PROYECTO GRUPAL

PROYECTO:

Prcticas comunicativas en el la red social de Facebook Revista Semana

Informacin general del proyecto

En este proyecto se concibe como ejercicio de investigacin donde se espera que el estudiante desarrolle particularmente su habilidad de observacin de un objeto de estudio. Teniendo en cuenta que el objeto a observar en este ejercicio corresponde a la opinin de diversos participantes en una red social, se invita al estudiante observar, describir y ordenar, para posteriormente deducir y sugerir. Con esto, precisamos que no requiere inscribirse en ideas expuestas en dicha red, ni participar con su opinin, ni promover acciones en ella como estudiante del Politcnico Grancolombiano. Sugerimos el siguiente esquema de trabajo a desarrollar en relacin con lo que se busca observar:

Propsito: Se espera que el estudiante determine a travs de una indagacin directa las prcticas comunicativas en el la red social de Facebook Revista Semana, para que con un primer anlisis y con base en los conocimientos sobre comunicacin que ya han acumulado a lo largo de sus estudios de carrera, sugieran y valoren estrategias de transformacin de la realidad como comunicadores.

Para ello deben acceder al sitio, recorrer, leer e identificar las diferentes expresiones que se vienen dando entre los participantes de la red.

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Resultados del desempeo

1. Seleccin de al menos tres temas publicados en el sitio de Facebook Revista Semana, que contenga conversaciones o cadenas de participaciones. 2. Descripcin de la prctica social generada en este ambiente explicando las implicaciones culturales, econmicas, polticas y estticas. 3. Su observacin y anlisis los realizar desde las perspectivas estudiadas en el mdulo de Comunicacin y sociedad: a. Desde la perspectiva sociocultural se espera que identifique la presencia o no, de rituales comunicativos en un ecosistema de interaccin como lo es una red social. Podr observar si dicho ritual trasciende como prctica social y si sta posibilita identidad y movilidad social. b. Desde la perspectiva sociopoltica se espera que reconozca la dimensin subjetiva de los participantes desde su potencial emancipatorio y los puntos de encuentro que en comn se den entre los participantes como gnesis de movimiento social. c. Desde la perspectiva socioeconmica se espera que reconozca y dimensione la valoracin, el reconocimiento y los efectos sobre la condicin humana, entre estas, la dignidad de las personas, y coteje los principios ticos de los actos econmicos. d. Desde la perspectiva socioesttica se espera que identifique la expresin de los participantes segn procedencia, condicin socioeconmica, gnero y grupo tnico, adems que analice los recursos expresivos empleados para dar a conocer las opiniones. 4. Analizar la informacin observada 5. Presentar un informe final del proyecto con base en la interpretacin de los resultados soportado en los autores estudiados en el curso.

Gua de trabajo para el proyecto de investigacin formativa

El proyecto consta de cuatro fases:

Fase 1: Identificacin y recorrido del sitio Facebook Revista Semana

Esta fase se ocupa de la mirada contextual, como ejercicio de reconocimiento del espacio a observar. Para hacer un buen ejercicio de observacin se sugieren algunas claves que le ayudarn a realizar una descripcin detallada conforme el inters del ejercicio:

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Entrar al sitio de Facebook Revista _Semana y describir lo que ve: El ingreso al sitio puede hacerse a travs de la cuenta propia del estudiante. Si no la tiene, deber abrirla para los fines de la investigacin formativa, y luego de cumplido el ejercicio podr obviarla. Estando ya en su cuenta personal, en la Caja Buscar Amigos, colocar el nombre de Revista Semana, har clic en buscar (ilustracin 1),
Ilustracin 1. Ruta para acceso a las participaciones objeto de anlisis

Una vez identificado el sitio, podr hacer el recorrido y observar lo que se solicita a continuacin. 1. 2. 3. 4. Imgenes, tipos de imgenes, dibujos, fotografas, caricaturas, entre otras posibles. Textos escritos: tipos, extensiones. Herramientas como foros, enlaces, encuestas, entre otras posibles. Agentes: son las personas que aparecen en el sitio, bien sea porque estn incluidas dentro de los temas como hechos noticiosos o son agentes de participacin porque desde sus usuarios hacen comentarios. Describir tambin las formas de visibilizarse. Puede tambin referir otros agentes como operadores del sitio, entre otras posibles.

