Captulo 3. Competencias del educador ante el reto de la sociedad del conocimiento.

El 10 de Octubre de 1991 aparece un Real Decreto por el que se crea la Diplomatura en Educacin Social. Su objetivo es facilitar que la persona se integre en las redes sociales en un sentido generalista, un mediador entre la diversidad de colectivos para que todas las personas encuentren su lugar en el mundo. La importancia de la formacin continua y el desarrollo profesional del educador y educadora social en aspectos relacionados con las competencias TIC en la sociedad actual se hace patente. Hay tres grandes acontecimientos que han producido cambios profundos en la sociedad: la Revolucin Agraria, la Industrial y la del Conocimiento. La sociedad del conocimiento reconoce que el mejor recurso que tienen las empresas es el trabajador. Las TIC han mejorado y potenciado el diseo y desarrollo de acciones formativas semipresenciales y/o no presenciales en las organizaciones empresariales. Aunque las posibilidades que ofrece son muy variadas, la ms comnmente aceptada es la universalidad, se rompen las barreras de espacio y tiempo de la formacin. En la sociedad del conocimiento uno de los escenarios ms adecuados para ensear competencias es Internet. El profesional de la Educacin Social va a necesitar una variedad amplia de competencias bsicas/genricas para poder adaptarse a las demandas mltiples que le requerir un mundo cambiante y tremendamente enredado. Como competencias deben conjugarse armnicamente las genricas bsicas, competencias transversales y competencias especficas, que implican no slo la adquisicin de conocimiento, sino tambin el desarrollo de habilidades y destrezas, que posibiliten una orientacin profesional que permita a los titulados una integracin en el mercado de trabajo. La competencia digital es la combinacin de conocimientos, habilidades y capacidades, en conjuncin con valores y actitudes, para alcanzar objetivos con eficacia y eficiencia en contextos y con herramientas digitales. En una sociedad cada vez ms compleja tanto estudiantes como profesionales docentes, deben utilizar la tecnologa digital con eficacia. El educador no slo deber conocer las herramientas TIC, sino que deber integrarlas y aplicarlas en su trabajo. Los cambios en la prctica pedaggica suponen la utilizacin de tecnologas, saber dnde y cundo se deben, o no, utilizar las TIC. La generacin de conocimiento consiste en incrementar la productividad formando estudiantes, ciudadanos y trabajadores que se comprometan continuamente con la tarea de generar conocimiento, innovar y aprender a lo largo de toda la vida y que se beneficien tanto de la creacin de este conocimiento como dela innovacin y del aprendizaje.

Mara de los Desamparados Gonzlez Camps