UNIVERSIDAD DE SONORA

Divisin de Ciencias Exactas y Naturales Departamento de Fsica

EL SABER DE MIS HIJOS HAR MI GRANDEZA

Propuesta de Plan de Estudios para la

Licenciatura en Fsica

Presentacin

En este documento se presenta la propuesta de reestructuracin del Plan de estudios de la Licenciatura en Fsica. El proyecto curricular que se describe corresponde a un programa ofrecido por la Unidad Regional Centro de la Universidad de Sonora, adscrito a su Divisin de Ciencias Exacta y Naturales. Para su funcionamiento los departamentos que le darn Servicio son: el Departamento de Fsica, el Departamento de Matemticas, el Departamento de Letras y Lingstica, el Departamento de Derecho, el Departamento de Economa, el Departamento de Bellas Artes, el Departamento de Contabilidad, el Departamento de Sociologa y Administracin pblica, el Departamento de Psicologa y Ciencias de la comunicacin. El nombre del programa de docencia es: Licenciatura en Fsica y el ttulo que se conferir a los egresados del mismo es: Licenciado en Fsica o Licenciada en Fsica, segn sea el caso. El programa de Licenciatura en Fsica de la Universidad de Sonora tiene reconocido prestigio a nivel nacional entre los diferentes grupos que se dedican a esta disciplina, lo cual tambin se ve reflejado en la evaluacin que le ha otorgado el correspondiente Comit Interinstitucional para la Evaluacin de la Educacin Superior de la Secretara de Educacin Pblica (tiene el nivel ms alto de certificacin otorgado por este Comit). Con la presente propuesta se espera continuar con la formacin de profesionistas de la Fsica altamente capacitados al nivel de cualquier institucin del pas o del mundo. Como se explica en el documento, esta propuesta es la culminacin de un esfuerzo realizado por tres comisiones en distintos tiempos y est basado en el trabajo de diferentes miembros de la comunidad de fsicos de la Universidad de Sonora. Las comisiones que trabajaron previamente en la propuesta de modificacin del plan de estudios estuvieron conformadas en diferentes momentos por los siguientes profesores de la Universidad: o Primera Comisin: o M.C. Antonio Juregui Daz o Dr. Marcelino Barboza Flores o Dr. Rodrigo Arturo Rosas Burgos o M.C. Alejandro Clark Bayn o L.F. Francisco Montes Barajas o Dr. Alvaro Posada Amarillas (Primer Coordinador de la Comisin) o Dr. Arnulfo Castellanos Moreno (Segundo Coordinador de la Comisin)

o M.C. Sergio Gutirrez Lpez o Dr. Mario Enrique Alvarez Ramos o Segunda Comisin: o Dr. Marcelino Barboza Flores o M.C. Alejandro Clark Bayn o M.C. Sergio Gutirrez Lpez o M.C. Antonio Juregui Daz o Dr. Amir Daro Maldonado Arce o L.F. Francisco Montes Barajas o Dr. Rodrigo Arturo Rosas Burgos o Dra. Laura Lorenia Yeomans Reyna o Dr. Arnulfo Castellanos Moreno (Coordinador de la Comisin) o Comisin Actual: o Dr. Heriberto Acua Campa o Dr. Carlos Calcneo Roldn (Coordinador de la Comisin) o Dr. Roberto Pedro Duarte Zamorano o M.C. Antonio Juregui Daz o M.C. Horacio Mungua Aguilar o Dr. Arturo Ortiz Estardante o Dr. Thomas Maria Piters Droog o Dr. Christopher Watts Thorp

El texto de este documento ha sido parcialmente tomado del documento elaborado por la por la Segunda Comisin: Proyecto de Revisin del Plan de Estudios del programa de Licenciatura en Fsica el cual fue entregado al Director de la Divisin de Ciencias Exactas y Naturales con fecha 14 de Mayo de 1999 por parte del coordinador de los trabajos, el Dr. Arnulfo Castellanos Moreno.

Indice

1. INTRODUCCIN. 2. METODOLOGA PARA LA ELABORACIN DEL PROYECTO. 3. FUNDAMENTOS. 4. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECFICOS. 4.1. OBJETIVO GENERAL 4.2. OBJETIVOS ESPECFICOS 5. PERFIL CURRICULAR. 5.1. PERFIL DE INGRESO 5.2. PERFIL DEL EGRESADO 6. DESCRIPCIN GENERAL DEL PLAN DE ESTUDIOS. 6.1. ESTRUCTURA CURRICULAR 6.2. DISTRIBUCIN DE ASIGNATURAS. 6.3. MAPA CURRICULAR 6.4. TABLA DE SERIACIN Y TABLA DE EQUIVALENCIAS CON EL PLAN ANTERIOR 6.5. MATERIAS OPTATIVAS 7. EGRESO Y TITULACIN. 8. ORIENTACIONES PARA PONER EN PRCTICA EL NUEVO PLAN DE ESTUDIOS. 9. PREVISIONES PARA LA EVALUACIN DEL NUEVO PLAN DE ESTUDIOS.

4 6 10 11 12 12 13 13 13 14 14 15 20 25 28 28 29 29

10. PREVISIONES PARA LA ACTUALIZACIN O ADECUACIN DEL NUEVO PLAN DE ESTUDIOS. 30 11. RECURSOS HUMANOS E INFRAESTRUCTURA REQUERIDA. 12. PROGRAMAS DE LAS ASIGNATURAS. EJE DE FORMACIN COMN EJE DE FORMACIN BSICA EJE DE FORMACIN PROFESIONAL EJE INTEGRADOR EJE DE FORMACIN ESPECIALIZANTE 30 35 37 59 159 211 223

ANEXO I. CARTAS DE EXPERTOS EXTERNOS ANEXO II. RECURSOS HUMANOS DISPONIBLES PARA EL PROGRAMA

467 473

1. Introduccin.
La Licenciatura en Fsica de la Universidad de Sonora se fund en marzo de 19641 dentro de la Escuela de Altos Estudios, pas a formar parte del Departamento de Fsica por acuerdo del Consejo Universitario en marzo de 1983 y, como resultado de la estructura planteada en la Ley 4 y su Estatuto, actualmente se encuentra adscrita a la Divisin de Ciencias Exactas y Naturales (DCEN). El plan de estudios actual2 data de 1978 cuando se incorpora, junto con las dems carreras de la Universidad, a un sistema de tronco comn. Despus de 18 aos de operacin del Plan 1978, y de un desarrollo notable de la actividad en Fsica en la Universidad de Sonora, ha sido conveniente analizar el currculum para formar fsicos en esta institucin. Con ese fin se form una comisin que oper desde 1996 hasta marzo de 1998 y que fue renovada en Abril de 1998. Esta ltima comisin llev a cabo sus trabajos desde mayo de 1998 hasta 2003 y su actividad dio lugar a una propuesta que ha sido revisada y reformulada por la actual comisin, con los resultados que se presentan en este documento. La conclusin fundamental, basada en el anlisis del desempeo de los egresados de la Licenciatura, es que el plan de estudios ha funcionado con xito (cuantificable por los ndices establecidos en el documento: Estudio de Egresados de la Licenciatura en Fsica3) y que, siendo perfectible, resulta conveniente realizar las modificaciones presentadas ms adelante en la seccin titulada: Metodologa para la elaboracin del proyecto. As surge esta nueva propuesta de plan de estudios, que llamaremos Plan 2005. Para la estructura de este documento se han considerado las recomendaciones contenidas en una publicacin de la Direccin de Desarrollo Acadmico4 y en los Criterios para la formulacin y aprobacin de planes y programas de estudio5 aprobados por el Colegio Acadmico y los Lineamientos generales para un modelo curricular de la Universidad de Sonora6. La organizacin de la propuesta es como sigue: en la segunda seccin se expone la metodologa utilizada por la comisin para elaborar el proyecto, en la tercera se plantean los fundamentos sobre los cuales descansa la nueva propuesta de plan de estudios, la cuarta seccin est dedicada a la exposicin de los objetivos en los que se basa la Universidad de Sonora para mantener el Programa de Licenciatura en Fsica, en la quinta seccin se presenta el perfil
1

M. Castellanos Moreno Historia de la Universidad de Sonora 1953-1967. A. Castellanos Moreno y A. Juregui Daz. Desarrollo Histrico de la Fsica en la Universidad de Sonora, RMF 32 559, (1986). 2 En este documento nos referiremos a este plan de estudios como el Plan 1978. 3 K. M. Lpez Montes, B. Burgos Flores, C. C. Lpez Gutirrez. Estudio de Egresados de la Licenciatura en Fsica, Coleccin: Documentos de Investigacin Educativa, Universidad de Sonora (2003). 4 E. H. Estvez Nnninger y P. Fimbres Barcel. Como Disear y Reestructurar un Plan de Estudios, Direccin de Desarrollo Acadmico, Universidad de Sonora, p. 101-105 5 Criterios para la formulacin y aprobacin de planes y programas de estudios, aprobado por el H. Colegio Acadmico el 10 de diciembre de 1997 y el 8 de enero de 1998. 6 Lineamientos generales para un modelo curricular de la Universidad de Sonora, aprobado por el H. Colegio Acadmico el 13 de octubre de 2002.

curricular, en la sexta se describe el plan de estudios, en la sptima seccin se exponen los requisitos de egreso y titulacin, en la octava se presenta un conjunto de orientaciones para llevar a la prctica el Plan 2005, en la novena se plantean varias previsiones que se proponen como base para evaluar el Plan 2005 cuando se lleve a la prctica, mientras que en la dcima seccin se presentan las previsiones para la actualizacin y adecuacin del nuevo plan, en la undcima seccin se describen los recursos para desarrollar el programa, y finalmente en la duodcima se incluyen los programas de las diferentes asignaturas. Para la elaboracin de la presente propuesta se cuid en todo momento su correspondencia con la reglamentacin vigente. En particular cabe sealar que el artculo 8 de los Criterios para la formulacin y aprobacin de planes y programas de estudio encuentra respuesta en las secciones 1, 2, 3 y 11 de la propuesta, mientras que el artculo 9 del mismo documento lo hace en la Presentacin y en las secciones 4, 5, 6 y 7. Tambin se atendieron los artculos 19, 20 y 21; como se indica en las Tablas 1, 2 y 3, respectivamente.

