Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria Universidad Catlica Cecilio Acosta

Fundamentos del Conocimiento Cientfico

Alumno: Mary Herminia Pinto C.I. 13.018.526 Ctedra: Metodologa de la Investigacin

Abril 2013

Conocimiento: Tipos El conocimiento es un informacin almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a travs de la introspeccin ( a priori). En el sentido ms amplio del trmino, se trata de la posesin de mltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por s solos, poseen un menor valor cualitativo. Es la capacidad que posee el hombre de aprehender informacin acerca de su entorno y de s mismo. En el hombre tiene la propiedad de ser sensitivo y suprasensitivo o intelectual, a diferencia del de los animales que slo abarca el aspecto sensitivo. Tipos de conocimiento: El conocimiento tiene dos principales vertientes: el cientfico y el ordinario, de las cuales se desprenden otras clasificaciones. 1.-Conocimiento cientfico: Se obtiene mediante el mtodo de la ciencia (observacin, hiptesis, experimentacin, demostracin, conclusiones) y puede someterse a prueba para enriquecerse. Parte del conocimiento comn para someterlo a comprobacin. Crea conjeturas y teoras que despus contrasta con la experiencia para verificar o desmentir por medio de mtodos y tcnicas especiales. Tambin se le puede llamar declarativo. Lo podemos clasificar en: Conocimiento declarativo o proposicional: Consiste en tener un saber sobre un tema o materia al que se llega por medio de la investigacin y no por la experiencia personal. Es un saber pblico, lgico y coherente, verificable mediante reglas de comprobacin. Es abstracto, conceptual y es la base de los conocimientos acadmicos. Conocimiento demostrativo: Caracterizado porque la mente hace conjeturas acerca de algo pero no decide inmediatamente que una idea sea verdadera o falsa, sino mediante el raciocinio en donde acude a otras ideas que ayuden a obtener claridad, es decir, a probarlas. 2.- Conocimiento Ordinario: No es especializado y parte de la experiencia, es intuitivo, consiste en las opiniones generadas por el sentido comn. Es una acumulacin de

informacin no vinculada entre s. Es una experiencia privada de la vida cotidiana que genera impresiones humanas y tiene un punto de vista antropocntrico (el hombre como centro del universo); su objetividad es limitada por estar relacionada con la percepcin y la accin. Tambin se le llama conocimiento natural, vulgar o popular, ya que no se ahonda en las causas de los sucesos observados y suele ser transmitido por padres o abuelos, adquirido por una prctica. 3.- Conocimiento Funcional: Se relaciona con la experiencia y se basa en el declarativo para llevarlo a la prctica, es un tipo de conocimiento procedimental y condicional, es flexible, especfico, pragmtico y de gran alcance. 4.- Conocimiento Procedimental: Implica saber cmo hacer algo, se desarrolla por medio de las destrezas y no depende del conocimiento declarativo. Abarca las competencias para saber actuar en una determinada situacin. 5.- Conocimiento Condicional: Contiene al procedimental y al declarativo en un nivel terico, influye en la toma de decisiones para saber cundo y por qu hacer algo y no hacer lo contrario. 6.- Conocimiento de Divulgacin: Se transmite a travs de un medio impreso o audiovisual, puede ser original y de primera mano para ser sometido a una crtica racional, calificado segn su aporte a la ciencia. O puede ser de divulgacin popular cuando ha sido sometido a cambios y posee poco nivel de conocimiento cientfico. 7.- Conocimiento Sensible: Es una forma de percepcin de la mente, la cual distingue una sensacin acerca de algo y luego reflexiona acerca de esa sensacin. Una idea llega a la mente a travs de los sentidos y la memoria la revive. Caractersticas del conocimiento cientfico Es Racional debido a que la ciencia utiliza la razn como va fundamental para llegar a resultados.

