CENTRO DE RECURSOS E INFORMACIN PARA LA INTEGRACIN EDUCATIVA

ASESORIA DEL REA DE DISCAPACIDAD INTELECTUAL

2013
GUA DE ORIENTACIN PARA LA ENSEANZA DE LA EDUCACIN SEXUAL PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Mtro. Eduardo Serrano Camarillo

serranoesc@gmail.com

GUA DE ORIENTACIN PARA LA ENSEANZA DE LA EDUCACIN SEXUAL PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Dirigido a: Docentes de educacin bsica y padres de familia Duracin: 5 sesiones de 1 hora. Participantes por curso-taller: 20 docentes. Material: CD con lecturas y material de apoyo. (Anexos) Fecha de inicio: 15 de Abril del 2013. Horario: 8:00 am a 1:00 pm. Lugar: Instalaciones de CRIE N 1

INTRODUCCIN Casi por tradicin se ha intentado relegar a un segundo plano la sexualidad de la persona. Las necesidades sexuales de las personas con cualquier tipo de discapacidad son las mismas que las de otras personas ya que la necesidad de afecto y de intimidad es inherente a la naturaleza humana y su satisfaccin contribuye a mantener el equilibrio psicolgico y emocional de la persona. Sin embargo actualmente todava existen carencias dentro del mbito educativo en el rea de educacin sexual en general y es mucho mayor logran reconocer, cuando es dirigido a personas con NEE y esto se debe en gran parte a que las personas que se encuentran dentro de su entorno no identificar y resolver las necesidades sexuales de estas personas. Los profesores son parte fundamental de este proceso de enseanza ya que son los que en gran medida pasan ms tiempo con ellos. Es por ello que la presente gua de Orientacin sexual est dirigida a docentes de educacin especial teniendo como objetivo general: El proporcionar tcnicas y herramientas para la correcta enseanza de educacin sexual en personas con NEE. La Gua de Orientacin para la enseanza de la educacin sexual en personas con NEE contiene: Introduccin Fundamentacin terica Objetivo General Planeacin y Cronograma de actividades. Conclusin. Bibliografa. CD con anexos.

FUNDAMENTACIN TERICA Segn la OMS hace referencia a un funcionamiento intelectual inferior al trmino medio, con perturbaciones en el aprendizaje y la maduracin Alumnos con Necesidades Educativas Especiales: Aquellos que a

consecuencia de un trastorno o discapacidad diagnosticada por un profesional competente, necesitan ayuda y apoyos extraordinarios para acceder o progresar en el currculum. La discapacidad intelectual se refiere a las limitaciones significativas que enfrenta la persona en su funcionamiento intelectual y en sus habilidades adaptativas prcticas, sociales y conceptuales. No obstante, tanto el funcionamiento intelectual, como las habilidades de adaptacin pueden mejorar con la orientacin adecuada. En este sentido, el grupo de apoyo es vital para la persona discapacitada. La Asociacin Americana de Deficiencia Mental, seala que para hablar de deficiencia mental debera referirse a un C.I. inferior a 70 y, adems, con una alteracin de la conducta adaptativa que implique una dependencia de otra persona. Lgicamente, el tipo de situaciones a las que se puede enfrentar una persona con discapacidad intelectual variar dependiendo del grado de discapacidad que presente. Paradjicamente, en personas con una discapacidad mnima los conflictos pueden ser mayores porque a menudo son ms conscientes de que desean una vida como la de cualquier otra persona y por lo tanto la necesidad de una educacin sexual es evidente. Existen diferentes grados de discapacidad mental las cuales estn clasificadas de acuerdo al porcentaje de CI que presentan: Discapacidad Intelectual Lmite: C.I. 70-85 Discapacidad Intelectual Ligero: C.I. 50-69
3

 Discapacidad Intelectual Moderado: C.I. 35-49 Discapacidad Intelectual Severo: C.I. 20-34 Discapacidad Intelectual Profundo: C.I. menor de 20