Fraccin I II

Contenido Esencial Contener una evaluacin del plan vigente. Fundamentarse en el anlisis de los factores socioeconmicos que influyen en el ejercicio de la profesin. Basarse en un anlisis del estado actual de los fundamentos tericos de la disciplina. Incorporar conocimientos, habilidades, valores y actitudes del ejercicio profesional. Adems relacin flexible. Relacin lgica y coherente con los programas de vinculacin de la institucin.

Respuesta de este Documento Ver seccin 2 y documentos citados en ella. La seccin 2 explica porqu la necesidad de formar cientficos debe ser considerada de conocimiento pblico general. Ver secciones 3, 5.2 y 6, adems de las descripciones de materias. Ver secciones 3, 5.2 y 6 adems las descripciones de materias. Ver seccin 6.4 (Materias optativas). Ver seccin 3 (Fundamentos).

III IV V VI

Tabla 1. Cumplimiento del artculo 19 de los Criterios para la formulacin y aprobacin de planes y programas de estudio aprobados por el Colegio Acadmico.

Fraccin I II III IV

Contenido Esencial Adecuacin a las estructuras acadmicas y administrativas. Establecer lineamientos acordes a la reglamentacin vigente Viabilidad econmica. Relacin congruente y lgica con otros programas

Respuesta de este Documento Se evitan normas y procedimientos de ingreso, permanencia y titulacin distintos a la legislacin vigente. Se evitan normas y procedimiento de ingreso, permanencia y titulacin distintos a legislacin vigente. Las nuevas exigencias no se apartan mucho de las condiciones actuales de operacin. Permanencia del eje bsico de la DCEN y relacin de contenidos con el postgrado en Fsica (ver contenidos de materias).

Tabla 2. Cumplimiento del artculo 20 de los Criterios para la formulacin y aprobacin de planes y programas de estudio aprobados por el Colegio Acadmico.

Fraccin I

Contenido Esencial Seguir la normatividad vigente para formular y realizar los planes Ajustar el proyecto a las estructuras acadmicas y administrativas Relacin congruente y lgica con otros planes y programas acadmicos

II III

Respuesta de este Documento Se sigue un procedimiento que parte de una comisin y busca avanzar hacia las instancias de gobierno contempladas en la legislacin universitaria. Se ha cuidado armonizar con la estructura departamental y divisional de la Universidad. Se cuid la permanencia del eje bsico de la DCEN y los contenidos son congruentes con el postgrado en Fsica.

Tabla 3. Cumplimiento del artculo 21 de los Criterios para la formulacin y aprobacin de planes y programas de estudio aprobados por el Colegio Acadmico.

2. Metodologa para la elaboracin del proyecto.

La base para el trabajo de esta comisin fueron los resultados de dos comisiones previas y el documento Lineamientos generales para un modelo curricular de la Universidad de Sonora. Los elementos y criterios que fueron retomados de los trabajos de la primera comisin, que funcion desde 1996 hasta febrero de 1998 y de la segunda comisin, que funcion desde mayo de 1998 hasta 2000 pueden resumirse como sigue:

La historia de las sociedades en los ltimos cuatro siglos, y particularmente la del siglo XX, indica que la ciencia bsica es fundamental para toda nacin con intenciones de alcanzar el desarrollo satisfactorio de su poblacin. La Fsica es una ciencia bsica que se encuentra dentro de este contexto y la mayora de los desarrollos tecnolgicos actuales descansan sobre el conocimiento de fenmenos fsicos, es decir, se basan en resultados cientficos obtenidos en la prctica de esta ciencia. Por otra parte, los conocimientos en Fsica son de importancia fundamental y creciente para otras ciencias y para las disciplinas de ingeniera. En consecuencia, la comisin actual asumi lo anterior como conocimiento pblico general lo cual pone de manifiesto la relevancia social y acadmica del Programa de Licenciatura en Fsica, as como su pertinencia terica y prctica. El nmero de estudiantes que ingresan y egresan del Programa de la Licenciatura en Fsica permite hacer un seguimiento cercano de los mismos. De este seguimiento se desprenden las siguientes estadsticas7: El total de egresados a la fecha (Mayo de 2005) es de 176 estudiantes de los cuales 149 (ms del 84%) estn titulados. 124 (ms del 70%) realizan o realizaron estudios de postgrado. Ms del 28% tiene grado de Maestro en Ciencias y el 29% tiene el grado de Doctor. Adems, la Universidad de Sonora ha publicado dos estudios relevantes al seguimiento de egresados: Estudio de Egresados de la Licenciatura en Fsica8 y Estudio de Empleadores de Egresados, Unidad Regional Centro9. En ellos encontramos ndices de satisfaccin altos por parte tanto de los egresados como de sus empleadores. Entre los indicadores positivos destacan (todas las cifras sealadas se refieren a los egresados o empleadores encuestados). El total de los egresados estn empleados. Ms del 86% de los egresados se dedican a labores de docencia o Investigacin. Ms del 93% de los egresados afirman que hay una coincidencia mediana (13%) o alta (80%) entre su actividad laboral y sus estudios. Ms del 82% volvera a estudiar la misma licenciatura (es decir, el mismo programa que estudi y en la misma universidad). En una escala del 1 (totalmente insatisfecho) al 7 (totalmente satisfecho) el promedio registrado para los egresados de la Licenciatura en Fsica es de 6.3 con una desviacin estndar de 0.7. En cuanto a los empleadores, ms del 77% se dedican a actividades educativas. Los empleadores consideran, en general, como muy satisfactoria la formacin acadmica de los egresados. Se considera que los Fsicos responden ampliamente a exigencias relacionadas con habilidades para procesar y utilizar informacin; estos aspectos recibieron calificaciones arriba de 6 (en una escala de 1: totalmente insatisfecho al 7: totalmente satisfecho).

7 8

Fuente: Archivos del Departamento de Fsica, Universidad de Sonora. Ver nota 3 de este documento. 9 D. G. Valencia Higuera, E. Navarrete Hinojosa, K. M. Lpez Montes, B. Burgos Flores. Estudio de Empleadores de Egresados, Unidad Regional Centro, Coleccin: Documentos de Investigacin Educativa, Universidad de Sonora (2004).

De lo anterior se desprende que existe una demanda social apreciable de esta Licenciatura y que la ocupacin futura de sus egresados seguir siendo positiva en tanto el programa contine ofreciendo una formacin de calidad. Convencidos de estos aspectos, la comisin actual se centr en los conocimientos tpicos de una Licenciatura en Fsica y las formas ms indicadas para tener acceso a ellos en la actualidad, siguiendo las pautas dictadas por el documento "Lineamientos generales para un modelo curricular de la Universidad de Sonora". La elaboracin de este proyecto se basa en la revisin y actualizacin de los materiales y trabajos acumulados por la primera y segunda comisin los cuales representaron el punto de partida para esta comisin. Estos trabajos se pueden resumir como sigue: a. Primera comisin: Reuni diversos planes de estudios equivalentes a la Licenciatura en Fsica, prevaleciendo programas de universidades estadounidenses, francesas y de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Realiz una convocatoria previa al personal acadmico para que presentara opiniones sobre el plan de estudios y su posible reforma. Llev a cabo diversos anlisis para responder a las preguntas planteadas por la secretara de Educacin Pblica para el desarrollo del Programa de Formacin de Profesores (PROMEP)10. Dispuso de un seguimiento de egresados y de un documento de respuesta a las evaluaciones del Comit Interinstitucional de Evaluacin de la Educacin Superior (CIEES)11. b. Segunda comisin: Revis los lineamientos especficos acordados por el Colegio Acadmico. Analiz un perfil del egresado de la Carrera de Fsica tomando en cuenta: (a) la experiencia en Sonora desde 1964 hasta 1998 y (b) las lneas de desarrollo moderno de la actividad del fsico y las caractersticas que tendr la Fsica en el Siglo XXI. Evalu la coherencia interna del plan de estudios actual, tomando como referencia los contenidos de las materias. Acord una revisin sobre la base de las conclusiones obtenidas en los puntos anteriores. Elabor un documento final que contiene el trabajo desarrollado y trat de consensuarlo con la comunidad de fsicos de la Universidad de Sonora. En diversos perodos esta comisin consult a una gama amplia de profesores caracterizados por una experiencia larga en la enseanza en la Licenciatura en Fsica, incluyendo un experto externo a la institucin, el Doctor Eugenio Ley Koo.
Ver: Proyecto de Desarrollo de los Cuerpos Acadmicos 1997-2006. Se encuentra en las oficinas de la Divisin de Ciencias Exactas y Naturales y en la direccin http://www.dcen.uson.mx/planes_desarrollo,html. 11 Ver: Plan de Atencin a las Recomendaciones de los CIEES. Se encuentra en las oficinas de la Divisin de Ciencias Exactas y Naturales y en la direccin http://www.dcen.uson.mx/planes_desarrollo.html.
10

