PLAN DE CLASE Asignatura: Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Unidad III Tema: Procesos aplicados para la resolucin

de problemas. EJE Desarrollo de Habilidades de Pensamiento Complejo SUBTEMAS 3.1 Estrategias de aprendizaje HABILIDADES Pensamiento bsico, pensamiento crtico (identificar ideas principales, evaluar informacin, relaciones causales, pensamiento lgico), pensamiento creativo (expandir). DURACIN: 3 sesiones.

CONTENIDO: identificacin de los fundamentos tericos de los estilos de aprendizaje.

Duracin 1 sesin

Desarrollo de la clase

Recursos didcticos

PROCESO DE EVALUACION .* Elaboracin de un mapa conceptual donde los estudiantes establezcan la relacin existente entre la estrategia y la tcnica con el proceso de metacognicin.

a) Conocer y aplicar Proyector, Diapositivas, Lecturas, pizarrn, plumones, mapa conceptual. estrategias metodologas para llevar a cabo los procesos de la toma de decisiones y la solucin problemas. b) Identificar la diferencia Proyector, Diapositivas, Lecturas, pizarrn, plumones, mapa conceptual entre estrategia y tcnica. c) Vincular la estrategia y la Proyector, Diapositivas, Lecturas, pizarrn, plumones, mapa conceptual tcnica con el proceso de metacognicin.

1 sesin

1 sesin

Observaciones: La planeacin est sujeta a modificaciones de acuerdo al desempeo y requerimientos del grupo Bibliografa:

Estrategias de aprendizaje en eco.buap.mx/apoyo/ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.pdf, consultado el 20 de julio de 2009. Estrategias de aprendizaje en http://www.leonismoargentino.com.ar/INST229.htm, consultado el 20 de julio de 2009. Estrategias de aprendizaje en http://www.monografias.com/trabajos19/estrategias-aprendizaje/estrategias-aprendizaje.shtml, consultado el 20 de julio de 2009.

Propuesto por: Christopher Flores, Dra. Claudia Ocman y Lic. Vctor Santibaez. Facultad / Escuela: FDyCS y TCU BUAP. Tels: 229-55-00 Correo electrnico: c_ocman@hotmail.com/victorjorges@hotmail.com/: wakeupmyfire@hotmail.com

PLAN DE CLASE Asignatura: Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Unidad III Tema: Procesos aplicados para la resolucin de problemas. EJE Desarrollo de Habilidades de Pensamiento Complejo SUBTEMAS 3.2 Toma de decisiones HABILIDADES Pensamiento bsico, pensamiento crtico (identificar ideas principales, evaluar informacin, relaciones causales, pensamiento lgico, priorizar, comparar/contrastar, inferir deductivamente), pensamiento creativo (hipotetizar, concretizar, especular, visualizar). DURACIN: 4 sesiones.

CONTENIDO: Identificar la relevancia de la toma de decisiones. OBJETIVOS: 1. Fomentar el aprendizaje basado en la solucin de problemas mediante la toma de decisiones. 2. Identificar el proceso metacognitivo de la toma de decisiones. Duracin 1 sesin

Desarrollo de la clase Recursos didcticos a) Relevancia de la solucin de problemas Proyector, acetatos, pizarrn, mediante la toma de decisiones. mapas conceptuales, lecturas b) Tipos de decisiones bsicas y complementarias. c) Situaciones o contextos de decisin. d) Proceso de toma de decisiones. Proyector, acetatos, pizarrn, mapas conceptuales, lecturas bsicas y complementarias.

PROCESO DE EVALUACION . * Elaboracin de un mapa conceptual sobre el proceso metagocnitivo de la toma de decisiones.

1 sesin

1 sesin

e) Diseo instruccional decisiones.

Diseo instruccional sobre de la sobre la toma de toma de decisiones. V. carpeta diseos archivo toma.decisiones.

