias de los estudiantes. ELEMENTOS: Solucin de problemas que genera el proceso. El encargo social. Los objetivos y logros con la direccin del docente. Las competencias y logros en trminos de saber y saber hacer, como resultado del proceso docente educativo. La congruencia con los estndares de calidad establecidos en el sistema educativo.

CRITERIOS: El encargo social. Logros e indicadores. 8

Competencias Estndares. FORMAS DE EVALUACIN: Se tiene en cuenta en el alumno: Participacin activa en el proceso. Desarrollo de habilidades en la resolucin de problemas. Apropiacin del conocimiento -autoaprendizaje-. Pensamiento crtico. Utilizacin del lenguaje apropiado. La capacidad investigativa y constructiva.

FRECUENCIA EVALUATIVA: El proceso de evaluacin presenta las siguientes frecuencias:

Permanente, luego de cualquier actividad clases, laboratorio, salida de campo, exposicin, entre otras -. Parcial, luego de terminar cada tema, unidad o proyecto, periodo o proceso. Final, es de carcter integral de los conocimientos, competencias y objetivos; se realiza al finalizar el ao. ACTIVIDAD EVALUATIVA FRECUENTE Consulta INSTRUMENTOS Y PERIODOS EVALUATIVOS: SEMESTRAL FINAL

FINAL DE PERIODO

Examen escrito por competencias por periodos.

Examen acumulativo por Examen competencias. acumulativo por competencias.

Informe de laboratorio Evaluacin escrita Participacin en clase Elaboracin de proyectos Participacin en eventos

PLANES DE SUPERACIN DE DIFICULTADES: Los planes de refuerzo estn sujetos al ritmo de aprendizaje y desarrollo de habilidades del estudiante:

Permanente Parcial Final. Para estudiantes con dificultades se procede con cada actividad no resuelta satisfactoriamente fundamentado en el encargo social, objetivos, logros, competencias y estndares. PLANES DE REFUERZO:

Para la profundizacin: Consultas Trabajos de interpretacin y anlisis Lecturas Laboratorios. Proyectos para estudiantes excelentes y sobresalientes. Para pocas dificultades:

Talleres Anlisis lecturas Tareas programadas. Se realiza trabajo conjunto. Para muchas dificultades: Nuevas orientaciones de la temtica Trabajo en equipo Control individual Seguimiento controlado, en lo disciplinario, acadmico por padres y docentes.

10

FUNDAMENTACIN:

NIVELES DE DESEMPEO SEGN LOS PORCENTAJES DE LOGROS Y LA VALORACIN

nivel de desempeo

Rangos de logros aprobados

Valoracin en letras (topes mximos)

Desempeo superior Desempeo alto Desempeo bsico Desempeo bajo

Entre 90% y 100% Entre 80% y 89% Entre 65% y 79% Menos de 65% de logros

SUPERIOR (S) ALTO ( A ) BSICO ( BS ) BAJO ( BJ )

11

ASIGNATURA: QUMICA UNIDAD # 1

SEM.# 1 ACT. # 1 Tiem de act. Doc./period 4

GRADO10

INTUICIN EDUCATIVA BENICIO AGUDELO PLAN DE CLASES 2011 DOCENTES: *JULIO CSAR DAZ TAPIA NOMBRE DE LA UNIDAD: LA QUMICA COMO CIENCIA
LUGAR Aula de clases Laboratorio FORMAS DE ENSEANZA Conferencia Clases mixtas Seminario-taller Conferencia Clases mixtas Conferencia Clases mixtas prcticas Conferencia Clases mixtas Clases mixtas Conferencia Clases mixtas prcticas Conferencia Clases mixtas Clases mixtas Conferencia Prcticas Conferencia Clases mixtas Conferencia Clases mixtas Clases mixtas MEDIOS DE ENSEANZA Textos y guas de trabajo FECHA 24/01/11 - 4/02/11

CONTENIDIOS DE LA ACTIVIDAD DOCENTE Mtodos de estudio El trabajo cientfico Qu es la qumica? Materiales de laboratorio Cifras significativas Sistemas de medidas Energa cintica y potencial Calor y temperatura La materia y sus estados Variacin de los estados de la materia Sustancias homogneas y heterogneas Separacin de mezclas Propiedades generales y especficas de la materia Transformaciones de la materia tomo y sus partes Masa atmica y masa molecular Relacin entre materia y energa Examen y refuerzo

Aula de clases Laboratorio Sala de videos Aula de clases Laboratorio Sala de videos Aula de clases Laboratorio Sala de videos Aula de clases Laboratorio Sala de videos Aula de clases Laboratorio Cerros aledaos Aula de clases Laboratorio Sala de videos Aula de clases Laboratorio Sala de videos Aula de clases