Considerando este trabajo previo y despus de varias reuniones de trabajo en las que se revis de nuevo el marco normativo, la comisin actual lleg a las conclusiones que se enumeran enseguida: 1. La experiencia obtenida con el plan de estudios actual es buena en el sentido de que un perfil general permite al estudiante encontrar posteriormente su especializacin en disciplinas que cubren un abanico muy amplio. Los conocimientos alcanzados en cuatro aos de estudios no suelen ser suficientes para incidir en los procesos de produccin de la industria pero es indudable que con una preparacin adicional los egresados pueden hacerlo 2. Una revisin de la literatura cientfica indica que en la actualidad la Fsica avanza hacia la interdisciplinariedad, en consecuencia, es necesario motivar al estudiante para que tome en cuenta esta nueva tendencia de desarrollo. En este sentido el Plan de Estudios de la Licenciatura en Fsica debe contener los elementos para crear y mantener un ambiente acadmico rico que genere el inters de los estudiantes en las dems ciencias bsicas. 3. El ambiente acadmico que se menciona en el punto 2 puede intentarse por diversos caminos que sern evaluados por la comisin posteriormente, estos son: (a) a travs de cursos bsicos de la carrera, (b) mediante materias avanzadas de la carrera, (c) haciendo uso de formas novedosas para lograr estos nuevos objetivos, stas podran ser actividades extracurriculares o cursos libres que no impliquen necesariamente crditos. 4. Al considerar el punto 3 es necesario tomar en cuenta que incluir en ocho semestres todos los elementos que necesita un Licenciado en Fsica ya es muy complicado, lo cual se traduce en ausencia de tiempo disponible; en consecuencia, los espacios a utilizar para incluir nuevas materias son muy pocos. 5. Es necesario reforzar la formacin experimental del Licenciado en Fsica y trascender ms all de la realizacin de experimentos de corte demostrativo. El nuevo plan de estudios debe contener un concepto de laboratorio ms formativo y ms profesional. La importancia que se d al laboratorio permitir al estudiante conocer en la prctica el mtodo de las ciencias, ya que la Fsica experimental cumple, por la naturaleza del trabajo que en ella se desarrolla, con los elementos necesarios para formar cientficamente al estudiante, orientndolo en la prctica de la duda razonable y el cuestionamiento de aquello que se le ensea. 6. Es necesario mantener y actualizar los conocimientos profundos, rigurosos y formales del egresado de la licenciatura en cuatro ramas bsicas de la Fsica, a saber: Mecnica Clsica, Electrodinmica, Mecnica Cuntica y Fsica Estadstica. Manejar con destreza las funciones especiales y dems mtodos matemticos. Reforzar el uso de la Programacin y la Fsica computacional. La preparacin consistente en estos aspectos facilitar al egresado su formacin futura en ramas diversas como pueden ser: Estado Slido, ptica, etc. 7. De las observaciones al perfil del egresado actual se desprende lo siguiente: (a) requiere ms claridad en los niveles en los cuales el Licenciado en Fsica puede realizar su trabajo de docencia, (b) es necesario ser ms especficos en el papel que puede cumplir en la investigacin un Licenciado en Fsica, (c) tambin debe expresarse con ms precisin el trabajo de difusin que puede llevar a cabo.

Tomando como base estas conclusiones estudiamos un conjunto de objetivos a alcanzar en la formacin del Licenciado en Fsica y el correspondiente sistema de elementos conceptuales de la Fsica y de la Matemtica. Revisamos los contenidos de las asignaturas del plan de estudios y estructuramos un listado de materias y sus correspondientes programas, los cuales forman parte del cuerpo de este documento.

3. Fundamentos.
La enseanza de la Fsica, a travs del plan de estudios de esta Licenciatura, toma en cuenta el carcter cientfico de esta actividad humana. En este sentido, busca formar al estudiante en la metodologa de la misma para que incorpore a sus habilidades las cualidades caractersticas de un cientfico que practica esta disciplina. Sobre esta base, las metas en la formacin del egresado deben incluir. 1. El estudio sistemtico de los fenmenos naturales tratando de encontrar las leyes bsicas que los rigen. 2. El uso de las matemticas como lenguaje y la combinacin de estudios tericos con experimentales para la obtencin de las leyes. 3. La concepcin metodolgica clara de que una ley fsica es cierta cuando su comprobacin experimental proporciona resultados positivos. 4. El cultivo de la expresin sistematizada del conocimiento disciplinar, tanto en forma oral como escrita. La enseanza en la Licenciatura en Fsica debe reflejar dos caractersticas contradictorias de esta ciencia: 1. El carcter estable de los conocimientos de Fsica, que se debe a que las teoras fsicas, como generadoras de modelos para el estudio de la naturaleza, proporcionan leyes que establecen relaciones matemticas entre elementos de un sistema fsico pero con un carcter de verdad cientfica que tiene intervalos de validez bien determinados por el experimento. Ejemplo: la mecnica newtoniana es vlida para velocidades muy pequeas comparadas con la de la luz. 2. La Fsica es una ciencia en cambio permanente hacia la bsqueda de leyes con intervalos de validez cada vez ms amplios. La primera de estas caractersticas nos lleva a plantear en este documento contenidos fijos para cada curso y que estn muy bien establecidos para las asignaturas de Fsica a travs de los aos. La segunda nos plantea la necesidad de educar al estudiante en algunos de los cambios ms importantes y recientes de esta ciencia, motivndolo a que se acerque, especialmente en los ltimos tres semestres de la Licenciatura, a las vivencias de la investigacin cientfica. Las cuatro necesidades epistemolgicas sealadas al inicio de esta seccin se pueden alcanzar mediante el proceso de enseanza aprendizaje descrito en la seccin de estructura

10

curricular de este documento, mientras que las dos caractersticas (de estabilidad y de cambio permanente) se logran mediante el estudio directo de las teoras fsicas conforme a los contenidos de las asignaturas que se sealan ms adelante. Los mtodos de enseanza deben incluir la prctica de: (a) rigor en el pensamiento matemtico, (b) habilidad en el clculo hasta apropiarse de la herramienta y manejarla como lenguaje til en el anlisis fsico, (c) capacidad para la realizacin primero, y diseo despus, de experimentos de Fsica. La actividad curricular debe llevar como propsito primario el dominio de los elementos anteriores hasta un nivel que es considerado dentro de los estndares internacionales para una Licenciatura y que se muestra ampliamente en la literatura cientfica y en multitud de libros de texto. Adems, debe llevar como propsito ltimo la independencia de pensamiento en el anlisis de teoras y fenmenos fsicos, as como una serie de actitudes y habilidades que se detallan en la seccin titulada: Perfil del egresado.

4. Objetivos generales y especficos.

La historia reciente de las civilizaciones muestra que el desarrollo de toda nacin tiene como uno de sus componentes fundamentales al conocimiento cientfico. Esta historia es rica en ejemplos indicativos de la necesidad que tienen las sociedades de prestar atencin a la ciencia, particularmente a la Fsica, como una de las reas ms importantes en la investigacin cientfica y en sus aplicaciones. En este sentido, es indispensable la existencia en Mxico, y concretamente en el Estado de Sonora, de una oferta educativa que incluya a una ciencia bsica como la Fsica. En trminos institucionales, la Universidad de Sonora desarrolla y mantiene el Programa de Licenciatura en Fsica como una de las formas de la Universidad para cumplir con uno de sus objetivos bsicos, que es el siguiente: La Universidad de Sonora tiene como objetivos la preservacin, creacin y difusin de la cultura cientfica, tecnolgica y humanstica en beneficio de la sociedad12 Se enmarca, adems, dentro de un esfuerzo institucional para cumplir con la siguiente misin de la educacin superior: promover, generar y difundir conocimientos por medio de la investigacin y, como parte de los servicios que ha de prestar a la comunidad, proporcionar las competencias tcnicas adecuadas para contribuir al desarrollo cultural, social y econmico de las sociedades, fomentando y desarrollando la investigacin cientfica y tecnolgica13 Dentro de este impulso al desarrollo cientfico, una de las funciones del Programa de Licenciatura en Fsica es responder al siguiente esfuerzo cultural generalizado:

12 13

Artculo 5 de la Ley No. 4, Orgnica de la Universidad de Sonora. Declaracin Mundial de la UNESCO, octubre de 1998.

11

incrementar la investigacin en todas las disciplinas, comprendidas las ciencias sociales y humanas, las ciencias de la educacin (incluida la investigacin sobre la educacin superior y la investigacin en los establecimientos de enseanza superior), la ingeniera, las ciencias naturales, las matemticas, la informtica y las artes, en el marco de polticas nacionales regionales e internacionales de investigacin y desarrollo. Reviste especial importancia el fomento de las capacidades de investigacin en los establecimientos de enseanza superior con funciones de investigacin puesto que cuando la educacin superior y la investigacin se llevan a cabo en un alto nivel dentro de la misma institucin se logra una potenciacin mutua de la calidad14

4.1.

