Prestao de servio

Saiba como Montar: Escola infantil

Ficha tcnica
SEBRAE-MG
Lzaro Luiz Gonzaga
Presidente do Conselho Deliberativo

Afonso Maria Rocha

Diretor -superintendente

Luiz Mrio Haddad Pereira Santos

Diretor -tcnico

Elbe Brando
Diretora de Operaes

Unidade de Atendimento Individual ao Empreendedor

Mara Veit
Gerente

Viviane Soares da Costa Fbio Petruceli C. Bastos Wellington Damasceno de Lima Gabriela Aguiar de Godoy Equipe Tcnica Colaborao

Empresria Entrevistada
Adriana Morais

Consultoria Jurdica
Chaves Vilhena Sociedade de Advogados

Reviso de Portugs
Alisson Campos

Design de Ambientes
ADEQUA Design de Ambientes Coordenao: Paula Glria Barbosa Apoio: ED/UEMG IED/UEMG

Design Grfico
Centro de Estudos e Desenvolvimento de Projetos de Design - ED/UEMG Coordenao: Silvestre Rondon Curvo Professor Orientador: Frederico Motta Desenvolvimento: Daniella Salles e Gabriel Coutinho

2012 - SEBRAE-MG

Todos os direitos reservados. permitida a reproduo total ou parcial, de qualquer forma ou por qualquer meio, desde que divulgadas as fontes.

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Apresentao
Quer abrir o seu prprio negcio? Ponto de Partida: aqui comea o sucesso.

A srie Ponto de Partida constituda por manuais com informaes essenciais sobre a abertura de negcios. objetivo deste manual oferecer respostas a questes tais quais Como funciona o empreendimento?, Quais os equipamentos necessrios?, Existe legislao especfica?, Quais so as instituies ligadas a esta atividade?, entre outras. A equipe de profissionais responsvel pela elaborao dos manuais tem a preocupao de manter as informaes atualizadas, por meio de consulta frequente a empresrios, instituies setoriais (associaes, sindicatos, Conselhos Regionais), consultores especializados, bem como pela leitura (livros, revistas e Internet) e participao em Feiras e Eventos. O Sebrae-MG no se responsabiliza pelo resultado final do empreendimento, uma vez que o sucesso de um negcio depende de muitos fatores, como comportamento empreendedor, existncia de mercado, experincia, ateno s caractersticas prprias do segmento, dentre outros. Entretanto, o Sebrae-MG dispe de diversos programas para orientar e capacitar empreendedores e empresrios. Para mais informaes, visite um dos nossos Pontos de Atendimento, acesse www.sebraemg.com.br ou ligue 0800 570 0800.

Ateno
recomendvel a leitura do manual Ponto de Partida Como abrir uma empresa, para obteno de outras informaes importantes e complementares.

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Sumrio

5 10 15 21 22 23 25 29 30 31

O negcio Design de ambientes Recursos humanos Equipamentos, produtos e servios Voz da experincia Defesa do consumidor Legislao especfica Endereos teis Sugesto de vdeo Referncias

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O negcio
Saiba mais sobre a montagem e o funcionamento do seu futuro empreendimento

De acordo com a Classificao Nacional de Atividade Econmica CNAE, a atividade de Escola infantil1 se caracteriza de duas formas:

Educao infantil/creche (8511-2/00) e compreende:

- As atividades de instituies de ensino que se destinam ao desenvolvimento integral da criana, em geral, de at 3 anos de idade; - As instituies assistenciais que abrigam crianas, normais ou com deficincias mentais / fsicas, cujas mes so necessitadas ou trabalham fora do lar

Educao infantil/pr-escola (8512-1/00) e compreende:

- As atividades de ensino pr escolar em escolas maternais e jardins-de-infncia, preferencialmente, para crianas de 4 e 5 anos de idade; - As atividades das classes de alfabetizao (CA), quando prestadas por escolas maternais e jardins de infncia; - As escolas de educao especial que desenvolvem atividades educacionais regulares de educao infantil.

Alerta SEBRAE
Nada impede que voc explore atividades cumulativamente, como o servio de creche e pr-escola, mas lembre-se de fazer constar nos atos constitutivos (Contrato Social), na clusula do objeto social, as duas atividades.

A classificao acima uma indicao para melhor entendimento do negcio e o que ele

compreende. O Sebrae Minas se isenta de responsabilidades quanto ao enquadramento do negcio na CNAE, devendo o empreendedor consultar as autoridades fiscais e um contador ou contabilista antes mesmo do registro da empresa. Atualizado em mar./2012

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A escola infantil complementa as aes da famlia e da comunidade. uma empresa que presta servios de recreao, instruo e socializao de crianas. Como o ensino fundamental obrigatrio a partir dos seis anos de idade em grande parte do Pas, a escola infantil oferece orientao pedaggica para o desenvolvimento da criana at completar a idade de incio do aprendizado escolar. Alm de contribuir de forma decisiva para a formao das crianas como cidados, a escola infantil tambm constitui uma importante alternativa para os pais que trabalham em horrio integral e precisam de um lugar seguro para deixar os filhos pequenos durante o dia. A escola infantil deve ser o prolongamento do lar da criana e, por esse motivo, o relacionamento entre a empresa e os pais deve ser harmonioso e de muita confiana. Os pais devem ter liberdade para expor suas dvidas e apreenses e os dirigentes devem sempre estar dispostos a ouvi-los e dar a eles liberdade de terem contato com os profissionais que lidam diretamente com as crianas. Tendo em vista a importncia do aprendizado dos primeiros anos de vida para a formao da personalidade das crianas, sugere-se que voc invista na valorizao do negcio, evitando utilizar, por exemplo, o termo escolinha, diminutivo que pode desqualificar o importante e responsvel trabalho que as escolas infantis devem prestar. Lembre-se de que a desvalorizao do empreendimento (o pensamento de que suprfluo ou de que se trata de babs de luxo) influi no preo das mensalidades. Apesar da forte concorrncia, ainda h espao para quem deseja investir em escolas infantis. O importante ter determinao e oferecer um trabalho srio e de excelncia, sustentado por um plano pedaggico de qualidade. Dessa forma, com bases slidas, sua escola ter espao garantido no mercado. Como um servio a que as pessoas sempre demandam, acaba sendo um negcio muito estvel. A divulgao da escola tambm merece ateno. Para a divulgao do espao a empresa poder contar com diversos recursos de publicidade como anncios em jornais e revistas, distribuio de folhetos informativos em estabelecimentos prximos ao local do negcio. Evite fazer propagandas ou realizar aes de marketing somente na poca das matrculas Alerta! A divulgao utilizando foto dos alunos s poder ser feita mediante autorizao, por escrito, dos pais. interessante tambm que o empreendedor utilize os recursos da mdia on-line, principalmente o site informativo e a participao em redes sociais. Dentro do site o empreendedor poder disponibilizar informaes como o histrico da empresa, contato da empresa, estrutura do berrio, atividades realizadas dentro do negcio, equipe de profissionais, dentre outros. Dentro do site promocional da escola infantil, existem algumas empresas que oferecem o servio de monitoramento. Apenas com um login e uma senha, os pais ou responsveis