Es fctico porque la fuente de informacin y de respuesta a los problemas de

investigacin es la experiencia. Es contrastable porque permite una mayor fiabilidad del conocimiento. Es Sistemtico porque es ordenado, consistente y coherente. Es metdico porque es fruto de una metodologa rigurosa Es comunicable porque utiliza un lenguaje propio, que debe ser preciso y claro en trminos de significacin inequvoca para la comunidad cientfica Es analtico debido a que selecciona variables o cuestiones Es objetivo porque los hechos se describen y se presentan cual son,

independientemente de su valor emocional y de su modo de pensar y de sentir quien los observa. Ciencia: clasificacin y caractersticas Ciencia: Es el conjunto de conocimientos sistemticamente estructurados obtenidos mediante la observacin de patrones regulares, de razonamientos y de experimentacin en mbitos especficos, de los cuales se generan preguntas, se construyen hiptesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y esquemas metdicamente organizados. Caractersticas: 1. Fctica: describe los hechos tal y como son. 2. Trasciende los hechos: descarta hechos, produce nuevos hechos y los explica. 3. Analtica: la ciencia intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad, as como las interconexiones que explican su integracin. 4. Especializada: es consecuencia del enfoque analtico. 5. Clara y precisa: la ciencia torna preciso lo que el sentido comn conoce de manera confusa. 6. Comunicable: la ciencia es expresable y pblica. 7. Emprica: la comprobacin de las hiptesis implica la experiencia.

8. Metdica: la ciencia es planeada, los cientficos saben lo que buscan y cmo encontrarlo. 9. Sistemtica: el conocimiento cientfico es un sistema de ideas conectadas lgicamente entre s. 10. General: el cientfico intenta exponer los universales que se esconden en el seno de los propios singulares. 11. Legal: la ciencia busca leyes de la naturaleza o de la cultura y las aplica. 12. Explicativa: los cientficos procuran responder por qu ocurren los hechos y cmo ocurren. 13. Predictiva: la ciencia trasciende los hechos de experiencia imaginando cmo pudo haber sido el pasado y cmo podr ser el futuro. 14. Abierta: no reconoce barreras que limiten el conocimiento. 15. til: la ciencia busca la verdad, y la utilidad es una consecuencia de su objetividad. Procesos bsicos de las ciencias 1. Observacin: Es un proceso en el que se encarga de recolectar informacin, consiste bsicamente en examinar, acumular e interpretar las actuaciones y hechos de las personas, objetos o animales. 2. Clasificacin: Es la agrupacin de objetos, fenmenos, procesos y hechos con base en propiedades observables con el fin de ordenarlos para organizar el trabajo. 3. Comunicacin: Permite el intercambio de ideas e informacin; se realiza mediante un lenguaje sencillo, claro y preciso en la presentacin de resultados. 4. Medicin: consiste en comparar un patrn seleccionado con el objeto o fenmeno, cuya magnitud fsica se desea medir para ver cuantas veces el patrn esta contenido en esa magnitud. Se realiza a travs de instrumentos de precisin con escalas y unidades previamente establecidas con la finalidad de obtener datos cuantitativos. Medir consiste en determinar cunto (cantidad) de qu (unidad de medida). 5. Inferencia: Es la evaluacin que realiza la mente entre conceptos que muestran sus propiedades de forma discreta, necesitando utilizar la abstraccin para lograr entender las unidades que componen el problema, que nos permite trazar una lgica de causa y efecto. Ejemplo: Si coloco hielo en un plato a temperatura ambiente:

La observacin es: "El hielo se derrite en el plato". Una inferencia basada en esa observacin puede ser: "A temperatura ambiente el hielo se derrite". 6. Prediccin: Es la afirmacin de algo que suceder despus de una secuencia de hechos o comportamientos que se han registrado previamente a travs de la observacin. La prediccin presenta cierto margen de error. Ejemplo: Si la fase actual de la Luna es cuarto menguante, se puede predecir que la prxima fase lunar ser luna nueva. 7. Formulacin de hiptesis: Es la posible explicacin al problema planteado a partir de una o varias observaciones y se formula en trminos que permitan probarla por medio de un experimento. La hiptesis supone soluciones probables al problema de estudio. Control de variables: Identificar las variables y lograr su control son requisitos importantes en la planificacin de los experimentos, ya que esto permite entender qu factores (ejemplos: temperatura, humedad, tiempo) tienen efecto sobre lo que se est estudiando. 8. Interpretacin de datos: Para interpretar los datos, es importante integrar de manera adecuada los resultados obtenidos y dar explicaciones, conclusiones y

recomendaciones con respecto a los hallazgos, basados en estudios o experiencias de otros investigadores. 9. Formulacin de modelos: Es la representacin de los hechos observados o inferidos, para describir y explicar los fenmenos y su causa. Ejemplo: El globo terrqueo es la representacin o modelo de la Tierra.

