PROCESODEDESIGNACINDELRECTORDELAUNIDADAZCAPOTZALCOPERIODO20132017 PROGRAMADETRABAJO.DR.

EMILIOSORDOZABAY

TRABAJANDOCOORDINADOSPORUNAMEJORUNIVERSIDAD LalegislacinUniversitariaindicaquelaUniversidadAutnomaMetropolitanatieneporobjeto: impartir educacin superior, procurando que la formacin de profesionales corresponda a las necesidades de la sociedad; organizar y desarrollar actividades de investigacin humanstica y cientfica, en atencin, primordialmente, a los problemas nacionales; y preservar y difundir la cultura. Asimismo, plantea que la Universidad se organiza dentro de un rgimen de desconcentracin funcional y administrativa a travs de sus Unidades. Estas, a su vez, se organizan en Divisiones y Departamentos para cumplir el objeto de la Universidad dentro del rgimen de desconcentracin funcional y administrativa mencionado. La coherencia en su organizacin y decisiones se basa en la coordinacin de las actividades acadmicas y administrativasdelasdiversasinstancias. Coherencia y colaboracin para el desarrollo acadmico. La desconcentracin de funciones busca eficacia en la gestin universitaria, y no pulverizacin de acciones. Es necesario, pues, recuperar un ambiente de colaboracin donde las competencias de los diversos rganos se complementen en forma coordinada hacia un camino coherente de desarrollo acadmico, restableciendo el espritu colaborativo que debe tener el espacio acadmico institucional. La coordinacin entre rganos Personales a nivel directivo debe ser el eje rector de las decisiones y actividades en la gestin acadmica, conduciendo sin duda a una gestin ms eficaz y apegada al espritu de colaboracin universitaria e interdisciplinar que nuestra legislacin promueve. La Rectora de Unidad, como conducto para las relaciones entre rganos y dependencias de la Universidad, debe asumir su responsabilidad sobre la calidad del ambiente detrabajoygestinuniversitarios.Paraellosedebenpropiciarreunionessemanalesdetrabajo con los Directores y bimestrales con los Jefes de Departamento, con agendas productivas de discusin acadmica, en las que deben plantearse temas de inters comn como la mejora del ambiente acadmico y laboral, el impulso a proyectos interdisciplinares, estrategias de vinculacin, mejora de la infraestructura acadmica, planeacin institucional y el uso de los recursos en funcin de esta. El trabajo conjunto conduce a una gestin racional, eficiente y prudente,sinrestareficaciaalamisma. El trabajo interdisciplinar. Una de las grandes reas de oportunidad de nuestra universidad es la conjuncin de diversas disciplinas y saberes en una misma Unidad. De nuevo, una eficiente coordinacin entre las labores y actividades acadmicas de las divisiones, abren reas de oportunidad en un mundo donde el trabajo y la convergencia interdisciplinar son requerimientos del nuevoprofesionista y del desarrollo acadmico. Lapromocin deproyectos acadmicos interdisciplinarios, competencia de la Rectora de Unidad que es calificada por la

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legislacin como esencial para el progreso de la vida acadmica, debe ser impulsada decididamente.As,eltrabajocolaborativoentrelosrganosPersonales,responsablesdirectos del desarrollo acadmico universitario, sin duda generar un ambiente propicio para el planteamiento y desarrollo de proyectos interdisciplinares que, hasta la fecha han surgido ms por elinters de gruposde profesoresyalumnos que por una estrategiainstitucionalclara. Los rganos personales, en conjuncin con los rganos colegiados, deben propiciar la eficacia y calidad de la docencia, investigacin, preservacin y difusin de la cultura, as como de una gestin eficiente y transparente. La colaboracin interdepartamental e interdivisional es un caldodecultivopropicioparalainterdisciplinaquedebeaprovecharse. APOYANDOEFICAZMENTELASACTIVIDADESDELASDIVISIONES Planeacin conjunta. Los objetivos de la planeacin en las unidades universitarias consisten en armonizar la organizacin acadmica, propiciar el desarrollo coherente de las funciones sustantivas, y vincular las actividades de planeacin con las de presupuestacin. As, la competencia que la legislacin confiere a la Rectora de Unidad para apoyar las actividades acadmicas de las Divisiones no puede limitarse a una delegacin unilateral