Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
m
a
r
i
m
i
s
i
u
n
i
t
a
t
i
f
o
t
o
m
e
t
r
i
c
e
;
s
u
r
s
e
e
l
e
c
t
r
i
c
e
d
e
l
u
m
i
n
a
;
c
o
r
p
u
r
i
d
e
i
l
u
m
i
n
a
t
2
2
1
3
3
3
4
4
4
S
2
2
S
2
2
-
2
3
S
2
4
-
2
5
S
2
5
-
2
6
S
2
7
-
2
8
S
2
8
-
3
1
S
3
1
-
3
3
S
a
p
t
a
m
a
n
a
:
3
2
,
3
3
p
r
a
c
t
i
c
a
c
o
m
a
s
a
t
a
R
e
c
a
p
i
t
u
l
a
r
e
:
s
e
m
e
s
t
r
i
a
l
a
s
i
f
i
n
a
l
a
I
n
s
t
a
l
a
t
i
i
e
l
e
c
t
r
i
c
e
l
a
c
o
n
s
u
m
a
t
o
r
A
p
l
i
c
a
t
i
i
l
e
e
l
e
c
t
r
i
c
i
t
a
t
i
i
4
S
3
4
-
3
5
II. 3. Proiectarea unitatii de nvatare
Unitatea scolara: : Grup Scolar Industrial Nicolae Iorga
Negresti, jud. Vaslui
Disciplina: Electricitate (C.D.L.)
Profesor: ing. Ardeleanu D-tru Daniel
Clasa: a IX a. Nr.ore/saptamna: 2 ore
Specializarea: Lucrator in electrotehnica
Programa scolara: nr.
Anul scolar 2007 / 2008
Proiectul unitatii de nvatare
Unitatea de nvatare: Rezolvarea de peobleme
Numarul de ore alocate: 56 ore
C
o
n
t
i
n
u
t
u
r
i
O
b
i
e
c
t
i
v
e
d
e
r
e
f
e
r
i
n
t
a
/
C
o
m
p
e
t
e
n
t
e
S
p
e
c
i
f
i
c
e
A
c
t
i
v
i
t
a
t
i
d
e
i
n
v
a
t
a
r
e
R
e
s
u
r
s
e
E
v
a
l
u
a
r
e
1
2
3
4
5
G
e
n
e
r
a
l
i
t
a
t
i
1
.
C
e
s
e
t
e
e
l
e
c
t
r
i
c
i
t
a
t
e
a
;
2
.
C
a
m
p
u
r
i
e
l
e
c
t
r
i
c
e
,
m
a
g
n
e
t
i
c
e
s
i
e
l
e
c
t
r
o
m
a
g
n
e
t
i
c
e
;
3
.
C
u
m
s
e
p
r
o
d
u
c
e
e
l
e
c
t
r
i
c
i
t
a
t
e
a
.
S
u
r
s
e
e
l
e
c
t
r
i
c
e
;
4
.
M
a
r
i
m
i
e
l
e
c
t
r
i
c
e
p
r
i
n
c
i
p
a
l
e
s
i
u
n
i
t
a
t
i
d
e
m
a
s
u
r
a
;
5
.
C
u
r
e
n
t
u
l
c
o
n
t
i
n
u
u
s
i
c
u
r
e
n
t
u
l
a
l
t
e
r
n
a
t
i
v
;
6
.
S
c
h
e
m
e
d
e
l
e
g
a
t
u
r
i
e
l
e
c
t
r
i
c
e
;
7
.
S
c
u
r
t
c
i
r
c
u
i
t
u
l
e
l
e
c
t
r
i
c
;
8
.
E
f
e
c
t
e
l
e
c
u
r
e
n
t
u
l
u
i
e
l
e
c
t
r
i
c
;
9
.
C
u
m
s
e
t
r
a
n
s
p
o
r
t
a
e
n
e
r
g
i
a
e
l
e
c
t
r
i
c
a
.
C
S
1
C
S
2
C
S
3
C
u
n
o
s
t
i
n
t
e
g
e
n
e
r
a
l
e
d
e
s
p
r
e
e
l
e
c
t
r
i
c
i
t
a
t
e
;
E
x
p
l
i
c
a
r
e
a
f
e
n
o
m
e
n
e
l
o
r
d
e
p
r
o
d
u
c
e
r
e
a
e
l
e
c
t
r
i
c
i
t
a
t
i
i
;
C
a
r
a
c
t
r
i
z
a
r
e
a
c
a
m
p
u
l
u
i
e
l
e
c
t
r
i
c
:
d
e
f
i
n
i
r
e
,
m
a
r
i
m
i
c
a
r
a
c
t
e
r
i
s
t
i
c
e
;
C
a
r
a
c
t
r
i
z
a
r
e
a
c
a
m
p
u
l
u
i
m
a
g
n
e
t
i
c
:
d
e
f
i
n
i
r
e
,
m
a
r
i
m
i
c
a
r
a
c
t
e
r
i
s
t
i
c
e
;
C
a
r
a
c
t
r
i
z
a
r
e
a
c
a
m
p
u
l
u
i
e
l
e
c
t
r
o
m
a
g
n
e
t
i
c
:
d
e
f
i
n
i
r
e
,
m
a
r
i
m
i
c
a
r
a
c
t
e
r
i
s
t
i
c
e
;
C
l
a
s
i
f
i
c
a
r
e
a
s
u
r
s
e
l
o
r
e
l
e
c
t
r
i
c
e
(
i
d
e
a
l
e
s
i
r
e
a
l
e
)
:
-
g
e
n
e
r
a
t
o
a
r
e
d
e
c
u
r
r
e
n
t
;
-
g
e
n
e
r
a
t
o
a
r
e
d
e
t
e
n
s
i
u
n
e
;
P
r
o
d
u
c
e
r
e
a
e
l
e
c
t
r
i
c
i
t
a
t
i
i
p
r
i
n
t
r
a
n
s
f
o
r
m
a
r
e
a
d
i
f
e
r
i
t
e
l
o
r
f
o
r
m
e
d
e
e
n
e
r
g
i
e
(
c
h
i
m
i
c
a
,
m
e
c
a
n
i
c
a
)
;
C
e
n
t
r
a
l
e
e
l
e
c
t
r
i
c
e
:
c
l
a
s
i
f
i
c
a
r
e
,
c
o
n
s
t
r
u
c
t
i
e
,
F
o
l
i
i
p
e
n
t
r
u
r
e
t
r
o
p
r
o
i
e
c
t
o
r
;
R
e
t
r
o
p
r
o
i
e
c
t
o
r
;
M
a
n
u
a
l
e
;
T
a
b
l
a
;
M
a
r
k
e
r
e
O
b
s
e
r
v
a
r
e
a
c
u
r
e
n
t
a
;
I
n
t
r
e
b
a
r
i
o
r
a
l
e
f
u
n
c
t
i
o
n
a
r
e
;
D
e
f
i
n
i
r
e
a
s
i
c
a
r
a
c
t
e
r
i
z
a
r
e
a
m
a
r
i
m
i
l
o
r
e
l
e
c
t
r
i
c
e
:
(
c
a
n
t
i
t
a
t
e
a
d
e
e
l
e
c
t
r
i
c
i
t
a
t
e
,
c
u
r
e
n
t
u
l
e
l
e
c
t
r
i
c
,
c
o
n
d
u
c
t
i
b
i
l
i
t
a
t
e
a
s
i
r
e
z
i
s
t
e
n
t
a
e
l
e
c
t
r
i
c
a
,
P
o
t
e
n
t
i
a
l
u
l
e
l
e
c
t
r
i
c
,
l
e
g
a
t
u
r
a
d
i
n
t
r
e
t
e
n
s
i
u
n
e
,
c
u
r
r
e
n
t
s
i
r
e
z
i
s
t
e
n
t
a
,
c
a
d
e
r
e
a
d
e
t
e
n
s
i
u
n
e
,
p
u
t
e
r
e
a
e
l
e
c
t
r
i
c
a
,
e
n
e
r
g
i
a
e
l
e
c
t
r
i
c
a
.
