LICENCIATURA EN MSICA UPTC REA DE INVESTIGACIN

El presente documento tiene como objetivo establecer los criterios, lineamientos e instrumentos de evaluacin para la presentacin del proyecto y del informe final de los trabajos de grado, en sus distintas modalidades segn la Resolucin vigente. Este texto se realiza asumiendo el artculo 9 pargrafo 1 de la actual Resolucin que expresa: cada Comit de Currculo definir los parmetros para la presentacin de los proyectos y del informe final de los Trabajos de Grado, segn la naturaleza del programa1. Segn las modalidades de grado instauradas por Consejo Acadmico, el Comit de Currculo del programa teniendo en cuenta las particularidades de la disciplina musical, establece las siguientes: a) Trabajos Investigativos: Trabajo Monogrfico. Participacin activa en un Grupo de Investigacin. Presentacin y desarrollo de un Proyecto de Investigacin. b) Prcticas de extensin: Prctica con Proyeccin Empresarial o Social. c) Cursar y aprobar las asignaturas del primer semestre correspondiente al Plan de Estudios de un Posgrado de la UPTC, a nivel de Especializacin o Maestra afn a los estudios de pregrado, para lo cual deber cumplir con todos los requisitos establecidos en el respectivo Programa de Posgrado, excepto lo establecido en el literal c) del Art. 18 del Acuerdo 108 de 1999. A continuacin se presentar las directrices que guiarn la realizacin del proyecto y luego de su aprobacin, la presentacin del informe de final en las modalidades2 de a) trabajo de investigacin (trabajo monogrfico, participacin en un grupo de investigacin y realizacin de un proyecto de investigacin) y b) prcticas de extensin

I.

PARA PROYECTOS DE INVESTIGACIN, ELABORACIN DE MONOGRAFAS INVESTIGATIVAS Y PARTICIPACIN EN UN GRUPO DE INVESTIGACIN

Dada la relevancia que desean otorgar las directivas de la UPTC y el programa de Licenciatura en Msica a la investigacin, es necesaria la exigencia en cuanto a la rigurosidad en la escritura del proyecto, la eleccin de asesores y de jurados para el mismo. Se propone la adaptacin del formato de la DIN (Direccin de Investigaciones UPTC), retirando algunos apartes y dejando aquellos que se requieren para que sea un texto de carcter investigativo. Se sugiere que los asesores de este tipo de trabajos, preferiblemente, tengan una investigacin en curso en alguno de los dos grupos de investigacin de la Licenciatura. Para realizar este tipo de trabajos es necesario que el asesor y el estudiante conozcan las lneas de investigacin del programa. A continuacin se resume las lneas de investigacin consignados en el PAE 2010: Lnea MUSICA Y CULTURA EN LA EDUCACIN Teniendo en cuenta que la msica es un acto social ya que su naturaleza demuestra que se necesitan diferentes actores para su produccin y disfrute, la Licenciatura en Msica de la UPTC toma esta premisa para abordar investigaciones en
Resolucin 16 de 2009 Antes de iniciar la elaboracin de cualquier tipo de proyecto tenga en cuenta resolver las siguientes preguntas: a) Hay suficiente bibliografa sobre el tema?, b) Conozco y ubico loso conceptos que deseo abordar en el trabajo?, c) Cmo puedo hacerlo?, d) por qu voy a hacerlo?
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este campo. Small3 plantea que la msica en el continente americano surge de la funcin que cumple en la vida humana y por lo tanto se hace necesario adentrarse en los contextos y las diversas subculturas regionales y nacionales que generan y consumen msica. Por otra parte, el conocimiento de las comunidades musicales implica necesariamente el reconocimiento de los diferentes modos de aprendizaje que se abordan en la msica como parte de la tradicin cultural; este hecho plantea a la academia la necesidad de una observacin eficaz que le permita adentrarse y coadyuvar en el fortalecimiento de los procesos pedaggico-musicales de cada contexto. Davies sostiene que la investigacin de los fenmenos musicales servir para desmitificarlos y hacerlos comprensibles a cualquiera que no sea msico (citado por Hargreaves4), propsito que debe ser llevado a la prctica de acuerdo al medio en el que se encuentra este programa de profesionalizacin. Swanwick plantea que a los educadores musicales les hace falta desesperadamente cualquier tipo de marco conceptual no tenemos una fundamentacin que soporte el anlisis y que resista bien contra las opiniones de cualquier grupo de presin5. Por tal razn se hace necesario revaluar de forma permanente los sustentos tericos-pedaggicos de la enseanza musical, valindose de aportes de corrientes como la psicologa de la msica. Actualmente es necesario incluir las expresiones musicales que se generan y renuevan da a da dentro del ambiente universitario; esto conlleva a la reflexin e interpretacin del contexto, generando nuevas construcciones metodolgicas, evaluativas y conceptuales. Ncleos problmicos u objetos de investigacin asociados a la lnea Expresiones musicales de subculturas o culturas. Relacin entre msica, educacin y cultura. Procesos pedaggico-musicales que se desarrollan en diferentes contextos. Metodologas de enseanza musical. Mtodos de apropiacin del conocimiento musical.

Esta se fundamenta en la necesidad de formar un ser humano integral que pueda entender y divulgar los valores culturales que identifican su contexto sociocultural. As mismo la educacin musical contribuye a la construccin un tejido social que evidencie el impacto positivo de la UPTC en su entorno inmediato y nacional a largo plazo. El objetivo principal es analizar e interpretar las expresiones musicales que se generan y renuevan da a da en diferentes culturas para el abordaje de nuevas construcciones metodolgicas, evaluativas y conceptuales en la pedagoga musical. Lnea Estudios Disciplinares en Msica

En la historia de la msica occidental ha sido una constante la necesidad de explicar los diversos fenmenos acsticos, las reglas sonoras, el cmo interpretar una obra, la produccin compositiva y la esttica musical. Esta tendencia fue heredada por Amrica Latina desconociendo la realidad cultural propia de la regin. Por lo tanto, se hace necesaria la reflexin y el anlisis de la produccin sonora especfica del contexto. Actualmente y desde el

siglo XX, surge la discusin sobre si la msica es arte o ciencia, querella que tuvo como principal objetivo ubicarla dentro de los estudios rigurosos acadmicos. Este hecho permiti que se desarrollaran diversas disciplinas para su estudio de
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SMALL, Christopher. El Musicar: un espacio ritual en el espacio social en Revista Transcultural de Msica Ao 4 Nmero 4 de 1999 Disponible en Internet en http://www.sibetrans.com/trans/trans4/small.htm Consultado el 26 de Febrero de 2007 4 DAVIES, Alan. Citado en Hardgreaves, David. Msica y desarrollo psicolgico. Barcelona, Grao-Quintar: 1996. 5 SWANWICK, Keith. Msica, pensamiento y educacin. , Madrid, Editorial Morata: 1991.