de techos presupuestales, sino al desarrollo de una planeacin claramente orientada a objetivos acadmicos y estrategias priorizadas. Estos trabajos deben elaborarse e implementarse en conjunto con los diferentes rganos Personales y los diversos actores de la Comunidad Universitaria,paradeestaformaasegurareldesarrollocoherentedelasfuncionessustantivasy la complementariedad en el ejercicio de las competencias establecidas en la Legislacin. Desde luego, este esfuerzo debe estar acompaado de estrategias efectivas de comunicacin que hagan partcipe a la Comunidad de las acciones y decisiones que se van discutiendo y analizandoyserefuercelaconfianzaenlaInstitucinysusrganos,ascomoelsentidorealde pertenenciaeidentidaduniversitaria. Cercana a la Comunidad Universitaria. La legislacin y su espritu acadmico deben ser la gua primordial de las acciones y decisiones universitarias. De esta forma, la normatividad administrativa debe coadyuvar al desarrollo eficaz de las actividades acadmicas de nuestra Comunidad. Para lograr la eficiencia en el trabajo acadmico es imprescindible procurar una estructura administrativa adecuada a los requerimientos y particularidades de la organizacin acadmica y a los objetivos a alcanzar, tal y como lo seala la Legislacin Universitaria. Para ello,sedeberefrescardichaestructuraque,entrminosdeapoyoalasactividadesdivisionales, se ha venido desdibujando con el tiempo, tal vez como consecuencia de una desconcentracin funcional y administrativa mal entendida. En este sentido, deben abrirse canales eficaces de informacin para cerrar las brechas existentes entre la Rectora y sus instancias de apoyo con
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las actividades acadmicas cotidianas. Por ejemplo, el internet sigue siendo de acceso complicado y lento, y de calidad o alcance variable, los salones no cuentan en general con la infraestructura necesaria, existiendo todava salones con pizarrones en mal estado, con contactos en lugares inadecuados, y no es posible pensar en hacer proyecciones en la mayora de los mismos. La cercana con la Comunidad Universitaria involucra tambin a nuestros compaeros administrativos. En un ambiente donde deseamos tener mejores condiciones de trabajo y calidad en el mismo, es imperativo proporcionar las herramientas y condiciones idneas para su desempeo. Esto se consigue empatizando con las diferentes problemticas laborales y buscando soluciones y planteamientos frescos innovadores que coadyuven con una mejordinmicaenlarelacinlaboral. Nuestros alumnos. Como institucin de educacin superior, debemos tener claridad en las estrategias que debemos seguir para hacer de nuestros alumnos unos profesionistas de gran nivel y con compromiso y valores sociales altos. Sin lugar a dudas, la comunidad estudiantil ha venido transformndose cada vez ms, con el advenimiento de la globalizacin, las nuevas tecnologas y el crecimiento de la inseguridad, entre otros factores. Diversos aspectos relacionados con la estancia de los alumnos en la Unidad ha sido una de las prioridades de las diversasgestionesdelaRectoradeUnidad,yestonodebecambiar.Sinembargo,noesposible trabajarconestereotipostalvezinadecuadosparalacomplejidadqueconllevaunaComunidad con cerca de quince mil alumnos. Diversos aspectos como procedencia, situacin familiar, distancia,einclusolaetapadesutrayectoriauniversitaria,debenseraspectosimportantesque definan las estrategias institucionales a seguir para que puedan desarrollar al mximo sus capacidades en un ambiente de equidad. Deben retomarse urgentemente los estudios en profundidad sobre nuestros alumnos, que se descontinuaron desde hace unos aos, pero que son esenciales para un correcto diagnstico que lleve a acciones pertinentes que mejoren su desempeo universitario. Asuntos tales como la dignificacin de los espacios de desarrollo acadmico estudiantil, como los centros de informacin o captulos estudiantiles, sin duda despertarn esa identidad universitaria y pasin profesional que debemos despertar en los alumnos. Existen diversas acciones que son comunes en otras instituciones de educacin superior, y que deben estudiarse y aplicarse en la medida de lo posible para mejorar las condicionesdedesarrollodenuestrosalumnos.Porejemplo,cadavezesmsclaroelintersde