Governo do Estado do Par Secretaria de Estado de Educao Secretaria Adjunta de Ensino Diretoria de Educao para Diversidade, Incluso e Cidadania

Coordenadoria de Eduacao Especial

Plano de Desenvolvimento Individual

Caro(a) Professor(a) O Plano de Desenvolvimento Individual um instrumento que possibilita a voc organizar suas aes para ateno s necessidades especficas de cada aluno(a) que frequenta a Sala de Recurso Multifuncional. Recomendamos que, alm dos aspectos constantes neste documento, voc acrescente outros que sua experincia e as necessidades cotidianas exijam. Bom trabalho!

PERODO DA EXECUO DO PLANO:__________/__________/____________ 1. IDENTIFICAO Nome completo: Data de nascimento: Endereo: Bairro Cidade: Telefones

Data: Nome do professor (a) de AEE: Assinatura do Professor (a) do AEE:

Telefones

Belm-Par 201_____ 1

2. DADOS FAMILIARES Nome do pai: Escolaridade: Profisso/ocupao: Endereo: Nome da me: Escolaridade: Profisso/ocupao: Endereo: Responsvel: Endereo: Fones: Idade: Telefones: Idade: Telefones:

Grau de parentesco: N de irmos: 3. INFORMAO ESCOLAR

Nome da instituio de origem: Nome da escola (1 matrcula) atual: Endereo da escola: Telefone: Ano de ingresso: Idade que entrou na escola: Srie/ano de escolaridade atual: N de alunos na turma: Turno: ( ) manh ( ) intermedirio ( ) tarde ( ) noite Historia escolar classe regular / Antecedentes relevantes

Nome da escola (2 matrcula) atual: Endereo da escola: Telefone: Ano de ingresso: Idade que entrou na escola: Turno: Manh: ( ) Intermedirio ( ) Tarde: ( ) Noite: ( ) Historia escolar / antecedentes relevantes

Tem irmos que estuda na escola? Nome:

Sim ( ) No ( ) Idade:

assduo ( )

pontual( ) interessado ( ) 4. AVALIAO GERAL Alvenaria ( ) Quantos cmodos?

4.1 AMBITO FAMILIAR Reside em casa: Madeira ( ) O Outros (especificar): De quantas pessoas constituda a famlia? Com quem o aluno tem mais afinidade? 2

Obs: ATIVIDADE DE VIDA DIRIA Participa de atividades de vida diria? Sim ( ) No ( ) Quais? Cuida do corpo e da higiene? Sim ( )No ( ) Obs: independente nas diversas situaes do cotidiano? Sim ( ) No ( ) Obs: Tem organizao e cuidado com seu material de uso pessoal? Sim ( ) Obs: SOCIALIZAO Sabe esperar sua vez? Sim ( ) No ( ) Obs: Utiliza palavras de cortesia? Sim ( ) No ( ) Obs: Conversa sobre assuntos diversos? Sim ( ) No ( ) Obs: O aluno tem acompanhamento das atividades escolares em casa? Sim Obs: O aluno freqenta outras atividades/atendimentos Sim ( ) Especifique: O aluno vai escola acompanhado? Sim ( ) No ( ) Com quem? Interage com as pessoas prximas a sua casa? Sim ( ) No ( ) ( )

No

( )

No ( )

( )

No

Com quem?

Tem acesso a atividades scio-culturais/recreao? Sim ( ) No( ) Obs: Qual a expectativa dos pais em relao ao seu filho? Qual a expectativa do aluno em relao a sua vida escolar e profissional? 4.2 AMBITO ESCOLAR 4.2.1 ACESSIBILIDADE ARQUITETNICA: Rampas: ( ) Sim, onde? Banheiro adaptado: ( ) Sim, quantos: Corrimo/barra de apoio: ( ) Sim, quantas/ onde: Piso ttil: ( ) Sim, quais Portas alargadas: ( ) Sim, onde: Sinalizao: ( ) Sim, quais: Mobilirio adequado: ( ) Sim, quais: 4.2.2 ACESSIBILIDADE PEDAGOGICA: Livros e textos em formato acessvel: Braile ( ) Ampliados ( ) Digitalizados ( ) Gravados/falados ( )Outros: Outros recursos de Tecnologia Assistiva (TA): Tradutor / interprete de Libras ( ) Guia interprete ( )Tutor de sala de aula ( ) O AEE est contemplando no PPP? Sim ( ) No( ) Obs:

No No No No No No No

( ( ( ( ( ( (

) ) ) ) ) ) )

