ESTRUCTURA CONCEPTUAL PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

DESEMPEOS COMPETENCIAS AMBITO CONCEPTUAL TRANSVERSABILIDAD CURRICUAR ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y DE APRENDIZAJE

EVALUACI ON ESTRATEGIAS EVALUATIVAS Cuestiona rios Entrevista

PERIODOUNIDAD Y

EJE GENERADOR

AREAY GRADO

COMUNICATIVAS

MATEMATICAS

CIUDADANAS

CIENTIFICAS

DDDD PERIODO 1 UNIDAD 1 LOS SERES HUMANOS SOMOS DIVERSOS

Mujeres y hombres como guardianes y beneficiadore s de la madre tierra. Los colombianos y su diversidad en un pas que nos ofrece climas, costumbres y tradiciones variadas. Nuestro planeta como

Cmo crees que afecta la forma del suelo el modo de vivir, de vestir, de comportarse y la alimentacin de las personas que all viven?

El Paisaje. El Relieve. Colombiano. El Clima y los Pisos Trmicos. Afrocolombian os Regiones naturales de Colombia

Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas

Identific o y describo las caractersticas de un paisaje natural y un paisaje cultural. Establez co relaciones entre los accidentes Geogrficos y su representaci n grfica. Identific o y describo algunas

Resuel vo y formul o pregun tas que requier an para su soluci n colecci onar y analiza r datos el entorn o prxim o.

Hago cosas que ayudan a aliviar el malestar de personas cercanas, manifiesto satisfacci n al preocupar me por sus necesidade s

Reconozco las fortalezas y habilidades de los otros familiares, pares).

LABORALES

Lluvias de Ideas Ilustracio nes

Busco formas de Ideogram resolver los as conflictos que enfrento en mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).

un espacio de interacciones continuas que nos posibilita y nos limita.

caractersticas socioculturale s de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mas.

3 Unidad 2 Periodo 2 La necesidad de buscar desarrollo econmico sostenible que permita preservar la dignidad humana.

C I E N C I A S S O C I A L E S

NUESTROS DEPARTAME NTO

Cmo esta organizado mi Pas para poder llegar a cada uno de los lugares de Colombia, satisfacer las necesidades de sus habitantes e incentivar actividades que conlleven a mejorar la calidad de vida sin afectar los recursos con los cuales contamos?

Divisin poltico administrativa de Colombia La Economa Los Recursos naturales de Colombia. Sectores productivos de Colombia.

Identifico el propsito comunicati vo y la idea global de un texto.

Identific o los aportes culturales que mi comunidad y otras diferentes a las mas han hecho a lo que somos hoy. Compar o actividades econmicas que se llevan a cabo en diferentes entornos. Compar o las formas de organizacin propias de los grupos pequeos (familia, saln de clase, colegio )con las de los grupos ms grandes (resguardo, territorios

Recono zco y describ o regular idades y patron es en distinto s context os (numr ico, geom trico, musica l, entre otros).

Expreso mis ideas, sentimient os e intereses en el saln y escucho respetuosa mente las ideas de los miembros del grupo.

Lluvias de Asumo las Ideas consecuenc ias de mis decisiones Ilustracio nes Genero relaciones de Ideogram confianza as con otros pares

Cuestiona rios

Entrevista

afrocolombian os, municipio).

C I E N C I A S S O C I A L E S Sujeto, sociedad civil y estado comprometid os en la defensa de los derechos Con que herramientas contamos los colombianos para poder hacer valer nuestro

Democracia y participacin

UNIDAD 3 Periodo 3 COLOMBIA PAIS

Las ramas del poder publico Deberes y derechos Constitucin Gobierno municipal.

Utiliza la entonacin y las matices afectivas de voz para alcanzar un propsito en diferentes situaciones comunicati

Identifico y describo caractersticas y funciones bsicas de organizaciones sociales y polticas de mi entorno (familia,

Describ o cualitat ivamen te situaci ones de cambio y variaci n

Manifiesto desagrado cuando a mi o a alguien del saln no nos escuchan o no nos tienen en cuenta y lo expreso sin

Mantengo ordenados y limpios mi sitio de estudio y mis implement os personales.

Lluvias de Ideas Ilustracio nes

Cuestiona rios

Entrevista

Ideogram as

DEMOCRATI CO

y cumplimiento s de los deberes humanos como mecanismo para construir la democracia y buscar la paz

derechos y cumplir con nuestro deberes sin tener que vulnerar a las dems personas?

vas

colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, territorios afro colombianos, municipio). Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenezco

utilizan agresin. do el lenguaj e natural , dibujos y grafica s

Identifico los recursos tecnolgico s disponibles para el desarrollo de una tarea.

UNIDAD 4 PERIODO 4

LA HISTORIA COLOMBIAN A

Las construccione s culturales de la humanidad como generadora de identidades y de conflictos

Qu Concepto de construyeron historia y sus y que fuentes. destruyeron Poblamiento los Espaoles de Amrica. en Colombia? La llegada de los espaoles. La sociedad indgena. Consecuencia s de la conquista

Reconozco la funcin social de los diversos tipos de textos que leo

Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos, sitios de conservacin histrica).

Resuel vo y formul o pregun tas que requier an para su soluci n colecci onar y analiza r datos del entorn o

Puedo diferenciar las expresione s verdaderas de cario de aquellas que puedan maltratar (pido a los adultos que me enseen a diferenciar las muestras verdadera mente cariosas, de las de

Realizo mis intervencio nes respetando el orden de la palabra previament e acordado

Lluvias de Ideas Ilustracio nes

Cuestiona rios

Entrevista

Ideogram as

AREAY GRADO

PERIODOUNIDAD Y

EJE GENERADOR

ESTRUCTURA CONCEPTUAL

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

AMBITO CONCEPTUAL

TRANSVERSABILIDAD CURRICUAR

COMUNICATIVAS

CIENTIFICAS

COMPETENCIAS

DESEMPEOS

MATEMATICAS

abuso sexual o fsico) y que podamos hablar de esto en la casa y el saln.

CIUDADANAS

LABORALES

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y DE APRENDIZAJE

EVALUACI

ON ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

3 PERIODO 1 C I E N C I A S N A T U R A L E S UNIDAD 1 EL MARAVILLO SO MUNDO DE LOS SERES VIVOS

Me identifico como un ser vivo que comparte las caracterstica s con otros seres vivos que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos . Explico el funcionamien to de algunos sistemas del ser humano.

Cules son las caracterstica s que comparto con los dems seres de la naturaleza y cuales me hacen diferente?

Seres vivos y seres inertes. Caracterstica s de los seres vivos Clasificacin de los seres vivos en grupos. Desplazamien tos de los seres vivos

Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas

Describo caracterstic as de los seres vivos y seres inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.

Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su solucin coleccion ar y analizar datos el entorno prximo.

Hago cosas que ayudan a aliviar el malestar de personas cercanas, manifiesto satisfacci n al preocupar me por sus necesidade s

Reconozco las fortalezas y habilidades de los otros familiares, pares). Busco formas de resolver los conflictos que enfrento en mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).

Lluvias de Ideas Ilustracio nes

Cuestiona rios

Entrevista

Ideogram as

PERIODO 2 UNIDAD 2 EL SER HUMANO

De qu manera mi cuerpo transforma y transporta todos los alimentos que consumo, para obtener la energa necesaria y cumplir con todas las funciones vitales?

