Plan Lengua y Literatura 8vo

UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL SAN LORENZO LCDA.
VICTORIA CASTRO ORTIZ 2014 AO LECTIVO: 2013-
REA: Lengua y Literatura
AO DE EDUCACIN BSICA: OCTAVO A Y B
Titulo del Bloque Curricular N1: Publicidad / Campaas Sociales Eje curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para integracin social. Contenidos: Publicidades y campaas sociales DESTREZAS CON CRITERIO PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL RECURSOS DE APRENDIZAJE DESEMPE O
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO.
ACTIVIDAD DE EVALUACIN Tcnica / Instrumento
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UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL SAN LORENZO LCDA. VICTORIA CASTRO ORTIZ 2014 AO LECTIVO: 2013-

ESCUCHAR Escuchar y observar publicidades y campaas sociales desde el anlisis de las partes que las conforman y el uso que se hace de ellas. - Activacin de conocimientos previos a base de preguntas: Qu es una publicidad?, Qu lenguaje utilizan?, Quines la utilizan? - Seleccin de textos con publicidades orales, escritos y en videos. - Observacin y escucha de publicidades campaas sociales en audio, video, o narrados. - Desarrollo de las micro habilidades del proceso de escuchar: reconocer, seleccionar, anticipar, inferir, interpretar, retener. - Interpretacin y retencin de mensajes, ideas, detalles, imgenes que convencen. - Registro de aspectos importantes de la informacin escuchada: mensajes, lugares, productos, precios, beneficios ofertas. - Anlisis de las caractersticas de la publicidad: mercado, medios de comunicacin que utiliza, diseos grficos, lenguaje, etc. - Identificacin de la informacin que transmiten las publicidades, su funcin y situacin comunicativa. - Elaboracin de resmenes en organizadores grficos (rueda de atributos, cadena de secuencias, diagramas de oposicin)

AFCEGB. Videos-CDS Textos de publicidad del peridico. Libro: Palabras, Lenguaje por competencias 9 Cuaderno de trab. Resaltador Papelotes Peridicos revistas Marcadores Hojas de papel bon TV-DVD Libro del alumno. Comunicacin Estudio del lenguaje bibliogrfica internacional
Indicadores Esenciales
Identifica en una campaa todos sus detalles (funcin del lenguaje, trama e idea global).
Indicadores de Logros
- Escucha y observa publicidades y cuenta de que temas hablan - Reconoce el propsito comunicativo de una publicidad y de una campaa social - Extrae las ideas principales y secundarias que se encuentran en las publicidades observadas. Identifica aspectos positivos y negativos de las publicidades escuchadas y observadas.
- Completa la rueda de atributos sobre la importancia de la publicidad. - Jerarquiza las ideas del texto en una cadena de secuencias. - Elabora un diagrama de oposicin de los productos que ms utilizan las publicidades - Selecciona informacin relevante sobre el mal uso que hacen las empresas de la imagen de la mujer para sus campaas publicitarias. Tcnicas: - Observacin - Portafolio. - Organizador grfico Instrumentos: - Escala numerrica. - Trabajos varios - Cadena de secuencias
Ttulo del Bloque Curricular N1: Publicidad / Campaas Sociales Eje curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para integracin social. Contenido: Contenido y el uso de argumentos persuasivos en las campaas sociales y en las publicidades.
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DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPE O
HABLAR Discutir sobre el contenido y el uso de argumentos persuasivos en las campaas sociales y en las publicidades con actitud crtica

Indicadores Esenciales - Usa soportes escritos para planificar la defensa oral de una campaa social con argumentos slidos. Indicadores de Logros - Presenta ideas de acuerdo a la estructura del texto. - Recolecta informacin precisa para sus debates de revistas, peridicos del pas. - Organiza las ideas en forma secuencial, para participar en el debate.. - Elabora una gua de exposicin para sus intervenciones - Elabora conclusiones en organizadores grficos.
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
RECURSOS
- Planteamiento de la situacin comunicativa: a base de preguntas: Qu productos se utilizan para las publicidades? Se parecen las publicidades?Qu diferencias existen? - Seleccin de publicidades escritas de revistas, peridicos, videos. - Desarrollo de las micro habilidades del proceso de hablar: planificar, conducir, negociar, producir, aspectos no verbales. - Investigacin de la escala de valoracin de deseos del psiclogo de publicidad Daniel Starch de los principales deseos por parte del consumidor en lneas generales: apetito (92), amor a los hijos (9,1),curiosidad (7,5), economa (74), atractivo sexual (8,9) seguridad (7,8), limpieza (7,7),' - Participacin en un debate con temas variados como: a.- Qu opinas sobre las imgenes de las mujeres en las campaas publicitarias utilizadas por las empresas? b.- Qu deseos obtienen los primeros lugares en los consumidores? - Elaboracin de una gua de exposicin (esquemas, imgenes, diapositivas). - Reconocimiento de las ideas principales j secundarias. - Elaboracin de conclusiones finales en
Papelotes Libro "Comunicacin, estudio del lenguaje" Libro del alumno Diccionario Copias -Internet. Preceptiva literaria Libro: "palabra viva 10" Cartulina. Tijeras Goma, Fotografas, Libro:'!lenguaje y comunicacin 8" de Jorge Becerra
- Organiza las ideas en forma secuencial de las investigaciones realizadas. - Aplica en sus intervenciones la informacin recolectada - Utiliza la gua realizada adecuadamente. - Identifica informaciones relevantes, temas y datos bsicos de los temas debatidos. - Elabora conclusiones de los mensajes escuchados en un mndala. - Resuelve cuestionarios sobre los aspectos ms importantes del texto. Tcnicas: - Observacin - Debate - Portafolio - Organizador grfico. Instrumentos: - Escala numrica - Gua de exposicin - Trabajos varios - Diagrama de oposicin
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organizadores grficos: diagramas de oposicin, mndala.
Ttulo del Bloque Curricular N1: Publicidad / Campaas Sociales Eje curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para integracin social. Contenido: Publicidades y campaas sociales.
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DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPE O LEER Comprender las publicidades y campaas sociales e identificar los elementos que las conforman

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE - Activacin de conocimientos previos a base de preguntas sobre las publicidades y campaas sociales: Qu elementos la conforman? /Quines la utilizan? - Anlisis de textos publicitarios con el proceso de lectura: prefectura, lectura, poslectura. - Determinacin de la importancia del uso de la funcin persuasiva al momento de analizar campaas sociales y publicitarias - Anlisis de las caractersticas de la estructura textual de la publicidad: mercado, medios de comunicacin que utiliza, diseos grficos, lenguaje, etc. - Identificacin 4e la informacin que transmiten las publicidades, su funcin y situacin comunicativa. - Reflexin sobre el mal uso que hacen las Apresas de las imgenes de la mujer para vender sus productos caricias sonadas (Colonia), cercana total (Desodorante), Buena compaa (camisas), etc. Elaboracin de resmenes en fichas nemotcnicas y organizadores grficos: (mndalas, rueda de atributos)
RECURSOS

- Completa un mndala sobre los elementos que conforman una publicidad. - Selecciona ideas principales de las publicidades. - Completa la rueda de atributos organizando las ideas de las publicidades - Establece comparaciones entre los productos ms vendidos segn las investigaciones realizadas. - Realiza informes con los resultados obtenidos. - Completa la rueda de atributos par resumir la informacin detallada. Tcnicas: - Observacin - Portafolio. - Organizador grfico Instrumentos: - Escala descriptiva - Trabajos. - Rueda de atributos
Libro: "palabra viva 10" Fichas nemotcnicas Cartulina Papelotes Libro de trabajo Internet Lminas Peridicos de la ciudad Revista La familia
Identifica en las publicidades y campaas sociales los elementos que las conforman
- Sintetiza la informacin de las publicidades y campaas sociales. - Selecciona ideas principales y secundarias - Organiza las deas en forma secuencial - Establece comparaciones entre diferentes productos publicitarios. - Redacta informes de las publicidades analizadas. - Elabora sus resmenes en
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organizadores grficos
Titulo del Bloque Curricular N1: Publicidad / Campaas Sociales Eje curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para integracin social. Contenido: Publicidades, campaas sociales.
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DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPE O ESCRIBIR

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO. - Establece comparaciones de los textos argumentativos utilizados en una campaa publicitaria o social.
RECURSOS
ACTIVIDAD DE EVALUACIN Tcnica / Instrumento - Completa diagramas de oposicin con los temas analizados. - Verifica valores de los productos publicitados en los mercados. - Establece diferencias entre las publicidades presentadas. - Elabora una cadena de secuencias para resumir la informacin obtenida. Tcnicas: - Observacin - Portafolio. - Organizador grfico Instrumentos: - Escala descriptiva. - Trabajos varios - Diagrama de oposicin
- Indagacin sobre publicidades observadas en la prensa, televisin. Comparar - Seleccin de un ejemplo de publicidad publicidades modelo "El gel reductor" , campaas - Anlisis de la utilizacin de textos sociales y argumentativos en las campaas diversos publicitarias: mensajes que motivan a la textos desde venta del producto. la - Elaboracin de reflexiones de los planificacin contenidos imgenes, eslogan de textos presentados. argumentativ - Retencin de ideas explcitas en las os. campaas publicitarias. - Comparacin de las publicidades del peridico y de la televisin. - Elaboracin de resmenes en organizadores grficos: (diagramas de oposicin) :
Cuadernos de trabajo Hojas de papel bon Libro "Nave de papel 8" Papelotes Texto y cuaderno de trabajo Papelotes marcadores Libro de trabajo Internet Lminas Diccionario.
- Elabora diagramas de oposicin con los textos argumentativos utilizados en las publicidades - Compara los textos con la realidad del mercado existente. - Identifica las argumentaciones presentadas en cada campaa publicitaria. - Realiza organizadores grficos.
Titulo del Bloque Curricular N1: Publicidad / Campaas Sociales
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Eje curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para integracin social. Contenido: Publicidades, campaas sociales. Periodo (s): ________ DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPE O
RECURSOS
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Producir campaas sociales y publicitarias desde la aplicacin de las propiedades del texto especficas para la persuasin Desarrollo de las microhabilidades del proceso de escribir: planificar, redactar, publicar Determinacin del objetivo y la estructura del texto: qu se quiere decir, qu se quiere vender, quin ser el lector del-texto, lo que se quiere escribir, cmo ser el texto: extensin, tono; presentacin, imgenes. Ensayo cort sobre la lucha contra la contaminacin. : Exposicin de las campaas publicitarias a los compaeros del aula. Elaboracin de un lbum con las publicidades redactadas en forma individual de la pastilla para evitar las traiciones, pastilla para el amor, el viento que se lleva la pereza.

