SOLICITA: Dado que a estas alturas, cualquier medida respecto del plan docente de esta profesora resultara ridcula,

adems de improcedente e infructfera, solicito que me sea recalculada la nota conforme al trabajo realizado, incluyendo las actividades que la profesora ha obviado, y sea consecuente con las conversaciones, tanto orales como escritas, que hemos mantenido a lo largo de los ltimos seis meses. Esto es, que computen, tanto la prctica que ha omitido, como el trabajo y la exposicin oral de grupo, ambos voluntarios, que dispuso para subir nota. Puesto que hoy, ms que nunca, cada dcima en la nota del expediente cuenta, y mxime cuando es una nota que me corresponde legtimamente, por la presente hago constar que utilizar todos los medios a mi alcance para que dicho reconocimiento tenga lugar, aunque tenga que ser a expensas de abrir los procedimientos pertinentes contra quien considere oportunamente responsable de esta situacin.

de acuerdo con las competencias que posee el Defensor Universitario de la Universidad Rey Juan Carlos. ADJUNTA: ( Relacin de los documentos que se adjuntan ) 1.- Conversaciones mantenidas por correo va Campus Virtual 2.- E-mail sobre la revisin 3.- Gua docente de la asignatura 4.- Gua docente de la profesora

En Mstoles a 20 de junio de 2012 Firma del interesado,

ANEXO I Asunto: Attendance Mensaje n. 1 Destinatario: *** XXXXX *** Fecha: Viernes, Febrero 10, 2012 13:03 Hello Margarita, I wanted to apologise for not attending your classes this week. Last Tuesday I underwent surgery because of a sinus, and I have been forbidden going on public transport for at least a week. Besides, my internet connection has been sporadic, so, since we have to hand an assignment today, I wondered if I could deliver it as soon as I recover and attend classes again, along with the doctor's excuse. Sincerely, Richard Taylor.

Asunto: re: Attendance Mensaje n. 2 [Respuesta de: n. 1] Autor: *** XXXXX *** Fecha: Domingo, Febrero 12, 2012 22:36 Dear Richard Please, take your time.. if you cant come to my class, dont do it. Dont worry!! I understand perfectly your situation. If you need my help with the subject dont hesitate to contact me. Regards Margarita Rodriguez

Asunto: re: Attendance Mensaje n. 3 [Respuesta de: n. 2] Destinatario: *** XXXXX *** Fecha: Domingo, Febrero 12, 2012 23:22 Thank you very much for your support. I reckon I will be attending classes by Wednesday, so I will hand you the individual part of the assignment in case you need it. Sincerely, Richard.

Asunto: re: Assignment

Mensaje n. 5 [Respuesta de: n. 4] Autor: *** XXXXX *** Fecha: Martes, Febrero 21, 2012 10:36 No worries... everything is fine... !!

Asunto: Groups Mensaje n. 11 Destinatario: *** XXXXX *** Fecha: Lunes, Marzo 12, 2012 22:47 Hello Margarita, I contacted Ins on Friday to ask her information about the 6-people-groups, but she told me to ask you instead. Unfortunately when she answered I was at the surgeon, so I didn't see it in time. I have spoken to Alicia Rojo, Beatriz Blanco, Sara Prez (...) in order to join their group, and we wonder what the new goals are going to be. Kind regards, Richard.

Asunto: re: Groups Mensaje n. 13 [Respuesta de: n. 11] Autor: *** XXXXX *** Fecha: Viernes, Marzo 16, 2012 10:59 speak to me

Asunto: re: Groups Mensaje n. 14 [Respuesta de: n. 13] Destinatario: *** XXXXX *** Fecha: Viernes, Marzo 16, 2012 23:45 I believe there is no problem now, since I told you in class on Thursday and spoke to Ins in time to get into group 9. I'm sorry I didn't attend your class, but I had to take an exam at 5 p.m., and since I only had yesterday night and this morning to catch up with the groupal work I needed those hours to revise for the exam. Have a nice weekend, Richard. Asunto: re: Groups Mensaje n. 17 [Respuesta de: n. 14] Autor: *** XXXXX *** Fecha: Martes, Marzo 20, 2012 12:54 No problems

Asunto: Trabajo extra Mensaje n. 26 Destinatario: *** XXXXX *** Fecha: Jueves, Mayo 10, 2012 09:47 Hola Margarita, Te escribo para confirmar la reunin de maana. A qu hora es al final? Un saludo, Richard

Asunto: re: Trabajo extra Mensaje n. 27 [Respuesta de: n. 26] Autor: *** XXXXX *** Fecha: Jueves, Mayo 10, 2012 12:16 Hola Richard que alegria saber de ti, maana a las 14:00 en el 061 del departamental. Un saludo Margarita