Objetivo general

La Universidad de Sonora ofrece la Licenciatura en Fsica con el objetivo de formar profesionales dedicados al estudio sistemtico y cientfico de los fenmenos naturales, utilizando las matemticas como lenguaje y combinando estudios tericos, experimentales y computacionales en la bsqueda de las leyes fsicas que describen la naturaleza. Como ciencia, la Fsica cumple dos funciones: una de enriquecimiento espiritual, que consiste en proporcionar al ser humano la satisfaccin de comprender los fenmenos naturales e incorporar conocimientos cientficos a la cultura general, y otra de beneficio en las aplicaciones tecnolgicas potenciales, que se derivan del carcter predictivo de las teoras fsicas.

4.2.

Objetivos especficos

El desarrollo de la Fsica en la Universidad de Sonora, a partir de la fundacin de la Licenciatura en Fsica, ha aportado experiencias y ha acumulado un nmero de egresados y de profesores e investigadores con preparacin creciente; lo cual proporciona una planta acadmica con el nivel adecuado para aportar su contribucin a la formacin de seres humanos cultos, de acuerdo a los siguientes objetivos especficos: Formar profesionales con las caractersticas de: Rigurosidad en el pensamiento fsico y matemtico. Alto manejo tcnico de la herramienta matemtica. Uso de modelos estructurados coherentemente para estudiar diversos sistemas. Comprensin de manuales de equipo tecnolgico. Hbitos de trabajo apropiados en ambientes de laboratorio. Formar profesionales que pueden desenvolverse en la enseanza de la Fsica a niveles que van desde la educacin media hasta la licenciatura. Formar profesionales que pueden desenvolverse como colaboradores de un investigador en Fsica, actuando como auxiliar en labores especficas del trabajo que desarrolla. Formar profesionales capacitados para participar en grupos interdisciplinarios que desarrollen la difusin cientfica.

14

Ibid.

12

Formar profesionales que pueden continuar su preparacin mediante estudios de postgrado. Formar profesionales que pueden desenvolverse como colaboradores en una empresa que requiera las habilidades del egresado, actuando como auxiliar en labores especficas del trabajo que ah se desarrolla.

5. Perfil curricular.
5.1. Perfil de ingreso

Los estudiantes interesados en ingresar al programa de la Licenciatura en Fsica deben cumplir con lo establecido en el Reglamento Escolar de la Universidad de Sonora. Por otra parte, el estudiante de la Licenciatura en Fsica que se desarrolla satisfactoriamente requiere un gusto generalizado por la ciencia y disposicin al esfuerzo personal y al trabajo en equipo, con las siguientes cualidades: 9 Curiosidad por describir la naturaleza. 9 Inclinacin por la lectura. 9 Paciencia para analizar textos hasta comprender los razonamientos que respaldan las afirmaciones y demostraciones contenidas en el mismo. 9 Disposicin hacia el anlisis crtico, que ayuda como semilla para desarrollar el pensamiento fsico y matemtico riguroso. 9 Inters en el ejercicio de las matemticas hasta obtener las habilidades para utilizarlas en los razonamientos fsicos.

5.2.

Perfil del egresado

El Licenciado en Fsica tiene conocimiento en cuatro reas fundamentales de la Fsica, que son: la Mecnica Clsica, la Electrodinmica Clsica, la Mecnica Cuntica y la Fsica Estadstica. Su formacin incluye un aspecto terico y otro experimental para desenvolverse en tres mbitos, no necesariamente incluyentes: la docencia, la investigacin y la consultora en la difusin de temas cientficos. El entrenamiento cotidiano en la solucin de problemas acadmicos, lleva a que los egresados tiendan, en grados de desarrollo diverso, a la independencia de pensamiento y a la creatividad como parte de su actividad profesional. En el ramo docente sus conocimientos le permiten desenvolverse a niveles que van desde la enseanza media hasta la licenciatura. En el mbito de la investigacin puede desenvolverse como colaborador de un investigador en Fsica, actuando como auxiliar en labores especficas del trabajo que ste desarrolla.

13

En la funcin de extensin, su capacitacin le permite participar en grupos interdisciplinarios que desarrollan la difusin cientfica. La experiencia que adquiere el Licenciado en Fsica para utilizar las matemticas en el modelado de fenmenos fsicos, as como el entrenamiento para resolver problemas cientficos especficos mediante tcnicas analticas, experimentales o de cmputo, lo preparan para dirigir su rea de inters en diversas direcciones que pueden incluir disciplinas distintas a la Fsica. En este sentido, la Licenciatura en Fsica puede entenderse como la fase inicial de un proceso en el cual sus estudiantes se preparan para continuar su preparacin mediante estudios de postgrado, siendo el doctorado la etapa final de la misma. Por consiguiente, una de las metas de la licenciatura es preparar egresados que sean capaces de realizar con xito estudios de postgrado dentro de los estndares internacionales reconocidos. Adems de las instituciones educativas, las empresas pueden aprovechar al Licenciado en Fsica por su facilidad para recibir entrenamiento, misma que descansa sobre las siguientes habilidades: 9 9 9 9 9 9 Rigurosidad en el pensamiento fsico y matemtico. Capacidad para expresar sus ideas de una manera clara y objetiva. Alto manejo tcnico de la herramienta matemtica. Uso de modelos estructurados coherentemente para estudiar diversos sistemas. Comprensin de manuales de equipo tecnolgico. Hbitos de trabajo apropiados en ambientes de laboratorio.

Como parte de la formacin integral del individuo, mencionada en el Artculo 5 de la Ley Orgnica de la Universidad de Sonora, y tomando como base que el humanismo es la esencia de la Universidad de Sonora, el egresado de la Licenciatura en Fsica ser un profesionista con un amplio desarrollo de la creatividad y la inteligencia, actitud crtica y capacidades suficientes para el autoaprendizaje y enfrentar, desde diversas perspectivas, los desafos que se les presenten, manifestando en todo momento una conciencia social, de solidaridad y de justicia.

6. Descripcin general del Plan de estudios.

6.1. Estructura curricular. El plan de estudios de la Licenciatura en Fsica consta de 380 crditos, de los cuales 340 corresponden a asignaturas obligatorias, 8 a asignaturas electivas de las reas de Humanidades, Ciencias Sociales y Econmicas y 32 a asignaturas optativas. Las asignaturas se encuentran divididas en 5 ejes formativos como se indica en las tablas 4.1 y 4.2 ubicadas en pginas posteriores. En cuanto a los crditos obligatorios, y de acuerdo con los "Lineamientos generales para un modelo curricular de la Universidad de Sonora", stos se distribuyen de la siguiente manera:

14

23 asignaturas que pertenecen al rea disciplinar, 11 que pertenecen al rea de formacin en Matemticas, 7 que pertenecen a otras reas de formacin complementaria y una actividad extracurricular. Procurando conservar la tradicin de formar cientficos altamente capacitados y cumpliendo con las nuevas formas de enseanza mencionadas en los Lineamientos generales para un modelo curricular de la Universidad de Sonora el cual, a su vez, se sustenta sobre el autoaprendizaje y la enseanza centrada en el estudiante, este plan de estudios incorpora espacios educativos novedosos que se concretan a travs de los talleres y una mejor organizacin del trabajo de laboratorio. Este plan de estudios se sustenta en una visin holstica del aprendizaje, en la cual el estudiante adquiere las habilidades que garantizan su desempeo en los mbitos de docencia, investigacin y difusin. Lo anterior se logra mediante la actividad cotidiana que se organiza en cada espacio educativo. En contraste con el plan que data de 1978, este nuevo plan de estudios incorpora y extiende la prctica, que ya existe en algunos cursos, de orientar al estudiante a travs de talleres de resolucin de problemas, talleres en el rea de cmputo y talleres para la exposicin de temas de clase. Para tal fin se han agregado 72 horas de taller, que representan ms del 16% del currculo total, con las cuales se refuerzan las habilidades tpicas que hacen posible el desempeo del egresado tanto como docente, investigador y/o divulgador. En cuanto al trabajo de laboratorio, ste se ha reorganizado mediante la incorporacin de nuevos espacios para el desarrollo de dicha actividad (12 horas adicionales a las establecidas anteriormente para el laboratorio) que reforzarn las habilidades necesarias para el buen desempeo de los egresados en los tres mbitos ya mencionados. Tal como se expuso en la Introduccin, la Licenciatura en Fsica, con su plan de estudios que data de 1978, es una licenciatura activa en la Universidad de Sonora. Con base en la experiencia acumulada durante el desarrollo de la misma, se espera que el nmero de alumnos a atender por el programa sea de 80 estudiantes distribuidos en los diferentes semestres, de los cuales 20 sern de nuevo ingreso cada ao; adems, se espera que el egreso previsible del programa sea de 10 estudiantes por ao, es decir del orden de 50% de los estudiantes que ingresan.

6.2. Distribucin de asignaturas. De acuerdo a la estructura del mapa curricular la distribucin sugerida permite cubrir el total de crditos de la licenciatura en un periodo de 8 semestres, que es la duracin normal prevista para la licenciatura. Sin embargo, el estudiante podr hacer un reacomodo de las materias, siempre y cuando se respete la seriacin correspondiente, con la finalidad de cursar el programa en un periodo mayor. El plazo mximo para cursarlo es de 18 semestres. En cumplimiento de la fraccin VII del Artculo 9 de los Criterios para la formulacin y aprobacin de planes y programas de estudio" se establece un mnimo de 3 crditos y un mximo 15

de 60 crditos que debern cursarse por periodo escolar, siendo 48 el nmero promedio de crditos por periodo.

