PLAN DE LECCION

BLOQUE CURRICULAR 4: Poemas Populares INSTITUCIN: ESCUELA DIGNA INTRIAGO DE ARTEAGA DOCENTE: MRIA ADRIANA LOOR ORTZ AREA: LENGUA Y LITERATURA. AO DE E.G.B: Sexto. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la integracin social. OBJETIVO: Que los estudiantes valoren, disfruten de las poesas populares desde la expresin artsticas y revaloricen la produccin nacional y latinoamericana. Que conozcan las caractersticas de este gnero para que puedan escribir poesas o hacer variaciones sobre ellas.. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Identificar las particularidades propias de los poemas populares en funcin del disfrute y reconocimiento de la cultura del Apis y de Latinoamrica Identificar los elementos comunes de distintos poemas populares desde el anlisis literario. EVALUACIN INDICADORES TCNICAS E ESENCIALES INSTRUMENTOS Reconoce los elementos formales de un poema popular y sus recursos estilsticos. Identifica los elementos comunes de los diferentes poemas populares.. TECNICA: Observacin INSTRUMENTO: Escala descriptiva .

EJE DE APRENDIZAJE LITERATURA

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

MTODO DE ANLISIS LITERARIO: Observar y comentar los grficos de las pginas 74 y 75 del texto. Responder a las preguntas de la pgina 75 del texto, en pareja. Realizar la actividad w2 del cuaderno de trabajo. Leer la pgina 83 del texto en parejas. Leer dcimas coplas, chigualos y alabaos de las pginas 84 y 85 del texto. Analizar la estructura de las dcimas, coplas, chigualos y alabaos siguiendo las instrucciones de la pginas 86 y 87 del texto. Comparar las poesas populares ledas. Realizar un cuadro sobre sus semejanzas y diferencias. Tratar de comprender y respetar el vocabulario de las poesas populares, desde el contexto y la cultura a la que pertenecen. Investigar y copiar en una hoja una dcima y una copla e intercambiar con un compaero(a)

-Texto de lengua y Literatura del Ministerio de Educacin del Ecuador. -Cuaderno de trabajo -Hoja -Internet -Libros

PLAN DE LECCION
BLOQUE CURRICULAR 4: Poemas Populares INSTITUCIN: ESCUELA DIGNA INTRIAGO DE ARTEAGA DOCENTE: MRIA ADRIANA LOOR ORTZ AREA: LENGUA Y LITERATURA. AO DE E.G.B: Sexto. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la integracin social. OBJETIVO: Que los estudiantes valoren, disfruten de las poesas `populares desde la expresin artsticas y revaloricen la produccin nacional y latinoamericana. Que conozcan las caractersticas de este gnero para que puedan escribir poesas o hacer variaciones sobre ellas..

EJE DE APRENDIZAJE LITERATURA

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Utilizar los recursos literarios para escribir poemas populares que representen las caractersticas propias de este gnero. Copia para celebrar la amistad.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

EVALUACIN INDICADORES TCNICAS E ESENCIALES INSTRUMENTOS Escribe de forma creativas poema populares tomando en cuenta sus caractersticas. TECNICA: Observacin INSTRUMENTO: Lista de cotejo Forma de evaluacin Co evaluacin.

MTODO DE LECTURA CREATIVA: Planificacin: Escribir los nombres en un papelito, y tomar uno. Recordar la escritura de una copla y caracterstica de una copla. Dibujar al compaero o compaera sobre quien se va a escribir y pensar en sus cualidades. Pensar con que se puede comparar las caractersticas de una persona. Leer el ejemplo de la pgina 88 del texto. Pensar y escribir una lluvia de ideas sobre cmo expresar las cualidades en cuatro fases. Pgina 77 del cuaderno de trabajo. -Ordenar las ideas. Redaccin: Convertir cada frase en un verso de ocho silaba y escribirlo en el cuaderno de trabajo. Buscar palabras que rimen al final del primer y tercer verso.