C
u
r
e
n
t
u
l
c
o
n
t
u
n
u
u
:
d
e
f
i
n
i
t
i
e
,
m
o
d
d
e
p
r
o
d
u
c
e
r
e
;
T
i
p
u
r
i
d
e
c
u
r
r
e
n
t
a
l
t
e
r
n
a
t
i
v
.
G
e
n
e
r
a
r
e
a
c
u
r
e
n
t
u
l
u
i
a
l
t
e
r
n
a
t
i
v
;
L
e
g
a
r
e
a
i
n
s
e
r
i
e
,
p
a
r
a
l
e
l
s
i
d
e
r
i
v
a
t
i
e
a
c
o
m
p
o
n
e
n
t
e
l
o
r
u
n
u
i
c
i
r
c
u
i
t
e
l
e
c
t
r
i
c
D
e
f
i
n
i
t
i
a
s
i
p
r
o
d
u
c
e
r
e
a
s
c
u
r
t
c
i
r
c
u
i
t
u
l
u
i
e
l
e
c
t
r
i
c
;
E
f
e
c
t
u
l
t
e
r
m
i
c
;
e
f
e
c
t
u
l
c
h
i
m
i
c
;
e
f
e
c
t
u
l
m
a
g
n
e
t
i
c
;
T
r
a
n
s
f
o
r
m
a
t
o
a
r
e
e
l
e
c
t
r
i
c
e
;
L
i
n
i
i
e
l
e
c
t
r
i
c
e
d
e
t
r
a
n
s
p
o
r
t
s
i
d
i
s
t
r
i
b
u
t
i
e
.
I
n
s
t
a
l
a
t
i
i
e
l
e
c
t
r
i
c
e
l
a
c
o
n
s
u
m
a
t
o
r
G
e
n
e
r
a
l
i
t
a
t
i
;
1
.
B
r
a
n
s
a
m
e
n
t
u
l
;
2
.
D
e
s
c
r
i
e
r
e
a
i
n
s
t
a
l
a
t
i
e
i
e
l
e
c
t
r
i
c
e
.
P
a
r
t
i
c
o
m
p
o
n
e
n
t
e
;
3
.
M
a
t
e
r
i
a
l
e
f
o
l
o
s
i
t
e
i
n
i
n
s
t
a
l
a
t
i
i
l
e
e
l
e
c
t
r
i
c
e
;
4
.
D
i
f
e
r
i
t
e
t
i
p
u
r
i
d
e
i
n
s
t
a
l
a
t
i
i
e
l
e
c
t
r
i
c
e
;
5
.
M
a
s
u
r
i
d
e
p
r
o
t
e
c
t
i
e
i
m
p
o
t
r
i
v
a
t
e
n
s
i
u
n
i
i
6
.
C
o
n
d
i
t
i
i
l
e
p
e
c
a
r
e
t
r
e
b
u
i
e
s
a
l
e
i
n
d
e
p
l
i
n
e
a
s
c
a
i
n
s
t
a
l
a
t
i
i
l
e
e
l
e
c
t
r
i
c
e
D
e
f
i
n
i
r
e
a
n
o
t
i
u
n
i
l
o
r
d
e
:
r
e
t
e
a
e
l
e
c
t
r
i
c
a
,
i
n
s
t
a
l
a
t
i
e
e
l
e
c
t
r
i
c
a
,
c
i
r
c
u
i
t
e
l
e
c
t
r
i
c
,
c
o
n
s
u
m
m
a
t
o
r
e
l
e
c
t
r
i
c
,
r
e
c
e
p
t
o
r
e
l
e
c
t
r
i
c
;
D
e
s
c
r
i
e
r
e
a
u
n
e
i
i
n
s
t
a
l
a
t
i
e
i
e
l
e
c
t
r
i
c
e
.
P
a
r
t
i
c
o
m
p
o
n
e
n
t
e
.