10. Experimentacin: Es la aplicacin de procedimientos controlados que permiten reproducir fenmenos y demostrar la influencia de las variables sobre un modelo experimental. Mtodos cientficos: caractersticas Tipos de Mtodos cientficos

Bsicamente la clasificacin de estos mtodos es mtodo deductivo, el mtodo inductivo y el mtodo hipottico-deductivo; no obstante, los mismos se amplan de la siguiente manera: 1. Mtodo hipottico: un investigador propone una hiptesis como consecuencia de sus inferencias del conjunto de datos empricos o de principios y leyes mas generales. 2. Mtodo lgico inductivo: es el razonamiento que, partiendo de casos particulares, se eleva a conocimientos generales. Este mtodo permite la formacin de hiptesis , investigacin de las leyes cientficas y sus demostraciones. 3. Mtodo de induccin cientfica: en este mtodo se estudian los caracteres y condiciones necesarios del objeto de investigacin, relaciones de causalidad entre otros. Para ello se apoya en mtodos empricos como son la observacin y la experimentacin. 4. Mtodo de concordancia: compara entre si varios casos en que se presenta un fenmeno natural y seala lo que en ellos se repite, como causa del fenmeno. 5. Mtodo histrico: est vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en su sucesin cronolgica, para conocer la evolucin y el desarrollo del objeto o fenmeno de investigacin se hace necesario revelar su historia. 6. Mtodo sinttico: es un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente aislados y se formula una teora que unifica los diversos elementos. 7. Mtodo analtico: en este mtodo se logran distinguir los elementos de un fenmeno y se procede a revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado. 8. Mtodo de la abstraccin: es un proceso muy importante para la comprensin del objeto, mediante ella se destaca la propiedad o relacin de las cosas y fenmenos. 9. Mtodo dialctico: considera los fenmenos histricos y sociales en continuo movimiento. 10. Mtodo deductivo indirecto: necesita de silogismos lgicos, en donde silogismo es un

argumento que consta de tres posiciones , es decir se comparan dos extremos premisas o trminos con un tercero para descubrir la relacin entre ellos. Caractersticas: Su naturaleza convencional, la de servir de marco de generacin del conocimiento objetivo. Pueden ir de lo general a lo particular o viceversa, en un sentido o en el inverso. Utilizan la lgica y llegan a una conclusin. En ltima instancia, siempre tienen elementos filosficos subyacentes. Suelen ser susceptibles de contrastacin emprica. Aunque el mtodo deductivo es ms propio de las ciencias formales y el inductivo de las ciencias empricas, nada impide la aplicacin indistinta de un mtodo cientfico u otro a una teora concreta. El mtodo deductivo aspira a demostrar, mediante la lgica pura, la conclusin en su totalidad a partir de unas premisas, de manera que se garantiza la veracidad de las conclusiones, si no se invalida la lgica aplicada. El mtodo inductivo crea leyes a partir de la observacin de los hechos, mediante la generalizacin del comportamiento observado; en realidad, lo que realiza es una especie de generalizacin, sin que por medio de la lgica pueda conseguir una demostracin de las citadas leyes o conjunto de conclusiones. El mtodo cientfico se suele utilizar para mejorar o precisar teoras previas en funcin de nuevos conocimientos, donde la complejidad del modelo no permite formulaciones lgicas. Por lo tanto, tiene un carcter predominantemente intuitivo y necesita, no slo para ser rechazado sino tambin para imponer su validez, la contrastacin de sus conclusiones. Enfoques Epistemolgicos: Tipos y Caractersticas. 1. Empirismo: Para el Empirismo epistemolgico, la nica fuente del conocimiento humano es

la experiencia. Se opone al Racionalismo, y en tal sentido afirma que la conciencia cognoscente extrae sus contenidos exclusivamente de la experiencia. 2. Racionalismo: Para el Racionalismo, la fuente principal del conocimiento es la Razn. Segn el Racionalismo, un conocimiento es tal slo cuando es lgicamente necesario y universalmente vlido. Cuando nuestra razn juzga que una cosa tiene que ser as siempre y en todas partes, entonces estamos ante la presencia de un verdadero conocimiento: El todo es mayor que la parte, todo cuerpo es extenso,etc. Si la razn no ve esta evidencia y piensa lo contrario, entonces se contradice a s misma si se propone

