RED EDUCATlVA CUELLA]E

AO LECTIVO 2011 ~ 2012

PLANIFICACIN DIDCTICA CURRICULAR BLOQUE 1
DATOS INFORMATIVOS:
AO DE EDUCACIN BSICA: Dcimo TIEMPO: 3 semanas
REA: MATEMTICA
DOCENTE: Lic. Sandra Rueda E3E TRANSVERSAL: El Buen Vivir.
BLOQUE CURRICULAR: NMEROS REALES. SISTEMAS DE DOS ECUACIONES LINEALES CON DOS INCGNITAS.
E3E CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento logico y critico para interpretar y resolver problemas de la vida.
E3E DE APRENDIZA3E: El razonamiento, la demostracion, la comunicacion, las conexiones y/o la representacion.
OB3ETIVO DEL AO DE BSICA: Reconocer una funcion lineal por medio del analisis de su tabla de valores, grafico o ecuacion y conociendo uno de los
tres modelos anteriores, determinar los otros dos para comprender y predecir variaciones constantes.
OB3ETIVO DEL REA: Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacion, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento cientifico en la
solucion y argumentacion de problemas por medio del uso flexible de las reglas y modelos matematicos para comprender los
aspectos, conceptos y dimensiones matematicas del mundo social, cultural y natural.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
(PRODUCTIVAS Y
SIGNIFICATIVAS)
RECURSOS EVALUACIN
Indicadores esenciales Tcnica e
instrumentos
Construir patrones de
crecimiento lineal con su
ecuacion generadora.
Evaluar si una funcion
lineal es creciente o
decreciente en la base de
su tabla de valores, grafico
o ecuacion.
Determinar la ecuacion de
una funcion lineal si su
De Ios naturaIes a Ios
reaIes
Los conjuntos N, Z y Q.
Nmeros irracionales
El conjunto de los
nmeros reales
Las aproximaciones en
Ios nmeros reaIes
Aproximacin decimal
de un nmero real
Error
MTODO INDUCTIVO DEDUCTIVO
Pensamiento logico, creativo
Observacion: Examinar el problema
Experimentacion: Manipular y operar con
recursos didacticos.
Comparacion: Confrontar resultados y
elementos matematicos.
Abstraccion: Simbolizar las relaciones.
Libros
del
estudia
nte
Cuader
no de
trabajo
de
matem
atica
Reconoce una funcion lineal a partir
de su ecuacion, tabla de valores y
grafico, ademas, a partir de una de
ellas, determinar las otras dos.
Resuelve un sistema de dos
ecuaciones por medio de graficos o
de procesos algebraicos.
Tcnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario
Tcnica
Observacion
tabla de valores, su grafico
o dos puntos de esta
funcion son conocidos.
Reconocer una funcion
exponencial con la base en
su tabla de valores.
Evaluar si una funcion
exponencial es creciente o
decreciente
Operar con numeros reales
aplicados a polinomios
Representar y resolver un
sistema de dos ecuaciones
lineales con dos
incognitas, con graficos, y
algebraicamente.
Operaciones con
irracionaIes
Propagacin del error
Potencias de base reaI
y exponente entero
RadicaIes
Raz ensima de un
nmero real
Operaciones con
radicales
Extraccin e
introduccin de factores
de un radical
Potencias de base real y
exponente racional
Racionalizacin
Ecuaciones de primer
grado con dos
incgnitas
Sistemas de
ecuaciones
Resolucin grfica
Mtodos algebraicos
Tipos de sistemas
ApIicacin a Ia
resoIucin de
probIemas
Pasos para resolver
problemas
Generalizacion: Establecer definiciones.
Formular la ley.
Comprobacion: Verificar la valide de la ley.
Aplicacion. Utilizar la ley en la resolucion de
nuevos problemas.
MTODO DE SOLUCIN DE PROBLEMAS
Enunciacion e interpretacion del problema.
Identificar los datos del problema
Formulacion y seleccion de alternativas de
solucion
Seleccionar la solucion posible del problema.
Matematicazacion. Simbolizar graficamente el
problema.
Resolucion. Ejecutar las operaciones con el
algoritmo matematico seleccionado.
Verificacion. Confrontar el resultado con la
alternativa seleccionada.
Tareas.
Resolver ejercicios y problemas con numeros
reales. (Pensamiento logico)
Materi
al
concret
o
Guia
del
docent
e.