acuerdo a su naturaleza y especificidad, entre estas se pueden nombrar la teora (con esta denominacin genrica se comprenden todas las disciplinas que, en conjunto, constituyen la ciencia musical, que son, a saber: solfeo, dictado, rtmica, meloda, armona, contrapunto, fuga, formas, instrumentacin y composicin6), la interpretacin musical (Por interpretacin musical se entiende generalmente la actividad de tocar o cantar una obra de msica. Atendiendo a la especificidad fenomenolgica de la msica, la actividad interpretativa es polifactica 7) o la musicologa (el musiclogo estudia la teora para entender la estructura de las obras, el msico la utiliza para estructurar sus propios trabajos8). Por lo anterior se hace necesario investigar y profundizar en estas reas de conocimiento para que el msico pueda sustentar su actividad artstica. Ncleos problmicos u objetos de investigacin asociados a la lnea Anlisis interpretativos de la Ejecucin musical. Percepcin de la msica. Historia de la msica en Colombia. La composicin musical. Teora de la msica. Esttica musical.

Se fundamenta en la necesidad de la formacin de pedagogos musicales con un amplio conocimiento y destrezas de la disciplina musical. El discernimiento del fenmeno musical propende por la contribucin cultural en la comunidad y permitir una comunicacin directa con el medio en el que se encuentra el investigador. El objetivo principal es Investigar y profundizar en estas reas de conocimiento, las subdisciplinas de la msica, para que el msico pueda sustentar y argumentar su actividad artstica. Grupos de investigacin Teniendo en cuenta la definicin planteada por Colciencias para los grupos de investigacin que los identifica como conjunto de una o ms personas que se renen para realizar investigacin en una temtica dada, formulan uno o varios problemas de su inters, trazan un plan estratgico para trabajar en l y producen resultados de conocimiento sobre el tema en cuestin9, fueron creados los grupos de investigacin Cacaenta e In Crescendo.

Diccionario de la msica labor. Barcelona, Editorial Labor S.A.: 1954. RENARD. Emilio. En: Atenea, 1 (1), ao 2002, pp. 25-28. 8 Renard, Emilio. bid, Pp. 25 28. 9 http://www.colciencias.gov.co/scienti/
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GUA PARA LA PRESENTACIN DE PROYECTOS PARA MONOGRAFAS DE COMPILACIN O BIBLIOGRFICAS (Estados del arte sobre temticas especficas) 10
En este tipo de trabajos el alumno, despus de elegir el tema, analiza y redacta una presentacin analtica de la bibliografa que hay al respecto de un tema, o sobre el anlisis de obras musicales compositores gneros, instrumentos, agrupaciones, etc. Las partes del proyecto son: TTULO DEL PROYECTO: Debe ser claro y en lo posible delimitar la investigacin a realizar Lnea de Investigacin en la que se inscribe el trabajo (grupo y semillero si pertenece a alguno de ellos) RESUMEN DEL PROYECTO: Debe tener un mximo de 500 palabras y contener la informacin necesaria para darle al lector una idea precisa de la pertinencia y calidad proyecto, ste debe contener una sntesis del problema a investigar, el marco terico, objetivos, la metodologa a utilizar y resultados esperados. DESCRIPCIN DEL PROYECTO: 1. Planteamiento del problema: Para plantear un problema ser necesario tener en cuenta aspectos como una descripcin en la que se enunciarn todas las ideas conocidas que permitan demostrar que existe un problema que debe ser investigado: la delimitacin del tema, que consiste en especificar qu es lo que se va a estudiar, decir: este es el ncleo del problema. adems de ubicar el rea geogrfica o el espacio del problema, departamento, municipio, colegio, provincia, archivo, etc. Se puede recurrir a la delimitacin temporal, que se considera el tiempo en el cual est comprendido el problema, ms no el proyecto, por ejemplo: el estudio de los ltimos cinco aos de la bibliografa escrita sobre la msica andina colombiana, etc. Y por ltimo se realiza la formulacin del problema, es decir, en una pregunta sntesis, esta pregunta (que debe escribirse entre signos de interrogacin) es el resultado final de la descripcin del problema y de una correcta formulacin de la pregunta dependern los dems puntos del proyecto. Es fundamental formular claramente la pregunta concreta que se quiere responder, en el contexto del problema a cuya solucin o entendimiento se contribuir con la ejecucin del proyecto. Tenga en cuenta las siguientes preguntas a la hora de formular el planteamiento del problema: El problema contiene una descripcin clara, incluye las delimitaciones y limitaciones de la investigacin y est planteado correctamente?, El problema es pertinente para la poblacin y el objeto de estudio? 2. Justificacin Debe sealar la necesidad de la investigacin en funcin del desarrollo de la regin, o de su pertinencia a nivel nacional. Por otro lado, el investigador deber identificar cul ser el aporte del proyecto a la generacin de nuevo conocimiento sobre el tema en el mbito regional o nacional. Este aparte debe convencer al lector, acerca de la importancia que tiene la investigacin y explicitar el impacto social, humanstico, esttico y/o pedaggico musical que pueden tener los resultados, adems de exponer el beneficio que se obtiene con la realizacin del proyecto. Para una redaccin completa se puede analizar y explicitar el aspecto Social que deber responder cul es el impacto social del proyecto y por qu es indispensable su realizacin, para el progreso de la comunidad, se sustentar la importancia que tiene el proyecto para el contexto elegido. El aspecto Humanstico, definir por qu es importante el proyecto para el desarrollo del conocimiento especfico (como por ejemplo la musicologa o la pedagoga musical). El aspecto Cultural, dar razn de cul es la importancia en el campo de la cultura que tendra la investigacin de este problema, entendiendo como
ARTCULO 2. Res. 16 de 2009: Se entiende por Trabajo Monogrfico, el estudio delimitado, particular y riguroso, de un tema, un autor, un gnero, una poca, un asunto geogrfico o histrico, organizado en forma analtica y crtica, con informacin recogida de diferentes fuentes.
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cultura, todas las manifestaciones, concepciones, usos y costumbres de una comunidad. Tenga en cuenta las siguientes preguntas a la hora de formular la justificacin: El texto es claro y expone el aspecto social, humanstico y cultural?, La justificacin argumenta la importancia del proyecto suficientemente? 3. Marco contextual y conceptual El marco contextual es el conjunto de circunstancias que acompaan a un acontecimiento, es donde se describen las caractersticas del entorno del tema de estudio11: la regin elegida para la seleccin de autores, las fechas determinadas entre las que se realizar la investigacin y la justificacin de estas; por ejemplo si el objetivo del trabajo es analizar la literatura escrita sobre pedagoga infantil en Colombia desde 1960 al ao 2000, el autor del trabajo debe justificar dentro de este marco la delimitacin elegida . El marco conceptual es un glosario con la definicin de los conceptos ms importantes de la investigacin. Su objeto es indicar que en esta investigacin esos conceptos solo se pueden interpretar de la manera en que se los ha definido aqu, aunque haya otras formas de definirlos. El Marco conceptual de un problema de investigacin es, como lo indica su nombre, una elaboracin conceptual del contexto en el cual se considera el problema12 estos son los conceptos que usar el autor para organizar la bsqueda y organizacin de la informacin suministrada durante la recopilacin bibliogrfica. Tenga en cuenta la siguiente pregunta a la hora de formular el marco contextual y conceptual: Es suficiente la bibliografa disponible para abordar el tema ? 4. Los objetivos Deben mostrar una relacin clara y consistente con la descripcin del problema y, especficamente, con las preguntas o hiptesis que se quieren resolver. La formulacin de objetivos claros y viables constituye una base importante para juzgar el resto de la propuesta y, adems, facilita la estructuracin de la metodologa. Se recomienda formular un solo objetivo general, coherente con el problema planteado, y los objetivos especficos necesarios para lograr el objetivo general. Estos ltimos deben ser alcanzables con la metodologa propuesta. Con el logro de los objetivos se espera, entre otras, encontrar respuestas a una o ms de las siguientes preguntas: Cul ser el conocimiento generado si el trabajo se realiza? Qu solucin se espera desarrollar? 4.1 El objetivo general, es el compromiso y la meta general de conocimientos a la que nos proponemos llegar, este objetivo nace de la formulacin del problema. Es el planteamiento de la pregunta, en forma de objetivo, teniendo la siguiente estructura: Verbo En infinitivo Generar Qu? Problema Un diseo metodolgico Para qu? Finalidad Para fortalecer el proceso investigativo de los estudiantes de la Licenciatura en Msica* A travs de Metodologa A travs de folletos y talleres.

