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MANUAL DE APLICACIN
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DISPOSICIONES ESPECFICAS PARA LA APLICACIN DE LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES, EVALUACIN DEL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES. NOTAS PARCIALES, QUIMESTRALES Y ANUALES. PROMOCIONES EN EDUCACIN GENERAL BSICA Y BACHILLERATO Y OTROS ASPECTOS IMPORTANTES.
1. TIPOS DE EVALUACION a) DIAGNSTICA.- Se realiza a) inicio de un perodo, bloque o ao, no tiene nota b) FORMATIVA.- Se realiza durante el proceso, aportes, tiene nota c) SUMATIVA.- Se realiza al final de un bloque, unidad, periodo o ao, es totalizadora, tiene nota 2. PROCEDIMIENTO PARA LA APROXIMACIN DE CIFRAS No se realizarn aproximaciones (ni redondeos) de ninguna ndole en el registro de calificaciones, es decir un 7,65 se registrar como 7,65. (Oficio Circular 000067VGE-2012, de fecha 05 de septiembre de 2012)
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En el subnivel de Bsica Superior (Octavo a dcimo grado de educacin bsica), para la promocin al siguiente ao o curso, se requiere una calificacin promedio de siete sobre diez (7/10), en cada una de las asignaturas del currculo nacional igualmente en las asignaturas adicionales que cada establecimiento defina en su PEI; pero, slo para la promocin dentro del establecimiento; sin embargo, no lo sern si el estudiante contina sus estudios en otra institucin educativa. C. EN EL BACHILLERATO En el nivel de Bachillerato (Primero, segundo y tercer curso de Bachillerato), para la promocin al siguiente ao o curso, se requiere una calificacin promedio de siete sobre diez (7/10), en cada una de las asignaturas del currculo nacional, igualmente en las asignaturas adicionales que cada establecimiento defina en su PEI; pero, slo para la promocin dentro del establecimiento; sin embargo, no lo sern si el estudiante contina sus estudios en otra institucin educativa. 4. PROCEDIMIENTO PARA ASIGNAR NOTAS EN EDUCACIN GENERAL BSICA y BACHILLERATO A. CMO OBTENER UNA NOTA PARCIAL EN CADA ASIGNATURA? Cada nota parcial corresponde a un bloque curricular o unidades de trabajo en los mdulos formativos y es el promedio de cinco evaluaciones: cuatro formativas y una sumativa. Las evaluaciones formativas comprenden cuatro elementos y cada uno es calificado sobre 10. Promedio de trabajos acadmicos independientes (tareas) Promedio de actividades individuales en clase Promedio de actividades grupales en clase Promedio de lecciones La evaluacin sumativa es escrita y busca evaluar los aprendizajes alcanzados en una unidad o bloque curricular y es calificada sobre 10. Para obtener la nota parcial se suman las calificaciones de las cinco evaluaciones y se divide para 5.
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NOTA PARCIAL
EVALUACIN EVALUACIN EVALUACIN 1 2 3 PROMEDIO DE TAREAS C JUAN AGUIRRE Claudia Lpez Pedro Mancero SAR DAR AAR N 10 09 07
PROMEDIO DE ACTIVIDADES INDIVIDUALES EN CLASE PROMEDIO DE ACTIVIDADES GRUPALES EN CLASE
N 10 09 07
N 10 09 07
N 10 09 07
N 10 09 07
Cualitativa
Lengua y Literatura Matemtica Entorno Natural Supera los aprendizaje requeridos Domina los aprendizajes requeridos Alcanza los aprendizajes requeridos Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos
Ciencias Naturales
Estudios Sociales
4Y-4
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CUALITATIVA N.N N.N N.N. N.N N.N Supera los aprendizaje requeridos Alcanza los aprendizajes requeridos Alcanza los aprendizajes requeridos
CUANTITATIVA 10 8 7
CUANTITATIVA 10 8 7
CUANTITATIVA 10 8 7
b) PORCENTAJE DEL 20% DE LA NOTA DEL EXAMEN QUIMESTRAL El examen Quimestral se calificar sobre diez (10). La calificacin de este examen debe representar el 20% de la nota Quimestral. Para obtener este Porcentaje, se multiplica la calificacin por 0,2.