Asunto: focus group + subir nota Mensaje n. 29 Autor: *** XXXXX *** Fecha: Mircoles, Mayo 30, 2012 21:09 Chicos el proximo dia 8 de junio a las 16.30 de la tarde, hare un focus group sobre "el comportamiento de la gente tiene a travs de Internet" durar una hora y media aproximadamente. Necesito a 7 candidatos que a la vez sean usuarios de la red social Pinterest y de otras redes sociales ( Es imprescindible que sean usuarios de Pinterest o se unan a el durante esta semana y aprendan a manejarlo adecuadamente). Ser una actividad a tener en cuenta en las notas finales para aquellos que desean subir su nota. A los 7 primeros que me respondan les dar la oportunidad. Un saludo Margarita Rodriguez

Asunto: focus group + subir nota Mensaje n. 30 [Respuesta de: n. 26] Autor: *** XXXXX *** Fecha: Domingo, Junio 3, 2012 20:55 cuento contigo Richard en la 062 a las 16.30 el dia 8 Tienes que venir.. Ok? te necesito en el focus group

Asunto: re: focus group + subir nota Mensaje n. 31 [Respuesta de: n. 30] Destinatario: *** XXXXX *** Fecha: Lunes, Junio 4, 2012 14:32 Hola Margarita, Te agradecera que me informases al detalle sobre el focus group. La situacin econmica en casa es muy grave, y dado que no tengo clase, este mes no dispongo de abono, con lo que acercarme al campus me supone un gasto de 15 euros, que en casa no sobran. Si hay algn modo de ayudar telemticamente, o incluso en cualquiera de los dems campus, que no me suponen tanto gasto, no dudes en hacrmelo saber. Un saludo, Richard. Asunto: re: focus group + subir nota Mensaje n. 32 [Respuesta de: n. 31] Autor: *** XXXXX ***

Fecha: Mircoles, Junio 6, 2012 01:48 Richard es para el trabajo por el que ya te he subido 1 punto en tu nota final.. asi que si.. tienes que venir! Un saludo Margarita

Asunto: re: focus group + subir nota Mensaje n. 33 [Respuesta de: n. 32] Destinatario: *** XXXXX *** Fecha: Mircoles, Junio 6, 2012 02:31 Hola Margarita, Me temo que me es imposible desplazarme hasta Viclvaro, aunque ello suponga rebajarme el punto. Un saludo, Richard.

Asunto: cancelado focus Mensaje n. 34 Autor: *** XXXXX *** Fecha: Viernes, Junio 8, 2012 14:09 Se cambia el dia del focus al martes 12, a la 14:00 en sala 062

ANEXO II Asunto: Clarification of the evaluation methods and general advice Mensaje n. 25 Autor: *** XXXXX *** Fecha: Jueves, Abril 26, 2012 19:14 Dear students Although all this information is in the teaching guide, in order to avoid confusion and before we review the exam, I felt it necessary to explain again how each of you will be evaluated. The method of evaluation. There are two marks which are added together and result in your final mark. - Class participation/contribution 20%, tasks (mandatory and voluntary)15%, attendance5% (mandatory)= (mark/10) x4 [for example if you have received a mark of 6/10 it would be 0.6x4=2.4] - Examination mark= (mark/10) x6 [for example if you have received a mark of 7/10 it would be 0.7x6=4.2] The two marks are added together to give the final mark for the course. Using the two examples above this would mean a total mark of 2.4 +4.2= 6.6 Regarding the review, I want to clarify some ideas with you: - The mark is non-negotiable. - Your final mark has been slightly inflated which means that you come to the tutorial to negotiate your mark you may end up with a lower mark than what you previously had. Silence is golden sometimes!!!! - Feel free to come and receive an explanation regarding your mistakes. - Remember that to pass course you must pass the exam (ie. A mark of at least 5) - On the subject of students with academic exemption, in order to be fair with everybody, if they would like me to take into account their exam result they should have sent me the tasks that were set before the April exam! If dont receive these tasks then they will be unable to sit the exam in May (originally set for June). - The final marks will be available in the section Portal de Servicios on the webpage www.urjc.es today. If you cant see your mark you should contact Administration because probably it will be a registry error. If you have any doubts or questions please bring them up during class time. Please do not send your questions by email. Best regards, Margarita Rodriguez

Vicerrectorado de Profesorado, Titulaciones, Ordenacin Acadmica, Coordinacin y Campus.

