INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: LENGUA CASTELLANA PROGRAMA: ESPAOL NIVEL ESCOLAR: EDUCACIN MEDIA AO LECTIVO: 2009

- 2010 GRADO: 10 DECIMO PERIODO: PRIMERO I.H. SEM: 4 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

PLAN DE ESTUDIOS

ASPECTOS CURRICULARES. ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Produccin de textos argumentativos que evidencien el conocimiento de la lengua y el control sobre su uso en contextos comunicativos orales y escritos. NUCLEO TEMATICO: MANIFESTACIONES LITERARIAS DE LAS POCAS MEDIEVAL Y EL RENACIMIENTO ESPAOL MEDIANTE LOS PROCESOS PRODUCCIN DE TEXTOS CON DIFERENTES CONTEXTOS ORALES Y ESCRITOS

Literatura Medieval y renacentista. Caractersticas del texto Estructura del texto.

Contextualizacin del texto Forma y contenido de textos temticos. Clases de textos. Literatura Renacentista Espaola. La resea. El texto argumentativo. La comunicacin: PUBLICIDAD.

LOGRO ESPERADO: Desarrolla habilidades para identificar, comprender e interpretar los diferentes tipos de texto, relacionando el contexto social e histrico de las manifestaciones literarias Medieval y Renacentista, analizando crticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos para solucionar problemas. CRITERIOS DE EVALUACION: Asistencia puntual. Participacin activa en clase. Lectura del peridico mural. Redaccin de discursos. Improvisacin de discursos de acuerdo con un tema sorteado. Talleres y control de lectura. Recepcin de cuadernos. Evaluacin tipo ICFES. Buen comportamiento. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Explicaciones. Consulta.

Lecturas. Talleres.

Socializacin. Tcnicas grupales.

MATERIAL DIDACTICO: Fotocopias. Gua pedaggica del conocimiento. Diccionario. Textos de consulta. Textos de consulta. Vdeos - Lecturas. Guas de trabajo.
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Cuaderno. Vdeos - Lecturas. Textos.

Obras literarias elegidas. Diccionario. Peridico mural.

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ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Exposicin mural de grficas representativas de cada una de las manifestaciones literarias, con base en textos orales y escritos teniendo en cuenta los gneros literarios y las manifestaciones literarias del Medioevo y Renacimiento. Relacionar los grandes momentos de la literatura con la realidad y el mundo que lo rodea. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado) Realiza una exposicin con base en las manifestaciones literarias del Renacimiento con la actuales destacando las diferencia tnicas y culturales de tus compaeros y resaltar la importancia y el aporte que estas tienen en La actualidad.

GRADO: 10 DECIMO PERIODO: PRIMERO I.H. SEM: 4 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290 INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: LENGUA CASTELLANA PROGRAMA: ESPAOL NIVEL ESCOLAR: EDUCACIN MEDIA AO LECTIVO: 2009 - 2010

PLAN DE ESTUDIOS

EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BASICAS: Expresar en forma clara sus ideas tanto oralmente como por escrito. Organizar sus ideas para una correcta exposicin y participacin. Fundamentar sus planteamientos en la produccin de discursos y seminarios. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Analizo crticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Utilizo mtodos no necesariamente conocidos para solucionar problemas.

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INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO Nivel bajo de desempeo. Da cuenta del contexto histrico en que surgi la literatura en Espaa por medio de comentarios hechos en el contexto escolar. (Conceptual) Nivel bsico de desempeo. Expresar en forma clara sus ideas tanto oralmente como por escrito. Nivel alto de desempeo. Sustenta las lecturas del renacimiento que realiza y comenta con sus compaeros sobre la diferencia que existen y las relaciona con las encontradas en su cultura y diversidad tnica. Nivel superior de desempeo. Conforma grupos de estudio y establece relaciones entre literatura y conflicto social identificando tendencias par defender los derechos humanos en su contexto escolar y comunitario. DESEMPEO PERSONAL. Nivel bajo de desempeo. Identifica problemas de ndole personal en su entorno educativo. Nivel bsico de desempeo. Utiliza mtodos para solucionar problemas de su entorno. Nivel alto de desempeo. Sustenta sus ideas con argumentos para la solucin de problemas. Nivel superior de desempeo. Propone alternativas de solucin de problemas argumentando sus ideas. DESEMPEO SOCIAL Nivel bajo de desempeo. Interpreta las evidencias de hechos ocurridos. Nivel bsico de desempeo. Analizo crticamente y debato con argumentos sobre hechos ocurridos. Nivel alto de desempeo. Fundamenta sus planteamientos argumentando su posicin en hechos ocurridos. Nivel superior de desempeo. Ofrece alternativas de solucin a hechos ocurridos con argumentos y evidencias.

