Tomar una decisin que repercutir en nuestro futuro resulta algo difcil de comprender en algunos casos porque no depende

nicamente de las preferencias personales. La decisin que uno toma debe considerar tambin factores como los econmicos, familiares y sociales.

En tal sentido, especficamente durante la adolescencia y juventud, se nos ofrecen en el mbito educativo herramientas bsicas para que faciliten la planificacin de las acciones que nos llevarn a alcanzar nuestras metas. El proyecto de vida se presenta como una de ellas, incluso en cuanto a revisar peridicamente lo que hemos proyectado a fin de actualizarlo coherentemente al momento que se vive y darle continuidad.

En la elaboracin de este proyecto, se van revisando momentos y etapas de nuestra vida pasada y actual, que sirva para proyectar a futuro lo que se espera, se quiere o se necesita para ser felices. Sin embargo, como seres humanos que somos, las reacciones psicolgicas naturales de nuestra personalidad salen al encuentro de esas realidades que se analizan. Entra en juego el querer y el poder; el hacer o el ser; el tener o pretender; lo necesario o lo ideario.

Al planificar un proyecto de vida, el mayor reto que se nos presenta es el conocimiento propio. Nos damos cuenta al comenzar a realizar los ejercicios que no nos conocamos como creamos, incluso comenzamos a comprender cmo nos ven los dems, qu esperan los dems de nosotros, qu idea hemos formado con nuestra conducta en los dems, sobre nuestra personalidad.

Es el momento en el que las emociones, la motivacin o carencia de esta, la ansiedad y estrs, salen al encuentro de nuestras interrogantes ante la vida que est delante de nosotros, esto claro, si se quiere elaborar un proyecto eficaz y sujeto a la realidad y no una simple proyeccin idealista y utpica de una persona que no somos ni conocemos y que seremos de quererlo en apariencia, solo para responder con una estructura o sistema familiar o social.

Si analizamos de cerca cada una de las premisas que se nos pide explicar dentro de este informe podemos describir mediante un sencillo esquema de organizacin lo que la persona experimenta durante la elaboracin de su proyecto de vida, ms si se trata de un adolescente joven (cuadro N 1)

Cuadro N 1: Procesos afectivos

Todos estos procesos afectivos que se desarrollan de forma normal en el ser humano, son los responsables de las diferentes actitudes con las que respondemos ante las diferentes circunstancias de la vida. Y cuando hablamos de un proceso de revisin profunda, de valoracin del propio yo, de la proyeccin a futuro de nuestros sueos y expectativas, as mismo las elecciones que creemos debemos tomar para lograr nuestras metas, intervienen de forma lgica para bien o para mal, dependiendo del conocimiento que tengamos de nosotros mismos, la ayuda que recibamos de un personal calificado y la valoracin o autoestima de la que gocemos.

Para finalizar, cito textualmente a Hctor Tassinari: "Cada hombre puede mejorar su vida mejorando su actitud", ya que ciertamente al aprender a controlar nuestras emociones y los procesos afectivos en general, vemos con mayor claridad las circunstancias que nos rodean. Aprendemos del pasado, practicamos en el momento presente ya que el futuro no existe hasta que llega convertido en hoy. Esto es lo que conocemos por madurez.

Fuentes consultadas: 1. Libro: Jvenes construyendo su proyecto de vida. Ins Pardo Barrios.http://books.google.co.ve/books/about/J%C3%B3venes_construyendo_su_proy ecto_de_vid.html?id=lgdLGS_Ldb4C 2. Libro: JVENES Y DIOS: Proyecto de Pastoral con Jvenes. Equipo Adsis de pastoral con jvenes. Editorial PPC, Madrid, 2007.