GUA DOCENTE DE SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN

Curso 2011-2012

ltima actualizacin: 20 de septiembre de 2011

Vicerrectorado de Profesorado, Titulaciones, Ordenacin Acadmica, Coordinacin y Campus. TITULACION GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA

GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN Profesores: Eulogio Snchez, Giuliano Tardivo, Ana Martnez Prez Coordinador/a de la asignatura: Ana Martnez Prez

I.- Identificacin de la asignatura

Tipo Materia Perodo de imparticin N Crditos Idioma en el que se imparte Departamento Asignaturas llave Tasa de xito

Formacin Bsica/Obligatoria Sociologa de la Educacin SEGUNDO SEMESTRE 6 CASTELLANO CIENCIAS SOCIALES

Este dato ser incluido por el Vicerrectorado de Profesorado, Titulaciones, Ordenacin Acadmica, Coordinacin y Campus

ltima actualizacin: 20 de septiembre de 2011

Vicerrectorado de Profesorado, Titulaciones, Ordenacin Acadmica, Coordinacin y Campus. II.- Presentacin

El contenido de la asignatura Sociologa de la educacin queda contextualizado en el rea de conocimiento de Sociologa, y comprende el estudio comparado de las instituciones y los procesos bsicos de la educacin en la sociedad contempornea. Haciendo especial nfasis en el anlisis de la sociedad espaola actual y en su sistema educativo. De este modo se analizan las bases tericas, la estructura y la dinmica del entramado social de las sociedades avanzadas contemporneas en todos cuantos aspectos se vinculan con la educacin y la escolarizacin. Con esta materia los estudiantes obtienen una visin de conjunto de su entorno sociocultural, conocimientos y competencias imprescindibles en la formacin de los futuros graduados en Educacin Infantil y Primaria. La labor del profesional de la educacin requiere la capacidad de analizar e interpretar el medio social en el que transcurre su actividad con el fin de ofrecer a los nios y nias en la escuela una formacin bsica que les facilite su desarrollo personal y profesional en lo sucesivo.

III.- Competencias

Competencias transversales Capacidad de anlisis y sntesis, Capacidad de gestin de la informacin, Razonamiento crtico, Trabajo en equipo, Comprender el carcter dinmico y evolutivo del sistema educativo, Convertir un problema emprico en un objeto de investigacin y elaborar conclusiones, Habilidades interpersonales, aprendizaje autnomo, creatividad, motivacin por la calidad, compromiso tico. Competencias especficas IV.- Contenido IV. A. Temario de la asignatura Bloque temtico I.-ASPECTOS GENERALES SOCIOLOGA EDUCACIN. DE DE Tema Tema 1. La Sociologa de la LA Educacin en las ciencias sociales LA Apartados La Sociologa: los orgenes de la sociologa, la perspectiva sociolgica, los hechos sociales La cultura: definiciones, caractersticas y elementos de la cultura, funciones, cultura, subcultura y contracultura, orden y dinmica cultural, actitud ante las dems culturas Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales. Analizar la prctica docente y las condiciones institucionales que la enmarcan. Conocer los procesos de interaccin y comunicacin y la organizacin del clima de aula. Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales. Disear, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula.

ltima actualizacin: 20 de septiembre de 2011

Vicerrectorado de Profesorado, Titulaciones, Ordenacin Acadmica, Coordinacin y Campus. Tema 2. Teoras sociolgicas de la educacin Tema 4. Funcin social de la educacin La Sociologa de la Educacin: el concepto, el campo de la sociologa de la educacin Enfoques funcionalistas Enfoques marxistas Enfoques weberianos Enfoques de la Sociologa de la Educacin en la actualidad Qu es la socializacin? El contexto de la socializacin: la construccin social de la realidad Tipos de socializacin Los agentes de socializacin: la familia, el grupo de pares, los medios de comunicacin y la escuela Transmisin cultural y socializacin Formacin ciudadana y legitimacin Formacin y seleccin para el trabajo Movilidad social Custodia de la infancia y juventud La estratificacin social como dimensin de la estructura social: Orden social y desigualdad, concepto de clase social, indicadores de clase social, formas histricas de estratificacin social, estructuras de clases contemporneas, la movilidad social Gnero y educacin: el sexo y el gnero, la coeducacin, la integracin en el curriculum La diversidad cultural como variable educativa: los modelos de gestin de la diversidad, la diversidad cultural en el aula, el racismo y la xenofobia, los estereotipos, los prejuicios y la discriminacin Las caractersticas especficas del alumnado inmigrante Las relaciones familia inmigrante-escuela Los contextos escolares y las polticas educativas en relacin con la etnicidad

Tema 3. Educacin y socializacin

Tema 5. La clase social y el gnero en la educacin II.- LA SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN COMO FENMENO SOCIAL. Tema 6. La etnicidad y la educacin

IV. B. Actividades obligatorias (evaluables): 1. Lecturas Ttulo Autor Editorial

Sociologa de la Educacin.