1 sesin f) Identificar el proceso metagocnitivo de la toma de decisiones.

Lluvia de ideas, plenaria y mapa conceptual.

Observaciones: La planeacin est sujeta a modificaciones de acuerdo al desempeo y requerimientos del grupo. Bibliografa: Barba Romero S, (et.al.), Decisiones multicriterio Fundamentos tericos y utilizacin prctica, Universidad de Alcal, Espaa. 1997. Dez de Castro J.A, (et. al.), Ayuda a la decisin: Un nuevo instrumento de gestin . Monografa de la Universidad de Santiago de Compostela, Espaa, 1997. Romero C., Teora de la decisin multicriterio: Conceptos, tcnicas y aplicaciones, Alianza Editorial S. A., Madrid, Espaa, 1993. Romero, C., Anlisis de las decisiones multicriterio, Alianza Editorial S. A., Madrid, 1997. Saaty T., Toma de decisiones para lderes. El proceso analtico jerrquico. La toma de decisiones en un mundo complejo, RWS Publications USA, 1997. Simon, H.A., Information-processing explanations of understanding in P.W. Jusczyk and R.M. Klein (Eds.), The nature of thought: Essays in honor of D.O. Hebb, Hillsdale, New Jersey, 1980, pp. 37-50. Simon, H.A., The meaning of causal ordering in R.K. Merton, J.S. Coleman, and P.H. Rossi (Eds.), Qualitative and quantitative social research, The Free Press, New York, 1980, pp.65-81. 1. Propuesto por: Christopher Flores, Dra. Claudia Ocman y Lic. Vctor Santibaez. Facultad / Escuela: FDyCS y TCU BUAP. Tels: 229-55-00 Correo electrnico: c_ocman@hotmail.com/victorjorges@hotmail.com/: wakeupmyfire@hotmail.com

PLAN DE CLASE Asignatura: Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo

Unidad III Tema: Procesos aplicados para la resolucin de problemas. EJE Desarrollo de Habilidades de Pensamiento Complejo SUBTEMAS 3.3 Solucin de problemas HABILIDADES Pensamiento bsico, pensamiento crtico (identificar ideas principales, evaluar informacin, relaciones causales, pensamiento lgico, priorizar, comparar/contrastar, inferir deductivamente), pensamiento creativo (resumir, hipotetizar, planear, concretizar, especular, visualizar). DURACIN: 3 sesiones.

CONTENIDO: problemas. OBJETIVOS:

Identificacin de la metodologa del aprendizaje basado en

1. Dar a conocer a los estudiantes la metodologa del aprendizaje basado en problemas. 2. Fomentar en los estudiantes la metodologa del aprendizaje basado en la solucin de problemas. Duracin 1 sesin Desarrollo de la clase a) Dar a conocer la metodologa aprendizaje basado en problemas. Recursos didcticos PROCESO DE EVALUACION del Proyector, acetatos, pizarrn, mapas conceptuales, lecturas * Elaborar un documento de 3 a 5 cuartillas bsicas y complementarias. donde los integrantes del equipo expresen la solucin (recomendaciones, predicciones, b) Identificar la relevancia del aprendizaje Lluvia de ideas, lecturas bsicas y inferencias) que consideran pertinente al basado en problemas. complementarias. Ejercicio sobre problema planteado. c) Diseo instruccional sobre el aprendizaje el aprendizaje basado en basado en problemas (1era Parte). problemas

1 sesin

1 sesin

c) Diseo instruccional sobre el aprendizaje Diseo instruccional sobre el basado en problemas (2a. Parte). aprendizaje basado en problemas. V. carpeta diseos archivo problema abp.