realizar estudios en nuestra Unidad de jvenes de otras regiones del Pas o de otras naciones. En particular, a travs de estancias de movilidad, para estudiar licenciatura o para realizar estudios de posgrado o estancias de investigacin. Sin embargo, no encuentran informacin o apoyo alguno claro para poder organizar su estancia antes de visitarnos. Se requiere, pues, urgentemente una oficina de alumnos forneos que facilite informacin o apoyo logstico para dichos jvenes o profesores visitantes con una cordial bienvenida, mucho antes incluso de que pisen nuestra Unidad por vez primera. Una poltica ms ambiciosa, institucional y equitativa de
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lockers, espacios para el intercambio de material didctico y libros de texto usados, licenciamientos institucionales de software acadmico, as como la mejora de la eficiencia en diversosservicioscomo lacafetera,actividadesdeportivas,serviciodered,etc,han deserejes prioritariosdeltrabajode laSecretara de Unidad, que debesermuy sensiblealas necesidades diversasdelaComunidad. Plan Conjunto de Obras. Los procesos de recambio o mantenimiento de infraestructura deben darse dentro de un Plan Conjunto de Obras y recambio de Infraestructura, planteado en acuerdoconlasjefaturasydirecciones,yconlaComunidadUniversitariaatravsdesuConsejo Acadmico. La Unidad no cuenta con esta herramienta tan importante de planeacin, y esto probablemente est en la raz de muchas de las problemticas existentes. La pronta pero cuidadosa elaboracin de dicho Plan dar sin duda certidumbre y asignar prioridades claras a la planeacin de gastos y desarrollo en este rubro. La Rectora, a travs de la Secretara de Unidad, debe ser corresponsable de la idoneidad y seguridad de todos los espacios fsicos de la Unidad,ynosolodelosllamadosespacioscomunes.Conellosegarantizaraunmejorusode los recursos destinados a la mejora de la infraestructura acadmica y el mantenimiento de la misma, dado que la pulverizacin del presupuesto destinado a mantenimiento de la infraestructura es un enfoque ineficiente y que propicia el subejercicio o la falta de mantenimiento real, con el consecuente deterioro acumulado de nuestra infraestructura. La habilitacin de los espacios acadmicos debe basarse en la opinin y necesidades de la comunidad acadmica, y no en ocurrencias. Un ejemplo es la gran necesidad de espacios de calidad para realizar eventos de diversa ndole, como conferencias, seminarios o exposiciones. Los pocos espacios de que se disponen no dan abasto, y ya es frecuente ver las salas para de exmenesdegradodelWrealizandoeventosdondesetienenqueponersillasyunmonitorde televisin en el exterior por su falta de capacidad. Urge pues, un sistema de auditorios flexible donde se optimice el uso de los espacios con una calidad digna de nuestra institucin, pero sin caer en lo suntuario. En este orden de ideas, es impostergable resolver definitivamente la situacin en la que se halla el Edificio G desde hace aos, que requiere de una intervencin urgente tanto en aspectos de seguridad estructural como de obsolescencia de los espacios, todoellovistoenformaintegralynodescoordinada,puestoquehayqueasegurarlaoperacin continuadelasnumerosasactividadesacadmicasquesellevanacaboenelmismo. Transparencia y Campus Virtual. La responsabilidad que tiene la Rectora sobre el ejercicio de los recursos presupuestales y financieros es uno de los temas que ms impactan a las actividades acadmicas de la Unidad. Con el paso del tiempo se han venido abriendo espacios de discusin y transparencia con respecto a los criterios de presupuestacin en las Divisiones, peroesto no ha llegado an al nivel de la Rectora de Unidad. Es impostergable, pues, que esta encabece un anlisis cabal, abierto e incluyente de los criterios de distribucin presupuestal,