Los alimentos. Clasificacin de los alimentos. Dieta alimenticia. La Digestin El sistema Digestivo. La circulacin. La Respiracin Liberacin de energa

Identifico el propsito comunicati vo y la idea global de un texto.

Describo mi cuerpo y el de mis compaeros y compaeras. Propongo y verifico necesidades de los seres vivos. Identifico patrones comunes en los seres vivos.

Reconozc o y describo regularida des y patrones en distintos contextos (numrico , geomtric o, musical, entre otros).

Expreso mis ideas, sentimient os e intereses en el saln y escucho respetuosa mente las ideas de los miembros del grupo.

Lluvias de Asumo las Ideas consecuenc ias de mis Ilustracio decisiones nes Genero relaciones Ideogram de confianza as con otros pares

Cuestiona rios

Entrevista

3 PERIODO 3 C I E N C I A S N A T U R A L E S UNIDAD 3 LA MATERIA

Reconozco las propiedades y los diferentes estados de la materia

Cmo puedo experimentar con la materia en sus diferentes estados y luego separarlas y dejarla en su estado inicial?

La materia Estados de la materia. Propiedades generales de la materia: peso, masa y volumen Cambios de la materia. Cambios qumicos Cambios fsicos Mezclas y combinacione s Separacin de mezclas

Utiliza la entonacin y las matices afectivas de voz para alcanzar un propsito en diferentes situaciones comunicati vas

Identific o diferentes estados fsicos de la materia (el agua por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado. Propong o y verifico diversas formas de medir slidos y lquidos.

Describ o cualitat ivamen te situaci ones de cambio y variaci n utilizan do el lenguaj e natural , dibujos y grafica s

Manifiesto desagrado cuando a mi o a alguien del saln no nos escuchan o no nos tienen en cuenta y lo expreso sin agresin.

Mantengo ordenados y limpios mi sitio de estudio y mis implement os personales.

Lluvias de Ideas Ilustracio nes

Cuestiona rios

Entrevista

Ideogram as Identifico los recursos tecnolgico s disponibles para el desarrollo de una tarea.

PERIODO 4 UNIDAD 4 ENERGIA, LUZ Y MOVIMIENT O

Describo y explico diferentes formas de energa y sus transformacio nes

En que se relacionan y en qu se diferencian la energa, la luz y el movimiento?

La energa La energa en los seres vivos Transformaci n de energa Los combustibles como fuentes de energa La luz: cuerpos luminosos y cuerpos no

Reconozco Describo mi la funcin cuerpo y el social de de mis los diversos compaeros tipos de y textos que compaeras. leo Propongo y verifico necesidades de los seres vivos. Identifico patrones

Resuel vo y formul o pregun tas que requier an para su soluci n colecci onar y analiza r datos del entorn

Realizo mis intervencio nes respetando el orden de la palabra previament e acordado

Lluvias de Ideas Ilustracio nes

Cuestiona rios

Entrevista

Ideogram as

AREAY GRADO

PERIODOUNIDAD Y

EJE GENERADOR

ESTRUCTURA CONCEPTUAL

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

luminosos, cuerpos transparentes, traslucidos y opacos.

Clases de movimiento

La fuerza de las maquinas.

Sonido: intensidad, tono y timbre.

AMBITO CONCEPTUAL

TRANSVERSABILIDAD CURRICUAR

COMUNICATIVAS

comunes en los seres vivos.

CIENTIFICAS

COMPETENCIAS

DESEMPEOS

MATEMATICAS

CIUDADANAS

LABORALES

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y DE APRENDIZAJE

EVALUACI

ON ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

3 PERIODO 1 L E N G U A J E UNIDAD 1 UN TESORO POR DESCUBRIR

Producir textos sencillos teniendo en cuenta aspectos semnticos

Cmo organizar mis ideas en textos sencillos y en los cuales pueda trasmitir diferentes situaciones comunicativa s?

La oracin Clases de oraciones Sujeto y predicado El sustantivo y sus clases Concordancia de gnero y numero El adjetivo El verbo y sus tiempos El articulo Sinnimos y Antnimos Palabras homfonas y homnimas

Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas

Reviso, socializo y corrijo mis escritos teniendo en cuenta teniendo en cuenta las propuestas de mis compaeros y profesor y atendiendo algunos aspectos gramaticales (concordancia , tiempos verbales, pronombres) y ortogrficos (acentuacin, maysculas, signos de puntuacin) de la lengua castellana.

Resuel vo y formul o pregun tas que requier an para su soluci n colecci onar y analiza r datos el entorn o prxim o.

Hago cosas que ayudan a aliviar el malestar de personas cercanas, manifiesto satisfacci n al preocupar me por sus necesidade s

Reconozco las fortalezas y habilidades de los otros familiares, pares). Busco formas de resolver los conflictos que enfrento en mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).

Lluvias de Ideas Ilustracio nes

Cuestiona rios

Entrevista

Ideogram as Aprendiza je en Equipo Lecturas dirigidas Resmene s

L E N G U A J E

PERIODO 2 UNIDAD 2 POR EL MUNDO DE LA NARRACION

Leo y comprendo textos literarios que propician el desarrollo de mi capacidad creativa.

Qu La narracin estrategias Elementos de pedaggicas la narracin puedo Clases de emplear para narracin crear hbitos - El cuento y habilidad - La ancdota de leer y - La fabula comprender - La diferentes personificaci tipos de n textos? - El mito - La leyenda - La descripcin - El dialogo.

Identifico el Identifica propsito manera de comunicati como se vo y la idea global de formula el un texto. inicio y el final de algunas narraciones. Leo fabulas, cuentos, poemas, relatos mitolgicos, leyendas o cualquier otro texto literario.

Recono zco y describ o regular idades y patron es en distinto s context os (numr ico, geom trico, musica l, entre otros).

Expreso mis ideas, sentimient os e intereses en el saln y escucho respetuosa mente las ideas de los miembros del grupo.

Asumo las Lluvias de consecuenc Ideas ias de mis decisiones Ilustracio nes Genero relaciones de confianza Ideogram con otros as pares Aprendiza je en Equipo Lecturas dirigidas Resmene s

Cuestiona rios

Entrevista

PERIODO 3 UNIDAD 3 ASI NOS COMUNICA MOS

Reconozco los medios de comunicacin masiva y caracterizo la informacin que difunden.

Cules de los medios de comunicacin masiva con los que interactu me ofrecen mayo veracidad y variedad de la informacin?

La comunicac in Elementos de la comunicac in Medios de comunicac in La noticia El peridico El internet

Utiliza la Identifico los entonacin diferentes y las medios de matices afectivas comunicaci de voz para n masiva alcanzar un con los que propsito interactu. en diferentes Caracterizo situaciones algunos comunicati medios de vas comunicaci n: radio, televisin,

Describ o cualitat ivamen te situaci ones de cambio y variaci n utilizan do el lenguaj e natural

Manifiesto desagrado cuando a mi o a alguien del saln no nos escuchan o no nos tienen en cuenta y lo expreso sin agresin.

Mantengo ordenados y limpios mi sitio de estudio y mis implement os personales.

Lluvias de Ideas Ilustracio nes

Cuestiona rios

Entrevista

Ideogram as Identifico los recursos tecnolgico s Aprendiza je en Equipo

La televisin La radio La carta

prensa, entre otros.