FERNNDEZ ENGUITA, Mariano (comp.) Barcelona: Ariel, 1999

ltima actualizacin: 20 de septiembre de 2011

Vicerrectorado de Profesorado, Titulaciones, Ordenacin Acadmica, Coordinacin y Campus. 2. Prcticas Trabajo de investigacin social sobre aspectos relevantes de la sociologa de la educacin realizado de forma no presencial, presentado en forma de portafolio y evaluado por seguimiento en accin tutorial (saber hacer).

3. Actividades Acadmicas Dirigidas. Actividades acadmicas dirigidas para el desarrollo de las competencias relacionadas con el saber estar en el aula.

V.- Tiempo de trabajo 1

Clases tericas Clases prcticas Realizacin de pruebas Tutoras acadmicas Seminarios. Reuniones de trabajo en equipo Preparacin de clases tericas Preparacin de clases prcticas Preparacin de pruebas Total de horas de trabajo del estudiante

18 hrs. 12 hrs. 6 hrs. 9 hrs. 9 hrs. 18 hrs. 30 hrs. 30 hrs. 18 hrs. 150 hrs.

El volumen de trabajo est referido al trabajo del estudiante. La dedicacin de los profesores a las diferentes actividades docentes permite reconocer y valorar ms adecuadamente su carga de trabajo, y por ello es conveniente desarrollar herramientas que permitan conocer el tiempo que efectivamente dedica a sus alumnos ms all de las horas lectivas, pero no son objeto de las guas docentes. Todas las actividades previstas deben tener una preparacin mnima previa para el mejor aprovechamiento del trabajo del alumno y para el control del responsable de la asignatura y del coordinador de titulacin.

ltima actualizacin: 20 de septiembre de 2011

Vicerrectorado de Profesorado, Titulaciones, Ordenacin Acadmica, Coordinacin y Campus. VI.- Metodologa y plan de trabajo Clases tericas Semana 1 2 Tema Tema 1. La Sociologa de la Educacin en las ciencias sociales Apartados La Sociologa: los orgenes de la sociologa, la perspectiva sociolgica, los hechos sociales La cultura: definiciones, caractersticas y elementos de la cultura, funciones, cultura, subcultura y contracultura, orden y dinmica cultural, actitud ante las dems culturas La Sociologa de la Educacin: el concepto, el campo de la sociologa de la educacin Tema 2. sociolgicas educacin Teoras Enfoques funcionalistas de la Enfoques marxistas Enfoques weberianos Enfoques de la Sociologa de la Educacin en la actualidad Tema 3. Educacin y socializacin Qu es la socializacin? El contexto de la socializacin: la construccin social de la realidad Tipos de socializacin Los agentes de socializacin: la familia, el grupo de pares, los medios de comunicacin y la escuela Tema 4. Funcin social de la educacin Transmisin cultural y socializacin Formacin ciudadana y legitimacin Formacin y seleccin para el trabajo Movilidad social Custodia de la infancia y juventud Tema 5. La clase social y el sexo en la educacin La estratificacin social como dimensin de la estructura social: Orden social y desigualdad, concepto de clase social, indicadores de clase social, formas histricas de estratificacin social, estructuras de clases contemporneas, la movilidad social Gnero y educacin: el sexo y el gnero, la coeducacin, la integracin en el curriculum Tema 6. La etnicidad y la La diversidad cultural como variable educativa: los modelos de gestin de la diversidad, la diversidad cultural en el aula, el racismo y la xenofobia, los estereotipos, los prejuicios y la discriminacin.

2 3

4 5

6 7

8 9

10 11

ltima actualizacin: 20 de septiembre de 2011

Vicerrectorado de Profesorado, Titulaciones, Ordenacin Acadmica, Coordinacin y Campus. educacin 12 Las caractersticas especficas del alumnado inmigrante Las relaciones familia inmigrante-escuela Los contextos escolares y las polticas educativas en relacin con la etnicidad

Prcticas. Teoras de la escolarizacin (grupal) Entrevista a m/padres (individual) La universidad por rincones (grupal) Propuesta de coeducacin (grupal) Observacin sistemtica de un nio-a de 6 a 12 aos (individual) Informe de portafolio y autoevaluacin (individual) Semana 4. Semana 7. Semana 9. Semana 11. Semana 13. Semana 16.

Seminarios Semana 1 6 12 Contenidos Cmo se hace una investigacin social en equipo Habilidades sociales y competencia emocional Escuelas de padres y madres

Tutoras acadmicas Semanas 1-7 8-11 12-16 Objetivos Planteamiento de trabajo Seguimiento Evaluacin

ltima actualizacin: 20 de septiembre de 2011

Vicerrectorado de Profesorado, Titulaciones, Ordenacin Acadmica, Coordinacin y Campus. Pruebas orales Semana 2-16 4, 9, 11 Contenidos Presentacin individual: Cualquiera de los trabajos desarrollados en el portafolio, seleccin aleatoria de los estudiantes. Presentacin grupal de las prcticas realizadas.