Tabla 1. Ejemplo de estructura para crear objetivos 4.2 Los objetivos especficos: son metas intermedias, necesarias para conseguir el objetivo general, es desmenuzar el objetivo general, en varias partes o etapas. Hay que tener especial cuidado, con que los objetivos especficos no se conviertan en actividades. Por ejemplo se puede construir cada objetivo especifico, a partir de un componente del objetivo general as: El Verbo + el qu?
RAMIREZ. S. El marco contextul en la investigacin. Disponible en http://webloguv.itesm.mx/groups/catedraiite/weblog/bda41/ Consultado en mayo 14 de 2011 a las 7:45 pm 12 BRIONES, Guillermo. La investigacin social y educativa. SECAB. Colombia, 1992, p. 34 36
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El para qu? El a travs de Tenga en cuenta las siguientes preguntas a la hora de formular la justificacin: Los objetivos estn bien construidos y responden al problema?, Los objetivos son alcanzables, de acuerdo con la metodologa propuesta? 5. Metodologa La metodologa debe reflejar la estructura lgica y el rigor del proceso de investigacin, empezando por la eleccin de un enfoque metodolgico especfico y finalizando con la forma como se van a analizar, interpretar y presentar los resultados. Se deber mostrar, en forma organizada y precisa, cmo ser alcanzado cada uno de los objetivos especficos propuestos Deben detallarse los procedimientos, tcnicas, actividades y dems estrategias metodolgicas requeridas para la investigacin. Deber indicarse el proceso a seguir en la recoleccin de la informacin, as como en la organizacin, sistematizacin y anlisis de los datos. Tenga en cuenta que el diseo metodolgico es la base para planificar todas las actividades que demanda el proyecto y para determinar los recursos requeridos. La metodologa en el trabajo responder al tipo y enfoque de la investigacin que en primer lugar debe diferenciarse si se realizar una investigacin cualitativa (analiza e interpreta datos en bsqueda del significado) o cuantitativa (recopila datos, los cuantifica y brinda resultados numricos). Los enfoques de la investigacin que generalmente se utilizan para este tipo de trabajos es el enfoque interpretativo (o hermenutico) tiene por objetivo la interpretacin y comprensin de acontecimientos de orden etnogrfico, cultural, social o sociocultural y all el investigador interacta constantemente con el objeto de la investigacin. Los tipos de investigacin son los que permiten establecer las etapas y las tcnicas e instrumentos de investigacin con exactitud. Entre los tipos se encuentran: analtica, descriptiva, comparativa, evaluativa, histrica, entre otras. Se recomienda hacer la bsqueda de informacin complementaria sobre el tema para delimitar exactamente qu tipo de investigacin se desarrollar. Tenga en cuenta las siguientes preguntas a la hora de formular la metodologa: Se describe claramente la metodologa que se va a emplear para el desarrollo del proyecto?, El diseo es apropiado para la obtencin de los objetivos y responde al problema?, Se especifica claramente el tipo y enfoque de la investigacin? 6. Cronograma de Actividades Relacin de actividades a realizar, descripcin de cada una, responsable, fecha de inicio y fecha fin, en funcin del tiempo (meses), en el periodo de ejecucin del proyecto as: actividad, descripcin. Se refleja en una tabla que presenta las actividades y las semanas o los meses en los que transcurrir la investigacin. . En este cuadro se presentan las fases y etapas definidas en la metodologa.

Actividades
FASE I: Estudio Bibliogrfico FASE II: Recoleccin y sistematizacin de informacin FASE III: Redaccin y recopilacin de captulos

Mes 1

Mes 2

Mes 3

Mes 4

Mes 5

Mes 6

Mes 7

Mes 8

Mes 9

Mes 10

Actividades
FASE IV: Sustentacin de resultados

Mes 1

Mes 2

Mes 3

Mes 4

Mes 5

Mes 6

Mes 7

Mes 8

Mes 9

Mes 10

Tabla2. Ejemplo cronograma 7. BIBLIOGRAFA: Relacione nicamente la referida en el texto, ya sea en forma de pie de pgina o como tem independiente.