Algunas de las dificultades dentro de las habilidades adaptativas se pueden mencionar: Comunicacin Autocuidado Vida en el hogar Habilidades sociales Utilizacin de la comunidad Salud y seguridad Habilidades acadmicas funcionales Tiempo libre Trabajo Autodireccin Algunas consideraciones didcticas que se deben tomar en cuenta son: 1) Considerar las dificultades de estas personas y las adaptaciones que

tienen que realizar para superarlas 2) Explicacin y exposicin de las tareas: - Reducir la informacin que se entrega - Explicar con trminos claros y breves teniendo

3) Seleccin de Tareas: - Deben ser mecanizadas ya que se les hace ms sencillo - Crear tareas a partir de las conductas que se observan en el alumno - Plantear tareas variadas, de participacin sencilla, dejando el tiempo necesario para que resuelvan las tareas 4) Clima de Aprendizaje: - Motivar a la actividad fsica a travs de pequeos xitos - Utilizacin del juego como motivacin - Crear relaciones entre los alumnos a travs de tareas colectivas - Es importante que obtenga xitos, por ello es importante reforzarlos constantemente 5) Informacin y Retroalimentacin: Para que la informacin llegue con eficacia, se debe potenciar la informacin verbal con informacin visual, auditiva y kinestsica, con una fuerte cuota de afectividad Se ha comprobado que a travs del olfato se puede motivar discapacitados psquicos profundos a realizar algunas actividades motrices. 6) Tener "paciencia" en el proceso de E-A y no esperar grandes cambios en periodos cortos

OBJETIVO GENERAL Ofrecer al profesional docente una gua con herramientas y estrategias para la correcta enseanza de la educacin sexual de las personas con necesidades educativas especiales en las escuelas. OBJETIVO PARTICULAR: Concientizar a los docentes acerca de la importancia de ensear educacin sexual a personas con necesidades educativas especiales para que logren alcanzar un desarrollo sexualmente sano.

TEMARIO: PRIMERA SESIN: Propuestas existentes para la Educacin Sexual de personas con discapacidad intelectual. SEGUNDA SESIN: Antecedente y componentes de la Educacin Sexual en Mxico. TERCERA SESIN: Relaciones con compaeros y responsabilidad con la sociedad. CUARTA SESIN: Distancia social: cmo dirigirse a los dems y cmo se dirigen a l/ella. QUINTA SESIN: Planes de seguridad qu hacer?

PRIMERA SESIN Propuestas existentes para la Educacin Sexual de personas con discapacidad intelectual.

OBJETIVO: Develar los fundamentos terico-prctico que subyacen en la relacin pblica-privada del discapacitado intelectual. ACTIVIDAES: 1. Presentacin de los ponentes y participantes. (Dinmica de integracin anexo-1). 2. Lectura del objetivo de la sesin y comentar las expectativas referentes a la orientacin postulada. 3. Lean individualmente el documento de discusin Propuestas existentes para la Educacin Sexual de personas con discapacidad intelectual anexo-2. 4. Define los conceptos de: a) Discapacidad b) Sexualidad c) Sexo d) Placer e) Convivencia f) Genero g) Relaciones h) Cultura i) Afecto j) Reproductividad k) Educacin

5. En base a la lectura y las concepciones propias de las anteriores definiciones, elabora tu propio concepto de Educacin Sexual y comprtelo ante el grupo. 6. Trabajo en binas, comenten con su compaero y pregntense mutuamente qu concepcin pedaggica subyace en cada uno de sus registros? 7. Sobre lo expuesto y de la experiencia de sus prcticas, discutan en grupos de cuatro personas cules son los obstculos que surgiran al intentar cambiar la practica referente a la Educacin Sexual? EVALUACIN 1. Qu medidas ha de adoptar para transformar su propia prctica?