Plan 2005
Eje de formacin Asignatura Caractersticas de la sociedad actual tica y desarrollo profesional Estrategias para aprender a aprender Nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin Actividad extracurricular Total de crditos del eje lgebra superior I Geometra analtica Clculo diferencial e integral I Fsica contempornea Expresin oral y escrita Mecnica I con laboratorio. Clculo diferencial e integral II lgebra lineal I Programacin y lenguaje Fortran Redaccin de textos acadmicos Fluidos y fenmenos trmicos con laboratorio Mecnica II con laboratorio Clculo diferencial e integral III Anlisis numrico I Ecuaciones diferenciales I Probabilidad Clculo diferencial e integral IV Estadstica Electromagnetismo con laboratorio Didctica general Electiva de Humanidades, Ciencias Sociales o EconmicoAdministrativas. Total de crditos del eje
Tabla 4.1. Relacin de asignaturas y crditos por eje curricular

Crditos 03 03 03 03 04 16 08 08 08 08 07 10 08 08 08 07 10 10 08 09 08 08 10 08 10 08 08 177

Comn

Bsico

16

Plan 2005
Eje de Formacin Asignatura Crditos Fsica computacional I 08 Introduccin a la Fsica moderna I 10 Mtodos matemticos de la Fsica I 10 Mecnica terica 10 Introduccin a la Fsica moderna II 10 ptica 10 Instrumentacin I 10 Mtodos matemticos de la Fsica II 10 Termodinmica clsica 08 Introduccin a la mecnica cuntica 10 Instrumentacin II 06 Teora electromagntica 10 Fsica cuntica 10 Desarrollo experimental I 08 Total de crditos del eje 130 Fsica moderna 10 Fsica estadstica 10 Desarrollo experimental II 05 Total de Crditos del Eje 25 32 Crditos de Asignaturas Optativas 32 Total de Crditos del Eje 32

Profesional

Integrador

Especializante

Tabla 4.2. Relacin de asignaturas y crditos por eje curricular (continuacin de la tabla 4.1)

17

La carga semanal, en crditos y en horas, propuestas para un estudiante de tiempo completo, se distribuye como se indica en las tablas 5.1 y 5.2. Semestre Asignatura Clculo diferencial e integral I lgebra superior I Geometra analtica Estrategias para aprender a aprender Nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin Fsica contempornea Expresin oral y escrita Actividad extracurricular16 Total semestre: Clculo diferencial e integral II Mecnica I con laboratorio Programacin y lenguaje Fortran lgebra lineal I Caractersticas de la sociedad actual tica y desarrollo profesional Redaccin de textos acadmicos Total semestre: Clculo diferencial e integral III Anlisis numrico I Ecuaciones diferenciales I Fluidos y fenmenos trmicos con laboratorio Mecnica II con laboratorio Probabilidad Total semestre: Clculo diferencial e integral IV Estadstica Electromagnetismo con laboratorio Introduccin a la Fsica moderna I Fsica computacional I Optativa Total semestre17:
Tabla 5.1. Distribucin de asignaturas por semestre.

Horas15 T t L 3 2 0 3 2 0 3 2 0 0 3 0 0 3 0 3 2 0 2 3 0 31 2 2 2 2 3 3 3 33 2 1 2 2 2 2 34 2 2 2 1 2 31-33

Crditos 8 8 8 3 3 8 7 4 49 8 10 8 8 3 3 7 47 8 9 8 10 10 8 53 10 8 10 10 8 4 50

II

3 3 3 3 0 0 2 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3

0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 0 0 0 2 1 0

III

IV

15 16

T = Teora, t = taller, L = Laboratorio. Ver explicacin en el texto que sigue a la tabla 5.2. 17 Debido al carcter no uniforme de las materias optativas, en cuanto a su distribucin de horas a la semana, el total de horas por semestre se establece como un intervalo, donde el valor mnimo aplica cuando son completamente tericas y el valor mximo aplica cuando son completamente prcticas, ya sea en formato de taller o de laboratorio.

18

Semestre

Asignatura ptica Introduccin a la Fsica moderna II Mtodos matemticos de la Fsica I Mecnica terica Instrumentacin I Mtodos matemticos de la Fsica II Introduccin a la mecnica cuntica Instrumentacin II Termodinmica clsica Didctica general Optativas Fsica cuntica Teora electromagntica Desarrollo experimental I Optativas

VI

Horas T t L 4 0 2 4 0 2 4 2 0 4 2 0 4 0 2 Total semestre: 30 4 2 0 4 2 0 2 0 2 3 0 2 3 2 0 Total semestre18: 28-30 4 2 0 4 2 0 0 0 8

Crditos 10 10 10 10 10 50 10 10 6 8 8 4 46 10 10 8 8 8 44 5 10 10 16 41 380

VII

Electiva de Humanidades, Ciencias Sociales o EconmicoAdministrativas

Total semestre : VIII Desarrollo experimental II Fsica estadstica Fsica moderna Optativas

18

29-33 0 0 5 4 2 0 4 2 0

Total semestre18: 25-33 Total de Crditos de la Carrera

Tabla 5.2. Distribucin de asignaturas por semestre (continuacin de la tabla 5.1).

Como parte de los "Lineamientos generales para un modelo curricular de la Universidad de Sonora" este plan de estudios requiere de la cobertura de 4 crditos mediante el cumplimiento de actividades seleccionadas libremente por los estudiantes, tales como el aprendizaje disciplinado de alguna modalidad o rama del arte, la prctica organizada de actividades deportivas, la seleccin de cursos formativos y de cultura general. Estos 4 crditos debern
18

Ver la nota 16 en la pgina anterior.

19

cumplirse antes de iniciar el quinto semestre, tomando como base una combinacin de las actividades sealadas en la tabla 6, y otras actividades que en el futuro aprueben con esta finalidad las instancias correspondientes de la Universidad de Sonora. Para su acreditacin el estudiante quedar inscrito a partir del primer semestre en la asignatura Actividad extracurricular, y la acreditacin estar a cargo de su tutor (como se puede ver de la tabla, esta acreditacin puede ser parcial, distribuida en diversas actividades sealadas en la tabla 6, o global, eligiendo una actividad de 4 crditos).

Actividad Pertenecer a un grupo cultural representativo de la institucin (teatro, msica, danza, etctera) al menos durante dos semestres Pertenecer a un equipo deportivo, al menos durante dos semestres Participacin en un Verano de la Ciencia o equivalente Asistencia programtica a eventos culturales: conciertos, puestas en escena, presentacin de libros, exposiciones de artes plsticas, tertulias literarias (mnimo cinco al semestre) Participacin en grupos de formacin artstica y deportiva (talleres libres, clubes, etctera), al menos durante todo el semestre.
Tabla 6. Actividades extracurriculares

Valor en crditos 4 4 4 2 2

Las materias optativas del eje especializante se norman conforme a lo establecido ms adelante en el cuerpo de este documento. 6.3. Mapa Curricular El mapa curricular se estructura siguiendo un modelo de organizacin que combina un sistema de asignatura con los ejes formativos que se enumeran enseguida: Formacin comn: contiene actividades educativas comunes a todos los programas de la institucin, e implica el compromiso de promover actitudes y habilidades que el alumno aplicar a lo largo de todo el plan de estudios y en su ejercicio profesional. La intencin de este eje es que, en su experiencia educativa el alumno pueda utilizar la computadora, leer y analizar textos, redactar distintos tipos de documentos y desarrollar y aplicar habilidades de pensamiento, ubicar los problemas regionales en el marco de las disciplinas estudiadas, conducirse con tica profesional y con responsabilidad en el cuidado y conservacin del medio ambiente, etc. Este eje est formado por los cuatro cursos aprobados por el Colegio Acadmico, as como la actividad extracurricular. Formacin bsica: proporciona la formacin necesaria para acceder al estudio de una disciplina. Este eje est estructurado con un conjunto de materias que presentan todos los aspectos bsicos de la Fsica, las matemticas y de la expresin oral y escrita, de tal manera que 20