GUA PARA LA PRESENTACIN DE TEXTOS FINALES DE MONOGRAFAS DE COMPILACIN

El informe final no debe exceder 50 hojas (ver Resolucin vigente) y debe contener las siguientes partes:
Portada: Segn normas Icontec, adicionando la lnea de investigacin, grupo y semillero de investigacin (en el caso de que el estudiante pertenezca a uno) Introduccin: Se realizar de forma muy breve as enunciando problema, antecedentes y limitaciones del trabajo, objetivos, justificacin, diseo metodolgico y breve semblanza del rea o marco terico abordado Tabla de contenido: debe contener la lista de captulos en los que dividi el cuerpo del trabajo. Desarrollo del tema: en este se encontrar una divisin por texto o artculo abordado y su posterior anlisis argumentativo. Otra alternativa es organizar los textos por fecha, pas, rea, etc. como una primera parte y en la segunda los aportes crticos argumentados que aporta el autor del trabajo. Conclusiones y/o Recomendaciones. Bibliografa Anexos: se incluye todo lo relacionado con los complementos realizados en la investigacin como fichas bibliogrficas, hemerogrficas, fotocopias de peridicos o documentos analizados por el autor.

GUA PARA LA PRESENTACIN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIN, MONOGRAFAS INVESTIGATIVAS Y PARTICIPACIN EN PROYECTOS DE INVESTIGACIN 13
En este tipo de trabajos el alumno, despus de elegir el tema, plantea una pregunta, busca la bibliografa que le ayudar a comprender la situacin problmica, propone una metodologa, la aplica y luego realiza un informe para presentar los resultados. Las partes del proyecto son: TTULO DEL PROYECTO: Debe ser claro y en lo posible delimitar la investigacin a realizar Lnea de Investigacin en la que se inscribe el trabajo (grupo y semillero si pertenece a alguno de ellos) RESUMEN DEL PROYECTO: Debe tener un mximo de 500 palabras y contener la informacin necesaria para darle al lector una idea precisa de la pertinencia y calidad proyecto, ste debe contener una sntesis del problema a investigar, el marco terico, objetivos, la metodologa a utilizar y resultados esperados. 1. Planteamiento del problema: Para plantear un problema ser necesario tener en cuenta aspectos como una descripcin en la que se enunciarn todas las ideas conocidas que permitan demostrar que existe un problema que debe ser investigado: la delimitacin del tema, que consiste en especificar qu es lo que se va a estudiar, decir: este es el ncleo del problema, adems de ubicar el rea geogrfica o el espacio del problema, departamento, municipio, colegio, provincia, archivo, etc. Se puede recurrir a la delimitacin temporal, que se considera el tiempo en el cual est comprendido el problema, ms no el proyecto, por ejemplo: el estudio de los ltimos cinco aos en, o la generacin de, etc. Y por ltimo se realiza la formulacin del problema, es decir, en una pregunta sntesis, comunicar lo que se va a investigar, esta pregunta (que debe escribirse entre signos de interrogacin) es el resultado final de la descripcin del problema y de una correcta formulacin de la pregunta dependern los dems puntos del proyecto. Es fundamental formular claramente la pregunta concreta que se quiere responder, en el contexto del problema a cuya solucin o entendimiento se contribuir con la ejecucin del proyecto. Tenga en cuenta las siguientes preguntas a la hora de formular el planteamiento del problema: El problema contiene una descripcin clara, incluye las delimitaciones y limitaciones de la investigacin y est planteado correctamente?, El problema es pertinente para la poblacin y el objeto de estudio? 2. Justificacin Debe sealar la necesidad de la investigacin en funcin del desarrollo de la regin, o de su pertinencia a nivel nacional. Por otro lado, el investigador deber identificar cul ser el aporte del proyecto a la generacin de nuevo conocimiento sobre el tema en el mbito regional o nacional. Este aparte debe convencer al lector, acerca de la importancia que tiene la investigacin y explicitar el impacto social, humanstico, esttico y/o pedaggico musical que pueden tener los resultados, adems de exponer el beneficio que se obtiene con la realizacin del proyecto. Para una redaccin completa se puede analizar y explicitar el aspecto Social que deber responder cul es el impacto social del proyecto y por qu es indispensable su realizacin, para el progreso de la comunidad, se sustentar la importancia que tiene el proyecto para el contexto elegido. El aspecto Humanstico, definir por qu es importante el proyecto para el desarrollo del conocimiento especfico (como por ejemplo la musicologa o la pedagoga musical). El aspecto Cultural, dar
ARTCULO 3 Resolucin 16 de 2009 del Consejo acadmico. La modalidad de Participacin activa en un Grupo de Investigacin institucionalmente inscrito, reconocido y aprobado por la Direccin de Investigaciones (DIN), comprende la participacin del estudiante como auxiliar, asistente o investigador principiante, dentro del grupo de investigacin. En este caso, el discente formular la propuesta para resolver una pregunta sobre un tema a investigar y deber presentarla al Comit de Currculo, para su aprobacin; ste terminar con la presentacin y sustentacin de un informe de investigacin, cuyas caractersticas las determinar el Director del Grupo de Investigacin, en concordancia con la reglamentacin que sobre el particular, establezca el Consejo Acadmico.
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razn de cul es la importancia en el campo de la cultura que tendra la investigacin de este problema, entendiendo como cultura, todas las manifestaciones, concepciones, usos y costumbres de una comunidad. Tenga en cuenta las siguientes preguntas a la hora de formular la justificacin: El texto es claro y expone el aspecto social, humanstico y cultural?, La justificacin argumenta la importancia del proyecto suficientemente? 3. Marco Terico En este aparte se deben resumir o citar los postulados tericos recientes pertenecientes a un rea para enunciar el campo terico que sustentar la investigacin (por ejemplo la musicologa histrica, la psicologa de la msica, la pedagoga instrumental, la historia, la pedagoga) y los conceptos que se relacionan con el problema a estudiar, no es plantear una serie de conceptos tericos sin relacin a la pregunta, sino cmo la pregunta puede estar comprometida en un campo delimitado. Consiste en presentar postulados tericos y conceptos que tienen que ver con el problema y que ayudarn a conocerlo o entenderlo mejor. Es necesario citar varios autores que hayan contribuido con el desarrollo de esta teora, para tener una visin panormica de esta teora. El marco terico es un conjunto de proposiciones referidas al problema de investigacin tomadas de una o ms teoras existentes sobre el campo donde ste se ubica (por ejemplo, tomadas de teoras del aprendizaje), con las modificaciones que el investigador est en condiciones o capacidad de introducirles. En este marco, que tambin contienen elementos propios de un marco conceptual y, que en todo caso, siempre debe contener los antecedentes que se tienen sobre el problema, las proposiciones suelen tener una mayor consistencia lgica, de tal modo que el problema resulta como derivado o deducido de ese conjunto conceptual 14. Tenga en cuenta la siguiente pregunta a la hora de formular el marco terico: El marco terico est articulado con el problema? En este aparte se hace referencia a textos internacionales, nacionales y artculos de revistas indexadas nacionales e internacionales. 4. Marco Referencial o Marco de antecedentes o Estado del Arte Consiste en hacer una resea de lo que se ha escrito con respecto al problema, se pueden citar los antecedentes y el estado actual del conocimiento del problema (local o regional). En este aparte se puede hacer referencia a tesis de pregrado, artculos de revistas no indexadas o libros de impacto local o regional, entrevistas a expertos y ponencias que presentan resultados inditos (esto quiere decir que no han sido publicados). Se hace alusin a antecedentes globales, nacionales, locales y regionales. 5. Los objetivos Deben mostrar una relacin clara y consistente con la descripcin del problema y, especficamente, con las preguntas o hiptesis que se quieren resolver. La formulacin de objetivos claros y viables constituye una base importante para juzgar el resto de la propuesta y, adems, facilita la estructuracin de la metodologa. Se recomienda formular un solo objetivo general, coherente con el problema planteado, y los objetivos especficos necesarios para lograr el objetivo general. Estos ltimos deben ser alcanzables con la metodologa propuesta. Con el logro de los objetivos se espera, entre otras, encontrar respuestas a una o ms de las siguientes preguntas: Cul ser el conocimiento generado si el trabajo se realiza? Qu solucin se espera desarrollar? 5.1. El objetivo general, es el compromiso y la meta general de conocimientos a la que nos proponemos llegar, este objetivo nace de la formulacin del problema. Es el planteamiento de la pregunta, en forma de objetivo, teniendo la siguiente estructura: Tabla 1. Ejemplo de la estructura de un objetivo Verbo En infinitivo Qu? Problema Para qu? Finalidad A travs de Metodologa