Instrumento
Escala numrica
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AO LECTIVO 2011 ~ 2012
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AO DE EDUCACIN BSICA: Dcimo
DOCENTE: Lic. Sandra Rueda REA: MATEMTICA
BLOQUE CURRICULAR: NMEROS REALES. SISTEMAS DE DOS ECUACIONES LINEALES CON DOS INCGNITAS.
TEMA: De los naturales a los reales.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS (PRODUCTIVAS Y
SIGNIFICATIVAS)
RECURSOS INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Relacionar los numeros
racionales y los
numeros irracionales
con los reales, a operar
y aproximar con los
numeros reales.
Relacionar operaciones
combinadas de adicion,
sustraccion,
multiplicacion, division,
potenciacion y
radicacion con numeros
reales.

1. DOMINIO DEL CONOCIMIENTO
SENSOPERCEPCIN
Observar los conjuntos N, Z y Q.
PROBLEMATIZACIN
Cuales son los conjuntos N, Z y Q?
Cual es el conjunto de numeros reales?
Cuales son los intervalos en los numeros reales?
CONTENIDO CIENTFICO
Explicacion.
VERIFICACIN
Relacionar los numeros racionales y los numeros irracionales con los reales.
Libro del estudiante
Pizarra
Cuaderno de apoyo
del profesor
Guia del docente.
Utiliza las estrategias y las
herramientas matemticas
adecuadas para resolver
problemas mostrando
seguridad y confianza en
sus capacidades.
CONCLUSIN
Un numero es irracional si es un numero decimal ilimitado no periodico. El
conjunto de numeros irracionales se designa con la letra Q o I.
Dados dos numeros reales a y b, diremos que b es mayor que a si al
efectuar su representacion grafica sobre la recta real, b queda situado a la
derecha de a.
2. APLICACION
Resolver ejercicios y problemas de aplicacion con los numeros reales.
3. CREACION DEL CONOCIMIENTO
Aplicacion de los ejercicios de numeros reales para soluciones de
problemas cotidianos.
SOCIALIZACIN
Comprobar que la raiz cuadrada de 2 es irracional.
Representar intervalos cerrados y abiertos.
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AO LECTIVO 2011 ~ 2012
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AO DE EDUCACIN BSICA: Dcimo
DOCENTE: Lic. Sandra Rueda REA: MATEMTICA
BLOQUE CURRICULAR: NMEROS REALES. SISTEMAS DE DOS ECUACIONES LINEALES CON DOS INCGNITAS.
TEMA: Las aproximaciones en los numeros reales.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS (PRODUCTIVAS Y
SIGNIFICATIVAS)
RECURSOS INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Calcular el error
cometido en
operaciones con
aproximaciones de
numeros reales.
1. DOMINIO DEL CONOCIMIENTO
SENSOPERCEPCIN
Observar y operar la aproximacion decimal de un numero decimal de un
numero real.
PROBLEMATIZACIN
Cuales son las ordenes de aproximacion?
Qu es el redondeo y truncamiento?
CONTENIDO CIENTFICO
Explicacion.
VERIFICACIN
Las aproximaciones de un numero real por redondeo puede ser por defecto
o por exceso, mientras que la aproximacion por truncamiento siempre es
por defecto.
Libro del estudiante
Pizarra
Cuaderno de apoyo
del profesor
Guia del docente.
Efecta operaciones
combinadas calculando el
error cometido en
operaciones de
aproximacin de nmeros
reales.
CONCLUSIN
El error absoluto de una aproximacion es el valor absoluto de la diferencia
entre el valor exacto y el valor aproximado.
El cociente entre el error absoluto y el valor exacto se denomina error
relativo.
Una cota de error absoluto es cualquier numero no menor que el error
absoluto.
2. APLICACION
Resolver ejercicios y problemas de aplicacion de aproximaciones de
numeros reales.
3. CREACION DEL CONOCIMIENTO
Aplicacion de los ejercicios de aproximacion de numeros reales para
soluciones de problemas cotidianos.
SOCIALIZACIN
La importancia de las aproximaciones de numeros reales en la solucion de
problemas cotidianos.
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AO LECTIVO 2011 ~ 2012
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AO DE EDUCACIN BSICA: Dcimo
DOCENTE: Lic. Sandra Rueda REA: MATEMTICA
BLOQUE CURRICULAR: NMEROS REALES. SISTEMAS DE DOS ECUACIONES LINEALES CON DOS INCGNITAS.