cumplen la funcin de ensear al estudiante a pensar mediante las pautas caractersticas de los fsicos y a desarrollar la intuicin propia de los practicantes de esta ciencia para abordar los problemas de Fsica. En cuanto a la expresin oral y escrita, est formado por cursos dirigidos a reforzar en el estudiante la comprensin y lectura de textos, as como la transmisin de sus ideas de forma oral y escrita. En cuanto a la formacin matemtica, se compone de un conjunto de asignaturas que introducen al estudiante en la prctica del pensamiento matemtico formal y lo entrenan para que obtenga habilidad para calcular, a fin de que la utilice como herramienta dentro del contexto de las teoras y los problemas de Fsica. En cuanto a la formacin en Fsica contempla los cursos iniciales en esta disciplina que describen el movimiento, el comportamiento de los fluidos, y el estudio los cuerpos cargados. Estos temas son expuestos con la herramienta matemtica mencionada anteriormente y con la componente experimental bsica. Formacin profesional: est constituido por asignaturas que dan el carcter distintivo al programa. Este eje constituye el ncleo de la Licenciatura en Fsica y est integrado por catorce asignaturas. En l se estudian con rigor y formalidad las teoras fsicas fundamentales, se entrena al estudiante en el uso de tcnicas experimentales, se le proporcionan los mtodos analticos y las tcnicas numricas y computacionales, indispensables para su desarrollo profesional. Sus contenidos abordan los conocimientos que permiten el desarrollo profesional de un Fsico y corresponden a las asignaturas adoptadas en planes de estudio similares. Integrador: Este eje est formado por tres asignaturas, las cuales integran, en sus contenidos respectivos, los conocimientos adquiridos durante la trayectoria curricular, as como las diferentes modalidades del proceso de enseanza aprendizaje. Por su carcter integrador en este eje se utilizan las habilidades y los conocimientos adquiridos durante el desarrollo de los ejes anteriores, sus contenidos son apropiados para los estudiantes que estn finalizando la Licenciatura. Formacin especializante: constituye el conjunto de asignaturas optativas, ubicadas en el mapa curricular en forma creciente a partir del semestre IV de la Licenciatura, de las cuales el estudiante debe cubrir un mnimo de 32 crditos. Se busca que a travs de su propia seleccin el estudiante disee personalmente su preparacin especializada. Para ese fin el estudiante puede utilizar este eje para desarrollar su trabajo de titulacin, para acercarse a colaborar en la investigacin y descubrir cmo la Fsica es una ciencia en cambio permanente, para extenderse en la formacin terica, para consolidar su habilidad en la experimentacin. Los profesores, dependiendo de su propia formacin, pueden fomentar la interdisciplinariedad con otras ciencias mediante la incorporacin de aplicaciones a problemas especficos en sus cursos. Siguiendo estos lineamientos, en la siguiente pgina se presenta el mapa curricular propuesto para la Licenciatura en Fsica, el cual recoge la experiencia previa del programa. Construido sobre los ejes comn y bsico, el eje profesional consta de un conjunto de materias estructuradas de manera secuencial, con una seriacin que garantiza los antecedentes acadmicos que requieren dichas asignaturas y que desemboca a las materias del eje integrador que proporciona una formacin terminal. Aunado a lo anterior, el eje especializante consta de una gran cantidad de materias optativas que permitirn al estudiante escoger de una amplia gama de tpicos y campos de la Fsica que se desarrollan en la Universidad de Sonora, lo que le imprime un carcter flexible al programa.

21

Mapa curricular de la Licenciatura en Fsica

Semestres
c 3 2

I
0 8 3 2

II
0 8 3 2

III
0 8 4 2

IV
0 10 4 2

V
0 10 4 2

VI
0 10 4 2

VII
0 10 4 2

VIII
0 10

Clculo diferencial e integral I

Clculo diferencial e integral II

Clculo diferencial e integral III

Clculo diferencial e integral IV

Mtodos matemticos de la Fsica I

Mtodos matemticos de la Fsica II

Teora electromagntica

Fsica moderna

10

10

10

Geometra analtica

lgebra lineal I

Ecuaciones diferenciales I

Fsica computacional I

Mecnica terica

Termodinmica clsica

Fsica cuntica

Fsica estadstica

10

10

10

lgebra superior I

Programacin y lenguaje Fortran

Anlisis numrico I

Introduccin a la Fsica moderna I

Introduccin a la Fsica moderna II

Introduccin a la mecnica cuntica

Desarrollo experimental I

Desarrollo experimental II

10

2 ptica

10

6 Optativas

8 Optativas

Nuevas tecnologas de la inf. y la com.

Mecnica I con laboratorio

Probabilidad

Estadstica

Instrumentacin II

10

10

10

8 Electiva Hum/Soc/Econ/Adm Optativa

Estrategias para aprender a aprender

Caractersticas de la sociedad actual

Fluidos y fenmenos trmicos con laboratorio

Electromagnetismo con laboratorio

Instrumentacin I

Didctica general

10 Optativa

4 Optativa

Fsica contempornea

tica y desarrollo profesional

Mecnica II con laboratorio

Expresin oral y escrita

Redaccin de textos acadmicos

Se debe acreditar el nivel V de Ingls conforme a los niveles establecidos por el Departamento de Lenguas Extranjeras de la Universidad de Sonora.

Clave de significados del mapa curricular:

Horas de teora Horas de taller Horas de laboratorio Crditos Totales

Nombre de la materia

La seriacin se indica con una lnea continua que une los recuadros de dos cursos. En este mapa el flujo es siempre de izquierda a derecha. El cruce de lneas es circunstancial. La bifurcacin de una lnea se indica con un punto.

Eje de formacin comn Eje de formacin bsica Eje de formacin profesional Eje de formacin especializante Eje integrador Asignaturas de Humanidades, etc.

23

En la tabla 7 se indica el cumplimiento de los "Lineamientos generales para un modelo curricular de la Universidad de Sonora" en trminos del peso relativo de los distintos ejes en la Licenciatura. Eje de Formacin Comn Bsica Profesional Integrador Especializante Total de Crditos de la Licenciatura Crditos 16 177 130 25 32 380 % 4.21 46.58 34.21 6.57 8.42 100

Tabla 7. Porcentaje de crditos por eje curricular.

Como se expres en la seccin Introduccin de este documento, los egresados de la Licenciatura en Fsica desarrollan su profesin principalmente en espacios acadmicos, tanto de docencia como de investigacin, por lo que se considera que el cumplimiento del lineamiento 20 est satisfecho, ya que durante el desarrollo de las diferentes asignaturas, sobre todo las de los ejes profesional e integrador, el estudiante realiza actividades en espacios donde se desarrolla principalmente la profesin de un Fsico. En particular, esta propuesta se desarrolla pensando en 4 lneas disciplinarias: Fsica computacional, terica y experimental adems de los mtodos matemticos; es en este sentido que se proponen asignaturas representativas de cada una de ellas, donde se hace explcita la vinculacin de las actividades del curso con las actividades profesionales que desarrolla principalmente un Fsico. Estas asignaturas son: Fsica computacional I, Mtodos matemticos de la Fsica II, Fsica moderna y Desarrollo experimental II, las cuales representan ms del 8% de los crditos totales del plan. El cumplimiento del lineamiento 29 se considera satisfecho, ya que durante el desarrollo de las diferentes asignaturas, sobre todo las que pertenecen al eje especializante, el estudiante realiza actividades en espacios donde se fomentan actividades de Investigacin que pueden conducir a proyectos de tesis o trabajo profesional para la titulacin. Estas actividades se fortalecen con otras de carcter extracurricular como son: El Seminario de Investigacin del Departamento de Fsica, el Seminario de Docencia del Departamento de Fsica, el Seminario de los Estudiantes de Fsica, las estancias en los Veranos de la Investigacin (o sus equivalentes). De acuerdo con el punto 21 de los lineamientos mencionados en el documento referido lneas arriba, que indican un mnimo del 10%, se han incluido en este plan: tres asignaturas del Eje Comn: Caractersticas de la Sociedad Actual, tica y desarrollo profesional y Estrategias para aprender a aprender que suman 9 crditos; tres asignaturas del eje bsico: Expresin oral y escrita, Redaccin de textos acadmicos y Didctica general que suman 22 crditos; y 8 crditos correspondientes a asignaturas de carcter electivo, de tal forma que se completan 39 crditos de las reas de Humanidades, Ciencias Sociales y Econmicas correspondientes al 10.26%.

24

Para mantener una carga equilibrada entre los semestres se recomienda que las asignaturas electivas mencionadas en el prrafo anterior, sean cursadas a partir del sptimo semestre; estas asignaturas son las incluidas en la tabla 8.

Nombre de la Asignatura Acondicionamiento fsico I Apreciacin musical Arte y pensamiento I Danza y expresin corporal Dibujo I Diccin I Entrenamiento vocal I Historia comp. de las artes visuales I Literatura y anlisis de textos I Solfeo, teora y entrenamiento auditivo I Taller de escultura I Taller de grabado I Taller de pintura I Taller de Sensibilizacin Administracin I Contabilidad I Principios de Derecho Microeconoma Economa poltica Historia econmica I Introduccin a las finanzas Metodologa de la ciencia econmica Teora econmica Didctica de la Fsica Enseanza de la Fsica con Tecnologa Historia de la Fsica Historia de las ideas bsicas de la Fsica Filosofa de la Ciencia

Nmero de crditos 12 04 04 02 10 03 01 08 05 06 07 07 07 02 10 07 10 10 08 08 06 08 10 08 08 08 08 08

Departamento que ofrece el servicio Bellas Artes Bellas Artes Bellas Artes Bellas Artes Bellas Artes Bellas Artes Bellas Artes Bellas Artes Bellas Artes Bellas Artes Bellas Artes Bellas Artes Bellas Artes Bellas Artes Contabilidad Contabilidad Contabilidad Contabilidad Economa Economa Economa Economa Economa Fsica Fsica Fsica Fsica Fsica

Tabla 8. Materias electivas de las reas de Humanidades, Ciencias Sociales y Econmicas.

6.4. Tabla de seriacin y Tabla de equivalencias con el plan anterior A continuacin se presenta la tabla de asignaturas obligatorias con su nombre oficial y completo as como sus prerrequisitos empleando las claves provisionales que se indican.

