Вы находитесь на странице: 1из 5

SECUENCIA DIDÁCTICA

PRIMARIA

4to. GRADO

Nombre de la escuela:

Ciclo escolar:

 

Nombre del docente:

PROYECTO: Establecer Criterios de clasificación y comparación de la información contenida en publicidad escrita, etiquetas y envases comerciales

Ámbito: Participación comunitaria y familiar

BLOQUE III

Fecha: Del 16 al 29 de febrero del 2012.

Aprendizajes esperados:

Español:

Identifica la utilidad de los diferentes tipos de información que proveen las etiquetas y los envases comerciales.

 

Identifica los recursos de los textos publicitarios y toma una postura crítica frente a ellos.

 

Reconoce las ventajas del consumo responsable y de la toma decisiones en función de la información que expone el producto. Matemáticas

Resuelve problemas que impliquen la suma o resta de números decimales en contexto de dinero. Ciencias naturales:

 

Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del Plato del Bien Comer, y su aporte nutrimental para mejorar su alimentación.

Explica las características equilibrada e inocua de la dieta, así como las del agua simple potable.

 

Competencias que se favorecen:

Español

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

 

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

Matemáticas

Resolver problemas de manera autónoma.

Comunicar información matemática.

Validar procedimientos y resultados.

Manejar técnicas eficientemente.

Ciencias Naturales

Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.

Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

 

Logros del proyecto

   

Después de terminar el proyecto:

   

¿Qué opina sobre los anuncios publicitarios?

¿Le resulta fácil comparar diversos productos de un mismo tipo para elegir sa mejor

 

opción?

   
 

¿Comprende la información que viene en las etiquetas e identifica la utilidad y conveniencia de los productos? ¿Cómo usa esa información para elegir que compra?

Actividades

 

Productos parciales

Referencias y materiales

Inicio

     

1.

Lectura en voz alta del cuento: “Que no les pase lo que me pasó” y que posteriormente los alumnos respondan las siguientes preguntas:

 

Programas de Estudio 2011. Guía para el maestro. Educación Básica primaria. Cuarto grado.

 

¿A quién de ustedes les ha pasado algo parecido?

Diagnóstico

(Activación

¿Por qué creen que los papás de Nicolás tuvieron que sacar cosas del carrito antes de pagar?

saberes previos).

Guía para el maestro. Educación financiera. 4to. Grado Tema:

¿Cómo puedes aprender a escoger un producto adecuado?

Participación y actitudes de las de los niños.

¿Cómo comparar calidad y precio?

“Cuánto puedo gastar” Libro de Español. Cuarto grado, páginas 92-93. Segunda Edición

¿Dónde puedes conseguir esa información?

 

¿Cómo son los anuncios publicitarios?

 

2011.

(Ciclo Escolar 2011-2012 )

Desarrollo

     
 

Organizados en 7 equipos leer y comentar el texto “Consumidores inteligentes”, cada equipo trabajará uno de los siete aspectos del consumo inteligente:

Texto de reflexión sobre los aspectos del consumo inteligente.

Libro de Español. Cuarto grado, pág. 93. Segunda Edición 2011. (Ciclo Escolar 2011-2012 )

Analizar si el aspecto que les tocó tiene una aplicación en su vida y en la de su familia.

Anotar sus comentarios en su cuaderno.

   

Explicar sus conclusiones al resto del grupo.

Exposición de los comentarios del texto.

2.

Revisar anuncios impresos para entender porqué resultan tan atractivos y provocan su consumo aunque no sean necesarios. Integrados en equipo, identificar en revistas anuncios publicitarios:

Texto con las observaciones de las etiquetas de los tres productos analizados.

Libro de Español. Cuarto grado,

páginas 95 y 96. Segunda Edición

2011.

(Ciclo Escolar 2011-2012 )

 

Seleccionar uno que ofrezca alimentos, otro de productos para la higiene y cuidado personal y otro para la limpieza del hogar.

 

Anotar en sus cuadernos sus observaciones (Personas que aparecen. Colores empleados, frase principal, otro texto y público a quien se dirige)

Tabla informativa sobre elementos de anuncios publicitarios.

Con la información anterior deberán completar la tabla de la página 95 del libro de Español y comentar en plenaria:

¿Cuál es el objetivo de un anuncio publicitario?

 

¿Qué características consideras que debe tener?

   

¿Los productos que se anuncian ofrecen beneficios reales en sus mensajes?

3. Organizados en equipos, resolver la lección 36 del libro de Matemáticas “La compra en el supermercado”

Resolución de problemas y comparación de procedimientos y resultados.

Libro de Matemáticas. Cuarto grado, páginas 132-133. Segunda Edición 2011. Lección 36 “La compra en el supermercado”

Resolver el problema no. 1.

Describir la forma en que lo solucionaron.

