Agrupamento de Escolas de Castro Verde

Projecto Educativo

2009-2012

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ndice
1. Introduo .............................................................................................................................. 3 2. Agrupamento de Escolas de Castro Verde ............................................................................... 3 2.1 Caracterizao do concelho ................................................................................................. 3 2.2 Caracterizao geral da Comunidade Escolar ....................................................................... 4 3. Composio Sistmica Estratgica .......................................................................................... 7 3.1 Misso ................................................................................................................................. 7 3.2 Viso ................................................................................................................................... 8 4. Organizao e Gesto do Agrupamento .................................................................................. 8 5. Princpios orientadores do Projecto Educativo ........................................................................ 9 5.1 O Sucesso Acadmico .......................................................................................................... 9 5.2 Por uma Escola Inclusiva .................................................................................................... 10 5.3 Promoo de Sade e Segurana ....................................................................................... 10 5.4 O Estreitamento entre o Agrupamento e a Comunidade ................................................... 11 6. Operacionalizao: objectivos reguladores da aco educativa ............................................. 11 7. Avaliao do projecto educativo ........................................................................................... 14 Auto-avaliao do Agrupamento de Escolas ............................................................................ 15 Caracterizao da Comunidade Educativa (Ano lectivo 2009-2010) .......................................... 17 Jardim de Infncia de Castro Verde ......................................................................................... 19 Jardim de Infncia das Freguesias............................................................................................ 19 1 Ciclo de Castro Verde .......................................................................................................... 20 2 e 3 Ciclo de Castro Verde .................................................................................................. 21 Professores do Agrupamento .................................................................................................. 22 Funcionrios de todo o Agrupamento ..................................................................................... 22 Somatrio de toda a comunidade escolar ............................................................................... 23 Caracterizao dos Recursos econmicos ................................................................................ 23 Ligao Comunidade Parcerias e Cooperao .................................................................... 25 Plano de Aco (doc. do Projecto de Interveno do Director - candidatura) .......................... 28 Critrios pedaggicos de constituio de turmas do A.E.C.V. ............................................ 30 Normativos de referncia no Projecto Educativo:.................................................................... 32

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1. Introduo
O projecto educativo diz respeito ao trinio 2009-2012 e a sua finalidade, tem como principal responsabilidade provocar uma inquietao: o debate, a reflexo e a participao de todos os intervenientes da comunidade educativa, tendo como objectivo a definio do rumo que o Agrupamento de Escolas de Castro Verde deve tomar e, deste modo, promover uma filosofia de Escola que permita ultrapassar a viso unipessoal do mesmo, projectando uma dimenso holstica da sua apropriao por parte da comunidade educativa. A sua concepo, materializada na congregao de esforos e na viso dos representantes da comunidade educativa, resultou da anlise dos vrios documentos disponveis, nomeadamente, a avaliao externa e interna do Agrupamento, as entrevistas realizadas junto dos vrios elementos da comunidade escolar e local, designadamente, docentes, representantes dos encarregados de educao, alunos, funcionrios, representante da autarquia e, como plo estruturante do seu desenvolvimento, o projecto de interveno apresentado na candidatura do Director. Por fim, consubstanciado na poltica orientadora da aco educativa da Escola, o Projecto Educativo pretende ser realista e determinar um caminho, no s espectvel, mas tambm exequvel e, nesse sentido, regular as principais linhas orientadoras que definem as suas opes e finalidades e que se formalizam num iderio e num pressuposto, suportados pela inquietao, e por uma aspirao que d o mote ao nosso Projecto Educativo: Uma ambio chamada sucesso.

2. Agrupamento de Escolas de Castro Verde 2.1 Caracterizao do concelho

O Concelho de Castro Verde est situado no distrito de Beja. limitado a Norte, pelos concelhos de Beja e Aljustrel, a Sul pelo concelho de Almodvar, a Este pelo concelho de Mrtola e a Oeste pelo concelho de Ourique. Tem uma rea de 576Km2 e uma populao de aproximadamente de 7603 habitantes, de acordo com o ltimo recenseamento de 2001. Populao que se distribui por cerca 20 localidades de pequena e mdia dimenso. O

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concelho est dividido, administrativamente em 5 freguesias: Casvel, Castro Verde (sede de concelho), Entradas, S. Marcos da Atabueira e Santa Brbara de Padres.

Em termos econmicos, Castro Verde uma regio muito dinmica, que se dedica sobretudo ao sector primrio e indstria extractiva, mas tambm a uma multiplicidade de outras actividades. Atravessado por uma das mais ricas provncias metalognicas da Pennsula Ibrica, este concelho alberga uma das mais importantes indstrias extractivas do nosso pas, as minas de Neves-Corvo. As principais entidades empregadoras do concelho so a Cmara Municipal e as Minas. Com excepo da Escola Secundria com 3 ciclo, o territrio Educativo de Castro Verde est agregado num nico Agrupamento de natureza vertical, que inclui os ensinos Prescolar, 1, 2 e 3 CEB, com sede na Escola Bsica de 2 e 3 Ciclos Dr. Antnio Francisco Colao.