Collage en papelotes con Fotografas, mensajes. Publicidades grupales Libro de trabajo Internet Lminas Diccionario
Indicadores Esenciales - Produce campaas sociales y publicitarias desde la aplicacin de las propiedades del texto especficas para la persuasin Indicadores de Logros - Planifica la escritura de una publicidad con sus caractersticas bsicas. - Utiliza la planificacin del texto para corregir errores - Produce y revisa el contenido de su texto. publicitario. - Aplica todos los parmetros en la escritura de un texto publicitario, mensajes que convencen, imgenes adecuadas. - Elabora un lbum con las publicidades redactadas.
- Escribe un texto publicitario con sus caractersticas bsicas - Corrige los errores encontrados en su ensayo sobre la lucha contra la contaminacin. - Revisa el contenido de sus escritos. - Aplica todos los parmetros publicitarios en sus escritos. - Presenta el lbum desarrollado a su maestra. Tcnicas: - Observacin. - Portafolio Instrumentos: - Escala numrica. - Trabajos varios
Ttulo del Bloque Curricular N1: Publicidad / Campaas Sociales Eje curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para integracin social. Contenido: Propiedades textuales y los elementos de la lengua DESTREZAS CON CRITERIO PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / ACTIVIDAD DE EVALUACIN Tcnica /
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DE DESEMPE O TEXTO Aplicar las propiedades textuales y los elementos de la lengua de manera adecuada en la elaboracin de campaas sociales y publicitarias.

INDICADORES DE LOGRO.
Indicadores Esenciales - Utiliza argumentos para desarrollar una campaa publicitaria o social. - Escribe sus campaas publicitarias aplicando las propiedades textuales y los elementos de la lengua de manera adecuada. Indicadores de Logros - Planifica la escritura de una publicidad con sustantivos, adjetivos y verbos. - Utiliza oraciones simples, pronombres, adverbios y conjunciones en sus escritos. - Produce y. revisa el contenido de su texto publicitario - Aplica todos los parmetros en la escritura de un texto publicitario, mensajes que; convencen, imgenes adecuadas.
Instrumento - Describe - Revisa si su texto publicitario "cumple con un proceso comunicativo. - Redacta adecuadamente un texto publicitario con todas las caractersticas necesarias. Tcnicas: - Observacin. - Portafolio Instrumentos: Escala numrica, Trabajos varios
- Planteamiento de la situacin comunicativa Libro de con preguntas: Qu temas podemos trabajo trabajar en las publicidades? Copias de texto - Escritura de un campaa publicitaria Fotografas siguiendo el proceso de escribir: planificar, lminas, redactar, revisar). recortes de - Aplicacin de las propiedades del texto y los peridico elementos de la lengua. Los verbos Internet, - Escribe campaas publicitarias utilizando: Cartulinas: sustantivos, verbos y adjetivos Tijeras adecuadamente. Reglas - Elaboracin de un plan de composicin para Carpetas distribuir la informacin, marcar prrafos y Portafolio coherencia en las ideas. - Utilizacin del mtodo viso audio motor gnsico para llegar a la escritura de palabras con (c-s-z) - Diferenciacin de los tipos de textos, imgenes, colores utilizados por sus compaeros. - Reconocimiento de los tipos de textos narrativo, descriptivo, formativo utilizados en las campaas publicitarias redactadas. - Elaboracin de un lbum de las publicidades creadas; Ttulo del Bloque Curricular N2: Cuentos de Terror Eje curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para integracin social.
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Contenido: Cuentos de terror Periodo(s): ________ DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Narrar oralmente cuentos de terror en funcin de lograr efectos especficos.
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE - Exploracin y activacin de conocimientos previos de los estudiantes a travs de una lluvia de ideas con el tema Qu es un cuento?, Cul es su estructura bsica?, Los personajes son reales e imaginarios?, Por qu se llaman de terror?, Conoces algn cuento? - Seleccin de cuentos de terror oral y escrito - Escucha de cuentos de terror en audio, video, o narrados: - Desarrollo de las microhabilidades del proceso de escuchan reconocer, seleccionar, anticipar, inferir, interpretar, retener. - Registro de aspectos importantes de la informacin escuchada: mensajes, lugares, acciones - Anlisis de la estructura del cuento - Identificacin de la informacin que transmiten los cuentos orales, su tincin y situacin comunicativa. - Aplicacin del mtodo de Ja narracin: predisposicin, narracin adecuadamente. - Reflexin sobre la vida de los personajes principales y secundarios - Elaboracin de resmenes en organizadores grficos, (cadena de secuencias, rueda de atributos).
RECURSO S AFCEGB Videos CDS textos de terror Cuaderno de trabajo Resaltado r Papelotes revistas Marcadore s Hojas de papel bon TV-DVD Libro del alumna
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO. Indicador Esencial - Reconoce en un cuento de terror los elementos qu lo conforman Indicadores de Logro - Reconoce la estructura y el propsito. comunicativo de un cuento de quin se habla, qu se cuenta. - Extrae las ideas principales y secundarias que se encuentran en lo cuentos escuchados - Identifica personajes principales en el cuento narrado.
ACTIVIDAD DE EVALUACIN Tcnica / Instrumento - Completa la rueda de atributos sobre la estructura del cuento. - Jerarquiza las ideas del texto en una cadena de secuencias - Elabora un diagrama de oposicin de los protagonistas de los cuentos. - Selecciona informacin relevante sobre las caractersticas de los personajes del cuento. Tcnicas: Observacin. Portafolio Organizador grfico Instrumentos Escala numrica. Trabajos. Cadena de secuencia
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Ttulo del Bloque Curricular N2: Cuentos de Terror Eje curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para integracin social. Contenido: Textos de terror DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Comprender los textos de terror desde el reconocimient o de los efectos de los recursos literarios y el disfrute que producen. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO. Indicador Esencial - Reconoce en un cuento de terror los elementos que lo conforman. Indicadores de Logro: - Identifica recursos literarios en el texto analizado - Organiza las ideas en forma secuencial - Resume la informacin de los cuentos en una ficha de lectura - Establece comparaciones entre ACTIVIDAD DE EVALUACIN Tcnica / Instrumento - Elabora la ficha de lectura para resumir el texto. - Elabora diagramas de oposicin de los cuentos narrados. - Resuelve cuestionarios sobre los aspectos ms importantes del texto. Tcnica: Observacin. Portafolio Organizador grfico Instrumentos: Escala numrica. Trabajos Diagrama de Oposicin. Mentefacto
- Planteamiento de la situacin comunicativa: a base de preguntas: Qu mensajes tienen los cuentos de terror? Se parecen a los cuentos infantiles?Qu diferencias existen? - Seleccin de cuentos de terror escritos: "El hombre lobo", "Flash", "Jaime de cristal" - Anlisis de textos de terror con e! proceso de lectura (prelectura, lectura, Poslectura) - Investigacin de los escritores d cuentos de terror ecuatorianos. - Elaboracin de fichas biogrficas de Ivn Egez (escritor ecuatoriano). - Identificacin de los elementos del cuento: narrador, personajes, en una secuencia narrativa, etc. - Valoracin de la funcin ldica y potica del lenguaje; con el reconocimiento de los recursos literarios: Hiprboles, metforas que producen miedo, angustia, desesperacin utilizados en el cuento "Flash" y "Jaime de cristal"
Papelote Libro "Nave de papel 8" Libro del alumno: Diccionario Copias de textos de terror Internet Preceptiva Literaria. Libro: "palabra viva 10"' Fichas de lectura Fichas biogrficas Libro:" lenguaje y
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comunicacin los cuentos infantiles y 8" de Jorge los de terror en un Becerra diagrama de
- Reconocimiento de as ideas principales y secundarias - Realizacin de una gua de exposicin (esquemas, imgenes; diapositivas etc.) - Anlisis de las propiedades del texto: organizacin del relato, inicio, nudo, desenlace - Elaboracin de conclusiones en organizadores grficos(diagrama de oposicin)
oposicin.
Ttulo del Bloque Curricular N2: Cuentos de Terror Eje curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para integracin social. Contenido: Los textos de terror Periodo(s): ________ DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Utilizar diversas estrategias de escritura en los textos de terror en funcin de explorar nuevas posibilidades literarias. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE - Utilizacin de las micro habilidades del proceso de escribir e identificacin de elementos importantes en un cuento, lugares, problema, roles de los personajes, etc. - Elaboracin de una gua a manera de borrador - Lectura y 'relectura para cambiar el orden de palabras y del texto para presentarlo limpio con orden y claridad. - Relacin entre las partes que forman la estructura del cuento - Reconocimiento de las ideas principales y secundarias de los cuentos - Anlisis de las propiedades del texto y los RECURSO S Libro: "palabra viva 10" Fichas de lectura Cartulina Tijeras Goma Recortes de peridico lminas Libro de INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO. Indicador Esencial - Reconoce en un cuento de terror los elementos que lo conforman Indicadores de Logro: - Identifica la intencin comunicativa y las caractersticas de un cuento - Selecciona ideas principales y ACTIVIDAD DE EVALUACIN Tcnica / Instrumento - Elabora un cuento con Ideasen forma Secuencial - Desarrolla y corrige sus borradores con ayuda de su maestra - Elabora diagramas de oposicin de los personajes de los cuentos - Presenta sus cuentos con ideas claras, estructuradas en
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trabajo Internet Lminas secundarias - Establece comparaciones entre diferentes personajes - Redacta un cuento con todas las caractersticas explicadas. prrafos. Tcnicas: Observacin Portafolio. Organizador grfico Instrumentos Escala numrica. Trabajos varios Diagrama de oposicin
elementos de la lengua, en los cuentos que lee
Ttulo del Bloque Curricular N2: Cuentos de Terror Eje curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para integracin social. Contenido: Cuentos de terror Periodo(s): ________ DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Escribir cuentos de terror considerando las caracterstica s, PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE RECURSO S INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO. Indicador Esencial Escribe un texto creativo de terror en el que aparecen los elementos caractersticos de este tipo de textos. ACTIVIDAD DE EVALUACIN Tcnica / Instrumento - Elabora un cuento con la estructura bsica. - Presenta sus trabajos con ideas claras, estructuradas en prrafos - Utiliza epopeyas y
- Indagacin 'sobre pelculas de terror vistas "Viernes 13", Chaqui el mueco diablico. - Seleccin de uno de los personajes. - Escritura de un cuento siguiendo el proceso (planificar, redactar, revisar). - Uso de la planificacin del texto oral 'para escribir el texto de terror
Cuadernos de trabajo Hojas de papel bon Libro "Nave
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propiedades textuales y rasgos literarios especficos.