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con base en las estrategias institucionales para el desarrollo acadmico y en la conjuncin de esfuerzos para establecer sinergias que lleven a un ejercicio eficaz de los recursos institucionales. Del esfuerzo colaborativo deben surgir criterios de presupuestacin acordados entre las diferentes instancias, que impulsen los proyectos de desarrollo acadmico. Indudablemente, el detalle del ejercicio, y no nicamente los nmeros generales, debe ser fcilmente accesible para la Comunidad Universitaria, al igual que los diversos trmites y documentos desarrollados por los diferentes rganos y sus instancias de apoyo. Ello ser posible si se avanza en la implementacin de un sistema eficaz y transparente de informacin, que eliminara suspicacias quegeneran un ambiente enrarecido en la Comunidad Universitaria. Teniendo acceso claro electrnico a toda la documentacin y ejercicios presupuestales, gasto porgasto,secaminarhaciaunamejoraeneltrabajoacadmicoyadministrativouniversitario. La creacin de un Campus Virtual, donde exista facilidad y claridad para realizar los diversos trmites administrativos, con informacin claramente organizada sobre los distintos aspectos de la Unidad, es un requerimiento indispensable en la actualidad. En este contexto, ya es algo imperativo comenzar con la transmisin de las sesiones del Consejo Acadmico y de sus Comisiones pblicas, mismas que actualmente son la excepcin y, en un espritu de colaboracinytransparenciaacadmica,deberanserlaregla. LASPOLTICASOPERATIVASCOMOBASEDELAPLANEACINPRIORIZADA La responsabilidad de hacer cumplir los acuerdos del Consejo Acadmico lleva consigo la necesidad de articular los objetivos y estrategias del Plan de Desarrollo Unitario y la agenda de trabajo con las diversas Polticas Operativas establecidas en este rgano Colegiado, las cuales derivan de las correspondientes Operacionales emitidas por Colegio Acadmico, y son el referente de planeacin institucional ms importante a nivel unitario. La agenda del equipo de coordinacinencabezadoporlaRectoradeUnidaddebesindudaapuntarhacialaconsecucin eficaz de las acciones indicadas en estos importantes documentos aprobados por el mximo rgano Colegiado de la Unidad. Es considerable el nmero de polticas operativas especficas que deberan ser parte de la agenda principal de trabajo de la Rectora de Unidad junto con las direcciones y jefaturas, pero que han sido relegadas al manejo descoordinado de las diferentes instancias, generndose en algunos casos conflictos, y en otros casos ineficiencia en su implementacin. As, es claro que la agenda de trabajo del equipo directivo debe basarse en una planeacin que tenga como prioridad fundamental el seguimiento e impulso a la consecucin de dichas Polticas, ya acordadas por la Comunidad Universitaria a travs del Consejo Acadmico. Baste en este punto, enfatizar el papel toral que la Rectora de Unidad juega para la eficaz coordinacin de las acciones encaminadas al cabal cumplimiento de las PolticasOperativas.
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Polticas Operativas de Docencia. Aprobadas hace ya una dcada y actualizadas hace cuatro aos, estas Polticas tienen como propsito propiciar el mejoramiento de la docencia, en un espritu que ubica el centro de atencin en los alumnos como sujetos y objetos de su aprendizaje, y que resalta la importancia de la actividad colectiva y la evaluacin constante en el desarrollo de esta importante funcin sustantiva, resaltando asimismo la necesidad de la vinculacin con el entorno como forma de garantizar la pertinencia de la oferta educativa. El aprendizaje significativo, la movilidad, las modalidades virtuales y la inclusin de la sustentabilidad como parte de la formacin de nuestros alumnos, entre otros temas, deben cuajar como estrategias prioritarias conjuntas, como bien previene la exposicin de motivos de estas polticas: se advierte la relevancia de incrementar la funcionalidad de la organizacin acadmica departamental y divisional, enfatizando la colaboracin entre las instancias administrativasyacadmicas,enlaplaneacin,organizacin,ejecucin,seguimientoyevaluacin de la docencia, con el fin de fortalecer la corresponsabilidad a partir de procesos de gestin participativa.Laspolticasrelativasalagestinuniversitariadeladocencia,debenseratendidas conlamayorprioridadinstitucional.Estascomprendenasuntoscomolaconsideracinexplcita en los presupuestos de las necesidades docentes expresadas por los colectivos de docencia, o que los talleres, laboratorios, cmputo, biblioteca y dems servicios, contribuyan al desarrollo de la vida acadmica con suficiencia, calidad y oportunidad y que los alumnos cuenten con suficientesmecanismosdeacreditacindelenguas