2.2 Caracterizao geral da Comunidade Escolar

O Agrupamento de Escolas de Castro Verde foi criado em 1999. Alm da Escola Bsica dos 2s e 3s ciclos Dr. Antnio Francisco Colao (escola sede), integra todos os estabelecimentos de Educao Pr Escolar e do 1 Ciclo do Ensino Bsico do concelho (EB1Castro Verde; JI Castro Verde, EB1/JI Casvel, EB1/JI Entradas, EB1/JI S. Marcos da Atabueira, EB1/JI Sta. Brbara de Padres). A nvel do pr-escolar e do 1 ciclo as condies fsicas do 1 ciclo melhoraram significativamente nos ltimos dois anos apresentando agora, um parque escolar melhorado e ampliado, em que as condies oferecidas proporcionam um bom ambiente de aprendizagem (refeitrio, salas de aula, espaos exteriores, casas de banho, ar condicionado, novo equipamento, equipamento informtico (quadros interactivos em todas as salas do 1 ciclo), bibliotecas em cada centro escolar). Todas as turmas funcionam em regime normal. De salientar, como aspecto negativo, a falta de espaos fsicos na EB e Jardim de Infncia de Castro Verde para o desenvolvimento de actividades de enriquecimento curricular (AEC), o que se traduz no tempo exagerado de ocupao das salas de aula por parte das crianas, reconhendo-se que esse facto se reflecte negativamente no cansao e comportamento dos alunos. Como forma de ultrapassar esta situao, j que a concluso da construo do um
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novo complexo escolar est previsto para o ano 2012, devem ser rentabilizados espaos fsicos alternativos (bibliotecas, frum, piscina; cine-teatro, bloco desportivo, etc.) e o planeamento de actividades diversificadas que permitam a optimizao da actividade ldica e educativa das AEC. A escola sede, v-se limitada na sua aco devido s precrias condies de trabalho que as instalaes oferecem (secretaria, direco, arquivo, falta de salas de aula, especialmente especificas, falta de gabinetes de trabalho, inexistncia de sala para recepo aos encarregados de educao, espao exterior com falta de condies e falta de espaos exteriores cobertos, falta de espao para a psicloga fazer o atendimento aos alunos. Na escola sede verifica-se uma sobrelotao do espao, o que obriga a uma maximizao dos tempos e espaos escolares. Neste contexto, tambm o bloco gimnodesportivo no responde de forma eficiente s necessidades de ocupao por parte da EB1 e JI de Castro Verde. Neste sentido, tendo como objectivo minimizar esta situao pretendende-se rentabilizar os equipamentos desportivos da autarquia, numa prtica de cooperao prosseguida entre o Agrupamento e a Cmara Municipal de Castro Verde. Realidade educacional reas fortes e reas fracas A auto-avaliao do Agrupamento e a avaliao externa realizada, permitiu-nos tomar conscincia das reas fortes e fracas, oportunidades de melhoria e constrangimentos existentes nesta realidade educativa (ver na secco doc.de apoio e anlise do PE). Da anlise realizada: destacadas as principais problemticas, foram definidos os seguintes objectivos e estratgias: Problemtica Objectivos/Estratgias Calendarizao

O baixo rendimento - Melhorar o sucesso na No 1. ano com continuidade nos outros anos do mandato acadmico na disciplina de disciplina de Ingls atravs de: se entretanto se justificar. Ingls; -Plano de Aco de combate ao insucesso na disciplina de Ingls; -Aumento das horas de apoio atravs das salas de estudo e estudo acompanhado; - Atribuio de mais um tempo lectivo em anos onde se verifique maior insucesso.
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Problemtica
Deficiente articulao entre ciclos e insucesso escolar na transio de ciclo (2/ 3 ciclo);

Objectivos/Estratgias

Calendarizao

- Aumentar o sucesso nos anos Ao longo dos quatro anos do iniciais de ciclo (7. ano), para mandato. isso criar condies para a articulao entre os docentes dos diferentes ciclos, nomeadamente atravs de reunies entre os mesmos no incio do ano; Fazer transitar os docentes entre os dois ciclos; Instituir a figura do professor convidado enquanto especialista numa determinada rea. - Melhorar as condies de trabalho e habitabilidade na escola sede, fazendo sentir s entidades competentes esta necessidade

- Escola sobrelotada e inexistncia de espaos especficos (laboratrios, gabinetes de trabalho, gabinete de recepo aos encarregados de educao, salas especficas para ensino das reas disciplinares); - Parque Informtico obsoleto na escola sede.

At

situao

ficar

solucionada.

Renovar o parque informtico atravs de candidaturas e projectos que visem o apetrechamento informtico

Ao longo dos quatro anos do mandato.

Problemtica - A participao reduzida dos pais/encarregados de educao, em particular, nos 2. e 3. Ciclos e a ausncia de uma associao de pais e encarregados de educao;

Objectivos/Estratgias - Envolver os encarregados de educao na vida escolar dos seus educandos e da participao destes na vida e organizao escolar atravs de aces de sensibilizao; - Aproximar as estruturas de gesto das escolas mais distantes atravs de visitas regulares s escolas limtrofes pelo director assim como descentralizar as reunies do conselho pedaggico.

Calendarizao

Ao longo dos quatro anos do mandato.

- A diminuio da populao Reflectir e possibilitar outras escolar. ofertas educativas. - A diminuio da populao escolar das escolas das Promover projectos e freguesias metodologias que minimizem os efeitos negativos do
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Problemtica

Objectivos/Estratgias

Calendarizao

isolamento do dos alunos, contribuindo para uma maior interaco entre a comunidade escolar - A falta de um espao exterior - Construir um espao exterior Ano lectivo de 2009/2010 e coberto para os alunos; coberto para os alunos, para sempre que se tornar isso envidarei esforos, necessrio. conjuntamente com a Cmara Municipal de Castro Verde, junto da tutela. - A ausncia de um Servio de - Aumentar a permanncia das Setembro 2009. Psicologia e Orientao. psiclogas no Agrupamento, dando continuidade parceria estabelecida com a CERCICOA e com a APADIJ.

3. Composio Sistmica Estratgica 3.1 Misso

A misso do Agrupamento e dos seus actores dever centrar-se na orientao, aco e consolidao da melhoria dos resultados escolares, da qualidade dos servios prestados, respondendo com eficcia e eficincia s diferentes necessidades, fomentando a relaopedaggica: uma atitude activa e cooperante de docentes, no docentes, alunos, pais e restante comunidade, ao nvel do desenvolvimento de competncias de trabalho, sociais, ticas e culturais. A escola deve promover um ambiente estimulante, quer a nvel das relaes entre os intervenientes, quer a nvel das condies fsicas. O trabalho cooperativo entre os professores conducente implementao de prticas educativas inovadoras, deve ser fomentado, assim como, a valorizao da imagem da escola face comunidade. A relao Escola-Famlia deve ser facilitada nos seus mais variados aspectos, sobretudo atravs de espaos de carcter informal (festas, debates, convvios). Saliente-se, contudo, a necessidade de um maior envolvimento das famlias em projectos pedaggicos desenvolvidos no mbito do plano de actividades do Agrupamento. Neste sentido a misso de quem trabalha no Agrupamento dever dar expresso ao nosso ethos poltico: valorizar e respeitar as diferenas individuais, como prncipio da igualdade na cidadania, contribuindo para formar cidados livres, responsveis, com

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capacidade crtica e reflexiva, promovendo a diferenciao pedaggica e implementando aces conducentes ao sucesso educativo e reduo do abandono escolar.