SEGUNDA SESIN Antecedente y componentes de la Educacin Sexual en Mxico. Optimismo frente a la realidad pensando en que no puede cambiarlo ahora, pero puede aprender mucho de l, lo que ha futuro le permitir actuar mejorndolo (Natalia Bernales). OBJETIVO: Identificar los problemas que podran surgir ante el hecho de comenzar a impartir Educacin Sexual y la relacin de ello con el cuerpo y las emociones. ACTIVIDADES: 1. Reflexin sobre la frase y el objetivo de la sesin. 2. Lean en binas el programa de educacin sexual para personas con discapacidad mental- pp. 35-41) anexo-3 tomen notas referenciales. 3. Trabajando en grupo de cuatro personas discutan referencias en base a la lectura anterior. 4. Anlisis del Video 1:2 Carmen Aristegui entrevista a Mariela Castro Espn (Directora del centro nacional de educacin sexual en cuba) anexo-4. 5. Presenten conclusiones en hoja rotafolio. EVALUACIN: 1. En qu medida estn presentes estos problemas de educacin sexual en tu prctica pedaggica? sus notas

TERCERA SESIN Relaciones con compaeros y responsabilidad con la sociedad. El deseo de saber ms sobre educacin sexual, para trabajar convencida de que puedo formar nios con relaciones afectivas ante cualquier grupo social (Maricarmen Rojas Gmez). OBJETIVO: Examinar crticamente los limites y relaciones de las personas con discapacidad intelectual y su integracin a un contexto socialmente activo. ACTIVIDADES: 1. Lectura de Objetivo y frase de la sesin. 2. Video segunda parte Carmen Aristegui entrevista a Mariela Castro Espn (Directora del Centro Nacional de Educacin Sexual en Cuba). Anexo-5. 3. Lectura Individual del articulo Construccin social de la discapacidad a travs del par dialctico integracin-exclusin. Anexo-6. 4. En conjunto, todo el grupo, relean la idea principal de la lectura segn su concepcin y comparte tu argumento. 5. Individualmente, seala cmo lograras fortalecer la confianza en tus alumnos ante la sociedad? Y cules son sus lmites? 6. En grupo de cuatro personas compartan sus propuestas pedaggicas, fortalezcan sus estrategias y en hoja de papel rotafolio expongan frente al grupo sus estrategias. EVALUACION: 1. Qu medidas han de adoptarse para que el alumno con discapacidad intelectual se relacione sin ningn limitante en sociedad?

10

CUARTA SESIN Distancia social: cmo dirigirse a los dems y cmo se dirigen a l/ella. tratar de guiar a los nios para que vayan vivenciando a travs de su realidad su convivencia personal y social, como actividad grata y desafiante (Maricarmen Rojas Gmez). OBJETIVO: Manejar estrategias que le faciliten al alumno con discapacidad intelectual a descubrir como dirigirse a los dems y cmo se dirigen hacia l/ella. ACTIVIDADES: 1. Lectura y reflexin del objetivo y frase de la sesin. 2. Lectura en grupo de tres personas del artculo Heracles, proyecto de una asociacin para la integracin social y ocupacional de trabajadores discapacitados/ pp.66-73 anexo-7 3. Trabajo individual, elabora un diagrama de flujo con la siguiente interrogante cmo ensear a convivir e integrarse a las personas con discapacidad intelectual a una vida social activa? 4. En binas complementa el diagrama de flujo y expongan en hoja rotafolio. 5. De manera individual y conforme a las exposiciones, elabora una lista de estrategias que faciliten la integracin a una vida social plena. 6. Estudio de caso de tu rea laboral, expn de manera escrita un caso que haya observado en tu contexto laboral y las dificultades que ha observado en l/ella para una posible integracin social y responde a la siguiente interrogante cmo apoyaras a vencer los limitantes que enfrenta dicho sujeto? 7. Comparte el caso y escucha sugerencias de tus compaeros para fortalecer tu prctica docente.
11

EVALUACIN: 1. Qu estrategia consideras que es la idnea y justifcala; segn el caso expuesto de tu centro de trabajo?

12

QUINTA SESIN Planes de seguridad qu hacer? la planeacin y ambientacin facilita claramente el aprender a travs de la experiencia, el inmiscuir al alumno puedes lograr relaciones de forma natural (Annimo) OBJETIVO: Disear un proyecto de organizacin de la vida cotidiana en el aula y contexto social del alumno con discapacidad intelectual en relacin a su educacin sexual. ACTIVIDADES: 1. Lectura y reflexin de objetivo y frase de sesin. 2. En grupo de tres personas, se le asignara a cada grupo un concepto, el cual expondrn la relacin e importancia de este con la educacin sexual. Anexo-8 a) Discapacidad b) Seguridad c) Abuso sexual d) Matrimonio e) Noviazgo f) Paternidad g) Anticoncepcin h) Esterilizacin 3. De manera individual elabore un argumento de la relacin de los ocho conceptos antes expuestos. 4. Retoma la situacin laboral de la sesin cuatro y planea cmo puedes integrar a los discapacitados intelectuales a una vida cotidiana, sin que est presente un riesgo en su salud sexual?
13

