ESCUELA NORMAL PARTICULAR 5 DE MAYO LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR MARIA VANESSA SANCHEZ BETANCOURT 4TO SEMESTRE GRUPO A PROFA:

CARMELA SUAREZ ARANA

GLOSARIO

12/05/2013 SAN MARTIN TEXEMELUCAN PUEBLA, PUE.

GLOSARIO

ABCDEFG HIJKLMN OPQRST UVWXYZ

1)

Acreditacin: es un proceso voluntario mediante el cual una organizacin es capaz de medir la calidad de sus servicios o productos, y el rendimiento de los mismos frente a estndares reconocidos a nivel nacional o internacional. El proceso de acreditacin implica la autoevaluacin de la organizacin, as como una evaluacin en detalle por un equipo de expertos externos. 1) Actividad: Es el conjunto de acciones que se llevan a cabo para cumplir las metas de un programa o subprograma de operacin, que consiste en la ejecucin de ciertos procesos o tareas (mediante la utilizacin de los recursos humanos, materiales, tcnicos, y financieros asignados a la actividad con un costo determinado), y que queda a cargo de una entidad administrativa de nivel intermedio o bajo. Es una categora programtica cuya produccin es intermedia, y por tanto, es condicin de uno o varios productos terminales. La actividad es la accin presupuestaria de mnimo nivel e indivisible a los propsitos de la asignacin formal de recursos. Conjunto de operaciones o tareas que son ejecutadas por una persona o unidad administrativa como parte de una funcin asignada. 2) Analizar: es una accin eminentemente intelectual caracterstica de los seres humanos y que implica la realizacin de un anlisis sobre determinada materia o asunto de inters. 3) Aplicacin: es un trmino que proviene del vocablo latino applicato y que hace referencia a la accin y el efecto de aplicar o aplicarse (poner algo sobre otra cosa, emplear o ejecutar algo, atribuir). 4) Aprendizaje: es el proceso de adquirir conocimientos, habilidades, actitudes o valores a travs del estudio, la experiencia o la enseanza 5) Aprovechamiento : se emplea para expresar la obtencin de algn tipo de beneficio o de provecho, generalmente en vinculacin con el desarrollo de alguna actividad, negocio o empleo, entre otras alternativas 6) Aprovechamiento escolar: es una medida de las capacidades del alumno, que expresa lo que ste ha aprendido a lo largo del proceso formativo. Tambin supone la capacidad del alumno para responder a los estmulos educativos. 7) Calificacin: es el acto de calificar a algo o a alguien. Este verbo, segn se desprende de su definicin, significa evaluar y puntuar las cualidades o capacidades de un objeto o individuo, realizar un juicio de valor o establecer el nivel de suficiencia de los saberes que los alumnos evidencian al realizar exmenes o determinados ejercicios.

8) Capacidad : se refiere a los recursos y aptitudes que tiene un individuo, entidad o institucin para desempear una determinada tarea o cometido 9) Cognitivo: Proceso exclusivamente intelectual que precede al aprendizaje, las capacidades cognitivas solo se aprecian en la accin, es decir primero se procesa informacin y despus se analiza, se argumenta, se comprende y se produce nuevos enfoques. El desarrollo de lo cognitivo en el alumno debe ser el centro del proceso de enseanza por parte del docente. 10) Comparativo: es un procedimiento de bsqueda sistemtica de similitudes lxicas y fonticas en las lenguas con el objeto de estudiar su parentesco y finalmente reconstruir la protolengua que dio lugar a las dos o ms lenguas comparadas en el procedimiento. 11) Competencia: son las capacidades de poner en operacin los diferentes conocimientos, habilidades, pensamiento, carcter y valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el mbito personal, social y laboral. 12) Complejidad: es la cualidad de lo que est compuesto de diversos elementos. En trminos generales, la complejidad tiende a ser utilizada para caracterizar algo con muchas partes que forman un conjunto intrincado y difcil de comprender 13) Comunicar: Este trmino s utilizado por la psicologa moderna, concediendo mayor importancia a los aspectos intelectuales que a los afectivos y emocionales, en este sentido se tiene un doble significado: primero, se refiere a una representacin conceptual de los objetos. La segunda, es la comprensin o comunicacin es el proceso mediante el cual se puede transmitir informacin de una entidad a otra. Los procesos de comunicacin son interacciones mediadas por signos entre al menos dos agentes que comparten un mismo repertorio de signos y tienen unas reglas semiticas comunes. explicacin de los objetos. 14) Confiabilidad: La confiabilidad es la propiedad segn la cual un instrumento aplicado a los mismos fenmenos, bajo las mismas condiciones, arroja resultados congruentes. La confiabilidad es una condicin necesaria, pero no suficiente para la validez de un instrumento. 15) Conocimientos: Hechos, informacin y conocimientos adquiridos por una persona a travs de la experiencia o la educacin, la comprensin terica o prctica de un tema. # Lo que se conoce en un campo determinado o en su totalidad. 16) Desempeo: Concepto integrador del conjunto de comportamientos y resultados obtenidos por un colaborador en un determinado perodo. El desempeo de una persona se conforma por la sumatoria de conocimientos (integrados por conocimientos aprendidos tanto a travs de estudios formales como informales), la experiencia prctica, y las competencias