TAREAS SEMANAS

10

11

12

13

14

15

16

Tema 1. Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 6 Presentaciones orales y evaluacin de la asignatura Prctica 1 Prctica 2 Prctica 3 Prctica 4 Practica 5 Prctica 6
Seminario 1. Seminario 2. Seminario 3. Tutoras Tutoras Tutoras

ltima actualizacin: 20 de septiembre de 2011

Vicerrectorado de Profesorado, Titulaciones, Ordenacin Acadmica, Coordinacin y Campus. VII.- Mtodos de evaluacin VII. A. Ponderacin para la evaluacin continua El sistema de evaluacin de las titulaciones en el marco del EEES es la evaluacin continua. En el sistema de evaluacin continua la asistencia a clase es obligatoria y su valoracin en el proceso de evaluacin continua de la asignatura la establecern los profesores en cada asignatura. % Mnimo de asistencia a clase: 80%. *Si el profesorado considera como criterio un porcentaje de asistencia superior al 80% deber especificarse con precisin. (Nota: para no admitir a una prueba a un estudiante por no cumplir con el mnimo de asistencia, se deber poder justificar por el profesor utilizando un sistema probatorio, como por ejemplo, una hoja de firmas) Solo se deben indicar aquellas actividades de evaluacin que aparecen en la tabla que entren a formar parte de su diseo de evaluacin de la asignatura, considerando: Reevaluable: Aquellas actividades que puedan ser recuperadas durante la evaluacin continua. No reevaluable: Aquellas actividades que no puedan ser recuperadas durante la evaluacin continua. En este caso debern tener una justificacin especfica de por qu no pueden ser recuperadas.

Actividad evaluadora Prueba: X Acumulativa

Tipo 2 Teora X Reevaluable (podr evaluarse en la 2 convocatoria) No reevaluable (si no supera la prueba, repite curso) Teora X Reevaluable (podr evaluarse en la 2 convocatoria) No reevaluable (si no

Ponderacin 5%

Periodo Sem. 3

Contenido

Liberatoria X Comentarios lecturas Puntuacin mnima (de 1 a 10):..

Prueba:

Acumulativa

5%

Sem.5

Liberatoria X
2

Comentarios

Puntuacin mnima

Cada una de las actividades evaluables pueden tener una calificacin liberatoria o acumulativa para la calificacin final. Se indicar, si hay una puntuacin mnima exigida a las pruebas para que se consideren aprobadas y sean liberatorias. Se especificar si las pruebas son orales o escritas, y si son o no reevaluables.

ltima actualizacin: 20 de septiembre de 2011

Vicerrectorado de Profesorado, Titulaciones, Ordenacin Acadmica, Coordinacin y Campus.

lecturas (de 1 a 10):.. supera la prueba, repite curso) Teora X Reevaluable (podr evaluarse en la 2 convocatoria) No reevaluable (si no supera la prueba, repite curso) Teora X Reevaluable (podr evaluarse en la 2 convocatoria) No reevaluable (si no supera la prueba, repite curso) Teora X Reevaluable (podr evaluarse en la 2 convocatoria) No reevaluable (si no supera la prueba, repite curso) Teora X Reevaluable (podr evaluarse en la 2 convocatoria) No reevaluable (si no supera la prueba, repite curso) Teora X Reevaluable (podr evaluarse en la 2 convocatoria) No reevaluable (si no supera la prueba, repite 5% Sem. 2-16 5% Sem. 13 5% Sem. 11 5% Sem.9 5% Sem.7

Prueba:

Acumulativa

Liberatoria X Comentarios lecturas Puntuacin mnima (de 1 a 10):..

Prueba:

Acumulativa

Liberatoria X Comentarios lecturas Puntuacin mnima (de 1 a 10):..

Prueba:

Acumulativa

Liberatoria X Comentarios lecturas Puntuacin mnima (de 1 a 10):..

Prueba:

Acumulativa

Liberatoria X Comentarios lecturas Puntuacin mnima (de 1 a 10):..

Prctica en el aula:

Acumulativa

Liberatoria X

Presentacin oral

Puntuacin mnima

10

ltima actualizacin: 20 de septiembre de 2011

Vicerrectorado de Profesorado, Titulaciones, Ordenacin Acadmica, Coordinacin y Campus.