(Je papel 8" Papelotes Texto y cuaderno de trabajo Cartulina Tijeras. Goma, Fotografas , Papelotes; marcadore s Libro de trabajo Internet
- Aplicacin de las propiedades del texto, y los elementos de la lengua en la escritura de cuentos de terror - Utilizacin de recursos literarios comparaciones, smil, etopeyas metforas. - Participacin de personajes con caractersticas diferentes para dar mayor inters al escrito - Elaboracin de los escritos en papelotes en forma grupal, con recortes de peridicos, revistas, laminas, fotografas. - Presentacin y narracin de los trabajos realizados. - Publicacin de los textos escritos
Lminas
Indicadores de Logro - Planifica la escritura de un cuento con su estructura bsica. - Aplica las propiedades textuales en sus escritos. - Utiliza recursos literarios metforas, epopeyas en sus relatos. - Utiliza la planificacin del texto para corregir errores - Produce y revisa el contenido del cuento escrito.
metforas en su relato escrito. - Cambia el final de un cuento de terror - Establece diferencias entre los personajes en un, diagrama de oposicin - Corrige errores con ayuda de su maestra. Tcnicas: Observacin Portafolio Organizador grfico Instrumentos: Escala numrica. Trabajos Diagrama de oposicin
Ttulo del Bloque Curricular N2: Cuentos de Terror Eje curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para integracin social. Contenido: Funcin esttica Periodo(s): ________ DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Identificar la PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE - Planteamiento de la situacin comunicativa a base RECURSO S Libro de INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO.
Indicador Esencial
ACTIVIDAD DE EVALUACIN Tcnica / Instrumento - Identifica recursos
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funcin esttica del lenguaje en los cuentos de terror desde el reconocimient o de su tipologa textual.

trabajo Copias de texto Historias leves de Ivn Egez Fichas biogrfica s Internet Cartulinas Tijeras Reglas.
Identifica la idea global de un relato de terror, los elementos que lo caracterizan, tipos de textos y la funcin esttica utilizada. Indicadores de Logro - Identifica los recursos estilsticos utilizados en el cuento. - Establece diferencias existentes entre los tipos de textos de los cuentos analizados. - Emplea palabras adecuadas para elaborar textos cortos similares al modelo indicado. - Elabora mndalas para caracterizar a los personajes de los cuentos analizados. - Participa en debates.
de las investigaciones .realizadas: Por qu la funcin esttica del lenguaje crea .belleza literaria? - Determinacin de la importancia del uso de la funcin esttica al momento de construir textos de terror orales y escritos. - Seleccin de cuentos cortos para anlisis - Investigacin de datos de los autores. - Elaboracin de fichas biogrficas. - Investigacin de los tipos de textos utilizados en la Literatura. - Diferenciacin de los tipos de textos. - Reconocimiento de los tipos de textos narrativo, descriptivo, formativo. - Identificacin y diferenciacin de los recursos estilsticos: comparaciones, smil, etopeyas, metforas. - Aplicacin de la estrategia:'lectura en parejas /resumen en parejas - Debate para exponer y analizar la funcin esttica del lenguaje y reconocer la tipologa textual, - Elaboracin de resmenes en organizadores grficos (Mandalas)
estilsticos en el cuento "Jaime de cristal" - Diferencia los tipos de textos utilizados en los cuentos analizados. - Completa diagramas de oposicin entre las metforas y el smil. - Elabora mndalas con las caractersticas de los personajes de los cuentos - Expone y analiza en debates la funcin estpetica del lenguaje de los cuentos de terror. Tcnicas: Observacin. Portafolio. Organizador grfico Instrumentos: Escala numrica. Trabajos varios. Mndalas
Titulo del Bloque Curricular N3: Solicitud Eje curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para integracin social. Contenido: Solicitudes. Periodo(s): _______
DESTREZAS CON CRITERIO DE PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / ACTIVIDAD DE EVALUACIN Tcnica / Instrumento
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DESEMPEO ESCUCHAR Escuchar solicitudes diversas y analizarlas en funcin de discriminar, interpretar e inferir informacin especfica. - Evocacin de conocimientos previos a base de preguntas: Qu es una solicitud?, Cul es su estructura bsica?, A quienes se las podemos enviar? - Seleccin de solicitudes orales y escritas. -Escucha de solicitudes narradas. - Desarrollo de las microhabilidades del proceso de escuchar: reconocer, seleccionar, anticipar, inferir, interpretar. - Identificacin e interpretacin de la informacin que transmiten las solicitudes, su funcin y situacin comunicativa - Anlisis de la estructura textual de la solicitud. - Registro de aspectos importantes de la informacin escuchada: mensajes, destinatarios - Reflexin sobre los pedidos que se pueden realizar con las solicitudes. - Elaboracin de resmenes en organizadores grficos: cadena de secuencias, diagramas de oposicin.