-Texto de lengua y Literatura del Ministerio de Educacin del Ecuador. -Cuaderno de trabajo

Buscar palabras para el final del segundo y cuarto verso. Escribir la primera versin de la copla en el cuaderno de trabajo Revisin: Elaborar, en grupos una lista de cotejo para revisar las coplas. En pareja evaluar las coplas del otro, de acuerdo a la lista de cotejo. Identificar aciertos y fallas. Corregir la copla Escribir la versin final. Publicacin: Entregar la copla al docente para posteriormente ser ledo al compaero de quien se escribi.

PLAN DE LECCION
BLOQUE 4 INSTITUCIN: ESCUELA OSCAR EFRN REYES DOCENTE: MRIA ADRIANA LOOR ORTZ AREA: Matemtica. AO DE E.G.B: Sexto. CONOCIMIENTO: Plano cartesiano. BLOQUE CURRICULAR: Relaciones y funciones. MACRODESTREZA: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Ubicar enteros positivos en el plano cartesiano.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

EVALUACIN INDICADORE TCNICAS E S INSTRUMENTOS ESENCIALES Ubica pares ordenados de enteros positivos en el plano cartesiano. TECNICA: Prueba INSTRUMENTO: Ejercicios

CICLO DE APRENDIZAJE Experiencia: Recordar la ubicacin de puntos en el plano cartesiano, as como el establecimiento de las relaciones de orden entre nmeros naturales. Realizar un juego sobre piratas buscando un tesoro con diferentes puntos de referencia. Reflexin: Responder en grupos: Cmo ubican las coordenadas en un plano cartesiano? Conceptualizacin: Leer la pgina 46 del texto. Trasladar la actividad del juego al cuaderno ubicando puntos en el plano cartesiano. Aplicacin: Realizar la actividad de cierre. Realizar las actividades de la pgina 70 del cuaderno de trabajo.

-Libro de texto de matemticas -Cuaderno de trabajo -Pizarrn -Marcador -Cuaderno de materia

PLAN DE LECCION
BLOQUE 4 INSTITUCIN: ESCUELA OSCAR EFRN REYES DOCENTE: MRIA ADRIANA LOOR ORTZ AREA: Matemtica. AO DE E.G.B: Sexto. COCNOCIMIENTO: Operaciones con fracciones heterogneas. BLOQUE CURRICULAR: Numrico. MACRODESTREZA: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Resolver adiciones y sustracciones con fracciones EVALUACIN INDICADORES TCNICAS E ESENCIALES INSTRUMENTOS Suma y resta fracciones heterogneas TECNICA: Observacin INSTRUMENTO: Lista de cotejo

ESTRATEGIAS METODOLGICAS CONOCIMIENTOS PREVIOS: Realizar un repaso sobre el clculo del mnimo comn mltiplo de dos o ms nmeros y la descomposicin y factores primos de nmeros compuestos. DESEQUILIBRIO COGNITIVO: Leer el problema de la pgina 48 del texto: el da de su cumpleaos, Eduardo fue a la piscina en Yaguachi con sus primos. Nado hora y monto en bicicleta 1/3 de hora, Cunto tiempo de ejercicios hizo Eduardo? CONSRUCCION DEL CONOCIMIENTO: METODO ANALITICO-SINTETICO -Construir figuras rectangulares, hexagonales o de otras formas que permitan hacer divisiones que representen fracciones heterogneas. -Hacer operaciones de adicin y sustraccin siguiendo instrucciones. -Representar media hora ms un cuarto de hora igual a tres cuartos de hora. -En parejas, analizar la pgina 48 del texto. -Hacer las preguntas necesarias sobre el tema. -Obtener una regla para sumar o restar fracciones con diferente denominador. -Seguir los pasos para la resolucin del problema. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:

RECURSOS

-Libro de texto de matemticas -Cuaderno de trabajo -Papel brillo u otras hojas de papel -Regla -Lpiz

Actividad de cierre Actividades del cuaderno de trabajo, paginas 72 y 73 Practicar en algn programa informtico sobre fracciones