5. En grupo de cuatro personas, elabora un proyecto donde involucres a los discapacitados intelectuales y sus familias a participar en una educacin sexual sana y productiva, considerando la necesidad de un cambio de actitud ante los conflictos que se presentan actualmente, ante dicho tema. Consulta el programa de educacin sexual para personas con discapacidad mental pp. 47-52 anexo-3. Aspectos a considerar en el proyecto: Objetivo General. Objetivo Particular. Sesin de 60 minutos. Actividades. Evaluacin. EVALUACIN: 1. Qu aprendizaje logro con estas actividades? Justifique.

CIERRE DEL TALLER: 1. Autoevaluacin. 2. Co-evaluacin. 3. Evaluacin a los ponentes y propuesta: GUA DE ORIENTACIN PARA LA ENSEANZA DE LA EDUCACIN SEXUAL PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

14

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES INICIO DE CURSO A LAS 8:00 am. TERMINO DE CURSO A LAS 13:00 HRS. SESIN 1 ACTIVIDADES 1. Dinmica de Integracin grupal. 2. Lectura de Objetivo de sesin. 3. Lectura del Anexo-2. 4. Definir conceptos. 5. Concepto de Educacin Sexual. 6. qu concepcin subyace en cada uno de sus registros? 7. cules son los obstculos que surgiran al intentar cambiar la prctica 8. Evaluacin. 2 1. Reflexin sobre frase y objetivo 5 min. de sesin. 2. Lectura en binas del anexo-3. integrantes. 4. Video entrevista Carmen 10 min. 10 min. 5 min. SO 9:20 a 9:30 9:30 a 9:40 9:40 a 9:45 9:45 a 10:00 10:00 a 10:05 Aristegui 1:2 anexo 4. 5. Conclusiones. 6. Evaluacin. RE 3 sesin.
15

TIEMPO 5 min. 5 min. 10 min. 10 min. 5 min. pedaggica 10 min. 10 min.

HORARIO 8:00 a 8:05 8:05 a 8:10 8:10 a 8:20 8:20 a 8:30 8:30 a 8:35 8:35 a 8:45 8:45 a 8:55

referente

la 5 min.

8:55 a 9:00

Educacin Sexual? 9:00 a 9:05 9:05 a 9:15 9:15 a 9:20

10 min.

3. Trabajo en grupo de cuatro 5 min.

CE

1. Lectura de frase y objetivo de 5 min.

2. Video

entrevista

Carmen 10 min. 10 min. 10 min.

10:05 a 10:15 10:15 a 10:25 10:25 a 10:35 10:35 a 10:40

Aristegui 2:2, anexo-5 3. Lectura Anexo-6. 4. Idea principal del Anexo-6. confianza en tus alumnos ante la sociedad? 6. Trabajo en grupo de cuatro 10 min. personas estrategias. 7. Evaluacin. 4 sesin. 2. Lectura del anexo-7 Flujo. 4. Exposicin en binas del 10 min. 5 min. 11:20 a 11:30 11:30 a 11:35 11:35 a 11:45 11:45 a 11:55 11:55 a 12:00 12:00 a 12:05 12:05 a 12:10 12:10 a 12:15 12:15 a 12:25 12:25 a 12:40 diagrama de Flujo. 5. Lista de Estrategias de e-a. trabajo. 7. Exposicin del caso. 8. Evaluacin. 5 frase de sesin. 2. Anlisis de los conceptos del 5 min. anexo-8. 3. Elaboracin de argumento. 4. Retoma caso de la sesin 4. 5. Proyecto de integracin 5 min. 10 min. a 15 min. 10 min. 5 min. 6. Caso particular del centro de 10 min. 10 min. 11:05 a 11:15 11:15 a 11:20 3. Elaboracin de Diagrama de 5 min. 10 min. 10:50 a 11:00 11:00 a 11:05 1. Lectura del objetivo y frase de 5 min. fortalecimiento de 10:40 a 10:50

5. Cmo lograras fortalecer la 5 min.

1. Lectura y reflexin del objetivo y 5 min.

16

alumnos 6. Evaluacin.

padres

la 5 min. 15 min. 12:40 a 12:45 12:45 a 13:00

educacin sexual. 7. Cierre del proyecto.