3. Realismo: Para esta corriente epistemolgica, la fuente del conocimiento se encuentra en las mismas cosas, pues stas son REALES, independientemente de la conciencia cognoscente Se distinguen 3 tipos de Realismo: Ingenuo (no distingue percepcin, ni distincin entre sujeto y objeto); Crtico (formula una crtica del conocimiento; no cree que convengan a las cosas todas las propiedades encerradas en los contenidos de la percepcin, sino que es de la opinin que todas las propiedades o cualidades de las cosas percibidas por el entendimiento humano slo existen en nuestra conciencia) y Natural (las cualidades de las cosas no tienen carcter objetivo sino subjetivo, pero hay que reconocer en su constitucin ciertos caracteres objetivos y causales para explicar la aparicin de las cualidades. El hecho de que la sangre nos parezca roja y el azcar dulce, se funda finalmente en la naturaleza propia de esos objetos)

4. Idealismo: Para el Idealismo solo hay dos tipos de objetos, toda vez que quedan suprimidos los objetos reales: * OBJETOS DE CONCIENCIA: Representaciones, sentimientos, etc. * OBJETOS IDEALES: Objetos de la lgica y la matemtica. Para esta corriente epistemolgica, los objetos reales sern, o bien objetos de conciencia, o bien objetos ideales

5. Dogmatismo:

 El dogmatismo piensa que los objetos son dados al sujeto en forma absoluta y no mediante la funcin intermediadora del conocimiento Los objetos de la percepcin y los objetos del pensamiento nos son dados de la misma manera: directamente en su corporeidad. Los valores tambin existen pura y simplemente para el dogmatismo

6. Escepticismo: Segn esta postura epistemolgica, el sujeto cognoscente no puede aprehender el objeto del conocimiento no es posible; no hay posibilidades e conocer y por lo tanto debemos abstenernos de pronunciar algn juicio. Mientras el Dogmatismo desconoce en cierto modo el sujeto, el escepticismo desconoce el objeto. Se centra en la funcin del conocimiento (sujeto), olvidndose del objeto. No existen verdades absolutas ni definitivas. Slo existen aproximaciones que se yuxtaponen como agregados aproximativos que pued en ir ganado verosimilitud y de certidumbre respecto de aproximaciones rivales. Paradigmas: Cuantitativos y Cualitativos Cuantitativo: es aquella en la que se recogen y analizan datos cuantitativos sobre variables. Trata de determinar la fuerza de asociacin o correlacin entre variables, la generalizacin y objetivacin de los resultados a travs de una muestra para hacer inferencia a una poblacin de la cual toda muestra procede. tras el estudio de la asociacin o correlacin pretende, a su vez, hacer inferencia causal que explique por qu las cosas suceden o no de una forma determinada. Cualitativos: evita la cuantificacin. los investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los fenmenos que son estudiados mediante tcnicas como la observacin participante y las entrevistas no estructuradas. La investigacin cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su sistema de relaciones, su estructura dinmica. La diferencia fundamental entre ambos paradigmas de la investigacin es que el cuantitativo estudia la asociacin o relacin entre variables cuantificadas y el cualitativo lo hace en

contextos estructurales y situacionales. Investigacin: Niveles, caractersticas y tipos Investigacin: es un proceso sistemtico, organizado y objetivo, cuyo propsito es responder a una pregunta o hiptesis y as aumentar el conocimiento y la informacin sobre algo desconocido. Asimismo, la investigacin es una actividad sistemtica dirigida a obtener, mediante observacin, la experimentacin, nuevas informaciones y conocimientos que necesitan para ampliar los diversos campos de la ciencia y la tecnologa. La investigacin se puede definir tambin como la accin y el efecto de realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemtico con el propsito de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia y teniendo como fin ampliar el conocimiento cientfico, sin perseguir, en principio, ninguna aplicacin prctica. Niveles de investigacin: 1. Exploratorio: Se plantean cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigacin poco estudiado o que no ha sido abordado antes; su finalidad es establecer prioridades para investigaciones posteriores o sugerir afirmaciones verificables. No hay preguntas que conduzcan a problemas precisos, se exploran reas problemticas. Se trata de investigacin cualitativa; por lo que no se requiere de manejo estadstico. 2. Descriptivo: Describe fenmenos sociales o clnicos en una circunstancia temporal y