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pela criana so capazes de acessar as cmeras instaladas dentro do negcio e, assim, monitorar as atividades nele realizadas. Esse tipo de servio considerado um diferencial competitivo dentro do negcio, despertando maior segurana nos consumidores finais do servio, os pais ou responsveis. Sempre que houver alguma novidade, lembre-se de contar ao seu pblico. Os pais tambm devem estar sendo informados, para que haja confiana em relao escola. Isso pode ser feito por meio de jornal da escola, e-mail, site etc. O marketing interno, realizado com os colaboradores e alunos, tambm merecem ateno. Na elaborao do projeto de implementao de uma escola infantil ou durante o processo de reformulao de uma j estabelecida preciso ater-se aos diferenciais que podero ser oferecidos. Muitos empreendedores pensam que dispor de grande variedade de cursos chamar a ateno dos pais e colocar o estabelecimento em um patamar superior. Recomenda-se cautela na escolha dos cursos (por exemplo, ingls, jud, bal, futebol, informtica, iniciao musical etc.), pois no aconselhvel sobrecarregar as crianas. Lembre-se de que, em alguns casos, as horas em que a criana passa na escola so as nicas nas quais ela tem contato com outras crianas, sendo necessrio aproveitar ao mximo esse convvio. Avalie sempre se as atividades oferecidas promovero a integrao entre as crianas. As atividades extraclasses podero ser terceirizadas, por meio de convnios com academias, especialistas e/ou outras escolas localizadas nas proximidades. importante lembrar que o custo no estar includo na mensalidade da escola. O uso do uniforme importante para criar uma identidade nica na escola, evitando comparaes em relao ao poder aquisitivo, por exemplo. Alm disso, as crianas aprendem a ter disciplina e entendem que algumas regras coletivas devem ser seguidas para o bem-estar de todos. Geralmente, as escolas determinam o modelo do uniforme, cor, tecido, entre outras caractersticas, que so repassados para o fornecedor escolhido. Essa empresa ir produzir e vender para os alunos em loja prpria. Alm da definio das atividades em funo da idade das crianas, a montagem de uma escola infantil demanda ateno a outros aspectos, como o estabelecimento de uma estrutura compatvel com as atividades a serem desenvolvidas na escola, gerenciamento financeiro, de pessoal, entre outros. Para quem inaugura uma escola infantil fundamental dispor de capital de giro para bancar o funcionamento do empreendimento. Nos primeiros anos, tudo o que a empresa gera em recursos acaba sendo reinvestido, seja para montar salas e reas a serem ocupadas com a chegada de novos alunos ou para adquirir equipamentos e novos cursos que valorizem a escola perante os pais. Muitas vezes as escolas oferecem almoo, para os alunos que ficam no estabelecimento em tempo integral, ou lanches, por meio de cantinas. Por isso, importante observar o estoque de alimentos. Eles precisam ser devidamente planejados e controlados, para que no haja desperdcio. No se esquea de observar tambm o estoque de material

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didtico! O controle dos custos uma referncia para os preos das mensalidades. Os custos operacionais e os preos cobrados pela concorrncia so, geralmente, as variveis determinantes dos reajustes nas mensalidades. A terceirizao de atividades de cantina, de limpeza e aulas especficas, como bal, informtica e outras, pode constituir uma boa alternativa de reduo de custos. Contudo, a contratao de servios terceirizados exige cuidados extremos do empreendedor, a fim de garantir o padro de qualidade da escola. Os procedimentos com a higiene em uma escola infantil so de extrema importncia, principalmente na cozinha, pois qualquer descuido pode trazer transtornos. Estrutura operacional Geralmente, os espaos so organizados por reas. As crianas so distribudas por faixa etria e frequentam os espaos em determinados horrios, alternando as turmas, segundo um cronograma cuidadosamente planejado. As salas so estruturadas em reas e organizadas de acordo com a idade. De uma forma conceitual, creche e pr-escola so diferenciadas pela idade das crianas: de at trs anos de idade, creche (berrio e maternal); de quatro a cinco anos de idade, pr-escola (1 e 2 perodos). Sugestes de atividades rotineiras

Recepo das crianas; Organizao da sala e dos materiais; Caf da manh; Higiene bucal; Atividades didtico-pedaggicas; Brincadeiras ao ar livre; Higiene e troca de roupa; Almoo; Higiene bucal; Repouso

Atividades alternativas para as

crianas que vo acordando; Lanche; Atividades didtico-pedaggicas; Brincadeiras ao ar livre Higiene e troca de roupa; Jantar; Higiene bucal; Reorganizao da sala; Sada.

A construo da rotina deve ser feita pela escola, levando-se em conta os seguintes aspectos:

O cotidiano das crianas menores est impregnado de vnculos e afetos nas

diversas atividades, como comer, dormir, trocar fraldas, dar banhos etc.; O educador deve diversificar, ao mximo, o lugar das atividades, oportunizando passeios, excurses, entrevistas que proporcionem maior interao e diferentes leituras do mundo; As propostas devem ser desafiadoras, significativas e prazerosas, possibilitando novas descobertas; A diferenciao das realidades e a disponibilidade de materiais e espaos.
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Na educao infantil, para que se desenvolvam princpios de respeito ao prximo, democracia, cidadania, solidariedade, participao e outros, existem vrios momentos que podem ser explorados e trabalhados. Por exemplo:

Higiene pessoal conhecimento e valorizao de seu corpo, autoestima; Brincadeiras e jogos coletivos ou individuais (respeito ao prximo, conhecimento
de limites e regras, socializao, diversidade cultural etc.; Hora do lanche fraternidade, agradecimento pelos alimentos, pela vida, repartir, ser solidrio etc.; Observao dos fenmenos naturais (chuvas, sol etc.); Passeios para observar a natureza e as paisagens criao de Deus, beleza da criana, proteo e preservao da natureza e da vida etc.; Eventos festivos e comemoraes integrao das famlias, valorizao da comunidade e sua cultura etc. Nesses primeiros anos de vida os sentimentos e a personalidade assentam suas bases e se solidificam. As crianas podem aprender questes morais, tais como respeito pela propriedade, orientaes para no machucar os outros e para ajudar vtimas de agresso. O objetivo que elas possam reconhecer a injustia quando se depararem com ela, que prefiram o justo ao injusto e se sintam compelidas a falar contra a injustia. A escola tem, ento, o importante papel de inserir a criana em um contexto de mundo, que diversificado em valores, culturas, religies e ideias. O desafio oferecer condies para que a criana aprenda a conviver com sua prpria cultura, valorizando e respeitando as demais, bem como desenvolvendo sua conscincia crtica acerca da formao da cidadania, da dignidade, da moralidade, de hbitos, valores e atitudes. Incluso social O empreendedor deve estar atento ao atendimento a portadores de necessidades especiais. O espao deve ser adequado, assim com as prticas educativas. muito importante que voc esteja atento melhor forma de educar essas crianas, quais so suas particularidades e necessidades. H escolas especializadas no atendimento a esse pblico, estratgia que pode ser interessante; contudo, h estabelecimentos que oferecem seus servios a todos. Nesse tipo de abordagem, a criana deficiente convive com outras ao mesmo tempo. Assim, todos os alunos se familiarizam com a diversidade e com a necessidade de respeitar os limites dos outros.