INDICADORES DE LOGRO. AFCEGB. Copias de solicitudes diversas pblicas o privadas. Libro Tcnicas de Comunicacin del Dr. Galo Arroyo (Documentos, teora, prctica, modelos y talleres. Cuaderno de trabajo Marcadores Hojas de papel bon. Libro del alumno. Internet Indicador Esencial Reconoce la estructura bsica, funcin informativa y persuasiva del lenguaje en las solicitudes Indicadores de Logro - Reconoce la estructura y el propsito comunicativo de la solicitud que escuch - Extrae las ideas principales y secundarias que se encuentran en las solicitudes escuchadas. - Identifica los tipos de destinatarios de las solicitudes escuchadas. - Completa la rueda de atributos sobre la estructura de una solicitud - Completa el mndala con la informacin que transmite una solicitud. - Jerarquiza las ideas del texto en una cadena de secuencias - Elabora un diagrama de oposicin entre los destinatarios de las solicitudes escuchadas. - Selecciona informacin relevante sobre las caractersticas de las solicitudes.Tcnicas: Observacin Portafolio. Organizador grfico Instrumentos Escala numrica. Trabajos varios Diagrama de oposicin
Ttulo del Bloque Curricular N3: Solicitud Eje curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para integracin social. ______________________________ ______________________________ ______________________________ PROFESORA VICERRECCTOR DIRECTOR DE AREA
REA: Lengua y Literatura Contenido: Solicitudes.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO HABLAR Producir solicitudes orales a partir del uso de soportes escritos para conseguir objetivos especficos. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE - Planteamiento de la situacin comunicativa a base de preguntas. Qu mensajes tienen las solicitudes ? Se parecen a las cartas que diferencias existen? - Seleccin de solicitudes escritas en primera persona, con pronombre y sin pronombre. - Desarrollo de las microhabilidades de hablar: planificar, conducir, producir el discurso. - Utilizacin de soportes escritos con lo se piensa decir en las solicitudes. Preparacin del tema informacin, estructura, lenguaje. - Escritura de una solicitud aplicando las reglas gramaticales de la lengua. - Investigacin de la solicitud en tercera persona (personal, institucional, funcional) - Redaccin de solicitudes en primera persona pronominal, plural, de concordancia verbal. - Redaccin en parejas de las solicitudes con diferentes temas, utilizando papelotes.
RECURSOS
Libro Tcnicas de Comunicacin del Dr. Galo Arroyo (Documentos, teora, prctica, modelos y talleres. Libro del alumno Diccionario copias de solicitudes impresas del internet, papelotes
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO. Indicador Esencial Utiliza soportes escritos en la produccin de solicitudes orales Indicadores de Logro - Inicia el cuerpo de una solicitud en primera persona con todos los detalles tcnicos. - Redacta una solicitud en tercera persona al inspector del colegio en el que estudia, pidiendo un certificado de conducta. - Enumera tres ejemplos de razones sociales para una solicitud.
ACTIVIDAD DE EVALUACIN Tcnica / Instrumento -Escribe vocativos diferentes para una solicitud. -Redacta una solicitud en primera persona, pidiendo un certificado de matrcula y asistencia a clases. -Explica lo que es un anexo en la solicitud y cmo deben constar en l los documentos -Escribe una solicitud en tercera persona pidiendo la donacin de caramelos a la empresa Confiteca. Tcnicas: Observacin, Portafolio Instrumentos Escala numrica. Trabajos varios
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- Lectura de las solicitudes redactadas. - Elaboracin de conclusiones generales
Ttulo del Bloque Curricular N3: Solicitud Eje curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para integracin social. Contenido: Solicitudes. Periodo(s): _______
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO LEER Comparar solicitudes de diversos orgenes y mbitos que le permitan diferenciar el intercambio social que se da a travs de ellas. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE - Anlisis de solicitudes pblicas y privadas con el proceso de lectura (Prelectura, lectura y poslectura). - Identificacin de los aspectos importantes de las solicitudes (encabezamiento, texto, conclusin, anexos iniciales de responsabilidad .etctera). - Elaboracin de una gua a manera de borrador - Lectura y relectura para cambiar el orden de palabras y del texto para presentarlo a limpio con orden y claridad. - Relacin entre las partes que forman la estructura de la solicitud. - Reconocimiento de los mensajes de RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO.
Indicador Esencial - Distingue los aspectos que diferencian a las solicitudes y el intercambio social que se da a travs de ellas. - Identifica en una solicitud todos sus detalles. Indicadores de Logro - Establece comparaciones entre las solicitudes pblicas y privadas. - Resalta la
ACTIVIDAD DE EVALUACIN Tcnica / Instrumento - Elabora un diagrama de oposicin entre las solicitudes pblicas y privadas, - Elabora una rueda de atributos sobre la importancia de las solicitudes como parte del intercambio social. - Presenta sus solicitudes con ideas claras, estructuradas en prrafos. Tcnicas: Observacin Portafolio. Organizador grfico
Cartulina Tijeras Goma Papelotes Libro de trabajo Internet Copias de solicitudes impresas del internet.
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las diferentes solicitudes. - Elaboracin de diagramas de oposicin de las solicitudes analizadas

importancia de las solicitudes como parte del intercambio social. - Organiza las ideas en forma secuencial - Compara las solicitudes escritas por sus compaeros en clase y corrige errores
Instrumentos Escala numrica. Trabajos, Rueda de atributos
Titulo del Bloque Curricular N3: Solicitud Eje curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para integracin social. Contenido: Diferentes Tipos de Solicitudes. Periodo(s): _______
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO ESCRIBIR Escribir diferentes tipos de solicitudes con la aplicacin adecuada de las propiedades textuales. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE - Activacin de conocimientos previos a base de preguntas: Qu estructura tienen los textos anteriores?, Qu elementos especficos la conforman? - Seleccin de solicitudes modelos - Desarrollo de las microhabilidades del proceso de escribir: planificar, redactar, revisar. - Elaboracin de esquemas de escritura trazando un plan de composicin para RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO.
Indicador Esencial Escribe una solicitud respetando las propiedades textuales, elementos de la Indicadores de Logro: - Planifica la escritura de una solicitud con su estructura bsica. - Elabora borradores antes de presentar a limpio y corregidas las solicitudes redactadas en clase
ACTIVIDAD DE EVALUACIN Tcnica / Instrumento - Elabora una solicitud con

la estructura bsica. - Corrige errores en los borradores presenta dos en clase antes de entregarlas a limpio. - Redacta una solicitud en primera - Establece comparaciones con las solicitudes escritas extradas del internet con 1
Modelos de solicitudes del internet. Hojas de papel bon Mquina de escribir computadora lbum con modelos de solici-
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distribuir la informacin, marcar prrafos, coherencia en las ideas. - Correccin de errores ortogrficos y gramaticales. - Presentacin de la solicitud a limpio y en orden. - Entrega del escrito al destinatario. - Elaboracin de un lbum con las solicitudes redactadas a las diferentes instituciones pblicas o privadas. - Exhibicin de las solicitudes en la cartelera del aula.

tudes. Temas, instituciones, nombre de funcionarios pblicos
- Escribe diferentes solicitudes en primera y tercera persona. - Escribe y revisa el contenido de la solicitud redactada al Municipio de Quito para solicitar la donacin de tachos para reciclar la basura en la institucin y las compara con las impresas del internet.
las redactadas en clase en un diagrama d| oposicin. - Escribe una solicitud al Sr. Director pidiendo la autorizacin de una salida pedaggica a la Mitad del mundo. Tcnicas: Observacin Portafolio. Organizador grfico Instrumentos Escala numrica. Trabajos. Diagrama de oposicin
Ttulo del Bloque Curricular N3: Solicitud Eje curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para integracin social. Contenido: Las propiedades textuales y los elementos de la lengua. Periodo(s): _______
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO TEXTO Aplicar las propiedades textuales y los elementos de la PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE - Planteamiento de la situacin comunicativa de las solicitudes. - Determinacin de la importancia del uso de la funcin persuasiva del lenguaje. RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO.
Indicador esencial - Aplica las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccin de solicitudes
ACTIVIDAD DE EVALUACIN Tcnica / Instrumento - Elabora una solicitud con orden en sus ideas. - Estructura en prrafos las solicitudes que escribe. - Aplica oraciones simples
Modelos de solicitudes del internet. Hojas de papel bon. Papelotes
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lengua en la produccin de solicitudes. - Utilizacin de los conectores adversativos, disyuntivos en la redaccin de los textos. - Desarrollo de las propiedades textuales: Coherencia textual, clases de prrafos - Aplicacin de los elementos de la lengua: oraciones simples, predicados verbales, nominales, adverbios de duda, negacin, afirmacin en sus escritos. - Aplicacin del mtodo visual-audiomotor-pronunciacin para llegar a la escritura correcta de las siglas, signos de puntuacin y los acrnimos en los textos escritos. - Identificacin y diferenciacin de los lenguajes utilizados en la solicitud: formales e informales. - Exhibicin de las solicitudes en la cartelera del aula.

Tijeras Goma, lbum con modelos de solicitudes. Temas, instituciones, nombre de funcionarios pblicos especficos para las solicitudes.
Indicadores de logro: - Redacta solicitudes con coherencia textual. - Escribe solicitudes estructuradas en prrafos. - Escribe diferentes solicitudes en primera y tercera persona, aplicando oraciones simples y signos de puntuacin adecuados. - Aplica acrnimos en las solicitudes redactadas. - Utiliza lenguajes formales e informales en la produccin de las solicitudes.
y signos de puntuacin adecuados en las solicitudes que escribe. - Aplica acrnimos en las solicitudes redactadas. - Utiliza lenguajes formales e informales f en sus escritos. Tcnicas: Observacin. Portafolio Instrumentos: Escala numrica. Trabajos varios.
Titulo del Bloque Curricular N4 Cancin Eje curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para integracin social. Contenido: Escuchar canciones variadas. Periodo(s): _____
DESTREZAS CON CRITERIO PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / ACTIVIDAD DE EVALUACIN Tcnica /
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DE DESEMPE O Escuchar canciones variadas en funcin de desarrollar una actitud crtica ante ella.