14Disponible

en http://www.angelfire.com/emo/tomaustin/Met/guiatresmarco.HTM Consultado el 3 de marzo de 2011 a las 10:23 pm.

Generar

Un diseo metodolgico

Para fortalecer el proceso investigativo de los estudiantes de la Licenciatura en Msica*

A travs de folletos y talleres.

5.2. Los objetivos especficos: son metas intermedias, necesarias para conseguir el objetivo general, es desmenuzar el objetivo general, en varias partes o etapas. Hay que tener especial cuidado, con que los objetivos especficos no se conviertan en actividades. Por ejemplo se puede construir cada objetivo especfico, a partir de un componente del objetivo general as: El Verbo + el qu? El para qu? El a travs de Tenga en cuenta las siguientes preguntas a la hora de formular la justificacin: Los objetivos estn bien construidos y responden al problema?, Los objetivos son alcanzables, de acuerdo con la metodologa propuesta? 6. Metodologa Se deber mostrar, en forma organizada y precisa, cmo ser alcanzado cada uno de los objetivos especficos propuestos. La metodologa debe reflejar la estructura lgica y el rigor cientfico del proceso de investigacin, empezando por el tipo de investigacin, la eleccin de un enfoque metodolgico especfico15 y la forma como se realizar y/o analizar y/o interpretar y/o presentar los resultados. Deben detallarse los procedimientos, tcnicas, actividades y dems estrategias metodolgicas requeridas para la investigacin. Deber indicarse el proceso a seguir en la recoleccin de la informacin, as como en la organizacin, sistematizacin y anlisis de los datos. Tenga en cuenta que el diseo metodolgico es la base para planificar todas las actividades que demanda el proyecto y para determinar los recursos requeridos. Tenga en cuenta las siguientes preguntas a la hora de formular la metodologa: Se describe claramente la metodologa que se va a emplear para el desarrollo del proyecto?, El diseo es apropiado para la obtencin de los objetivos y responde al problema?, Se especifica claramente el tipo y enfoque de la investigacin? La metodologa en el trabajo responder al tipo y enfoque de la investigacin que en primer lugar debe diferenciarse si se realizar una investigacin cualitativa (analiza e interpreta datos en bsqueda del significado) o cuantitativa (recopila datos, los cuantifica y brinda resultados numricos). Los enfoques de la investigacin que generalmente se utilizan son: el enfoque emprico que responde a los procedimientos y tcnicas del mtodo cientfico utilizando las premisas de la ciencia para crear conocimiento terico sobre alguna cuestin o fenmeno (en este caso de la msica o de la educacin musical) y as realizar seguimiento y control de los mismos. El enfoque interpretativo (o hermenutico) tiene por objetivo la interpretacin y comprensin de acontecimientos de orden etnogrfico, cultural, social o sociocultural y all el investigador interacta constantemente con el objeto de la investigacin. El enfoque socio-crtico (o crtico social o crtico) este enfoque busca evidenciar cierta realidad y con los resultados hallados, inducir a procesos transformadores de dicha realidad con el apoyo de la poblacin estudiada. Los tipos de investigacin son los que permiten establecer las etapas y las tcnicas e instrumentos de investigacin con exactitud. Entre los tipos se encuentran: exploratoria, analtica, descriptiva, comparativa, evaluativa, etnogrfica, histrica,

De acuerdo al problema de investigacin, se debe elegir el enfoque investigativo, es decir, la ptica desde la cual se va a mirar el problema, o sea, enfoque predominantemente cualitativo y/o cuantitativo y el tipo de investigacin bien sea, histrica, descriptiva, bibliogrfica y documental, evaluativa, etnogrfica, investigacin accin, investigacin en el aula, etc. Una vez, identificado el enfoque investigativo, se debe fundamentar dicha eleccin, su pertinencia, y qu caractersticas presenta que responda al enfoque elegido.
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documental, investigacin accin y accin participacin, entre otras. Se recomienda hacer la bsqueda de informacin complementaria sobre el tema para delimitar exactamente qu tipo de investigacin se desarrollar. 7. Cronograma de Actividades Relacin de actividades a realizar, descripcin de cada una, responsable, fecha de inicio y fecha fin, en funcin del tiempo (meses), en el periodo de ejecucin del proyecto as: actividad, descripcin. Se refleja en una tabla que presenta las actividades y las semanas o los meses en los que transcurrir la investigacin. En este cuadro se presentan las fases y etapas definidas en la metodologa. Tabla 2. Ejemplo de un cronograma

Actividades
FASE I: Estudio Bibliogrfico FASE II: Recoleccin y sistematizacin de informacin FASE III: Redaccin y recopilacin de captulos FASE IV: Sustentacin resultados de

