INTRODUCCION

El proceso creativo es una de las potencialidades ms elevadas y complejas de los seres humanos, ste implica habilidades del pensamiento que permiten integrar los procesos cognitivos menos complicados, hasta los conocidos como superiores para el logro de una idea o pensamiento nuevo. La creatividad ha existido desde siempre, es una habilidad del ser humano y, por lo tanto, vinculada a su propia naturaleza. Podra decirse entonces que la creatividad es un estilo de vida, debido a que cualquier persona con conocimientos cientficos o no tienen en su interior ese potencial de ser creativos observando, ejemplos como desde una ama de casa que se ingenia un platillo de cocina hasta la estrategia mejor planeada para una guerra generan procesos creativos. Por lo tanto hay dos formas de manifestar este potencial: en forma positiva o negativa para la sociedad. Es responsabilidad de padres, maestros y educadores propiciar el desarrollo del potencial creativo de sus hijos y alumnos y encauzarlo para que se manifieste de forma positiva para la sociedad. En el presente ensayo se abordar la importancia de la creatividad en el proceso educativo universitario, y por ende la necesidad del maestro de

reflexionar sobre el mismo, considerando que los alumnos necesariamente deben experimentar y practicar propuestas y tcnicas que favorezcan la creatividad en el ambiente universitario , para que de esta manera puedan logar un aprendizaje significativo que los lleve a la solucin de sus problemas de manera creativa y la influencia que tendrn en nuestra sociedad.

ABRIENDO PUERTAS EN LA SOCIEDAD A TRAVES DE LA FORMACION UNIVERSITARIA CREATIVA Dra. Ivonne Orozco V.
La creatividad es el proceso de presentar un problema a la mente con claridad (ya sea imaginndolo, visualizndolo, suponindolo, meditando,

contemplando, etc.) y luego originar o inventar una idea, concepto, nocin o esquema segn lneas nuevas o no convencionales. Supone estudio y reflexin ms que accin. Neill ve la creatividad no solo como un potencial que est esperando crecer y desarrollarse, sino que, adems, afirma que quien acepte el reto de propiciar tal desarrollo, debe saber de antemano que ser creativo es un compromiso con uno mismo y con la sociedad. Piaget, al mencionar los objetivos que debe plantearse la escuela de hoy, y la educacin en general, se refiere al desarrollo de dicho potencial como base fundamental para el entendimiento lgico de las materias cientficas tales como matemticas, fsica, o biologa y como requisito indispensable para la formacin de la personalidad. Vigotsky define la creatividad como cualquier tipo de actividad del hombre que cree algo nuevo, ya se trate de reflejos de algn objeto del mundo exterior, de determinadas construcciones del cerebro o del sentimiento que viven y se manifiestan solo en el propio ser humano,

La creatividad es el rompimiento de todos los esquemas que la escuela tradicional nos ha implantado durante dcadas; esta es pues la oportunidad para dar rienda suelta a todos aquellos pensamientos, impulsos e invenciones

personales; creatividad es la capacidad de inventar, soar y cambiar de una u otra forma el mundo en el que habitamos. Esta creatividad por tanto, debe ser cultivada en todos sus aspectos y es ah donde la labor universitaria y ms puntualmente el

maestro comienza y juega su papel primordial, ya que ellos son quienes deben promover el desarrollo en sus alumnos.

Despus de analizar a diversos tericos sobre el tema de la creatividad, se considera importante que los docentes encuentren la forma de elaborar

programas de docencia universitaria equilibrados, con actividades diseadas para desarrollar las habilidades cognoscitivas e intelectuales; pero, asimismo deben disear actividades que sean un reto para las habilidades del hemisferio cerebral derecho ya que este hemisferio controla el rea no verbal, el cual tiene que ver con que las personas sean muy creativas y tengan muy desarrollada la imaginacin. Visin del docente ante la creatividad El docente debe convertirse en un animador, en un promotor de la creatividad en sus estudiantes, es quien debe dejar atrs las antiguas prcticas y tradicionales prcticas pedaggicas y buscar el perfeccionamiento de su actividad logrando desarrollar la expresin de los estudiantes, lo que har aflorar la creatividad, lo que a su vez generar procesos creativos en s mismos.