O professor de classe regular tem formao especializada? Sim ( ) No( ) Quantas/quais? Existe hora pedaggica para os professores das classes regulares?Sim ( ) No( ) Obs: Existe hora pedaggica para os professores do AEE? Sim ( ) No ( ) Obs: A hora pedaggica integra os professores de classes regulares e do AEE? Sim( ) No( ) Obs: 3

Atividades realizadas durante as horas pedaggicas: Formao continuada ( ) Desenvolvimento de projetos ( ) Grupos de estudo ( ) Confeco de material pedaggico ( ) Estudo de caso ( ) Outros: O professor de classe regular utiliza metodologias diversificadas/diferenciadas/adaptadas?( ) Obs: A escola leva em considerao a faixa etria dos alunos para a oferta de etapas/sries/ano e turno Sim ( ) No ( ) Obs: Atividades que a escola proporciona para a interao junto s famlias: O aluno participa das diversas atividades escolares / extraclasses Sim( ) No( ) Obs: Descreva as atitudes dos demais pais, alunos, funcionrios, professores e gestores frente ao aluno:

Descreva as atitudes do professor da classe regular em relao a: utilizao de recursos pedaggicos, metodolgicos, estratgias avaliativas e expectativas frente ao aluno:

5. AVALIAO DO ALUNO 5.1 CONDIES DE SADE GERAL. Caso o aluno apresente alguma deficincia, problemas de comportamento e/ou problemas de sade descreva:

O aluno possui laudo mdico: Sim( ) No( ) Qual o diagnstico? Tem outros problemas de sade?Sim( ) No( ) Quais? Faz uso de medicamentos controlados? Sim( ) No( )Quais? O medicamento interfere no processo de aprendizagem? Sim( ) No( ) Em que? Tem alergia? Sim( ) No( ) Se sim, a que: Existem recomendaes da rea da sade? Sim( ) No( ) Se sim, quais? 5.2 NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS DO ALUNO FUNO COGNITIVA: Percepo Domina e/ou aponta partes do corpo em si ( ) no outro ( ) Sinestsica Identifica perto ( ) longe ( ) Outros: Percepo Espacial ( ) Lateralidade ( ) dentro/fora ( ) Perto/longe Outros: Percepo Visual ( ) Figura fundo ( ) Cores ( ) Formas ( )Contrastes (claro/escuro) ( ) Deslocamento de objetos ( ) Distncia ( ) Tamanho Outros: 4

Percepo auditiva ( ) Percebe sons ( ) Discrimina sons ( ) Compreende mensagens Outros: Percepo Ttil ( ) Quente/frio ( ) spero ( ) Liso ( ) Duro ( ) Mole ( ) Macio ( ) Molhado ( ) Secos Outros: ( ) Dia/noite ( Dias/meses/anos Outros: )Antes/durante/depois ( ) Ontem/hoje/amanh ( )

Percepo Temporal Ateno

( ) Tem foco seletivo ( ) Predileo por determinadas atividades ( ) mantm o foco pelo tempo estipulado na atividade proposta Outros: ( ) Dispersa com facilidade ( ) mantm a concentrao pelo tempo estipulado na atividade proposta Outros: ( ) Comando de atividades ( ) Solicitaes do professor Outros: de ( ) identifica a si mesmo ( ) identifica o outro Outros: MEMRIA ( ) reconta histrias ou fatos ( )Descreve como vai para a escola ou casa ( ) Faz pequenas compras corretamente sem necessidades de listas escritas Outros: ( ) Lembra o som das palavras ( ) Lembra de msicas ou trechos de msicas ( ) lembra de ritmos Outros: ( ) identifica cores ( ) reproduz de memria um desenho simples mostrado anteriormente Outros: LINGUAGEM de ( ) Braille ( ) Libras ( ) Prancha de comunicao ( ) Oralmente ( ) Outros

Concentrao

Compreenso Identificao personagens

Memria Global Memria Auditiva

Memria Visual

Formas Comunicao: Obs: Linguagem oral:

( ) Emenda palavras ( ) Fala coerentemente ( ) Relata fatos/recados/experincias ( ) Defende seus argumentos e pontos de vista ( ) Participa de atividades orais/conversas coletivas ( ) Compreende as orientaes do professor(a) ( ) Fala claramente ( ) Pronuncia corretamente as palavras Obs:

( ( ( (

LINGUAGEM: LEITURA E ESCRITA ) Escreve seu nome ( ) Escreve seu nome com modelo ) Identifica as letras do seu nome ( ) Reconhece as letras do alfabeto ) Realiza pseudo leitura ( ) Reconhece outros nomes ) Tem dificuldade na leitura das palavras ( ) Tem dificuldade na escrita das palavras.