Mes 1

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8. Resultados/Productos esperados y potenciales beneficiarios: Estos deben ser coherentes con los objetivos especficos y con la metodologa planteada. Los resultados/productos pueden clasificarse en dos categoras y debe seleccionar al menos uno segn el tipo de investigacin. 8.1. Relacionados con la generacin de conocimiento y/o nuevos desarrollos tecnolgicos: Incluye resultados/productos que corresponden a nuevo conocimiento cientfico o tecnolgico o a nuevos desarrollos o adaptaciones de tecnologa que puedan verificarse a travs de bases de datos, software, manuales, cartillas, etc 8.2. Dirigidos a la apropiacin social del conocimiento: Incluye aquellos resultados/productos que son estrategias o medios para divulgar o transferir el conocimiento o tecnologas generadas en el proyecto a los beneficiarios potenciales y a la sociedad en general. Incluye tanto las acciones conjuntas entre investigadores y beneficiarios como artculos o libros divulgativos, videos, programas de radio, presentacin de ponencias en eventos, entre otros. Para cada uno de los resultados/productos esperados identifique (en los cuadros a continuacin) indicadores de verificacin (ej: publicaciones, videos, cds, etc.) as como las instituciones, gremios y comunidades beneficiarias, nacionales que podrn utilizar los resultados de la investigacin para el desarrollo de sus objetivos, polticas, planes o programas: Tabla 3. Generacin de nuevo conocimiento Resultado/Producto esperado Cantidad Beneficiario

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Tabla 4. Apropiacin social del conocimiento Resultado/Producto esperado Cantidad Beneficiario

9. Impactos esperados a partir del uso de los resultados: Los impactos no necesariamente se logran al finalizar el proyecto, ni con la sola consecucin de los resultados/productos. Los impactos esperados son una descripcin de la posible incidencia del uso de los resultados del proyecto en funcin de la solucin de los asuntos o problemas estratgicos, locales, nacionales o globales, abordados. Generalmente se logran en el mediano y largo plazo, como resultado de la aplicacin de los conocimientos o tecnologas generadas a travs del desarrollo de una o varias lneas de investigacin en las cuales se inscribe el proyecto. Los impactos pueden agruparse, entre otras, en las siguientes categoras: sociales, econmicos, ambientales, de productividad y competitividad. Para cada uno de los impactos esperados se deben identificar indicadores cualitativos o cuantitativos verificables as: Tabla 5. Impactos esperados: Impacto esperado Plazo (aos) despus de finalizado el proyecto: corto (1-4 ), mediano (5-9), largo (10 o ms) Indicador verificable Supuestos*

10. PRESUPUESTO El presupuesto debe presentarse en forma global y desglosado segn las tablas anexas, para mayor claridad debe suministrarse una explicacin o justificacin de los gastos propuestos en una o varias tablas. Tngase en cuenta que estos gastos corren por cuenta del estudiante investigador. Para la preparacin y presentacin del presupuesto se deben tener en cuenta las siguientes indicaciones : 1. Se podrn desglosar de la siguiente forma, dependiendo del tipo de investigacin Personal: Gastos que se presenten en cuanto fotocopias de materiales, impresiones, papelera, etc. Equipos: se refiere a los recursos requeridos para la investigacin como grabadoras, video-cmaras, mini-disk, etc. Viajes: Se refiere a viajes relacionados con actividades del proyecto que son estrictamente necesarios para la ejecucin exitosa del proyecto (por ejemplo, visitas a otros centros de investigacin para capacitacin o traer asesores para el proyecto). Publicaciones: Se refiere a los costos de edicin y publicacin de artculos cientficos en revistas indexadas o divulgativas reconocidas, libros, manuales, videos, cartillas, etc. que presenten los resultados del proyecto y sirvan como estrategia de comunicacin de stos. Material Bibliogrfico: se refiere a la compra de partituras, textos, cds de audio, Vds. Que apoyan la investigacin

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Tabla 6. Ejemplo de presupuesto global de la propuesta RUBROS EQUIPOS-USO MATERIALES PUBLICACIONES Y PATENTES PASAJES AEREOS, TRANSPORTE TERRESTRE CAPACITACIN TOTAL FUENTES UPTC EFECTIVO

Estudiante Investigador 2.000.000 100.000

TOTAL ESPECIE 2.000.000 100.000 1.000.000 1.000.000

1.000.000 100.000 1.100.000 300000 300000

1.000.000 400.000 4.500.000

1.000.000

Tabla 7. Ejemplo de presupuesto desglosado (desplazamiento)

CIUDAD Moniquir Ramiriqu TOTAL

VALOR PASAJE INDIVIDUAL 5.000 5.000

ESTADIA 5.000 5.000

NUMERO DE VISITANTES 3 4

NUMERO DE TOTAL VISITAS 36 36 1.080.000 1.440.000 2.520.000

11. BIBLIOGRAFA E INFOGRAFA Relacione nicamente la referida en el texto, ya sea en forma de pie de pgina o como tem independiente.

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GUA PARA LA PRESENTACIN DE INFORMES FINALES DE TRABAJOS DE INVESTIGACIN, MONOGRAFAS INVESTIGATIVAS Y PARTICIPACIN EN PROYECTOS DE INVESTIGACIN
El informe final no debe exceder 50 hojas (ver Resolucin vigente) y debe contener las siguientes partes: Ttulo: debe ser conciso y subtitulado explicando exactamente en qu consisti la investigacin Portada: debe basarse en normas Icontec, y contener la lnea en la cual se inscribi la investigacin, el grupo y el semillero de investigacin. Introduccin: explicar cmo se plane y realiz el trabajo: objetivos de estudio, hiptesis16 (por qu se eligi) enfoque17. Esto se realizar de forma muy breve redactando cmo surgi el problema, los objetivos de la investigacin, la justificacin resumida, el diseo metodolgico y una breve semblanza del marco terico. Esta debe motivar al lector Tabla de contenido: debe contener la lista de captulos, ttulos y subttulos en los que dividi el cuerpo del trabajo. Cuerpo del trabajo: en este se encontraran captulos que ilustraran antecedentes sobre el tema, definiciones, marco histrico que rodea el tema, marco terico (puede estar repartido en el anterior), hallazgos, resultados. Conclusiones y/o Recomendaciones. Bibliografa Anexos: se incluye todo lo relacionado con los complementos realizados en la investigacin como entrevistas,
videos, encuestas o fichas bibliogrficas, hemerogrficas, fotocopias de peridicos o documentos analizados por el autor.

En el caso de que el proyecto se planteara una hiptesis De acuerdo al problema de investigacin, se debe elegir el enfoque investigativo, es decir, la ptica desde la cual se va a mirar el problema, o sea, enfoque predominantemente cualitativo y/o cuantitativo y el tipo de investigacin bien sea, histrica, descriptiva, bibliogrfica y documental, evaluativa, etnogrfica, investigacin accin, investigacin en el aula, etc. Una vez, identificado el enfoque investigativo, se debe fundamentar dicha eleccin, su pertinencia, y qu caractersticas presenta que responda al enfoque elegido.
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II.