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INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: LENGUA CASTELLANA PROGRAMA: ESPAOL NIVEL ESCOLAR: EDUCACIN MEDIA AO LECTIVO: 2009 - 2010 GRADO: 10 DECIMO PERIODO: SEGUNDO I.H. SEM: 4 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

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ASPECTOS CURRICULARES. ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Comprensin e interpretacin de textos con actitud crtica y capacidad argumentativa. Interpretacin crtica de la informacin difundida por los medios de comunicacin masiva. NUCLEO TEMATICO: COMPRENSION E INTERPRETACION CRITICA DE TEXTOS DE LAS MANIFESTACIONES LITERARIAS DEL BARROCO Y EL ROMANTICISMO ESPAOL

Literatura del Barroco espaol Texto analtico-informativo La resea. Literatura Romntica Espaola El ensayo filosfico. El propsito comunicativo en la escritura. Diarios y autobiografas. Cmo reconocer las ideas bsicas de un texto. Medios masivos de comunicacin.

LOGRO ESPERADO: Desarrolla habilidades para identificar, comprender e interpretar con actitud crtica y argumentativa los diferentes tipos de texto. Observando situaciones de diversa clase: culturales, sociales, econmicas, laborales y polticas identificando problemas. CRITERIOS DE EVALUACION: Trabajo activo en el desarrollo de talleres. Asistencia puntual y buen comportamiento. Lectura comprensiva de diferentes tipos de texto. Revisin de cuaderno. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Aproximacin al texto. Comprensin de lectura de cada tipo de texto. Observacin y anlisis de los diferentes medios de comunicacin. Explicaciones. Talleres individuales y en grupo MATERIAL DIDACTICO: Gua pedaggica del conocimiento. Cuaderno. Diccionario. Peridicos regionales y nacionales. Textos de consulta. Textos. Peridico mural. Guas de trabajo. Fotocopias con los diferentes tipos de texto.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Realiza un ensayo romntico sobre las diferentes caractersticas de las literaturas del siglo de oro y la romntica. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado) Realiza una exposicin con base en las manifestaciones literarias del Renacimiento con la actuales destacando las diferencia tnicas y culturales de tus compaeros y resaltar la importancia y el aporte que estas tienen en La actualidad.

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GRADO: 10 DECIMO PERIODO: SEGUNDO I.H. SEM: 4 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290 INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: LENGUA CASTELLANA PROGRAMA: ESPAOL NIVEL ESCOLAR: EDUCACIN MEDIA AO LECTIVO: 2009 - 2010

PLAN DE ESTUDIOS

EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BASICAS: Comprender la informacin recibida de los diferentes tipos de texto, clasificando su estructura y organizacin a travs del valor de una reflexin objetiva y sincera. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Identifico prejuicios, estereotipos y emociones que me dificultan sentir empata por algunas personas o grupos y exploro caminos para superarlos. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Observo situaciones de diversa clase: culturales, sociales, econmicas, laborales y polticas e identifico problemas.

INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO Nivel bajo de desempeo. Tiene en cuenta la estructura y organizacin de cada uno de los tipos de texto. (Conceptual) Nivel bsico de desempeo. Reconoce y comprende la organizacin del ensayo filosfico y aporta conclusiones objetivas de acuerdo al texto ledo. (INTERPRETATIVO) Nivel alto de desempeo.
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Estructura textos de manera objetiva, analtica y argumenta sus reflexiones de manera libre. Nivel superior de desempeo. Establece relaciones entre los diferentes tipos de textos y sus contextos globales y locales. DESEMPEO PERSONAL. Nivel bajo de desempeo. Reconoce los problemas de la sociedad sin hacer nada por ella. Nivel bsico de desempeo. Observo situaciones sociales de diversa clase e identifico problemas. Nivel alto de desempeo. Formula soluciones de problemas sociales de su ciudad y pas Nivel superior de desempeo. Exige solucionar los problemas sociales de manera respetuosa y fundamentada en la lgica. DESEMPEO SOCIAL Nivel bajo de desempeo. Clasifica los problemas grupales sin analizarlos. Nivel bsico de desempeo. Identifico prejuicios, estereotipos y emociones que me dificultan sentir empata por algunas personas o grupos y exploro caminos para superarlos. Nivel alto de desempeo. Resuelve los conflictos de su entorno social de su colegio y sustenta sus beneficios. Nivel superior de desempeo. Organiza grupos de anlisis de problemas sociales y establece relaciones con las entidades que apoyan estas causas.