Observaciones: La planeacin est sujeta a modificaciones de acuerdo al desempeo y requerimientos del grupo. Bibliografa: Restrepo Gmez, Bernardo, Aprendizaje basado en problemas. Una innovacin didctica para la enseanza universitaria en Pedagoga Universitaria. Material del curso. Webgrafa: Figueroa Hernndez, Jos Luis (et.al), Aprendizaje basado en problemas en http://www.ejournal.unam.mx/rfm/no45-5/RFM45509.pdf, consultado el 19 de julio de 2009. Southtern, Illionis University/School of Medicine, Generic problem-based learning essentials [Online]. (s/f), Available: http://www.pbli.org/pbl/generic_pbl.htm [2001, july 7], consultado el 18 de Julio de 2009. Propuesto por: Christopher Flores, Dra. Claudia Ocman y Lic.Vctor Santibaez. Facultad / Escuela: FDyCS y TCU BUAP. Tels: 229-55-00 Correo electrnico: c_ocman@hotmail.com/victorjorges@hotmail.com/: wakeupmyfire@hotmail.com

PLAN DE CLASE Asignatura: Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Unidad III Tema: Procesos aplicados para la resolucin de problemas.

EJE Desarrollo de Habilidades de Pensamiento Complejo

SUBTEMAS 3.4 Aprendizaje por proyectos

CONTENIDO: proyectos. OBJETIVOS:

Identificacin de la metodologa del aprendizaje basado en

HABILIDADES Pensamiento bsico, pensamiento crtico (clasificar, identificar ideas principales, encontrar secuencias, evaluar informacin, priorizar, reconocer falacias, verificar, relaciones causales, pensamiento lgico, priorizar, comparar/contrastar, inferir deductivamente), pensamiento creativo (resumir, hipotetizar, planear, fluidez, concretizar, visualizar). DURACIN: 6 sesiones.

1. Dar a conocer a los estudiantes la metodologa del aprendizaje basado en proyectos. 2. Fomentar en los estudiantes la realizacin de proyectos para la aplicacin de sus conocimientos. Duracin 1 sesin Desarrollo de la clase a) Dar a conocer la metodologa del aprendizaje basado en proyectos. Recursos didcticos Proyector, acetatos, pizarrn, mapas conceptuales, lecturas bsicas y complementarias. Lluvia de ideas, lecturas bsicas y complementarias. Diseo instruccional sobre el aprendizaje basado en proyectos. V. carpeta diseos archivo diseo.proyectos. Diseo instruccional sobre el aprendizaje basado en proyectos. Material del curso. Diseo instruccional sobre el aprendizaje basado en proyectos. PROCESO DE EVALUACION * Presentacin del proyecto por equipo.

1 sesin

b) Identificar la relevancia del aprendizaje basado en proyectos. c) Diseo instruccional sobre el aprendizaje basado en proyectos (1era Parte).

1 sesin

1 sesin

d) Diseo instruccional sobre el aprendizaje basado en proyectos (2a. Parte).

1 sesin.

e) Diseo instruccional sobre el aprendizaje

basado en proyectos (3era Parte).

Material del curso.

1 sesin. f) Diseo instruccional sobre el aprendizaje basado en proyectos (4era Parte).

Diseo instruccional sobre el aprendizaje basado en proyectos. Material del curso.

Observaciones: La planeacin est sujeta a modificaciones de acuerdo al desempeo y requerimientos del grupo. Bibliografa: Mndez, Maria, Diseo de un proyecto en http://webs.uvigo.es/pmayobre/06/arch/profesorado/maria_mendez/2_guia_practica.pdf, consultado el 20 de julio de 2009. Romn Marcela, Gua prctica para el diseo de proyectos en http://webs.uvigo.es/pmayobre/master/textos/maria_mendez/diseno_proyectos.pdf, consultado el 20 de julio del 2009.

Propuesto por: Christopher Flores, Dra. Claudia Ocman y Lic. Vctor Santibaez. Facultad / Escuela: TCU y FDyCS BUAP. Tels: 229-55-00 Correo electrnico: c_ocman@hotmail.com/victorjorges@hotmail.com