geogrfica determinada. Desde el punto de vista cognoscitivo su finalidad es describir y desde el punto de vista estadstico su propsito estimar parmetros. 3. Relacional: No son estudios de causa y efecto; porque las pruebas estadsticas solo demuestran dependencia entre diferentes eventos; aqu podemos encontrar los estudios de asociacin sin relacin de dependencia; y las correlaciones espurias. 4. Explicativo: Su finalidad es explicar el comportamiento de una variable en funcin de otra(s). 5. Predictivo: Se encarga de la estimacin probabilstica de eventos generalmente adversos,

como puede ser las complicaciones de la enfermedad, la mortalidad, etc. La lnea investigativa debe haber pasado previamente por los otros niveles. Caractersticas: La investigacin se caracteriza por ser reflexiva, sistemtica y metdica, que tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas cientficos, filosficos o empricotcnicos, y que se desarrolla mediante un proceso. Reflexiva porque se requiere el examen profundo, atento y minucioso de diferentes elementos: de las fuentes de conocimiento, es decir, los datos que se encuentran en la realidad; de los problemas asumidos; de los modelos de comprobacin de las hiptesis; de los planes para desarrollar todas y cada una de las actividades de la investigacin. Sistemtica porque lo importante en ella no es tanto dar con datos aislados, sino por cuanto posibilita vincular o relacionar nuestros pensamientos con los datos derivados del anlisis crtico de las fuentes de conocimiento; porque integra, mediante relaciones de coordinacin y subordinacin, los conocimientos adquiridos en el conjunto de los conocimientos organizados o de las teoras vlidas existentes. Metdica porque requiere de procesos lgicos para adquirir, sistematizar y transmitir los conocimientos; porque son necesarias ciertas vas para el estudio de determinados objetos; es decir, de mtodos que permitan realizar de la mejor manera la indagacin de la realidad. Tipos de investigacin: La investigacin puede ser clasificada con base a los siguientes criterios: por el propsito o las finalidades perseguidas la investigacin es bsica o aplicada; segn la clase de medios utilizados para obtener los datos, es documental, de campo o experimental; atendiendo al nivel de conocimientos que se adquieren podr ser exploratoria, descriptiva o explicativa; dependiendo del campo de conocimientos en que se realiza, es cientfica o filosfica; conforme al tipo de razonamiento empleado, es espontnea, racional o emprico-racional; acorde con el mtodo utilizado, es analtica, sinttica,

deductiva, inductiva, histrica, comparativa, etc.; y conforme al nmero de investigadores que la realizan, es individual o colectiva. Investigacin bsica. Tambin recibe el nombre de investigacin pura, terica o dogmtica. Se caracteriza porque parte de un marco terico y permanece en l; la finalidad radica en formular nuevas teoras o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos cientficos o filosficos, pero sin contrastarlos con ningn aspecto prctico. Investigacin aplicada. Este tipo de investigacin tambin recibe el nombre de prctica o emprica. Se caracteriza porque busca la aplicacin o utilizacin de los conocimientos que se adquieren. La investigacin aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la investigacin bsica, pues depende de los resultados y avances de esta ltima; esto queda aclarado si nos percatamos de que toda investigacin aplicada requiere de un marco terico. Sin embargo, en una investigacin emprica, lo que le interesa al investigador, primordialmente, son las consecuencias prcticas. Si una investigacin involucra problemas tanto tericos como prcticos, recibe el nombre de mixta. En realidad, un gran nmero de investigaciones participa de la naturaleza de las investigaciones bsicas y de las aplicadas. Investigacin documental. Este tipo de investigacin es la que se realiza, como su nombre lo indica, apoyndose en fuentes de carcter documental, esto es, en documentos de cualquier especie. Como subtipos de esta investigacin encontramos la investigacin bibliogrfica, la hemerogrfica y la archivstica; la primera se basa en la consulta de libros, la segunda en artculos o ensayos de revistas y peridicos, y la tercera en documentos que se encuentran en los archivos, como cartas, oficios, circulares, expedientes, etctera. Investigacin de campo. Este tipo de investigacin se apoya en informaciones que provienen entre otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones. Como es compatible desarrollar este tipo de investigacin junto a la investigacin de carcter documental, se recomienda que primero se consulten las fuentes de la de carcter documental, a fin de evitar una duplicidad de trabajos. Investigacin experimental. Recibe este nombre la investigacin que obtiene su