17) Destrezas: Son las acciones motrices, movimientos de alta calidad, eficiencia y funcionalidad. 18) Diagnstico: es una forma de organizacin de recoger informacin sobre un hecho educativo relativo a un sujeto o un conjunto de sujetos con la intencin de utilizarlo hacia la mejora de los pasos siguientes de un proceso educativo. 19) Egresados: es aquel sujeto que ha concluido sus estudios, y obtenido un ttulo o graduacin acadmica, normalmente de rango universitario. El significado ms preciso de egresar es formarse, y se usa como sinnimo de graduarse, por ello egresado lo es de graduado o formado. 20) Estudio: Es un ejercicio de adquisicin, asimilacin y comprensin para conocer o comprender algo. 21) Evaluacin: La evaluacin es una etapa del proceso educacional, que tiene por finalidad comprobar, de modo sistemtico en qu medida se han logrado los resultados previstos en los objetivos que se hubieran especificado Es una de la etapas ms importantes, que debe ser continua y constante, porque no basta un control solamente al final de la labor docente, si no antes, durante y despus del proceso educativo, y a que esto no va a permitir conocer el material humano que estamos conduciendo, as como tambin nos podemos percatar de los aciertos y errores que estamos produciendo en el desarrollo del que hacer educativo. 22) Examen: es una prueba que se hace para comprobar los conocimientos que posee una persona sobre una determinada cuestin. En el mbito educativo, los docentes toman examen a sus alumnos para confirmar que han comprendido las asignaturas impartidas: 23) Habilidad: Es el grado de competencia de sujeto concreto frente alguna situacin. Es el mbito cognitivo. 24) Interpretar: Es el hecho de que un contenido material ya dado independiente del intrprete sea comprendido. Tambin es la accin de explicar o declarar. 25) Investigacin: es la bsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carcter cientfico 26) Medicin: Implica descripciones cuantitativas y cualitativas de la conducta del alumno (medicin), la interpretacin de dichas descripciones y por ltimo la formulacin de juicios de valor basados en la interpretacin de las descripciones. La medicin es un proceso mediante el cual puede determinarse cuantitativa (cantidad) o

cualitativamente (calidad) el grado en que el estudiante posee un rasgo determinado (conocimiento, habilidad, etc.). 27) Medida objetiva: Las medidas objetivas son instrumentos de medida, elaborados rigurosamente, que permiten evaluar conocimientos, capacidades, destrezas, rendimiento, aptitudes, actitudes, inteligencia, etc. Las medidas objetivas son un recurso utilizado para la evaluacin diagnstica, para la formativa y para la sumativa. 28) Nivel: es un instrumento de medicin utilizado para determinar la horizontalidad o verticalidad de un elemento. Hace referencia a una altura y se caracteriza por expresar los algoritmos de una manera adecuada 29) Plantear: Es proponer, suscitar o exponer un problema con una dificultad. 30) Preguntas: es una interpelacin que se realiza con la intencin de obtener algn tipo de informacin. Al pronunciar esta interrogacin, se espera recibir una respuesta que incluya los datos buscados 31) Proceso: es un conjunto de actividades o eventos (coordinados u organizados) que se realizan o suceden. Es la aadidura y valoracin de documentacin escrita en toda causa. 32) Programa: conjunto de instrucciones que una vez ejecutadas realizaran una o varias tareas. Conjunto de instrucciones que son impartidas para algo 33) Prueba estandarizada: Una prueba estandarizada es cualquier examen que se administra y califica siguiendo un procedimiento estndar predeterminado. Hay dos tipos principales de pruebas estandarizadas: las pruebas de aptitud y las pruebas de logros. Las pruebas estandarizadas de aptitud predicen cun bien es probable que los estudiantes se desempeen en algn espacio o nivel educativo subsiguiente. 34) Pruebas: es la accin y efecto de probar (hace un examen o experimento de las cualidades de alguien o algo). Las pruebas, por lo tanto, son los ensayos que se hacen para saber cmo resultar algo en su forma definitiva, o los argumentos y medios que pretenden demostrar la verdad o falsedad de algo 35) Razonar: Se entiende por razonamiento la facultad humana que permite resolver problemas y extraer conclusiones. Es el conjunto de actividades mentales que consiste en la conexin de ideas.

36) Reactivo: Un reactivo es una pregunta a contestar, afirmacin a valorar, problema a resolver, caracterstica a cubrir o accin a realizar; estn siempre contenidos en un instrumento de evaluacin especfico; tienen la intencin de provocar o identificar la manifestacin de algn comportamiento, respuesta o cualidad. Los reactivos seleccionan la informacin que es relevante para la evaluacin. 37) Reportes: es un informe o una noticia este tipo de documento puede ser impreso o digital o audiovisual. 38) Reproducir: es la accin y resultado de reproducir una cosa que ya existe o ha existido. 39) Resolucin: es el acto y consecuencia de resolver o resolverse (es decir, de encontrar una solucin para una dificultad o tomar una determinacin decisiva). El trmino puede aprovecharse para nombrar al coraje o valor o bien al nimo para efectuar una determinada cosa 40) Resultados: es el efecto o la consecuencia de un hecho 41) Sistema educativo: es un conjunto de elementos relacionados con un fin determinado. Es la caracterstica ms importante de la sociedad educativa. Est compuesto por el conjunto de instituciones y normas. 42) Transfencia conocimientos: se refiere normalmente a la transmisin de conocimiento. 43) Validez: La validez es, por tanto, la mejor aproximacin posible a la verdad que puede tener una proposicin