EJERCICIO N1 DE SPSSS

CUESTIONARIO:
I. INFORMACIN SOBRE CARACTERIZACIN DE LAS UNIDADES MUESTRALES: (2) De 26 a 30 aos (3) De 31 a 35 aos (5) de 41 a 45 aos. (2) Slo Docente (4)Otro. Especifique . (2) doctorado o Ph. D (6) Ms de 45 aos.

A. Su edad est entre? (1) De 21 a 25 aos (4) De 36 a 40 aos B. Su cargo actual es? (1) Slo directivo

(3) Directivo y docente. C. Actualmente sigue estudios de postgrado?

(1) Maestra

(3) Segunda Especialidad (4) No estudia D. En qu grupo de tiempo de servicios, se ubica? (1) Menos de 05 aos (3) De 11 a 15 aos (4) De 16 a 20 aos (2) De 05 a 10 aos (5) Ms de 20 aos

E. Ha asistido en los ltimos 05 aos a eventos relacionados con la gestin Pedaggica? (1) Si En (rea)...(2) No F. Ha asistido en los ltimos 05 aos a eventos relacionados con la gestin Institucional? (1) Si En (rea)...(2) No G. Ha asistido en los ltimos 05 aos a eventos relacionados con la Gestin Administrativa? (1) Si En: (rea).. (2) No

II. DEL NIVEL DE PARTICIPACIN DOCENTE: 1. Cmo califica la participacin de los docentes en las tareas que se especifican destinadas al desarrollo del Proyecto Educativo Institucional de su Institucin Educativa? Aplique la escala siguiente: (4) Positivo (3) Medianamente Positivo (2) Ni Positivo Ni Negativo (1) Negativo Aspectos ms relevantes 1.1 Tareas en las Comisiones de trabajo 1.2. Tareas en el Consejo educativo institucional 1.3. Tareas en el Consejo acadmico 1.4. Tareas en el Comit de evaluacin 1.5. Tareas en el Comit de recursos financieros 2. Cmo ha sido su participacin en las temticas que se especifican, destinadas al desarrollo del proyecto Educativo Institucional de su Institucin Educativa? Aplique la escala siguiente: (4) Activa (3) Medianamente Activa (2) Ni activa ni negativa (1) Negativa 4 3 2 1

Aspectos ms relevantes 2.1 Planteamientos de la Identidad 2.2. Propuestas del proyecto de innovacin 2.3. Proyecto curricular del centro 2.4. Plan anual de trabajo 2.5. Plan de mejoramiento de la institucin

3. Cmo califica su intervencin segn las formas de participacin que se especifican destinadas al desarrollo del Proyecto Educativo Institucional de su Institucin Educativa? Aplique la escala siguiente: (4) Responsable (3) Medianamente Responsable (2) Ni responsable ni irresponsable 1) Irresponsable Aspectos ms relevantes 3.1 Individualizada 3.2. Interpersonal 3.3. Grupal 3.4. Intra Institucional 3.5. Inter institucional 3.6 Extra Institucional 4. Cmo considera que ha sido su apoyo al compromiso, en las tareas que se especifican, destinadas al desarrollo del Proyecto Educativo Institucional de su Institucional Educativa? Aplique la escala siguiente:(4) Oportuna (3) Medianamente Oportuna (2) Ni oportuna ni inoportuna (1) Inoportuna Aspectos ms relevantes 4.1 Promueve el compromiso de la Comunidad educativa para su realizacin 4.2. Gestin de alianzas estratgicas con entidades pblicas 4.3. Apoyo de las alianzas estratgicas con entidades privadas 4.4. Coordina para el financiamiento de proyectos de innovacin 4 3 2 1 4 3 2 1

III. DESARROLLO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. 5. Cmo califica el desarrollo de la identidad institucional y compromiso social del proyecto Educativo Institucional de su Institucin Educativa? Aplique la escala siguiente: (4) Positivo (3) Medianamente Positivo (2) Ni Positivo ni negativo (1) Negativo Aspectos ms relevantes 5.1. Contexto histrico social 4 3 2 1

5.2. Visin 5.3. Misin 5.4. Valores 6. Cmo califica el desarrollo del diagnstico del Proyecto Educativo Institucional de su Institucin Educativa Aplique la escala siguiente: (4) Tcnico (3) Medianamente Tcnico (2) Ni tcnico ni simple (1) Simple Aspectos ms relevantes 6.1. Anlisis del contexto interno 6.2. Anlisis del contexto externo 6.3. Anlisis FODA 6.4. Objetivos estratgicos 6.5. Metas institucionales 4 3 2 1

