REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN U.E.

N CAYAURIMA PUERTO PRITUESTADO ANZOTEGUI

LA MAGIA DEL LIBRO

PLAN DE ACCIN TRIMESTRAL

Plantel: U. E. N Cayaurima. Municipio: Pealver. Localidad: Pto. Pritu. Nivel: Educacin Bsica. Grado: 1ero a 6to. Seccin: Todas. Turno: Maana. Docente Especialista: Nereida Delgado. C. I V: 8.215.586

Tiempo para el desarrollo: Octubre Diciembre Alcance: corto plazo.

Ao escolar: 2012 -13

DIAGNSTICO

A travs de observaciones realizadas a los y (as) estudiantes de 1ero a 6to grado se pudo constatar que la mayora siente curiosidad por la lectura y lo mgico de sus palabras que van a enriquecer su proceso de lectura y escritura. Es por ello que se tom la iniciativa de fortalecer la Lectoescritura mediante el proyecto La Magia del Libro. Se elaboro el siguiente diagnstico pedaggico, con edades comprendidas entre 7 aos y 12 aos de edad. Para reforzar la realidad, y la valorizacin en su formacin crtica y participativa, entre otros. Por lo tanto se evidencio mediante las observaciones directa e indirecta que el 70% de los estudiantes presentan dificultad en la parte de la lectoescritura, por lo cual la docente ha venido trabajando en forma individual, tambin se involucran en cualquier tema, dan su opinin sin temor alguno, entonces por todo lo observado y con la ayuda de la docente se llego a consenso que el proyecto sera LA MAGIA DEL LIBRO. Se aspira que al finalizar este proyecto los alumnos y alumnas enriquezcan su vocabulario y adquieran las destrezas que le permitan comprender los diferentes tipos de lecto-escritura e igualmente que aprendan a travs de folletos, afiches, conocer las partes del libro recortar, contando cuentos, narrando y dramatizando. juegos, canciones, crendoles conciencia y personalidad orientado a los pensamientos, ideas y valores, libertad, justicia, igualdad, amor, solidaridad

FINALIDAD

Se aspira el desarrollo de habilidades y destrezas cognitivas en las alumnas y alumnos. Describan, analicen, comprendan y produzcan diversas tipologas textuales de acuerdo a sus procesos evolutivos en la lectura y escritura. De tal manera que al finalizar el proyecto los alumnos (as) desarrollen la habilidad y destreza para comprender diversas estructuras textuales y tengan nocin acerca del funcionamiento de la lengua oral y escrita. Elaborar diferentes tipos de textos: cuentos, poesas, fbulas. Expresen de forma oral o escrita sentimientos, emociones o ideas. El proyecto est estructurado para atender las necesidades educativas sobre los procesos de lectoescritura como factor preocupante dentro del marco de la educacin. De igual manera transformar las debilidades de los estudiantes en otras fortalezas y promover nuevas experiencias educativas, contando con oportunidades en comn para la mayora de los alumnos (as) el cario, la participacin, vocabulario variado y fluido. Ejes integradores: Humanismo social y cultural soberana y defensa Ambiente y salud integral Interculturalidad Tecnologa de la informacin y comunicacin Trabajo liberador

Intencionalidades: Aprender a crear Aprender a convivir y a participar Aprender a valorar Aprender a reflexionar

Objetivos:

Estimular la capacidad lectora en cuanto a tcnica y comprensin para que constituya un elemento de:

1. Adquisicin de conocimiento 2. Autocultivo 3. Actividad placentera para el enriquecimiento personal. Actividades:

Biblioteca de la escuela: Ubicacin y clasificacin. Biblioteca de aula: Inventariar (grupal), fichas, prstamos, colaboracin con el crecimiento de la misma. Tipos de cuentos: Clsicos y modernos para rer, pensar y aprender. Creacin de un cuento. Completan historiestas. Crean un libro. Comparten con otros. Lectura de un cuento. Visita a una biblioteca (lo ms comn, del barrio) Contacto con todos los libros. Elaboracin de reglas para el uso de la biblioteca. Manejo de la misma. Leen para otros y para uno mismo. Dramatizacin de algn cuento. Adivinanza Poema Momento Mgico de lectura, semanalmente en otro saln (ZUM).