3.2 Viso
A responsabilidade social das organizaes h muito que deixou de ser uma opo, antes uma questo de viso, estratgia e de sobrevivncia. Uma escola responsvel reflecte sobre as suas aces e nas consequncias que cada uma pode causar. O Agrupamento deve tornar-se uma organizao de referncia no sistema de educao respondendo aos desafios do presente e do futuro numa perspectiva de escola inclusiva.

4. Organizao e Gesto do Agrupamento

O funcionamento das vrias estruturas e rgos do Agrupamento de Escolas de Castro Verde , ainda predominantemente, de cariz administrativo. Aplicam-se os normativos legais vigentes; procurando, sempre que possvel, ter em considerao as especificidades do Agrupamento na sua aplicao; contudo, o tempo acaba por ser escasso para a observao e anlise das reais questes pedaggicas ou organizacionais nas reunies formais. Apesar das Estruturas e rgos de Gesto se relacionarem de forma correcta do ponto de vista formal, sem conflitos, pretende-se uma melhoria na articulao entre os mesmos, nomeadamente atravs de reunies conjuntas peridicas dos respectivos responsveis. So necessidades do Agrupamento de Escolas de Castro Verde, neste momento, fomentar mais participao e cooperao, apetrechar os rgos de gesto intermdia de ferramentas que lhes possibilitem um desempenho menos burocrtico das suas funes, potenciando as competncias consignadas na legislao, e melhorar os canais de comunicao entre os rgos de gesto de topo e intermdios. A monitorizao dos resultados pedaggicos realizada nos Conselhos de Docentes, Conselhos de Turma, Departamentos Curriculares, sempre sob superviso do Conselho Pedaggico, ao qual cabe a gesto pedaggica global do Agrupamento de Escolas de Castro Verde.

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Procura-se assegurar a qualidade cientfica e pedaggica atravs do trabalho em equipa, ao nvel dos Departamentos Curriculares e dos grupos disciplinares, para actividades de calendarizao, planificao, elaborao de materiais pedaggicos, definio de critrios de avaliao, e concepo de instrumentos de avaliao. tambm a partir deste tipo de trabalho que os docentes com mais dificuldades no desempenho das suas funes devem ser apoiados. Procedendo-se tambm a uma aferio de critrios de actuao pedaggica nos Conselhos de Turma.

5. Princpios orientadores do Projecto Educativo

Pretendendo-se sumarizar as conceptualizaes decorridas do sucinto corpus descrito nos pontos anteriores, previligiou-se a categorizao dos prncpios orientadores do Projecto Educativo que decorrem de pontos diferenciados mas convergentes entre si e nesta lgica que devem ser compreendidos para o reconhecimento da assumpo de cada um de ns Numa ambio chamada Sucesso

5.1 O Sucesso Acadmico

Parece-nos consensual afirmar que a principal misso da Escola o Sucesso Acadmico dos seus alunos, sobretudo se entendermos este Sucesso no s como o conjunto de competncias acadmicas e cognitivas, mas tambm como todo o processo de desenvolvimento e formao do aluno. Esta questo comeou a assumir uma maior relevncia aquando da democratizao do ensino, logo a sua massificao, a qual intensificou o fenmeno do insucesso escolar/ acadmico. Este insucesso visto, anteriormente, como sintoma de qualidade e exigncia da escola passou a ser encarado como um problema social cuja resoluo ter que implicar todos os intervenientes no processo educativo. No mesmo sentido tm evoludo as teses que analisam as causas do insucesso acadmico. Assim da teoria dos dotes naturais que coloca o aluno como nica causa do insucesso, passou-se mais recentemente para a tese scio institucional que considera que a causa do insucesso escolar reside em factores mltiplos aos quais a Escola deve dar resposta atravs da transformao das suas estruturas e contedos, procurando adequ-los s necessidades dos diferentes pblicos que a frequentam. Tambm neste contexto se considera importante a continuao do estreitamento de relaes entre os vrios ciclos e nveis de ensino, reforando, desta forma, a ideia de Agrupamento.
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5.2 Por uma Escola Inclusiva

No seio da diferena, regista-se a verdadeira prtica da Escola Inclusiva, da qual se alimentam os laos educativos entre ns e os nossos alunos. Assim, neste desgnio, em que todas as diferenas colocam a Escola perante uma diversidade de alunos, cuja resposta especfica tem de se enquadrar no pressuposto de que imperioso repensarmos sobre a forma e o contedo da matria curricular a ministrar aos alunos. De facto, so os alunos que no aprendem ou os que no aprenderam, em tempo til, como os outros, aqueles que nos devem convocar todos os esforos para aprofundar a prtica da Escola Inclusiva. E , precisamente, aqui, que a Escola deve recentrar as suas funes sociais, ou seja, oferecer um leque diversificado de oferta curricular. Nesta dimenso, integram-se Programas Educativos Individuais, Programas Individuais de Trabalho, Currculos Especficos Individuais, Programas de Educao e Formao, bem como as relaes com os Encarregados de Educao.

5.3 Promoo de Sade e Segurana

Determina a Lei 60/2009 de 6 de Agosto, posteriormente regulamentada pela Portaria 196-A/ 2010 que a Educao Sexual seja objecto de incluso obrigatria nos Projectos Educativos dos Agrupamentos. Nesse sentido consideramos que esta temtica deve ser enquadrada no contexto mais abrangente da Educao para a Sade e Segurana, compreendido este como um conceito abrangente o qual refere deve ter como finalidade a preservao da sade individual e colectiva, atravs de um conjunto de conhecimentos, atitudes, valores e comportamentos que tornem os nossos alunos capazes e conscientes de tomarem as opes mais correctas em relao sua sade e sua segurana. Por outro lado competir ao Agrupamento disponibilizar os recursos, a organizao e o estabelecimento das parcerias necessrias para que este desgnio se possa concretizar.

