Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria

FACULTAD DE EDUCACIN
Asignatura: EDUCATIVA Docente: Bravo Integrantes: Pascual Zuiga, Rocio Pollera Alcantara, Anali Loli Suarez. tatiana Vargas Rojas, Katherine INVESTIGACION

Especialidad: Ciencias Sociales Y Turismo Ciclo : VI

Huacho Per 2011

INVESTIGACION TEORICA
La investigacin terica va a ser aquella que refleja las relaciones esenciales existentes entre las propiedades, objetos y fenmenos. Para que los hechos se constituyan en una teora cientfica es necesario seleccionarlos, clasificarlos, compararlos, analizarlos, hacer abstraccin de algunas caractersticas y propiedades, generalizarlos y explicarlos, solo as es posible discriminar las relaciones esenciales, causales, de las no causales, repetitivas, constantes. A la vez que producto de la actividad cientfica la teora es el hilo conductor de la actividad investigativa, y contiene en su centro los principios, leyes, categoras, conceptos, hiptesis y los problemas de investigacin que explican el objeto de una ciencia, no hay dudas de que cuando se hace referencia en la definicin de ciencia al conjunto sistematizado de conocimientos, se est haciendo alusin directa a la construccin de sistemas tericos. Considero que no es ocioso sealar, que esta distincin se realiza como un modo de clasificacin, pues los mtodos tericos y los mtodos empricos en el desarrollo de la investigacin cientfica se encuentran en una indisoluble relacin. Dentro de las principales tareas a desarrollar como parte de la investigacin terica hay que sealar: la formulacin del problema, revisin bibliogrfica, descomposicin del problema, modelacin terica, formulacin de hiptesis y definicin de variables, la confeccin del diseo y el anlisis de los resultados para la elaboracin del informe final de la investigacin. Los principales mtodos del conocimiento terico empleados en las investigaciones son: el anlisis, la sntesis, la comparacin, la abstraccin, la induccin, la deduccin y la generalizacin. Toda ciencia, como producto del conocimiento existe a consecuencia de la relacin teoraprctica, y puede establecerse la existencia de mtodos del conocimiento terico y del conocimiento emprico.

Est orientada a la bsqueda de soluciones a problemas relacionados con sugestiones de percepcin interior , sin considerar ninguna utilidad practicas. Sus propsitos son: Trata de resolver problemas sutantivos , cordinando el mtodo cientfico de anlisis y generalizacin , con los razonamientos inductivo y deductivo para el desarrollo de las teoras. Enriquecer el conocimiento terico. Producir nuevos conocimientos en trminos de conceptos, leyes y principios, postulados, modelos y paradigmas.

Describir los hechos educacionales. Encontrar explicaciones adecuadas para los hechos educacionales. Obtener conocimientos para orientar decisiones administrativas. Proporcionar un diagnostico situacional de hechos educacionales.

Niveles de la investigacin teorica: a. INVESTIGACION DESCRIPTIVA: Trata de identificar la naturaleza . propiedades de los hechos , deteminando su naturaleza , sus caractersticas , sus circunstancias de lugar , modo, de tiempo, su frecuencia o cantidad. Comuumnete responde a las preguntas: Qu es? Dnde esta? Cundo Ocurrio? Cuntos son? Consiste en la percepcin , registro de anlisis e interpretacin de la naturaleza , composicin y circunstancia de lso hechos. Se trata de un inventario o eumeracion de lo observable y perceptible. La investigacin descriptiva supone un proceso de medicin a travs de la clasificacin y comparacin de datos . comrende los siguientes subniveles : a.2. DESCRIPCION VALORATIVA , se realiza con la finalidad de obtener datos fieles y seguros para la sistematizacin de estudios futuros. a.2. ESTUDIO DE CASOS, consiste en examinar y analizar profundamente las caractersticas y la interaccion de los factores que producen cambion en los individuos o un numero limitado de casos investigados. a.3. ESTUDIO DE CONJUNTO , consiste en el estudio de un numero relativamente grande de individuos correspondiente a un universo detreminado , en un momento dao.se ocupa. De las caractersticas comunes definen al conjunto , por ejemplo de los intereses y actitudes de un grupo de adolescentes.