(de 1 a 10):.. Prcticas aula: fuera del X Acumulativa curso) Prctica 1 X Reevaluable (podr evaluarse en la 2 convocatoria) No reevaluable (si no supera la prueba, repite curso) Prctica 2 X Reevaluable (podr evaluarse en la 2 convocatoria) No reevaluable (si no supera la prueba, repite curso) Prctica 3 X Reevaluable (podr evaluarse en la 2 convocatoria) No reevaluable (si no supera la prueba, repite curso) Prctica 4 X Reevaluable (podr evaluarse en la 2 convocatoria) No reevaluable (si no supera la prueba, repite curso) Prctica 5 X Reevaluable (podr evaluarse en la 2 convocatoria) No reevaluable (si no supera la prueba, repite curso) Prctica 6 5% Sem. 16 5% Sem. 13 5% Sem. 11 5% Sem. 9 5% Sem. 7 5% Sem. 4

Trabajo grupal

Liberatoria Puntuacin mnima (de 1 a 10):..

Prcticas aula:

fuera

del

Acumulativa

X Trabajos individuales

Liberatoria Puntuacin mnima (de 1 a 10):..

Prcticas aula:

fuera

del

Acumulativa

Trabajos grupales

Liberatoria Puntuacin mnima (de 1 a 10):..

Prcticas aula:

fuera

del

Acumulativa

Trabajos de grupo

Liberatoria Puntuacin mnima (de 1 a 10):..

Prcticas aula:

fuera

del

Acumulativa

Trabajo individual

Liberatoria Puntuacin mnima (de 1 a 10):..

Prcticas

fuera

del

Acumulativa

11

ltima actualizacin: 20 de septiembre de 2011

Vicerrectorado de Profesorado, Titulaciones, Ordenacin Acadmica, Coordinacin y Campus.

aula: Liberatoria X Trabajo individual Puntuacin mnima (de 1 a 10):.. X Reevaluable (podr evaluarse en la 2 convocatoria) No reevaluable (si no supera la prueba, repite curso) Prctica 7 X Reevaluable (podr evaluarse en la 2 convocatoria) No reevaluable (si no supera la prueba, repite curso) AAD: Seminario 1 10% Sem. 1 5% Sem. 13-16

Prcticas dentro del aula:

Acumulativa

X Trabajo individual presentacin portafolio

Liberatoria Puntuacin mnima (de 1 a 10):..

Prcticas dentro del aula:

Acumulativa

X Resolucin casos

de

Liberatoria Puntuacin mnima (de 1 a 10):..

X Reevaluable (podr evaluarse en la 2 convocatoria) No reevaluable (si no supera la prueba, repite curso) AAD: Seminario 4 X Reevaluable (podr evaluarse en la 2 convocatoria) No reevaluable (si no supera la prueba, repite curso) AAD: Seminario 5 X Reevaluable (podr evaluarse en la 2 convocatoria) No reevaluable (si no supera la prueba, repite curso) 100 % 10% Sem. 12 10% Sem. 6

Prcticas dentro del aula:

Acumulativa

Pelcula/documental

Liberatoria Puntuacin mnima (de 1 a 10):..

Prcticas dentro del aula:

Acumulativa

X Resolucin casos

de

Liberatoria Puntuacin mnima (de 1 a 10):..

Total

12

ltima actualizacin: 20 de septiembre de 2011

Vicerrectorado de Profesorado, Titulaciones, Ordenacin Acadmica, Coordinacin y Campus. VII. B. Ponderacin para la evaluacin de alumnos a tiempo parcial Para que un alumno pueda optar a esta evaluacin, tendr que obtener la Dispensa Acadmica para la asignatura, que habr solicitado al Decano o Director/a del Centro que imparte su titulacin. La Dispensa Acadmica no excluye de la evaluacin continua. Dicha evaluacin se acomodar por el profesor, asistido por el coordinador de grado, establecindose la adaptacin curricular segn las caractersticas de cada caso concreto.

VII. C. Revisin de las pruebas de evaluacin. Un elemento fundamental del nuevo sistema de enseanza-aprendizaje y de la evaluacin continua es el relativo a la retroalimentacin permanente que reciben los estudiantes sobre el trabajo realizado. Esto se traduce en la necesidad de devolverles informacin precisa, objetiva e inmediata acerca de sus resultados de rendimiento, de manera que puedan monitorizar sus niveles de esfuerzo y regular su trabajo, al mismo tiempo que dicha informacin acta como un elemento motivador. Con este objetivo, el profesorado deber establecer un procedimiento de revisin de las pruebas y actividades, indicando en cada caso segn sus caractersticas la forma en que se llevar a cabo, bien en la propia clase o bien en el horario de tutoras de la asignatura, facilitando a los estudiantes la realizacin de las mismas. VIII.- Recursos y materiales didcticos 3 General Ttulo Autor Editorial La escuela a examen. Un anlisis sociolgico para educadores y otras personas interesadas, Fernndez Enguita, Mariano Madrid, Pirmide, 2001.