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5.4 O Estreitamento entre o Agrupamento e a Comunidade

A relao de interface que o Agrupamento exerce com a comunidade geogrfica em que est inserida desenvolve-se, por um lado, em circuito fechado e, por outro lado, em circuito aberto. Assim, a relao de interface em circuito fechado entendida neste contexto como a necessria adaptao, por parte dos coordenadores pedaggicos e professores, dos currculos nacionais realidade e especificidades locais, nomeadamente, na preparao e organizao das actividades lectivas. Uma outra vertente deste interface a relao que se estabelece entre o Agrupamento e a Comunidade em circuito aberto. nesta vertente que as prticas profissionais so susceptveis de abrir caminho a uma interveno mais inovadora nas Escolas, estabelecendo-se um eixo transversal com a comunidade geogrfica. Deste modo, o Agrupamento e a sua relao com a Comunidade em circuito aberto pode organizar-se em dois vectores: O vector da Informao e Divulgao das actividades do Agrupamento, no sentido de, no s dar a conhecer comunidade as ideias e projectos desenvolvidos nas Escolas, mas tambm, assumindo-a com parceiro indispensvel nas iniciativas e actividades promovidas pelo Agrupamento. O vector da promoo de uma Atitude Emptica com a comunidade na tentativa de resgatar a influncia da escola no meio, atravs de um conjunto de prticas inovadoras nas reas do Patrimnio, da Sade, da Segurana e do Ambiente que permitam elevar os padres de qualidade nestes domnios. Neste sentido, o Agrupamento quer continuar a estabelecer vrias parcerias com organizaes locais e regionais, com o objectivo de implementar uma cultura de participao e solidariedade, de tomada de deciso baseadas numa gesto democrtica e colaborativa que contribua para a incluso e sucesso dos seus discentes.

6. Operacionalizao: objectivos reguladores da aco educativa

Indispensvel criar uma dinmica de trabalho, envolvendo toda a comunidade educativa, que perspective a capacidade de evoluo do Agrupamento atendendo sua identidade a situao real do mesmo e o ideal preconizado - encontrando um caminho que leve ao sucesso
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acadmico e social, atravs de uma monitorizao da qualidade educativa enquanto reguladora de estratgias e objectivos a adoptar, com vista ao reforo das boas prticas e implementao de novas dinmicas, que permitam ultrapassar as fragilidades observadas no processo educativo, nomeadamente: a) Criar uma estrutura, equipa de coordenao de projectos pedaggicos, que vise a articulao e optimizao dos vrios recursos - promovendo a transversalidade disciplinar e a comunicao no seio da comunidade educativa. A equipa dever ser constituda por um coordenador de projectos representante do pr-escolar e 1ciclo; coordenador de projectos do 2 e 3 ciclo; professor - bibliotecrio e coordenador do PTE. b) Promover uma cultura de participao dos alunos nas actividades culturais e desportivas do agrupamento, apoiando e difundindo as iniciativas levadas a cabo pelos departamentos, reas disciplinares, clubes, projectos, desporto escolar;

c) Integrar projectos pedaggicos de carcter nacional e internacional, fomentando uma dimenso social e inovadora do desenvolvimento curricular, possibilitando o intercmbio entre escolas, a troca de saberes e a partilha de experincias educativas.

d) Utilizar os recursos disponibilizados pelo Plano Tecnolgico para inovar a prtica pedaggica: I. Desenvolver, na comunidade educativa, em colaborao com a biblioteca escolar, aces promotoras do uso das TIC e da Internet como ferramentas de acesso, produo e comunicao de informao e como recurso de aprendizagem. e) Valorizar a diferenciao pedaggica na prtica educativa assumindo-se como um princpio orientador de uma comunidade escolar inclusiva e potenciadora de oportunidades. I. Adequar metodologias de acompanhamento do desenvolvimento dos alunos, em particular dos alunos com necessidades de intervenes educativas de orientao inclusiva. II. Elaborar planos de acompanhamento, recuperao e desenvolvimento de acordo com as caractersticas e as necessidades dos alunos.
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III. IV. V.

Criar condies para o aparecimento de um leque diversificado de oferta extracurricular com capacidade para aproximar os alunos da escola. Potenciar a Biblioteca Escolar como elemento agregador de conhecimento e recurso fundamental no apoio ao Desenvolvimento Curricular. Elaborar os planos de aco inerentes s disciplinas com maiores nveis de insucesso.

f) Promover uma aco educativa reguladora de uma conscincia cvica no sentido de criar as condies favorveis para um clima educativo saudvel, que fomente o respeito pela diferena e a liberdade individual. I. Promover e valorizar na relao-pedaggica atitudes, valores e comportamentos que previligiem a formao dos nossos alunos como cidados criticos de tomarem as opes mais correctas em relao sua sade e sua segurana. II. Elaborar de modo colaborativo, regulamentos de utilizao de espaos e equipamentos do Agrupamento de Escolas que visem a optimizao do bom funcionamento dos mesmos. g) Promover a formao contnua do pessoal docente e no docente, como forma de contribuir para melhoria da qualidade educativa assente na valorizao do trabalhodialtico de aprendizagem-ensino, posta ao servio da comunidade educativa. I. Anualmente, dever o Conselho Pedaggico elaborar, sob proposta dos departamentos e do representante do pessoal no docente, o plano de formao contnua. h) Acompanhar e regular a situao socioeconmica familiar dos alunos minorando as assimetrias sociais, atravs de apoios concedidos pelo ASE e por apoios suportados por fundos prprios do Agrupamento de Escolas. i) Disponibilizar uma estrutura prxima de apoio ao aluno (Gabinete de Apoio ao Aluno), quer permita responder s necessidades individuais dos alunos.

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j) Promover um maior envolvimento das famlias/e encarregados de educao em projectos pedaggicos desenvolvidos no mbito do plano de actividades do Agrupamento, de forma a valorizar a participao e responsabilidade da familia no processo educativo dos discentes. I. Salvaguardar as opes e a anuncia da famlia/ encarregado de educao no tratamento de contedos associados a credos religiosos ou outras disciplinas de escolha opcional. II. Auscultar as famlias/encarregados de educao ou os seus representantes em matrias que suscitem o parecer dos mesmos. k) Fortalecer a Ligao Comunidade e as Parcerias e Cooperao de forma a promover a adequao do ensino realidade social, econmica, cultural e ambiente envolvente em que se insere. I. Implementar uma cultura de participao colaborativa que contribua para uma a gesto de recursos fsicos, materiais e humanos. II. Fomentar e promover protocolos com as empresas locais regulados pela Lei do Mecenato.

