UNIVERSIDAD AUTNOMA DE MXICO

FACULTAD DE HUMANIDADES CAMPUS VI

ENSAYO FINAL

TEMA: LAS TICS EN LA EDUCACIN

LIC. PEDAGOGIA

SNCHEZ HERNNDEZ MARLENE

TUXTLA GUTIRREZ, CHIAPAS

LAS TICS EN LA EDUCACIN La educacin es uno de los procesos ms importantes en la vida del ser humano, que nos sirve en los procesos de formacin, como sujetos capaces de solucionar adversidades y superarlas, nos hace competente de ser crticos y analticos. Es por ello que los cambios evolutivos de la sociedad son de gran impacto para la educacin, la diversidad de problemas que asume la sociedad contribuye a cambios en la cosmovisin, en los modelos de desarrollo, en los paradigmas cientficos y tecnolgicos y hasta en las creencias. Por lo tanto el inters del trabajo surge a partir de los avances en las tecnologas aplicadas para la enseanza-aprendizaje de los sujetos. Como lo ha ido asumiendo la sociedad, esta educacin instruccional desde expectativas del educador y el educando. Cabe mencionar que los ambientes virtuales de aprendizaje toma una gran relevancia en la actualidad. Adems menciono, las ventajas y desventajas de contar con las

Tecnologas de la informacin y la comunicacin (tics), de lo que afectan y favorecen la enseanza-aprendizaje de los individuos. La sociedad actual nos plantea que estamos en constantes cambios, hoy son las tecnologas el impacto que trasciende en el mundo globalizado. Hay infinidad deproblemas que aquejan a las sociedades contemporneas. La humanidad ha entrado en un proceso acelerado de cambios, que se manifiesta en todos los mbitos del acontecer poltico, social, cientfico y cultural, de tal, suerte que podemos afirmar que estamos viviendo el inicio de una nueva era civilizadora. Asimismo, cambios en la cosmovisin, en los modelos de desarrollo, en los paradigmas cientficos y tecnolgicos y hasta en las creencias. Por lo consiguiente es importante conocer la potencializacin individual del ser humano, facilitando un proceso de aprendizaje, cabe sealar que en tiempo atrs no se le daba gran nfasis a los diferentes problemas que poda con llevar al proceso de aprendizaje del sujeto, sin embargo hoy en da es de gran relevancia tomar aspectos de toda ndole para entender esta problemtica. El objeto del sistema educativo son los aprendizajes futuros, posibles y deseables de una sociedad determinada.

Segn Giddens, (2000, p. 37) hace mencin que La modernidad est inherentemente orientada al futuro, hasta tal punto, que el futuro, posee status de modelador contra fctico. La modernidad es inherentemente globalizadora, y las inquietantes consecuencias de este fenmeno se combinan con la circularidad de su carcter reflexivo para configurar un universo de acontecimientos en el que los riesgos y los peligros adquieren un nuevo carcter. En la actualidad la educacin, hace referencia a la tecnologa, avances cientficos y bsicamente est en constante movimiento por una cuestin econmica global, donde hoy el avance cientfico y tecnolgico son partes fundamentales de la educacin. Las tecnologas de la educacin y la comunicacin (tics) han llegado a ser uno de los pilares bsicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educacin que tenga en cuenta esta realidad, han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso. En su conocimiento, es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mnimo de cultura informtica. Es preciso entender cmo se genera, cmo se almacena, cmo se transforma, cmo se transmite y cmo se accede a la informacin en sus mltiples manifestaciones (textos, imgenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Mientras que los cambios en la educacin son un conjunto de variables y dimensiones complejas y diversas, que actan en diferentes niveles y de los propios polticos, desde mi perspectiva considero que desde la comprensin de los procesos estructurales de los conflictos institucionales y desde la accin e ideologa de los diferentes conjuntos de colectivos que participan de la sociedad desde intereses y acciones distintas. Boff (2000, p.57) sostuvo que es posible considerar y as mismo; el ser humano debe estar abierto a la trascendencia es decir est dispuesto a salir de si, y entrar en relacin con el ms all de su mundo inmediato. Puesto que todo ser humano debe estar preparado hoy en da a un mundo moderno que est en constante cambio, es por esto que hay que considerar la incorporacin de las TIC en la educacin integral y que ha llegado a ser muy trascendental en la sociedad.