INDICADORES DE LOGRO. Instrumento - Completa la rueda de atributos sobre el propsito comunicativo de las canciones. - Jerarquiza las ideas del mensaje escuchado en una cadena de secuencias. - Elabora un diagrama de oposicin entre la letra de las canciones escuchadas. - Completa un mndala con los aspectos de las canciones.Tcnica: Observacin Portafolio. Organizador grfico Instrumentos: Escala numrica. Trabajos varios. Mndala
- Recordacin de conocimientos previos a base de preguntas: Qu mensajes nos dan las canciones?, Cul es su estructura bsica?, De qu temas se habla en las canciones? - Seleccin de canciones orales y escritas.. Escucha de canciones en audio, video. - Desarrollo de las microhabilidades del proceso de escuchar: reconocer, seleccionar, anticipar, inferir, interpretar, retener. - Identificacin del proceso comunicativo de la cancin y de su estructura. - Seleccin de mensajes positivos y negativos. - Registro de aspectos importantes de la informacin escuchada: mensajes, temas. - Anlisis de la cancin como poesa de la funcin esttica del lenguaje. - Investigacin de canciones populares, folclricas, yaraves, pasillos, pasacalle, albazos, sanjuanito - Identificacin de la relacin entre los aspectos de la cancin: musical, meldico y la letra de las canciones. - Desarrollo de la estrategia: SDA:-Qu sabemos - Qu deseamos saber -Que aprendimos. - Presentacin del cuadro y tema: El peligro que significa la creacin de una cancin y la piratera. - Elaboracin de resmenes en organizadores grficos (Mndalas, diagrama de oposicin, rueda de atributos, cadena de secuencias).
AFCEGB.de 8vo Videos CDS Copias de textos de canciones Cuaderno de trabajo grabadora TV- DVD Libro del alumno. Libro de Educacin Musical :Captulo VI composicion es folklricas del Ecuador Internet
Indicador esencial - Analiza los elementos formales de una cancin e identifica los recursos estilsticos. Indicadores de logro: - Reconoce el propsito comunicativo de una cancin. - Extrae ideas principales y secundarias de las canciones escuchadas. - Establece relaciones entre el aspecto musical, meldico y la letra de las canciones. - Realiza resmenes escritos.
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Ttulo del Bloque Curricular N4 Cancin Eje curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para integracin social. Contenido: Identificar la estructura potica de canciones. Periodo(s): _____
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPE O Identificar la estructura potica de canciones como punto de partida en la valoracin literaria. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO. Indicador esencial - Analiza los elementos formales de una cancin e identifica los recursos estilsticos. Indicadores de logro: - Identifica figuras retricas en la cancin analizada. - Diferencia los rasgos literarios identificados en las canciones - Realiza ACTIVIDAD DE EVALUACIN Tcnica / Instrumento - Identifica metforas en la cancin analizada. - Establece diagramas de oposicin entre la metfora y el smil. - Elabora, la ficha de lectura para resumir el texto. - Elabora diagramas de oposicin de las canciones analizadas. - Resuelve
- Planteamiento de la situacin comunicativa: a base de preguntas.: Qu mensajes tienen las canciones populares?. Qu diferencias hay entre los yaraves y los pasillos? A qu upo de texto se parecen las canciones? - Seleccin de canciones escritas con motivo de la siembra, la cosecha, la tristeza. - Anlisis de canciones populares, folclricas, yaraves, pasillos, pasacalle: "En Vida" del compositor latacungueo y la interpretacin realizada por varios cantantes ecuatorianos (Gerardo Moran) con el proceso de lectura: prefectura, lectura y poslectura. - Identificacin de ideas principales y secundarias en un arbolgrama. - Diferenciacin entre la estructura potica paratextos
Lecciones de Literatura Ecuatoriana e Hispanoame ricana de: Rodrigo Pesantes Rodas Papelotes Cd El alma en los labios de Julio Jaramillo Copia del
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texto Diccionario Copias de textos con canciones Internet. Preceptiva literaria Organizador es grficos correctamente el anlisis mtrico. - Resume la informacin dada en organizadores grficos. - Establece comparaciones entre las canciones populares y las romnticas, en un diagrama de oposicin. cuestionarios sobre los aspectos ms importantes del texto. Tcnica: Observacin. Portafolio Organizador grfico Instrumentos: Escala numrica. Trabajos. Diagramas de Oposicin.
que lo definen: tono, verso, ttulo, separacin en estrofas y coro. - Anlisis de rasgos literarios existentes en las canciones: hiprboles, reiteracin, exclamaciones, imgenes, comparacin, y metforas. - Utilizacin del ritmo y la rima para lograr belleza con el lenguaje. - Empleo de ritmos conocidos con la adaptacin de la letra. - Utilizacin de organizadores grficos para resumir la informacin recibida
Ttulo del Bloque Curricular N4 Cancin Eje curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para integracin social. Contenido: Escribir canciones variadas. Periodo(s): _____
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPE O Escribir canciones PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO. Indicador esencial Escribe e interpreta ACTIVIDAD DE EVALUACIN Tcnica / Instrumento
- Organiza sus ideas para escribir una
- Planteamiento de la situacin comunicativa: a base de preguntas.: Qu mensajes tienen las canciones?
CDS selecciona
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con la aplicacin de rasgos literarios con temas cercanos a su realidad.

dos grabadora, MP3 con canciones romnticas. Cuaderno de apuntes. Copias de textos con canciones. Libro de trabajo Internet Diario El Comercio:" Espectculos . Copias del texto. Cuadernos de trabajo una cancin que tiene recursos estilsticos. Indicadores de logro: - Organiza las ideas en forma secuencia! - Aplica recursos estilsticos en las canciones escritas. - Elabora borradores para luego corregirlos - Establece comparaciones entre diferentes canciones - Escribe canciones aplicando las caractersticas explicadas. - Resalta la importancia de las canciones ecuatorianas como representacin de nuestra cultura. - Participa en grupos en la creacin de canciones
cancin con rima, ritmo adecuado. - Elabora sus primeros escritos a borrador, tratando de cumplir con las caractersticas poticas - Aplica recursos literarios como comparaciones, smiles en las canciones escritas. - Completa diagramas de oposicin de las canciones escritas por sus compaeros. Tcnicas: Observacin Portafolio. Organizador grfico Instrumentos: Escala numrica. Trabajos. Diagrama de Oposicin.
Se parecen a los poemas? Qu diferencias existen? - Seleccin de canciones romnticas modelos con artistas nacionales. - Desarrollo de las microhabilidades del proceso de escribir: planificar, revisar, producir - Uso de recursos literarios: hiprboles, metforas, reiteracin, exclamaciones. - Utilizacin del ritmo y la rima para lograr belleza con el lenguaje - Creacin de una cancin en grupos de trabajo cooperativo y con diferentes temticas: medio ambiente, el agua, los adolescentes, el amor y la felicidad, etc. Seleccin de canciones:" Gracias a la vida", baladas romnticas del Ecuador autores: motivos para su creacin, seguidores, cambios, arreglos musicales. - Elaboracin de un lbum con las canciones escritas con temas libres. - Seleccin de canciones:" Gracias a la vida", baladas romnticas del Ecuador autores: motivos para su creacin, seguidores, cambios, arreglos musicales.
Ttulo del Bloque Curricular N4 Cancin Eje curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para integracin social. Contenido: Canciones variadas. Periodo(s): _____ ______________________________ PROFESORA ______________________________ VICERRECCTOR ______________________________ DIRECTOR DE AREA

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPE O Comprender canciones variadas y analizar el uso de los rasgos que poseen en funcin de utilizar otro soporte potico.

RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO. Indicador esencial Relaciona las caractersticas de las canciones con las de la poesa. Indicadores de logro: - Diferencia la estructura de las canciones con las de la poesa. - Identifica temas fcilmente en las canciones analizadas. - Elabora rueda de atributos de los recursos literarios utilizados en las canciones. - Desarrolla arbolgramas variados para resumir la informacin. ACTIVIDAD DE EVALUACIN Tcnica / Instrumento - Identifica el tema de la cancin En vida - Diferencia la estructura utilizada en la cancin con la de la poesa. - Elabora diagramas de oposicin para diferenciar los temas de las canciones analizadas. - Completa la rueda de atributos con los recursos utilizados en las canciones. - Elabora resmenes y conclusiones finales en un arbolgrama. Tcnicas: Observacin Portafolio Instrumentos: Escala numrica. Trabajos varios
- Coleccin de canciones con temas variados para la elaboracin de un lbum - Grabacin de un video de canciones para analizarlas en clase. - Anlisis de la estructura de la poesa: estrofas, versos rima y ritmo para diferenciarla con la de las canciones. - Identificacin de los recursos literarios en las canciones analizadas como: (figuras de estilo, comparaciones, estructura musical de la poesa. - Diferenciacin de los rasgos literarios utilizados en las canciones: figuras retricas, fonticas (hiprboles, metforas, reiteracin, exclamacin. - Contrastacin con la informacin del texto del estudiante - Elaboracin de resmenes en organizadores grficos, arbolgrama, rueda de atributos, diagramas de oposicin.
Texto Cartulina Tijeras Libro de trabajo Internet Youtube Baladas CD lbum de canciones romnticas rocola, pasacalles, nacional, albazos,
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Ttulo del Bloque Curricular N4 Cancin Eje curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para integracin social. Contenido: Los mensajes, contenidos de las canciones. Periodo(s): _____
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPE O Interpretar los mensajes, contenidos de las canciones desde la inferencia de la informacin con actitud valorativa y crtica. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO. Indicador esencial - Infiere los contenidos de una cancin con una actitud valorativa y crtica. Indicadores de logro. - Analiza e identifica temas, lugares, personajes en. la cancin analizada. - Utiliza el diccionario para buscar el significado de palabras desconocidas ACTIVIDAD DE EVALUACIN Tcnica / Instrumento
- Identifica temas, lugares en la letra del Himno Nacional del Ecuador. - Busca significado de palabras desconocidas. - Diferencia el tipo de texto utilizado en las canciones romnticas y en la del Himno Nacional. - Completa diagramas de oposicin de textos analizados. - Elabora una rueda de atributos sobre la informacin obtenida
- Planteamiento de la situacin comunicativa, mediante preguntas: Quin escribi el Himno Nacional? Qu mensaje nos da? - Determinacin de la importancia del uso de la funcin esttica al momento de interpretar los mensajes de las canciones. - Seleccin de canciones escritas y orales: El Himno Nacional del Ecuador para anlisis: temas, personajes, lugares, - Investigacin de datos de los autores de la letra y la msica. - Elaboracin de fichas mnemotcnicas de resumen. - Reconocimiento de los tipos de textos narrativo, descriptivo - Comparacin de contenidos con las canciones romnticas (baladas del ayer (Estoy enfermo de
Cancioneros Copias del Himno Nacional del Ecuador. Diccionario Internet Cartulinas Tijeras Reglas Fichas nemotcnicas de resumen. Organizadores grficos.
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- Reconoce el tipo de texto utilizado en las canciones analizadas. - Valora la creacin artstica de los autores del Himno Nacional - Elaboracin de diagramas de oposicin entre las canciones analizadas - Expone, analiza e Interpreta mensajes.
Tcnicas: Observacin Portafolio. Organizador grfico Instrumentos: Escala numrica. Trabajos. Diagrama de oposicin.
amor) con las canciones populares. - Anlisis valorativo y crtico de los mensajes y contenidos de las canciones, mediante el desarrollo de la estrategia: Lectura en parejas / Resumen en parejas: El estudiante A lee el contenido de la cancin y el B interpreta el mensaje y luego se invierten los roles. - Desarrollo de la estrategia. Lnea de valores para exponer y analizar las posiciones de los participantes en la interpretacin de los mensajes y contenidos de las obras. - Elaboracin de resmenes en organizadores grficos: arbolgramas, diagramas de oposicin.
Ttulo del Bloque Curricular N5: Crnica periodstica / entrevista Eje curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para integracin social. Contenido: Crnicas periodsticas y entrevistas orales.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO ESCUCHAR. Escuchar y observar crnicas periodsticas y entrevistas orales sobre personalidades importantes con una actitud PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
- Recordacin de conocimientos previos a base
RECURSOS
de preguntas: Qu es una crnica?, Qu es una entrevista?, Los personajes a quienes se les entrevistan pueden ser reales o imaginarios? - Seleccin de crnicas y entrevistas orales y escritos. - Escucha de crnicas y entrevistas en audio y video, o narradas - Desarrollo de las microhabilidades del
AFCEGB.8v o. Videos CDS Copias crnicas Peridico Cuaderno de trabajo Hojas de
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO. Indicador esencial: - Interpreta en una entrevista oral los elementos del cdigo no verbal Indicadores de logro: - Reconoce la estructura y el