Textos, guas, lminas y videos

7/2/11-11/2/11

Textos, guas, lminas y videos

14/2/11-18/2/11

Textos, guas, lminas y videos

21/2/11-25/2/11

Textos y guas de trabajo

28/2/11-4/3/11

Textos, guas y lminas

7/3/11-11/2/11

Textos, guas y lminas

14/2/11-18/3/11

Textos y guas de trabajo

22/3/11-25/3/11

Textos y guas de trabajo

28/3/11-1/4/11

12

ASIGNATURA: QUMICA UNIDAD # 2

SEM.# 1 ACT. # 11 Tiem de act. Doc./period 4

GRADO 10

INTUICIN EDUCATIVA BENICIO AGUDELO PLAN DE CLASES 2011 DOCENTES: *JULIO DAZ TAPIA NOMBRE DE LA UNIDAD: SUSTANCIAS PURAS Y COMPUESTOS
LUGAR Aula de clases Laboratorio Aula de clases Laboratorio Sala de videos Aula de clases Laboratorio Sala de videos Aula de clases Laboratorio Sala de videos Aula de clases Laboratorio Sala de videos Aula de clases Laboratorio Cerros aledaos Aula de clases Laboratorio Sala de videos Aula de clases Laboratorio Sala de videos Aula de clases FORMAS DE ENSEANZA Conferencia Clases mixtas Seminario-taller Conferencia Clases mixtas Conferencia Clases mixtas prcticas Conferencia Clases mixtas Clases mixtas Conferencia Clases mixtas prcticas Conferencia Clases mixtas Clases mixtas Conferencia Prcticas Conferencia Clases mixtas Conferencia Clases mixtas Clases mixtas MEDIOS DE ENSEANZA Textos y guas de trabajo FECHA 4/4/11 - 8/4/11

CONTENIDOS DE LA ACTIVIDAD DOCENTE Primera organizacin de la tabla peridica Ley peridica Estructura general de la tabla peridica Grupos y periodos Notacin espectral Potencial de ionizacin Afinidad electrnica Electronegatividad Modelos atmicos Modelo cuntico del tomo Los nmeros cunticos Nmero atmico Enlace inico, Enlace qumico Enlaces covalentes. Enlaces de hidrgeno. Examen y refuerzo

12

Textos, guas, lminas y videos

11/4/11- 15/4/11

13

Textos, guas, lminas y videos

25/4/11 - 29/4/11

14

Textos, guas, lminas y videos

2/5/11 - 6/5/11

15

Textos y guas de trabajo

9/5/11 - 13/5/11

16

Textos, guas y lminas

16/5/11 20/5/11

17

Textos, guas y lminas

23/5/11 - 27/5/11

18

Textos y guas de trabajo

30/5/11 - 3/6/11

19

Textos y guas de trabajo

7/6/11 - 17/6/11

13

ASIGNATURA: QUMICQ UNIDAD # 3

SEM.# 1 ACT. # 21 Tiem de act. Doc./period 4

GRADO10

INTUICIN EDUCATIVA BENICIO AGUDELO PLAN DE CLASES 2011 DOCENTES: *JULIO DAZ TAPIA NOMBRE DE LA UNIDAD: FUNCIONES QUMICAS
LUGAR Aula de clases Laboratorio Aula de clases Laboratorio Sala de videos Aula de clases Laboratorio Sala de videos Aula de clases Laboratorio Sala de videos Aula de clases Laboratorio Sala de videos Aula de clases Laboratorio Cerros aledaos Aula de clases Laboratorio Sala de videos Aula de clases Laboratorio Sala de videos Aula de clases FORMAS DE ENSEANZA Conferencia Clases mixtas Seminario-taller Conferencia Clases mixtas Conferencia Clases mixtas prcticas Conferencia Clases mixtas Clases mixtas Conferencia Clases mixtas prcticas Conferencia Clases mixtas Clases mixtas Conferencia Prcticas Conferencia Clases mixtas Conferencia Clases mixtas Clases mixtas MEDIOS DE ENSEANZA Textos y guas de trabajo FECHA 18/7/11 - 22/7/11

CONTENIDIOS DE LA ACTIVIDAD DOCENTE Frmulas qumicas Clculos con frmulas qumicas Funcin qumica y grupo funcional Nomenclatura internacional Nomenclatura sistemtica Nomenclatura comn Pasos para determinar el nmero de oxidacin Reaccin qumica Reactivos y productos Ecuacin qumica Cmo escribir ecuaciones qumicas? Clases de reacciones qumicas Equilibrio de las ecuaciones qumicas Leyes ponderales Clculos masa a masa y mol a mol Reactivo limitante y rendimiento-pureza Examen y refuerzo