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5. Temporalidad: debe visitar el sitio diariamente en el lapso de dos semanas, registrar los pantallazos y describir lo que sucede cada da. 6. Recurrencia noticiosa, si un tema o noticia es permanente durante los das de observacin. Hasta aqu el estudiante ha visitado, reconocido, el sitio de observacin. Se recomienda elabore una descripcin de lo visto y haciendo nfasis en los aspectos que son de su mayor atencin, por ejemplo: estilos de participacin, inclinacin por temticas o tipologas de participantes, entre muchas otras, a fin, que esta descripcin se convierta en insumo de la formulacin del problema que se incluye en el primer informe del ejercicio de investigacin formativa.

Fase 2: Seleccin del objeto de observacin

Hecha la descripcin, seleccionar tres temas, que contengan para su observacin, cadenas de participantes, y le har seguimiento por dos semanas (14 das) en forma diaria, conservando los pantallazos de sus visitas. Un tema, por ejemplo, es el denominado Nueva obra que alude al exconsejero de paz Luis Carlos Restrepo y que se puede ver en la imagen:
Ilustracin 1 Ejemplo de tema en el sitio

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Miremos lo que denominamos cadenas de participaciones:

Ilustracin 2 Cadenas de participaciones. Tambin se pueden ver comentarios de algunos participantes

Por q u nos importan las cadenas de participaciones? Porque nuestro inters es observar prcticas comunicativas, y en stas trataremos de hallar conversaciones. Entonces, como prctica comunicativa reconoceremos: participaciones de distinto orden: comentarios, gestos, seales, conversaciones, entre otras posibles.

Ahora, al qu observar, debemos hacerle una pregunta redundante: qu observar dentro de lo que hemos escogido observar? Deber identificar formas expresivas, palabras recurrentes, mensajes que generan ms respuestas o encadenan participaciones, mensajes que generan mayor aceptacin, dilogos o debates. Para lo anterior, habr realizado al menos las lecturas de la primera semana y determinado qu elementos de lo comunicativo ser lo que pretende estudiar. Se realizar en las semanas 2 y 3. La ilustracin 3 muestra un ejemplo en el que hay comentarios de algunos participantes como Raquel Ruiz y Jensen Claus, entre otros. Deben tomar pantallazos y colocarlos en un documento que les permita hacer revisiones posteriores.

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Tenga en cuenta que para desarrollar esta parte del proyecto es necesario haber realizado al menos las lecturas de las dos primeras semanas y determinar qu elementos de lo comunicativo ser lo que pretende estudiar. En estas semanas se estn trabajando tpicos de la relacin comunicacin sociedad y cultura en los contextos cotidianos. Se realizar en las semana 1 al 3. Con la informacin recogida, el estudiante deber hacer una descripcin de lo visto en torno a la prctica comunicativa y plantear una pregunta de investigacin, una justificacin de por qu es interesante resolver esa pregunta y plantear unos objetivos mnimos de indagacin o bsqueda tendiendo en cuenta que este ejercicio lo realizar en 4 semanas. Parmetros para la entrega del primer avance del ejercicio de investigacin formativa (Semana 5): Entregar como primer avance, un documento que se titule Ejercicio de Invetiacn Formativa: y seguidamente el ttulo que desee colocarle una vez identificado el inters de investigacin. Por ejemplo: Anlisis de prctica comunicativa en la red social de un medio de informacin. Incluir en este primer avance: 1. Titulo 2. Introduccin 3. Formulacin del problema; donde contextualiza y describe el tema de investigacin, a partir de lo visto en torno a la prctica comunicativa 4. pregunta de investigacin 5. justificacin 6. objetivo de investigacin 7. Anexo: pantallazos de las visitas al sitio web definido organizados por fecha.

