Paula Michelle Lizrraga Villa 4B LEP

Ciencias Naturales y su Enseanza FORMAS DE APROVECHAR EL MUNDO NATURAL COMO RECURSO PRIMARIO EN LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS NATURALES A mi punto de vista, el tema es uno de los ms importantes por tocar en una clase de ciencias, pues no hay mejor recurso educativo que el mundo natural, el ambiente inmediato en el cul en nio vive e interacta con los dems seres vivos al igual que con los recursos que la naturaleza le ofrece; es as como mediante la relacin que se da entre ambos se va construyendo poco a poco el conocimiento que se tiene acerca de lo explorado y se da entonces un aprendizaje seguro. Ciencias naturales me parece la materia ms afortunada de todas, pues mediante ella se presentan miles de oportunidades para que el alumno interacte con los saberes que se espera obtenga, a comparacin de Espaol e Historia, principalmente. Con esto, me refiero a que el estar presente en el lugar o ser partcipe de fenmenos, cambios y ms situaciones, es an ms significativo para el nio que solamente imaginar hechos relevantes o aprender acerca de la lengua oral y escrita. Es entonces cuando entra en accin nuestra habilidad para conocer y seleccionar correctamente el lugar o los materiales que aprovecharemos como recurso primario en la enseanza y el aprendizaje de las ciencias naturales y de igual manera hacer conciencia en los nios para que tengan siempre presente que los seres humanos formamos parte de una naturaleza a la cual debemos conservar, respetar, cuidar y valorar. Los nios miran y tratan de dar sentido al mundo que los rodea. La curiosidad y la imaginacin son caractersticas del pensamiento infantil que permiten a los nios construir ideas y explicaciones y al mismo tiempo formularse a s mismo preguntas para resolverlas en base a sus conocimientos previos acerca del tema. En las ciencias naturales el mundo que los rodea es el medio de aprendizaje directo para ellos, pues es a partir del contacto creciente y reflexivo con ste, que los nios pueden alcanzar los logros formativos que se espera tenga. Al darse la interaccin con ste, las preguntas que se espera tengan en mente y que la curiosidad est apresurada por contestar despus de observar, son particularmente: qu es?, cmo es?, qu ocurre? y de qu manera se relacionan entre s?... Preguntas sobre las cuales nosotros como docentes

tomaremos como punto de partid para desarrollar las capacidades del nio para observar, analizar, preguntar y elaborar explicaciones cercanas a la ciencia. El contacto con el mundo natural y el despliegue de las posibilidades para mirar los fenmenos, seres y objetos de la naturaleza ayuda a los nios a ejercer y desenvolver mltiples capacidades y hbitos que caracterizan al pensamiento racional, tales como leer y estudiar comprensivamente, formular dudas y preguntas pertinentes e imaginativas, observar con precisin creciente y llevar a cabo experimentos sencillos, obteniendo gracias a lo realizado conclusiones ya fundamentadas. Un claro ejemplo a mi parecer, es cuando se hace el experimento de la plantita dentro de un frasco con algodn, agua y una semilla; el nio observa detalladamente los cambios que su experimento trae consigo y se siente entusiasmado por saber por qu se da el crecimiento y se formula muchas preguntas acerca de lo que observa Por otra parte, la visita a un vivero en el que sean partcipes u observadores de cmo se cuidan, se riegan, qu tipos de plantas existen, cunto tiempo tardan en crecer y todo lo que por s mismos observan es an ms significativo para ellos, o quiz el plantar un rbol en un lugar pblico o ya sea dentro de la misma escuela o en casa, y mantenerlo vivo y sano sea tambin algo muy especial que asegurar que el conocimiento se ha dado y el gran valor que se le otorga a la interaccin y el aprendizaje logrado. Es propsito principal el hacer que el alumno se habite a formular y a demandar explicaciones congruentes y convincentes sobre todos y cada uno de los cambios que suceden en su entorno natural. En las ciencias naturales es importante hacer efectivo el contacto con el mundo natural no solamente con el fin de que aprendan de l, sino tambin es necesario que aprendan para l, pues mediante la interaccin que se da, el nio tambin debe adquirir una disposicin hacia la proteccin y el cuidado del medio natural entendiendo que ste es frgil y muy difcil de recuperar cuando es daado. Los recursos naturales son esenciales para la vida misma, para nuestro propio bienestar y para la humanidad en s y para aprovecharlos como se debe es necesario conocer el funcionamiento de la naturaleza y los lmites que hay en cuanto a la utilizacin de dichos recursos. Nosotros como futuros docentes seremos la gua de todas esas nociones, ideas y suposiciones que se tienen sobre el mundo natural y que se han ido formando con la reflexin propia o adaptndola a su manera de ver su entorno, ya que cada nio tiene su modo particular de dar significado a todo lo que le rodea, pues es nuestro

deber estimular la curiosidad y la imaginacin que ellos tienen y aprovechar cada oportunidad para fortalecer el ejercicio de la observacin y el contacto real con el mundo natural y todo lo que nos ofrece. Bien dicen que la curiosidad de los nios es el mejor aliado de un buen aprendizaje.

Referencias Ciencias Naturales y su Enseanza I. Programa y materiales de apoyo para el estudio. Licenciatura en Educacin Primara. 4 semestre. Enseanza de las Ciencias, de Alberto E.J. Fesquet. http://www.ucu.edu.uy/Portals/0/Publico/Facultades/Ciencias%20Humanas/I EE/mapa_descubrimiento_mundo_natural.pdf