T
a
b
l
o
u
r
i
d
e
d
i
s
t
r
i
b
u
t
i
e
;
C
i
r
c
u
i
t
e
d
e
l
u
m
i
n
a
;
C
i
r
c
u
i
t
e
d
e
f
o
r
t
a
;
M
a
t
e
r
i
a
l
e
e
l
e
c
t
r
o
i
z
o
l
a
n
t
e
;
C
o
n
d
u
c
t
o
a
r
e
e
l
e
c
t
r
i
c
e
(
i
s
o
l
a
t
e
,
n
e
i
z
o
l
a
t
e
)
;
A
l
e
g
e
r
e
a
c
o
n
d
u
c
t
o
a
r
e
l
o
r
p
e
n
t
r
u
i
n
s
t
a
l
a
t
i
i
l
e
i
n
t
e
r
i
o
a
r
e
;
T
u
b
u
r
i
p
r
o
t
e
c
t
o
a
r
e
;
I
z
o
l
a
t
o
a
r
e
;
R
e
t
e
l
e
d
e
d
i
s
t
r
i
b
u
t
i
e
:
d
e
s
c
r
i
e
r
e
a
e
l
e
m
n
t
e
l
o
r
s
t
r
u
c
t
u
r
a
l
e
(
s
t
a
l
p
i
,
a
p
a
r
a
t
e
,
t
a
b
l
o
u
r
i
d
e
d
i
s
t
r
i
b
u
t
i
e
,
c
o
n
t
o
a
r
e
,
m
a
t
e
r
i
a
l
e
)
;
I
n
s
t
a
l
a
t
i
i
d
e
l
u
m
i
n
a
;
I
n
s
t
a
l
a
t
i
i
p
e
n
t
r
u
c
i
r
c
u
i
t
e
c
a
s
n
i
c
e
;
P
r
o
t
e
c
t
i
a
p
r
i
n
l
e
g
a
r
e
a
l
a
p
a
m
a
n
t
;
P
r
o
t
e
c
t
i
a
p
r
i
n
l
e
g
a
r
e
a
l
a
n
u
l
;
P
l
a
n
s
e
;
S
t
a
n
d
c
u
l
u
c
r
a
r
i
d
e
l
a
b
o
r
a
t
o
r
R
e
c
e
p
t
o
a
r
e
d
e
l
u
m
i
n
a
s
i
d
e
f
o
r
t
a
T
a
b
l
o
u
r
i
d
e
d
i
s
t
r
i
b
u
t
i
e
C
o
n
d
u
c
t
o
a
r
e
e
l
e
c
t
r
i
c
e
F
o
l
i
i
p
e
n
t
r
u
r
e
t
r
o
p
r
o
i
e
c
t
o
r
;
R
e
t
r
o
p
r
o
i
e
c
t
o
r
;
M
a
n
u
a
l
e
;
T
a
b
l
a
;
M
a
r
k
e
r
e
O
b
s
e
r
v
a
r
e
a
c
u
r
e
n
t
a
;
I
n
t
r
e
b
a
r
i
o
r
a
l
e
L
u
c
r
a
r
i
s
c
r
i
s
e
A
c
t
i
v
i
t
a
t
i
p
r
a
c
t
i
c
e
d
e
l
a
b
o
r
a
t
o
r
F
o
l
o
s
i
r
e
a
d
e
t
e
n
s
i
u
n
i
n
e
p
e
r
i
c
u
l
o
a
s
e
A
p
l
i
c
a
t
i
i
l
e
e
l
e
c
t
r
i
c
i
t
a
t
i
i
G
e
n
e
r
a
l
i
t
a
t
i
;
1
.
A
p
l
i
c
a
t
i
i
l
e
e
f
e
c
t
u
l
u
i
t
e
r
m
i
c
;
2
.
A
p
l
i
c
a
t
i
i
l
e
e
f
e
c
t
u
l
u
i
m
a
g
n
e
t
i
c
;
3
.
A
p
l
i
c
a
t
i
i
l
e
e
f
e
c
t
u
l
u
i
c
h
i
m
i
c
;
4
.
U
t
i
l
i
z
a
r
i
l
e
e
n
e
r
g
i
e
i
e
l
e
c
t
r
i
c
e
m
a
r
i
m
i
s
i
u
n
i
t
a
t
i
f
o
t
o
m
e
t
r
i
c
e
;
s
u
r
s
e
e
l
e
c
t
r
i
c
e
d
e
l
u
m
i
n
a
;
c
o
r
p
u
r
i
d
e
i
l
u
m
i
n
a
t
L
a
m
p
a
e
l
e
c
t
r
i
c
a
c
u
i
n
c
a
n
d
e
s
c
e
n
t
a
;
L
a
m
p
i
f
l
u
o
r
e
s
c
e
n
t
e
t
u
b
u
l
a
r
e
;
L
a
m
p
i
e
l
e
c
t
r
i
c
e
c
u
v
a
p
o
r
i
d
e
m
e
r
c
u
r
d
e
m
a
r
e
p
r
e
s
i
u
n
e
s
i
j
o
a
s
a
p
r
e
s
i
u
n
e
;
A
p
a
r
a
t
e
e
l
e
c
t
r
o
t
e
h
n
i
c
e
:
c
l
a
s
i
f
i
c
a
r
e
,
c
o
n
s
t
r
u
c
t
i
e
,
u
t
i
l
i
z
a
r
e
;
C
a
s
i
f
i
c
a
r
e
a
m
a
s
i
n
i
l
o
r
e
l
e
c
t
r
i
c
e
;
R
e
g
i
m
u
r
i
l
e
d
e
f
u
n
c
t
i
o
n
a
r
e
a
l
e
m
a
s
i
n
i
l
o
r
e
l
e
c
t
r
i
c
e
;
E
l
e
m
e
n
t
e
g
a
l
v
a
n
i
c
e
;
A
c
u
m
u
l
a
t
o
a
r
e
e
l
e
c
t
r
i
c
e
;
P
r
i
n
c
i
p
a
l
e
l
e
m
a
r
i
m
i
f
o
t
o
m
e
t
r
i
c
e
s
i
u
n
i
t
a
t
i
l
o
r
l
o
r
d
e
m
a
s
u
r
a
:
(
f
l
u
x
u
l
l
u
m
i
n
o
s
,
i
n
t
e
n
s
i
t
a
t
e
a
l
u
m
i
n
o
a
s
a
,
i
l
u
m
i
n
a
r
e
a
s
i
l
e
g
i
l
e
e
i
,
e
x
c
i
t
a
n
t
a
l
u
m
i
n
o
a
s
a
,
l
u
m
i
n
a
n
t
a
,
c
a
n
t
i
t
a
t
e
a
d
e
l
u
m
i
n
a
,
e
x
p
u
n
e
r
e
a
l
u
m
i
n
o
a
s
a
)
P
l
a
n
s
e
;
S
t
a
n
d
c
u
l
u
c
r
a
r
i
d
e
l
a
b
o
r
a
t
o
r
F
o
l
i
i
p
e
n
t
r
u
r
e
t
r
o
p
r
o
i
e
c
t
o
r
;
R
e
t
r
o
p
r
o
i
e
c
t
o
r
;
M
a
n
u
a
l
e
;
T
a
b
l
a
;
M
a
r
k
e
r
e
O
b
s
e
r
v
a
r
e
a
c
u
r
e
n
t
a
;
I
n
t
r
e
b
a
r
i
o
r
a
l
e
L
u
c
r
a
r
i
s
c
r
i
s
e
A
c
t
i
v
i
t
a
t
i
p
r
a
c
t
i
c
e
d
e
l
a
b
o
r
a
t
o
r
II. 4. Proiectul de lectie
A. Date generale de identificare
Unitatea scolara: Grup Scolar Industrial Nicolae Iorga
Negresti, jud. Vaslui
Disciplina: Electricitate (C.D.L.)