22

Textos, guas, lminas y videos

25/7/11 - 22/7/11

23

Textos, guas, lminas y videos

25/7/11 - 29/7/11

24

Textos, guas, lminas y videos

1/8/11 - 5/8/11

25

Textos y guas de trabajo

8/8/11 -- 12/8/11

26

Textos, guas y lminas

16/8/11 19/8/11

27

Textos, guas y lminas

22/8/11 26/8/11

28

Textos y guas de trabajo

29/8/11 2/9/11

29

Textos y guas de trabajo

5/9/11 -- 16/9/11

14

ASIGNATURA: QUMICQ UNIDAD # 4

SEM.# 1 ACT. # 31 Tiem de act. Doc./period 4

GRADO 10

INTUICIN EDUCATIVA BENICIO AGUDELO PLAN DE CLASES 2011 DOCENTES: *JULIO DAZ TAPIA NOMBRE DE LA UNIDAD: SOLUCIONES Y COLOIDES
LUGAR Aula de clases Laboratorio Aula de clases Laboratorio Sala de videos Aula de clases Laboratorio Sala de videos Aula de clases Laboratorio Sala de videos Aula de clases Laboratorio Sala de videos Aula de clases Laboratorio Cerros aledaos Aula de clases Laboratorio Sala de videos Aula de clases Laboratorio Sala de videos Aula de clases FORMAS DE ENSEANZA Conferencia Clases mixtas Seminario-taller Conferencia Clases mixtas Conferencia Clases mixtas prcticas Conferencia Clases mixtas Clases mixtas Conferencia Clases mixtas prcticas Conferencia Clases mixtas Clases mixtas Conferencia Prcticas Conferencia Clases mixtas MEDIOS DE ENSEANZA Textos y guas de trabajo FECHA 10/10/11- 14/10/11

CONTENIDIOS DE LA ACTIVIDAD DOCENTE Volumen, presin y temperatura Teora cintica y propiedades de los gases Ley de Boyle y Mariotte Ley de Charles Ley combina da de los gases Ley de Gay-Lussac Principio de Avogadro y volumen molar Ecuacin de estado Ley de Dalton Presin de vapor Componentes de una solucin Concentraciones fsicas de soluciones Concentraciones qumicas de soluciones Propiedades de las soluciones Los coloides y sus propiedades Utilidad de las levaduras Las vacunas Examen y refuerzo

32

Textos, guas, lminas y videos

18/10/11- 21/10/11

33

Textos, guas, lminas y videos

24/10/1128/10/11

34

Textos, guas, lminas y videos

31/10/114/11/11

35

Textos y guas de trabajo

8/11/1111/11/11

36

Textos, guas y lminas

15/11/1118/11/11

37

Textos, guas y lminas

21/11/1125/11/11

38

Textos y guas de trabajo

28/11/112/12/11

39

Conferencia Clases mixtas Clases mixtas

Textos y guas de trabajo

5/12/11----/7/12/11

15

DISTRIBUCIN DEL TIEMPO EN ACTIVIDADES DE AULA Y LA INSTITUCIN ACTIVIDADES Clases Evaluacin Superaciones Atencin a problemas Reuniones y celebraciones Total %DE HORAS 70 10 10 5 5 100 PERIODOS 112 16 16 8 8 160

ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS INTEGRALES CIENCIAS NATURALES BALANCEO DEL TIEMPO POR TEMAS GRADO 10
UNIDAD 1 2 3 4 NOMBRE DE LAS UNIDADES LA QUMICA COMO CIENCIA SUSTANCIAS PURAS Y COMPUESTOS FUNCIONES QUMICAS SOLUCIONES Y COLOIDES TOTAL #DE TEMAS 18 16 18 20 72 TIEMPO EN SEMANAS 10 10 10 10 40 #DE PERIODOS 40 40 40 40 160

FECHA INICIO: 24/02/11

FECHA FINALIZACIN: 01/04/11

UNIDAD # 1 LA QUMICA COMO CIENCIA OBJETIVOS: Instructivo: Desarrollar a travs del estudio de la materia, habilidades que le permitan acercarse al conocimiento cientfico de la realidad. Educativo: manifestar actitudes tendientes hacia el adecuado manejo de la notacin cientfica, clculos y desarrollo de problemas qumicos. LOGROS: 1. Reconoce la evolucin de la qumica a travs de la historia 2. Identifica las normas bsicas para trabajar en el laboratorio, su fundamento y relacin con otras ciencias. 3. Aplica la notacin cientfica en clculo de magnitudes y desarrollo de problemas qumicos. 4. Establece relacin entre materia y energa 5. Determina los conceptos de elemento, compuesto y su representacin 6. Describe la estructura y fisiologa de los principales microorganismos Indicadores de logro: 1. Plantea y explicar la evolucin del estudio de la qumica a travs de la historia. 2. Aplica y desarrollar la metodologa cientfica en los diversos procesos de la vida diaria 3. Aplica las normas de la notacin cientfica en clculos de magnitudes y solucin de problemas. 4. Comprender e interpretar textos cientficos especialmente de qumica. 5. Valora el trabajo de las ciencias y la tecnologa en la calidad de vida. 6. Organiza los elementos y se adapta fcilmente al trabajo 7. Analiza los resultados de las prcticas de laboratorio. 16