- Completa la rueda de atributos sobre el propsito comunicativo de las crnicas. - Jerarquiza ideas del texto en una cadena de secuencias - Elabora un diagrama de oposicin entre los personajes de la crnica periodstica. - Selecciona informacin relevante sobre las caractersticas de las
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crtica.

papel bon TV-DVD Libro del alumno. propsito comunicativo de una crnica periodstica. - Identifica quin emite, qu, a quin, para qu, a qu se refiere la crnica - Extrae las ideas principales y secundarias que se encuentran en las crnicas escuchadas. - Identifica cualidades primordiales en las personalidades de la crnica narrada.
personalidades de las crnicas. - Completa el organizador grfico, "mentefacto" sobre las crnicas periodsticas Tcnica: Observacin. Portafolio Organizador grfico Instrumentos: Escala numrica. Trabajos varios. Mentefacto
proceso de escuchar: reconocer, seleccionar, anticipar, inferir, interpretar, retener. - Reconocimiento del proceso comunicativo de las crnicas periodsticas y entrevistas (quin emite, qu, a quin, para qu, a qu se refiere diferenciando las repeticiones de palabras y frases para captar el sentido. - Anlisis del mensaje, temas que plantean las crnicas. - Comprensin del mensaje, identificando la variante dialectal (geogrfica, social, argot). - Registro de aspectos importantes de la informacin escuchada: mensajes, lugares, acciones. - Contrastacin de la informacin de las diversas crnicas periodsticas y entrevistas escuchadas. - Elaboracin de resmenes en organizadores grficos.
Ttulo del Bloque Curricular N5: Crnica periodstica / entrevista Eje curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para integracin social. Contenido: Crnicas periodsticas y entrevistas orales. Periodo(s): ______
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO HABLAR Elaborar crnicas periodsticas y PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE - Planteamiento de la situacin comunicativa: a base de preguntas.: Qu nos informan las crnicas periodsticas? Se parecen al resto de RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO. Indicador esencial: Retiene detalles ACTIVIDAD DE EVALUACIN Tcnica / Instrumento - Elabora conclusiones de los mensajes escuchados. - Elabora, la ficha de lectura
Videos CDS de entrevistas
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entrevistas orales de personalidades importantes de su entorno, adecuadas con las propiedades textuales especficas.

y crnicas TV- DVD Papelotes Libro del alumno Diccionario Internet explcitos en una crnica Periodstica oral para reutilizarlos en otro texto. Indicadores de logro: - Prepara sus intervenciones con soportes escritos. - Presenta ideas de acuerdo a la estructura de texto. - Organiza las ideas en forma secuencial. - Resume la informacin de los cuentos en una ficha de lectura - Establece comparaciones entre los cuentos infantiles y los de terror en un diagrama de para resumir el texto. - Elabora diagramas de oposicin de las crnicas narradas. - Resuelve cuestionarios sobre los aspectos ms importantes del texto. Tcnicas: Observacin Portafolio. Organizador grfico Instrumentos: Escala numrica. Trabajos varios. Diagrama de oposicin
noticias que vienen en los peridicos? Qu diferencias existen? - Seleccin de entrevistas y crnicas televisivas, radiales, grficas; a personajes cercanos al contexto de los estudiantes para que tengan una idea global y de esa manera desarrollen estrategias de comprensin y produccin de estos textos. - Aplicacin del proceso de hablar: planificar, conducir producir. - Realizacin de una entrevista a la presidenta del Gobierno Estudiantil, sobre los proyectos que va a realizar en la institucin para lograr la concientizacin de los alumnos para reciclar la basura. - Elaboracin de informes de las entrevistas y al final exponer sus trabajos realizados a los compaeros del aula. - Lectura y anlisis de la informacin del texto del estudiante - Desarrollo de resmenes en organizadores grficos (Diagrama de oposicin).
Ttulo del Bloque Curricular N5: Crnica periodstica / entrevista Eje curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para integracin social. Contenido: La entrevista. Periodo(s): ______
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DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Analizar la entrevista como un texto de intercambio desde el circuito de la comunicacin para discriminar entre distintos usos de la lengua.

RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO. Indicador esencial: - Analiza en la entrevista el circuito de la comunicacin como intercambio de informacin. Indicadores de logro: - Reconoce la importancia de la entrevista como un texto de intercambio de informaciones. - Identifica en la entrevista su contenido fundamental. - Diferencia los tipos de preguntas en las entrevistas analizadas. - Analiza el conocimiento, la exactitud, los pensamientos, puntos de vista de ACTIVIDAD DE EVALUACIN Tcnica / Instrumento - Identifica la importancia de la entrevista \ como un texto de intercambio de informaciones, ideales, sugerencias. - Completa un Mndala con el contenido de la entrevista analizada. - Compara los tipos de preguntas en las entrevistas analizadas. - Analiza el conocimiento, la exactitud, los pensamientos, puntos de vista de los entrevistados en un arbolgrama. Tcnica: Observacin Portafolio. Organizador grfico Instrumentos: Escala numrica. Trabajos. Mndala,
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE . Seleccin de entrevistas de peridicos, revistas, etc. . Anlisis de una entrevista realizada al Presidente de la repblica sobre la consulta popular con el proceso de lectura: (prelectura, lectura, Poslectura. - Identificacin en la entrevista de (temas, orden cronolgico, personajes, en un secuencia narrativa. - Diferenciacin de los tipos de preguntas en las entrevistas realizadas en el peridico. - Elaboracin de un lbum con entrevistas del peridico. - Reconocimiento de las ideas principales y secundarias. - Anlisis de las ideas, pensamientos de los entrevistados. - Discusin crtica sobre las entrevistas mal intencionadas. - Elaboracin de conclusiones en organizadores grficos: arbolgramas, mndalas.
Peridico con entrevistas de todo tipo Papelotes Libro del alumno: Diccionario Internet. Organizado res grficos Mndalas Mapas mentales
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los
Ttulo del Bloque Curricular N5: Crnica periodstica / entrevista Eje curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para integracin social. Contenido: Crnicas periodsticas y entrevistas.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO LEER Comparar las crnicas periodsticas y entrevistas de todo tipo de personalidades y publicaciones, que permitan valorar otras experiencias de vida y formas de pensamiento. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
- Seleccin de entrevistas y crnicas - Anlisis de las crnicas con el proceso de lectura. - Anlisis de las crnicas periodsticas y entrevistas a los ministros de educacin y de gobierno con el proceso de lectura: prelectura, lectura, poslectura. - Establecimiento de semejanzas y diferencias, determinando relaciones de causa y efecto y ordena la informacin en forma secuencial. - Determinacin de la importancia del uso de la funcin informativa al momento de analizarlas crnicas periodsticas y las entrevistas. - Anlisis de las caractersticas de la crnica: orden cronolgico, tema, estructura, lenguaje, tipos (informativa, interpretativa, opinin, pica, noticiosa, literaria, autobiogrfica y costumbrista, etc. - Reconocimiento de los tipos de textos narrativo, descriptivo, formativo utilizados en las crnicas redactadas - Identificacin de la informacin que transmiten las crnicas, su funcin y situacin comunicativa, - Reflexin sobre la exageracin de los medios de comunicacin en las crnicas policiales (roja) el diario El Extra, sin investigacin segura de la noticia
RECURSOS
Libro: "palabra viva 10" Fichas de lectura Cartulina Tijeras Goma, Fotografas, Papelotes Libro de trabajo Internet Lminas
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO. Indicador esencial: - Identifica en una entrevista los detalles (funcin del lenguaje, trama e idea global. Indicadores de logro: - Selecciona ideas principales y secundarias de la entrevista y la crnica analizadas - Organiza las ideas en forma secuencial. - Establece comparaciones de los pensamientos de los entrevistados - Resalta la importancia del