Profesor: ing. Ardeleanu D-tru Daniel
Clasa: a IX a
Programa scolara: nr. C.D.L
Nr.ore pe saptamna: 2 ore
Anul scolar 2007 / 2008
Proiect de lectie
Unitatea de nvatare: Rezolvarea de probleme
Lectia: Lampi electrice cu incandescenta
Tipul lectiei: Comunicare de noi cunostinte
Durata lectiei: 50 minute
Locul de desfasurare: Laboratorul de electronica
Competenta specifica: CS 3
Continutul activitatilor de instruire:
Cod
Arii de continut Sub-arii de continut
C1
Clasificare
Definitie. Emisia de lumina
Lampa cu incandescenta
normala si cu ciclu
regenerativ de iod
Parametrii caracteristici
C2
Elemente
constructive.
Principiu de
functionare.
Rolul functional al
elementelor componente
Reactii si fenomene
chimice si fizice
C3
Analiza
comparative a
lampilor cu
incandescenta
Fiabilitatea lampilor cu
incandescenta
Avantajele si
dezavantajele lampilor cu
incandescenta
Obiectivele operationale: La sfrsitul lectiei elevii vor fi
capabili:
O 1. Sa explice emisia de lumina la lampile cu incandescenta;
O 2. Sa clasifice lampile cu incandescenta;
O 3.Sa defineasca parametrii fotometrici ai lampilor cu
incandescenta;
O 4. Sa cunoasca elementele constructive ale lampilor cu
incandescenta;
O 5. Sa explice functionarea lampilor cu incandescenta;
O 6. Sa explice avantajele si dezavantajele lampilor cu
incandescenta;
Diagrama obiective-continut:
Obiective/Continut C1 C2 C3
O1 X
O2 X
O3 X
O4 X
O5 X
O6 X
Metode si procedee de instruire: Conversatia, explicatia,
demonstratia, exercitiul.
Mijloace de nvatamnt de uz general: Flipchart (FC),
markere (MK), tabla ecologica (TE), pixuri, creioane colorate,
caiete de notite.
Mijloace de nvatamnt specifice:
Cod Denumirea resursei materiale
M Manual de specialitate
R Retroproiector
W Filament de Wolfram
Ln Lampi cu incandescenta normale
Lci
Lampi cu incandescenta cu ciclu
regenerative de iod
Evaluare: Observare curenta; Evaluare orala; Evaluare
scrisa.
B Continutul stiintific al lectiei
C 1: Clasificare. Emisia de lumina.
Emisia de lumina a acestor izvoare se datoreste
aducerii la incandescenta a unui filament metallic parcurs de
current.
Ca element de circuit, lampa cu incandescenta este un
rezitor neliniar, inertial, cu o caracteristica dinamica volt-amper
simetrica.
Se disting doua tipuri de lampi electrice cu
incandescenta:
- lampi incandescente normale;
- lampi incandescente cu ciclu regenerative de iod.
Parametrii fotometrici.
- randamentul optic; este raportul dintre fluxul energetic
emis in domeniul vizibil al
spectrului si fluxul total al sursei;
- efectul vizual util; se defineste ca fiind raportul dintre
fluxul luminos estimate in wati
luminosi si fluxul energetic
corezpunzator domeniul vizibil al
spectrului;
- eficacitatea luminoasa a sursei; reprezinta raportul
dintre fluxul luminos exprimat
in lumeni si fluxul
energetic al sursei.
Pentru o sursa reala, indifferent de legea dupa care
functioneaza, eficacitatea luminoasa se defineste ca raportul
dintre fluxul luminos si puterea totala Pa absorbita de retea:
Unde, Pa = Pe + DP, cu
Pe-puterea efectiva a sursei;
DP-pierderi de putere pe elementele conexe de circuit
(startere, balasturi, etc.)
C 2: Elemente constructive.Principiul de functionare.
Din punct de vedere constructive, lampa cu incandescenta
prezinta trei parti principale:
1- Balonul de sticla; care poate avea forme diferite(in
functie de destinatia lampii) si se realizeaza din sticla clara,
mata (cu asperitati de natura chimica sau mecanica), laptoasa (cu
suspensii din oxizi de thoriu, fosfor), opala (cu incluziuni de ipsos,
talc, oxizi de plumb) sau de tip solar (cu spectru corectat).
2- Soclul; care asigura legatura, mecanuca si electrica, cu
suportul lampii (fasung) si poate fi de tip cu filet (Edison) sau
baionet (Swan).
3- Filamentul; se realizeaza din wolfram care, comparative
cu alte metale greu fuzibile, prezinta o serie de avantaje si
anume:
- temperatuara de topire ridicata (3600gr.K);
- rezistenta mecanica buna;
- volatizare redusa la temperature inalte.
Pentru evitarea oxidarii filamentului baloanele lampilor cu
incandescenta de putere mica se videaza.
Lampile cu puteri mai mari de 40W au balonul umplut cu
gaz (Ne, Ar, Kr, N) si filament dublu spiralat, ceea ce permite
cresterea temperaturii de lucru (circa 3000gr. K) si implicit
diminuarea sectiunii filamentului.
Lampile cu incandescenta utilizat in mod current in
instalatiile de iluminat au balonul de forma unei suprafete
izoterme si se construiesc pentru tensiuni de 127, 220, 230 V cu
puteri unitare de maximum 2000W. Eficacitatea luminoasa este
de cel mult 2324 lm/W, ceea ce corespunde la un randament al
sursei de circa 3,5%, durata de functionare fiind de 1000 ore.
Pentru a diminua volatilizizarea filamentului, in conditiile
ameliorarii sensibile a caracteristicilor de functionare, in balonul
lampii se introduce un halogen (iod, in ultimul timp brom),
obtinandu-se lampa incandescenta cu halogeni.
Daca in balon se introduce, de exemplu, iod se obtine o
lampa cu incandescnta cu ciclu regenerativ de iod, functionarea
fiind urmatoarea.
- la temperatura (2000gr.C) relative ridicata a filamentului,
moleculele de iod disociaza in atomi:
I2 -------2I,
ce se rqaspandesc in balonul de sticla.
- particulele de wolfram, condensate pe balon sau aflate in
vecinatatea acestuia, la temperaturi relative scazute (200gr.C)
se combina cu atomii de iod,
W + 2I = WI2
rezultand iodura de wolfram volatila.
- in vecinataea filamentului iodura se descompune
eliberand wolframul ce se depune pe filament, iodul ramanand
liber pentru o noua reactie.
Ciclul descris de ecuatia:
W + 2I =========== WI2
Delimiteaza in interiorul balonului doua zone de temperatura,
separate de o suprafata izoterma de circa 1300gr. C. In
exteriorul acesteia sunt preponderente reactiile de formare a
iodurii de wolfram, fenomen ce inlatura depunerea metalului pe
balonul lampii. In interiorul suprafetei izoterme predomina
reactiile de disociere, insotite de concentrarea wolframului in
zona filamentului.
