Qu trascendencia tiene el informe Delors?

La educacin a lo largo de la vida se basa en cuatro pilares: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a hacer. Aprovechar las posibilidades que ofrece la educacin a lo largo de la vida, considerando una competencia que capacite al individuo, trabajar en equipo, aprender a hacer en el marco de las distintas experiencias sociales o de trabajo, desarrollar la comprensin del otro y la percepcin de las formas de interdependencia, realizar proyectos comunes y prepararse para tratar los conflictos, respetando los valores de pluralismo, comprensin mutua y paz. Aprender a ser para que florezca la propia personalidad y se est en condiciones de obrar con creciente capacidad de autonoma de juicio y de responsabilidad personal. Lo importante es concebir la educacin como un todo, de acuerdo con esta concepcin se deben realizar las reformas educativas, la elaboracin de los programas y las nuevas polticas pedaggicas. Cules son los retos que enfrenta la escuela en el siglo XXl? En esta poca de cambio, de turbulencia, de desigualdad, de incertidumbre y de informacin es necesario ajustar tres competencias para el ciudadano y el profesional del siglo XXl . 1.-Competencia cualidad o potencialidad humana bsica. Capacidad para utilizar de manera disciplinada, critica y creativa las herramientas simblicas de un mbito del saber y del hacer para comprender, para expresar y para actuar, una vez que tengo el conocimiento de algo lo aplico de manera novedosa de manera creativa. Desarrollar en los nios mapas mentales que les ayuden a moverse por el territorio tan complejo en el que viven. Requiere detenerse en los elementos sustantivos del conocimiento as como tambin en los elementos sintcticos es decir en los contenidos y en los mtodos de produccin del conocimiento lo importante es ensear a los estudiantes a utilizar mtodos de produccin de conocimiento cada vez mas rigurosos cada vez mas fiables y mas potentes. En concreto ensearles a producir conocimientos. 2.-Funcionar en los grupos sociales cada vez ms complejos y heterogneos (cooperacin) Aprender a vivir con la diferencia, con la discrepancia, aprender a vivir con la diversidad respetando las diferencias, estimular y comprender la riqueza y la potencialidad que hay en las diferencias as como tambin solucionar los conflictos que esas diferencias van a producir de manera pacifica democrtica y dialogada. Esto implica inculcar a los estudiantes la necesidad de que

comprendan el inevitable compromiso tico y poltico de su vida profesional y personal. Las reglas del juego se construyen entre todos ya que a todos nos afectan. El respeto y la simpata son valores clave de las situaciones que se tienen que construir en los seres humanos del siglo XXl, para que estos puedan convivir y no morir en la hostilidad permanente entre ellos. 3.-Capacidad para actuar de forma autnoma construyendo nuestros propios criterios en la manera de pensar, de sentir y de actuar en un mundo cambiante. Preparar a los ciudadanos del futuro, ensearles a aprender a aprender, desarrollando su autonoma ya que este desarrollo no es otra cosa que aprendizaje. Ensearles a construir su propio proyecto. Los docentes tienen que ayudar a los estudiantes a que construyan su propio proyecto vital, teniendo en cuenta que esto requiere un equilibrio complejo de libertad y responsabilidad, no hay autonoma no hay proyecto personal sin identidad personal propia e irrepetible esto se construye a travs de la libertad y la responsabilidad. El pedagogo tiene que personalizar los procesos de enseanza aprendizaje y el currculo tiene que dar paso a esto, adoptando las competencias como finalidades del currculo, hacer un cambio radical de todos los aspectos fundamentales de los procesos de enseanza aprendizaje.es decir un cambio radical de costumbres, de creencias y de practicas pedaggicas considerando que la finalidad ya no es transmitir informacin si no provocar en cada uno de los estudiantes sus competencias, sus cualidades, sus capacidades fundamentales, aquellas que le servirn para desenvolverse como ciudadano. De antemano se necesita un cambio en el diseo del currculo teniendo en cuenta que los contenidos no son la finalidad, son la mejor herramienta. El contenido, la estructuracin la organizacin y la metodologa de enseanza y evaluacin de un plan de estudios requieren de un saber que hacer con el que mtodos de enseanza y evaluacin se utilizaran para provocar en cada uno de los estudiantes el desarrollo de sus competencias darle una mayor importancia al componente practico del currculo integrando proyectos de investigacin y accin con el fin de fortalecer el proyecto profesional. En un plan de estudios la metodologa tiene que cambiar este debe de dejar un hueco para la prctica, la investigacin y la innovacin. En cuanto al diseo se tienen que abarcar mdulos amplios ya que estos permiten metodologas de trabajo. Es decir el futuro profesional debe de ir a la universidad no solo para para estudiar si no para trabajar intelectualmente. Para observar, para debatir, para hacer hiptesis, para comprobar y criticar estas hiptesis. De igual forma se tiene que tomar en cuenta el trabajo de

