La Evaluacin Educativa: Concepto, Periodos y Modelo

La evaluacin educativa, se puede considerar como un instrumento para sensibilizar el que hacer acadmico y facilitar la innovacin.

Funciones de la evaluacin

Funcin de diagnstico: La evaluacin de un plan o programa de estudios debe caracterizar el planeamiento, ejecucin y administracin del proyecto educativo, debe constituirse en sntesis de sus principales aciertos y desaciertos.

Funcin instructiva: El proceso de evaluacin en s mismo, debe producir una sntesis de los indicadores de la puesta en prctica del currculum.

Funcin educativa: A partir de los resultados de la evaluacin donde el personal docente conoce con precisin cmo es percibido su trabajo por sus iguales, por el estudiantado y por las autoridades acadmicas de la institucin

Funcin auto formadora: la evaluacin ofrece lineamientos para que la persona responsable de la docencia oriente su que hacer acadmico, sus caractersticas personales y para mejorar sus resultados.

Normas para la evaluacin

Ser til facilitar informaciones acerca de virtudes y defectos as como soluciones para mejorar.

Ser factible emplear procedimientos evaluativos que se puedan utilizar sin mucho problema.

Ser tica basarse en compromisos explcitos que aseguren la necesaria de cooperacin, la proteccin de los derechos de las partes implicadas y la honradez de los resultados.

Ser exacta describir el objeto en su evolucin y contexto, al revelar virtudes y defectos, al estar libre de influencias y al proporcionar conclusiones.

Periodos de la evaluacin

Perodo pre-tyleriano: aproximadamente del ao 2000 a.C.

Perodo Tyleriano

Perodo de la "inocencia: centrados en la medicin de los resultados.

Perodo del realismo: nuevos proyectos para el curriculum: ciencias y matemticas.

Perodo del profesionalismo: una profesin que relaciona la evaluacin con la investigacin y el control.

Perodo de autoevaluacin. La proliferacin de instituciones de educacin superior, en Latinoamrica, se ha visto la necesidad de competir por calidad acadmica.

Reformas curriculares. Una reforma curricular slo funciona cuando las personas involucradas: docentes, estudiantes, entre otras, participan activamente en el proceso. En las reformas curriculares es necesario considerar la necesidad de desarrollar estrategias para la capacitacin docente

Modelos de evaluacin

La pseudoevaluacin evaluaciones polticamente orientadas en las que se intenta conducir a determinadas conclusiones mediante una evaluacin.

La cuasi evaluacin: en la que se trata de responder a ciertas cuestiones de inters, en lugar de determinar el valor de algo.

Las investigaciones encubiertas donde la intencin del cliente es obtener, mantener o incrementar una esfera de influencia, poder o dinero. Los estudios basados en las relaciones pblicas cuya intencin es ayudar al cliente a crear una imagen positiva del objeto evaluado.

Los estudios basados en objetivos. Ordenar los objetivos en amplias clasificaciones. Definir los objetivos en trminos de comportamiento.

Los estudios basados en la experimentacin. Se ha clasificado dentro de los tipos de cuasi evaluacin, dado que incluye metodologas que permiten el juicio de valores Se destacan la exposicin de problemas, la hiptesis y el estudio de las cuestiones.

La Evaluacin Verdadera
Los estudios centrados en el cliente. Los problemas planteados proceden de la comunidad, de grupos locales y de expertos ajenos al caso. En este sentido, se trata de una investigacin activa que orienta a quienes realiza programas a dirigir sus propias evaluaciones. Los estudios para la toma de decisiones. Se parte de la necesidad de tomar decisiones y su intencin bsica es proporcionar conocimientos y bases valorativas para tomar y justificar decisiones. Los estudios polticos. Sirven para identificar y valorar los mritos de diversas polticas que compiten en una sociedad o segmento social. Los mtodos usados: la planificacin experimental y cuasi experimental, los guiones, los pronsticos y los procedimientos judiciales.

El mtodo holstico en la evaluacin

Evaluacin del contexto: los objetivos principales son la valoracin del estado global del objeto, ya sea la institucin, el programa, la poblacin o la persona en relacin con las deficiencias, virtudes, problemas y caractersticas del marco global en que se desenvuelve.

Evaluacin de entrada (input): ayuda a identificar y valorar los mtodos aplicables, especialmente los que ya se estn ejecutando as como los mtodos que se selecciona para su aplicacin o continuacin.

Evaluacin del proceso: consiste en la comprobacin permanente de la realizacin de un plan o proyecto; para este fin se recurre a tcnicas como: la observacin de actividades del programa, reuniones informativas regulares, informes, entre otras estrategias para que la persona responsable del proceso evaluativo se convierte en el eje central de la evaluacin y a una o ms personas