8. Contrasta, compara y diferencia los procesos fsicos, qumicos y nucleares. 9. Justifica sus actitudes y acciones con argumentos razonables ante sus compaeros y docentes. 10. Elabora esquemas que explican la funcionalidad de los microorganismos. 11. Propicia condiciones para el desarrollo de las actividades 12. Es atento en las clases 13. Muestra puntualidad en la entrega de las actividades COMPETENCIAS: Aplicar y desarrollar la metodologa cientfica en los diversos procesos de la vida diaria Aplicar las normas de la notacin cientfica en clculos de magnitudes y solucin de problemas. Comprender e interpretar textos cientficos especialmente de qumica. Plantear y explicar la evolucin del estudio de la qumica a travs de la historia. Valorar el trabajo de las ciencias y la tecnologa en la calidad de vida. NMERO DE SEMANAS: 10 NMERO DE ACTIVIDADES: 40 FORMAS DE ENSEANZA: Conferencias Seminario-taller Clases prcticas Clases mixtas Total: TEMAS POR UNIDAD: 1. El trabajo cientfico 2. Qu es la qumica? 3. Materiales de laboratorio 4. Cifras significativas 5. Sistemas de medidas 6. Energa cintica y potencial 7. Calor y temperatura 8. Relacin entre materia y energa 9. La materia y sus estados 10. Variacin de los estados de la materia 11. Sustancias homogneas y heterogneas 12. Separacin de mezclas 13. Propiedades generales y especficas de la materia 14. Transformaciones de la materia 15. tomo y sus partes 16. Masa atmica y masa molecular

Periodos 10 6 6 18 ___________ 40

METODOLOGA: EXPOSITIVO, con procedimientos como: oral, escrito, grfico, fono-accin, proyeccin, ensayo, mesa redonda, debate. ELABORACIN CONJUNTA. El maestro va haciendo cosas para que el alumno aprenda ayudndole a resolver lo ms difcil. Usando procedimientos orales, escritos o grficos, paso a paso o secunciales.

17

TRABAJO INDEPENDIENTE. Los estudiantes trabajan con independencia cognitiva, s colocan situaciones parecidas a las resueltas en tareas anteriores en forma grupal, con Orientacin ocasional del profesor. MEDIOS Y AYUDAS: Sala de videos: videos, TV. Lminas. Sala de informtica, 20 computadoras (15 con Internet) FORMAS DE ENSEANZA: La conferencia, con el mtodo expositivo. Seminario-taller, con la elaboracin conjunta. Elaboracin por clases prcticas. Incluye laboratorios y prcticas fuera de la institucin. Clases combinadas. Tiene en cuenta todos los mtodos anteriores. FORMAS DE EVALUACIN: Se tiene en cuenta en el alumno: Participacin activa en el proceso. Desarrollo de habilidades en la resolucin de problemas. Apropiacin del conocimiento -auto- aprendizaje-. Pensamiento crtico. Utilizacin del lenguaje apropiado. La capacidad investigativa y constructiva. FRECUENCIA EVALUATIVA: El proceso de evaluacin presenta las siguientes frecuencias:

Permanente, luego de cualquier actividad clases, laboratorio, salida de campo, exposicin, entre otras -. Parcial, luego de terminar cada tema, unidad o proyecto, periodo o proceso. Final, es de carcter integral de los conocimientos, competencias y objetivos; se realiza al finalizar el ao. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: ACTIVIDAD EVALUATIVA FRECUENTE FINAL DE PERIODO

Consulta Informe de laboratorio Evaluacin escrita Participacin en clase Elaboracin de proyectos

Examen escrito por competencias por periodos.