Antes, el tiempo se encontraba a la par de nuestros sentidos, sin embargo, con los avances tecnolgicos, esta percepcin del tiempo ha venido a transformarse, de manera tal que lo que antes nos pareca tan lejos, ahora solo est a un click de nosotros, de esa manera conquistamos el espacio. Una conquista instantnea, que mas tarda en tener pasado que futuro. Es, precisamente en estos espacios, en los que la humanidad se desenvuelve actualmente, que se da una cierta necesidad de exclusin. Actualmente es una ventaja contar con estas tecnologas puesto que favorece la educacin virtual (ambientes de aprendizajes) como una nueva forma de aprender en los procesos cognitivos del individuo, as mismo le permite interactuar con otros ambientes a los que el individuo no est acostumbrado. Este fenmeno ha revolucionado el conocimiento de la importancia de las tecnologas, incidido en la transformacin de las estructuras educativas. Pero las desventajas de contar con estas tecnologas es que el ser humano se siente ms seguro estando solo que en sociedad, est perdiendo las habilidades de convivencia, solo se mover y expresara, en cierta medida, con aquellos a los que considere de su propia clase. Los ambientes virtuales de aprendizaje, hace referencia que el sistema puede seguir a menudo el progreso de los principiantes, puede ser controlado por los profesores y los mismos estudiantes. Originalmente diseados para el desarrollo de cursos a distancia, vienen siendo utilizados como suplementos para cursos presenciales. Estos sistemas funcionan generalmente en el servidor, para facilitar el acceso de los estudiantes a travs de Internet. Bajo este contexto, el profesor toma un nuevo rol que cambia de ser expositor a orientador y diseador de medios y mtodos. El alumno pasa a ser el protagonista del proceso de formacin, un "investigador" que activamente busca informacin, la analiza y es capaz de incorporarla a proyectos en grupo o individuales (Cabero, 2001) Estos Ambientes Virtuales se basan en el principio de aprendizaje colaborativo donde se permite a los estudiantes realizar sus aportes y expresar sus inquietudes en los foros, adems van apoyados de herramientas multimedia

que hagan ms agradable el aprendizaje pasando de ser simplemente un texto en lnea, a un entorno interactivo de construccin de conocimiento. Bautista (1994, p.49) menciona que "Un aspecto bsico del mismo es que la utilizacin de los medios va precedida de un anlisis y comprensin de los significados construidos por grupos concretos de profesores y alumnos" El ambiente de aprendizaje instruccional es una de las instituciones sociales por excelencia, se encuentra inmerso en un proceso de cambios, enmarcados en el conjunto de transformaciones sociales propiciadas por la innovacin tecnolgica y, sobre todo, por el desarrollo de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin, por los cambios en las relaciones sociales y por una nueva concepcin de las relaciones tecnologa-sociedad que determinan las relaciones tecnologa-educacin. Cada poca ha tenido sus propias instituciones educativas, adaptando los procesos educativos a las circunstancias. En la actualidad esta adaptacin supone cambios en los modelos educativos, cambios en los usuarios de la formacin y cambios en los escenarios donde ocurre el aprendizaje. Este proceso de cambios, en uno de los marcos donde mejor se refleja es en el ambiente instruccional, en el marco donde se desarrollan los procesos de aprendizaje. Es indudable que la aparicin de las tecnologas que han afectado a la forma en que los ciudadanos aprendemos. Sin embargo el desarrollo de estos medios no ha afectado profundamente a la institucin educativa. Los ambientes instruccionales, tal como los conocemos, han comenzado a transformarse en la actualidad para adaptarse a la sociedad de la informacin. Sin embargo, el aula de clase, los procesos de enseanza-aprendizaje que se desarrollan en las instituciones educativas tradicionales parecen presentar cierta rigidez para una educacin futura y requieren para ello adaptaciones. Con esto podemos decir que las tecnologas de la educacin y la comunicacin (tics) es un impacto en la sociedad que trascendido primordialmente en la educacin aunque trae consigo desventajas y ventajas es ineludible estar abiertos a estos cambios que actualmente son de gran relevancia y son parte de la educacin integral.

BIBLIOGRAFA Bauman, Z. (1999) Trabajo, consumismo y nuevos pobres, Gedisa, Barcelona Bautista (1994, p.49) Boff (2000, p.57) Castells, M. (1998) El poder de la Identidad. La era de la Informacin. Madrid, Alianza Vol. 2. Coll, C. & Mart, E. (2001). La educacin escolar ante las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin. En C. Coll, J. Palacios & A. Marchesi (Comps.), Desarrollo psicolgico y educacin. 2. Psicologa de la educacin escolar (pp. 623655). Madrid: Alianza. Giddens, A. (2000) Modernidad e identidad del yo: el yo y la sociedad en la poca contempornea. Editorial Giddens, A. (1993): Consecuencias de la modernidad. 1a. edicin en Alianza, Universidad, Madrid. Giddens, A. (2011). Consecuencias de la modernidad. 2a. edicin en alianza, Universidad, Madrid. Morgan, G (2003). Faculty Use of Course Management Systems. Paulsen, M (2003). Online Education and Learning Management Systems - Global Salinas, J (1995): Organizacin escolar y redes: Los nuevos escenarios del aprendizaje, Madrid.