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Damos un ejemplo:

NOTE LA COHERENCIA QUE DEBE HABER ENTRE TTULO, PREGUNTA Y OBJETIVO DE INVESTIGACIN

Fase 3: Recoger y caracterizar mensajes

Recoleccin de informacin: Seleccionada la o las cadenas a observar, el estudiante organizar las participaciones e interacciones de los visitantes al sitio, y diferenciar aquellos que posibilitaron un mayor encadenamiento, es decir, participaciones referentes, seales de aceptacin, conversaciones, e identificar las coincidencias o aspectos en donde se acuerde o desacuerde sobre el tema tratado. Se recomienda grabar los pantallazos de las participaciones seleccionadas a fin de disponer de stas para el posterior anlisis. La informacin que recoger ser durante dos semanas, al fin de las cuales comenzar el manejo de la informacin. Con esta informacin entrar a analizar:

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1. tipos de expresiones. Algunos tipos de expresiones que pueden encontrarse pueden ser: sarcasmos, aseveraciones, cuestionamientos, opinin, explicaciones, entre otras. Por ejemplo, en la conversacin que estamos observando una aseveracin es la que realiza Julio Cesar Santamara que afirma Hay un complot de las altas Cortes para vengarse de muchos colombianos. 2. Palabras recurrentes: Palabras que se dan de manera repetida en las conversaciones, o en los comentarios de los participantes. En el ejemplo se observa la palabra jueces en forma repetida en el aporte de uno de los foristas. 3. Mensajes que generan ms respuestas: Se puede observar qu noticias o imgenes generan ms respuestas o comentarios de las personas. En este ejemplo se encuentran 65 comentarios, los cules se pueden ver dando clic sobre el nmero 65 que aparece al lado de la mano que expresa el nmero de personas que les gusta la noticia.

4. Mensajes que generan mayor aceptacin: se pueden identificar a travs de las manos que sugieren que les gusta a los participantes o tambin con expresiones como me gusta o estoy de acuerdo. 5. Dilogos y debates: interacciones entre participantes que demuestren continuidad en las ideas o controversia entre las mismas. Revisar adems, cambios en la forma expresiva dentro del encadenamiento de conversaciones o participaciones, giros conversacionales y cerramiento o conclusin temtica. Puede plantearse esta pregunta en qu avanz la discusin? En dnde comenz y a qu lleg? se mantuvieron los participantes o se disgregaron?qu consensos o disensos se comparten?qu tipo de mensajes provoca mayor nmero de participaciones? El estudiante trabajar sobre la matriz que se muestra a continuacin para registrar esta informacin. Se desarrollar durante las semanas 4 a la 7

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TIPOS DE PARTICIPACIONES O INTERACCIONES

Descripcin Caractersticas, aspectos ms denotados Recurrencia o periodicidad de la participacin: Nmero de veces por semana Modificaciones o giros conversacionales: hubo cambios? si no Describa

TEXTO ICNICAS OTRAS

Fase 4: Anlisis de datos e informacin:

Se debe realizar un anlisis de los datos a partir de la matriz. El anlisis se debe basar en aspectos conceptuales que se han estudiado durante el desarrollo del curso. Se realizar durante las semanas 8 y 9 Aspectos a revisar del sitio:
a) Los lmites de tiempo-espacio de las interacciones; b) La co-presencia de los actores; c) La conciencia y el uso del fenmeno de la reflexividad para influir o controlar el fluir de la interaccin; d) Aspectos influyentes, e identificacin de los actores influyentes: e) Aspectos, coincidencias, expresiones, donde concuerden los agentes. Analice s estos son constitutivos para hablar de una identidad proveniente del sitio.