PLAN DE REFUERZO: PLANES DE SUPERACIN DE DIFICULTADES: Los planes de refuerzo estn sujetos al ritmo de aprendizaje y desarrollo de habilidades del estudiante: Permanente Parcial Final. Para estudiantes con dificultades se procede con cada actividad no resuelta satisfactoriamente fundamentado en el encargo social, objetivos, logros, competencias y estndares. 18

PLANES DE REFUERZO: Para la profundizacin: Consultas Trabajos de interpretacin y anlisis Lecturas Laboratorios. Proyectos para estudiantes excelentes y sobresalientes. Para pocas dificultades: Talleres Anlisis lecturas Tareas programadas. Se realiza trabajo conjunto. Para muchas dificultades: Nuevas orientaciones de la temtica Trabajo en equipo Control individual Seguimiento controlado, en lo disciplinario, acadmico por padres y docentes.

UNIDAD # 2 FECHA INICIO: 04/04/11 FECHA FINALIZACIN: 17/06/11

SUSTANCIAS PURAS Y COMPUESTOS OBJETIVOS: Instructivo: adquirir habilidades para obtener datos comparativos sobre los elementos de la tabla peridica. Educativo: valorar la utilidad de la tabla peridica en el trabajo de la qumica. LOGROS: 7. Identifica y compara las propiedades peridicas de los elementos. 8. plantea la estructura del tomo y la relaciona con su comportamiento qumico 9. Reconoce la importancia y utilidad en el manejo de la tabla peridica. 10. Utiliza la distribucin electrnica para la ubicacin de los elementos en la tabla peridica. 11. Reconoce la importancia del enlace qumico en la caracterizacin de la sustancia 12. Distingue la clasificacin de los microorganismos. Indicadores: 1. Distingue la estructura general de la tabla peridica de los elementos qumicos. 2. Identificar y comparar las propiedades peridicas. 3. Demuestra el significado de los nmeros cunticos 4. -Representa configuraciones electrnicas de los elementos. 5. Establece relaciones entre la configuracin electrnica de un elemento y suposicin en la tabla peridica. 6. Interpreta y crea respuestas a interrogantes. 7. Reconoce los enlaces qumicos en la identificacin de las sustancias 8. Relaciona los enlaces con la estructura de algunas sustancias. 9. Explica el comportamiento de acuerdo al tipo de los microorganismos en los diferentes medios.

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COMPETENCIAS: Identificar y comparar las propiedades peridicas de los elementos Establecer relaciones entre la configuracin electrnica de un elemento y suposicin en la tabla peridica. Reconocer los enlaces qumicos en la identificacin de las sustancias Explicar el comportamiento de los microorganismos en los diferentes medios. NMERO DE SEMANAS: 10 NMERO DE ACTIVIDADES: 36 FORMAS DE ENSEANZA: Periodos Conferencias Seminario-taller Clases prcticas Clases mixtas Total: TEMAS POR UNIDAD: 1. Estructura general de la tabla peridica 2. Primera organizacin de la tabla peridica 3. Estructura general de la tabla peridica 4. Grupos y periodos 5. Notacin espectral 6. Potencial de ionizacin 7. Afinidad electrnica 8. Electronegatividad 9. Modelos atmicos 10. Modelo cuntico del tomo 11. Nmero atmico 12. Los nmeros cunticos 13. Enlace qumico 14. Enlace inico, enlaces covalentes, enlaces de hidrgeno 15. Los virus y bacterias 10 5 5 16 ___________ 40

METODOLOGA: EXPOSITIVO, con procedimientos como: oral, escrito, grfico, fono-accin, proyeccin, ensayo, mesa redonda, debate. ELABORACIN CONJUNTA. El maestro va haciendo cosas para que el alumno aprenda ayudndole a resolver lo ms difcil. Usando procedimientos orales, escritos o grficos, paso a paso o secunciales. TRABAJO INDEPENDIENTE. Los estudiantes trabajan con independencia cognitiva, s colocan situaciones parecidas a las resueltas en tareas anteriores en forma grupal, con Orientacin ocasional del profesor.

MEDIOS Y AYUDAS: Sala de videos: videos, TV. Lminas. Sala de informtica, computadoras con Internet. Laboratorio: aula con elementos necesarios: una mufla, un microscpico elctrico, reactivos, materiales metlicos, de vidrio, en madera, lamina didcticas, modelos anatmicos para la enseanza de la biologa. FORMAS DE ENSEANZA: La conferencia, con el mtodo expositivo. 20

Seminario-taller, con la elaboracin conjunta. Elaboracin por clases prcticas. Incluye laboratorios y prcticas fuera de la institucin. Clases combinadas. Tiene en cuenta todos los mtodos anteriores. FORMAS DE EVALUACIN: Se tiene en cuenta en el alumno: Participacin activa en el proceso. Desarrollo de habilidades en la resolucin de problemas. Apropiacin del conocimiento -auto- aprendizaje-. Pensamiento crtico. Utilizacin del lenguaje apropiado. La capacidad investigativa y constructiva.