7. Avaliao do projecto educativo

A anlise e reflexo acerca do caminho delineado atravs do Projecto Educativo dever ter uma abordagem sistmica e contnua aferidora da sua intencionalidade, que garanta a regulao das suas linhas orientadoras e, consequentemente, a redefinio das suas estratgias e objectivos sempre que a avaliao do mesmo o reflicta. A anlise da eficcia bem como da eficincia dever sempre ter em contas a condicionantes materiais, organizacionais e oramentais. Neste sentido, o momento chave para a sua persecuo ser no final de cada ano lectivo ou sempre que a Direco ou Conselho Pedaggico considere necessrio. De modo a tornar exequvel a aferio do PE, ser elaborado um instrumento de regulao do mesmo, tendo como objectivo avaliar, junto de todos os intervenientes da comunidade educativa e local, a sua eficcia e eficincia.

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Auto-avaliao do Agrupamento de Escolas

A auto-avaliao no constitui um processo novo no Agrupamento de Escolas de Castro Verde e, dada a sua relevncia e o reconhecimento interno e externo da sua eficcia, ser mantida e efectuada com regularidade. A auto-avaliao um dos elementos que contribuir para analisar a implementao do Projecto Educativo e a sua evoluo ao longo do perodo de vigncia. Importa esclarecer em que momento ser feito o balano e quais sero os instrumentos de recolha de informao/avaliao: No final de cada ano lectivo ou sempre que a Direco ou Conselho Pedaggico considere necessrio. Relatrios de actividades dos Directores de Turma, dos Coordenadores de Departamento; Coordenadores do Ensino Especial; relatrio do grupo de da autoavaliao nomeado pelo Conselho Pedaggico.

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Documentos de Apoio e Orientao do Projecto Educativo

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Caracterizao da Comunidade Educativa (Ano lectivo 2009-2010)

A populao escolar do Agrupamento abrange os nveis de ensino do Pr-Escolar ao 3 ciclo, todas as freguesias do Concelho. Neste momento a populao discente do Agrupamento em termos de nvel escolar e localizao geogrfica encontra-se distribuda da seguinte forma: Graus de Ensino 1 Ciclo Pr- Escolar 2 Ano 3 Ano 4 Ano 1Ano 2 Ciclo 5 Ano 6 Ano PIEF 3 Ciclo 7 Ano 8 Ano 9 Ano 33 33 Total 613 29 29 37 10 19 737 42 368

Freguesias Castro Verde Casvel Entradas Santa Brbara dos Padres So Marcos Sete Total 110 8 13 11 2 10 154 45 2 3 5 5 4 64 49 9 6 5 2 1 72 64 3 4 9 1 3 84 63 7 3 7 0 1 81 71 85 8 38 47

---- ---- ---- ---- ---- ------- ---- ---- ---- ---- ------- ---- ---- ---- ---- ------- ---- ---- ---- ---- ------- ---- ---- ---- ---- ---71 85 8 38 47

Em termo termos de apoios escolares, no que se refere a necessidades educativas especiais e subsdios atribudos aos alunos, a realidade, no momento de execuo do Projecto Educativo, a seguinte: Apoios na Populao Escolar do Agrupamento Graus de Ensino Apoios Educativos Alunos Subsidiados Pr-Escolar 5 67 1. Ciclo 13 171 2. Ciclo 14 87 3. Ciclo 10 43 TOTAL

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Do corpo docente do Agrupamento fazem parte 88 docentes, que esto distribudos da seguinte forma: Pessoal Docente Nvel de 1. Ciclo 2. Ciclo 3. Ciclo Ensino Situao Profissional Quadro de Escola Pr-Escolar Educao Especial Interveno Precoce
Apoios S. Educativos

TOTAL

Professores

16

17

54

Quadro Zona Pedaggica Contratado TOTAL

3 12

6 4 26

1 8 26

4 8 19

3 8

11

26 83

Dos Servios de Administrao Escolar, Auxiliares de Aco Educativa e Pessoal Operrio fazem parte 30 elementos, assim distribudos: Pessoal No Docente Estab. de Ensino Jardins de Infncia Pessoal A. A. E. Tarefeiros Operrio Administrativo TOTAL 3 3 4 4 8 16 1 7 24 E. B. 1s E. B. 2,3 Vnculo Institucional Ministrio da Educao 23 5 7 35 26
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Cmara Municipal 26

TOTAL

72 10 14 96

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Jardim de Infncia de Castro Verde

Turmas 0 A 0 B Idades 3-4 anos 5-6 anos 7 anos 3-4 anos 5-6 anos 7 anos 3-4 anos 5-6 anos 7 anos 3-4 anos 5-6 anos 3-4 anos 5-6 anos 7 anos Feminino 5 7 __ 3 8 __ 2 11 1 8 3 2 6 1 57 52% Masculino 5 6 2 2 9 1 1 4 1 6 4 2 8 2 53 48% Total 25 % 22,7 %

DADOS DE CARACTERIZAO

23

21 %

0 C
0 D

20 21

18,2 % 19 %

0 E

21 110

19 % 100 %

Total Total % Fem. e Masc.

Jardim de Infncia das Freguesias

Freguesias Idades 3-4 anos Casvel Entradas Sta. Brbara de Padres S. Marcos da Ataboeira Sete Total 5-6 anos 7 anos 3-4 anos 5-6 anos 3-4 anos 5-6 anos 3-4 anos 5-6 anos 3-4 anos 5-6 anos Feminino 2 3 1 2 5 1 4 1 1 4 1 25 Masculino 1 1 __ 1 5 3 3 2 __ 4 1 21 46 100 % 4 10 8,6 % 21,7 % 11 24 % 8 13 17,4 % 28,3 % Total %

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1 Ciclo de Castro Verde

Anos de escolaridade Idades 6 anos 7 anos 7 anos Feminino 22 1 24 1 1 32 2 1 1 26 2 __ Masculino 21 2 21 3 ____ 24 4 ____ ____ 29 2 2 61 64 50 Total %

1 ano

46

20,8 %

2 ano

8 anos 9 anos 8 anos 9 anos

22,6 %

3 ano

10 anos 14 anos 9 anos

29 %

4 ano
Total

10 anos 11 anos

27,6 % 100 %

112

109

221

Casvel
Ano de escolaridade Idades 5 anos 6 anos 7 anos 8 anos 8 anos 9 anos 9 anos 10 anos 11 anos Feminino __ 1 2 1 1 __ 3 1 __ Masculino 1 __ 4 2 1 1 1 1 1 Total 2 9 3