Las prcticas docentes deben convertirse en un canal para el mejoramiento de la educacin, por tanto al abordar el tema de la creatividad, se afirma que es una de las herramientas didcticas ms poderosos que tiene el maestro en sus manos para alcanzar el fin propuesto.

Estrategias para una enseanza creativa

Es muy oportuno en el aula la utilizacin de diferentes estrategias para una enseanza creativa entre las ms importante que podemos utilizar son: El uso de las estrategias de investigacin, descubrimiento, solucin de problemas, pensamiento crtico y creativo, son caminos para ayudad a los nios a descubrir ideas, analizar materiales y medios , encontrar respuestas a preguntas claves y formular generalizacin, dar cada vez mayor responsabilidad a los alumnos para que

tomen parte activa en la enseanza. Esto se aleja de la enseanza magistral en la que el profesor siempre era el responsable de presentar hechos y conclusiones que los alumnos deban dominar, absorber y asimilar. El estudiante se convierte en un participante activo un investigar, que busca soluciones a los problemas. ya que la investigacin es la forma de aprender propia del nio que busca respuestas a preguntas sobre su medio ambiente, donde la curiosidad es el catalizador que le estimula.

Impacto de la Creatividad en nuestra sociedad

Algo de importante relevancia dentro de las prcticas pedaggicas, es que en la universidad se abren espacios para que los estudiantes aprendan un cierto cmulo de habilidades para que en un futuro las puedan aplicar dentro de sus profesiones, pero no abren espacios para que se desarrolle la creatividad en la mayora de las carreras universitarias, salvo aquellas que tienen que ver con arquitectura, diseo grfico y publicidad. Por lo tanto el docente tiene que buscar las herramientas necesarias para implementar procesos pedaggicos

encaminados a la creatividad ya que al egresar el profesional de la universidad, la falta de creatividad puede ser un factor de aniquilamiento por parte de nuestra sociedad llevando como consecuencia al desempleo. Referente a la prctica de

la creatividad dentro de las empresas, sta se puede hacer notar en cualquier propuesta que induzca al cambio total o parcial; y que esto conlleve a mejores resultados dentro de ella. Por lo regular es ms notoria la creatividad dentro de las empresas cuando se mejora o cambia algn producto, al hacer propuestas en la bsqueda de soluciones ante un problema determinado. Por lo tanto nuestra formacin acadmica ser vital en nuestro desempeo como profesionales en el mundo en que vivimos, lejano de la realidad con que nos forman dentro de la universidad. Dentro de las empresas las personas tienen ms ventaja cuando son innovadoras y se atreven a hacer cosas nuevas. Para poder ser creativos es necesario de tiempo y de experiencia.

Enfoques pedaggicos
Al hablar de creatividad tambin es necesario hablar de enfoques pedaggicos; por ello se hace mencin brevemente sobre algunas caractersticas de cada uno de los enfoques que puedan fomentar u obstaculizar la creatividad. En el enfo que "Tradicional" el protagonista principal es el profesor, y el papel del alumno es recibir de manera pasiva la informacin transmitida por parte del maestro. Dicha informacin slo debe aprenderse de memoria, no puede ser cuestionada ni criticada por parte de los estudiantes. El profesor es el nico que decide lo que debe hacerse y es el nico que "sabe" lo que est bien o mal hecho. El enfoque "Freinet" se caracteriza por el trabajo grupal, donde el alumno(a) juega un papel activo muy importante, siendo l o ella el principal protagonista del proceso de enseanza-aprendizaje. Adems de fomentar la colaboracin, se impulsa el pensamiento crtico y la creatividad. En este enfoque se proporcionan experiencias de aprendizaje dentro y fuera del aula, en donde los alumnos pueden expresarse libremente y tomar decisiones de acuerdo a sus intereses y necesidades. Tomando como base lo especificado en los enfoques pedaggicos reflexionados anteriormente podemos rescatar lo siguiente: Tanto los padres como los docentes deben colaborar en la obra de la verdadera educacin que consiste en educar a los alumnos para que sean pensadores, y no meros reflectores de los pensamientos de los hombres. Esto incluye precisamente el desarrollo de la creatividad. El hoy exige con mayor nfasis que los nuevos profesionales se distingan por su elevada creatividad. Asimismo, en el futuro ya no se hablara de manos a la obra sino de mentes de obra, porque las actividades laborales que hoy ejecutan las manos de obra las realizaran las computadoras o robots; y las acciones ms eficientes que realicen las computadoras depender de las eficientes mentes humanas.