extranjerasconformea losrequisitos de los planesdeestudio,entreotras.Eldiagnsticodelacalidaddocentedeberetomarseseriamente, siendo necesario dar seguimiento y apoyo al desempeo docente de los profesores, con acciones que vayan ms all de los cursos intertrimestrales, y que se basen en estrategias probadas de mejora de la docencia. Cursos inductivos para profesores nuevos o cursos especiales para profesores de bajo desempeo docente deben ser acciones a desarrollar en este tema. Desde luego, estas estrategias sern eficaces en la medida en que se mejoran los instrumentosactualesdeseguimientoydiagnsticodocente. Polticas Operativas para el fomento de las reas de Investigacin. Aprobadas hace casi tres lustros, estas importantes polticas no han sido sujetas a revisin o modificacin desde su aprobacin.EnelentendidodequelosDepartamentossonlasinstanciassobrelasquerecaela organizacin y promocin de investigaciones, publicaciones y eventos acadmicos, ha habido undesentendimientosobreelpapelfundamentalqueelapoyodelaRectorapuedejugarenel desarrollo de la investigacin, y su potencial para la vinculacin el financiamiento externo, desde la bsqueda y establecimiento gil de convenios, hasta el apoyo para la edicin de catlogosydifusindelascapacidadesinstitucionalesenestetema,olacreacindefondosde respaldo o puente para apoyo complementario de proyectos susceptibles de ser financiados
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externamente, o aquellos con potencial de crear conocimiento innovador. Por otro lado, es la Rectora la encargada de impulsar actividades interdisciplinarias que, sin duda alguna, deben pasar por esta funcin tan importante de nuestra Universidad, a travs de estrategias institucionales para la creacin de lneas de investigacin de largo alcance e interdivisionales, como la investigacin educativa, o de investigaciones tal vez no muy productivas en trminos de criterios cientficos pero necesarias para atender los problemas nacionales y la vinculacin con el entorno productivo y social. Es importante restablecer los Acuerdos de la Rectora de Unidad para el apoyo a estancias sabticas de intercambio acadmico en centros de investigacin, para reforzar los objetivos de este importante aspecto de la vida acadmica de nuestros profesores, as como estudiar seriamente la posibilidad de incorporar la figura de becariosalosproyectosdeinvestigacindelasreas,talycomoestablecenestasPolticas. PolticasOperativasparaelfortalecimientodelposgrado.Aprobadasen2007yrecientemente revisadas, estas polticas pretenden sentar las bases para la construccin de un sistema capaz de ordenar la pluralidad existente en los posgrados sobre la base de polticas comunes de la Unidad. Lamentablemente, este ha sido uno de los temas donde no se ha podido avanzar eficazmente, como seala el diagnstico realizado por el mismo rgano colegiado en esta ltima revisin. Los posgrados son una pieza clave en las instituciones de educacin superior, dondeseconjuntantantolageneracindeconocimientonuevocomolaformacinderecursos humanosdealtonivel,coadyuvandoconlaconsolidacindelasreasdeinvestigacin.Deeste diagnstico, las nuevas Polticas refrendan los sealamientos sobre la necesidad de homologar ciertoscriteriosbsicosdelosdiversosposgrados,ascomodiversosaspectosrelacionadoscon los requerimientos de infraestructura de los mismos. Su cumplimiento debe ser procurado a travs de una coordinacin eficaz por parte de la Rectora con las direcciones y jefaturas y, por supuesto, con la participacin imprescindible de los ncleos bsicos de los diversos posgrados delaUnidad. PolticasOperativasparalaproduccineditorial.Aprobadashaceunao,ensustitucindelas emitidas en 1999, han aclarado las funciones de comits y consejos editoriales, y enfatizan la necesidad de incorporar las tecnologas de informacin y comunicacin a los procesos editoriales, privilegiando las publicaciones en medio electrnico sobre las impresas. En este asunto, es claro que se requiere de conjuntar experiencias y recursos humanos y tecnolgicos que han ido desarrollando las tres divisiones de la Unidad en forma paralela, para llegar a una eficiencia en el uso de recursos para estos fines, con la calidad que las publicaciones universitariasdebentener.Denuevo,lacoordinacinenarasdelaeficiencia.