% 9,5 % 43 % 14,2 %

1 ano 2 ano 3 ano 4 ano Total

33,3 %

12

21

100 %

Entradas
Ano de escolaridade 1 ano 2 ano 3 ano Idades 6 anos 7 anos 8 anos 8 anos 9 anos 4 anos 11 anos 12 anos Total Feminino 2 4 __ 2 __ 1 1 __ 10 Masculino 1 1 1 1 1 1 __ 1 7 Total 3 6 4 % 17,6 % 35,3 % 23,5 %

4 ano

4 17

23,5 % 100 %

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Santa Barbara de Padres

Ano de escolaridade 1 ano 2 ano 3 ano 4 ano Total Idades 6 anos 8 anos 9 anos 10 anos 9 anos 10 anos Feminino 3 1 3 1 1 1 10 Masculino 3 3 3 2 5 __ 15 Total 5 4 9 7 25 % 20 % 16 % 36 % 28 % 100 %

S. Marcos da Ataboeira
Ano de escolaridade 1 ano 2 ano 3 ano Total Idades 7 anos 8 anos 9 anos Feminino 1 1 __ 2 Masculino 4 1 1 6 Total 5 2 1 8 % 62,5 % 25 % 12,5 % 100 %

Sete
Ano 1 ano 2 ano 3 ano 4 ano Total Idades 7 anos 8 anos 8 anos 9 anos 9 anos 10 anos Feminino 3 __ 1 __ 1 1 6 Masculino __ 1 __ 1 2 __ 4 Total 4 2 3 1 10 % 40 % 20 % 30 % 10 % 100 %

2 e 3 Ciclo de Castro Verde

Anos

Idades

Feminino

Masculino

Total

5 ano

6 ano

9 anos 10 anos 11 anos 12 anos 13 anos 10 anos 11 anos 12 anos 13 anos 11 anos 12 anos

5 22 4 __ 1 12 26 5 6 2 14

8 23 7 2 __ 6 19 8 2 1 14

72

26 %

84

31 %

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7 ano

8 ano

9 ano

13 anos 14 anos 15 anos 12 anos 13 anos 14 anos 15 anos 16 anos 13 anos 14 anos 15 anos 16 anos 17 anos Total

__ __ __ 5 18 2 2 2 __ 10 3 __ __ 139

4 3 1 3 10 5 1 __ 3 12 2 1 1 136

39

14 %

48

17 %

32

12 %

275

100 %

Professores do Agrupamento
Designao Educadores de infncia Prof. 1 ciclo Prof. 2 e 3 ciclo Educao especial Total Feminino 12 21 33 5 71 Masculino __ 4 16 1 21 Total 12 25 49 6 92

Funcionrios de todo o Agrupamento

Designao Encarregado operacional Assistente operacional Assistente tcnico Chefe de administrao escolar
(Aux. De aco Educativa)

Feminino 1 21 6

Masculino ____ 3 ____

Total 1 24 6

% 2,12% 51% 13%

____

2,12%

12 41

3 6

15 47

32% 100 %

Total

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Somatrio de toda a comunidade escolar

Local J. I. das Freguesias J.I. de Castro Verde 1 Ciclo das freguesias 1 Ciclo de Castro Verde 2 e 3 Ciclo de Castro Verde Total N de alunos 46 110 81 221 275 733 % 6,3 % 15 % 11, 05 % 30,15 % 37,51 % 100 %

Caracterizao dos Recursos econmicos

Para fazer face s necessidades e despesas das escolas, o Agrupamento dispe de verbas provenientes do Oramento de Estado que suporta toda a actividade do Agrupamento, de verbas atribudas pela autarquia aos estabelecimentos de 1 Ciclo, de candidaturas a projectos e ainda de outras fontes financeiras (aluguer de espaos e equipamentos). A verba destinada ao ensino Pr -Escolar atribuda pelo Ministrio da Educao. Ano 2010 Receitas do Estado 78.963.00 Receitas Prprias 8.256.00 Total 87.219.00

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Identificao dos Problemas e Estratgias de resoluo

(Anlise Swot)
Pontos Fortes (Nvel Interno)
- A qualidade das relaes humanas entre os diversos intervenientes da aco educativa; - A cultura de "escola inclusiva" (alunos com NEE e Etnia Cigana), assumida pela comunidade - Protocolos com a Autarquia, Lar Jacinto Faleiro, educativa e local; - O empenho dos docentes na obteno de melhores resultados escolares; - Evoluo positiva dos resultados escolares dos alunos; - O empenho do pessoal no docente; - O comportamento dos alunos; (mais de 800 utilizadores registados); - A existncia de percursos alternativos (PIEF); - A existncia de 2 bibliotecas integradas na rede de bibliotecas escolares; - A participao no Plano de Aco para a Matemtica; - A existncia de um processo de auto-avaliao contnuo; - A diversidade da oferta extra-curricular (clubes e projectos); - A existncia dos ncleos de sade e segurana. - Parcerias com a CERCICOA, com Centro de Paralisia Cerebral de Beja, com a APADIJ, com os Bombeiros Voluntrios de Castro Verde, com o (local e Escola Segura), Cruz Vermelha de Castro Verde, CPCJ e Rdio Castrense. -Uma boa relao institucional com a Autarquia; CoopCastrense e Futebol Clube Castrense; O

Oportunidades (Nvel Externo)

envolvimento dos diferentes agentes educativos no processo de auto-avaliao;

- A utilizao da plataforma de e-learning Moodle Centro de Sade de Castro Verde, com a GNR

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Pontos Fracos (Nvel Interno)

- O baixo rendimento acadmico na disciplina de Ingls; - Deficiente articulao entre ciclos e insucesso escolar na transio de ciclo (2/ 3 ciclo); - Escola sobrelotada e inexistncia de espaos especficos (laboratrios, gabinetes de trabalho, gabinete de recepo aos encarregados de educao, salas especficas para ensino das reas disciplinares); - Parque Informtico obsoleto na escola sede. A

Ameaas (Nvel Externo)

participao reduzida dos pais/encarregados de educao, em particular, nos 2. e 3. Ciclos; - Ausncia de uma Associao de pais e encarregados de educao; - A falta de um espao exterior coberto para os alunos; - A diminuio da populao escolar nas escolas fora da sede de concelho ameaando a sua continuidade; - A ausncia de um Servio de Psicologia e Orientao.