TEMA: Operaciones con irracionales.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS (PRODUCTIVAS Y
SIGNIFICATIVAS)
RECURSOS INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Operar con numeros
reales cuando al menos
uno de ellos es
irracional.
1. DOMINIO DEL CONOCIMIENTO
SENSOPERCEPCIN
Observar las operaciones con nmeros irracionales.
PROBLEMATIZACIN
Qu es la propagacion del error dentro de operaciones con numeros
irracionales?
CONTENIDO CIENTFICO
Explicacion.
VERIFICACIN
Verificar que un numero irracional no es igual a su aproximacion.
CONCLUSIN
Al tomar una aproximacion de un numero real estamos cometiendo un error
Para obtener una mayor aproximacion del resultado, debemos tomar mas
Libro del estudiante
Pizarra
Cuaderno de apoyo
del profesor
Guia del docente.
Calcula la propagacin del
error en operaciones con
nmeros irracionales.
cifras decimales en los sumandos iniciales.
2. APLICACION
Resolver ejercicios y problemas de aplicacion con operaciones con
irracionales.
3. CREACION DEL CONOCIMIENTO
Aplicacion de los ejercicios con operaciones con irracionales para
soluciones de problemas cotidianos.
SOCIALIZACIN
La importancia de las aproximaciones y la propagacion del error en
operaciones con irracionales.
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AO LECTIVO 2011 ~ 2012
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AO DE EDUCACIN BSICA: Dcimo
DOCENTE: Lic. Sandra Rueda REA: MATEMTICA
BLOQUE CURRICULAR: NMEROS REALES. SISTEMAS DE DOS ECUACIONES LINEALES CON DOS INCGNITAS.
TEMA: Potencias de base real y exponente entero.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS (PRODUCTIVAS Y
SIGNIFICATIVAS)
RECURSOS INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Resolver operaciones
combinadas con
potencias de base real y
exponente entero.
1. DOMINIO DEL CONOCIMIENTO
SENSOPERCEPCIN
Observar ejemplos de potencias de base real y exponente entero para su
identificacion.
PROBLEMATIZACIN
Cuales son las potencias de base real y exponente entero?
CONTENIDO CIENTFICO
Explicacion.
VERIFICACIN
La operatividad de las potencias de base real y exponente entero.
CONCLUSIN
Las potencias de base de un numero real y de exponente un numero natural,
son las potencias de base un numero real y de exponente un numero
Libro del estudiante
Pizarra
Cuaderno de apoyo
del profesor
Guia del docente.
Utiliza las estrategias y las
herramientas matemticas
adecuadas para resolver
problemas mostrando
seguridad y confianza en
sus capacidades.
positivo o cero.
2. APLICACION
Resolver ejercicios y problemas de aplicacion de potencias de base real y
exponente entero.
3. CREACION DEL CONOCIMIENTO
Aplicacion de los ejercicios de potencias de base real y exponente entero
para soluciones de problemas cotidianos.
SOCIALIZACIN
Transformar potencias para que tengan exponente positivo.
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AO LECTIVO 2011 ~ 2012
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AO DE EDUCACIN BSICA: Dcimo
DOCENTE: Lic. Sandra Rueda REA: MATEMTICA
BLOQUE CURRICULAR: NMEROS REALES. SISTEMAS DE DOS ECUACIONES LINEALES CON DOS INCGNITAS.
TEMA: Radicales.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS (PRODUCTIVAS Y
SIGNIFICATIVAS)
RECURSOS INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Simplificar expresiones
de numeros reales con
exponentes con la
aplicacion de las reglas
de radicacion.
Resolver operaciones
combinadas de adicion,
sustraccion,
multiplicacion, division,
potenciacion y
radicacion con numeros
reales.
Racionalizar
expresiones numricas
1. DOMINIO DEL CONOCIMIENTO
SENSOPERCEPCIN
Observar e identificar los elementos de un radical.
PROBLEMATIZACIN
Qu es la raiz ensima de un numero real?
Cuales son las expresiones radicales semejantes?
CONTENIDO CIENTFICO
Explicacion.
VERIFICACIN
Dos expresiones radicales de la forma son semejantes si tienen el mismo
indice y el mismo radicando.
Libro del estudiante
Pizarra
Cuaderno de apoyo
del profesor
Guia del docente.
Extrae e introduce factores
de un radical.
Operativa ejercicios de
potencias de base real y
exponente racional.