17

CONCLUSIN Como conclusin se debe mencionar que es muy importante el contar con una gua que ayude al docente durante el proceso de la enseanza de la educacin sexual ya que era un tema con muchos mitos, sobre todo en cuestin de personas NEE. Afortunadamente, se est comprendiendo de forma cada vez ms clara que la educacin sexual es un derecho para todas las personas, incluyendo a aquellas que sufren de alguna discapacidad. No debemos de olvidar que como docentes tenemos un papel importante tambin en la enseanza de la educacin sexual ya que contamos con acceso a materiales que estn diseados especficamente para personas con discapacidad, y que son econmicamente prohibitivos para la mayora de las familias. Adems podemos disear tcnicas alternativas de enseanza para abordar los temas de sexualidad, ayudar a las familias a identificar los recursos que existen en la comunidad, y completar y reforzar los conceptos sobre sexualidad dentro de los ambientes de la comunidad. Finalmente, es importante recordar que las necesidades del individuo habrn de estar en primer plano a la hora de desarrollar y llevar a cabo la programacin sobre la sexualidad, y habrn de animar a realizar un dilogo permanente y abierto entre las familias y los profesionales.

18

BIBLIOGRAFA

http://www.elmundo.es/elmundo/2007/01/09/sexo/1168342046.ht ml http://www.infonegocio.com/downcan/todo/interes/sexualidad.html Reglamento Ley 20.201 Necesidades Educativas Especiales 2 ENCUENTRO PROVINCIAL MUJER Y DISCAPACIDAD SEXUALIDAD Y DISCAPACIDAD Maribel Campo INICO. Universidad de Salamanca Foro de Vida Independiente. TORRES, IRMA A y BELTRAN, FCO. JAVIER. Instituto de Investigacin Psicolgica en Mxico, Programa de Educacin Sexual para personas con discapacidad mental, pp.35-76. CNN en espaol, noticiero Carmen Aristegui, entrevista a Mariela Castro Espn, sobre Educacin Sexual. Mag. Miguez, Mara construccin social de la discapacidad a travs del par dialctico integracin-exclusin. Articulo propuestas existentes para la educacin sexual de personas con discapacidad intelectual. Proyecto Heracles investigacin por: Marc Schaeffer para la Revista Europea Formacin Profesional No. 21 pp. 66-73 Documento Word conceptos bsicos de educacin especial.

19

Dinmica de integracin

Propuestas existentes para la Educacin Sexual de personas con discapacidad intelectual

Programa de educacin sexual para personas con discapacidad mental

Artculo: Construccin social de la discapacidad a travs del par dialctico integracinexclusin

Artculo: Heracles, proyecto de una asociacin para la integracin social y ocupacional de trabajadores discapacitados/ pp.66-73

Conceptos

Evaluacin de Padres de Familia Escuela: ____________________________fecha aplicacin: _____________ Tema de la Sesin: ____________________________________________ Qu fue lo ms adecuado de la actividad propuesta por la sesin? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ______________________________________________________ Qu no result? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ______________________________________________________ Qu cambiara? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ______________________________________________________ Qu temas agregara para este grupo en particular? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ______________________________________________________ Comentarios: _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ______________________________________________________

Nombre del participante: _______________________________________________________________

GRACIAS.

Evaluacin Docentes Escuela: ____________________________fecha aplicacin: _____________ Tema de la Sesin: ____________________________________________ Qu fue lo ms adecuado de la actividad propuesta por la sesin? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ______________________________________________________ Qu no result? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ______________________________________________________ Qu cambiara? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ______________________________________________________ Qu temas agregara para este grupo en particular? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ______________________________________________________ Comentarios: _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ______________________________________________________

Nombre del participante: _______________________________________________________________

GRACIAS.