C 3: Analiza comparativa a lampilor cu incandescenta
Comparativ cu lampile incandescente normale, cele cu ciclu
regenerative de iod, prezinta o serie de avantaje, dintre care cele mai
importante sunt:
- flux luminos practice constant pe toata durata de viata a lampii;
- durata de functionare mare (de circa 2000 de ore)si eficacitatea
luminoasa ridicata (2226lm/W) la puteri unitare pana la 10kW;
- temperature de culoare ridicata (2900gr.K) ce asigura o mai buna
redare a culorilor.
D Desfasurarea lectiei:
E
v
e
n
i
m
e
n
t
e
l
e
i
n
s
t
r
u
i
r
i
i
C
o
n
t
i
n
u
t
/
O
b
i
e
c
t
i
v
e
T
i
m
p
A
c
t
i
v
i
t
a
t
e
a
p
r
o
f
e
s
o
r
u
l
u
i
A
c
t
i
v
i
t
a
t
e
a
e
l
e
v
u
l
u
i
S
t
r
a
t
e
g
i
e
d
i
d
a
c
t
i
c
a
E v a
l
u a r e
M
e
t
o
d
e
d
e
i
n
v
a
t
a
m
a
n
t
M
i
j
l
o
a
c
e
d
e
i
n
v
a
t
a
m
a
n
t
F
o
r
m
e
d
e
o
r
g
a
n
i
z
a
r
e
a
a
c
t
i
v
i
t
a
t
i
i
1
2
3
4
5
6
7
8
S
e
c
v
e
n
t
a
o
r
g
a
n
i
z
a
t
o
r
i
c
a
1
F
a
c
e
p
r
e
z
e
n
t
a
e
l
e
v
i
l
o
r
,
n
o
t
e
a
z
a
e
l
e
v
i
i
a
b
s
e
n
t
i
n
c
a
t
a
l
o
g
u
l
c
l
a
s
e
i
;
f
a
c
e
o
b
s
e
r
v
a
t
i
i
s
i
r
e
c
o
m
a
n
d
a
r
i
,
d
a
c
a
e
s
t
e
c
a
z
u
l
.
R
a
s
p
u
n
d
l
a
n
t
r
e
b
a
r
i
l
e
p
u
s
e
d
e
p
r
o
f
e
s
o
r
,
s
i
n
s
u
s
e
s
c
o
b
s
e
r
v
a
t
i
i
l
e
s
i
r
e
c
o
m
a
n
d
a
r
i
l
e
p
r
i
m
a
t
e
.
C
o
n
v
e
r
s
a
t
i
a
C
a
t
a
l
o
g
,
p
i
x
u
r
i
,
T
E
,
M
K
F
r
o
n
t
a
l
a
- - - - - -
V
e
r
i
f
i
c
a
r
e
a
t
e
m
e
l
o
r
3
P
r
i
n
s
o
n
d
a
j
,
s
o
l
i
c
i
t
a
c
a
i
e
t
e
l
e
d
e
t
e
m
e
.
F
a
c
e
a
p
r
e
c
i
e
r
i
,
c
o
r
e
c
t
a
r
i
,
u
n
d
e
e
s
t
e
c
a
z
u
l
.
C
e
i
s
o
l
i
c
i
t
a
t
i
p
r
e
z
i
n
t
a
c
a
i
e
t
e
l
e
d
e
t
e
m
e
.
C
e
i
l
a
l
t
i
e
l
e
v
i
a
s
c
u
l
t
a
a
p
r
e
c
i
e
r
i
l
e
s
i
e
v
e
n
t
u
a
l
s
i
c
o
r
e
c
t
e
a
z
a
r
a
s
p
u
n
s
u
r
i
l
e
n
c
a
i
e
t
e
l
e
d
e
t
e
m
e
.
C
o
n
v
e
r
s
a
t
i
a
E
x
p
l
i
c
a
t
i
a
C
a
i
e
t
e
l
e
d
e
t
e
m
e
,
p
i
x
u
r
i
c
o
l
o
r
a
t
e
I
n
d
i
v
i
d
u
a
l
a
F
r
o
n
t
a
l
a
E v a l .
o r a l a
T
r
a
n
s
m
i
t
e
r
e
a
n
o
i
l
o
r
c
u
n
o
s
t
i
n
t
e
D
i
r
i
j
a
r
e
a
n
v
a
t
a
r
i
i
C
1
O
1
,
O
2
1 0
P
r
o
p
u
n
e
e
l
e
v
i
l
o
r
o
n
o
u
a
l
e
c
t
i
e
.
L
a
m
p
i
e
l
e
c
t
r
i
c
e
c
u
i
n
c
a
n
d
e
s
c
e
n
t
a
P
r
e
z
i
n
t
a
o
b
i
e
c
t
i
v
e
l
e
l
e
c
t
i
e
i
.
n
p
r
i
m
a
e
t
a
p
a
p
r
e
z
i
n
t
a
d
e
f
i
n
i
t
i
a
l
a
m
p
i
i
c
u
i
n
c
a
n
d
e
s
c
e
n
t
a
s
i
c
l
a
s
i
f
i
c
a
r
e
a
a
c
e
s
t
o
r
a
.
n
c
o
n
t
i
n
u
a
r
e
p
r
e
z
i
n
t
a
s
i
e
x
p
l
i
c
a
p
a
r
a
m
e
t
r
i
i
f
o
t
o
m
e
t
r
i
c
i
.
A
s
c
u
l
t
a
s
i
d
e
v
i
n
i
n
t
e
r
e
s
a
t
i
d
e
p
r
o
p
u
n
e
r
e
a
f
a
c
u
t
a
.
N
o
t
e
a
z
a
n
c
a
i
e
t
e
l
e
d
e
n
o
t
i
t
e
d
e
f
i
n
i
t
i
a
s
i
c
l
a
s
i
f
i
c
a
r
e
l
a
m
p
i
l
o
r
c
u
i
n
c
a
n
d
e
s
c
e
n
t
a
.
A
p
l
i
c
a
n
d
c
u
n
o
s
t
i
n
t
e
l
e
a
n
t
e
r
i
o
a
r
e
,
d
u
p
a
c
e
-
s
i
n
o
t
e
a
z
a
d
e
f
i
n
i
t
i
a
p
a
r
a
m
e
t
r
i
l
o
r
f
o
t
o
m
e
t
r
i
c
i
,
d
e
d
u
c
r
e
l
a
t
i
i
l
e
m
a
t
e
m
a
t
i
c
e
d
e
d
e
f
i
n
i
t
i
e
.
N
o
t
e
a
z
a
e
x
p
l
i
c
a
t
i
i
l
e
p
r
i
m
i
t
e
s
i
d
e
s
e
n
e
a
z
a
n
c
a
i
e
t
e
l
e
d
e
n
o
t
i
t
e
s
c
h
e
m
e
l
e
p
r
o
i
e
c
t
a
t
e
p
e
t
a
b
l
a
E
x
p
u
n
e
r
e
a
E
x
p
l
i
c
a
t
i
a
O
b
s
e
r
v
a
t
i
a
C
o
n
v
e
r
s
a
t
i
a
R
,
L
n
,
L
c
i
.