Ligao Comunidade Parcerias e Cooperao

O Agrupamento de Escolas de Castro Verde, consciente da necessidade de incentivar a ligao Escola/Meio, de forma a promover a adequao do ensino realidade social, econmica, cultural e ambiente envolvente em que se insere, tem vindo a estabelecer vrias parcerias com organizaes locais e regionais, com o objectivo de implementar uma cultura de participao e solidariedade, de tomada de deciso baseadas numa gesto democrtica e colaborativa que contribua para a incluso e sucesso dos seus discentes.

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Nesse sentido pretendemos continuar a desenvolver e aprofundar as seguintes parcerias: Instituies Parceiras Actividades Colaborativas

Cmara Municipal de Castro - Representatividade da Cmara no Conselho Geral; - Manuteno e apetrechamento dos espaos fsicos, Verde e Juntas de Freguesia equipamento informtico e outros, das escolas da Educao Pr-Escolar e do 1Ciclo; - Disponibilizao de autocarro e despesas com motoristas no transporte dirio de alunos para a Escola, em visitas de estudo, na utilizao da piscina pelos alunos das freguesias, no desporto escolar, entre outros. - Manuteno das reas ajardinadas de todas as escolas; - Transferncia de verbas para aquisio de material de desgaste e de limpeza das escolas da Educao PrEscolar e do 1 Ciclo; - Desenvolvimento da Componente de Apoio Famlia; Desenvolvimento das Actividades de Enriquecimento Curricular. Conselho Educao Municipal de O Conselho Municipal de Educao uma instncia de coordenao e consulta que tem por objectivo promover a nvel municipal, a coordenao da poltica educativa, articulando a inteno, no mbito do sistema educativo, dos agentes educativos e dos parceiros sociais, com uma interveno articulada entre os parceiros sociais.

Comisso de Proteco Crianas e Jovens

de Representao na Comisso de Proteco de Crianas e Jovens do Concelho de Castro Verde, que tem como objectivo a promoo e proteco das crianas e jovens do concelho em situao de perigo de forma a garantir o seu bem-estar e desenvolvimento integral. Intervm quando as entidades com competncia em matria de infncia e juventude (educao, sade, servio social) no conseguem actuar de modo consensual com os pais ou seus representantes legais de forma adequada e suficiente a remover o perigo em que estas se encontram. Cercicoa - Cooperativa de Articulao e apoios complementares aos alunos com Educao e Reabilitao de Necessidades Educativas Especiais, nomeadamente no Cidados Inadaptados - apoio avaliao especializada das crianas e jovens Solidariedade Social, com Necessidades Educativas Especiais de carcter Almodvar, Castro Verde e permanente, no apoio transio dos alunos para a Ourique vida ps-escolar e no desenvolvimento de aces de APADIJ Associao Para o apoio famlia. Acompanhamento Infantil e
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Instituies Parceiras

Actividades Colaborativas

Juvenil Centro de Paralisia Cerebral de Articulao com a equipa tcnica do Centro de Paralisia Beja Cerebral de Beja para prestao de apoio, ao nvel da reabilitao e ao nvel da integrao escolar das crianas e jovens com necessidades educativas especiais, tendo por norma os princpios da integrao/incluso das crianas e jovens com Necessidades Educativas Especiais de carcter permanente e aces de apoio famlia. Escola Superior de Educao de Colaborao com a Escola Superior de Educao de Beja Beja na implementao de programas de formao contnua de docentes e em projectos de intercmbio educativo/cultural. Centro de Formao da Membro da Comisso Pedaggica do Centro de Associao de Escolas Terras de Formao da Associao de Escolas Terras de Montado Montado dando apoio a todas as escolas dos concelhos de Ourique, de Almodvar, Mrtola, Aljustrel, Castro verde e a duas freguesias do municpio de Odemira (Colos e Sabia), participando no processo de levantamento de necessidades, organizao, divulgao e seleco de candidatos para programas de formao dirigidos a pessoal docente e pessoal no docente. Rede Social do Concelho de Pretende-se desenvolver uma parceria efectiva e Castro Verde dinmica que articule a interveno social dos diferentes agentes locais, promovendo a irradiao ou atenuao da pobreza e da excluso social numa perspectiva de promoo do desenvolvimento social do Concelho de Castro Verde. Responsabilidade acrescida do Agrupamento de Escolas de Castro Verde, pelo facto de fazer parte integrante do Ncleo Executivo, rgo que tem a responsabilidade de elaborao/monitorizao dos documentos orientadores da Rede, nomeadamente, Diagnstico do Concelho, Plano de Desenvolvimento Social, Plano de Aco. Ncleo Local de Insero Social Integrao na Equipa do Ncleo Local de Insero Social do Concelho de Castro Verde, constitudo por representantes da Educao, Sade, Segurana Social, Autarquia e Emprego / Formao Profissional, aprovando e fazendo o acompanhamento dos programas de insero, de modo a conferir s pessoas e aos seus agregados familiares apoios adaptados sua situao pessoal, que contribuam para a satisfao das suas necessidades essenciais e eu favoream a progressiva insero laboral, social e comunitria.

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Plano de Aco (doc. do Projecto de Interveno do Director - candidatura)