, dibujos y grafica s

disponibles Lecturas para el dirigidas desarrollo de una tarea. Resmene s

PERIODO 4 UNIDAD 4

L E N G U A J E

ME DIVIERTO CON LA LITERATURA LIRICA

Leo y comprendo textos literarios que propician el desarrollo de mi capacidad creativa.

De qu manera puedo crear y recrear textos literarios divertidos con sentido rimico que expresen diferentes sentimientos como amor y alegra, o costumbres de mi regin?

Los gentilicios La Enciclopedia El Diccionario Mensajes gestuales Literatura Lirica - La rima - La poesa - Coplas - Retahlas - El Teatro - El Argumento - El Guion

Reconozco Diferencio la funcin poemas, social de cuentos y los diversos obras de tipos de teatros. textos que Recreo leo relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes, hechos y pocas

Resuel vo y formul o pregun tas que requier an para su soluci n colecci onar y analiza r datos del entorn o

Puedo diferenciar las expresione s verdaderas de cario de aquellas que puedan maltratar (pido a los adultos que me enseen a diferenciar las muestras verdadera mente cariosas, de las de abuso sexual o fsico) y que podamos hablar de

Realizo mis intervencio nes respetando el orden de la palabra previament e acordado

Lluvias de Ideas Ilustracio nes

Cuestiona rios

Entrevista

Ideogram as Aprendiza je en Equipo Lecturas dirigidas Resmene s

esto en la casa y el saln.

ESTRUCTURA CONCEPTUAL

DESEMPEOS COMPETENCIAS

EVALUACI ON

TRANSVERSABILIDAD CURRICUAR

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y DE APRENDIZAJE

3 PERIODO 1 M A T E M A T I C A S UNIDAD 1 SISTEMA DE NUMERACIO N DECIMAL PENSAMIENT OS NUMERICOS Y SISTEMAS NUMERICOS

Unidades, decenas y centenas. Por qu Unidades, representa decenas y un numero centenas de diferente mil. valor Unidades de dependiendo milln. de la posicin Descomposici que ocupen n de un en una cifra? nmero. Valor posicional Nmeros Resuel vo y formul o pregun tas que requier an para su soluci n colecci onar y

Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar

Y Uso representacio nes principalment e concretas y pictricas, para explicar el valor de

Aprendiza je basado en Reconozco las Problema fortalezas y s habilidades Hago cosas de los otros que familiares, ayudan a pares). aliviar el malestar de personas cercanas, manifiesto satisfacci Busco n al formas de preocupar resolver los

Cuestiona rios

ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

AMBITO CONCEPTUAL

PERIODOUNIDAD Y

EJE GENERADOR

COMUNICATIVAS

AREAY GRADO

MATEMATICAS

CIUDADANAS

CIENTIFICAS

LABORALES

romanos

mis ideas

posicin en el sistema de numeracin decimal.

analiza me por sus r datos necesidade el s entorn o prxim o.

conflictos que enfrento en mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).

3 PERIODO 1 M A T E M A T I C A S UNIDAD 2 ADICION Y SUSTRACCI ON PENSAMIENT OS NUMERICOS Y SISTEMAS NUMERICOS

En qu momentos puedo utilizar la adicin y sustraccin para resolver problemas relacionados con mi entorno? Cmo puedo abreviar una operacin como la suma en una ms corta y con el mismo producto?

La Adicin Propiedades de la adicin La sustraccin Relacin entre adicin y sustraccin.

Aprendiza je basado en Problema s

Cuestiona rios

Adicin y multiplicacin. Algoritmo de la multiplicacin Las tablas de multiplicar Multiplicacin por una cifra

PERIODO 2 UNIDAD 3
LA MULTIPLICACI ON

PENSAMIENT OS NUMERICOS Y SISTEMAS NUMERICOS

Identifico el propsito comunicati vo y la idea global de un texto.

Resuelv o y formulo problemas en situaciones aditivas de composicin y transformaci n. Reconoz

Recono zco y describ o regular idades y patron es en distinto s context

Expreso mis ideas, sentimient os e intereses en el saln y escucho respetuosa mente las ideas de los miembros

Asumo las Aprendiza consecuenc je basado ias de mis en decisiones Problema s Genero relaciones de confianza con otros pares

Cuestiona rios

 Propiedades de la multiplicacin Multiplicacin por dos cifras Mltiplos de un numero Multiplicacin por tres cifras Resolucin de problemas Utiliza la entonacin y las matices afectivas de voz para alcanzar un propsito en diferentes situaciones comunicati vas

co propiedades de los nmeros (ser par, impar) y relaciones entre ellos (ser mltiplo de, ser divisible por, etc,) en diferentes contextos. Resuelv o y formulo problemas en situaciones aditivas de composicin y transformaci n. Reconoz co propiedades de los nmeros (ser par, impar) y relaciones entre ellos (ser mltiplo de, ser divisible por,

os del grupo. (numr ico, geom trico, musica l, entre otros).

PERIODO 3 UNIDAD 4 LA DIVISION PENSAMIENT OS NUMERICOS Y SISTEMAS NUMERICOS

Cmo puedo repartir cantidades en partes iguales y comprobar si est bien, aplicando esto a mi vida cotidiana?

Repartos. Relacin entre divisin y multiplicacin Trminos de la divisin Divisin de una cifra Cero al cociente Divisiones exacta e inexactas Divisores de un numero Nmeros primos y compuestos Solucin de

Describ o cualitat ivamen te situaci ones de cambio y variaci n utilizan do el lenguaj e natural , dibujos y grafica s

Manifiesto desagrado cuando a mi o a alguien del saln no nos escuchan o no nos tienen en cuenta y lo expreso sin agresin.

Mantengo ordenados y limpios mi sitio de estudio y mis implementos personales.

Aprendiza je basado en Problema s

Cuestiona rios

Identifico los recursos tecnolgico s disponibles para el desarrollo de una tarea.

problemas

etc,) en diferentes contextos. Reconozco la funcin social de los diversos tipos de textos que leo Describo situaciones de medicin utilizando fracciones comunes. Resuel vo y formul o pregun tas que requier an para su soluci n colecci onar y analiza r datos del entorn o Puedo diferenciar las expresione s verdaderas de cario de aquellas que puedan maltratar (pido a los adultos que me enseen a diferenciar las muestras verdadera mente cariosas, de las de abuso sexual o fsico) y que podamos hablar de esto en la casa y el saln. Realizo mis intervencio nes respetando el orden de la palabra previament e acordado Aprendiza je basado en Problema s Cuestiona rios

3 PERIODO 4 UNIDAD 5 NUMEROS FRACCIONA RIOS PENSAMIENT OS NUMERICOS Y SISTEMAS NUMERICOS

M A T E M A T I C A S

En qu situaciones cotidianas puedo utilizar las fracciones para representar cantidades y medidas ?