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INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: LENGUA CASTELLANA PROGRAMA: ESPAOL NIVEL ESCOLAR: EDUCACIN MEDIA AO LECTIVO: 2009 - 2010 GRADO: 10 DECIMO PERIODO: TERCERO I.H. SEM: 4 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

PLAN DE ESTUDIOS

ASPECTOS CURRICULARES. ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Produccin de textos argumentativos que evidencien el conocimiento de la lengua y el control sobre su uso en contextos comunicativos orales y escritos. NUCLEO TEMATICO: MANIFESTACIONES LITERARIAS DE LAS POCAS MEDIEVAL Y EL RENACIMIENTO ESPAOL MEDIANTE LOS PROCESOS PRODUCCIN DE TEXTOS CON DIFERENTES CONTEXTOS ORALES Y ESCRITOS

Literatura realista. Estructura del texto romntico. El Seminario. El mapa conceptual. Literatura La Generacin del 98 y del 27. Mtrica Medios de comunicacin: La seccin deportiva.

LOGRO ESPERADO: Interpreta el contexto social e histrico de las manifestaciones literarias que van desde el realismo hasta la Generacin del 98 y del 27, argumentando la importancia de la literatura como una forma de crear, criticar la realidad y el mundo que lo rodea. CRITERIOS DE EVALUACION:
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Asistencia puntual. Participacin activa en clase. Lectura del peridico mural. Redaccin de discursos. Improvisacin de discursos de acuerdo con un tema sorteado. Talleres y control de lectura. Recepcin de cuadernos. Evaluacin tipo ICFES. Buen comportamiento. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Explicaciones. Lecturas. Socializacin. Consulta. Talleres. Tcnicas grupales. MATERIAL DIDACTICO: Fotocopias. Gua pedaggica del conocimiento. Cuaderno. Obras literarias elegidas. Diccionario. Textos de consulta. Vdeos - Lecturas. Peridico mural. ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Organizar una exposicin con diapositivas de los temas vistos en el periodo y presentarla analizando su incidencia en nuestra cultura. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado) Realizar una exposicin donde se establece la importancia de la literatura espaola en los medios periodsticos actuales.

GRADO: 10 DECIMO PERIODO: TERCERO I.H. SEM: 4 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290 INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: LENGUA CASTELLANA PROGRAMA: ESPAOL NIVEL ESCOLAR: EDUCACIN MEDIA AO LECTIVO: 2009 - 2010

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EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BASICAS: Identifica en obras de literatura universal, lenguaje, las caractersticas formales, las pocas y escuelas, estilos, tendencias, temticas, gneros y autores entre otros aspectos. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Utilizo distintas formas de expresin para promover y defender los derechos humanos en mi contexto escolar y comunitario
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COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Pongo a prueba las ideas innovadoras mediante mecanismos de observacin y contraste.

INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO Nivel bajo de desempeo. Da cuenta del contexto histrico en que surgi la literatura en Espaa por medio de comentarios hechos en el contexto escolar. Nivel bsico de desempeo. Identifica en obras de literatura romntica, realista y de la Generacin del 98 de Espaa, as como el lenguaje, las caractersticas formales y escuelas, estilos, tendencias, temticas, gneros y autores entre otros aspectos. Nivel alto de desempeo. Sustenta las lecturas del renacimiento que realiza y comenta con sus compaeros sobre la diferencia que existen y las relaciona con las encontradas en su cultura y diversidad tnica. Nivel superior de desempeo. Conforma grupos de estudio y establece relaciones entre literatura y conflicto social identificando tendencias par defender los derechos humanos en su contexto escolar y comunitario. DESEMPEO PERSONAL. Nivel bajo de desempeo. Identifica problemas de ndole personal en su entorno educativo. Nivel bsico de desempeo. Pongo a prueba las ideas innovadoras mediante mecanismos de observacin y contraste. Nivel alto de desempeo. Sustenta sus ideas con argumentos para la solucin de problemas. Nivel superior de desempeo. Propone alternativas de solucin de problemas argumentando sus ideas. DESEMPEO SOCIAL Nivel bajo de desempeo. Interpreta las evidencias de hechos ocurridos. Nivel bsico de desempeo. Utilizo distintas formas de expresin para promover y defender los derechos humanos en mi contexto escolar y comunitario. Nivel alto de desempeo. Fundamenta sus planteamientos argumentando su posicin en hechos ocurridos. Nivel superior de desempeo. Ofrece alternativas de solucin a hechos ocurridos con argumentos y evidencias.