Plano de Aco Calendarizao

- Constituio de vrias equipas de trabalho a nvel do Incio do ano lectivo agrupamento com funes distintas (grupo de avaliao interna; 2009/10 equipa de projectos; grupo de trabalho sobre a indisciplina) - Planear e Implementar o Observatrio de Qualidade do Agrupamento, utilizando a Estrutura Comum de Avaliao Ano lectivo 2009/2010 (Common Assessment Framework ou CAF); - Assegurar o sucesso educativo baseado numa poltica de Ao longo dos 4 anos de qualidade, equidade, rigor, exigncia e responsabilidade; mandato - Designar para Directores de Turma, Coordenadores de Departamento, rea Disciplinar, de Estabelecimento docentes que tenham o seguinte perfil: A implementar no 1 ano de mandato Ser preferencialmente professor do quadro do agrupamento; Ser capaz de estabelecer boas relaes interpessoais e que saiba propiciar um ambiente motivador entre todos os intervenientes no processo educativo; Ter facilidade de trabalhar em equipa e revelar competncias de liderana e coordenao; Dar continuidade turma durante o ciclo de ensino; Esteja disponvel para levar a cabo actividades de sensibilizao junto dos encarregados de educao e junto dos pais; - A implementao de instrumentos de avaliao diagnstica para todas as disciplinas, com base numa matriz uniforme, para os alunos da mesma disciplina e ano de escolaridade; - Envolver os alunos e os Enc. de Educao na elaborao dos planos de recuperao e de acompanhamento dos seus educandos; - Organizar campanhas de limpeza, educao e civismo ambiental e promoo da sade em meio escolar em colaborao com os professores de Formao Cvica; - Praticar uma comunicao ajustada e assertiva entre os diversos rgos de gesto da escola e com toda a comunidade educativa; - Fomentar o sentido de pertena tanto do pessoal docente Ao longo dos 4 anos de como do pessoal no docente; mandato - Agilizar os procedimentos funcionais e administrativos do Conselho Pedaggico, de modo a garantir um maior aproveitamento do tempo disponvel para a anlise, debate e
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deciso dos grandes temas e documentos orientadores da vida da escola. - Promover uma cultura de participao dos alunos nas actividades culturais e desportivas do agrupamento, apoiando e difundindo as iniciativas levadas a cabo pelos departamentos, reas disciplinares, clubes, projectos, desporto escolar; - Criar condies no sentido de melhorar o funcionamento da Biblioteca/Centro de Recursos com vista a criar um espao de encontro, de dilogo e de trabalho agradvel, proporcionando um clima que promova o sucesso acadmico dos nossos alunos. Procurar apoios externos e internos para a concretizao dos objectivos. Colocar um funcionrio a tempo inteiro na biblioteca, mas tambm destacar uma equipa de docentes para alm do coordenador, para que a biblioteca esteja a funcionar a tempo inteiro; - Auscultar os alunos para que os seus interesses e as suas expectativas sejam integrados nos documentos orientadores da aco educativa. Fazer reunies peridicas com delegados e subdelegados para que se possa ter um maior conhecimento das suas vontades e dos seus interesses, mas tambm conhecer as suas desmotivaes.

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Critrios pedaggicos de constituio de turmas do A.E.C.V.

Na constituio de turmas devem prevalecer critrios em conformidade com a lei e critrios de natureza pedaggica definidos em Conselho Pedaggico e devidamente inscritos no Projecto Educativo da escola. 1. As turmas do 1 Ciclo do ensino bsico so constitudas por vinte e quatro alunos, no podendo ultrapassar esse limite; 2. As turmas do 1 Ciclo do ensino bsico, nas escolas de lugar nico que incluam alunos de mais de dois anos de escolaridade, so constitudas por dezoito alunos; 3. As turmas do 1 Ciclo do ensino bsico nas escolas com mais de um lugar, que incluam alunos de mais de dois anos de escolaridade, so constitudas por vinte e dois alunos; 4. Na constituio de turmas do 1 ano, deve proceder-se a uma distribuio equitativa dos alunos, de acordo com a sua origem geogrfica e/ou frequncia da mesma sala no ensino pr-escolar; 5. Deve atender-se ao nvel etrio dos alunos, a fim de se constiturem turmas homogneas; 6. Paridade por sexo; 7. Um aluno retido no 2 ou 3 ano de escolaridade dever integrar at ao final do ciclo a turma a que j pertencia, salvo se houver deciso em contrrio do competente conselho de docentes ou do conselho pedaggico, sob proposta fundamentada do professor titular de turma e ouvido, sempre que possvel, o professor da eventual nova turma; 8. As turmas do segundo e terceiro ciclos so constitudas por um nmero mnimo de vinte e quatro alunos e um mximo de vinte e oito alunos; 9. No ensino bsico dever atender-se manuteno do grupo/turma, salvo indicao devidamente fundamentada pelo conselho de docentes no 1 ciclo ou pelo conselho de turma no 2 e 3ciclos; 10. No 7 ano de escolaridade, as turmas so constitudas com base na opo de rea
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Artstica; 11. Os alunos retidos devem ser distribudos equitativamente pelas turmas, sob proposta do conselho de docentes/conselho de turma; 12. No podero ser constitudas turmas apenas com alunos em situao de reteno, com excepo de projectos devidamente fundamentados pelo rgo de gesto, ouvido o conselho pedaggico e dos casos previstos na legislao; 13. As turmas com alunos com necessidades educativas especiais resultantes de deficincias ou incapacidade comprovadamente inibidora da sua formao, de qualquer nvel de ensino, so constitudas por vinte alunos, no podendo incluir mais de dois alunos nestas condies; 14. No 9 ano de escolaridade, o nmero mnimo para a abertura de uma turma de opo do conjunto das disciplinas que integram as componentes curriculares artstica e tecnolgica de dez alunos; 15. Nas disciplinas de Cincias da Natureza do segundo ciclo, e de Cincias Naturais e Cincias Fsico-Qumicas do terceiro ciclo do ensino bsico, quando o nmero de alunos da turma for superior a 15, autorizado o seu desdobramento num bloco de noventa minutos em cada disciplina, de modo a permitir a realizao de trabalho experimental; 16. Na disciplina de Educao Tecnolgica e na disciplina oferta de escola, no 7 e 8 ano de escolaridade, as turmas podero ser desdobradas em dois turnos, de organizao semestral, sendo que a leccionao do turno respectivo estar a cargo de um nico professor; 17. A constituio, a ttulo excepcional, de turmas com nmero inferior ou superior ao estabelecido nos nmeros anteriores carece de autorizao da Direco Regiona l de Educao do Centro, mediante anlise de proposta fundamentada do rgo de gesto, ouvido o conselho pedaggico; 18. Distribuio equitativa pelas turmas de alunos da mesma etnia.

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Normativos de referncia no Projecto Educativo:

Decreto-Lei n. 75/2008 de 22 de Abril - Aprova o regime de autonomia, administrao e gesto dos estabelecimentos pblicos da educao pr -escolar e dos ensinos bsico e secundrio. Decreto-Lei n. 75/2010 de 23 de Junho de 2010 - Estatuto da Carreira do Pessoal Docente. Decreto-Lei n. 3 de 2008 de 7 de Janeiro - Ensino Especial. Lei n. 60/2009 de 6 de Agosto - Educao Sexual em meios escolares. Portaria n. 196-A/2010 de 9 de Abril Regulamentao da educao sexual em meios escolares. Despacho n. 13170 de 4 de Junho de 2009 - Matriculas

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