C
a
i
e
t
e
d
e
n
o
t
i
t
e
,
p
i
x
.
F
r
o
n
t
a
l
a
I
n
d
i
v
i
d
u
a
l
a
- - - - - - - - - -
O
b
t
i
n
e
r
e
a
p
e
r
f
o
r
m
a
n
t
e
i
5
S
o
l
i
c
i
t
a
u
n
e
l
e
v
s
a
p
r
e
z
i
n
t
e
c
l
a
s
i
f
.
l
a
m
p
i
l
o
r
e
l
e
c
t
r
i
c
e
c
u
i
n
c
a
n
d
e
s
c
e
n
t
a
.
S
o
l
i
c
i
t
a
a
l
t
i
e
l
e
v
i
d
i
n
c
l
a
s
a
s
a
d
e
f
i
n
e
a
s
c
a
p
a
r
a
m
e
t
r
i
i
f
o
t
o
m
e
t
r
i
c
i
.
E
l
e
v
u
l
s
o
l
i
c
i
t
a
t
p
r
e
z
i
n
t
a
c
l
a
s
i
f
i
c
a
r
e
c
e
r
u
t
a
.
C
e
i
l
a
l
t
i
e
l
e
v
i
s
u
n
t
a
t
e
n
t
i
s
i
i
n
t
e
r
v
i
n
u
n
d
e
e
s
t
e
c
a
z
u
l
.
D
e
a
s
e
m
e
n
e
a
,
e
l
e
v
i
i
p
r
e
z
i
n
t
a
e
x
p
l
i
c
a
t
i
i
l
e
c
e
l
i
s
-
a
u
c
e
r
u
t
.
C
o
n
v
e
r
s
a
t
i
a
T
a
b
l
a
,
c
r
e
t
a
,
b
u
r
e
t
e
,
S
e
t
u
l
d
e
p
l
a
n
s
e
F
r
o
n
t
a
l
a
I
n
d
i
v
i
d
u
a
l
a
O b s .
c u r e n t a
,
E v a l .
o r a l a
A
s
i
g
u
r
a
r
e
a
F
E
E
D
-
B
A
C
K
-
u
l
u
i
2
C
o
n
f
i
r
m
a
s
i
a
p
r
e
c
i
a
z
a
r
a
s
p
u
n
s
u
r
i
l
e
c
o
r
e
c
t
e
a
l
e
e
l
e
v
i
l
o
r
.
F
a
c
e
o
b
s
e
r
v
a
t
i
i
s
i
c
o
r
e
c
t
i
i
,
d
a
c
a
e
s
t
e
c
a
z
u
l
.
R
e
t
i
n
a
p
r
e
c
i
e
r
i
l
e
s
i
e
x
p
l
i
c
a
t
i
i
l
e
s
u
p
l
i
m
e
n
t
a
r
e
.
E
x
p
l
i
c
a
t
i
a
R
,
L
n
,
L
c
i
.
C
a
i
e
t
e
d
e
n
o
t
i
t
e
.
F
r
o
n
t
a
l
a
,
I
n
d
i
v
i
d
u
a
l
a
O b s .
c u r e n t a
D
i
r
i
j
a
r
e
a
n
v
a
t
a
r
i
i
C
2
O
3
,
O
4
,
O
5
1 4
P
r
e
z
i
n
t
a
p
a
r
t
i
l
e
p
r
i
n
c
i
p
a
l
e
a
l
e
u
n
e
i
l
a
m
p
i
e
l
e
c
t
r
i
c
e
c
u
i
n
c
a
n
d
e
s
c
e
n
t
a
s
i
r
o
l
u
a
c
e
s
t
o
r
a
.
E
x
p
l
i
c
a
f
u
n
c
t
i
o
n
a
r
e
a
O
b
s
e
r
v
a
s
c
h
e
m
a
f
a
c
u
t
a
p
e
t
a
b
l
a
.
s
i
n
o
t
e
a
z
a
n
c
a
i
e
t
e
s
c
h
e
m
a
s
i
e
x
p
l
i
c
a
t
i
i
l
e
p
r
i
m
i
t
e
.
D
e
d
u
c
m
p
r
e
u
n
a
c
u
p
r
o
f
e
s
o
r
u
l
E
x
p
u
n
e
r
e
a
O
b
s
e
r
v
a
t
i
a
C
o
n
v
e
r
s
a
t
i
a
E
x
e
r
c
i
t
i
u
l
T
a
b
l
a
,
c
r
e
t
a
,
b
u
r
e
t
e
,
R
,
L
n
,
L
c
i
.
C
a
i
e
t
e
d
e
F
r
o
n
t
a
l
a
O b s .
c u r
f
i
l
a
m
e
n
t
u
l
u
i
s
i
p
r
e
z
i
n
t
a
p
r
o
p
r
i
e
t
a
t
i
l
e
a
c
e
s
t
u
i
a
,
m
a
t
e
r
i
a
l
e
l
e
u
t
i
l
i
z
a
t
e
.
E
x
p
l
i
c
a
m
o
d
u
l
d
e
o
b
t
i
n
e
r
e
a
l
a
m
p
i
l
o
r
e
l
e
c
t
r
i
c
e
c
u
i
n
c
a
n
d
e
s
c
e
n
t
a
c
u
c
i
c
l
u
r
e
g
e
n
e
r
a
t
i
v
e
d
e
i
o
d
s
i
f
u
n
c
t
i
o
n
a
r
e
a
a
c
e
s
t
o
r
a
.
f
u
n
c
t
i
o
n
a
r
e
a
l
a
m
p
i
l
o
r
c
u
c
i
c
l
u
r
e
g
e
n
e
r
a
t
i
v
e
d
e
i
o
d
i
s
i
n
o
t
e
a
z
a
r
e
l
a
t
i
i
l
e
d
e
c
a
l
c
u
l
s
i
r
e
a
c
t
i
i
l
e
c
h
i
m
i
c
e
n
c
a
i
e
t
e
.
n
o
t
i
t
e
.
e n t a
O
b
t
i
n
e
r
e
a
p
e
r
f
o
r
m
a
n
t
e
i
5
S
o
l
i
c
i
t
a
u
n
e
l
e
v
s
a
r
e
a
l
i
z
e
z
e
l
a
t
a
b
l
a
s
c
h
e
m
a
u
n
e
i
l
a
m
p
i
c
u
i
n
c
a
n
d
e
s
c
e
n
t
a
n
o
r
m
a
l
e
.