El verdadero significado de la creatividad se relaciona con nuestra capacidad innata para poder resolver problemas que tienen que ver con la posibilidad de crecer y desarrollarnos, dado que no se puede crecer sin poder crear. Hablar de creatividad, es hablar de nuestra verdadera identidad, es hablar de un acto individual que potencialmente se podr convertir en colectivo, es hablar fundamentalmente de un medio esencial para crecer y ser en lo dems; para comunicarnos ms all de las ideologas, perteneciendo a una misma especie: la raza humana. Ser creativo significa que uno est abierto a las realidades del entorno, se esfuerza en captar sus diversas posibilidades y est dispuesto a entrar en relacin de trato con ellas y dar lugar a realidades nuevas y valiosas. Debemos alejarnos de las cosas que nos impiden desarrollar nuestra

creatividad como ser inseguros; por miedo a equivocarnos o simplemente por estar acostumbrados a solo seguir rdenes dependiendo de las decisiones que tomen los dems; es necesario dejar de ser conformistas limitados por otros, atrevmonos a cuestionarnos ms all de lo que nos dicen o imponen, tenemos que aventurarnos en el conocimiento, dudar de lo que nos dicen y crear nuestro propio criterio de las cosas y el porqu de que as las concebimos.

CONCLUSION
La poca que nos ha tocado vivir, con el desarrollo de la civilizacin tecnolgica, masificada, despersonalizante, son factores que han contribuido en gran parte en la negacin casi total de la creatividad. La vida moderna, tan rpida y mecanizada, ha disminuido estas capacidades. Encontramos frecuentemente educadores, padres y maestros, para quienes lo importante es la cantidad de conocimientos que el universitario puede aprender durante su formacin acadmica, hacindolo memorizar lo que probablemente no le ser til en su vida futura, pues dichos conocimientos solo cuando han sido vivenciados y luego racionalizados, resultan de utilidad y de inters y se integran al ser humano, pero cuando no es as, caen en el olvido. Toda nuestra existencia est referida al mundo en que vivimos y condicionada por elementos externos; los seres humanos no somos objetos que estamos en el mundo esperando a ser manejados al servicio y gusto de la sociedad, pasivos y sin iniciativa, sino que somos individuos creativos, nicos, que experimentamos y aprendemos de nuestra propia experiencia. Si lo que queremos es formar individuos con capacidad para pensar, crear y resolver problemas, necesitamos proporcionarles las condiciones necesarias para que los alumnos las desarrollen adecuadamente. La creatividad, ha sido uno de los aspectos ms descuidados en las escuelas y universidades de nuestro pas. En diversas investigaciones se muestra cmo la educacin tradicional no slo no fomenta la creatividad, sino que adems la obstaculiza. Nuestra sociedad demanda cada vez ms personas creativas, no slo en el mbito artstico, sino tambin en el tcnico y el cientfico. Es uno de los requisitos indispensables para que un pas progrese en todos los mbitos. El universitario necesita descubrir que es posible crear, que es tiempo de llenar los espacios de creaciones, obras que nos permitan expresar la creatividad guardada, silenciosa, hasta a veces reprimida.

Dentro de las empresas las personas tienen ms ventaja cuando son innovadoras y se atreven a hacer cosas nuevas, Para poder ser creativos es necesario de tiempo y de experiencia.