Utilizar las estrategias y
las herramientas
matemticas adecuadas
para resolver problemas
mostrando seguridad y
confianza en sus
capacidades.
CONCLUSIN
La raiz cuadrada de un numero real positivo b o 0 es el numero real positivo
a si y solo si: a
2
b.
La potencia de base un numero real a y de exponente un numero racional
m/n se define como la raiz de indice n y radicando a
m
.
2. APLICACION
Resolver ejercicios y problemas de aplicacion de radicales.
3. CREACION DEL CONOCIMIENTO
Aplicacion de los ejercicios de radicales para soluciones de problemas
cotidianos.
SOCIALIZACIN
Identificar en fracciones si el numerador y el denominador son cuadrados
perfectos.
Transformacion de raices en potencias
Las TIC y la matematica
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AO LECTIVO 2011 ~ 2012
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AO DE EDUCACIN BSICA: Dcimo
DOCENTE: Lic. Sandra Rueda REA: MATEMTICA
BLOQUE CURRICULAR: NMEROS REALES. SISTEMAS DE DOS ECUACIONES LINEALES CON DOS INCGNITAS.
TEMA: Ecuaciones de primer grado con dos incognitas.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS (PRODUCTIVAS Y
SIGNIFICATIVAS)
RECURSOS INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Representar y resolver
un sistema de dos
ecuaciones lineales con
dos incognitas, con
graficos y
algebraicamente.
1. DOMINIO DEL CONOCIMIENTO
SENSOPERCEPCIN
Observar como proceder para traducir una frase al lenguaje algebraico.
PROBLEMATIZACIN
Cuantas ecuaciones tiene un sistema de dos incognitas?
CONTENIDO CIENTFICO
Explicacion.
VERIFICACIN
Una ecuacion es una igualdad entre dos expresiones algebraicas.
Segun los valores de las incognitas, la igualdad puede cumplirse o puede no
cumplirse.
CONCLUSIN
Libro del estudiante
Pizarra
Cuaderno de apoyo
del profesor
Guia del docente.
Utiliza las estrategias y las
herramientas matemticas
adecuadas para resolver
problemas mostrando
seguridad y confianza en
sus capacidades.
La solucion de la ecuacion es cada par de valores numricos de las
incognitas que hacen cierta la igualdad.
2. APLICACION
Resolver ejercicios y problemas de ecuaciones de primer grado con dos
incognitas.
3. CREACION DEL CONOCIMIENTO
Aplicacion de los ejercicios de ecuaciones de primer grado con dos
incognitas para soluciones de problemas cotidianos.
SOCIALIZACIN
Redactar enunciados que puedan expresarse algebraicamente mediante una
ecuacion de primer grado con dos incognitas.
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AO LECTIVO 2011 ~ 2012
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AO DE EDUCACIN BSICA: Dcimo
DOCENTE: Lic. Sandra Rueda REA: MATEMTICA
BLOQUE CURRICULAR: NMEROS REALES. SISTEMAS DE DOS ECUACIONES LINEALES CON DOS INCGNITAS.
TEMA: Sistemas de ecuaciones.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
(PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS)
RECURSOS INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Representar y resolver
sistemas de ecuaciones
con graficos y
algebraicamente.
1. DOMINIO DEL CONOCIMIENTO
SENSOPERCEPCIN
Observar e identificar enunciados y traducirlos al lenguaje algebraico.
PROBLEMATIZACIN
Qu es un sistema de ecuaciones?
CONTENIDO CIENTFICO
Explicacion.
VERIFICACIN
Un sistema de ecuaciones es un conjunto de ecuaciones que deben
verificarse simultaneamente.
CONCLUSIN
La resolucion grafica de sistemas puede ser imprecisa en caso de que las
soluciones no sean numeros enteros.
Libro del estudiante
Pizarra
Cuaderno de apoyo
del profesor
Guia del docente.
Resuelve problemas con la
divisin de nmeros
enteros.
Resuelve las cuatro
operaciones de forma
independiente con
nmeros enteros.
2. APLICACION
Resolver ejercicios de sistema de ecuaciones por los diferentes mtodos
algebraicos y resolucion grafica.
3. CREACION DEL CONOCIMIENTO
Aplicacion de los ejercicios de sistema de ecuaciones para soluciones de
problemas cotidianos.
SOCIALIZACIN
La aplicacion de los sistemas de ecuaciones dentro de la vida cotidiana.