PLANIFICACIN EDUCATIVA La planificacin educativa es un proceso continuo y sistmico de construccin colectiva; en el cual participan y se involucran, todas las personas

que interactan y hacen vida en la escuela, tales como: los miembros de la Comunidad Educativa (directivos, docentes, estudiantes, administrativos, obreros, miembros del Consejo Comunal) para determinar los fines de la escuela y su concrecin pedaggica, sobre la base del anlisis de los documentos legales que orientan las polticas educativas. Todo ello, con el propsito de organizar, disear, implementar, direccionar, coordinar, evaluar y sistematizar acciones y actividades que permitan el desarrollo del proceso de aprendizaje garantizando la transformacin y la apertura de la comunidad en el quehacer de la escuela al proyectar su accin social y pedaggica en el proceso de formacin de ciudadana. As como, la consolidacin de una educacin liberadora y emancipadora. La planificacin en el SEB es dinmica y flexible, en ella se organizan los

elementos que conforman el proceso de aprendizaje, tomando en consideracin los resultados del diagnstico pedaggico integral, ciudadana a formar, finalidades de el perfil del ciudadano y

las reas de aprendizaje, componentes,

pilares, ejes integradores, estrategias y recursos de aprendizajes, indicadores, estrategias, instrumentos, tipos y formas de evaluacin. Se desarrolla a travs de las formas de organizacin: Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), la Clase Participativa (CP), Proyectos de Aprendizaje (PA), Proyectos de Desarrollo Endgeno (PDE) y el Plan Integral (PI). CARCTERSTICAS DE LA PLANIFICACIN EDUCATIVA Flexible: su construccin implica un trabajo cooperativo de los actores

sociales comprometidos e involucrados en el proceso educativo centrada en una valoracin sistmica de la prctica de acuerdo a la pertinencia de los contextos socioculturales.

Sistmica: considera a la sociedad como una gran escuela formadora de

ciudadanos y ciudadanas. Desde esta perspectiva, la escuela es el espacio de integracin de todos los mbitos del quehacer social. Fomenta la convivencia, reflejndose en el trabajo integrado entre familia, escuela y comunidad. Intencionada: responde a los preceptos legales, entre ellos, Constitucin de

la Repblica Bolivariana de Venezuela, los planes y proyectos nacionales y los fundamentos del Diseo Curricular del Sistema Educativo Bolivariano. Tiene por finalidad la formacin del nuevo y la nueva republicana. PROYECTO EDUCATIVO El trmino proyecto se deriva de los trminos latinos PROICERE y PROIECTARE que significan arrojar algo hacia delante. Entonces, proyecto en sentido genrico significa la planeacin y organizacin de todas las tareas y actividades necesarias para alcanzar algo. Disear un proyecto educativo significa planear un proceso para alcanzar una meta educativa, objetivos de aprendizaje. Esto implica desde la seleccin del problema surgido en un contexto educativo particular, su tratamiento hasta la presentacin del informe. En otros trminos, corresponde la realizacin de varias etapas interrelacionadas de concepcin, planeamiento, formulacin de acciones, implementacin y evaluacin. El objetivo principal de un proyecto es resolver, en forma organizada y planificada, un problema previamente identificado en su realidad educativa, aprovechando para ello los recursos disponibles y respetando ciertas restricciones impuestas por la tarea a desarrollar y por el contexto. En lo que se refiere a nuestro caso, el proyecto educativo que ATEES promueve, pretende utilizar las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) para mejorar la calidad de la educacin, de manera que se posibilite a las diferentes instituciones alcanzar su misin educativa. Esto implica realizar proyectos de innovacin educativa que contemplen propuestas que permitan solucionar el o los

problemas previamente identificados en su realidad educativa usando las TIC disponibles. Como parte de las caractersticas de un proyecto de innovacin educativa, podemos mencionar las siguientes: Surge de una necesidad identificada en el contexto educativo, de los

intereses personales o del grupo y/o de los objetivos de aprendizaje enmarcados por el docente. Implica una reflexin en la cual se confrontan, por una parte, las

necesidades y, por otra, los medios para satisfacerlas. Durante su formulacin, se explicita el problema a resolver, los objetivos del las necesidades y los recursos disponibles, se distribuyen

proyecto,

responsabilidades y se definen los plazos para cada actividad. El proyecto, al ser grupal, requiere del compromiso de cada uno de los

miembros involucrados y de la organizacin conjunta de las actividades a realizar. El proyecto debe ser evaluado en forma permanente, confrontando el

trabajo realizado con el proyectado y analizando tambin el proceso de realizacin. Tambin debe ser analizado el resultado final de l, en trminos del impacto que este signific para su comunidad educativa. Etapas de un proyecto educativo Teniendo en cuenta las caractersticas antes mencionadas sobre proyectos educativos, es que le proponemos a continuacin las etapas que se deben seguir para desarrollar un proyecto 1. 2. 3. Anlisis de la situacin educativa. Seleccin y definicin del problema. Definicin de los objetivos del proyecto.