25

Clave b1 b2 b3 ch1 c2 b4 bh1 b5 b6 b7 b8 ch3 ch4 bh2 b9 b10 b11 b12 b13 b14 b15 b16 b17 b18 p1 p2 p3 p4 p5 p6 p7 p8 p9 p10 p11 p12 p13 p14 i1 i2 i3

Nombre de la asignatura Clculo diferencial e integral I lgebra superior I Geometra analtica Estrategias para aprender a aprender Nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin Fsica contempornea Expresin oral y escrita Clculo diferencial e integral II Mecnica I con laboratorio Programacin y lenguaje Fortran lgebra lineal I Caractersticas de la sociedad actual tica y desarrollo profesional Redaccin de textos acadmicos Clculo diferencial e integral III Anlisis numrico I Ecuaciones diferenciales I Fluidos y fenmenos trmicos con laboratorio Mecnica II con laboratorio Probabilidad Clculo diferencial e integral IV Estadstica Electromagnetismo con laboratorio Didctica general Introduccin a la Fsica moderna I Fsica computacional I ptica Introduccin a la Fsica moderna II Mtodos matemticos de la Fsica I Mecnica terica Instrumentacin I Mtodos matemticos de la Fsica II Introduccin a la mecnica cuntica Instrumentacin II Termodinmica clsica Fsica cuntica Teora electromagntica Desarrollo experimental I Desarrollo experimental II Fsica estadstica Fsica moderna

Horas Crditos Seriacin T t L 3 2 0 8 3 2 0 8 3 2 0 8 0 3 0 3 0 3 0 3 3 2 0 8 2 3 0 7 3 2 0 8 b1 3 2 2 10 b1 3 2 0 8 b2 3 2 0 8 b3 0 3 0 3 0 3 0 3 2 3 0 7 bh1 3 2 0 8 b5, b8 4 1 0 9 b5 3 2 0 8 b5, b8 3 2 2 10 b6 3 2 2 10 b6 3 2 0 8 b5 4 2 0 10 b9 3 2 0 8 b14 3 2 2 10 b12 3 2 0 8 150 cred. 4 1 1 10 b13 3 2 0 8 b7, b11 4 0 2 10 b17 4 0 2 10 p1 4 2 0 10 b15 4 2 0 10 b11, b13 4 0 2 10 b17 4 2 0 10 p5 4 2 0 10 p5, p6 2 0 2 6 b16, p7 3 0 2 8 b9, b17 4 2 0 10 p8, p9 4 2 0 10 p3, p8 0 0 8 8 p3, p10 0 0 5 5 p9, p14 4 2 0 10 p11, p12 4 2 0 10 p12, p13

Tabla 9. Cuadro de seriacin entre asignaturas del plan 2005.

26

A continuacin se presenta la tabla de equivalencias entre asignaturas obligatorias del plan anterior (78-1) con las de esta propuesta.

Plan 1978 Clculo diferencial e integral I lgebra superior I Geometra analtica Introduccin a las disciplinas Mecnica I con laboratorio Metodologa de la investigacin Clculo diferencial e integral II lgebra lineal I Programacin de computadoras Fluidos y calor con laboratorio Mecnica II con laboratorio Anlisis numrico I Clculo diferencial e integral III Ecuaciones diferenciales I Electromagnetismo con laboratorio Introduccin a la Fsica moderna I Probabilidad Clculo diferencial e integral IV Introduccin a la Fsica moderna II ptica y ondas con laboratorio Teora de circuitos Estadstica Mtodos matemticos de la Fsica I Electrnica I Mecnica terica Fsica trmica Introduccin a la mecnica cuntica Mtodos matemticos de la Fsica II Teora electromagntica Fsica cuntica Laboratorio I Fsica moderna Laboratorio II

Plan 2005 Clculo diferencial e integral I lgebra superior I Geometra analtica tica y desarrollo profesional Mecnica I con laboratorio Estrategias para aprender a aprender Clculo diferencial e integral II lgebra lineal I Programacin y lenguaje Fortran Fluidos y fenmenos trmicos con laboratorio Mecnica II con laboratorio Anlisis numrico I Clculo diferencial e integral III Ecuaciones diferenciales I Electromagnetismo con laboratorio Introduccin a la Fsica moderna I Probabilidad Clculo diferencial e integral IV Introduccin a la Fsica moderna II ptica Instrumentacin I Estadstica Mtodos Matemticos de la Fsica I Instrumentacin II Mecnica terica Fsica estadstica Introduccin a la mecnica cuntica Mtodos Matemticos de la Fsica II Teora electromagntica Fsica cuntica Desarrollo experimental I Fsica moderna Desarrollo experimental II

Tabla 10. Cuadro de Equivalencias entre las asignaturas obligatorias de los planes 1978 y 2005

27

6.5. Materias Optativas Como se mencion, este conjunto de materias constituyen el medio para que el estudiante disee su especializacin individual, de acuerdo a sus inquietudes y habilidades. Por ello se adopta un esquema flexible con las siguientes caractersticas: A partir del semestre IV, el estudiante tendr acceso a un conjunto de materias optativas que podr seleccionar de acuerdo al campo de estudio que ms le interese. A travs de los cursos optativos se orienta al estudiante hacia la especializacin en alguna rama de la Fsica. Para lograrlo, algunos de estos cursos estn organizados en forma secuencial a travs de la seriacin.

7. Egreso y titulacin.
Son requisitos para ser Pasante de la Licenciatura en Fsica: Haber aprobado al menos 380 crditos de los cuales 340 corresponden a asignaturas obligatorias, 8 a asignaturas electivas y al menos 32 a asignaturas optativas. Haber cumplido con el Servicio Social cuya reglamentacin establece: Tener cubierto el 50% de crditos acadmicos para realizar el servicio en la Universidad de Sonora. Tener cubierto el 70% de crditos acadmicos para realizar el servicio en el exterior de la Universidad de Sonora. Asistir y participar a los eventos de formacin u orientacin convocados por la Coordinacin de Vinculacin y Servicio Social Divisional. Contar con la disponibilidad de hasta cuatro horas diarias para la realizacin del servicio social y cubrir un total de 480 horas, en un tiempo mnimo de seis meses. Registrarse en los perodos correspondientes. Contar con la aprobacin del Coordinador de Vinculacin y Servicio Social Divisional. Asistir a la entrevista con el responsable del programa por parte de Institucin solicitante. Contar con la carta de asignacin debidamente formalizada. Para obtener el ttulo de Licenciado en Fsica o Licenciada en Fsica, segn el caso, se requiere: Ser pasante y cubrir una de las opciones de titulacin que marca el Reglamento Escolar de la Universidad de Sonora, que a la fecha incluye: Tesis profesional. Promedio. Trabajo Profesional. Examen nacional de calidad profesional. Servicio Social Comunitario.

28

Otras opciones que apruebe el Colegio Acadmico, a propuesta del Consejo Divisional de la Divisin de Ciencias Exactas y Naturales. Acreditar el V nivel de ingls, conforme a los Lineamientos Generales para un Modelo Curricular de la Universidad de Sonora.

8. Orientaciones para poner en prctica el nuevo plan de estudios.

Una vez aprobado el plan de estudios por las instancias sealadas en la normatividad universitaria, se llevar a la prctica cuidando de las siguientes medidas: Garantizar que cada uno de los profesores que imparten asignaturas en la Licenciatura en Fsica tenga conocimiento completo del contenido del plan, con nfasis en la aportacin de la asignatura bajo su responsabilidad al logro del perfil del egreso. Impulsar la actualizacin del personal acadmico, cuando sea necesaria, proporcionando cursos o espacios de discusin. Mantener un sistema permanente de conocimiento del plan e impulsar la integracin de una Comisin institucional de evaluacin y seguimiento de la Licenciatura en Fsica. Establecer y mantener un inventario de las necesidades de laboratorios y espacios fsicos para completar la infraestructura necesaria para garantizar el desarrollo de las asignaturas que poseen una componente experimental. Establecer y mantener un inventario de las necesidades de cmputo, tanto en espacio fsico como actualizacin de software y hardware, para proveer la infraestructura necesaria que garantice el desarrollo del programa. Establecer y mantener un inventario de las necesidades de biblioteca, tanto en espacio fsico como material bibliogrfico, para proveer la infraestructura necesaria que garantice el desarrollo del programa.

9. Previsiones para la evaluacin del nuevo plan de estudios.

Se propone que la evaluacin del plan de estudios se realice en forma integral a travs de la Comisin institucional propuesta en la seccin anterior. La cantidad de estudiantes que ingresa y egresa de la Licenciatura en Fsica permite realizar un seguimiento de los mismos, por lo tanto, se propone que la actividad fundamental para evaluar el plan en forma permanente parta de revisar si se presentan las caractersticas establecidas en los perfiles de ingreso y de egreso. Se propone una revisin peridica del estado que guarda la formacin de los profesores de la Licenciatura, para cuyo propsito se considerar:

29

 su capacitacin acadmica, su conocimiento del plan de estudios y sus herramientas pedaggicas. La evaluacin incluir al servicio que se recibe de los diferentes departamentos de la Universidad, para cuyo prepsito se proponen las mismas consideraciones del punto anterior. La normatividad universitaria contempla instancias, mecanismos y procedimientos para la evaluacin de los programas de la Universidad de Sonora y se espera que estas realicen su evaluacin mediante criterios de calidad fundados en los objetivos listados en la seccin llamada: Perfil del egresado. Desde los inicios de la Licenciatura en Fsica, la tutora ha sido una actividad muy importante para la formacin de los estudiantes de esta licenciatura. En particular, existe una rica tradicin de tutora acadmica que ha acompaado el Programa, lo que ha contribuido al xito de los egresados. Se contempla que esta actividad contine. Como un complemento de la tutora antes mencionada, la implementacin del Programa Institucional de Tutoras (PIT) en el programa de la Licenciatura tiene hasta este momento las siguientes caractersticas: Ms del 90% del total de inscritos en el programa de la Licenciatura, estudiantes pertenecientes a las cohortes generacionales 2003-2, 2004-2, 2005-2, 2006-2, estn inscritos al PIT. Todos los tutorados tienen asignado como tutor un Profesor del Departamento de Fsica.

