Gua de Actividades Contenidos: Factores y funciones del lenguaje. Registro y niveles del habla.

Aprendizajes esperados:
- Identifican en situaciones comunicativas, factores y funciones del lenguaje presentes en ellas. - Extraen informacin explcita de textos. - Interpretan informacin explcita e implcita de los textos.

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PRIMERA SECCIN I.-Conocimientos: Lee las preguntas que se presentan a continuacin sobre los contenidos estudiados en clases y encierra en un crculo la alternativa que consideres correcta 1.- La comunicacin se produce cuando el receptor A) recibe el mensaje. B) recibe y decodifica el mensaje. C) recibe, decodifica y responde el mensaje. D) recibe, decodifica, interpreta y responde el mensaje. E) recibe, decodifica, interpreta y sintetiza el mensaje. 2.- Es un conjunto limitado y moderadamente extenso de signos, que se combinan mediante ciertas reglas conocidas por el emisor y el receptor. En el lenguaje, est formado por tres signos, correspondientes a morfemas, palabras y reglas sintcticas. En el semforo, est formado por tres signos, correspondientes a sus tres luces de colores A) emisor B) cdigo C) receptor D) canal E) contexto

3.- Cuando un mensaje nos informa del estado de nimo del emisor o nos descubre rasgos de su personalidad, decimos que el mensaje cumple una funcin: A) apelativa B) emotiva C) ftica D) potica E)situacional.

4.- Las expresiones cerca tuyo, sobrao, geno, tiatro, pasiar, hagai, corresponden al nivel: A) popular B) marginal o vulgar C) comn D) inculto formal E) culto informal

5.- En cul de los siguientes enunciados se utiliza un registro culto informal? A) los fuimos derechito a la casa. B) no estoy ni ah con voh. C) este tipo es muy flaite! D) a cunto las alverjas? E) cuento breve, la relacin se termin. 6.- Un joven de diecisiete aos debe explicar al estricto director de su colegio por qu golpe a un compaero de curso. Qu tipo de lenguaje y registro deber utilizar? A) formal culto B) informal marginal C) informal coloquial D) formal coloquial E) formal comn SEGUNDA SECCIN: INDICADORES DE PRODUCCIN DE TEXTOS

II.- Conectores: Elija la opcin con los ilativos que permitan restituir al enunciado en su cohesin y coherencia.
7.- Una persona produce mejor comunicacin ............. sabe expresarse con soltura ............. puede exteriorizar correctamente las ideas que tiene en su mente. A) si y B) en cuanto y, adems C) y cuando D) si es que y, asimismo, E) porque , en consecuencia,

8.- La expresin oral es tan antigua como el hombre, .. desde que ste apareci en la tierra pudo emitir sonidos y hablar .. pasaron muchos siglos para que se expresara por escrito. .. las investigaciones han establecido que no existe ningn sistema de escritura que sobrepase los siete mil aos de antigedad. A) y adems Por cierto, B) ya que , en cambio, En efecto, C) puesto que y no En consecuencia, D) por lo que pero no En resumen, E) porque aunque Hasta el momento, III.- Plan de redaccin: Elija la opcin que reconstruya la secuencia de ideas para lograr una ordenacin coherente del texto 9.- El lenguaje : Una herramienta para la accin. 1) Acciones que se realizan mediante el lenguaje. 2) El lenguaje como accin, una nueva visin de las lenguas humanas. 3) Dos respuestas a un misma pregunta: Qu es el lenguaje? 4) Concepto tradicional del lenguaje: Instrumento para representar la realidad. 5) La declaracin de amor: un acto verbal de consecuencias trascendentes A) 4-2-3-1-5 B) 3-4-2-5-1 C) 3-4-2-1-5 D) 2-4-3-5-1 E) 4-2-3-5-1

10.- La funcin metalingstica 1) Los glosarios de trminos: Carta de navegacin para iniciarse en el lenguaje de una ciencia 2) Preeminencia de la funcin metalingstica en la comunicacin cientfica. 3) La funcin metalingstica: Usando el lenguaje para explicar el lenguaje 4) El lenguaje y sus mltiples funciones. 5) El lenguaje: Una herramienta al servicio de la comunicacin. A) 4-5-3-1-2 B) 3-5-4-2-1 C) 4-3-2-1-5 D) 5-4-3-2-1 E) 5-4-3-1-2

TERCERA SECCIN: COMPRENSIN LECTORA Y LXICO CONTEXTUAL. II.- Lxico contextual: Reemplace la palabra subrayada por el trmino ms adecuado, dependiendo del contexto, aunque se produzcan diferencias en la concordancia de gnero. Las frases insulsas que emitimos en ocasiones (hola, hace calor hoy, etc.) no tienen como principal finalidad informar, sino facilitar el contacto social para poder introducir, posteriormente, mensajes de ms importancia.
11.-INSULSAS A) tontas 12.-INTRODUCIR A) presentar B) insertar C) intercalar D) agregar E) consolidar B) desabridas C) simples D) triviales E) cotidianas