Parte de un conjunto. Unidad fraccionaria. Trminos de una fraccin. Fraccin equivalente Comparacin de fracciones Adicin y Sustraccin de fracciones. Fracciones Homogneas

AREAY GRADO

PERIODOUNIDAD Y

EJE GENERADOR

ESTRUCTURA CONCEPTUAL

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

AMBITO CONCEPTUAL

TRANSVERSABILIDAD CURRICUAR

COMUNICATIVAS

CIENTIFICAS

COMPETENCIAS

DESEMPEOS

MATEMATICAS

CIUDADANAS

LABORALES

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y DE APRENDIZAJE

EVALUACI

ON ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

 Rectas. PERIODO 1 Y2. UNIDAD 6 3 PENSAMIENT O ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICO S Rectas paralelas y secantes ngulos Tringulos Cuadrilteros Polgonos Circulo y circunferencia Ejes de simetra Ampliacin de figuras Plano cartesiano Primeras Con cuales formas de herramientas medir cuento para El Metro medir Submltiplos algunas del metro caracterstica Medidas de s generales superficie de los objetos Medidas de de mi volumen entorno como Medidas de el peso y el peso volumen, y Medidas del en los tiempo. eventos su Identifico el propsito comunicati vo y la idea global de un texto. Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas

G E O M E T R I A

ELEMENTOS DE LA GEOMETRIA

En qu lugares de mi entorno puedo encontrar semejanzas de los elementos de la geometra y objetos de uso diario?

Realizo construccione s y diseos utilizando cuerpos y figuras geomtricas y dibujos de forma geomtricas.

Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su solucin colecciona r y analizar datos el entorno prximo.

Hago cosas que ayudan a aliviar el malesta r de persona s cercana s, manifies to satisfac cin al preocup arme por sus necesid ades Manifiest o desagra do cuando a mi o a alguien del saln no nos escucha n o no nos tienen en cuenta y lo expreso sin agresin.

Reconozco las fortalezas y habilidades de los otros familiares, pares). Busco formas de resolver los conflictos que enfrento en mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).

Aprendiza je basado en Problema s

Cuestiona rios

PERIODO 3. UNIDAD 7 SISTEMAS DE MEDIDAS

PENSAMIENT O METRICO Y SISTMAS DE MEDIDAS

Reconoz co en los objetos propiedades o atributos que se pueden medir (longitud, rea, volumen, capacidad, peso y masa), y en los

Reconozc o y describo regularida des y patrones en distintos contextos (numrico , geomtric o, musical, entre otros).

Mantengo ordenados y limpios mi sitio de estudio y mis implement os personales.

Aprendiza je basado en Problema s

Cuestiona rios

S T A D I T I C A

duracin?

eventos su duracin.

PERIODO 4. UNIDAD 8

RECOLECCIO N E DATOS

Cmo puedo organizar la informacin y registrarla de PPENSAMIENT manera O ALEATORIO organizada Y SISTEMAS para que DE DATOS. otros puedan comprenderla ?

Frecuencias. Tablas de frecuencias Representaci n de datos Anlisis de grafica Pictogramas Probabilidad

Utiliza la entonacin y las matices afectivas de voz para alcanzar un propsito en diferentes situaciones comunicati vas

Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras.

Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su solucin colecciona r y analizar datos del entorno

Puedo diferenci ar las expresio nes verdader as de cario de aquellas que puedan maltrata r (pido a los adultos que me enseen a diferenci ar las muestra s verdader amente cariosa s, de las de

Realizo mis intervencio nes respetando el orden de la palabra previament e acordado

Aprendiza je basado en Problema s

Cuestiona rios

AREAY GRADO

PERIODOUNIDAD Y

EJE GENERADOR

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

AMBITO CONCEPTUAL

TRANSVERSABILIDAD CURRICUAR

COMUNICATIVAS

CIENTIFICAS

COMPETENCIAS

MATEMATICAS

abuso sexual o fsico) y que podamo s hablar de esto en la casa y el saln.

CIUDADANAS

LABORALES

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

3 PERIODO 1 E T I C A Y V A L O R E S H U M A N O S COMPRENDE QUE LAS PERSONAS DEBEN CUMPLIR CON LOS PRINCIPIOS QUE DIGNIFIQUEN SU DIARIO VIVIR UNIDAD 1 RECONOCIMI ENTO DE SU ENTORNO FAMILIAR Y ESCOLAR

MANUAL DE CONVIVENCI A

Cules son las herramientas con las que cuenta mi Institucin Educativa para mantener el orden y promover una convivencia agradable con verdaderos espacios de participacin ? Cules son los principios que me identifican como un ser nico en medio de todo, todas y todos los que me rodean?

La convivencia Manual de convivencia Participacin democrtica Sentido de pertenencia Solucin de conflictos.

Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabular io adecuado para expresar mis ideas

Soy consciente de la necesidad de normas y actitudes que favorezcan la convivencia, el desarrollo y la constitucin de una sociedad democrtica.

Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su solucin coleccion ar y analizar datos el entorno prximo.

Hago cosas que ayudan a aliviar el malestar de personas cercanas, manifiesto satisfacci n al preocupar me por sus necesidade s

Reconozco las fortalezas y habilidades de los otros familiares, pares). Busco formas de resolver los conflictos que enfrento en mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).

Lecturas dirigidas Lluvia de Ideas

Cuestiona rios

Auto informe

Identidad personal. Que son lo valores ticos Que son los valores morales Importancia de los valores Concepto de tica Concepto de Urbanidad.

PERIODO 2 UNIDAD 2 MI IDENTIDAD

Identifico el propsito comunica tivo y la idea global de un texto.

Soy un ser nico con principios y rasgos que me hacen nico, capaz de actuar por conviccin propia y de tomar decisiones sin afectarme, ni afectar a los

Reconozc o y describo regularida des y patrones en distintos contextos (numrico , geomtric o, musical, entre otros).

Expreso mis ideas, sentimient os e intereses en el saln y escucho respetuosa mente las ideas de los miembros del grupo.

Asumo las consecuenc ias de mis Lluvia de decisiones Ideas Ilustracio Genero relaciones nes de confianza con otros pares

Lecturas dirigidas

Cuestiona rios

Auto informe

E T I C A Y V A L O R E S H U M A N O S Utiliza la entonaci n y las matices afectivas de voz para alcanzar un propsito en diferente s situacion es comunica tivas

dems.

PERIODO 3 UNIDAD 3

LAS NORMAS

Comprende que cada ser humano debe cumplir con unas normas para crecer como persona y que debe reclamar sus derechos sin descuidar sus deberes.

Qu normas me ayudan a sr y verme como una persona que se comporta de manera apropiada en cada situacin diaria?

Que son las normas Caracterstica s de las normas Tipos de normas Construccin de normas Normas de comportamien to en: la iglesia, el barrio, la mesa, el colegio. Normas de aseo y de cortesa.

Soy consciente de la necesidad de normas que favorezcan la formacin ciudadana de los nios y nias a partir de la prctica de buenos hbitos de comportamie nto.

Describo cualitativa mente situacione s de cambio y variacin utilizando el lenguaje natural, dibujos y graficas

Manifiesto desagrado cuando a mi o a alguien del saln no nos escuchan o no nos tienen en cuenta y lo expreso sin agresin.

Mantengo ordenados y limpios mi sitio de estudio y mis implement os personales.

Lecturas dirigidas Lluvia de Ideas

Cuestiona rios

Auto informe

Ilustracio nes Identifico los recursos tecnolgico s disponibles para el desarrollo de una tarea.