7- Cmo califica el desarrollo de la propuesta pedaggica del proyecto educativo Institucional de su Institucin Educativa? Aplique la escala siguiente: (4) Adecuada (3) Medianamente Adecuada (2) Ni adecuada ni inadecuada (1) inadecuada Aspectos ms relevantes 7.1. Propuesta pedaggica 7.2. Propuesta de gestin institucional 7.3. Propuesta de gestin administrativa 7.4. Operaciones estratgicas 7.5. Diseo de proyectos estratgicos 7.6. Planes operativas anuales 7.7. Planes de trabajo especficos 4 3 2 1

8.Cmo considera el desarrollo del seguimiento del Proyecto Educativo Institucional de su Institucin Educativa? Aplique la escala siguiente: (4) Oportuna (3)Medianamente Oportuno (2) Ni oportuno ni inoportuno (1) inoportuno

Aspectos ms relevantes 8.1. Monitoreo de la Identidad Institucional 8.2 Monitoreo de la gestin pedaggica 8.3. Monitoreo de la gestin institucional 8.4. Monitoreo de la gestin administrativa

CUESTIONARIO SOBRE EL CLIMA ORGANIZACIONAL Estimados colega, el presente cuestionario tiene por finalidad la obtencin de informacin acerca de EL CLIMA ORGANIZACIONAL Y SU RELACION CON EL DESEMPEO DE LOS DOCENTES DEL NIVEL SECUNDARIO DEL DISTRITO DE CONCEPCIN EN EL AO 2010. En tal sentido apelo a su colaboracin y le solicito que usted responda el siguiente cuestionario con total sinceridad, considerando que el mismo no constituye un examen de conocimiento.

INSTRUCCIONES: El cuestionario presenta un conjunto de caractersticas del Clima Organizacional, que desea posibles alternativas evaluarse, cada una de ellas va seguida de cuatro de respuestas que se debe calificar, Algunas Veces(AV) y Nunca(N). Responda

Siempre(S);Frecuentemente(F);

indicando la alternativa elegida y teniendo en cuenta que no existen puntos en contra. I.- Datos Generales: 1.- Institucin Educativa donde labora: 2.- Especialidad 3.- Tiempo de servicio. 4.- Condicin laboral: . 5.- Sexo: M ( ) ; F ( ) N ITEMS S F AV N

AMBIENTE INTERNO
01 Al realizar diversas actividades en su I.E. stas le manifiestan conformidad con su labor Percibe que sus colegas sienten conformidad con la labor que realizan en su I.E. Usted y sus colegas realizan trabajos productivos a favor de su I.E. Se siente cmodo trabajando en equipo Se siente mal, cuando su trabajo no ha sido tomado en cuenta por sus colegas y

02 03 04 05

directivos. 06 07 Acostumbra laborar ms all de su horario normal, para la mejora de su I.E. Los conflictos sucedidos entre los directivos y docentes generalmente contribuyen a la mala gestin de su I.E En caso que usted este en problemas, hace uso para su derecho de la solidaridad de sus colegas. Se manifiesta la cordialidad entre los docentes de su I.E. Busca establecer nuevas relaciones con los directivos, docentes, padres de familia y alumnos. Apoya la labor docente, ante la ausencia de ste en su I.E. Se identifica con la gestin del director Ante un problema relevante, propicia el consenso entre directivos y docentes. Los docentes y directivos son distantes y contradictorios con usted

08

09 10

11 12 13 14

COMUNICACIN
15 16 17 Limitan su participacin y la de sus colegas en la toma de decisiones en su I.E. En situaciones adversas espero que un directivo tome las decisiones Se estimula el esfuerzo, la creatividad de los docentes frente a situaciones adversas, por parte de los directivos. Usted y sus colegas se incomodan por la cantidad de documentos que le remiten los directivos Admite haber contribuido lo necesario a favor de su I.E. para ser reconocido por los directivos y colegas Se le motiva para ser innovador, en el desarrollo de estrategias educativas a favor de su I.E. La labor de los docentes es reconocida plenamente por los directivos de su I.E. El director o directivos generalmente dan a conocer los logros, beneficios, dificultades y proyectos que tiene su I.E. En su trabajo docente, se siente presionado cada vez ms, por parte de los directivos Reclama a los directivos, por una accin en relacin a su labor. Usted reacciona rpidamente ante las crticas y quejas vertidas en su trabajo laboral. Ante un problema relevante, propicia el consenso entre directivos y docentes

18

19

20

21 22

23

24 25

26

27 28

El director generalmente toma en cuenta sus decisiones La fluidez y la comunicacin contribuyen a mejorar la gestin de su I.E.