10. Previsiones para la actualizacin o adecuacin del nuevo plan de estudios.

Se propone que la actualizacin del plan de estudios sea resultado de la evaluacin descrita en la seccin anterior y tome en cuenta las dos caractersticas de la Fsica sealadas en la seccin Fundamentos de este documento. Estas son: 1) el carcter estable de los conocimientos en fsica, debido a que las teoras de esta ciencia tienen rangos de validez bien determinados por la experiencia; y 2) el cambio permanente de la ciencia en su bsqueda de leyes con rangos de validez cada vez ms amplios.

11. Recursos humanos e infraestructura requerida.

El Departamento de Fsica cuenta con una planta docente constituida por 39 MTC, de los cuales 4 tienen licenciatura, 16 tienen maestra y 19 poseen doctorado. De los 16 que tienen maestra, 4 son candidatos a doctor, de los cuales 2 se encuentran actualmente inscritos en

30

programas de doctorado; lo anterior permite establecer que el 90% de los profesores tiene postgrado y casi la mitad (48.7%) de ellos son doctores. Adems de lo anterior, de la planta de profesores del Departamento de Investigacin en Fsica (DIFUS), 3 de ellos participan regularmente como profesores de cursos obligatorios del Programa de la Licenciatura en Fsica, lo que eleva el porcentaje de profesores con doctorado. En este momento la planta docente se encuentra conformada por los siguientes profesores, agrupados por Academias: 1. Academia de Fsica Terica (10 integrantes): Dr. Adalberto Corella Madueo M.C. Antonio Juregui Daz Mat. Angelina Uribe Araujo Dr. Arnulfo Castellanos Moreno M.C. Jos Clemente Lpez Cervantes M.C. Sergio Gutirrez Lpez Dr. Rodrigo Arturo Rosas Burgos Dr. Carlos Calcneo Roldn Dra. Ma. Elena Tejeda Yeomans Dr. Ezequiel Rodrguez Juregui 2. Academia de Fsica de Materiales (8 integrantes): Dr. Mario Enrique lvarez Ramos Dr. Miguel A. Valds Covarrubias Dr. Heriberto Acua Campa Dr. Amir Maldonado Arce Dr. Rogelio Gmez Corrales Dr. Ricardo Lpez Esparza Dr. Roberto Pedro Duarte Zamorano Dra. Laura Lorenia Yeomans Reyna 3. Academia de ptica (4 integrantes): Dr. Alejandro Apolinar Iribe Dr. Arturo Ortiz Estardante M.C. Jorge Sandoval Chvez M.C. Luis A. Domnguez Carballo 4. Academia de Instrumentacin y Electrnica (4 integrantes): Fis. Emiliano Salinas Covarrubias M.C. Horacio Murgua Aguilar M.C. Ral Prez Enrquez L.F. Francisco Armenta Aguilar 5. Academia de Fsica Interdisciplinaria (10 integrantes): Dr. Christopher Watts 31

M.C. Sal Robles Garca M.C. Carlos Lizrraga Celaya M.C. Filiberto Sabori Parra L.F. Francisco Montes Barajas M.C. Francisco J. Parra Bermdez M.I.E. Ignacio Cruz Encinas M.C. Alfredo Figueroa Morfn M.I.E. Roberto Jimnez Ornelas Dra. Beatriz Castaeda Medina

6. Academia de Fsica de Slidos (3 integrantes): Dr. Eduardo Verdn Lpez M.C. Gilberto Gonzlez Boue M.C. Benito Cervantes Snchez As como por 2 tcnicos acadmicos, miembros de las Academias mencionadas entre parntesis: Lic. Claudio Delgadillo (Academia de Instrumentacin y Electrnica) M.C. Felipe Barffuson Domnguez (Academia de Fsica de Slidos) En el Departamento de Fsica se cultivan una gran variedad de lneas y proyectos de investigacin que han sido registradas ante las instancias correspondientes, las cuales se listan a continuacin, agrupadas por las diferentes academias que lo conforman. 1. Lneas de investigacin de la Academia de Fsica Terica: Cosmologa. Aplicaciones y fundamentos de la Fsica Cuntica. Aplicaciones de los procesos estocsticos. Modelos tericos de utilidad en materia condensada. Formulaciones modernas de la mecnica clsica. Fsica de partculas con altas energas. Proyectos: Friccin dinmica en la interaccin de galaxias dentro de cmulos Estudio de propiedades termodinmicas y estadsticas de sistemas confinados Aplicaciones de los procesos estocsticos. En particular, ligadas a los aspectos conceptuales del movimiento browniano Propiedades fsicas de tomos y molculas confinados Estudio de propiedades pticas y de transporte en nanoestructuras y semiconductores polares Estudio del formalismo de la Funcional de Densidad Topologa de la superficie de energa asociada a la degeneracin de resonancias

32

Estudio perturbativo a altos rdenes de las amplitudes de produccin de partones y sus repercusiones en las tcnicas de resumado a todo orden

2. Lneas de investigacin de la Academia de Fsica de Materiales. Fluidos Complejos. Propiedades luminiscentes de sistemas condensados. Proyectos: Estudio de propiedades estructurales y dinmicas de suspensiones coloidales Estudio de la relacin comportamiento reolgico y su correlacin con la estructura inducida en fluidos autoasociativos Materiales Biomoleculares Estudio de las propiedades pticas de los materiales con inters en aplicaciones en tecnologa moderna Estudio de propiedades pticas de sistemas auto-asociativos pticamente activos 3. Lneas de investigacin de la Academia de ptica. ptica No-Lineal Proyectos: Investigacin con cristales fotorefractivos Control de luz con luz. Aplicaciones de mtodos pticos en medicina 4. Lneas de investigacin de la Academia de Instrumentacin y Electrnica. Circuitos e instrumentacin electrnica. Sistemas de medicin y control. Microcontroladores e interfases a PC. Proyectos: Desarrollo de Equipo e Instrumentos para la Enseanza de la Fsica 5. Lneas de investigacin de la Academia de Fsica Interdisciplinaria. Medio Ambiente. Fsica y Educacin. Proyectos: Fsica de la atmsfera y radiacin solar Fsica ambiental y micrometeorologa Hidrologa ambiental Fsica solar Fsica-matemtica e hidrodinmica Fsica computacional y cmputo cientfico Desarrollo de prototipos para la enseanza de la fsica y elaboracin de materiales de apoyo para el desempeo docente 6. Lneas de investigacin de la Academia de Fsica de Slidos. Sntesis y caracterizacin de materiales. 33

 Simulacin en materiales slidos. Proyectos: Sntesis de cermicas termoelctricas Aleaciones metlicas superconductoras con caractersticas de fermiones pesados Correlacin de fototransferencia y caractersticas termoluminiscente y fotoluminiscente en materiales dosimtricos Activacin de zeolitas naturales con iones metlicos Caracterizacin de parmetros termoelctricos en diboruro de magnesio Simulacin numrica de espectros fonnicos en diboruros de magnesio Esta planta docente, as como sus diversas lneas de investigacin, permiten satisfacer los requerimientos de recursos humanos para la imparticin de las materias establecidas en el programa. Sin embargo, para fortalecer la parte computacional y experimental, son necesarios al menos 2 tcnicos acadmicos especializados, que permitan apoyar a los profesores e investigadores que tendrn a su cargo aquellas materias relacionadas con la computacin (en lo referente a la parte operativa del centro de cmputo) y con las asignaturas asociadas a la parte experimental. La infraestructura actual donde se tienen 4 salones de clases, 6 laboratorios de docencia y 7 laboratorios de investigacin distribuidos en tres edificios (3E, 3K y 3R), permiten contar con el espacio suficiente para el desarrollo de las clases. Adems, los diferentes Programas Integrales de Fortalecimiento Institucional (PIFI) nos han dado la fortaleza en el equipamiento de los laboratorios de docencia, centro de cmputo y biblioteca, as como de algunas de las aulas, para enfrentar las diferentes actividades acadmicas contempladas en este nuevo plan. Apoyando este ltimo rengln, nuestro departamento cuenta con 1 vehculo para ser utilizado como apoyo a las actividades realizadas por el mismo. Los estudiantes tienen acceso a un centro de cmputo equipado con 12 computadoras con conexin a Internet, 3 impresoras, 1 plotter y 1 escner. Adems, el departamento cuenta con 4 equipos de proyeccin (caones para PC), 3 computadoras de escritorio ubicadas en 3 aulas y 2 computadoras porttiles como apoyo a la imparticin de clases.

34

12. Programas de las asignaturas.

En las siguientes pginas se encuentran los temarios de las materias del plan de estudios agrupadas en los 5 ejes delineados por el Nuevo Modelo curricular de la Universidad de Sonora, en el siguiente orden: Eje de formacin comn Eje de formacin bsica Eje de formacin profesional Eje de formacin integradora Eje de formacin especializante Anexo I. Cartas de expertos externos Anexo II. Recursos Humanos disponibles para el programa

35

36