informacin de la actividad intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el propsito de crear el fenmeno mismo que se indaga, y as poder observarlo. Investigacin exploratoria. Recibe este nombre la investigacin que se realiza con el propsito de destacar los aspectos fundamentales de una problemtica determinada y encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una investigacin posterior. Es til desarrollar este tipo de investigacin porque, al contar con sus resultados, se simplifica abrir lneas de investigacin y proceder a su consecuente comprobacin. Investigacin descriptiva. Mediante este tipo de investigacin, que utiliza el mtodo de anlisis, se logra caracterizar un objeto de estudio o una situacin concreta, sealar sus caractersticas y propiedades. Combinada con ciertos criterios de clasificacin sirve para ordenar, agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el trabajo indagatorio. Al igual que la investigacin que hemos descrito anteriormente, puede servir de base para investigaciones que requieran un mayor nivel de profundidad. Investigacin explicativa. Mediante este tipo de investigacin, que requiere la combinacin de los mtodos analtico y sinttico, en conjugacin con el deductivo y el inductivo, se trata de responder o dar cuenta de los porqus del objeto que se investiga. Concepciones del Sujeto-del Objeto El conocimiento es siempre conocimiento para alguien, est en la conciencia de alguien; por ello se presenta como una relacin sujeto y objeto, los cuales estn a la vez en una permanente correlacin: el sujeto solo es sujeto para un objeto y el objeto solo lo es para un sujeto. Ambos solo son lo que son en cuanto son para el otro. Pero esta correlacin no es reversible. Ser sujeto es algo completamente distinto que ser objeto; la funcin del sujeto es aprehender al objeto, la del objeto ser aprehensible y aprehendido por el sujeto. El sujeto de investigacin Es el individuo que asume el papel de investigador, que se adentra en el conocimiento comprensin y estudio de los objetos, fenmenos y procesos de la naturaleza y de la sociedad. Es el hombre que, condicionado social e histricamente, interroga por la ley que

rige un fenmeno, por las causas que lo determinan y por las posibilidades de aplicacin de sus propiedades. El sujeto no solo conoce y utiliza los objetos sino que adems los transforma; tal transformacin es consciente y se traza unos fines y unos objetivos que ningn otro ser de la naturaleza puede lograr. El adoptar el papel de sujeto es la condicin para dominar y llegar a conocer efectivamente el objeto. La situacin contraria impide el conocimiento por cuanto se es objeto. En su condicin de sujeto, el investigador es una expresin social, es decir, expresa las condiciones de conocimiento y las necesidades de la sociedad que lo produce. Pero si ello es claro, tambin lo es el hecho de que, el sujeto de investigacin, adems de recibir impresiones, elaborarlas e interrelacionarlas, es capaz de crear imgenes, juicios y conceptos; es quien logra estructurar modelos y smbolos, como instrumentos de expresin de una realidad. En suma, el sujeto es un ser activo, creador, que desborda los lmites delos sentidos en la infinita riqueza de la imaginacin. El objeto de investigacin Toda investigacin cientfica se realiza sobre un objeto; sobre un ser existente ya sea en la sociedad, en la naturaleza inanimada o en la misma naturaleza viva. Para el fsico que estudia la velocidad el objeto es el auto; para el ingeniero que estudia los procesos de flujo de un producto, el objeto es la produccin; para el mercadotecnista que busca la relacin de oferta y demanda el objeto es una mercanca y as sucesivamente. Se entiende por objeto de investigacin todo sistema del mundo material o de la sociedad cuya estructura presenta al hombre una necesidad por superar, es decir, un problema de investigacin. Pero no hay que confundir el objeto de investigacin con el problema de investigacin. El objeto es el sistema donde el problema existe y se desarrolla. El problema est contenido en el objeto. Tomemos algunos ejemplos: para el mdico, el paciente es su objeto de investigacin, mientras que la enfermedad es el problema; para un socilogo, las ideas de una comunidad constituyen su problema, es tanto que la comunidad es su objeto; para un economista la rentabilidad puede ser su problema, mientras que el producto es el objeto.

Referencias bibliogrficas

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