PERIODO 4 UNIDAD 4

Analiza y comprende que el ser humano est llamado a

Qu me permite hacer de los espacios en los que

Valores que fortalecen mi convivencia en comunidad:

Reconozc o la funcin social de los diversos

Compre

ndo que el ser

humano requiere de una

Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su

Puedo diferenciar las expresione s verdaderas

Realizo mis intervencio nes respetando el orden de la palabra

Lecturas dirigidas Lluvia de Ideas

Cuestiona rios

Auto

LOS VALORES

una convivencia pacfica poniendo en prctica los valores

comparto con otras personas una verdadera convivencia fraternal?

La solidaridad La responsabilida d El respeto La tolerancia La humildad La justicia La generosidad La honradez La verdad La igualdad

tipos de convivencia textos pacfica que leo basada en valores que le permitan desarrollarse en todos espacios en los que interacta.

solucin coleccion ar y analizar datos del entorno

de cario previament de aquellas e acordado que puedan maltratar (pido a los adultos que me enseen a diferenciar las muestras verdadera mente cariosas, de las de abuso sexual o fsico) y que podamos hablar de esto en la casa y el saln.

informe Ilustracio nes

ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

COMPETENCIAS AMBITO CONCEPTUAL TRANSVERSABILIDAD CURRICUAR

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y DE APRENDIZAJE

PERIODOUNIDAD Y

EJE GENERADOR

AREAY GRADO

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

COMUNICATIVAS

MATEMATICAS

CIUDADANAS

CIENTIFICAS

LABORALES

PERIODO 1 UNIDAD 1 3 EL COMPUTAD OR Y SUS PARTES IDENTIFICA EL COMPUTADO R Y LO DIFERENCIA DE OTROS APARATOS TECNOLOGIC OS DE SU ENTORNO

I N F O R M A T I C A

Qu sistemas tecnolgicos apoyan las actividades diarias de las nias y los nios permitindon os que las podamos desarrollar en menor tiempo? Con que recursos tecnolgicos contamos en mi saln de clases? De qu me sirven todas las herramientas que me ofrece Windows en su escritorio?

Que es el computador. Cmo funciona el computador Partes del computador CPU Teclado Monitor Mause Impresora Accesorios Aplicaciones del computador.

Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas

Demuestra n comprensi n de la naturaleza y operacin de los sistemas Tecnolgico s.

Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su solucin coleccion ar y analizar datos el entorno prximo.

Hago cosas que ayudan a aliviar el malestar de personas cercanas, manifiesto satisfacci n al preocupar me por sus necesidade s

Reconozco las fortalezas y habilidades de los otros familiares, pares). Busco formas de resolver los conflictos que enfrento en mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).

Aprendiza je en Equipo Ilustracio nes

Auto informe

Practico.

PERIODO 2 UNIDAD 2 IDENTIFICA LAS PARTES DE UN ESCRITORIO DE WINDOWS

Windows
Crear carpetas Borrar carpetas Seleccionar carpetas Copiar carpetas Mover carpetas Renombrar carpetas Acceso directo Ayuda Calculadora Iconos del

Identifico el propsito comunicati vo y la idea global de un texto.

WINDOWS

Reconoce las herramient as del escritorio de Windows como una forma de realizar cambios en la pantalla del

Reconozc o y describo regularida des y patrones en distintos contextos (numrico , geomtric o, musical, entre otros).

Expreso mis ideas, sentimient os e intereses en el saln y escucho respetuosa mente las ideas de los miembros del grupo.

Asumo las Aprendiza consecuenc je en ias de mis Equipo decisiones Ilustracio Genero nes relaciones de confianza con otros pares

Auto informe

Practico.

escritorio

computado r.

I N F O R M A T I C A

PERIODO 3 UNIDAD 3 DETERMINA LAS OPERACIONE S BASICAS QUE SE DAN EN WORD

WORD

Cmo puedo mejorar la apariencia de un documento al mismo tiempo que adquiero la habilidad de reconocer la forma correcta de escribir las letras del teclado con los dedos?

Word Partes de la ventana de Word Escribir textos Seleccionar textos Tipo y tamao de fuentes Borrar textos Copiar textos mover textos Deshacer un error Conversin de maysculas Guardar y abrir un documento PAINT Ingreso a paint

Utiliza la entonacin y las matices afectivas de voz para alcanzar un propsito en diferentes situaciones comunicati vas

Digita y da formato a textos sencillos escritos en Word.

Describo cualitativa mente situacione s de cambio y variacin utilizando el lenguaje natural, dibujos y graficas

Manifiesto desagrado cuando a mi o a alguien del saln no nos escuchan o no nos tienen en cuenta y lo expreso sin agresin.

Mantengo ordenados y limpios mi sitio de estudio y mis implement os personales.

Aprendiza je en Equipo Ilustracio nes

Auto informe

Practico.

Identifico los recursos tecnolgico s disponibles para el desarrollo de una tarea.

PERIODO 4 UNIDAD 4 DESARROLLA SU

De que manera desarrollo la

Barra de herramientas

Reconozco la funcin social de los diversos tipos de textos que

Utiliza las herramient as de dibujo que le ofrece

Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su solucin

Puedo diferenciar las expresione s verdaderas de cario

Realizo mis intervencio nes respetando el orden de la palabra previament

Aprendiza je en Equipo Ilustracio nes

Auto informe

Practico.

PAINT

CREATIVIDAD DIBUJANDO EN PAINT

habilidad de manejar el Mause y al mismo tiempo me divierto creando dibujos?

de paint Barra de colores Insertar figuras geomtricas Establecer papel tapiz

leo

paint para crear figuras de objetos propios de su entorno.

coleccion ar y analizar datos del entorno

de aquellas e acordado que puedan maltratar (pido a los adultos que me enseen a diferenciar las muestras verdadera mente cariosas, de las de abuso sexual o fsico) y que podamos hablar de esto en la casa y el saln. ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

COMPETENCIAS AMBITO CONCEPTUAL TRANSVERSABILIDAD CURRICUAR

PERIODOUNIDAD Y

EJE GENERADOR

AREAY GRADO

COMUNICATIVAS

MATEMATICAS

CIUDADANAS

CIENTIFICAS

LABORALES

PERIODO 1 UNIDAD 1 THE GREETINGS Escucha Lectura Escritura

3 I N G L E S

De qu manera los estudiantes adquieren vocabularios bsico desarrolland o a dems destrezas para saludarse en ingls?

The Greetings English vocabulary Personal pronoums On in. Colors Days of the week

Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas

Entiendo cuando me saludan y se despiden de m. Identifico y pronuncio palabras relacionada entre si sobre temas que me son familiares. Escribo el nombre del vocabulario que reconozco en una ilustracin.. Identifi ca y pronuncia palabras relacionadas entre si sobre temas que me son familiares. Escribo Oraciones cortas y

Resuelv o y formulo pregunt as que requiera n para su solucin coleccio nar y analizar datos el entorno prximo.

Hago cosas que ayudan a aliviar el malestar de personas cercanas, manifiesto satisfacci n al preocupar me por sus necesidade s

Reconozco las fortalezas y habilidades de los otros familiares, pares). Busco formas de resolver los conflictos que enfrento en mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).

LLUVIA DE IDEAS

CUESTION ARIO

ILUSTRACI ONES

CARPETAS PORTAFO LIOS

PERIODO 2 UNIDAD 2 MY CLASSROOM

Escucha Lectura Escritura

De qu manera los estudiantes se apropian del vocabulario para luego ponerlo en prctica en su entorno social.?

English vocabulary: objects of the classroom.