b) INVSTIGACION EXPLICATIVA: Trata de detreminar causas o factores que afectan o inciden en la ocurrencia de un hecho , intenta encontrar respuestas a preguntas formuladas por el anlisis de las relaciones casuales como : por que algo sucede? Por qu un fenmeno se presenta asi? Por que algo es como es? culaes son las causas que lo originan? Cuales son los factores condicionantes? Cules son los efectos? ,etc. La explicacin es el conocimeineto de las causas de los hechos, propiedades y relaciones constantes o varialbes que se dan en su produccin o determinacin. En resumen la investigacin explicativa es el estudio de las causas y los factores condicionantes que son responsables de la existencia de determinaods fenmenos . son caractersticas de la investigacin explicativa: Tiene un estructura lgica: explican , constiruido por el hecho y explican constituido por leyes y teoras.

Contribuye a la verificacin , esclarecimiento y ampliacin de las respectivas teoras. Las formas de explicacin teoras tpicas son: EXPLICACION DEDUCTIVA, viene a ser una explicacin formal que exige necesariamente una conclusin . Ejemplo: Todos los hombres son mortales Juan es hombre Luego, Juen es moral

EXPLICACION PROBABILISTICO, vincula las leyes con hechos o fenmenos , indfividuales que se quieren explicar . EXPLICACION GENETICA, explica un hecho o un grupo de hechos particulares , presentando su origen y desarrollo , etapa por etapa , hasta alcanzar el hecho que se quiere explicar. Seala que no es posible alcanzar el desarrollo de las naciones sin contar con capital humano, de all que esta teora se concentro y destaco el efecto del factor educacin sobre el desarrollo . Sin esa inversin social es imposible salir de la condicin de pas en vas de desarrollo , marcada por la gran proporcin de poblacin en situacin de pobreza, como es el caso de Peru. Se asume que los jvenes educados tienen la virtudad de estar capacitados para alcanzar su propio beneficio personal y contribuir con el desarrollo del pas y que se amplie el componete de la poblacin y se eelve la calidad de la educacin. A.3. INVESTIGACION EXPERIMENTAL: Consiste en someter un sistema material a ciertos estmulos y en observar su reaccin a estos , para resolver algn problema sobre la relacin ESTIMULO RESPUESTA. Es el nivel de la investigacin en que el investigador controla los factores educativos a los cuales un nio o un grupo de nios quedan sometidos durante el periodo de indagacin y observa el rendimiento resultante. Ejemplo: Contrastacin de una hiptesis acerca de los efectos de la desnutricin en el rendimiento escolar. Las caractersticas de la investigacin experimental son: a) Supone la manipulacin de una variable experimental bajo riguroso control con el objeto de descubrir de qu modo y porque modo y por que causa se produce una situacin en un acontecimiento peculiar. b) Pone en prctica la explicacin, la prediccin y el control de conducta y hechos consiste en descubrir las conexiones casuales que hay entre los fenmenos o hecho. c) Modifica deliberadamente un hecho cuidando el control de las variables o condiciones que determinen, con el objeto de observar e interpretar los cambios que ocurren. Existen diversos tipos de experimentos, a continuacin algunos aplicables a la educacin:

Experimento de laboratorio , consiste en que la investigacin crea una situacin con las condiciones mas exactas posibles y en la cual controla algunas variables y manipula otras. Experimento de campo , consiste en realizar el experimento con un solo individuo. Experimento con individuo , consiste en realizar el experiemnto con un solo individuo. Experiemnto con grupos , consiste en realizar , con varios sujetos simultneamente. Experiemento de caso nico , consiste en llevra a cabo con un sujeto o un solo grupo de sujetos. Experimento de caso multiple, el que se cumple con grupos paralelos equivalentes. En el caso de invtervenir dos grupos , uno es grupo de control (GC) y el otro es grupo experimental (GE) . su eleecion puede hacerse al azar, por equivalencia , en base a datos estadsticos . cuando son mas de tres grupos , uno es de control y los restantes son los experimentales .

Las estapas mas importantes de la investigacin experimental son: formulacin del problema. Formulacin de la hiptesis. Formacin del diseo experimental Ejecucin del experimento Alaisis estadstico de las resultantes. Validacin del experimento. Informe del experiento.