   

Comparar sus procedimientos con los demás equipos.

En parejas, resolver el problema no. 2

4. Como reto deberán realizar la última actividad de la página 133.

Resolución del reto en la lección No. 36

Libro de Matemáticas. Cuarto grado, pág. 133. Segunda Edición 2011. Lección 36

5. Análisis de envases, envolturas y etiquetas de productos.

“La compra en el supermercado” Libro de Español. Cuarto grado, “Las etiquetas” pág. 97. Segunda Edición 2011. (Ciclo Escolar 2011- 2012 )

Traer de casa recipientes de algunos productos que usan para la limpieza, la higiene y la alimentación.

Clasificación y análisis del material

Organizados

en equipo, repartir el material clasifíquenlo de acuerdo con el tipo de

producto y responder las siguientes preguntas:

 

¿Es fácil de comprender la información que contiene? ¿Menciona los ingredientes? ¿Indica cómo usar el producto y las precauciones de uso? ¿La letra es legible? ¿Qué otros datos puedes encontrar? ¿Para qué sirven las etiquetas que vienen en el envase? ¿Cómo sabemos si el producto contiene sustancias tóxicas?

 

6. Señalar las similitudes y diferencias entre un anuncio y una etiqueta del mismo producto.

Texto con las similitudes y diferencias entre los anuncios y etiquetas analizados.

Escribir en su cuaderno las conclusiones. Compartirlas con el resto del grupo.

7. Organizados por binas, leer el tema “Prevención de accidentes provocados por sustancias tóxicas”. Libro de Ciencias Naturales, páginas 32 y 33.

Solución del ejercicio y del juego “Sopa de letras”

Libro de Ciencias Naturales. Cuarto grado, páginas 32-35. Segunda Edición 2011. (Ciclo Escolar 2011-2012 ) “Prevención de accidentes provocados por sustancias tóxicas”.

 

Completar las oraciones del recuadro no. 2 de la página 34.

Solucionar la sopa de letras de la página 35.

Consultar el apartado: “¿Sabías que…” del la Guía: Me valoro y aprendo a cuidarme para alumnos de 3º y 4º de primaria.

 

Formulación de

 

argumentos y

explicaciones.

“Evito riesgos y peligros” páginas 22 y 23 Guía: Me valoro y aprendo a cuidarme para alumnos de 3º y 4º de primaria.

8. De manera individual realicen la lectura: “Evito riesgos y peligros” de las páginas 22 y 23 de la Guía: Me valoro y aprendo a cuidarme para alumnos de 3º y 4º de primaria.

Elaboración de carteles.

 

Organizados en equipos, comentar con sus compañeros el contenido del texto.

Realizar el ejercicio “Prevenir riesgos” de la página 23 de la guía.

Campaña de prevención de riesgos.

 

Cierre

 

Producto final

 

9.

Producto final

   
 

En forma individual leer el primer párrafo del texto de la pág. 98.

Tabla de comparación y su publicación en el periódico mural.

Libro de Español. Cuarto grado, páginas 98 y 99. Segunda Edición 2011. (Ciclo Escolar 2011-2012 )

Busquen, entre las etiquetas que consiguieron, dos tipos de productos similares e investiguen los precios de cada uno.

Trabajen en pares o tríos y elaboren en su cuaderno una tabla en la que comparen datos como precio, cantidad, etc. Discutan los criterios que seguirán para comparar antes de hacer la tabla.

   

Leer el último párrafo de la pág. 98.

En plenaria, expliquen a sus compañeros las razones por las que un producto resultó mejor que otro. Apoyen sus observaciones con los siete aspectos para un consumo inteligente.

Anoten en el pizarrón sus resultados y pasen su lista en limpio agregando comentarios o sugerencias sobre el consumo inteligente.

Elijan uno de los análisis para publicarlo en el periódico mural.

Lleven la lista a casa y comenten con su familia lo que aprendieron durante este proyecto.

 

Evaluación

 

10. Realizar la autoevaluación del proyecto.

Libro de Español. Cuarto grado, páginas 100 y 101. Segunda Edición 2011. (Ciclo Escolar 2011- 2012 )

11. Realizar la evaluación del bloque III.

Aspectos a observar durante el desarrollo del proyecto

 

Producciones escritas.

 

Actitudes observadas en los alumnos.

Exposiciones.

Disposición de los alumnos en el trabajo colaborativo.

Formulación de argumentos y explicaciones.

Aspectos a observar para la evaluación de las de actividades

 

Analizar el cumplimiento de los aprendizajes esperados.

 

Actitud de los alumnos durante las actividades.

La pertinencia de los recursos materiales y espaciales.

El dominio de la competencia mostrada.

Las dificultades en relación con la gestión escolar.

Observaciones:

Vo. Bo. Dirección

Fecha de Revisión

Vo. Bo. Inspección