Alerta SEBRAE
Dica de Marketing
preciso criar evidncias fsicas daquilo que est sendo divulgado para os clientes. Se os pais visitarem a escola, necessrio que realmente enxerguem elementos, ponto que remetam segurana, qualidade das instalaes, s aes promotoras de qualidade de vida etc. O diferencial do negcio deve ser divulgado e percebido por todos.

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Design de ambientes
Valorize o espao fsico da sua futura empresa

O design de ambientes compreende o planejamento de ocupao e uso dos espaos, alinhando aspectos conceituais, funcionais, estticos e econmicos. Esse trabalho proporciona ambientes confortveis, eficientes e produtivos ao trabalho, ao modo de viver das pessoas e aos ambientes empresariais. uma estratgia de diferenciao. Para elaborao de projeto que atenda s necessidades especficas de seu negcio, consulte um profissional especializado: o designer de ambientes.

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1 2 3

Desenho sem escala

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Escola infantil

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Observaes - Design de Ambientes 1.

As empresas devem oferecer a seus empregados condies de conforto e

higiene que garantam refeies adequadas por ocasio dos intervalos previstos na jornada de trabalho, bem como meios para conservar e aquecer o alimento na hiptese de o trabalhador traz-lo de casa. Crie um espao para que os funcionrios possam fazer suas refeies (esse um aspecto importante, pois os funcionrios precisam de privacidade).

2.

As roupas e objetos pessoais devem ser guardados em local especfico e

reservado para esse fim.

3.

Defina um local para depsito de material de limpeza (DML), que contenha

tanque e espao para armazenagem do lixo.

4.

Balano, escorregador, brinquedos educativos, livros para composio da

biblioteca, caixa de areia etc., lembrando que muito importante que as crianas tenham contato com a terra. Brinquedos com aparncia de velhos devem ser substitudos, pois causam m impresso para os pais. Uma casinha tambm interessante para que os alunos possam simular situaes reais. Em relao piscina, muito importante que os empreendedores se lembrem de instalar grades ao redor e rede de proteo por cima.

5.

As instalaes sanitrias (IS) devem possuir lavatrios e estar supridas de

produtos destinados higiene pessoal. Os coletores de resduos devem ser dotados de tampa e acionados sem contato manual. As instalaes sanitrias (IS) devem ser separadas por sexo, e no podem se comunicar diretamente com os locais de trabalho ou destinados s refeies.. Os revestimentos utilizados nas instalaes sanitrias (IS) devem ser impermeveis e lavveis. As instalaes sanitrias (IS) para crianas devem existir em nmero suficiente e ser prprias para uso exclusivo de crianas e precisam ser adaptadas para o uso infantil. As pias devem ser menores e mais baixas que as comuns, assim como os vasos sanitrios. Inserir elementos ldicos uma boa ideia. Caso no seja possvel reformar o banheiro, sugira troca do vaso sanitrio e instalao de um tablado seguro na frente da pia para que a criana possa subir e alcanar a torneira.

6.

Segundo orientao do Ministrio de Educao (MEC), cada sala de aula deve

ter uma rea de1,20m2 por criana. A acomodao mxima de 25 crianas de 3 a 4 anos por sala, ou 30 crianas de 4 e 6 anos por sala.

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6.

Leve em conta a influncia das cores no desempenho dos alunos. Paredes

pintadas de cores quentes estimulam os alunos, geram ansiedade, etc. Cores escuras no so propcias convivncia e ao aprendizado. Por isso, os empresrios devem preferir cores claras como branco, creme e gelo. Alm disso, as salas devem ser arejadas e com boa iluminao. Para o mobilirio deve-se levar em considerao os seguintes aspectos: leveza, polivalncia e funcionalidade. Deve-se estar atento escolha do piso, para que este garanta a segurana das crianas. A sala de aula deve estar decorada de tal modo que eduque a sensibilidade esttica infantil e deve apresentar elementos qe mostrem as diversidades pessoal, tnica, social e cultural. interessante que os espaos possam oferecer vrias possibilidades de utilizao e configurao nos mais diversos momentos do dia (tome-se como exemplo as mesas em formato V, que permitem vrios arranjos para atividades em grupo). O mobilirio deve ser adequado e sem quinas. O trabalho em grupo incentivado em diversas situaes. O quadro pode ser branco ou negro. Avalie o melhor tipo. Os mais modernos (os brancos) no causam alergias nos alunos, pois no h uso de giz.

Recomendaes gerais

A estrutura bsica de uma escola infantil deve ter: salas de aula; playground
ou rea para atividade ao ar livre; mveis escolares; brinquedos; banheiros e bebedouros adaptados idade das crianas; berrios com beros individuais, rea para amamentao, troca de fralda e preparao dos alimentos. imprescindvel pensar na valorizao esttica dos ambientes, bem como na coerncia entre a imagem da empresa e sua identidade. Um ambiente confortvel gera bem estar e disposio, aumentando a produtividade. Para os trabalhos realizados sentados, os assentos devem ser confortveis e de altura ajustvel. Os pisos devem ter superfcie regular, firme, estvel e antiderrapante sob qualquer condio. Devem ser resistentes ao trfego e de material de fcil limpeza. Em todos os locais de trabalho deve haver iluminao, natural ou artificial, adequada natureza da atividade. As portas devem ter um vo livre mnimo de 0,80m e altura mnima de 2,10m. A entrada deve ser acessvel e sinalizada. As portas devem ter abertura total mnima de 1,20m para comportar o fluxo de entrada de pessoas. Todos os estabelecimentos devem ser providos de extintores portteis, colocados em locais assinalados, de fcil acesso e visualizao, indicado pelo rgo competente.

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Fundamentao legal
a) Norma Regulamentadora do Ministrio do Trabalho e Emprego NR 23 - Proteo contra incndios e pnico; b) Norma Regulamentadora do Ministrio do Trabalho e Emprego NR 24 - Condies sanitrias e de conforto nos locais de trabalho; c) Norma Tcnica da Associao Brasileira de Normas Tcnicas NBR 9050 Acessibilidade a edificaes, mobilirio, espaos e equipamentos urbanos; -

d) Lei Federal n 9.394, de 20 de dezembro de 1996 - Fixa as Diretrizes e Bases da Educao Nacional; e) Parecer CNE/CEB 4, de 16 de fevereiro de 2000 - Institui Diretrizes Operacionais para a Educao Infantil.