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UNAUNIVERSIDADVINCULADACONLASOCIEDAD La coordinacin de esfuerzos unitarios, junto con una administracin eficaz, servirn para consolidarelcompromisodepertinenciaycalidadquelaUniversidadAutnomaMetropolitana tiene con la sociedad a favor del desarrollo social. El impacto hacia el exterior debe ser consecuencia natural de nuestras actividades acadmicas, respaldadas eficazmente por la administracin institucional. De nuevo, la administracin debe coadyuvar con esta importante tarea, y no obstaculizarla. El servicio social es una de las lneas estratgicas dentro de los esquemas de vinculacinuniversitariacon impacto social, por lo que sedebenbuscar acuerdos efectivos de colaboracin con diversas organizaciones no gubernamentales e instituciones pblicasparapodertenerunapolticaactivaenlamateria.LaRectoradebeasumirasimismoel liderazgo en la bsqueda de financiamiento externo para la mejora de nuestras actividades universitarias y para proveer de servicios de impacto social indiscutible, en esta sociedad tan necesitada de ellos. La participacin gremial activa es un tema que debe impulsarse desde la Rectora, para consolidar e institucionalizar los vnculos acadmicos de nuestros profesores y alumnos con el exterior. La participacin en academias, sociedades gremiales y sus captulos estudiantiles, deben gozar de un claro reconocimiento y apoyo institucional. La figura del Rector o Rectora de Unidad como representante y lder de la Comunidad Universitaria de la Unidad Azcapotzalco, debe reforzarse y asumirse para ampliar el potencial de convenios y acciones de vinculacin y bsqueda de recursos externos, tan necesarios para el desarrollo de nuestrasactividadessustantivas. Una asignatura pendiente es la restructuracin de las estrategias de vinculacin de la Rectora. Actualmente no existeuna imageny planteamiento institucionales para este tema, lo que hace divagaralosposibles entes queseacercan a la institucin de ventanillaenventanilla buscando profesores. Afortunadamente, cada una de las Divisiones ha tratado de llenar este vaco estableciendo sus instancias al respecto (Bufete Jurdico, Bufete de Ingeniera, Centro de desarrollo tecnolgico), pero con grandes diferencias en planteamientos y alcance, y no siempre gozando del apoyo institucional requerido. No existen, pues, incentivos para el esfuerzo hacia una vinculacin eficaz, toda vez que no existe claridad en el destino de los Beneficios UAM ni el reconocimiento institucial debido a esta importante labor. Deben, pues establecerse criterios claros acordados entre rganos personales y no sujetos a coyunturas de requerimientos especficos. Una parte de los Beneficios UAM debe necesariamente canalizarse a reforzar las oficinas que coadyuvan con los profesores para poder atender eficazmente los proyectos de vinculacin, as como a los proyectos de vinculacin y servicio social que no necesariamente son fuentes de recursos pero que han caracterizado
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tradicionalmente el compromiso social de nuestra Unidad, como el Taller de Proyectos e Investigacin para Centros Urbanos y Zonas Patrimoniales, o nuestra participacin en el Programa Sierra Nevada, entre otros. Finalmente, la educacin continua, los cursos de actualizacinylosdiplomadosdebenserimpulsadasencoordinacinconnuestrasDivisiones,y no mediante esfuerzos aislados. Los requerimientos actuales de aprendizaje a lo largo de la vida,enunambientedeevolucinaceleradadelconocimientodebenserunaspectocentralde las estrategias unitarias para el impulso de la educacin continua. Nuestros egresados, y la sociedad en su conjunto, deben contar con el apoyo de la Universidad para estas necesidades deaprendizajecontinuoqueyasonunarealidadenelambienteprofesional. La Cultura en sus diversas facetas La Rectora se encarga de la organizacin de las actividades culturales y de difusin, pero esto debe realizarse en coordinacin con las divisiones, dado que cuando se define la Divisin como una organizacin de las Unidades Universitarias cuyo propsito fundamental es la investigacin y la docencia, no se excluye de ninguna manera la funcin de preservar y difundir la cultura. (RO, exposicin de motivos). Para ello, es necesario establecer una agenda clara y eficiente que permita estructurar eventos culturales y acadmicos de calidad que beneficien tanto a la sociedad como a nuestra comunidad acadmica y administrativa. Existen diversas formas de ver la cultura y difusin de la misma, pero el objetivo central debe ser promover el juicio crtico y el desarrollo de la persona. Las estrategias para cumplir con tan importante encargo deben contemplar una agenda interdivisional de fomento a los eventos acadmicos de calidad, y a la organizacin de actividades que acerquen a nuestra comunidad acadmica a los diversos modos de vida y costumbres, al