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BLOQUE CURRICULAR 4: Organizacin y vida colonial INSTITUCIN: ESCUELA DIGNA INTRIAGO DE ARTEAGA DOCENTE: MRIA ADRIANA LOOR ORTZ AREA: ESTUDIOS SOCIALES. AO DE E.G.B: Sexto. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, la unidad en la diversidad. EJE TRANSVERSAL: El respeto por los dems. OBJETIVO ESPECFICO: Caracterizar como fue la colonizacin espaola en Amrica como una forma de rescatar nuestra historia. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Establecer el carcter colonial de la sociedad quitea entre los siglos XVI y XIX destacando las condiciones de sostenimiento respecto de la metrpoli espaola y su insercin en el conjunto Americano. EVALUACIN INDICADORES TCNICAS E ESENCIALES INSTRUMENTOS Detalla como se organiz la colonia espaola en Amrica. Explica el significado de ser colonia TECNICA: Observacin no participante INSTRUMENTO: Rbrica Co evaluacin

CONOCIMIENTO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

El imperio Hispnico Un imperio mundial Amrica espaola La colonizacin Destino del imperio.

-Libro de texto de matemticas -Cuaderno de trabajo -Hoja A$ Reflexin: responder cmo funcionaba el -Pinturas imperio colonial espaol en Amrica? -Marcadores -Internet Conceptualizacin: leer informacin de las -Libro de historia pginas 54 y 55 del libro de texto y elaborar un resumen. CICLO DEL APRENDIZAJE: Experiencia: Lluvia de ideas sobre las preguntas de Descubrimiento juntos (pgina 54 del libro de texto) Aplicacin: Investigar (clasificaciones de fuentes histricas). Sobre los virreinatos que existieron en el tiempo de la colonia y sobre las mina de Potos. Realizar dibujos y pequeos resmenes sobre lo investigado y estudiado en la unidad. Elaborar un peridico mural. Colocarlo en un lugar visible de la Escuela y exponerlo, en grupos, a los compaeros y compaeras de otros aos escolares.

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BLOQUE CURRICULAR 4: Organizacin y vida colonial INSTITUCIN: ESCUELA DIGNA INTRIAGO DE ARTEAGA DOCENTE: MRIA ADRIANA LOOR ORTZ AREA: ESTUDIS SOCIALES. AO DE E.G.B: Sexto. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, la unidad en la diversidad. EJE TRANSVERSAL: Desarrollo de valores como la justicia. OBJETIVO ESPECFICO: Conocer los trabajos que realizaban los mitayos para analizar las condiciones injustas de trabajo que hoy en da deben evitarse.

CONOCIMIENTO

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Determinar cmo se organiz el trabajo en la audiencia de Quito en el siglo XVII, con la mitas, especialmente para la produccin textil, a partir de la decodificacin de textos histricos.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

EVALUACIN INDICADORES TCNICAS E ESENCIALES INSTRUMENTOS Identifica los trabajos que realizaban los mitayos especialmente la produccin textil Escribe ideas sobre las condiciones de trabajo de los mitayos TECNICA: Observacin INSTRUMENTO: Lista de cotejo

Auge de orden colonial. En que trabajaba la gente. La produccin textil. Vida colonial

CICLO DEL APRENDIZAJE: Experiencia: realizar sencillos dibujos sobre los trabajos que desempean las personas hoy en da. Reflexin: responder: Qu tipo de trabajo habrn ejercido los espaoles y cuales los indgenas? Conceptualizacin: investigar (fuentes indirectas) y analizar sobre las mitas y la produccin textil en la colonia. Elaborar un cuadro de semejanza de los elementos importantes investigados, de dos o tres fuentes histrica. Aplicacin: comparacin del pasado con el presente: rutas hacia el mar. Representar mediante un grfico los trabajos de un mitayo. Realizar la actividad de Analizar (Pgina 43 del cuaderno de trabajo). Elaborar una rueda de atributos textil en el tiempo de la colonia.