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Recursos humanos
Possua um quadro de colaboradores altura

A contratao de mo de obra deve acompanhar a evoluo do nmero de alunos matriculados e a legislao especfica. Os custos do empreendimento devem ser compatibilizados capacidade de gerao de receitas. Sugesto de composio de equipe de trabalho, que ir variar de acordo com a estrutura do negcio:

Professor (a) Pedagogo (a) Psiclogo Secretria Segurana Porteiro Servios gerais Servios administrativos
H tambm alguns prestadores de servios que voc poder precisar:

Advogado Contador Arquiteto Designer de Ambientes Bombeiro hidrulico Eletricista Pedreiro Pintor Jardineiro Profissional de Comunicao e Marketing Cozinheira Nutricionista Auxiliar de enfermagem Servios de manuteno
Lembre-se inicialmente que, em uma escola infantil, todos so educadores. O porteiro, o professor, o diretor, enfim, todos contribuem para a formao das crianas e devem ter postura adequada para permitir o alcance desse objetivo. Nesse sentido, torna-se essencial ter bastante cuidado na seleo e na contratao de funcionrios, dando
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preferncia a profissionais com experincia e boas referncias no mercado. Alm disso, imprescindvel observar as caractersticas emocionais dos candidatos, j que iro trabalhar com crianas, atuando diretamente na formao do carter delas. Geralmente, assim que os colaboradores ingressam na escola, recebem o uniforme, que transmite a ideia de organizao e responsabilidade ao negcio. Os monitores devem receber ou ser estimulados a buscar aperfeioamento constante, por meio de cursos que os sintonizem com as inovaes na rea de educao infantil. O perfil do educador da criana de zero a trs anos Ao longo das trs ltimas dcadas, a educao infantil de at trs anos estabeleceu um desenvolvimento elevado nas atividades pedaggicas e nas tendncias educacionais, devido conjuno de trs fatores: intenso aumento da demanda; intensificao de conhecimentos sobre o desenvolvimento em educao infantil; desenvolvimento de polticas pblicas na rea. Devido a esses avanos e do alto grau de criao existente em sua prtica, a educao de crianas de at trs anos exige um profissional dinmico, polivalente, com formao especfica e atualizada. Deve ser capaz de construir uma relao que transmita segurana para a criana, valorizando seu potencial. Precisa ser sincero, autntico, respeitando suas opinies, tornando-se um parceiro dessa criana na busca do conhecimento de um mundo repleto de descobertas e interaes. O profissionalismo docente e suas exigncias se aplicam a todos os educadores, tanto da educao infantil quanto dos demais. Porm, no caso da educao infantil, as competncias que definem a atuao desse profissional possuem perfis prprios. O peso do componente das relaes muito forte. A relao e o estabelecimento de vnculo constituem, provavelmente, o recurso fundamental no trabalho com crianas pequenas. Nisso est a importncia de um profissional comprometido e identificado com o trabalho de educao infantil. Segundo o grau de desenvolvimento das crianas e os objetivos propostos, podemse dividir os trabalhos nas seguintes atividades::