4. 5. 6. 7. 8. 9.

Justificacin del proyecto. Anlisis de la solucin. Planificacin de las acciones (Cronograma de trabajo). Especificacin de los recursos humanos, materiales y econmicos. Evaluacin. Informe final

ORGANIZACIN DE CENTROS EDUCATIVOS La Organizacin en centros educativos estudia las dimensiones funcionales del centro como organizacin, y por tanto, los elementos bsicos que se incluyes en sta deben ser analizados por ella. La Organizacin escolar debe contemplar los siguientes aspectos: La interrelacin de los individuos y grupos Diferenciacin de funciones

Todo esto incidiendo en 3 niveles funcionales: El sistema educativo El centro escolar El aula

Principales modelos de organizacin escolar son: Productivo, por tanto la escuela es considerada una empresa productiva. Humanista, la escuela es vista como una comunidad educativa participativa Burocrtico, , la escuela es una organizacin formal.

Poltico, la escuela ha de ser libre frente a la opresin.

Cultural, la escuela se caracteriza por tener una cultura simblica compartida. Su resultado deseado es la comunicacin y su situacin frente al ambiente es abierta Sistmico, la escuela funciona como un sistema abierto frente al ambiente. El propsito buscado es la eficiencia. La organizacin escolar hace referencia tanto a una comunidad educativa, junto a las normas, procedimiento administrativo y sistema de control necesarios para su funcionamiento y que denominamos escuela, como a la disciplina acadmica (denominada "organizacin escolar") cuyo objeto de estudio son las escuelas. Las organizaciones escolares, es decir, los centros educativos no dejan de ser un tipo de organizacin, pero con caractersticas especficas. En el caso de la escuela, hablaramos de la organizacin del sistema de accin escuela. En este sentido, la organizacin indica el conjunto formal de relaciones entre los elementos constitutivos del sistema, es decir, aquellos elementos propios de la escuela. Es importante tener en cuenta la pirmide de Abraham Maslow, como aporte cientfico a una organizacin, a la hora de ver al individuo frente a la sociedad y a su entorno.

Elementos a tener en cuenta en una organizacin escolar Direccin (la deber representar una persona que contenga los aspectos

bsicos de una organizacin y contar con aptitudes de liderazgo). Planificacin (tener un diseo claro de educacin y de evaluacin). Recursos (tener recursos suficientes para lograr los objetivos).

Conexin con la didctica y el orden general (disponer de personal idneo y

suficiente). Motivacin alumno y maestro o profesor (contar con conexiones cientficas,

pedaggicas, revistas y otros centros). Pertenencia (el personal deber demostrar pertenencia con el

establecimiento). Prestigio del individuo (Tener establecida buena comunicacin entre el

alumno y su familia con el centro educativo). Trabajo con cooperacin (se deber impulsar el trabajo en equipo,

interactuando con los maestros o profesores). Objetivo (contar con metas claras en el periodo escolar). Control de gestin (realizar controles y seguimiento a la planificacin). Responsabilidades (cada individuo en el establecimiento debe ser

responsable de su rol, llmese alumno o personal docente). ORGANIGRAMAS Un organigrama es la representacin grfica de la estructura organizativa de una empresa u organizacin. Representa las estructuras departamentales y, en algunos casos, las personas que las dirigen, haciendo un esquema sobre las relaciones jerrquicas y competenciales en vigor en la organizacin. El Organigrama es un modelo abstracto y sistemtico, que permite obtener una idea uniforme acerca de una organizacin. Si no lo hace con toda fidelidad, distorsionara la visin general y el anlisis particular, pudiendo provocar decisiones errneas a que lo utiliza como instrumento de precisin. El Organigrama tiene doble finalidad:

Desempea un papel informativo, al permitir que los integrantes de la organizacin y de las personas vinculadas a ella conozcan, a nivel global, sus caractersticas generales. De instrumento para el anlisis estructural al poner de relieve, con la eficacia propia de las representaciones grficas, las particularidades esenciales de la organizacin representada.