This, that. What is this? What is that? The numbers ( 0 a 50) Actions Verb to be in

Identifico el propsito comunicati vo y la idea global de un texto.

Reconoz co y describo regularid ades y patrones en distintos contexto s (numric o, geomtr ico, musical, entre

Expreso mis ideas, sentimient os e intereses en el saln y escucho respetuosa mente las ideas de los miembros del grupo.

Asumo las consecuenc ias de mis decisiones Genero relaciones de confianza con otros pares

LLUVIA DE IDEAS

CUESTION ARIO

ILUSTRACI ONES

CARPETAS PORTAFO LIOS

I N G L E S

present

sencillas con el verbo to be en presente.

otros).

PERIODO 3 UNIDAD 3 MY FAMILY Escucha Lectura Escritura

Cmo expreso adecuadame nte el lenguaje bsico sobre mi familia, mi cara, las partes del cuerpo y alguno adjetivos?

My family and ocupations. The five senses. Adjetive He is she is. My face Parts of the body

Utiliza la entonacin y las matices afectivas de voz para alcanzar un propsito en diferentes situaciones comunicati vas

Demues tro Comprensin de preguntas sencillas, sobre mi familia y mi entrono.

Describo cualitati vamente situacion es de cambio y variaci n utilizand o el lenguaje natural, dibujos y graficas

Manifiesto desagrado cuando a mi o a alguien del saln no nos escuchan o no nos tienen en cuenta y lo expreso sin agresin.

Mantengo ordenados y limpios mi sitio de estudio y mis implement os personales.

LLUVIA DE IDEAS

CUESTION ARIO

ILUSTRACI ONES

CARPETAS PORTAFO LIOS

Identifico los recursos tecnolgico s disponibles para el desarrollo de una tarea.

PERIODO 4 UNIDAD 4 MY HOUSE Escucha Lectura Escritura

De qu manera los estudiantes adquieren vocabulario para expresarlo adecuadame nte en forma oral y escrita?

Parts of the house Where is. Where are His they are Domestic and salvaje animals. There is There are

Reconozco la funcin social de los diversos tipos de textos que leo

Demues tra Comprensin de preguntas sencillas sobre mi familia y entorno.

Resuelv oy formulo pregunt as que requiera n para su solucin coleccio nar y analizar datos del entorno

Puedo diferenciar las expresione s verdaderas de cario de aquellas que puedan maltratar (pido a los adultos que me enseen a diferenciar las muestras verdadera mente cariosas, de las de abuso sexual o fsico) y que podamos hablar de esto en la casa y el saln

Realizo mis intervencio nes respetando el orden de la palabra previament e acordado

LLUVIA DE IDEAS

CUESTION ARIO

ILUSTRACI ONES

CARPETAS PORTAFO LIOS

COMPETENCIAS

TRANSVERSABILIDAD CURRICUAR

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y DE APRENDIZAJE

3 PERIODO 1 E D U C A C I O N UNIDAD 1 NACIO LA SALVACION

UN NACIMIENTO QUE SIGNIFICA SALVACION PARA LA HUMANIDAD

Por qu Dios promete un salvador para la humanidad?

Adan y Eva Dios hizo una promesa Dios escoge a Mara como madre de Jess. San Lucas Cp. 1 Ver. 26-38 Nacimiento de Jess. La navidad.

Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas

Reconocer las distintas formas mediante las cuales los cristianos festejan la salvacin dada por Jess

Resuelv o y formulo pregunt as que requiera n para su solucin coleccio nar y analizar datos el entorno prximo.

Hago cosas que ayudan a aliviar el malestar de personas cercanas, manifiesto satisfacci n al preocupar me por sus necesidade s

Reconozco las fortalezas y habilidades de los otros familiares, pares). Busco formas de resolver los conflictos que enfrento en mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).

Lecturas dirigidas Lluvias de ideas

Cuestiona rio

Ilustracio nes Aprendiza je en equipo

ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

AMBITO CONCEPTUAL

PERIODOUNIDAD Y

EJE GENERADOR

COMUNICATIVAS

AREAY GRADO

MATEMATICAS

CIUDADANAS

CIENTIFICAS

LABORALES

E L I G I O S A

PERIODO 2 UNIDAD 2 UN GRAN ACTO DE AMOR

DESCUBRIR QUE JESS INVITA A LOS SERES HUMANOS A VIVIR EN UNA COMUNIDAD DE AMOR.

Para que Infancia y envi Dios a juventud de su hijo Unignito aun Jesus sabiendo que Jesus anuncia iba a morir?

su mensaje Muerte de Jesus Resurrecion de Jesus La Semana Santa

Identifico el propsito comunicati vo y la idea global de un texto.

Reconocer que al vencer la muerte y el pecado, Jess se convierte en fuete de vida y liberacin.

PERIODO 3 UNIDAD 3 CELEBRACIO NES DE FE

E D U C A C I O N

IDENTIFICO ALGUNAS CELEBRACIONE S DE LA IGLESIA E INTERPRETO EL SIGNIFICADO QUE TIENE EN LA VIDA CRISTIANA.

Cules son las celebraciones mas importantes que conmemoran las acciones salvadoras de Dios?

Las fiestas de pascua El Espritu Santo El bautismo La Eucarista Los Doce Apstoles La ultima Cena

Utiliza la entonacin y las matices afectivas de voz para alcanzar un propsito en diferentes situaciones comunicati vas

Identificar el papel desempeado por el espritu santo en la historia de la salvacin. .

Reconoz co y describo regularid ades y patrones en distintos contexto s (numric o, geomtr ico, musical, entre otros). Describo cualitati vamente situacion es de cambio y variaci n utilizand o el lenguaje natural, dibujos y graficas

Expreso mis ideas, sentimient os e intereses en el saln y escucho respetuosa mente las ideas de los miembros del grupo.

Asumo las Lecturas consecuenc dirigidas ias de mis decisiones Lluvias de ideas Genero relaciones de confianza Ilustracio con otros nes pares Aprendiza je en equipo Mantengo ordenados y limpios mi sitio de estudio y mis implement os personales. Lecturas dirigidas Lluvias de ideas

Cuestiona rio

Manifiesto desagrado cuando a mi o a alguien del saln no nos escuchan o no nos tienen en cuenta y lo expreso sin agresin.

Cuestiona rio

Ilustracio nes Identifico Aprendiza los recursos je en tecnolgico equipo s disponibles para el desarrollo de una tarea.

R E L

I G I O S A

PERIODO 4 UNIDAD 4 MANIFESTA CIONES DE DIOS

INTERPRETACI N DE LOS MANDAMIENTOS COMO EXPRESIONES DE DIOS AL PRJIMO

Cules son Los Dos las acciones Discpulos de y los mandamiento Emas s que nos Antiguo y acercan a Dios? Nuevo

Testamento Los Profetas Los Mandamientos Las parbolas

Reconozco la funcin social de los diversos tipos de textos que leo

Valoracin de los 10 mandamientos y su aplicacin a la vida diaria.