COMPONENTES POR REAS DE APRENDIZAJE: Lenguaje Componentes y Cultura: El lenguaje como expresin social. Matemtica, medidas. Ciencias Sociales, Ciudadana e Identidad : La realidad Geohistrica local, regional y mundial Educacin Fsica, Deportes y Recreacin : Educacin fsica el deporte y la recreacin como medio para la formacin integral del ser humano. CONTENIDOS POR REAS DE APRENDIZAJE: Conceptuales Funcionamiento de la biblioteca de aula o escolar. - Libros de recreacin y consulta. - Familiarizar al nio con la lectura. - Tipos de mensajes escritos. Ciencias Naturales y Sociales : Desarrollo del y la comunicacin

pensamiento matemtico a travs de los nmeros, formas, espacios y

Procedimentales Comentario. - Recreacin. - Lectura en silencio. - Reconocimiento de formas textuales. - Produccin de textos. Actitudinales - Respeto por la produccin de otros escritos. - Apreciacin, valorizacin y cuidado de los libros. - Gusto por la lectura. - Respeto por las reglas de los lugares de lectura.

- Valorizacin del intercambio. - Participacin en el incremento de la biblioteca. Valores: justicia, libertad, paz, responsabilidad, equidad y dignidad. respeto, cooperacin, solidaridad,

REA DE APRENDIZAJE Lenguaje Componentes y Cultura: Matemtica, Ciencias Naturales y Sociales: Ciencias Sociales, Ciudadana e Identidad: Educacin Fsica, Deportes y Recreacin:

COMPONENTES

CONTENIDOS
Conceptuales Funcionamiento biblioteca de aula o escolar. de la

ACTIVIDADES
Biblioteca de la escuela: Ubicacin y clasificacin. Biblioteca de aula: Inventariar (grupal), fichas, prstamos, colaboracin con el crecimiento de la misma. Tipos de cuentos: Clsicos y modernos para rer, pensar y aprender. Creacin de un cuento. Completan historiestas. Crean un libro. Comparten con otros. Lectura de un cuento. Visita a una biblioteca (lo ms comn, del barrio) Contacto con todos los libros. de la Elaboracin de reglas para el uso de la biblioteca. Manejo de la misma. Leen para otros y para uno mismo. Dramatizacin de algn cuento. Adivinanza Poema Momento Mgico de lectura, semanalmente en otro saln (ZUM).

INTENSIONALID ADES
*Aprender a Crear *Aprender a Convivir y a Participar *Aprender a Valorar *Aprender a Reflexionar

RECURSOS
HUMANOS: *Docentes *Alumnos y alumnas *Padres Representantes MATERIALES: *Libros *Block *Pega *Tijera *Peridico *Revista *Afiches *Colores *Hojas *Materiales Desecho de y

*El lenguaje comunicacin expresin social.

la como

- Libros de recreacin y consulta. - Familiarizar al nio con la lectura. - Tipos de mensajes escritos. Procedimentales Comentario. - Recreacin. - Lectura en silencio. - Reconocimiento de formas textuales. - Produccin de textos. Actitudinales - Respeto por la produccin de otros escritos. - Apreciacin, valorizacin y cuidado de los libros. - Gusto por la lectura. - Respeto por las reglas de los lugares de lectura. - Valorizacin del intercambio. - Participacin biblioteca. en el incremento

Desarrollo del pensamiento matemtico a travs de los nmeros, formas, espacios y medidas. La realidad geohistrica local, regional y mundial Educacin fsica el deporte y la recreacin como medio para la formacin integral del ser humano.

Ejes integradores: *Humanismo Social y Cultural Soberana y Defensa. *Ambiente y salud integral. *Interculturalidad *Tecnologa de la informacin y comunicacin *Trabajo Liberador