-Libro de texto -Cuaderno de trabajo -Entrevistas -Libros de historia -Internet -Cuaderno de materia -Hoja A4 -Lpices

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BLOQUE CURRICULAR 4: El clima depende de las condiciones atmosfricas INSTITUCIN: ESCUELA DIGNA INTRIAGO DE ARTEAGA DOCENTE: MRIA ADRIANA LOOR ORTZ AREA: CIENCIAS NATURALES. AO DE E.G.B: Sexto. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios. EJE DE APRENDIZAJE: Bioma Pastizal: el ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas. EJE TRANSVERSAL: Respeto por las ideas de los otros. OBJETIVO ESPECFICO: Investigar sobre las caractersticas generales de la atmsfera para relacionar con los fenmenos atmosfricos. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Identificar y describir caractersticas generales y la estructura de la atmosfera y relacionarlas con los fenmenos atmosfricos que influyen el clima, desde la observacin e interpretaciones de grficos, esquemas, videos, lectura de documentos e investigaciones en textos de diferentes textos. EVALUACIN INDICADORES TCNICAS E ESENCIALES INSTRUMENTOS Describe las caractersticas generales y estructura de la atmosfera. Reconoce los climas del Ecuador. TECNICA: Prueba escrita INSTRUMENTO: Cuestionario Co evaluacin.

CONOCIMIENTO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS CONOCIMIENTOS PREVIOS: Lluvia de ideas sobre lo que es atmosfera. DESEQUILIBRIO COGNITIVO: Contestar: cules son las caractersticas de la atmosfera? CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO: METODO DE LGICO Observacin: del grfico de la pgina 64 del texto, de lminas sobre el tema. Investigacin: sobre las caractersticas orignale de la atmsfera y sobre el coima y condiciones atmosfricas de cada regin. Leer informacin de las pginas 64 y 65 Anlisis: de la informacin recopilada, en grupos, Qu aspectos son ms importantes?, por qu?. Sntesis: mediante la elaboracin de organizadores grficos en papel peridico y exponer. TRANSFERENCIA DEL COOCIMIENTO: Realizar las actividades de la pgina 33 del cuaderno de trabajo

RECURSOS

Caractersticas generales y estructura de la atmosfera

-Libro de texto de Ciencias Naturales. -Cuaderno de trabajo -Libro de Ciencias Naturales. -Internet -Revistas -Papel peridico -Marcadores

PLAN DE LECCION
BLOQUE CURRICULAR 4: El clima depende de las condiciones atmosfricas INSTITUCIN: ESCUELA DIGNA INTRIAGO DE ARTEAGA DOCENTE: MRIA ADRIANA LOOR ORTZ AREA: CIENCIAS NATURALES. AO DE E.G.B: Sexto. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios. EJE DE APRENDIZAJE: Bioma Pastizal: el ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas. EJE TRANSVERSAL: Respeto por las ideas de los dems. OBJETIVO ESPECFICO: Analizar la influencia de la altura en la concentracin de oxigeno para un mejor conocimiento d la ubicacin geogrfica de las regiones Sierra y Costa. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Deducir cmo influye la variacin de la altura de la superficie terrestre en la composicin del aire, con el anlisis comparativo de la concentracin de oxigeno en las regiones Interandina y Litoral. EVALUACIN INDICADORES TCNICAS E ESENCIALES INSTRUMENTOS Explica la relacin entre variacin de la altura y la composicin del aire y concentracin de oxigeno TECNICA: Observacin no participante INSTRUMENTO: Lista de cotejo

CONOCIMIENTO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

La altura determina variaciones en la composicin de gases que conforman la atmsfera.

CICLO DEL APRENDIZAJE: Experiencia: Lluvia de idea sobre lo que es el -Libro de texto aire y la atmosfera. Dialogo sobre cmo se da el de Ciencias cambio en la respiracin cuando se est en la Naturales. costa y en la Sierra. -Cuaderno de trabajo Reflexin: Contestar: En donde hay ms --Papel oxigeno, en la sierra o en la Costa?a que se debe peridico o esto? cartulina. -Marcadores Conceptualizacin: en pareja, tratar de dar respuestas las preguntas. Leer la informacin de la pgina 67 del libro de texto y comprobar la conjetura que se haba hecho. Elaborar un cuadro comparativo sobre la concentracin de oxgenos en las regiones Costa Sierra. Exponer. Aplicacin: Realizar la actividad 1 y 2 de la pgina 35 del cuaderno de trabajo.