- Reconoce en una crnica ideas principales y secundarias. - Completa una rueda de atributos con las ideas ms importantes - Completa el diagrama de oposicin con los puntos de vista de los entrevistados - Presenta sus trabajos con ideas claras, estructuradas en prrafos. - Completa el rbol de problemas de causas y efectos de la crnica periodstica asignada. Tcnica: Observacin Portafolio. Organizador grfico. Instrumentos: Escala numrica Trabajos Rueda de atributos
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orden cronolgico que debe existir en una crnica de cualquier tipo.
rbol de problemas
de crnica roja. - Elaboracin de resmenes en organizadores grficos: rueda de atributos, rbol de problemas.
Ttulo del Bloque Curricular N5: Crnica periodstica / entrevista Eje curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para integracin social. Contenido: Crnicas periodsticas y guiones de entrevistas. Periodo(s): ______
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO ESCRIBIR Producir crnicas periodsticas y guiones de entrevistas de diferentes personalidades cercanas desde la aplicacin de las PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE - Indagacin sobre las entrevistas observadas en la prensa, televisin. - Seleccin de un ejemplo de crnica y entrevista modelo del peridico. - Elaboracin de reflexiones de los contenidos, preguntas, imgenes presentadas. - Retencin de ideas explcitas en las crnicas y entrevistas. - Comparacin de las entrevistas del peridico y de la televisin. - Desarrollo de las mcrohabilidades del proceso de escrib': planificar, redactar, publicar. - Aplicacin de las propiedades del texto y los elementos de la lengua en la escritura de entrevistas en papelotes en forma grupa!. - Elaboracin y orientacin sobre la aplicacin RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO. Indicador esencial: - Escribe preguntas coherentes con el objetivo de la entrevista que puede realizar Indicadores de logro: - Planifica la escritura de un guin de entrevistas con su estructura bsica. - Utiliza la planificacin del texto para corregir ACTIVIDAD DE EVALUACIN Tcnica / Instrumento - Elabora un guin para la elaboracin de sus entrevistas. - Corrige errores presentados en su guin de entrevistas. - Produce el guin de entrevistas de manera adecuada. Tcnicas: Observacin Prueba. Portafolio Instrumentos: Escala numrica. Cuestionario Trabajos varios
Cuadernos de trabajo Hojas de papel bon Libro "Nave de papel 8" Texto y cuaderno no de trabajo Papelotes Marcadores Libro de trabajo Internet Lminas
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errores - Produce y revisa el contenido de! guin
del guin de la entrevista. -Exhibicin de las crnicas y entrevistas en la cartelera. - Elaboracin de un lbum con las crnicas y entrevistas redactadas en forma individual al Sr Director de la institucin, a la Sra. Presidenta del Comit Central de padres de familia, al Vicerrector, al mdico, psiclogo, etc.
Ttulo del Bloque Curricular N5: Crnica periodstica / entrevista Eje curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para integracin social. Contenido: Crnicas periodsticas y entrevistas adecuadas. Periodo(s): ______
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO TEXTO Usar las propiedades textuales y los elementos de la lengua y reflexionar sobre ellos para escribir crnicas periodsticas y entrevistas adecuadas. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
- Planteamiento de la situacin comunicativa de la importancia de desarrollar adecuadamente una entrevista. - Determinacin de la importancia del uso de la funcin persuasiva del lenguaje. - Uso de los conectores conclusivos, la descripcin de causas y efectos, en la redaccin de los textos. - Desarrollo de las propiedades textuales. - Utilizacin de las variedades lingsticas - Desarrollo del circuito de la comunicacin: canal (auditivo, visual), cdigos lingstico y no lingstico. - Aplicacin de los elementos de la lengua: oraciones simples: clases de predicados: nominal y no verbal y adverbial, modificadores del predicado,
RECURSOS

Indicador esencial: - Escribe crnicas periodsticas aplicando las propiedades textuales y los elementos de la lengua adecuados Indicadores de logro: - Planifica la escritura de la crnica con coherencia textual. - Elabora informes estructurados en p-
ACTIVIDAD DE EVALUACIN Tcnica / Instrumento - Elabora una crnica periodstica usando las propiedades textuales y elementos de la lengua estudiadas. - Aplica la estructuracin de prrafos en sus crnicas escritos. - Redacta sus crnicas con oraciones simples, predicados, modificadores - Redacta el guin de la entrevista.
Libro de trabajo: Copias de texto mitolgicos Internet Cartulinas Tijeras Reglas
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rrafos con oraciones simples, predicados nominales, verbales.. - Escribe diferentes informes aplicando edades histricas, movimientos polticos, culturales, etc. y signos de puntuacin adecuados. - Utiliza lenguajes formales en la produccin de sus textos.
atributos, predicativos, complemento agente, verbos reflejo/ cuasi reflejos/ recprocos, adjetivos: diferencia entre connotativos y no connotativos, conjunciones, en la escritura de crnicas periodsticas y entrevistas adecuadas. - Uso adecuado del mtodo viso-audio-motorgnsico para llegar a la escritura de acrnimos, siglas, los fonemas: (,j,g) de las maysculas en las crnicas escritas. - Identificacin y diferenciacin de los lenguajes formales e informales utilizados en las crnicas, entrevistas. - Exhibicin de las crnicas y entrevistas desarrolladas.
- Utiliza un lenguaje adecuado en sus crnicas y entrevistas desarrolladas. Tcnica Observacin Prueba Instrumentos: Escala numrica. Cuestionario
Ttulo del Bloque Curricular N6: Mitodologa Eje curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para integracin social. Contenido: Relato mitolgico como texto literario y fuente de conocimiento. Periodo(s): _____
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Reconocer los elementos que conforman el relato mitolgico como texto literario y PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE - Activacin de conocimientos previos a Base de preguntas: Qu es un relato mitolgico?, Cul es su estructura bsica?, Los personales son reales o imaginarios? - Seleccin de textos mitolgicos en videos orales y escritos.Guerra de titanes" - Escucha de textos mitolgicos en audio y video, o narrados. RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO.
Indicador esencial: - Distingue los aspectos que diferencian un cuento de un relato mitolgico. - Reconocer los rasgos que distinguen un texto literario de uno

- Completa la rueda de atributos sobre la estructura del relato. - Jerarquiza las ideas del texto mitolgico en una cadena de secuencias. - Elabora un diagrama de oposicin de los protagonistas del relato
AFCEGB. Videos-CDS Grabadora Copias de relatos mitolgicos Cuaderno de trabajo.
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fuente de conocimiento.

Resaltador Papelotes Marcadores Hojas de papel bon TV- DVD Libro del estudiante.
no literario. Indicadores de logro - Reconoce la estructura y el propsito comunicativo de un relato mitolgico de quin se habla, qu se relata. - Extrae las ideas principales y secundarias que se encuentran en los relatos mitolgicos escuchados. - Identifica personajes principales del relato observado y narrado. observado. - Selecciona informacin relevante sobre las caractersticas de los personajes del relato mitolgico observado. Tcnicas: Observacin Portafolio. Organizador grfico Instrumentos: Escala numrica. Trabajos varios. Diagrama de oposicin
- Desarrollo de las microhabilidades del proceso de escuchar: reconocer, seleccionar, anticipar, inferir, interpretar, retener. - Registro de aspectos importantes de la informacin escuchada y observada: mensajes, lugares, acciones. - Anlisis de la estructura del relato mitolgico. - Identificacin de la informacin que transmiten los relatos mitolgicos, su funcin y situacin comunicativa. - Reflexin sobre la vida de los personajes principales y secundarios. - Elaboracin de resmenes en organizadores grficos: diagrama de oposicin,
Ttulo del Bloque Curricular N6: Mitodologa Eje curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para integracin social. Contenido: Los textos de distintas mitologas desde las caractersticas. Periodo(s): _____
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Comprender los textos de PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
- Planteamiento de la situacin comunicativa: a base de preguntas.: Qu mensajes tienen los textos mitolgicos?
RECURSOS

Indicador esencial: - Identifica la idea global

- Elabora conclusiones de los mensajes escuchados.
- Papelotes Libro "Nave de papel
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distintas mitologas desde las caractersticas propias del pensamiento mtico.