ORGANIZACIN
29 30 Demuestra responsabilidad con las tareas que le asignan los directivos de su I.E. Ante algunas situaciones o hechos suscitados en su I.E. se hace responsable de los mismos Los directivos resuelven los problemas, en lugar de responsabilizarlos a usted, o a sus colegas Se siente incomodo(a) cuando sus colegas o directivos, no cumplen con sus obligaciones, dentro de su I.E. Al generarse rivalidades entre los docentes y directivos, usted de adhiere a uno de ellos En caso de estar en problemas, hace uso a su favor de la normatividad pedaggica vigente. El compromiso y la mstica laboral contribuyen fundamentalmente a la eficiencia de su I.E. Cree usted que el nivel de gestin de los directivos, contribuyen en la calidad de la I.E. A su parecer la gestin de su I.E. se improvisa El director crea un atmsfera de confianza entre todos los docentes Reconoce la capacidad pedaggica y de gestin de sus directivos Desinteresadamente apoya tareas administrativas, pedaggicas extracurriculares a favor de su I.E.

31

32

33

34

35

36

37 38 39 40

CUESTIONARIO SOBRE DESEMPEO DOCENTE

Estimado colega, el presente cuestionario tiene por finalidad la obtencin de informacin acerca de la EL CLIMA ORGANIZACIONAL Y SU RELACION CON EL DESEMPEO DE LOS DOCENTES DEL NIVEL SECUNDARIO DEL DISTRITO DE CHACAYANCERRO DE PASCO EN EL AO 2010.

En tal sentido apelo a su colaboracin y le solicito que usted responda el siguiente cuestionario con total sinceridad, considerando que el mismo no constituye un examen de conocimiento.
INSTRUCCIONES: El cuestionario presenta un conjunto de caractersticas del Desempeo Docente que desea evaluarse, cada una de ellas va seguida de cuatro posibles alternativas de respuestas que se debe calificar,

Siempre(S);Frecuentemente(F);

Algunas Veces(AV)

y Nunca(N). Responda

indicando la alternativa elegida y teniendo en cuenta que no existen puntos en contra. N ITEMS S F AV N

CAPACIDAD PEDAGOGICA
01 02 03 04 05 06 07 08 09 Genero un conflicto cognitivo en base a preguntas problematizadoras. Desarrollo estrategias para recoger saberes previos. Ayudo a construir los nuevos saberes. Relaciono los nuevos saberes con la realidad. Promuevo el trabajo en equipo. Favorezco la adquisicin del aprendizaje en equipo. Utilizo estrategias para el trabajo en equipo. Utilizo medios y materiales educativos para generar aprendizajes. Los medios y materiales educativos que utilizo son pertinentes para la actividad de aprendizaje. Utilizo estrategias metodolgicas innovadoras. Utilizo organizadores grficos para representar el conocimiento adquirido.

10 11

12 13

Elaboro conclusiones. Las dificultades presentadas trato de corregirlos utilizando estrategias pertinentes. Demuestro un alto grado de conocimiento profesional. Estimulo constantemente la comprensin lectora. Profundizo y amplio los contenidos desarrollados. Tengo conocimiento de material bibliogrfico actualizado. Propicio la bsqueda bibliogrfica para ampliar los conocimientos. Amplio la informacin promoviendo la investigacin. Promuevo el logro de los productos finales(monografas, artculos, informe tcnico, informe cientfico u otros)

14 15 16 17 18 19 20

ITEMS

AV

RELACIONES INTERPERSONALES
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 Propicio un ambiente de clase agradable. Mantengo el ambiente de forma ordenada. Demuestro actitud de solidaridad. Demuestro tica profesional. Demuestro dinamismo. Demuestro empata. Reconozco el potencial del estudiante. Demuestro entusiasmo en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje. Motivo e incentivo a los estudiantes a seguir avanzando. Asisto con puntualidad a mis sesiones de aprendizajes. Respeto el final de mis sesiones de aprendizajes. Uso un vocabulario adecuado en sus sesiones de aprendizajes. Mi presentacin personal est acorde al contexto acadmico

EVALUACION
34 35 36 37 38 Evalu permanentemente los aprendizajes de los estudiantes Registro y hago uso de la evaluacin formativa. Aplico diferentes tipos de evaluacin Valoro en forma justa la participacin de los estudiantes. Verifico el nivel de logro de los aprendizajes a travs de instrumentos de evaluacin Realizo seguimiento utilizando explicaciones dialogadas. Comprendo y ayudo a los alumnos que se atrasan en el proceso de aprendizaje

39 40