campo, el aprendizaje basado en problemas. Trabajo en laboratorio (experimentacin).Pluralidad y flexibilidad metodolgica, secciones de debate, estudios de casos, enseanza auto dirigida, la autodidaxia, diversidad de plataformas presenciales y virtuales a travs de los medios, introducir el proceso de simulacin. Fomentar un aprendizaje tutorizado. Tutorizar a cada uno de los estudiantes para saber cuales son sus expectativas y sus talentos. Potenciar la cooperacin esto implica debatir, cuestionar, contrastar, comparar, respetar y proponer. Entender la discrepancia aunque no lo compartan. Crear un clima de confianza de seguridad de empata de cooperacin emocional que permita un proceso abierto de experimentacin donde cada estudiante miedo al ridculo ni a equivocarse ser consciente de que todos estamos aprendiendo y el error es la mejor ocasin para aprender. Cambios en los contextos de aprendizaje estos tienen que ser espacios de trabajo diversificados. Las redes sociales deben utilizarse como lugares de encuentro para enriquecer la vida profesional. Reduccin de alumnos en el aula teniendo presente que una enseanza personalizada requiere grupos no mayores de veinte alumnos. La evaluacin es un aspecto primordial que se debe tomar en cuenta. Evaluar y calificar de manera continua y permanente las competencias, no la reproduccin de contenidos. Para llevar a cabo una buena evaluacin se tiene que distinguir entre evaluacin y calificacin. La evaluacin es un proceso diagnostico para ayudar al aprendizaje, es un instrumento de aprendizaje. Calificacin es el proceso de concrecin descriptiva perversa de ese diagnstico rico en una categora numrica. La evaluacin aplicable a los aprendices se debe hacer para que aprendan a conocer sus potencialidades, sus fortalezas y para que puedan mejorar sus debilidades. Se requiere reinventar la funcin pedaggica. Es decir un currculo basado en competencias requiere otro tipo de profesional no uno que reproduce que solo transmite.se necesita un profesional que se apoye en dos pilares fundamentales amor al saber y amor a ayudar a aprender. En pedagoga tiene que estar un profesional que este enamorado por el saber y que este comprometido a ayudar a otros seres humanos a aprender y a crecer. Estos

deben de ser tutores deben de guiar, orientar, estimular y acompaar el aprendizaje en los estudiantes. La finalidad del sistema educativo debe de ser desarrollar en el ser humano sus potencialidades y cualidades humanas, sus competencias humanas(competencia: es la combinacin personal que cada uno de nosotros hacemos de nuestros recursos personales internos y externos, los recursos intelectuales que utilizamos para comprender, para tomar decisiones y despus para valorar esos recursos, son una combinacin de conocimientos, habilidades ,destrezas y actitudes) aquellas que le servirn para interpretar, tomar decisiones y actuar. El objetivo debe de ser provocar aprendizaje en los estudiantes.

Qu son las competencias? Son sistemas complejos de comprensin y actuacin. Conjunto de elementos que ponemos en juego para comprender y actuar. Qu procesos implica poseer una competencia? Para poder desarrollar las competencias debemos de provocar en los aprendices los siguientes procesos. 1. comprensin y diagnstico. Capacidad de observar, contrarrestar, organizar la informacin relacionarla e ir construyendo modelos que nos permitan diagnosticar y comprender una situacin. Ayudarles a los estudiantes a que comprendan y que analicen, para poder llevar a cabo esto se necesita plantearles una situacin problemtica. 2. Disear y planificar en alguna situacin determinada empleando la mejor estrategia. Partir del propsito que tengo y de la realidad que he diagnosticado tomando en cuanta la organizacin de mi actividad, la secuencia de actividades que componen mi estrategia personal para alcanzar ese propsito de la mejor manera posible teniendo en cuenta que la estrategia que hoy es valida tal vez maana ya no lo sea. 3. Desarrollar actuacin. Esta tiene que ser siempre flexible, tentativa, de enfoque progresivo para darnos cuenta de de como esta reaccionando la realidad a lo que nosotros estamos proponiendo. Esto requiere de habilidades personales, sociales, gestin de nuestras emociones. Ayudar a que los estudiantes desarrollen sus actitudes y que gestionen de manera sensata sus emociones. 4. Evaluacin y reformulacin. Tenemos que ser capaces de autoevaluar repensar que hemos hecho, cmo lo hemos hecho, que consecuencias

previstas ha habido, cuales no previstas y que efectos secundarios han aparecido y evaluarlos para saber donde nos hemos estancado, donde hemos encontrado dificultades y como mejorarlas. Cmo puede hacer uso la educacin formal de la educacin informal? Abarcando las diferentes ideologas, las diferentes culturas, aceptando la diversidad, inculcando la idea de que la educacin y el aprendizaje debe de darse en diversos contextos que no solo la escuela sea el lugar para aprender. La familia, la sociedad y la cultura son espacios que deben de ser tomados en cuenta en la educacin formal.