8" Libro del alumno: Diccionario Copias de textos mitolgicos Internet. Preceptiva literaria Libro: "palabra viva 10" Fichas de lectura Cartulina Tijeras Goma, Fotografas, Libro:"lenguaje y comunicacin 8" de Jorge Becerra de un relato mitolgico y los elementos que lo caracterizan Indicadores de logro - Presenta ideas de acuerdo a la estructura de texto. - Organiza las ideas en forma secuencia!. - Resume la informacin de los relatos mitolgicos en una ficha de lectura. - Reconoce la estructura bsica de los relatos mitolgicos. - Establece comparaciones entre los cuentos y los relatos mitolgicos, en un diagrama de oposicin. - Relaciona las partes que conforman el relato mitolgico. - Elabora la ficha de lectura para resumir el texto. - Elabora diagramas de oposicin de los relatos narrados. - Completa el mndala con la estructura bsica de La Odisea. - Elabora diagramas de oposicin entre los personajes de La Odisea y La Ilada. - Identifica las partes del relato mitolgico. - Resuelve cuestionarios sobre los aspectos ms importantes del texto. Tcnicas: Observacin Portafolio. Prueba. Fichaje Instrumentos: Escala numrica. Trabajos varios. Cuestionario Fichas de lectura
Se parecen a los cuentos? Qu diferencias existen? Seleccin de textos mitolgicos escritos: "Hrcules" "La Odisea", "La Ilada" - Investigacin de la biografa del escritor de estos relatos. - Anlisis de textos mitolgicos con el proceso de lectura: prelectura, lectura, poslectura. - Identificacin de los aspectos importantes del relato mitolgico. (Inicio, nudo, desenlace, rasgo mitolgico, - Elaboracin de una gua a manera de borrador - Lectura y relectura para cambiar el orden de palabras y del texto para presentarlo a limpio con orden y claridad. - Relacin entre las partes que forman la estructura del relato mitolgico. - Elaboracin de fichas nemotcnicas de resumen y fichas de lectura. - Investigacin de los escritores de textos mitolgicos. - Identificacin de los elementos del relato mitolgico, (narrador, personajes, mensajes, escenario, rasgos mgicos, en un secuencia narrativa - Reconocimiento de las ideas principales, secundarias e idea global de los relatos mitolgicos. - Anlisis de las propiedades del texto: organizacin del relato: inicio, nudo, desenlace. - Elaboracin de conclusiones en organizadores grficos.
Ttulo del Bloque Curricular N6: Mitodologa Eje curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para integracin social. Contenido: Como referente elementos mitolgicos. Periodo(s): _____
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE ACTIVIDAD DE EVALUACIN Tcnica / Instrumento
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LOGRO.
Escribir textos que tengan como referente elementos mitolgicos desde el anlisis de las caractersticas mgicas.
- Uso de la planificacin del texto oral sobre los relatos con elementos mitolgicos. - Aplicacin de las micro habilidades del proceso de escribir: planificar, redactar revisar. - Determinacin el objetivo y la estructura del texto que se va a redactar. - Uso adecuado del proceso didctico para la redaccin y composicin: sensibilizacin, seleccin, organizacin, expresin, correccin. - Aplicacin de la estructura bsica: inicio, desarrollo y desenlace en los relatos - Correccin de los errores de los borradores realizados. - Aplicacin de los parmetros necesarios en la escritura de este tipo de textos Lectura y relectura para cambiar el orden de palabras del texto luego presentarlo a limpio con orden y claridad . - Ensayo corto sobre la proteccin de la naturaleza con personajes mitolgicos. - Exposicin de sus textos mitolgicos escritos a los compaeros del aula.
Libro: "palabra viva 10" Fichas de lectura Cartulina Tijeras Goma, Fotografas, Papelotes Libro de trabajo Internet Organizadores grficos Orientaciones didcticas Para el trabajo docente.
Indicador esencial: - Escribe textos que tengan como referente elementos mitolgicos desde el anlisis de las caractersticas mgicas Indicadores de logro - Determina la estructura bsica que utilizar en sus escritos. - Aplica las propiedades textuales en sus relatos. - Organiza las ideas en forma secuencial - Selecciona ideas principales y secundarias - Elabora borradores para luego corregirlos - Establece comparaciones entre diferentes personajes - Redacta un relato con todas las caractersticas explicadas.
-Aplica la estructura bsica en su relato mitolgico. -Redacta sus relatos con coherencia textual.' -Organiza las ideas de su relato en forma secuencial. -Elabora borradores, los corrige y presenta sus relatos a limpio. -Utiliza diferentes personajes en sus relatos. -Presenta sus trabajos con ideas claras, estructuradas en prrafos. Tcnicas: Observacin Portafolio. Prueba Instrumentos: Escala numrica. Trabajos varios. Cuestionario
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Titulo del Bloque Curricular N6: Mitodologa Eje curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para integracin social. Contenido: Expresar oralmente textos mitolgicos. Periodo(s): _____
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Valorar y expresar oralmente textos mitolgicos con una actitud PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE - Indagacin sobre videos observados de este tipo de relatos. Qu habr de cierto en los seres con tres ojos, reptiles gigantes? - Seleccin de uno de los personajes. Zeus, Hrcules, Ulises. - Anlisis de textos mitolgicos. - Identificacin de elementos importantes en un relato mitolgico lugares, problema, roles de los personajes, etc. - Elaboracin de una gua de exposicin (esquemas, imgenes). - Reconocimiento de las ideas principales y secundarias. - Desarrollo de las microhabiiidades de proceso de hablar (planificar, conducir el debate, producir - Valorar los argumentos de respaldo, utilizados en los relatos mitolgicos. - Registro de aspectos importantes de la informacin debatida. - Anlisis de los temas planteados. RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO. Indicador esencial: - Reconoce rasgos que distinguen un texto literario de uno no literario. - Valora y expresa crticamente textos mitolgicos. Indicadores de logro - Planifica los soportes escritos que utilizar en su intervencin para expresar el valor de los relatos mitolgico. - Elabora una gua de exposicin para emitir sus ACTIVIDAD DE EVALUACIN Tcnica / Instrumento - Elabora un soporte escrito para sus intervenciones. - Desarrolla una gua de exposicin eficazmente. - Establece diferencias entre los personajes en diagramas de oposicin. Tcnica: Observacin. Portafolio Organizador grfico Instrumentos: Escala numrica. Trabajos Diagrama de oposicin
Hojas de papel bon Libro Lengua y Comunicacin 8 Papelotes Texto y cuaderno de trabajo Cartulinas Tijeras Goma, Fotografas, Papelotes marcadores Libro de trabajo InternetLminas
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comentarios. - Emite juicios de valor sobre la actitud de los personajes mitolgicos.
- Construccin de un diagrama de oposicin de acuerdos y desacuerdos planteados en el debate.
Titulo del Bloque Curricular N6: Mitodologa Eje curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para integracin social. Contenido: La funcin literaria del lenguaje de textos mitolgicos. Periodo(s): _____
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Identificar la funcin literaria del lenguaje a partir del anlisis textual de textos mitolgicos. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
- Observacin del video "La Ilada" - Conversacin sobre las imgenes, escenas que ms le llamaron la atencin - Planteamiento de la situacin comunicativa a base de la lluvia de ideas. - Determinacin de la importancia del uso de !a funcin esttica al momento de construir textos mitolgicos orales y escritos. - Seleccin de textos mitolgicos cortos para anlisis: "La Ilada". - Lectura y anlisis del captulo XI del texto para verificar la participacin de los dioses del Olimpo: Zeus, Atenea, Afrodita - Anlisis de los elementos fantsticos utilizados en el texto escrito analizado.
RECURSOS

Indicadores esenciales: - Identifica la idea global de un relato mitolgico y los elementos que lo caracterizan - Identifica en textos mitolgicos la funcin literaria del lenguaje a partir del anlisis textual. Indicadores de logro - Analiza e identifica los recursos estilsticos utilizados en el relato mitolgico. - Reconoce mensajes fcilmente en los textos

-Identifica recursos estilsticos en el relato mitolgico "El caballo de Troya" -Completa el Mapa de la historia del relato analizado. -Clasifica los hechos en verosmiles e inverosmiles -Completa diagramas de oposicin de personajes del texto analizado. -Elabora mndalas con las funciones del lenguaje utilizados en los textos analizados.
Libio de trabajo Copias de texto Libro La Ilada Ariel Juvenil Fichas biogrficas Cartulinas Tijeras Reglas Internet
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mitolgicos. - Diferencia hechos reales y fantsticos en textos mitolgicos. - Identifica los roles de los personajes en los relatos mitolgicos. - Diferencia la funcin informativa y literaria del lenguaje.
- Bsqueda de la explicacin de los misterios universales. - Investigacin de datos de Hornero autor del libro. - Elaboracin de fichas biogrficas. - Diferenciacin de los tipos de textos - Reconocimiento de los tipos de textos narrativo, descriptivo, informativo. - Identificacin y diferenciacin de los recursos estilsticos. - Elaboracin de resmenes en organizadores grficos (Diagramas de oposicin, mndalas, mapa de la historia)
Tcnicas: Observacin Portafolio. Organizador grfico Instrumentos: Escala numrica. Trabajos varios Mndala.
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UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL SAN LORENZO LCDA.

VICTORIA CASTRO ORTIZ 2014 AO LECTIVO: 2013-

REA: Lengua y Literatura

AO DE EDUCACIN BSICA: OCTAVO A Y B

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO.

ACTIVIDAD DE EVALUACIN Tcnica / Instrumento

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PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

Titulo del Bloque Curricular N1: Publicidad / Campaas Sociales

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PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

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ACTIVIDAD DE EVALUACIN Tcnica / Instrumento

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elementos de la lengua, en los cuentos que lee

Cuadernos de trabajo Hojas de papel bon Libro "Nave

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ACTIVIDAD DE EVALUACIN Tcnica / Instrumento - Identifica recursos

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REA: Lengua y Literatura

AO DE EDUCACIN BSICA: OCTAVO A Y B

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