Resuelv oy formulo pregunt as que requiera n para su solucin coleccio nar y analizar datos del entorno

Puedo diferenciar las expresione s verdaderas de cario de aquellas que puedan maltratar (pido a los adultos que me enseen a diferenciar las muestras verdadera mente cariosas, de las de abuso sexual o fsico) y que podamos hablar de esto en la casa y el saln

Realizo mis intervencio nes respetando el orden de la palabra previament e acordado

Lecturas dirigidas Lluvias de ideas

Cuestiona rio

Ilustracio nes Aprendiza je en equipo

COMPETENCIAS

TRANSVERSABILIDAD CURRICUAR

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y DE APRENDIZAJE

PERIODO 1 3 L E C T O E S C R UNIDAD 1 ME DIVIERTO CON LAS PALABRAS PRODUCCIO N TEXTUAL

Qu reglas ortogrficas y gramaticale s nos permiten escribir correctame nte las palabras?

El alfabeto Uso de las mayusculas Las palabras segun sus silabas Grupos vocalicos: diptonogo triptongo Uso de mb y mp. Uso de la H

Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas

Reviso, socializo y corrijo mis escritos teniendo en cuenta las propuestas de mis compaeros y profesor y atiendo algunos aspectos gramaticales y ortogrficos de la lengua castellana.

Resuelv o y formulo pregunt as que requiera n para su solucin coleccio nar y analizar datos el entorno prximo.

Hago cosas que ayudan a aliviar el malestar de personas cercanas, manifiesto satisfacci n al preocupar me por sus necesidade s

Reconozco las fortalezas y habilidades de los otros familiares, pares).

Lecturas dirigidas Lluvias de ideas

Cuestiona rio

Aprendiza Busco formas de je en resolver los equipo conflictos que enfrento en mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).

ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

AMBITO CONCEPTUAL

PERIODOUNIDAD Y

EJE GENERADOR

COMUNICATIVAS

AREAY GRADO

MATEMATICAS

CIUDADANAS

CIENTIFICAS

LABORALES

I T U R A

PERIODO 2 UNIDAD 2 EL ACENTO PRODUCCIO N TEXTUAL

Cmo El acento produzco Clasificacin textos de de las manera palabras estructurada teniendo en segn su cuenta las acento. diferentes Silaba atona y reglas ortogrficas? silaba tnica El hiato Uso de la b y v. Uso de la G.

Identifico el propsito comunicati vo y la idea global de un texto.

PERIODO 3 UNIDAD 3 PROPIEDAD ES DE LAS PALABRAS PRODUCCIO N TEXTUAL

3 L E C T O E S C

Como hago Familias de uso de las Palabras. categoras gramaticales Aumentativos para y diminutivos. producir Plural de las textos con palabras coherencia y cohesin? terminadas en z Uso de la coma Uso de la J Uso de gue gui y ge - gi

Utiliza la entonacin y las matices afectivas de voz para alcanzar un propsito en diferentes situaciones comunicati vas

Reviso, socializo y corrijo mis escritos teniendo en cuenta las propuestas de mis compaeros y profesor y atiendo algunos aspectos gramaticales y ortogrficos de la lengua castellana. Reviso, socializo y corrijo mis escritos teniendo en cuenta las propuestas de mis compaeros y profesor y atiendo algunos aspectos gramaticales y ortogrficos de la lengua castellana..

Reconoz co y describo regularid ades y patrones en distintos contexto s (numric o, geomtr ico, musical, entre otros). Describo cualitati vamente situacion es de cambio y variaci n utilizand o el lenguaje natural, dibujos y graficas

Expreso mis ideas, sentimient os e intereses en el saln y escucho respetuosa mente las ideas de los miembros del grupo.

Asumo las Lecturas consecuenc dirigidas ias de mis decisiones Lluvias de ideas Genero relaciones Aprendiza de confianza je en con otros equipo pares

Cuestiona rio

Manifiesto desagrado cuando a mi o a alguien del saln no nos escuchan o no nos tienen en cuenta y lo expreso sin agresin.

Mantengo ordenados y limpios mi sitio de estudio y mis implement os personales.

Lecturas dirigidas Lluvias de ideas Aprendiza je en equipo

Cuestiona rio

Identifico los recursos tecnolgico s disponibles para el desarrollo de una tarea.

R I T U R A

PERIODO 4 UNIDAD 4 SIGNOS DE PUNTUACIO N PRODUCCIO N TEXTUAL

Cmo ayudan las pausas que generan los signos de puntuacin en la lectura y compresin de textos?

Uso del punto Uso de los signos de interrogacin Uso de los signos de admiracin Grupos consonnticos Uso de la Ll y Y Uso de la c y s

Reconozco la funcin social de los diversos tipos de textos que leo

Reviso, socializo y corrijo mis escritos teniendo en cuenta las propuestas de mis compaeros y profesor y atiendo algunos aspectos gramaticales y ortogrficos de la lengua castellana..

Resuelv oy formulo pregunt as que requiera n para su solucin coleccio nar y analizar datos del entorno

Puedo diferenciar las expresione s verdaderas de cario de aquellas que puedan maltratar (pido a los adultos que me enseen a diferenciar las muestras verdadera mente cariosas, de las de abuso sexual o fsico) y que podamos hablar de esto en la casa y el saln

Realizo mis intervencio nes respetando el orden de la palabra previament e acordado

Lecturas dirigidas Lluvias de ideas Aprendiza je en equipo

Cuestiona rio

COMPETENCIAS

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y DE APRENDIZAJE

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

TRANSVERSABILIDAD CURRICUAR

3 PERIODO 1 E D U C A C I O N UNIDAD 1 EXPRESION ES COLORIDAS

DESARROLLO DE LA HABILIDAD CREATIVA CON ELEMENTOS PROPIOS DE MI ENTORNO

De que forma puedo expresar mis ideas a la vez que exploto mi habilidad creativa?

Colores primaries Colores secundarios Circulo cromatico Recorte de siluetas Modelado Collage

Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas

Manifiesto gusto sobre las cualidades estticas de mis expresiones artsticas y las del entorno natural y socio cultural

Resuelv o y formulo pregunt as que requiera n para su solucin coleccio nar y analizar datos el entorno prximo.

Hago cosas que ayudan a aliviar el malestar de personas cercanas, manifiesto satisfacci n al preocupar me por sus necesidade s

Reconozco las fortalezas y habilidades de los otros familiares, pares). Busco formas de resolver los conflictos que enfrento en mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).

Lluvias de ideas Aprendiza je en equipo

Auto informe Carpeta y portafolio

ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

AMBITO CONCEPTUAL

PERIODOUNIDAD Y

EJE GENERADOR

COMUNICATIVAS

AREAY GRADO

MATEMATICAS

CIUDADANAS

CIENTIFICAS

LABORALES

R T I S T I C A

PERIODO 2 UNIDAD 2 CONSTRUYO ARTE CON FIGURAS

COMPARACION DE ALGUNOS ELEMENTOS DE LA GEOMETRIA CON OBJETOS DE SU ENTORNO

Qu elementos propios de mi entorno me ayudan a desarrollar mi lenguaje artstico?

La forma de las cosas : cuadradas, cilndricas, redondas Dibujos con base en puntos y lneas ya sean rectas o curvas. Modelado en plastilina Trazos en lnea cursiva

Identifico el propsito comunicati vo y la idea global de un texto.

Adquiero habilidades manuales e intelectuales mediante la elaboracin de dibujo de diferentes formas.

Reconoz co y describo regularid ades y patrones en distintos contexto s (numric o, geomtr ico, musical, entre otros).

Expreso mis ideas, sentimient os e intereses en el saln y escucho respetuosa mente las ideas de los miembros del grupo.