De organizao coletiva: momentos de entrada e sada da escola, realizao

de festas e comemoraes, de arrumao da sala. Com as crianas do berrio, atividades de organizao so quase impossveis, pois geralmente quem organiza os pertences, bem como o local das atividades, so os adultos; com as crianas do maternal, j possvel o envolvimento na organizao, no pequeno e no grande grupo; De cuidados pessoais: higiene, alimentao, descanso e sono; Dirigidas: organizadas, acompanhadas e coordenadas pelo educador; Livres: menos dirigidas pelo educador, podem acontecer nos pequenos grupos e nas brincadeiras espontneas.
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A rotina, no entanto, no deve possuir uma estrutura rgida, e sim, ser flexvel, abrindo espao para modificaes, de acordo com o planejamento pedaggico. Por exemplo, se h uma festa, os horrios de alimentao podem ser alterados; se ocorrer uma visita na escola, pode-se modificar alguma etapa na rotina. Alm dos conhecimentos especficos, importante que todos os profissionais da escola entendam que ela um negcio. Portanto, capacitaes em gesto e atendimento so bem-vindas. importante que os profissionais estejam em constante contato com novas prticas de educao e assuntos afins. Alm de cursos na rea educacional, h outros nos segmentos de gesto, atendimento, sade etc. importante que todos na escola sejam treinados sobre primeiros socorros, por exemplo. A rea de informtica tambm interessante e est sempre trazendo novidades. Congressos e seminrios so muito vlidos para o acompanhamento de tendncias e novidades. Uma forma de incentivar os colaboradores a participarem dos treinamentos oferecendo uma porcentagem do valor de pagamento das inscries e mensalidades dos cursos. Dessa forma, voc arca com uma parte e o colaborador com outra. A comunicao com a equipe tambm muito importante para a harmonia do negcio. Algumas estratgias podem ser usadas: jornal interno, mural, reunies, encontros informais etc. Voc deve lembrar que a gesto descentralizada fundamental para o negcio. essencial capacitar, delegar e supervisionar. Isso lhe garante mais autonomia, iniciativa e capacidade de tomadas de decises. Assim, a autoestima da equipe fortalecida, todos se sentem valorizados, autores e detentores das suas aes, mais responsveis. Agindo dessa forma, a chance de voc formar uma equipe slida e que o acompanhe por muitos anos grande. Essa fidelidade da equipe um grande trunfo no mercado atual. Possuir colaboradores que entendem do negcio, que acompanham as mudanas e esto participando da evoluo da empresa pode ser um diferencial. Em relao aos pais, a escola deve ter muito bem definido aquilo que de competncia dela e o que de responsabilidade da famlia. Qualquer escola infantil tem por objetivo prover educao formal para as crianas, mas o trabalho feito em parceria com a famlia. Cada parte possui seus deveres e responsabilidades. Voc, como empresrio e responsvel pelo negcio, deve entender a forma de organizao do ensino que poder oferecer, assim como quais atividades sero realizadas. Dessa forma, poder selecionar adequadamente sua equipe. Adaptao Os momentos iniciais na creche (Berrio e Maternal) exigem sempre um esforo de adaptao da criana, da famlia e daqueles que assumem seus cuidados. Mas, para cada
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um esse processo ocorre de uma maneira ligeiramente diferente e, em parte, imprevisvel. Esse perodo pode ser cuidadosamente planejado, para promover a confiana e o conhecimento mtuos, favorecendo o estabelecimento de vnculos afetivos entre as crianas, as famlias e os educadores. uma oportunidade para a criana ter experincias sociais diferentes da vida familiar, fazendo contatos com outras crianas em um ambiente estimulante, seguro e acolhedor. Vale lembrar que o fato de ter uma pessoa familiar junto criana, nesse perodo inicial, possibilita um melhor conhecimento do local e do educador com quem a criana vai ficar. Geralmente, isso faz com que todos adquiram mais segurana. importante que pais e educadores compreendam e respeitem o momento da criana de conhecer o novo ambiente e de estabelecer novas relaes. Se esse perodo for bem conduzido, possibilitar que pais e educadores, por meio de sua convivncia, estabeleam uma relao produtiva, de confiana e respeito mtuo. Berrio Compreende o estgio em que se trabalha com crianas de at dois anos de idade. Nessa fase, as crianas necessitam da total ateno dos monitores, devido dependncia para as necessidades bsicas (alimentar-se, locomover-se, ir ao banheiro etc.). A recreao aplicada compreende o uso de brinquedos pedaggicos, que iniciem a coordenao motora e desenvolvam o lado psquico da criana. Normalmente, cada criana requer ateno completa do monitor, por todo o perodo em que permanece na escola. Os bebs devem ser estimulados a sentar, engatinhar, andar, a reconhecer as pessoas que o rodeiam, identificar seus brinquedos prediletos. A opo por dividir o atendimento na creche em berrio e maternal justifica-se pelos distintos processos biopsicossociais pelos quais a criana passa at os dois anos e dos dois aos quatro anos. Assim, o agrupamento das crianas dessas faixas etrias poder efetivar-se conforme apresentado seguir. Berrio I No Berrio I convivero os bebs de at doze/quinze meses, os quais, por sua fragilidade, so incapazes de sobreviver com recursos prprios. Essa dependncia dever ser compensada com uma relao de carinho e ateno da me e, no caso da creche, do educador. Isso leva a um atendimento permanente e individualizado por parte do monitor, que dever trabalhar com cada beb, diariamente, observando suas reaes e progressos, pois, nessa fase o desenvolvimento das crianas se d num ritmo bastante acelerado.
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Berrio II No Berrio II sero agrupados os bebs de doze/quinze meses a dois anos. A criana, agora, j se movimenta com mais autonomia, fica em p e, na maioria dos casos, j caminha, deslocando-se pelo espao fsico disponvel. Com o movimento, tornam-se interessantes apenas os objetos que podem ser carregados de um lado para o outro. Por volta dos dois anos de idade surge um novo componente a oralidade. Nessa fase, h necessidade de ateno s reaes de cada criana e ao grupo como um todo. As crianas esto na fase egocntrica e brincam individualmente, mesmo quando esto em grupos. tambm nessa fase que acontecem, com frequncia, os atropelos fsicos (mordidas, agarres, empurres). no plano das aes que elas comeam a perceber o outro, as coisas sua volta e a necessidade de fazer algumas negociaes. Maternal voltado para crianas de 2 a 3 anos de idade. Nesta faixa etria elas j tm iniciativa e comunicao suficientes para determinadas necessidades (alimentar-se, ir ao banheiro, locomover-se, etc. ), o que torna o trabalho do monitor mais simples. O monitor capaz de supervisionar um nmero maior de crianas (at quatro), no perodo em que elas permanecem na escola. A recreao neste estgio compreende a iniciao psicolgica e pedaggica da criana, com brinquedos educativos e jogos pedaggicos, destinados a promover a coordenao motora e a sociabilidade da criana. A principal caracterstica do maternal o desenvolvimento da coordenao visual e espacial da criana (formas, movimentos, cores e figuras). Maternal I No Maternal I esto as crianas de dois anos. Elas, agora, j tm mais maturidade motora, que lhes permite explorar objetos e tudo o mais que existir ao seu redor. Por meio dos jogos simblicos do faz de conta, aceleram o desenvolvimento da linguagem e da representao. As crianas dessa idade, que j andam e se movimentam livremente, so capazes de extraordinrias observaes sobre o que ocorre sua volta, procurando, muitas vezes infatigavelmente, suas causas. Costumam fazer relaes entre as concepes que tm do mundo exterior e as imagens do prprio corpo. Nessa fase, a criana ainda tem dificuldade em repartir seus brinquedos. O trabalho em grupo, ainda que com pouca durao, ir ajud-la a sair do egocentrismo. Maternal II No Maternal II esto as crianas com trs anos de idade, que esto em franca expanso do ponto de vista fsico, emocional e cognitivo. Usufruindo das conquistas realizadas, essas crianas tm necessidade de novos e mais complexos desafios. preciso estar atento s suas falas, aos seus gestos, s suas escolhas e atitudes e a produes diversas, para que se possam identificar desejos, necessidades e desafios a que estejam demandando. Ela est ficando mais socivel e, esporadicamente, consegue ser cooperativa no grupo de convvio. A oralidade est se desenvolvendo bastante e h um interesse crescente pelas histrias contadas e/ou representadas, existindo interao fsica e oral com o conhecimento.
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Aqui ocorre o desenvolvimento das crianas nos momentos de rotina: sono, higiene e alimentao. a hora de encoraj-las a fazer escolhas de alimentos, roupas e brinquedos, irem sozinhas ao banheiro, comerem por conta prpria, arrumarem seus pertences etc. Pr-Escola Com mudana introduzida no ordenamento jurdico, com o advento da Lei Federal n 11.114, de 16 de maio de 2005, o ensino fundamental passou a ser obrigatrio a partir de seis anos de idade. A alterao referida atingiu especificamente a norma federal que estabelece preceitos gerais sobre o ensino fundamental, sem introduzir mudanas explcitas para a norma federal que dispe sobre o ensino infantil. A mudana acontecer em todo o Brasil e a pr-escola/jardim (ensino infantil) atender as crianas de quatro e cinco anos, podendo subdividir-se em:

1 perodo - crianas de quatro anos. Inicia-se o primeiro estgio de pr-alfabetizao,

quando a criana ter conhecimento das vogais do alfabeto e dos nmeros, com propostas pedaggicas mais visuais do que motoras

2 perodo - crianas de cinco anos. Nesse estgio a criana comear aprender os

encontros voclicos; a continuao da pr-alfabetizao e datas cvicas, por meio de atividades recreativas em grupo e comemoraes. Nos estgios acima, a criana j possui mais independncia com relao s necessidades bsicas, o que possibilitar ao monitor acompanhar um nmero ainda maior de crianas. Com a nova Lei os alunos de seis anos, antigo 3 perodo, sero matriculados no ensino fundamental vale lembrar que a mudana no ir alterar o aprendizado da criana. Na verdade, essa nova srie ser caracterizada por um trabalho anterior 1 srie do ensino fundamental.

1 srie - atende crianas de seis anos. Tem como objetivo o desenvolvimento da

alfabetizao da criana. Nesse estgio, a criana aprende o alfabeto, os nmeros e os ideogramas da comunicao. As atividades incluem a aplicao das cincias sociais, da cincia biolgica (animais, natureza) e das cincias humanas (partilha, responsabilidade, amizade etc.).