Ttulo Autor Editorial

Sociologa de la Educacin. Fernndez Enguita, Mariano (Comp.) Barcelona: Ariel, 1999

Ttulo Autor

Principios de sociologa de la educacin Almeida, Julio

Se recomienda no exceder de 20 ttulos

13

ltima actualizacin: 20 de septiembre de 2011

Vicerrectorado de Profesorado, Titulaciones, Ordenacin Acadmica, Coordinacin y Campus. Editorial Madrid, Azacanes, 2003.

Complementaria

Ttulo Autor Editorial

Es pblica la escuela pblica? Fernndez Enguita, M. (coord.) Praxis, Bilbao, 2002.

Ttulo Autor Editorial

Etnografa. Mtodos de investigacin. Hammersley, M.J. y Atkinson, P. Paids. Barcelona, 1994.

Ttulo Autor Editorial

Conociendo nuestras escuelas. Bertel, M. Paids. Barcelona, 2000.

Ttulo Autor Editorial

La escuela que aprende M.A. Santos Guerra Madrid, Morata, 2000

Ttulo Autor Editorial

Educacin inclusiva: una escuela para todos Arniz Snchez, P. Ediciones Aljibe, 2003.

Ttulo Autor

Aprendiendo a trabajar Willis, P.

14

ltima actualizacin: 20 de septiembre de 2011

Vicerrectorado de Profesorado, Titulaciones, Ordenacin Acadmica, Coordinacin y Campus. Editorial Akal, Madrid, 1988

Ttulo Autor Editorial

Qu ser de nosotros, los malos alumnos Marchesi, . Alianza, Madrid, 2004

Ttulo Autor Editorial

La Vida Maestra. El Cotidiano Como Proceso De Realizacin Personal Toro J.M. Editorial Descle de Brouwer, Bilbao, 2001

Ttulo Autor Editorial

Mal de escuela Pennac, D. Mondadori, Barcelona, 2008.

Ttulo Autor Editorial

Capital cultural, escuela y espacio social Bourdieu, P. Siglo XXI, Buenos Aires, 1997.

Ttulo Autor Editorial

La vida en las aulas Jackson, P.W. Morata, Madrid, 1991.

15

ltima actualizacin: 20 de septiembre de 2011

Vicerrectorado de Profesorado, Titulaciones, Ordenacin Acadmica, Coordinacin y Campus. Ttulo Autor Editorial Lecturas de antropologa para educadores. Velasco, H. et alii. Ed. Trotta, Madrid, 1994.

Ttulo Autor Editorial

Des-edcate. Una propuesta para vivir y convivir mejor. Bach, E. y Darder, P. Paids, Barcelona, 2004.

Ttulo Autor Editorial

Pasin por ensear Day, C. Narcea, Madrid, 2007.

Ttulo Autor Editorial

El valor de educar. Savater, Fernando. Barcelona, Ariel, 2002.

Ttulo Autor Editorial

Cmo se elabora el conocimiento Fourez, G. Narcea, Madrid, 2008.

16

ltima actualizacin: 20 de septiembre de 2011

Vicerrectorado de Profesorado, Titulaciones, Ordenacin Acadmica, Coordinacin y Campus. Direcciones web de inters Sociology of education Asociacin de Sociologa de la Educacin Internacional Education Anthropology & Education Quarterly - Journal Information british journal of sociology of education international studies in sociology of education journal of educational sociology research in sociology of education and socialization

IX.- Profesorado

Nombre y apellidos Horario de tutoras acadmicas Correo electrnico Departamento/rea de conocimiento Categora Titulacin Acadmica Experiencia Docente 4

Ana Martnez Prez Martes, 12-14 hrs. ana.martinez@urjc.es Ciencias Sociales, sociologa Titular de Universidad Doctora en Ciencias Polticas y Sociologa, especialidad Antropologa Antigedad en la URJC desde 2002-03. Quinquenio docente reconocido. Sexenio de investigacin reconocido. Ms de diez aos de experiencia docente en distintas universidades espaolas y extranjeras. Ms de quince aos de experiencia en investigacin social, siendo las lneas de trabajo prioritarias: sociologa de la comunicacin, sociologa del gnero, sociologa educativa, sociologa de la salud.

Experiencia profesional 5

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Indicar la antigedad en el rea y en la asignatura. Incluir tramos de docencia. Indicar la actividad profesional y la antigedad en la misma.

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Vicerrectorado de Profesorado, Titulaciones, Ordenacin Acadmica, Coordinacin y Campus. Nombre y apellido: Tutora: Correo electrnico: Departamento: Categora: Ttulacin acadmica: Experiencia docente: Experiencia profesional: Giuliano Tardivo Viernes de 11-12 giuliano.tardivo@urjc.es Ciencias Sociales Profesor Visitante Licenciado en Ciencias Polticas Antigedad profesor URJC: desde 2009 Becario de Investigacin URJC: 2004-2008.

