INACAP sede PUERTO MONTT ASIGNATURA: CARRERA: NOMBRE: FECHA: PONDERACIN: % PUNTAJE MXIMO: 80p PUNTAJE OBTENIDO: ESTADSTICA

I PSICOPEDAGOGA CURSO: NOTA: SECCIN:

Criterios de evaluacin: Estadstica Descriptiva, tipos de variables, escalas de medicin, tablas de frecuencia, medidas de tendencia central y dispersin, correlacin y regresin lineal, distribucin de probabilidad Normal Recibo de Conformidad (Slo deber ser llenado y entregado despus de revisada la prueba) Yo: (Nombre Completo del Estudiante)

INSTRUCCIONES GENERALES. Realice sus clculos y grficas y diagramas de forma ordenada. En aquellos ejercicios de Distribucin de probabilidad Normal, dibuje la Campana de Gauss, los ejes X y Z con sus equivalencias y las reas a calcular. RECUERDE que lo ms importante es que argumente con sus interpretaciones de los clculos obtenidos.

1.

Se ha desarrollado una investigacin educativa que pretende determinar la correlacin que existe entre las estrategias auto reguladoras del aprendizaje y los estilos de aprendizaje de los nios y nias del taller 2 (tercero y cuarto bsico) la escuela rural colonia tres puentes. Determine el grado de asociacin entre las estrategias de aprendizaje y los estilos de aprendizaje para nios y nias Segn sus clculos seale cuales de los estilos de aprendizaje es el predominante en nias y en nios. Determine quines son ms efectivos al momento de estudiar y cual es la correlacin entre estas variables Tabla 1.- Estrategias de apoyo al procesamiento de la informacin Sujeto Activo Estilos de Aprendizaje Reflexivo Terico Pragmtico Estrategias de apoyo al procesamiento de la informacin 75 0 50 70 9 75 65

a) b) c)

Sujeto 1 nia Sujeto 2 nio Sujeto 3 nia Sujeto 4 nio Sujeto 5 nio Sujeto 6 nia Sujeto 7 nia Sujeto 8 nio Sujeto 9 nio Sujeto 10 nias Sujeto 11 nio Sujeto 12 nio Sujeto 13 nia

12 10 7 10 10 6 11

8 9 8 9 12 12 9

10 10 12 12 11 12 13

6 12 9 14 10 10 14

16 15 12 14 16 11

18 16 10 17 17 9

16 14 12 15 18 12

17 17 15 16 16 12

55 85 59 75 6 30

Tabla 2.- Estrategias de recuperacin de la informacin

Sujeto convergente

Estilos de Aprendizaje divergente Asimilador

acomodador

Sujeto 1nia Sujeto 2 nio Sujeto 3 nia Sujeto 4 nio Sujeto 5 nio Sujeto 6 nia Sujeto 7 nia Sujeto 8 nio Sujeto9 nio Sujeto 10 nias Sujeto 11 nio Sujeto 12 nio Sujeto 13 nia

12 10 7 10 10 6 11 16 15 12 14 16 11

8 9 8 9 12 12 9 18 16 10 17 17 9

10 10 12 12 11 12 13 16 14 12 15 18 12

6 12 9 14 10 10 14 17 17 15 16 16 12

Estrategias de recuperacin de la informacin 75 0 85 6 4 65 35 45 80 91 75 15 55

2.

Se desarrollara un programa de capacitacin en neurociencias , recursos prcticos para el desarrollo de habilidades cognitivas, ejecutivas e inteligencia emocional bases de la neurosicoeducacin aplicadas a la educacin modalidad e-learning , para todos los psicopedagogos de escuelas municipales de la ciudad de Puerto Montt. Debido a que el programa es modalidad auto-administrado, los psicopedagogos requieren un nmero diferente de horas para terminarlo. Un estudio de los participantes anteriores indica que el tiempo medio que se lleva completar el programa es de 500 horas, y que esta variable aleatoria normalmente distribuida tiene una desviacin estndar de 100 horas. a) Cul es la probabilidad de que un candidato elegido al azar requiera ms de 500 horas para completar el programa de entrenamiento? b) Cul es la probabilidad de que un candidato elegido al azar se tome entre 500 y 650 horas en completar el programa de capacitacin?

3.

La Escala de Estrategias de Aprendizaje (ACRA) tiene por objeto, identificar las estrategias de aprendizaje ms frecuentes utilizadas por los estudiantes cuando estn asimilando la informacin contenida en un texto, cuando estn estudiando. Ud. presta una asesora a un grupo de estudiantes y detecta falencias en sus estrategias de aprendizaje, lo cual es confirmado mediante la aplicacin del test ACRA , con los resultados obtenidos, se elabor un plan estratgico de mejora a las habilidades mas descendidas. Luego de aplicar sistemticamente su plan de intervencin durante un tiempo de 6 meses decide determinar el xito obtenido por su gestin mediante una nueva aplicacin de ACRA . Las grficas de caja y extensin de ambas mediciones se presentan a continuacin. En base a ellas, responda:

PERCENTIL

Pre-Intervencin

Post - Intervencin

a)

Argumente: Produjo su plan estratgico de mejora a las habilidades mas descendidas una diferencia significativa en las estrategias de aprendizaje?

b)

Comente las principales diferencias entre ambas distribuciones de datos en lo respectivo a la simetra y sesgo. Y brevemente comente como se ve reflejada su gestin en ello.

4.

Ud. ha implementado diversos planes de accin en una institucin, pero al poco tiempo se encuentra ante el inconveniente de que muchas veces se ve interrumpida su gestin debido a las constantes ausencias de los menores. Con miras a establecer tiempos realistas para completar los planes de cada menor, usando datos histricos determina que el tiempo promedio de ausencia es de 100 horas y tiene una desviacin estndar de 20 horas.

a) Cul es la probabilidad de que el tiempo de baja por enfermedad para el prximo mes flucte entre 50horas y 80 horas? b) Entre qu nmero de horas fluctuar la ausencia por enfermedad, s la probabilidad de ocurrencias es de slo el 10?