NOMINA NOTA DEL EXAMEN QUIMESTRAL
CUALITATIVA Supera los requeridos Domina los requeridos Alcanza los requeridos
CUANTITATIVA 10 09 07-08
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N.N. N.N
8+2=10 7+2=09
LENGUAJE
3+2=5
2+2=4
C. CMO OBTENER EL PROMEDIO ANUAL DE APRENDIZAJE? a) Para obtener la nota anual del aprendizaje se suman las notas de cada quimestre y se divide para dos. b) Para que un estudiante sea promovido a un ao o curso inmediato superior, la calificacin mnima requerida, es de siete sobre diez (7/10).
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SEGUNDO QUIMESTRE
CUALITATIVA Supera los aprendizaje requeridos Domina los aprendizajes requeridos Alcanza los aprendizajes requeridos CUANTITATIVA
10
los
10 9 7-8
20:2=10
los
9 7-8
18:2=9
PROCEDIMIENTO A APLICAR PARA EDUCACIN GENERAL BASICA Y BACHILLERATO EN CASO DE QUE UN ESTUDIANTE NO HUBIERE ALCANZADO EL PUNTAJE DE SIETE SOBRE DIEZ (7/10), NECESARIO PARA SER PROMOVIDO (A) AL GRADO O CURSO INMEDIATO SUPERIOR QUIERA MEJORAR SU PUNTAJE. EXAMEN DE RECUPERACIN O MEJORA DE PROMEDIO a) Cualquier estudiante que hubiere aprobado una o ms asignaturas con un promedio ANUAL inferior a DIEZ (10): esto es, de siete (7) a nueve coma nueve (9,9); tiene la oportunidad de rendir un examen acumulativo de recuperacin, con la finalidad de mejorar el promedio Quimestral ms bajo y por consiguiente su promedio anual. Para ello, se debern considerar estos aspectos:(Art. 210 Reg. LOE1). Dentro de ocho das posteriores a la realizacin de la Junta de Grado o Curso, el docente Tutor del grado o curso, deber entregar en Secretara los informes de aprendizaje aprobados por la Junta y el Acta correspondiente. Las calificaciones de todos los estudiantes sern notificadas y publicadas inmediatamente, (correo electrnico, informe de calificaciones, etc.) b) El examen de mejora se receptar por una sola vez, despus de 15 das de publicadas las calificaciones anuales. Dentro de este tiempo, el estudiante o el representante legal, solicitar por escrito al Director/a o Rector/a del establecimiento, que se le permita ejercer el derecho a rendir el examen de recuperacin, en la o las asignaturas que desee mejorar. c) El Director/a o Rector/a, autorizar dentro de dos (2) das de conocida la solicitud, al o los profesores para que recepten el examen de recuperacin. Para ello, es responsabilidad de directivos y docentes establecer un horario de recepcin de exmenes de mejora. d) El profesor de la asignatura calificar el examen, y remite la nota obtenida al Rector a travs de un informe, en un tiempo de dos (2) das, a fin de que la autoridad disponga a Secretara se proceda a reemplazar el promedio Quimestral ms bajo y a modificar el promedio anual. Para reemplazar al promedio Quimestral
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El comportamiento de un estudiante est dado por las actitudes que asume frente a los estmulos del medio, y estas actitudes estn en relacin a los valores que ha cultivado. Por ello, es necesario desarrollar valores ticos y de convivencia social que ayuden a los estudiantes a convivir en la sociedad actual y adaptarse a los cambios futuros. La evaluacin del comportamiento de los estudiantes tiene como finalidad ayudarlos a formarse integralmente, es decir, a incorporar en su desarrollo; conocimientos, destrezas y actitudes. Esto se logra proporcionando un ambiente adecuado para el aprendizaje. A. AMBIENTE ADECUADO PARA EL APRENDIZAJE (Art 221-Reg LOEI) Un ambiente adecuado para el aprendizaje se refiere a proporcionar las condiciones necesarias para que tanto el docente como el estudiante tengan bienestar y se involucren en el proceso de aprendizaje. Para ello se deben tomar en cuenta dos aspectos fundamentales: a) Ambiente fsico: presentacin de la institucin, decoracin del aula (pintura, adornos, disposicin de los pupitres, distribucin de materiales didcticos, ambiente acogedor, etc.). Relaciones interpersonales: Para promover buenas relaciones interpersonales, el docente debe tomar en cuenta los campos de bienestar de sus estudiantes, que se dan en las siguientes interrelaciones: Alumno-alumno. Relaciones entre los estudiantes (discriminacin, agresin fsica, agresin verbal, apodos...) Alumno-profesor. Analizar la relacin entre el docente y cada uno de los estudiantes; tener presente los prejuicios, efecto Pigmalin: el docente da preferencias a los estudiantes que se adaptan a sus intereses y expectativas). Alumno-institucin. Relaciones con estudiantes de otros cursos, con otros profesores de la institucin, el rector, vicerrector, inspector, jefe del
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B. EVALUACION DEL COMPORTAMIENTO (Art 222. Rep. LOEI) Cumple un objetivo formativo motivacional. Est a cargo del docente de aula o tutor. Debe ser cualitativa y no afectar a la promocin del estudiante Debe incluirse en los informes parciales, Quimestral y anuales. Se debe realizar en forma literal y descriptiva. Se debe realizar a partir de indicadores referidos a valores ticos y de convivencia social: "La evaluacin del comportamiento de los estudiantes debe ser cualitativa, no afectar la promocin de los estudiantes..." (Art. 222 Reg.-LOEI); sin embargo, hay que destacar que el desarrollo de valores es importante para la formacin integral del ser humano; por lo tanto, hay que trabajarlos y afianzarlos constantemente, para formar el tipo de ciudadano ecuatoriano que deseamos. Por ejemplo: "Un buen profesional no slo debe tener conocimientos; sino tambin debe ser: puntual, ordenado, honesto, respetuoso, responsable, sensible con el medio ambiente, etc. Todo esto hace que sea competente y se desempee con eficiencia durante su vida
DESCRIPCIN Lidera el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social Cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social Falla reiteradamente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social No cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social
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VALORES
CRITERIO
Respeto y Consideracin hacia los miembros de la comunidad
VALORACIN B C D E
RESPETO
Saluda a sus compaeros, docentes y dems personas Llama a sus compaeros por el nombre Utiliza la frase "por favor" para solicitar algo
Agradece por los servicios prestados por cualquier integrante de la comunidad educativa
RESPONSABILIDAD
Valoracin diversidad
de
ya
HONESTIDAD
C junta de Docentes de Grado o Curso (Art. 54. Reg. LOEI) a) "Es el organismo de la institucin educativa encargado de analizar, en horas de labor educativa fuera de clase (jornadas extracurriculares), el rendimiento educativo de los estudiantes, de conformidad con el currculo nacional y los estndares de calidad educativa, y con las polticas de evaluacin establecidas en el Reglamento LOEI y por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. Esta junta debe proponer acciones que pueden aplicarse, de manera individual o colectiva, a estudiantes y docentes para mejorar su desempeo". b) Tambin se encargar de analizar la evaluacin del comportamiento de los estudiantes, en base a los informes del docente tutor y de los docentes del grado o curso. Con estos insumos, el docente tutor emitir de la evaluacin del comportamiento de cada estudiante. c) Est integrada por: Todos los docentes del grado o curso correspondiente. Un representante del Departamento de Consejera Estudiantil. El docente Tutor, quien la debe presidir. El Inspector General.