S
o
l
i
c
i
t
a
a
l
t
i
e
l
e
v
i
d
i
n
c
l
a
s
a
s
a
e
x
p
l
i
c
e
m
o
d
u
l
d
e
f
u
n
c
t
i
o
n
a
r
e
a
c
e
l
o
r
d
o
u
a
t
i
p
u
r
i
d
e
l
a
m
p
i
e
l
e
c
t
r
i
c
e
c
u
i
n
c
a
n
d
e
s
c
e
n
t
a
t
.
S
o
l
i
c
i
t
a
c
l
a
s
a
d
e
e
l
e
v
i
s
a
e
x
p
l
i
c
e
c
u
m
s
e
r
e
g
e
n
e
r
e
a
z
a
i
o
n
i
i
d
e
i
o
d
.
.
R
e
s
t
u
l
c
l
a
s
e
i
s
u
n
t
s
o
l
i
c
i
t
a
t
i
E
l
e
v
i
i
s
o
l
i
c
i
t
a
t
i
r
e
a
l
i
z
e
a
z
a
l
a
t
a
b
l
a
s
c
h
e
m
e
l
e
c
e
r
u
t
e
s
i
l
e
e
x
p
l
i
c
a
.
E
l
e
v
i
i
s
o
l
i
c
i
t
a
t
i
s
u
p
l
i
m
e
n
t
a
r
c
o
m
e
n
t
e
a
z
a
s
i
a
p
r
e
c
i
a
z
a
r
a
s
p
u
n
s
u
r
i
l
e
c
o
l
e
g
i
l
o
r
v
e
r
i
f
i
c
a
t
i
.
C
o
n
v
e
r
s
a
t
i
a
E
x
e
r
c
i
t
i
u
l
,
T
a
b
l
a
,
c
r
e
t
a
,
b
u
r
e
t
e
,
R
,
L
n
,
L
c
i
.
C
a
i
e
t
e
d
e
n
o
t
i
t
e
.
F
r
o
n
t
a
l
a
I
n
d
i
v
i
d
u
a
l
a
O b s .
c u r e n t a ,
E v a l .
s
a
f
a
c
a
o
b
s
e
r
v
a
t
i
i
s
a
u
c
o
m
p
l
e
t
a
r
i
p
e
m
a
r
g
i
n
e
a
c
e
l
o
r
d
i
s
c
u
t
a
t
e
.
o r a l a
A
s
i
g
u
r
a
r
e
a
F
E
E
D
-
B
A
C
K
-
u
l
u
i
2
P
r
e
z
i
n
t
a
d
i
n
n
o
u
s
c
h
e
m
e
l
e
o
f
e
r
i
n
d
e
l
e
v
i
l
o
r
p
o
s
i
b
i
l
i
t
a
t
e
a
s
a
-
s
i
c
o
r
e
c
t
e
z
e
s
c
h
e
m
e
l
e
r
e
a
l
i
z
a
t
e
,
p
r
e
c
u
m
s
i
e
v
e
n
t
u
a
l
e
l
e
g
r
e
s
e
l
i
f
a
c
u
t
e
.
A
p
r
e
c
i
a
z
a
r
a
s
p
u
n
s
u
r
i
l
e
c
o
r
e
c
t
e
.
O
f
e
r
a
,
d
a
c
a
e
s
t
e
c
a
z
u
l
,
e
x
p
l
i
c
a
t
i
i
s
u
p
l
i
m
e
n
t
a
r
e
.
C
o
r
e
c
t
e
a
z
a
e
v
e
n
t
u
a
l
e
l
e
g
r
e
s
e
l
i
d
i
n
c
a
i
e
t
e
l
e
d
e
n
o
t
i
t
e
.
R
e
t
i
n
a
p
r
e
c
i
e
r
i
l
e
s
i
e
x
p
l
i
c
a
t
i
i
l
e
s
u
p
l
i
m
e
t
a
r
e
.
C
o
n
v
e
r
s
a
t
i
a
C
a
i
e
t
e
d
e
n
o
t
i
t
e
,
p
i
x
u
r
i
,
c
a
t
a
l
o
g
u
l
F
r
o
n
t
a
l
a
I
n
d
i
v
i
d
u
a
l
a
- - - - - - - - - - -
F
i
x
a
r
e
a
s
i
c
o
n
s
o
l
i
d
a
r
e
a
n
o
i
l
o
r
c
u
n
o
s
t
i
n
t
e
E
v
a
l
u
a
r
e
a
p
e
r
f
o
r
m
a
n
t
e
i
5
P
r
e
z
i
n
t
a
,
p
e
s
c
u
r
t
,
n
o
t
i
u
n
i
l
e
p
r
e
d
a
t
e
,
p
u
n
n
d
a
c
c
e
n
t
p
e
n
o
t
i
u
n
i
l
e
m
a
i
d
i
f
i
c
i
l
e
s
i
r
e
p
r
o
i
e
c
t
n
d
f
o
l
i
i
l
e
t
r
a
n
s
p
a
r
e
n
t
e
.
S
o
l
i
c
i
t
a
e
l
e
v
i
l
o
r
s
a
r
a
s
p
u
n
d
a
l
a
u
n
e
l
e
E
l
e
v
i
i
s
i
n
s
u
s
e
s
c
n
c
a
o
d
a
t
a
n
o
t
i
u
n
i
l
e
p
r
e
d
a
t
e
,
f
i
x
n
d
u
-
l
e
m
a
i
b
i
n
e
.
E
l
e
v
i
i
r
a
s
p
u
n
d
l
a
i
n
t
r
e
b
a
r
i
l
e
p
r
i
m
i
t
e
.
R
e
t
i
n
e
x
p
l
i
c
a
t
i
i
l
e
s
u
p
l
i
m
e
t
a
r
e
.
C
o
r
e
c
t
e
a
z
a
r
a
s
p
u
n
s
u
r
i
l
e
g
r
e
s
i
t
e
.
C
o
n
v
e
r
s
a
t
i
a
E
x
e
r
c
i
t
i
u
l
T
a
b
l
a
,
c
r
e
t
a
,
b
u
r
e
t
e
,
R
,
L
n
,
L
c
i
.
C
a
i
e
t
e
d
e
n
o
t
i
t
e
F
r
o
n
t
a
l
a
I
n
d
i
v
i
d
u
a
l
a
O b s .
c u r e n t
i
n
t
r
e
b
a
r
i
.
D
u
p
a
c
e
e
l
e
v
i
i
a
u
r
a
s
p
u
n
s
d
i
s
c
u
t
a
m
p
r
e
u
n
a
c
u
e
l
e
v
i
i
r
a
s
p
u
n
s
u
r
i
l
e
a
c
e
s
t
o
r
a
t
.