FRECUENCIA EVALUATIVA: El proceso de evaluacin presenta las siguientes frecuencias: Permanente, luego de cualquier actividad clases, laboratorio, salida de campo, exposicin, entre otras -. Parcial, luego de terminar cada tema, unidad o proyecto, periodo o proceso. Final, es de carcter integral de los conocimientos, competencias y objetivos; se realiza al finalizar el ao

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: ACTIVIDAD EVALUATIVA FRECUENTE Consulta Informe de laboratorio Evaluacin escrita Participacin en clase Elaboracin de proyectos

FINAL DE PERIODO Examen escrito por competencias por periodos.

PLAN DE REFUERZO: PLANES DE SUPERACIN DE DIFICULTADES: Los planes de refuerzo estn sujetos al ritmo de aprendizaje y desarrollo de habilidades del estudiante: Permanente Parcial Final. Para estudiantes con dificultades se procede con cada actividad no resuelta satisfactoriamente fundamentado en el encargo social, objetivos, logros, competencias y estndares. PLANES DE REFUERZO: Para la profundizacin: Consultas Trabajos de interpretacin y anlisis Lecturas Laboratorios. Proyectos para estudiantes excelentes y sobresalientes. Para pocas dificultades: Talleres Anlisis lecturas Tareas programadas. Se realiza trabajo conjunto. Para muchas dificultades: Nuevas orientaciones de la temtica 21

 Trabajo en equipo Control individual Seguimiento controlado, en lo disciplinario, acadmico por padres y docentes.

UNIDAD #3 FECHA INICIO: 18/07/11 FECHA FINALIZACIN: 29/09/11 FUNCIONES QUMICAS OBJETIVOS: Educativo: determinar la nomenclatura qumica en los sistemas usados y las transformaciones relacionadas con los compuestos qumicos. Valorativo: Reconocer la importancia de las funciones qumicas LOGROS: 1. Describe las caracterstica y diferencias de las diferentes funciones qumicas 2. Valora el trabajo en ciencias. 3. Valora la utilidad de la tabla peridica en el trabajo de la Qumica. 4. Elabora frmulas de compuestos inorgnicos a partir de su nombre 5. Enunciar y aplicar normas establecidas por la I.U.P.A.C. para nombrar y escribir los diversos compuestos qumicos. 6. Equilibra ecuaciones qumicas aplicando los diversos mtodos. 7. Comparar la condicin de la ley de conservacin de la materia con el equilibrio de las ecuaciones. 8. Organiza y se adapta con facilidad al trabajo en grupo. 9. Reconocer la importancia de los seres vivos, virus, bacteria y hongos microscpicos. Indicadores: 1. Describe las caracterstica y diferencias de las diferentes funciones qumicas 2. Valora el trabajo en ciencias. 3. Valora la utilidad de la tabla peridica en el trabajo de la Qumica. 4. Elabora frmulas de compuestos inorgnicos a partir de su nombre 5. Enunciar y aplicar normas establecidas por la I.U.P.A.C. para nombrar y escribir los diversos compuestos qumicos. 6. Equilibra ecuaciones qumicas aplicando los diversos mtodos. 7. Comparar la condicin de la ley de conservacin de la materia con el equilibrio de las ecuaciones. 8. Organiza y se adapta con facilidad al trabajo en grupo. 9. Reconocer la importancia de los seres vivos, virus, bacteria y hongos microscpicos. COMPETENCIAS: Valora el trabajo en ciencias. Valora la utilidad de la tabla peridica en el trabajo de la Qumica. Enunciar y aplicar normas establecidas por la I.U.P.A.C. para nombrar y escribir los diversos compuestos qumicos. Comparar la condicin de la ley de conservacin de la materia con el equilibrio de las ecuaciones. Reconocer la importancia de los seres vivos, virus, bacteria y hongos microscpicos.

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NMERO DE SEMANAS: 10 NMERO DE ACTIVIDADES: 40 FORMAS DE ENSEANZA: Conferencias Seminario-taller Clases prcticas Clases mixtas Total: TEMAS DE LA UNIDAD: 1. Frmulas qumicas 2. Clculos con frmulas qumicas 3. Funcin qumica y grupo funcional 4. Nomenclatura internacional 5. Nomenclatura sistemtica 6. Nomenclatura comn 7. Pasos para determinar el nmero de oxidacin 8. Reaccin qumica 9. Reactivos y productos 10. Ecuacin qumica 11. Cmo escribir ecuaciones qumicas? 12. Clases de reacciones qumicas 13. Equilibrio de las ecuaciones qumicas 14. Leyes ponderales 15. Clculos masa a masa y mol a mol 16. Reactivo limitante y rendimiento-pureza