Nombre y apellidos Horario de tutoras acadmicas Correo electrnico Departamento/rea de conocimiento Categora Titulacin Acadmica Experiencia Docente Experiencia profesional

Eulogio Snchez Navarro A determinar eulogio.sanchez@urjc.es, esanchezn@et.mde.es Departamento de Ciencias Sociales rea de Sociologa Profesor Asociado Doctor en Ciencias Polticas y Sociologa, especialidad Antropologa Desde 1991 en diversas Universidades Actividad investigadora desde 1991

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SOCIOLOGY OF EDUCATION

Lecturer: Dra. Margarita Rodrguez Ibez

Mail: margarita.rodriguez@urjc.es

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INDEX

I. Subject identification

VI.- Assessment methods

II.- Presentation III.- Competences

VII. Academic Tutorials

VIII. Bibliography IV.- Contents V. B. Compulsory activities (assessable):

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I. SUBJECT IDENTIFICATION

Type Subject Teaching period Credits Language in which the subject is taught Department Key subjects Success rate

Basic Training

2d year, 2nd semeste 6 ECTS English Ciencias sociales

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2. PRESENTATION

IMPORTANCE AIMS COMPLEMENT

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3. COMPETENCES

Double perspective: GENERIC COMPETENCES The student will develop the analytical and synthesis skills, organization and planning of social phenomena in the context of education, expressing these phenomena and aspects orally and in writing. SPECIFIC COMPETENCES - Understanding and dealing with school situations in multicultural contexts. - Analyzing the teaching practice and institutional conditions that surround it. - Understanding the interaction and communication processes and organization of the classroom atmosphere. Margarita Rodrguez Ibez - Designing, planning and evaluating teaching activities

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4. CONTENTS (Syllabus )

1. Thematic unit : I. 1. GENERAL ASPECTS OF SOCIOLOGY OF EDUCATION -TOPICS:

Topic 1. Sociology of education in social science Topic 2. Education and Socialization.

Topic 3. Sociological factors in education

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4. CONTENTS

2. Thematic unit : II. .- SOCIOLOGY OF EDUCATION AS A SOCIAL PHENOMENO TOPICS:

Topic 4. Social function in education

Topic5. Schooling theories.

Topic 6.Education LA TRAVEL 2.0 nowadays: a comparative research.

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5. COMPULSORY ACTIVITIES

1. READING Title Sociologa de la Educacin. Notas para un cursoAuthorAlmeida, JulioPublisherBarcelona, Ariel, 1995. Title Sociologa y Educacin. El sistema educativo en sociedades modernas. Funciones, cambios y conflictos.AuthorTaberner Guasp, Jos. PublisherMadrid, Tecnos, 2008.

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5. COMPULSORY ACTIVITIES

2. PRACTICAL SESSIONS 1) Social research work about relevant aspects of the sociology of education performed in a non attending classroom which is evaluated by a tutor assessment. 2) Academic activities for a continuous assessment of the academic performance and the acquisition of skills through a student portfolio, and tasks in attending and non attending classrooms.

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6. ASSESSMENT

1. CONTINUOUS ASSESSMENT Exam: 60% Oral test /weekly tasks: these depend on the quality of application and understanding 35% Class Attendance: 5% ( you can not have more than 6 days of absence in the entire Semester without justification)
2. ASSESSMENT OF PART-TIME STUDENTS

"Academic Exemption"
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5. ASSESSMENT PERCENTAGE FOR THE ASSESSMENT OF PART-TIME STUDENT

Teachers should foresee the assessment method for part-time students. For a student to be able to be assessed through this method, s/he should obtain for this subject Academic Exemption", which s/he will have applied for to the Dean or Director of the Faculty/School in which the subject is taught.

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8. ACADEMIC TUTORIALS

Send a mail to the consultant ( margarita.rodriguez@urjc.es) to personalize the academic tutorialss hour in terms of need. There is not a fixed classroom for academic tutorials so it is essential to ask for an appointment. Thrusday: 14:00-15:00

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9. BIBLIOGRAPHY

General Title La escuela a examen. Un anlisis sociolgico para educadores y otras personas interesadas, AuthorFernndez Enguita, MarianoPublisherMadrid, Pirmide, 2001. Title Principios de sociologa de la educacinAuthorAlmeida, JulioPublisherMadrid, Azacanes, 2003. Complementary TitleThe Sociology Of EducationAuthorJeanne H. Ballantine PublisherPearson Prentice Hall TitleEquality and Achievement: An Introduction to the Sociology of EducationAuthorCornelius H. RiordanPublisherPearson Prentice Hall ..

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