arteen sus diversas facetas y al desarrolloactual del conocimiento. As, adems del acercamiento a eventos que pudieran estar fuera del alcance cotidiano de nuestra comunidad, se deben reconocer las diversas formas de desarrollo cultural, cientfico y tecnolgico asociadas a nuestro contexto nacional y actual, incluyendo el impulso a los proyectos culturales ideados por nuestros profesores (Museos Virtuales, Pndulo de Foucault, etc), y las diversas formas en las que podemos vincularnos culturalmente con nuestro entorno inmediato. ELSENTIDODEIDENTIDAD Una comunidad de ms de quince mil personas debe contar con medios de comunicacin que informen oportunamente de problemticas operativas y acadmicas, y que puedan servir de enlace informativo y coadyuvar al establecimiento de redes acadmicas, culturales y de intereses diversos. La comunicacin eficiente ha de ser una de las prioridades institucionales y, en particular, una poltica de puertas abiertasy rendicin de cuentas por parte de la Rectora
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de Unidad hacia la Comunidad Universitaria. La cercana de esta instancia responsable del desarrollo de la Unidad con la Comunidad es indispensable. Una gestin basada en la delegacin y desconcentracin debe necesariamente estar acompaada de un esfuerzo de coordinacin y una ambiente de trabajo en equipo con responsabilidades compartidas, siendo la Rectora de Unidad corresponsable de todas y cada una de las actividades y problemticas unitarias. Las Divisiones han ampliado recientemente las estrategias tradicionales de comunicacinenformaexitosaperolocal(RadioOztoc,CyADTV,forosenredes,etc)porloque esnecesarioquelaRectoradeUnidadaquilateestosesfuerzosyexperienciasparadarungran cambio cualitativo a la forma en que la Institucin se comunica con su Comunidad. Mejorar y difundir el buzn de quejas, as como el desarrollo de pginas de preguntas frecuentes en diversas instancias son de las tareas pendientes que se deben desarrollar a la brevedad. Sin duda, debe implementarse la transmisin por internet de los numerosos eventos que se llevan a cabo en la Unidad y fuera de ella. En especial, ya es urgente liberar la transmisin de los Consejos Acadmicos y los trabajos de sus comisiones, en el caso de que sean pblicas, situacin que debera ser la normal, y no la excepcional. Desde luego, los medios impresos deben tambin tener estrategias objetivas para su eficiencia y homologacin. Informar a las diversas comunidades sobre las actividades desarrolladas es algo importante en la cohesin y ambienteacadmicodeseableyenelsentidodeidentidadyorgullouniversitarios. ELCLIMAUNIVERSITARIO La gestin rectora de la Unidad debe procurar que las condiciones en las que se lleva a cabo el trabajo cotidiano, tanto acadmico como administrativo, sean satisfactorias y motivantes para nuestraComunidad.Estonoselimitaexclusivamentealconfortobellezadelasinstalaciones,o la tan necesaria calidad y eficiencia en los servicios universitarios como la red, la cafetera, las actividades deportivas, la biblioteca o la infraestructura. El clima universitario tambin pasa necesariamente por aspectos relacionados con el comportamiento de las personas, con su manera de trabajar y de relacionarse dentro del ambiente universitario, de forma que a los esfuerzos para crear conciencia del impacto en el medio ambiente que caracteriza a la Unidad, sedebeintroducirenformadecididalaresponsabilidadsocialcomounacaractersticaquehaga de nuestra comunidad una mejor fuente de egresados responsables y comprometidos con la sociedad. Este aspecto de la vida universitaria debe abordarse adecuadamente a travs de diagnsticos o estudios de clima laboral, que permitan recabar informacin valiosa y confiable de losmiembrosdela comunidad, sobre problemticas prcticas quepudieran no detectarseo considerarseensuadecuadadimensin.Unestudiodeestandoleseruntermmetroquenos permitir conocer en forma objetiva reas de oportunidad para la mejora del desempeo y salud emocional de todos los integrantes de nuestra comunidad, permitiendo tomar acciones
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para prevenir y corregir problemticas detectadas, as como obtener sugerencias y propuestas de toda la comunidad, para poder llegar a un ambiente sano de equidad y respeto, y libre de hostigamiento y discriminacin. A partir de este esfuerzo, se podr disear e implantar un procesodeautogestindelosvaloresinstitucionales,emitiruncdigodeticayestablecerun programa de fomento de los valores institucionales, tal como se plantea atinadamente en el Plan de Desarrollo Institucional. Esto sin duda coadyuvar con la formacin de ciudadanos conscientesdelaimportanciadelosvaloresdeconvivenciayrespetotannecesariosennuestra sociedad. _____________________________ DR.EMILIOSORDOZABAY 3deMayode2013

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