( ) L palavras com slabas simples ( ) L palavras com slabas complexas ( ) Escreve como fala ( ) Utiliza pontuao ( ) Usa devidamente as letras maisculas e ( ) Utiliza acentos grficos minsculas ( ) Escreve letras e/ou nmeros espelhado ( ) Usa margem (direita e esquerda) ( ) Apresenta noes de espaamento entre ( ) Escreve com coeso e coerncia palavras ( ) Apresenta noo de orientao e alinhamento na escrita Em que nvel de escrita o aluno encontra-se: ( ) Pr-silbico ( ) Silbico ( ) Silbico Alfabtico ( ) Alfabtico Obs: RACIOCNIO LGICO E MATEMTICO ( ) Compreende relaes de igualdade e ( )Reconhece absurdos ( )Apresenta capacidade de diferena concluses lgicas ( ) Compreende enunciados ( ) Resolve situaes problema ( ) Compreende o mundo que o cerca ( ) Compreende seqncia lgica ( ) Reconhece os numerais ( ) Diferencia letras e nmeros ( ) Realiza contagem ( ) Relaciona numeral a ( ) Reconhece formas geomtricas ( ) Ordena objetos por quantidade tamanho ( ) Classifica de acordo com o ( ) realiza pequenas contas ( ) Lida com o dinheiro critrio Obs: FUNO MOTORA Postura: Senta corretamente Mantm-se de p ( ) com apoio ( )sem apoio ( ) com auxilio ( )sem auxilio Obs: Locomoo/movimentao ( ) Anda corretamente ( ) Anda sobre linha ou marcao ( ) Anda de bicicleta ( ) Sobe e desce escada ( ) Desvia de obstculos ( ) Corre ( ) Pula ( ) Sabe chutar ( ) Caminha sem auxilio ( ) Caminha com auxilio. Qual?: Obs: Coordenao Motora Fina Uso da tesoura: Utiliza caneta/lpis: ( ) Com adaptao ( ) Sem adaptao ( ) Com adaptao ( ) Sem adaptao Movimento de pina ( ) Rasga papel ( ) Faz colagem de gros ( ) Faz bolinhas de papel Outros ( ) Pinta de acordo com os limites do Utiliza mouse: desenho ( ) Com adaptao ( ) Sem adaptao Utiliza teclado: Outros: ( ) Com adaptao ( ) Sem adaptao 6

AES NECESSARIAS PARA ATENDER AS NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS DO ALU ESCOLA Aes existentes Aes que precisam ser desenvolvidas Responsveis SALA DE AULA DO ENSINO REGULAR Aes existentes Aes que precisam ser desenvolvidas Responsveis SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS (SRMF) Aes existentes Aes que precisam ser desenvolvidas Responsveis FAMILIA Aes existentes Aes que precisam ser desenvolvidas Responsveis SADE Aes existentes Aes que precisam ser desenvolvidas Responsveis ORGANIZAO DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO Tipo do AEE ) Sala de recursos multifuncionais ( ) Intrprete na sala regular ( ) Professor de LIBRAS )Tutor em sala de aula regular ( ) Domiciliar ( )Hospitalar ) Unidade especializada ( ) Outros Freqncia semanal ) 2 Vezes por semana ( ) 3 Vezes por semana ( ) 4 Vezes por semana ) 5 Vezes por semana Outros: Tempo de atendimento ) 50 Minutos por atendimento ( ) Todo perodo de aula Outro: Composio do atendimento ) Atendimento individual ( ) Atendimento grupal ( ) Atendimento na prpria sala de aula, com todos os alunos ) Atendimento grupal e individual Outros: 7

( ( ( ( ( ( ( (

ORIENTAES A SEREM REALIZADAS PELO PROFESSOR DO AEE Ao professor de Sala de Ensino Regular Ao professor de Educao Fsica Aos colegas de turma Ao diretor da Escola Ao Coordenador Pedaggico famlia do aluno Aos funcionrios da Escola Outros AREAS A SEREM TRABALHADAS 1. COGNITIVA Objetivos Atividades Adaptaes Necessrias Metodologia Recursos Critrios de avaliao 2. MOTORA Objetivos Atividades

Adaptaes Necessrias Metodologia Recursos Critrios de avaliao 3. SOCIAL Objetivos Atividades Adaptaes Necessrias Metodologia Recursos Critrios de avaliao