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INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: LENGUA CASTELLANA PROGRAMA: ESPAOL NIVEL ESCOLAR: EDUCACIN MEDIA AO LECTIVO: 2009 - 2010 GRADO: 10 DECIMO PERIODO: CUARTO I.H. SEM: 4 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI.
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DISPOSICIONES DECRETO 1290

PLAN DE ESTUDIOS

ASPECTOS CURRICULARES. ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Apropiacin crtica de los lenguajes no verbales para desarrollar procesos comunicativos intencionados. Expresin del respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporneo, en las situaciones comunicativas en las que intervenga. NUCLEO TEMATICO: MANIFESTACIONES LITERARIAS DE LAS POCAS MEDIEVAL Y EL RENACIMIENTO ESPAOL MEDIANTE LOS PROCESOS PRODUCCIN DE TEXTOS CON DIFERENTES CONTEXTOS ORALES Y ESCRITOS

Literatura Medieval y renacentista. Caractersticas del texto Estructura del texto.

Contextualizacin del texto Forma y contenido de textos temticos. Clases de textos. Literatura Renacentista Espaola. La resea. El texto argumentativo. La comunicacin: PUBLICIDAD.

LOGRO ESPERADO: Desarrollar habilidades para identificar, comprender e interpretar los diferentes tipos de texto, relacionando el contexto social e histrico de las manifestaciones literarias Medieval y Renacentista, analizando crticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos para solucionar problemas. CRITERIOS DE EVALUACION: Asistencia puntual. Participacin activa en clase. Lectura del peridico mural. Redaccin de discursos. Improvisacin de discursos de acuerdo con un tema sorteado. Talleres y control de lectura. Recepcin de cuadernos. Evaluacin tipo ICFES. Buen comportamiento. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Explicaciones. Lecturas. Socializacin. Consulta. Talleres. Tcnicas grupales. MATERIAL DIDACTICO: Fotocopias. Gua pedaggica del conocimiento. Diccionario. Textos de consulta. Peridico mural Guas de trabajo. Cuaderno. Vdeos - Lecturas. Obras literarias elegidas. Diccionario.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.

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DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo) Exposicin mural de grficas representativas de cada una de las manifestaciones literarias, con base en textos orales y escritos teniendo en cuenta los gneros literarios y las manifestaciones literarias del Medioevo y Renacimiento. Relacionar los grandes momentos de la literatura con la realidad y el mundo que lo rodea. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN: (Para la promocin anticipada de grado) Realiza una exposicin con base en las manifestaciones literarias del Renacimiento con la actuales destacando las diferencia tnicas y culturales de tus compaeros y resaltar la importancia y el aporte que estas tienen en La actualidad.

GRADO: 10 DECIMO PERIODO: CUARTO I.H. SEM: 4 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290 INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: LENGUA CASTELLANA PROGRAMA: ESPAOL NIVEL ESCOLAR: EDUCACIN MEDIA AO LECTIVO: 2009 - 2010

PLAN DE ESTUDIOS

EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BASICAS: Expresar en forma clara sus ideas tanto oralmente como por escrito. Organizar sus ideas para una correcta exposicin y participacin. Fundamentar sus planteamientos en la produccin de discursos y seminarios. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Analizo crticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Utilizo mtodos no necesariamente conocidos para solucionar problemas.

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INDICADORES DE DESEMPEO. DESEMPEO COGNITIVO Nivel bajo de desempeo. Da cuenta del contexto histrico en que surgi la literatura en Espaa por medio de comentarios hechos en el contexto escolar. Nivel bsico de desempeo. Expresar en forma clara sus ideas tanto oralmente como por escrito. Nivel alto de desempeo. Sustenta las lecturas del renacimiento que realiza y comenta con sus compaeros sobre la diferencia que existen y las relaciona con las encontradas en su cultura y diversidad tnica. Nivel superior de desempeo. Conforma grupos de estudio y establece relaciones entre literatura y conflicto social identificando tendencias par defender los derechos humanos en su contexto escolar y comunitario. DESEMPEO PERSONAL. Nivel bajo de desempeo. Identifica problemas de ndole personal en su entorno educativo. Nivel bsico de desempeo. Utiliza mtodos para solucionar problemas de su entorno. Nivel alto de desempeo. Sustenta sus ideas con argumentos para la solucin de problemas. Nivel superior de desempeo. Propone alternativas de solucin de problemas argumentando sus ideas. DESEMPEO SOCIAL Nivel bajo de desempeo. Interpreta las evidencias de hechos ocurridos. Nivel bsico de desempeo. Analizo crticamente y debato con argumentos sobre hechos ocurridos. Nivel alto de desempeo. Fundamenta sus planteamientos argumentando su posicin en hechos ocurridos. Nivel superior de desempeo. Ofrece alternativas de solucin a hechos ocurridos con argumentos y evidencias.

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