Asumo las Lluvias de consecuenc ideas ias de mis decisiones Aprendiza je en Genero equipo relaciones de confianza con otros pares

Auto informe Carpeta y portafolio

3
Qu tcnicas Tcnicas de: de arte me rasgado, permiten recorte, desarrollar mis pegado y capacidades doblado intelectuales?

E D U C A C I O N

PERIODO 3 UNIDAD 3 MANOS CREATIVAS

UTILIZO ALGUNOS RECURSOS DE MI ENTORNO PARA DESARROLLAR MIS CAPACIDADES CREATIVAS E INTELECTUALES .

Realizacin de rompecabezas

A R T I

Elaboracin de figuras geomtricas en forma simtrica y tridimensional .

Utiliza la entonacin y las matices afectivas de voz para alcanzar un propsito en diferentes situaciones comunicati vas

Adquiero habilidades creativas, manuales, sensoriales e intelectuales mediante la elaboracin de trabajos creativos.

Describo cualitati vamente situacion es de cambio y variaci n utilizand o el lenguaje natural, dibujos y graficas

Manifiesto desagrado cuando a mi o a alguien del saln no nos escuchan o no nos tienen en cuenta y lo expreso sin agresin.

Mantengo ordenados y limpios mi sitio de estudio y mis implement os personales.

Lluvias de ideas Aprendiza je en equipo

Auto informe Carpeta y portafolio

Identifico los recursos tecnolgico s disponibles para el desarrollo de una

S T I C A

tarea.

PERIODO 4 UNIDAD 4 ANIMO MIS CELERACION ES FAMILIARES CON MI CREATIVIDA D.

DECORO ESPACIO FAMILAIRES CON MIS EXPRESIONES FAMILIARES

Cmo manifiesto mis habilidades artsticas a la vez que participo en celebraciones familiares?

Tcnicas de dibujos, relleno de figuras, Trabajos decorativos y manuales como: tarjetas, bolsas de regalos, figuras navideas. Dibujar, colorear, calcar y reproduccin de imgenes.

Reconozco la funcin social de los diversos tipos de textos que leo

Manifiesto gusto y me pregunto sobre las cualidades estticas de mis expresiones artsticas y las del entorno natural y socio cultural

Resuelv oy formulo pregunt as que requiera n para su solucin coleccio nar y analizar datos del entorno

Puedo diferenciar las expresione s verdaderas de cario de aquellas que puedan maltratar (pido a los adultos que me enseen a diferenciar las muestras verdadera mente cariosas, de las de abuso sexual o fsico) y que podamos hablar de

Realizo mis intervencio nes respetando el orden de la palabra previament e acordado

Lluvias de ideas Aprendiza je en equipo

Auto informe Carpeta y portafolio

esto en la casa y el saln

3 PERIODO 1 E D U C A C I O N UNIDAD 1

ESQUEMA CORPORAL

INTEGRACI N DE EXPERIENCI AS Y CONCEPTOS BSICOS

Cmo desarrollo mis habilidades motrices Bsicas?

Habilidades bsicas de locomocin: caminar, correr, saltar Habilidades bsicas de manipulacin: lanzar, atrapar, golpear, atajar Habilidades bsicas de estabilidad: giros sobre el eje longitudinal y transversal

Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas

Ejecuto e identifico patrones bsicos de movimiento, tales como: Caminar, saltar, correr, en diferentes espacios que me permiten actuar en mi entorno

Resuelv o y formulo pregunt as que requiera n para su solucin coleccio nar y analizar datos el entorno prximo.

Hago cosas que ayudan a aliviar el malestar de personas cercanas, manifiesto satisfacci n al preocupar me por sus necesidade s

Reconozco las Aprendiza fortalezas y habilidades je en de los otros equipo familiares, pares). Busco formas de resolver los conflictos que enfrento en mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).

Entrevista

ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

COMPETENCIAS AMBITO CONCEPTUAL TRANSVERSABILIDAD CURRICUAR

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y DE APRENDIZAJE

PERIODOUNIDAD Y

EJE GENERADOR

AREAY GRADO

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

COMUNICATIVAS

MATEMATICAS

CIUDADANAS

CIENTIFICAS

LABORALES

I S I C A

Cmo

PERIODO 2 UNIDAD 2 CONTROL DE DESTREZAS

Conductas Psicomotrice s e Iniciacin a las destrezas Elementales

evalo mis capacidades fsicas condicionale s mediante la aplicacin de pruebas sencillas??

Conceptos de: educacin fsica fuerza velocidad resistencia agilidad coordinacin equilibrio ritmo Ejercicios aplicando las diferentes capacidades

Identifico el propsito comunicativo y la idea global de un texto.

Explora las posibilidades de movimiento de su cuerpo utilizando diferentes elementos.

PERIODO 3 UNIDAD 3 DESARROLL O HABILIDADE S DE LOCOMOCIO N

E D U C A C I O N

ALTURA Y PROFUNDIDAD EN EXPERIENCIA ATLTICAS

Cmo aplico las habilidades que desarrollo con las Pruebas Atlticas en mi entorno escolar y Social?

Habilidades bsicas de locomocin: Correr Saltar Salto de profundidad Salto de altura juegos

Utiliza la entonacin y las matices afectivas de voz para alcanzar un propsito en diferentes situaciones comunicativa s

Utiliza las habilidades motrices bsicas de locomocin en juegos, ejercicios y actividades atlticas que impliquen su utilizacin

Reconoz co y describo regularid ades y patrones en distintos contexto s (numric o, geomtr ico, musical, entre otros). Describo cualitati vamente situacion es de cambio y variaci n utilizand o el lenguaje natural, dibujos y graficas

Expreso mis ideas, sentimient os e intereses en el saln y escucho respetuosa mente las ideas de los miembros del grupo.

Asumo las consecuenc Aprendiza ias de mis je en decisiones equipo Genero relaciones de confianza con otros pares

Entrevista

Manifiesto desagrado cuando a mi o a alguien del saln no nos escuchan o no nos tienen en cuenta y lo expreso sin agresin.

Mantengo ordenados Aprendiza y limpios mi sitio de je en estudio y equipo mis implement os personales.

Entrevista

Identifico los recursos tecnolgico s disponibles para el desarrollo de una tarea.

I S I C A

PERIODO 4 UNIDAD 4 PERCUSION CORPORAL

EXPRESIONES RTMICAS E INICIACIN A LA DANZA.

Cmo expreso con mi cuerpo los diferentes ritmos musicales?

Percusin corporal de palmadas, rodillas, pitos y dedos. Ritmo y pequeos elementos: cuerdas, bastones, pelotas, mancuernas.

Reconozco la funcin social de los diversos tipos de textos que leo

Utiliza los segmentos corporales por medio de las expresiones rtmicas y reconoce su cuerpo como un medio para generar sonidos

Resuelv oy formulo pregunt as que requiera n para su solucin coleccio nar y analizar datos del entorno

Puedo diferenciar las expresione s verdaderas de cario de aquellas que puedan maltratar (pido a los adultos que me enseen a diferenciar las muestras verdadera mente cariosas, de las de abuso sexual o fsico) y que podamos hablar de esto en la casa y el saln

Realizo mis intervencio Aprendiza nes respetando je en el orden de equipo la palabra previament e acordado

Entrevista