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d) En las instituciones donde no se pueda contar con todas las personas para integrar la Junta, sta se efectuar de acuerdo a cada realidad institucional. e) La Junta de Grado o Curso se llevar a efecto, independientemente que uno o varios docentes por causas debidamente justificadas y fundamentadas, no estn presentes en la misma. Con los docentes que por causas injustificadas no asistieren a la Junta, se proceder de conformidad con lo que estipula la normativa legal. f) Se reunir en forma ordinaria, despus de los exmenes de cada quimestre, y de forma extraordinaria en cada parcial o cuando la convocare el rector o Director, Vicerrector o Subdirector o el docente tutor de grado o curso, segn la realidad de cada institucin. g) Son sus funciones, adems de las previstas en el presente reglamento, las definidas en el Cdigo de Convivencia Institucional, siempre que no se opongan a lo dispuesto en la LOEI o su Reglamento. D. Docente tutor de Grado o Curso (Art. 56-Reg. LOEI.) a) Es el docente designado al inicio del ao escolar, por el Director o Rector del establecimiento, preferiblemente de entre los profesores del grado o curso, con la finalidad de asumir las funciones de consejero y para coordinar acciones acadmicas, deportivas, sociales y culturales para el grado o curso respectivo. Dura en sus funciones hasta el inicio del prximo ao lectivo. b) Es el principal interlocutor entre la institucin y los representantes legales de los estudiantes. c) Est encargado de realizar el proceso de evaluacin del comportamiento de los estudiantes a su cargo, para lo cual mantendr una buena comunicacin con todos los docentes del grado o curso. d) Preside la Junta de Grado o Curso, que es el organismo de la institucin educativa encargado de analizar, en horas de labor educativa o fuera de clase, el rendimiento educativo de los estudiantes, de conformidad con el currculo nacional y los estndares de calidad educativa, y con las polticas de evaluacin establecidas en el Reglamento General a la LOEI. e) La junta de Grado o Curso tambin se encargar de analizar la evaluacin del comportamiento de los estudiantes. Tanto en las Juntas parciales como en las Quimestral y anuales, el tutor elaborar un solo informe acerca de la evaluacin
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Puntualidad
Llega a la hora fijada a clases, todos los das y durante la jornada diaria de trabajo.
Est presente a la hora fijada, en los actos acadmicos, cvicos, sociales, deportivos, culturales organizados dentro y fuera del plantel. Permanece en clases todos los das, desde el inicio hasta la culminacin de cada periodo Est presente en los actos acadmicos, cvicos, sociales, deportivos, culturales, organizados dentro y fuera del plantel, desde el inicio hasta su culminacin. Se dirige por el nombre a sus compaeros de aula v del plante
Asistencia
Respeto
c) En la primera semana de clases, el docente tutor realizar una sesin para hacerles conocer a los estudiantes del curso o grado a su cargo, el instrumento de evaluacin del comportamiento, mediante el cual sern evaluados. d) En la primera semana de clases, el docente tutor realizar otra sesin, para hacer conocer a los integrantes de la Junta de Curso o Grado, el instrumento de evaluacin del comportamiento de los estudiantes. En esta sesin estarn presentes:
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Martha Pedro
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JUAN
MARTHA
JUAN MARTHA
JUAN MARTHA
B. A.
h) Al final de cada parcial y quimestre se rene la Junta de Docentes de Grado o curso en sesin, en la misma que se conocen y analizan los informes elaborados por los docentes y el tutor acerca de la evaluacin del comportamiento de los estudiantes, ah se evala el cumplimiento de los compromisos por parte de los estudiantes; con estos insumos, se procede a elaborar un slo informe por estudiante, ya sea parcial, Quimestral o anual, con sus respectivas
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