Ideias
A escola pode proporcionar treinamentos para seus colaboradores e tambm para os pais. Algumas j fazem palestras, cursos e seminrios com os pais sobre os mais diversos assuntos relativos ao desenvolvimento infanto-juvenil.. Crie uma forma de homenagear os colaboradores da escola. Isso pode ser feito por tempo de servio, por exemplo. Lembre-se de que importante evitar competio! Crie uma estrutura para receber crianas originrias de paralisaes de escolas pblicas. Os pais podem pagar uma diria para que os filhos brinquem, desenvolvam alguma atividade e se alimentem na escola. Mas lembre-se, esses alunos, como no so matriculados, no podero ficar nas salas de aulas j existentes.
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Equipamentos, produtos e servios

Do que voc precisa para montar

importante ficar atento em relao aquisio de mveis e equipamentos adequados s atividades educacionais. Os mveis das salas de aula merecem ateno especial, j que existem normas sobre medidas para as diferentes faixas etrias. Os armrios, estantes, jogos e materiais didticos podem ser adquiridos gradualmente, conforme o crescimento do nmero de alunos. Equipamentos

Balanos Bebedouros Beros Brinquedos pedaggicos Casa de boneca Colchonetes Computadores Escaninhos para escolas Escorregador Ginsio Jogos educativos Livros Mveis para escola Piscina Quadro branco (lousa) ou negro Tanque de areia
As atividades extra-curriculares geralmente oferecidas podem ser:

Algodo Doce Centro de Educao (BH) casinha e cineminha

Exemplos de servios prestados pela escola:

Bal Sapateado Ginstica Olmpica Jud Futebol Ingls e espanhol Msica Capoeira e Expresso Corporal Informtica Natao
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Refeio mensal (almoo e jantar) Baby-sitter Acompanhamento a mdicos, dentista, vacinao Banho Dirio do aluno Convnios (laboratrios mdicos, odontopediatra,
academias de ginstica, clnicas de psicologia, clubes, etc.)

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Inspire-se com depoimentos de empresrios do setor

Voz da experincia

Empresrio: Adriana Morais Academias: Algodo Doce Centro de Educao Localizao: zona sul de BH (MG) - rea residencial
e comercial

Ano de abertura de negcio: 1982 Nmero de funcionrios: 52 Nmero de alunos: 230 Produtos e servios do Sebrae-MG: manuais
da Srie Como Elaborar.

Perfil
Antes de ingressar no negcio, visitei algumas instituies de referncia para saber como funcionavam. Estava me formando em Psicologia e j possua conhecimentos sobre desenvolvimento infantil, mas eu precisava saber como era na prtica, no s na teoria. Alm disso, vislumbrei um nicho de mercado que se iniciava na poca: a entrada das mulheres no mercado de trabalho. Portanto, era fundamental existir um local onde pudessem deixar os filhos em segurana, com profissionais competentes.

Planejamento
essencial possuir uma proposta pedaggica bem fundamentada. Ela, somada a um bom planejamento organizacional e financeiro, pode nos manter no mercado e nos ajudar a superar adversidades polticas e econmicas. Uma equipe capacitada, valorizada, estimulada e acompanhada por uma coordenadora psicopedaggica essencial para o atendimento das crianas e das famlias.

Ateno
Trabalhar com crianas uma responsabilidade imensa. Por isso, todo cuidado pouco. No basta gostar de criana, preciso compreend-la, saber como ela se desenvolve, suas necessidades fsicas e emocionais.

Gesto Financeira
A proviso para o fim do ano crucial. H quatro folhas de pagamento: segunda parcela ou total do 13 salrio; salrio de novembro (pago at 5/12); salrio de dezembro, pago at o ltimo dia de aula (geralmente dia 10 ou 12/12) e salrio de frias (salrio mais um tero dele, pago at dia 10 ou 12/12). Essa programao fundamental para no termos que recorrer a emprstimos bancrios ou qualquer outro!

Dicas
Quem pretende abrir uma escola no deve procurar um contador comum. Deve-se procurar um contabilista que trabalhe especificamente com escolas, pois esse negcio tem muitas particularidades. Formar parcerias com transporte escolar ou oferecer lanche coletivo tambm so itens importantes a serem considerados.
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Defesa do consumidor
Conhea os direitos do consumidor e prepare-se para atend-lo

J que voc pretende montar uma escola infantil, fique atento quanto aos seus direitos e deveres e evite penalidades dos rgos fiscalizadores de consumo, tais como Procons, Movimento das Donas de Casa e Ministrio Pblico. Seguem abaixo algumas dicas para a sua escola infantil:

Cuidado quanto publicidade enganosa ou abusiva; Fique atento ao contrato entre o estabelecimento de ensino e o pai do aluno ou o
responsvel. O tamanho da fonte nunca poder ser inferior a 12; Clusulas que limitem direitos dos consumidores precisam ser destacadas; Os contratos nunca podem ter clusulas que estabeleam obrigaes consideradas abusivas, que coloquem o consumidor em desvantagem exagerada, ou sejam incompatveis com a boa-f ou a equidade; entre outras; O valor das anuidades escolares do ensino pr-escolar ser contratado, no ato da matrcula ou da sua renovao, entre o estabelecimento de ensino e o aluno ou o responsvel; Cuidado com possveis formas de cobrana, nunca exponha o consumidor ao ridculo, nem o constranja ou o ameace; Os alunos j matriculados, salvo quando inadimplentes, tero direito renovao das matrculas, observados o calendrio escolar da instituio, o regimento da escola ou clusula contratual; So proibidas a suspenso de provas escolares, a reteno de documentos escolares ou a aplicao de quaisquer outras penalidades pedaggicas por motivo de inadimplemento; O desligamento do aluno por inadimplncia somente poder ocorrer ao final do ano letivo.

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Os rgos de Defesa do Consumidor tm como obrigao legal a fiscalizao das relaes de consumo. A no observncia das prticas acima sujeita o fornecedor s seguintes penalidades, entre outras, que podero ser aplicadas isolada ou cumulativamente, sem prejuzo das de natureza cvel e penal:

Multa; Suspenso de fornecimento de servios; Suspenso temporria de atividade; Cassao de licena do estabelecimento ou de atividade; Interdio, total ou parcial, do estabelecimento; Imposio de contrapropaganda.
Lembre-se, fornecedor, nos termos da Lei, tanto o produtor, distribuidor, importador, exportador, construtor, comerciante, a loja que vende o produto, sendo normalmente responsveis todos os fornecedores que, direta ou indiretamente, forneam o produto ou o servio. O Cdigo de Defesa do Consumidor, muito conhecido como CDC, foi institudo pela Lei Federal n 8.078/90, que visa, sobretudo, harmonizar os interesses de consumidores e fornecedores, assegurando:

O atendimento das necessidades dos consumidores, O respeito sua dignidade, sade e segurana, A proteo de seus interesses econmicos, A melhoria da sua qualidade de vida, bem como a transparncia e Harmonia das relaes de consumo.
Para outras informaes, procure o Procon de seu municpio.

Fundamentao legal
a) Lei Federal n 8.078, de 11 de setembro de 1990 - Dispe sobre a proteo do consumidor e d outras providncias; b) Lei Federal n 9.870, de 23 de novembro de 1999 - Dispe sobre o valor total das anuidades escolares e d outras providncias; c) Decreto Federal n 2.181, de 20 de maro de 1997 - Dispe sobre a organizao do Sistema Nacional de Defesa do Consumidor SNDC.