Periodos 10 6 6 18 ___________ 40

METODOLOGA: EXPOSITIVO, con procedimientos como: oral, escrito, grfico, fono-accin, proyeccin, ensayo, mesa redonda, debate. ELABORACIN CONJUNTA. El maestro va haciendo cosas para que el alumno aprenda ayudndole a resolver lo ms difcil. Usando procedimientos orales, escritos o grficos, paso a paso o secunciales. TRABAJO INDEPENDIENTE. Los estudiantes trabajan con independencia cognitiva, s colocan situaciones parecidas a las resueltas en tareas anteriores en forma grupal, con Orientacin ocasional del profesor. MEDIOS Y AYUDAS: Sala de videos: DVD , TV. Lminas. Sala de informtica, 20 computadoras (15 con Internet). FORMAS DE ENSEANZA: La conferencia, con el mtodo expositivo. Seminario-taller, con la elaboracin conjunta. Elaboracin por clases prcticas. Incluye laboratorios y prcticas fuera de la institucin. Clases combinadas. Tiene en cuenta todos los mtodos anteriores. FORMAS DE EVALUACIN: Se tiene en cuenta en el alumno: Participacin activa en el proceso. Desarrollo de habilidades en la resolucin de problemas. Apropiacin del conocimiento -auto- aprendizaje-. Pensamiento crtico. Utilizacin del lenguaje apropiado. 23

La capacidad investigativa y constructiva. FRECUENCIA EVALUATIVA: El proceso de evaluacin presenta las siguientes frecuencias:

Permanente, luego de cualquier actividad clases, laboratorio, salida de campo, exposicin, entre otras -. Parcial, luego de terminar cada tema, unidad o proyecto, periodo o proceso. Final, es de carcter integral de los conocimientos, competencias y objetivos; se realiza al finalizar el ao.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: ACTIVIDAD EVALUATIVA FRECUENTE Consulta Informe de laboratorio Evaluacin escrita Participacin en clase Elaboracin de proyectos

FINAL DE PERIODO Examen escrito por competencias por periodos.

PLAN DE REFUERZO: PLANES DE SUPERACIN DE DIFICULTADES: Los planes de refuerzo estn sujetos al ritmo de aprendizaje y desarrollo de habilidades del estudiante: Permanente Parcial Final. Para estudiantes con dificultades se procede con cada actividad no resuelta satisfactoriamente fundamentado en el encargo social, objetivos, logros, competencias y estndares. PLANES DE REFUERZO: Para la profundizacin: Consultas Trabajos de interpretacin y anlisis Lecturas Laboratorios. Proyectos para estudiantes excelentes y sobresalientes. Para pocas dificultades: Talleres Anlisis lecturas Tareas programadas. Se realiza trabajo conjunto. Para muchas dificultades: Nuevas orientaciones de la temtica Trabajo en equipo Control individual Seguimiento controlado, en lo disciplinario, acadmico por padres y docentes.

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UNIDAD # 4 FECHA INICIO: 10/10/11 FECHA FINALIZACIN: 7/12/11 SOLUCIONES Y COLOIDES OBJETIVOS: Instructivo: Establecer la constitucin qumica y fsica de las soluciones y sus variaciones Educativo: Aprovechar adecuadamente las concentraciones de las soluciones en la solucin de algunos problemas presentados en la vida diaria. LOGROS: 19. Escribe las propiedades y leyes que rigen el comportamiento qumico de los gases 20. Desarrollar problemas utilizando la ecuacin de estado. 21. Identifica y diferencia entre una mezcla, una solucin y un compuesto. 22. Desarrolla problemas utilizando las principales unidades de concentracin 23. Aplica las variables que influyen y afectan el desplazamiento del equilibrio qumico en una reaccin. 24. Reconoce la importancia y utilidad de los microorganismos. Indicadores: 1. Deduce e identificar las leyes que determinan el comportamiento de los gases. 2. Identificar y describir la composicin de las soluciones y los coloides. 3. Explica las caractersticas del estado gaseoso, su comportamiento, sus leyes y variables que lo afectan 4. Formula hiptesis sobre los principales contaminantes del agua 5. Establece relacin grfica entre volumen, presin y temperatura en los gases 6. Describir las soluciones, los gases y los coloides en trmino de sus propiedades, elaborar ejemplos para cada caso. 7. Identificar los mecanismos de propagacin de los microorganismos.

COMPETENCIAS: Identificar y describir la composicin de las soluciones y los coloides. Deducir e identificar las leyes que determinan el comportamiento de los gases. Describir las soluciones, los gases y los coloides en trmino de sus propiedades, elaborar ejemplos para cada caso. Identificar los mecanismos de propagacin de los microorganismos.