De acuerdo con estudios sociolingsticos, el empleo de palabras malsonantes es ms frecuente en hombres que en mujeres, aunque en la actualidad los vulgarismos son de uso comn en todos los niveles socioculturales. 13.-MALSONANTES A) populares 14.-VULGARISMOS A) dichos B) chilenismos C) groseras D) modismos E) expresiones B) rudas C) incultas D) ruidosas E) ofensivas

Todo hablante ha de adecuar su forma de hablar segn el contexto, si no quiere provocar enojo o incomprensin de sus interlocutores. 15.- ADECUAR A) acoplar B) alterar C) acomodar D) cuidar E) afinar

IV.- Comprensin lectora y lxico contextual: Lee los textos que aparecen a continuacin y responde las preguntas de acuerdo con su contenido e informacin acerca de esos contenidos. Texto 1:

Queridos hermanos: con estas reflexiones sobre algunos temas quiero alentaros en vuestro servicio a la Iglesia de Dios que peregrina en la Nacin Argentina. Dentro de unos das regresaris a vuestro Pas para animar a los sacerdotes y fieles a vivir el camino cuaresmal y celebrar con renovado vigor las anuales fiestas pascuales, culmen del ao litrgico. Llevad mi saludo en primer lugar a los jvenes, llamados a ser centinelas de la aurora de este nuevo milenio (); a las familias (); a los pobres y necesitados (); a los profesionales (); a los enfermos y a los ancianos; a los sacerdotes y dems consagrados () Que sobre vosotros y vuestras comunidades cristianas desciendan las bendiciones del Seor () Como confirmacin de estos deseos, os acompae la Bendicin Apostlica que complacido os imparto y extiendo a todos los fieles argentinos.
Lxico contextual: Seale cul de las opciones contiene una palabra que podra reemplazar la respectiva palabra subrayada en el texto, sin que cambie el sentido de ste.
16.- PEREGRINA A) persigue 17.-VIGOR A) valor B) vaga B) fuerza C) reza C) esfuerzo D) deambula D) tesn E) camina E) pasin

18.- Se infiere del texto que el emisor de este mensaje es: A) un sacerdote. B) un feligrs. C) una autoridad eclesistica. D) un representante de la Iglesia argentina. E) un vocero del Papa 19.- Los receptores de este mensaje son: I. Todos los fieles argentinos II. Los hermanos en Cristo. III. Los religiosos que estn en presencia del hablante. A) Slo I. B) Slo II C) Slo III. D) Slo I y II E) Slo I y III.

20.- El contexto temtico del texto ledo corresponde a: A) un discurso religioso ante un grupo de religiosos extranjeros. B) el llamado a seguir sirviendo a la iglesia de Dios y llevar un saludo a los fieles argentinos, y la entrega de la Bendicin Apostlica. C) el elogio de la labor que cumplen los sacerdotes en su pas. D) un reconocimiento de la importancia del rol de los jvenes en el nuevo milenio. E) un voto de confianza hacia las comunidades cristianas del pueblo argentino.

Texto 2: Es curioso observar cmo el satlite que embelleci amoros y prest su plida luz a incontable nmero de poemas, pierde da a da sus prestigios sentimentales a medida que gana valores como futura base de operaciones en la navegacin csmica. Rpidamente, el astro de la melancola va adquiriendo un destino nuevo y ms prosaico: el de servir de observatorio y punto de partida para exploraciones planetarias. Tal vez nuestros hijos ya no lo mirarn como el fanal idlico de sus noches de enamorados, sino como el sitio donde un hormiguero humano escruta los misterios de las estrellas y anuncia con extrema precisin el tiempo atmosfrico del da siguiente. Lxico contextual: Seale cul de las opciones contiene una palabra que podra reemplazar la respectiva palabra subrayada en el texto, sin que cambie el sentido de ste.
21.-EXPLORACIONES A) incursiones 22.-ESCRUTA A) vigila B) contempla C) busca D) admira E) investiga B) emigraciones C) expediciones D) travesas E) navegaciones

Preguntas de Comprensin Lectora:

23.- El emisor del fragmento ledo A) sostiene que, en verdad, la luna tiene ms valor como base de operaciones que como elemento de inspiracin potica. B) relativiza la visin potica del hombre respecto de la luna, destacando su valor desde el punto de vista cientfico. C) considera que la ingenuidad del hombre del pasado ha sido superada por el pragmatismo de la ciencia. D) hace referencia a la visin que se tuvo de la luna como objeto inspirador de sentimientos y cmo en el futuro ser considerada slo para uso tcnico-cientfico. E) describe con precisin la prdida irrecuperable del sentimiento romntico de la luna que sufrir la humanidad en el futuro inmediato. 24.- Cuando el emisor del texto afirma que tal vez nuestros hijos ya no lo mirarn como el fanal idlico de sus noches de enamorados, se est refiriendo a que: A) los jvenes han perdido toda la capacidad para reconocer la belleza potica de la luna. B) los jvenes del futuro darn ms importancia a lo pragmtico que a lo sentimental. C) el hombre del futuro perder su capacidad de enamoramiento. D) en el futuro, la ciencia y la tcnica convertirn lo potico y espiritual en algo prctico. E) quizs en el futuro, la luna habr perdido toda su magia inspiradora de sentimientos.

Lo que va a revelar si el camino es correcto, es tu satisfaccin personal