C
o
r
e
c
t
e
a
z
a
,
d
a
c
a
e
s
t
e
c
a
z
u
l
,
r
a
s
p
u
n
s
u
r
i
l
e
g
r
e
s
i
t
.
a ,
E v a l .
o r a l a
S
e
c
v
e
n
t
a
f
i
n
a
l
a
.
A
p
r
e
c
i
e
r
e
a
d
e
s
f
a
s
u
r
a
r
i
i
l
e
c
t
i
e
i
s
i
a
a
s
i
m
i
l
a
r
i
i
c
u
n
o
s
t
i
n
t
e
l
o
r
2
F
o
r
m
u
l
e
a
z
a
a
p
r
e
c
i
e
r
i
,
o
b
s
e
r
v
a
t
i
i
s
i
r
e
c
o
m
a
n
d
a
r
i
.
A
p
r
e
c
i
a
z
a
p
r
i
n
n
o
t
e
r
a
s
p
u
n
s
u
r
i
l
e
e
l
e
v
i
l
o
r
m
o
t
i
v
n
d
u
-
l
e
.
R
e
t
i
n
a
p
r
e
c
i
e
r
i
l
e
,
o
b
s
e
r
v
a
t
i
i
l
e
s
i
r
e
c
o
m
a
n
d
a
r
i
l
e
.
C
o
n
v
e
r
s
a
t
i
a
C
a
i
e
t
e
d
e
n
o
t
i
t
e
,
p
i
x
u
r
i
,
c
a
t
a
l
o
g
u
l
F
r
o
n
t
a
l
a
I
n
d
i
v
i
d
u
a
l
a
- - - - - - - -
P
r
e
z
e
n
t
a
r
e
a
t
e
m
e
i
d
e
l
u
c
r
u
i
n
d
i
v
i
d
u
a
l
e
1
P
r
e
z
i
n
t
a
c
o
n
t
i
n
u
t
u
l
u
n
e
i
n
t
r
e
b
a
r
i
.
N
o
t
e
a
z
a
p
r
o
b
l
e
m
a
d
e
r
e
z
o
l
v
a
t
;
r
e
t
i
n
p
r
e
c
i
z
a
r
i
l
e
p
r
o
f
e
s
o
r
u
l
u
i
.
C
o
n
v
e
r
s
a
t
i
a
E
x
p
l
i
c
a
t
i
a
C
a
i
e
t
e
d
e
t
e
m
e
.
F
r
o
n
t
a
l
a
I
n
d
i
v
i
d
u
a
l
a
- - -
Tema pentru acasa
ntrebare:
Cum vor fi polarizate jonctiunile j1, j2, si j3, la polarizarea inversa,
respectiv polarizarea directa ?
Raspuns:
La polarizarea inversa jonctiunile j1, si j3, sunt polarizate invers, iar j2, este
polarizata direct. La polarizarea directa, jonctiunile j1, si j3, sunt
polarizate direct, n timp ce jonctiunea j2, este
polarizata invers.
DIDACTICA SPECIALITATII
21
Test de evaluare
Cititi cu atentie ntrebarile si raspundeti n scris prin ncercuirea
raspunsurilor corecte, respectiv completarea spatiilor libere:
I1. Tiristorul este un dispozitiv: 0,5 puncte;
a). capacitiv;
b). semiconductor;
c). rezistiv.
I2. Tiristorul are: 0,5 puncte;
a). 4 straturi semiconductoare si 3 jonctiuni;
b). 3 straturi semiconductoare si 2 jonctiuni;
c). 2 straturi semiconductoare si o jonctiune
I3. Simbolul tiristorului este: 0,5 puncte;
a). b). c).
I4. Ce se ntmpla cu tiristorul daca se aplica o tensiune UAK < 0 la bornele
anod-catod ?
1,5 puncte;
I5. Avnd la dispozitie folia retroproiector f) stabiliti expresia curentului
anodic: 4 puncte;
I6. Identificati marimile electrice ce caracterizeaza circuitul din plansa
de mai sus: 2 puncte;
Din oficiu 1 punct;
Total 10 puncte = 10 (zece).
Diagrama obiective/itemi
Obiective/Itemi I1 I2 I3 I4 I5 I6
O1 x x
O2 x
O3 x
O4 x
O5 x
A
C
PROIECT - DIDACTICA SPECIALITATII
22
Raspunsuri si baremul de notare:
1. b) 0,5 puncte;
2. a) 0,5 puncte;
3. b) 0,5 puncte;
4. Daca se aplica o tensiune UAK < 0 ntre anod si catod, tiristorul se
considera blocat, prin el circulnd doar un curent rezidual
invers IR de valoare foarte mica. Daca tensiunea UAK creste peste o anumita
valoare notata cu USTR numita tensiune de
strapungere, atunci aceasta va conduce la distrugerea tiristorului,
1,5 puncte;
5. Tinnd cont de folia f) se pot scrie relatiile:
IA = IC1 + IC2; IK = IA + IG; |
.
|
\
|
= +
2
0
2 2
C
C K
I
I M I a ; |
.
|
\
|
= +
2
0
1 1
C
C A
I
I M a I
Eliminnd ntre cele patru ecuatii pe IC1, IC2 si IK rezulta:
( )
( ) 1 2
0 2
1 a a
a
+
+
=
M
M I I
I C G
A ,
La tensiunile anodice inferioare celei de strapungere M=1 si curentul
anodic are expresia: ( ) 1 2
0 2
1 a a
a
+
+
= C G
A
I I
I ,
4 puncte;
6. A Anod;
K Catod
G Grila de comanda;
UAK Tensiunea aplicata ntre anod si catod;
IA Curentul care circula prin anod;
IK Curentul care circula prin catod;
IG Curentul injectat prin grila de comanda;
T1 Tranzistor bipolar de tip pnp;
T2 Tranzistor bipolar de tip npn;
o1, o2 Factori de transfer ai celor doua tranzistoare;
IB1 Curentul care cuircula prin baza tranzistorului T1.
IB2 Curentul care cuircula prin baza tranzistorului T2.
IC2 Curentul care cuircula prin colectorul tranzistorului T2.
2 puncte;
Din oficiu 1 punct.
Total 10 puncte = Nota 10.
III : Bibliografie
[6] Stanciu, M., Didactica postmoderna, Editura Universitatii Suceava, 2003.
[9] Gabriela-Carmen, Oproiu; Elemente de didactica disciplinelor tehnice,
Editura Printech, 2003.
[12] Cucos, C., Pedagogie, Editura Polirom, Iasi, 1996.
[30] Consiliul National pentru Curriculum Ghid Metodologic pentru aplicarea
programelor scolare, Tehnologii, Liceu tehnologic, profil tehnic,
Editat de Aramis Print, 2002.