PARA PARA LA ELABORACIN DE PROYECTOS DE PRCTICA EMPRESARIAL O SOCIAL

En este tipo de trabajos el alumno, despus de elegir la poblacin, plantea una pregunta, busca la bibliografa que le ayudar a comprender la situacin problmica, realiza una propuesta metodolgica, la aplica y luego realiza un informe para presentar las experiencias vividas durante la prctica docente. Debe tenerse en cuenta la Resolucin No 16 del 17 de marzo de 2009 y en especial los siguientes artculos:

ARTCULO 5: Se define como Prctica con Proyeccin Empresarial o Social, la actividad acadmica del estudiante, en una Empresa Privada o del Sector Pblico, o un grupo social, en el rea de su especialidad, y bajo la orientacin de un profesor Director y del Empresario o su delegado, quien acta como Coordinador de la Prctica. Podr optar esta modalidad de Trabajo de Grado, el estudiante seleccionado por el Comit de Currculo, previo el establecimiento de unos criterios definidos. ARTCULO 12: Sern obligaciones del Director del Trabajo de Grado: a) Asesorar al estudiante en la elaboracin del proyecto. b) Dirigir y asesorar al estudiante en el desarrollo del Trabajo de Grado. c) Revisar y corregir el contenido, la metodologa, la redaccin, el estilo y la presentacin tcnica del informe final. d) Asistir a la sustentacin del informe final. PARGRAFO: Sern obligaciones del Director de la Prctica con Proyeccin Empresarial o Social, adems de las enunciadas anteriormente, las siguientes: a) Planear directamente con el practicante y con el Coordinador, las labores por realizar. b) Llevar un seguimiento del desarrollo del plan de la prctica. c) Velar para que el estudiante en su desempeo se ajuste a los principios de la tica profesional, la calidad y la eficiencia. ARTCULO 13: La duracin del desarrollo de cualquiera de las modalidades de Trabajo de Grado, ser mnimo de cuatro (4) meses y mximo de doce (12) meses, contados a partir de la fecha de aprobacin del proyecto, por parte del Comit de Currculo. PARGRAFO: Si pasados los doce (12) meses, el estudiante no ha concluido su trabajo, deber presentar una nueva propuesta de Trabajo de Grado. ARTCULO 14: Previo estudio y aprobacin del Comit de Currculo, se aceptar como equivalente de la Prctica con Proyeccin Empresarial o Social, la pasanta o asistencia certificada en el extranjero, que el estudiante realice con una duracin no menor de 16 semanas. El informe sobre el desarrollo de la pasanta o asistencia, deber ajustarse a los parmetros sealados por el Comit de Currculo respectivo. ARTCULO 15: El estudiante que decida acogerse a la modalidad de Prctica con Proyeccin Empresarial o Social, debe presentar una propuesta, la cual contendr, adems de lo definido por el Comit de Currculo, lo siguiente: a) Certificado de existencia de la Empresa, expedido por la Cmara de Comercio, y en el caso de instituciones de investigacin, educativas o de gestin, por la entidad correspondiente. 15

b) rea, departamento o seccin asignada para desarrollar su labor. c) Presupuesto. d) Hoja de Vida del coordinador de la Prctica. e) Carta de aceptacin y compromiso de la empresa o institucin, para respaldar el desarrollo de la Prctica con Proyeccin Empresarial o Social
El estudiante debe elaborar su proyecto utilizando el siguiente formato. 1. NOMBRE DEL PROYECTO: debe tener relacin con la pregunta y con los objetivos, su formulacin debe ser breve y concisa. 2. PRESENTACIN: el estudiante expondr brevemente en qu consiste el documento. 3. JUSTIFICACION: debe responder a las preguntas por qu? y para qu? de la propuesta, seala la necesidad de la prctica en funcin del desarrollo de la institucin y su comunidad. Este componente debe convencer al lector acerca de la importancia que tiene la prctica y explicitar el impacto social que puede ser de tipo humanstico y esttico. A la hora de formular la justificacin, tenga en cuenta las siguientes preguntas Este apartado explica claramente la importancia de realizar la prctica?, Por qu es relevante para la comunidad el desarrollo de la propuesta?, De qu forma sta prctica enriquece su formacin profesional? 4. IDENTIFICACIN DE SITUACIONES PROBLMICAS: a partir de la realizacin del diagnstico, es preciso enunciar todas las situaciones conocidas que permitan demostrar la existencia de posibles necesidades, analizando de esta forma la situacin real de la poblacin con la que se quiere llevar a cabo el desarrollo de la prctica. 5. DESCRIPCIN DE LA COMUNIDAD: el estudiante sealar los siguientes aspectos de la institucin: Nombre de la institucin Direccin Telfono Ciudad Estrato Carcter (pblico o privado) Jornada Director(a) actual Proyecto contextualizado a los grados Director de la prctica 6. OBJETIVOS 6.1. General: es la meta a la que se propone llegar, este objetivo nace de la formulacin del problema. Debe redactarse en forma clara, precisa y concisa, utilizando un verbo en infinitivo, adems es necesario que sea viable, realizable o posible de cumplir. Es el planteamiento de la pregunta, en forma de objetivo. Su estructura debe responder al qu, al cmo y al para qu de su formulacin. Especficos: son metas intermedias, necesarias para conseguir el objetivo general, estn directamente relacionados con la metodologa y las conclusiones, puesto que, en lo ideal, cada objetivo especfico debe responder a una etapa o fase del proyecto. Hay que tener especial cuidado, con que los objetivos especficos no se conviertan en actividades.

6.2.

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7. CONTENIDO TEMTICO A NIVEL GENERAL: en este apartado se deben consignar las temticas que el estudiante desarrollar al implementar su propuesta, consignadas a manera de unidades, temas y subtemas. 8. MARCO REFERENCIAL: Tiene como propsito dar a la propuesta un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema. Es decir, se trata de integrar al problema dentro de un mbito donde ste cobre sentido, incorporando los conocimientos previos referentes al mismo y ordenndolos de modo tal que resulten tiles en nuestra tarea18. (Sabino, 1992) El marco referencial permite leer el problema a nivel de autores, tendencias, escuelas, categoras, modelos, etc. Se pueden responder las siguientes preguntas a la hora de realizar el marco referencial: Quines son los autores ms importantes dentro del campo de estudio?, Qu aspectos y variables han sido investigados con respecto a la propuesta planteada?, Existen algunas propuesta relacionadas con el proyecto que se desea desarrollar, y que hayan sido implementadas en un contexto similar? 9. DISEO METODOLOGICO: Es el terreno especficamente instrumental del proyecto, donde se hace una descripcin del cmo se llevar a cabo a travs de etapas o fases que deben conducir al logro del objetivo de la prctica. La metodologa se hace necesaria porque proporciona una manera sistemtica y controlada para llevar a cabo el proyecto. A la hora de redactar el diseo metodolgico tenga en cuenta las siguientes preguntas: Las etapas propuestas son coherentes con los objetivos formulados?, Las etapas planteadas son suficientes para alcanzar el objetivo general?, Las etapas propuestas son alcanzables? 10. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA POBLACIN:

En este tem el estudiante expondr las competencias que pretende desarrollar, incentivar, fortalecer, etc., con la propuesta de la prctica, entendiendo por competencia la enseanza privilegiada de los seres humanos que permite formar individuos eficientes, para s mismos y para su grupo social, a travs de la adquisicin y utilizacin de habilidades, actitudes, conocimientos y experiencias que permitan su aplicacin en contextos nuevos y retadores. Entre las competencias que se pueden abordar estn: 10.1. Competencias Genricas: Para la vida social y personal: son aquellas cuya formacin permitir el mejor desempeo ciudadano tales como competencia para la ciudadana, para la tolerancia, para la comunicacin, as como competencias personales, tales como honradez, entusiasmo, autoestima, confianza, responsabilidad, iniciativa y perseverancia (Barriga, 2006, pg. 9) Acadmicas: entendidas como aquellas competencias centrales que se deben formar en la educacin bsica como un instrumento que permita el acceso general a la cultura19, tales como la lectura y escritura, el manejo de las nociones matemticas, el dominio de conceptos bsicos de ciencia y tecnologa y las lenguas extranjeras. Competencias disciplinares: son aquellos conocimientos y habilidades vinculados directamente a una disciplina, en ste caso todas las competencias que se relacionan concretamente con el aprendizaje de la msica.

10.2.

Sabino, C. El proceso de investigacin. Bogot: Panamericana, 1992. Barriga, . D. El enfoque de competencias en la educacin. Una alternativa o un disfraz de cambio? Perfiles educativos , 2006 p.9.
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11. CRONOGRAMA: Lo constituye la relacin de actividades a realizar, descripcin de cada una, fecha de inicio y fecha de finalizacin, en funcin del tiempo (meses) y en el periodo de ejecucin del proyecto. Se refleja en una tabla que presenta las actividades y las semanas o los meses en los que transcurrir la propuesta. Debe estar construido acorde con el diseo metodolgico. 12. BIBLIOGRAFA E INFOGRAFIA: para ste caso se debe relacionar nicamente la referida en el texto, de acuerdo con los parmetros exigidos por las normas ICONTEC.

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GUA PARA LA PRESENTACIN DE INFORMES FINALES PRCTICA CON PROYECCIN EMPRESARIAL O SOCIAL
El informe final no debe exceder 50 hojas (ver Resolucin vigente), debe tener presente los siguientes artculos: ARTCULO 9: El resultado del desarrollo de Trabajo de Grado, previsto en el Artculo 1, deber plasmarse mediante un informe final escrito y sustentado, excepto la modalidad considerada en el Literal c), del Artculo 1. PARGRAFO 1: Cada Comit de Currculo definir los parmetros para la presentacin de los proyectos y del informe final de los Trabajos de Grado, segn la naturaleza del programa. PARGRAFO 2: El informe final deber cumplir con los requisitos formales exigidos por las normas ICONTEC o su equivalente. ARTCULO 17: El informe final del Trabajo de Grado y sus anexos, se presentarn al Comit de Currculo en dos copias, con los respectivos medios magnticos. Adems, se debe presentar un artculo, al Centro de Investigaciones de la respectiva Facultad, avalado por el Director del Trabajo de Grado, que cumpla con las normas tcnicas vigentes. ARTCULO 18: Al finalizar la Prctica con Proyeccin Empresarial o Social, se debe anexar adems una carta del coordinador de prctica, en donde certifique el cumplimiento de los compromisos adquiridos por el practicante. ARTCULO 19: El Comit de Currculo, en la sesin siguiente a la radicacin del informe final, asignar un jurado en el rea del proyecto o un investigador externo. La fecha de sustentacin pblica del Trabajo de Grado ser fijada, en un plazo no superior a quince (15) das calendario, despus de ser asignado el jurado. PARGRAFO: Entindase como jurado en el rea del proyecto, dos (2) docentes o un investigador externo y un docente de la Universidad. ARTCULO 20: El jurado calificar el informe final, y presentar por escrito el concepto, junto con la calificacin al Comit de Currculo, dentro del plazo establecido por esta Corporacin. Esta evaluacin debe ser superior o igual a Tres (3.0), para proseguir la sustentacin pblica. En caso contrario, el estudiante deber optar la presentacin de otra propuesta en cualquiera de las modalidades de Trabajo de Grado.
El informe final debe contener las siguientes partes: INTRODUCCIN: de forma concreta, clara y atractiva, expone al lector una idea general del documento que va a leer. 1. JUSTIFICACIN (como referencia, ver pgina 2 del presente documento). 2. MARCO REFERENCIAL (como referencia, ver pgina 3 del presente documento). 3. DISEO METODOLGCO (como referencia, ver pgina 3 del presente documento). 4. ANALISIS DE EXPERIENCIAS: Este apartado es de gran importancia en la redaccin del informe del proyecto de la prctica, ya que evidencia el anlisis de la ejecucin de la propuesta desarrollada. Debe incluir una semblanza

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de la pregunta y la situacin problmica, enunciada en el anteproyecto y su relacin con la experiencia vivida. Esta seccin debe contener instrumentos de recoleccin y anlisis de informacin como: diarios de campo, estudios individuales de caso, planeamientos semanales de clases, entre otros, con su respectivo anlisis; adems debe nombrar las evidencias y/o productos como: evaluacin de la institucin elegida, fotografas, materiales didcticos, materiales audiovisuales, entre otros, que estarn contemplados como anexos del informe. 5. RESULTADOS: Para sta parte del informe se recomienda realizar una descripcin puntual acerca de los alcances logrados en las competencias propuestas, es necesario tener en cuenta que stos van relacionados con la justificacin, los objetivos del proyecto y cada fase del diseo metodolgico. 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES : En el caso de las conclusiones deben ser coherentes con los objetivos planteados, se pueden redactar desde el punto de vista pedaggico, musical, social, cultural, poltico, personal, entre otros. Las recomendaciones se incluirn, solo si bajo el criterio del estudiante que implement la propuesta, se hacen necesarias. 7. BIBLIOGRAFIA E INFOGRAFA: (como referencia, ver pgina 5 del presente documento) 8. ANEXOS: se incluye todo lo relacionado con los complementos realizados en la prctica como entrevistas, videos, fichas de seguimiento, diarios de campo, etc

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