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Legislao especfica
Conhea as leis que regulamentam o negcio que voc pretende montar

Consideraes Iniciais
O estabelecimento que exercer atividade de escola infantil est sujeito regulamentao legal especfica, nos mbito federal e estadual, respectivamente, pela Lei Federal n 9.394/96 e pela Lei Estadual n 2.610/62 Consulte a Secretaria Municipal de Educao de sua cidade antes de iniciar o negcio. Eventualmente, poder haver legislao municipal que regulamenta a atividade escolar. Empresas que exploram atividade de prestao de servios de educao infantil, abrangendo crianas com idade entre quatro e seis anos, so obrigadas a obter registro e autorizao de funcionamento junto Secretaria de Estado da Educao. A explorao de atividades de educao infantil para crianas com idade inferior a quatro anos dispensa a obteno de registro e autorizao especficos junto s entidades de fiscalizao ligadas ao ensino e educao. A pessoa jurdica est sujeita responsabilidade tcnica, nos moldes da Lei Federal n 9.394/96. Ou seja, exige-se do empreendimento a manuteno, em seus quadros, de profissional habilitado junto a rgo ou conselho de classe fiscalizador de profisso regulamentada.

Diretrizes e Bases da Educao Nacional e o Cdigo de Ensino Primrio em Minas Gerais

Dispe a Lei Federal n 9.394/96 que a educao infantil oferecida em creches ou entidades equivalentes para crianas at trs anos de idade, ou em pr-escolas para as crianas de quatro a seis anos de idade. Constitui primeira etapa da educao bsica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da criana at seis anos, em seus aspectos fsicos, psicolgico, intelectual e social, complementando a ao da famlia e da comunidade. A educao infantil no tem objetivo de promoo, no sendo exigvel para o ingresso no ensino fundamental. O Cdigo de Ensino Primrio, institudo pela Lei n 2.610/62, no foi revogado pela Lei n
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9.394, de 20 de dezembro de 1996, que institui a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. A Lei n 9.394/96 institui princpios no previstos na Lei n 2.610/62 e provoca certo conflito na terminologia adotada na legislao anterior. No se verifica, contudo, incompatibilidade ou revogao tcita da legislao anterior no tratamento dispensado ao assunto, o que significa meramente adequao nova sistemtica instituda ao Ensino. Ressalta-se que irrelevante a natureza das atividades executadas no mbito da escola infantil, no que se refere exigibilidade de obteno do registro na Secretaria de Estado da Educao, posto que a Lei Estadual n 2.610/62 institui obrigatoriedade de registro de acordo com fator ligado exclusivamente idade da criana (a partir de quatro anos de idade) Se a escola atender alunos entre quatro e seis anos, o registro e autorizao de funcionamento junto Secretaria Estadual de Educao so obrigatrios.

Docentes
A formao do quadro de professores feita com profissionais graduados em nvel superior, em curso de licenciatura, de graduao plena, em universidades e institutos superiores de educao; admitida, como formao mnima para o exerccio do magistrio na educao infantil, a oferecida em nvel mdio, na modalidade Normal.

Da responsabilidade tcnica
Ao se tratar da administrao, planejamento, inspeo, superviso e orientao educacional para a educao infantil, a formao de profissionais de educao ser feita em cursos de graduao em pedagogia ou em nvel de ps-graduao, a critrio da instituio de ensino, garantida, nesta formao, a base comum nacional. Tais disposies, acerca de responsabilidade tcnica, esto pautadas nas proposies realizadas pela Lei Federal n 9.394/96.

Preservao da imagem da criana

A Lei Federal n 8.069/90 dispe sobre o Estatuto da Criana e do Adolescente ECA. A referida lei garante criana e ao adolescente o direito ao respeito, que consiste na inviolabilidade da integridade fsica, psquica e moral da criana e do adolescente, abrangendo a preservao da imagem, da identidade, da autonomia, dos valores, ideias e crenas, dos espaos e objetos pessoais. Toda vez que houver exposio da imagem da criana para fins publicitrios ou no (mural, fotos de eventos, entre outros) os pais ou responsveis devero assinar autorizao expressa para tal. Merece destaque que tais imagens jamais podero ter carter sexual, sob pena de ser o empresrio responsabilizado criminalmente.

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Hospedagem de crianas hotelzinho

O hotelzinho pode ter duas finalidades diferentes. A primeira seria para a hospedagem de crianas em perodo diurno, enquanto o segundo visa prestao de servios de hospedagem para crianas, em perodos noturnos de pequena durao, quando os pais possurem compromissos. No primeiro caso o empreendimento considerado como escola infantil, devendo seguir a legislao especfica para o negcio. J no caso de hospedagem noturna, sem acompanhamento dos pais, pode haver restrio em virtude do Estatuto da Criana e do Adolescente ECA. A Lei n 8.069, de 13 de julho de 1990, institui o Estatuto da Criana e do Adolescente. Para fins de sua aplicao, define criana como sendo a pessoa de at 12 (doze) anos de idade incompletos; e adolescente, a pessoa entre 12 (doze) e 18 (dezoito) anos de idade. O artigo 82 do Estatuto da Criana e do Adolescente probe expressamente a hospedagem de criana ou adolescente em hotel, motel, penso ou estabelecimento congnere, salvo se autorizado ou acompanhado pelos pais ou responsveis. Hospedar criana ou adolescente em qualquer estabelecimento do segmento empresarial ligado ao servio de hospedagem, desacompanhado dos pais ou responsveis ou sem autorizao escrita destes, configura infrao administrativa e sujeita o infrator s penas de multa e at fechamento do estabelecimento. Diante das restries legais hospedagem do menor, o empreendedor que permitir a permanncia de crianas e de adolescentes em seu estabelecimento ficar obrigado a exigir comprovao de que esto acompanhados por seus pais ou responsveis, ou exigir autorizao escrita destes. Contudo, mesmo assim, a prtica reiterada de hospedagem noturna de criana em hotelzinho pode caracterizar desdia dos pais, podendo estes perderem a guarda dos filhos. Nos termos do ECA, incumbe aos pais o dever de sustento, guarda e educao dos filhos menores, cabendo-lhes, ainda, no interesse destes, a obrigao de cumprir e fazer cumprir as determinaes judiciais.

Concluso
O ensino infantil ministrado para crianas com idade de quatro at seis anos privativo de pr-escola com registro e autorizao de funcionamento, obtidos junto Secretaria de Estado da Educao de Minas Gerais, independentemente da natureza das atividades executadas na entidade. indispensvel que o empreendedor solicite informaes detalhadas, junto Secretaria Municipal de Educao, antes de iniciar a explorao do empreendimento.

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aconselhvel que o empreendedor procure o Juizado da Infncia e Juventude da comarca na qual pretende explorar a atividade de hotelzinho para obter mais esclarecimentos sobre as possveis vedaes para o desenvolvimento do negcio de hospedagem de crianas (hotelzinho).