NMERO DE SEMANAS: 10 NMERO DE ACTIVIDADES: 40 FORMAS DE ENSEANZA: Conferencias Seminario-taller Clases prcticas Clases mixtas Total:

Periodos 10 6 6 18 ___________ 40

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TEMAS DE LA UNIDAD: 1. Volumen, presin y temperatura 2. Teora cintica y propiedades de los gases 3. Ley de Boyle y Mariotte 4. Ley de Charles 5. Ley combina da de los gases 6. Ley de Gay-Lussac 7. Principio de Avogadro y volumen molar 8. Ecuacin de estado 9. Ley de Dalton 10. Presin de vapor 11. Componentes de una solucin 12. Concentraciones fsicas de soluciones 13. Concentraciones qumicas de soluciones 14. Propiedades de las soluciones 15. Los coloides y sus propiedades METODOLOGA: EXPOSITIVO, con procedimientos como: oral, escrito, grfico, fono-accin, proyeccin, ensayo, mesa redonda, debate. ELABORACIN CONJUNTA. El maestro va haciendo cosas para que el alumno aprenda ayudndole a resolver lo ms difcil. Usando procedimientos orales, escritos o grficos, paso a paso o secunciales. TRABAJO INDEPENDIENTE. Los estudiantes trabajan con independencia cognitiva, s colocan situaciones parecidas a las resueltas en tareas anteriores en forma grupal, con Orientacin ocasional del profesor. MEDIOS Y AYUDAS: Sala de videos: DVD, TV. Lminas. Sala de informtica, computadoras con internet. FORMAS DE ENSEANZA: La conferencia, con el mtodo expositivo. Seminario-taller, con la elaboracin conjunta. Elaboracin por clases prcticas. Incluye laboratorios y prcticas fuera de la institucin. Clases combinadas. Tiene en cuenta todos los mtodos anteriores. FORMAS DE EVALUACIN: Se tiene en cuenta en el alumno: Participacin activa en el proceso. Desarrollo de habilidades en la resolucin de problemas. Apropiacin del conocimiento -auto- aprendizaje-. Pensamiento crtico. Utilizacin del lenguaje apropiado. La capacidad investigativa y constructiva FRECUENCIA EVALUATIVA: El proceso de evaluacin presenta las siguientes frecuencias:

Permanente, luego de cualquier actividad clases, laboratorio, salida de campo, exposicin, entre otras -. Parcial, luego de terminar cada tema, unidad o proyecto, periodo o proceso. Final, es de carcter integral de los conocimientos, competencias y objetivos; se realiza al finalizar el ao. 26

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: ACTIVIDAD EVALUATIVA FRECUENTE Consulta Informe de laboratorio Evaluacin escrita Participacin en clase Elaboracin de proyectos

FINAL DE PERIODO Examen escrito por competencias por periodos.

PLAN DE REFUERZO: PLANES DE SUPERACIN DE DIFICULTADES: Los planes de refuerzo estn sujetos al ritmo de aprendizaje y desarrollo de habilidades del estudiante: Permanente Parcial Final. Para estudiantes con dificultades se procede con cada actividad no resuelta satisfactoriamente fundamentado en el encargo social, objetivos, logros, competencias y estndares. PLANES DE REFUERZO: Para la profundizacin: Consultas Trabajos de interpretacin y anlisis Lecturas Laboratorios. Proyectos para estudiantes excelentes y sobresalientes. Para pocas dificultades: Talleres Anlisis lecturas Tareas programadas. Se realiza trabajo conjunto. Para muchas dificultades: Nuevas orientaciones de la temtica Trabajo en equipo Control individual Seguimiento controlado, en lo disciplinario, acadmico por padres y docentes.

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BIBLIOGRAFA AROSA GUEVARA Antonio M. y etal. EL LIBRO PARA EL ICFES SIGLO XXI. TOMO I. LOS TRES EDITORES. Colombia 1999. MONCAYO ROSALES Guido y etal. CIENCIAS 9 Naturaleza y Salud. Educar editores. Bogot 1997. MERINO RESTREPO Fabio y MERINO RESTREPO Jairo. Hola Qumica Tomo 1. Editorial susaeta & CIA. Ltda. 1994. FERNNDEZ RINCN Myriam y etal. Spn. QUMICA 10. VOLUNTAD. Bogota 1997. GUTIERREZ RIVERO Lilia y etal. Qumica 10. Educar editores, colombia 2004. CARDENAS S. Fidel y etal. Qumica y Ambiente. McGRAw-HILL. Bogot 1996. GMEZ R. Miguel y etal. INVESTIGUEMOS 10. QUMICA. Editorial voluntad. Bogot 1989.

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