Entregable: Informe final (Semana 10)

Se redactar un informe final con la siguiente estructura:
1. Planteamiento y formulacin del problema 2. Justificacin 3. Objetivos 4. Tcnicas de recoleccin de informacin 5. Resultados del Anlisis de la informacin por temas y subtemas 6. Conclusiones y recomendaciones 7. Bibliografa 8. Anexos (fotos, grficos, mapas, etc.).

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Asignaciones Fase 1: Identificacin y recorrido del sitio Facebook Revista Semana

Logrado Identifica formas expresivas, palabras recurrentes, mensajes que generan ms respuestas o encadenan participaciones, mensajes que generan mayor aceptacin, dilogos o debates. Organiza las participaciones e interacciones de los visitantes al sitio, y diferencia aquellos que posibilitaron un mayor encadenamiento, seales de aceptacin, conversaciones, e identifica las coincidencias o aspectos en donde se acuerde o desacuerde sobre el tema tratado. Identifica cambios en la forma expresiva dentro del encadenamiento, giros conversacionales y cerramiento o conclusin temtica. Entrega un primer avance con los parmetros dados. La descripcin de lo observado, el inters a investigar y la formulacin de una pregunta de investigacin, una justificacin y objetivos de investigacin.

Competente Ingresa al sitio designado y logra identificar formas expresivas, palabras recurrentes, mensajes que generan ms respuestas o encadenan participaciones, mensajes pero no define las interacciones dadas. Organiza las participaciones e interacciones de los visitantes al sitio, y diferencia aquellos que posibilitaron un mayor encadenamiento, seales de aceptacin, conversaciones, e identifica las coincidencias o aspectos en donde se acuerde desacuerde sobre el tema tratado. No logra identificar cambios en la forma expresiva dentro del encadenamiento y no alcanza a ver puntos concluyentes. Entrega avance de investigacin sin todos los elementos solicitados: Descripcin y formulacin del problema, justificacin y objetivo de investigacin, y anexo con el histrico de visitas al sitio (pantallazos fechados). Desarrolla la matriz de caracterizacin e inicia un anlisis de la informacin que registr, pero no explica ni argumenta sus anlisis.

Necesita Mejorar Ingresa al sitio designado para la prctica, pero no logra identificar formas expresivas, palabras recurrentes, mensajes que generan ms respuestas o encadenan participaciones. No organiza las participaciones e interacciones de los visitantes al sitio, ni diferencia aquellos que posibilitaron un mayor encadenamiento, seales de aceptacin, conversaciones, No reconoce cambios en la forma expresiva dentro del encadenamiento, o giros conversacionales o cierre concluyente de la interaccin. No presenta informe.

5%

5%

Fase 2 Seleccin del objeto de observacin

30%

Entrega 1er avance proyecto de investigacin formativa- Semana 5

Analiza la informacin Fase 3: Caracterizacin registrada en la matriz. de mensajes

No registra informacin en 20% la matriz y por consiguiente no realiza anlisis a partir de sta.

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10

Fase 4: Anlisis de datos e informacin Entrega de informe Semana 10

Saca conclusiones las cuales Saca conclusiones sin explicarlas a describe y explica en el informe, partir del ejercicio desarrollado. identificando hallazgos o corroborando posturas planteadas en la descripcin de lo observado previamente. Realiza un informe final utilizando normas ICONTEC, presentando hallazgos y conclusiones del proyecto. Realiza un informe final sin utilizar normas ICONTEC, presentando hallazgos y conclusiones del proyecto.

Registra informacin en la matriz pero no saca deducciones ni anlisis.

20%

No realiza el informe final y, por tanto, no da cuenta de hallazgos o conclusiones del proyecto.

20%

Cronograma
Fase 1 Exploracin e identificacin Fase 2 Organizacin Fase 3 Caracterizacin Fase 4 Anlisis Informe Final
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9 Semana 10

Entrega Primer avance

11

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