Importante
A legislao brasileira est sujeita a alteraes constantes. necessrio e indispensvel que o empreendedor solicite s autoridades fiscais informaes atualizadas sobre exigncias e requisitos legais, para a regularizao da pessoa jurdica e a explorao da atividade econmica. As instrues recebidas sobre legislao devem ser confirmadas junto s autoridades fiscais e junto ao contador ou contabilista responsvel pela escrita fiscal da empresa.

Tipos de licenas necessrias para seu empreendimento:

Licena ou alvar de funcionamento - Prefeituras ou secretarias municipais de habitao Vistorias e observncia s normas de segurana - Corpo de Bombeiros Licena ambiental - rgos municipais ou estaduais de meio ambiente Autorizao Funcionamento* - Secretaria de Estado da Educao de Minas Gerais

Fundamentao legal a) Lei Federal n 9.394, de 20 de dezembro de 1996 - Fixa as Diretrizes e Bases da Educao Nacional; b) Lei Estadual n. 2.610, de 08 de janeiro de 1962 - Institui o Cdigo de Ensino Primrio em Minas Gerais.

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Endereos teis
Saiba onde voc poder obter mais informaes

ASSEMBLEIA LEGISLATIVA DE MINAS GERAIS

Rua Rodrigues Caldas 30 30190-921 - Belo Horizonte - MG Tel.: (31) 2108-7000 Site: www.almg.gov.br Link do Procon: http://www.almg.gov.br/index.asp?grupo=servicos&diretorio=procon &arquivo=procon_assembleia

CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAO

Rua Rio de Janeiro, 2418 - Bairro de Lourdes 30.160-042 - Belo Horizonte - Minas Gerais Tel.: (31) 3223.9666 - Fax: (31) 3223.9136 Site: www.cee.mg.gov.br

FUNDAO ESTADUAL DE MEIO AMBIENTE - FEAM

Rodovia Prefeito Amrico Gianetti, s/n - Serra Verde 31630-900 - Belo Horizonte - MG Tel.: (31) 3915-1000 www.feam.br

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAO DE MINAS GERAIS

Diretoria de Atendimento Escolar Av. Amazonas, 5855 - Gameleira 30510-000 Belo Horizonte - MG Tel.: (31) 3379-8200 - Fax: (31) 3379-8600 E-mail: educacao@educacao.mg.gov.br Site: www.educacao.mg.gov.br

SINDICATO DAS ESCOLAS PARTICULARES DE MINAS GERAIS

Rua Araguari 644 - Barro Preto 30190-110 - Belo Horizonte - MG Tel.: (31) 3291.5844 Site: www.sinepe-mg.org.br

SINDICATO DOS PROFESSORES NO ESTADO DE MINAS GERAIS

Rua Jaime Gomes, 198 - Floresta 31015-240 - Belo Horizonte - MG Tel.: (31) 3115-3000 - Fax: (31) 3115-3008 Site: www.sinpromg.org.br
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Sugesto de vdeo
Valeconferir!

COMO MONTAR E ADMINISTRAR UMA ESCOLA INFANTIL

Durao: 62 min. Acompanha Manual * O vdeo nos traz informaes sobre localizao, instalaes fsicas, planejamento e legislao, recursos humanos, marketing e propaganda, escolha da linha pedaggica, respaldo interdisciplinar, o dia-a-dia na escola, as atividades, o cuidar e o educar, a alimentao, a interao entre pais e escola e muitos outros aspectos sobre este tema. O vdeo acima poder ser adquirido no seguinte endereo: CENTRO DE PESQUISA TECNOLOGICA - CPT Rua Dr. Joo Alfredo, 130 - Cx. Postal: 01 36570-000 - Viosa - MG Tel.: (31) 3899-7000 - Fax: (31) 3899-7091 Site: www.cpt.com.br

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Referncias

Assembleia Legislativa do Estado de Minas Gerais. Disponvel em: <http://www.almg. gov.br>. Acesso em: 27 jan. 2009. VILA, S. I.; XAVIER, L. M. (coordenao). Objetivos e metas na rea pedaggica: plano de ateno infncia. Porto Alegre: Mediao, 1998. (Cadernos Educao Infantil) Berrio Spazio Bambini. Disponvel em: <http://www.spaziobambini.com.br/index. html>. Acesso em: 6 mai. 2010. BICUDO,V. B.; JUNIOR, S. A.C. Formao do Educador. So Paulo:B UNESP, 1998. BONDIOLI, A.; MANTOVANI, S. Manual de Educao Infantil de 0 a 3 anos. Porto Alegre: Artemed, 1998. Classificao Nacional de Atividade Econmica CNAE. Disponvel em: <http://www. cnae.ibge.gov.br>. Acesso em: 05 out. 2009. Como instalar e administrar uma escola infantil. Viosa: Centro de Produes Tcnicas, 1998. Uma fita de vdeo (62min), VHS, color. CRAIDY, C.M. (org.) Convivendo com crianas de 0 a 6 anos. O educador de todos os dias. Porto Alegre: Mediao, 1998. (Cadernos Educao Infantil) Emprego e Renda: Como montar um berrio e creche. Disponvel em: <http://www.empregoerenda.com.br/paginas/193/1>. Acesso em: 06 mai. 2010. KAMII, Constance; DEVRIES, Rheta. Piaget para a educao. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1992. LEITE, Valria Serpa. Preciso de que tipo de licena para abrir o meu negcio? Pequenas Empresas Grandes Negcios, So Paulo, n. 249, p.104-105, Out. 2009. OLIVEIRA, M. Z.; MELLO, A. A. M.; VITRIA, T.; FERREIRA, R. C. M. Creches: crianas, faz de conta e cia. Petrpolis: Vozes, 1998. PIAGET, Jean. A formao do smbolo na criana: imitao, jogo, sonho, imagem e representao. Rio de Janeiro: Zahar, 1971. Presidncia da Repblica. Disponvel em: <http://www.presidencia.gov.br>. Acesso em: 18 jun. 2008. Proposta pedaggica e currculo em Educao Infantil. Braslia: MEC - Secretaria de Educao Fundamental, 1996.
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REDIN, Euclides. O espao e o tempo da criana. Se der tempo a gente brinca. Porto Alegre: Mediao, 1998. RODRIGUES, C.B.M.; AMODEO, B.C.M. O espao pedaggico na pr-escola. Porto Alegre: Mediao, 1998. ROSETTI, Maria Clotilde; MELO, Ana Maria; VITRIA, Telma; GOSUEN, Adriano; CHAGURIOS, Ana Ceclia. Os fazeres na educao infantil. So Paulo: Cortez, 1998. SEBRAE-SP. Escola Infantil. So Paulo: SEBRAE-SP, 1995. p.12-30 (Perfil de Oportunidades de Negcios) Secretaria de Estado de Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentvel Semad. Disponvel em: <http:// www.semad.mg.gov.br>. Acesso em: 27 jan. 2009. VIGOTSKI, L.S.; LURIA, A.R.; LEONTIEV, A.N. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. So Paulo: cone, 1998.

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