Diagnstico Institucional El instituto de enseanza superior Dra. Carmen Pealoza es una institucin pblica. Fue creada en el ao 1988.

Sus planes de estudios tuvieron cuatro aos de duracin y sus especialidades fueron: Psicologa y Ciencias de la Educacin, Ciencias Naturales, Ciencias Jurdicas y Contables. El 5 de diciembre de 1.988 se eleva la propuesta, a la Direccin Nacional de Enseanza Superior, para imponerle el nombre de Dra. Carmen Pealoza al Instituto de Enseanza Superior. (Disposicin N 3/88 de Consejo Directivo del establecimiento). Desde 1.988 el Instituto de Enseanza Superior, es denominado Dra. Carmen Pealoza. La Dra. Carmen Pealoza naci en el Departamento de Jchal de la Provincia de San Juan, all inicia la escuela primaria y la termina en la Escuela Normal Mixta Sarmiento, donde cursa tambin sus estudios secundarios, egresando como Maestra en 1.919. Desde entonces recorri simultneamente dos caminos el de la docencia y el de la investigacin histrica. El objetivo de la institucin es la formacin de profesores, el perfeccionamiento Tcnico-docente del personal en ejercicio, y a la investigacin de los problemas vinculados con la docencia. El instituto cuenta con tres profesorados: profesorado en Biologa, Psicologa y Economa, su cuerpo docente est compuesto por la rectora, vice-rectora, secretaria, vice-secretaria, 4 preceptoras, 3 bibliotecarias, un consejo estudiantil, un jefe de departamento y un consejero estudiantil por cada profesorado. Posee un horario vespertino de 17:55 hs a 22:25 hs, el cual es accesible a las caractersticas y necesidades del alumnado. Se encuentra ubicada en Santiago del Estero 62 (Sur) perteneciente a una zona cntrica, el edificio no es propio ya que el mismo es prestado por la Escuela Normal Superior Sarmiento. El establecimiento presenta caractersticas antiguas, se encuentra formada por x aulas, cuenta con una sala de rectora, secretara, biblioteca, fotocopiadora, bufet, 2 salas de preceptoras, 4 baos, un anexo que se encuentra ubicado en Santiago del Estero y 25 de Mayo el cual posee una sala de computacin, 3 aulas pequeas, un bao, una sala de reunin, cocina y patio. Croquis de la institucin. Descripcin ulica El curso donde se llevo a cabo la observacin presenta las siguientes cualidades: el aula es amplia, cuenta con un pizarrn de madera, 2 ventiladores de los cuales uno se encuentra en funcionamiento, 4

fluorescentes grandes, un armario, dos toma corrientes, 2 ventanales y una puerta que da hacia el patio. Sus bancos son mesas alargadas para dos personas las cuales estn rayadas y sus respectivas sillas, algunas estn deterioradas, las paredes se encuentran con afiches pegados, este curso no presenta buena acstica debido al transido que circula por la Avenida Libertador General San Martin, lo cual impide la comunicacin entre el docente y los educandos, por esta razn el profesor los ubica en forma semi-circular. Croquis del curso Pizarrn

V e n t a n a s

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profes
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Descripcin de los alumnos Los alumnos observados pertenecientes al tercer ao del profesorado de economa en total son 10 donde uno de ellos solo concurre a las clases como oyente. Son de distintos departamentos de la provincia, por lo general presentan diferentes edades, donde la mayora trabaja, son padres y madres de familia. Concurren al establecimiento por la flexibilidad horaria.

Diagnstico de contenidos Podemos aludir con respecto a la observacin realizada que durante la clase desarrollada por el profesor Solicitud de Crdito Bancario, los alumnos presentes (6) no posean un buen manejo de los clculos financieros vistos en espacios curriculares de aos anteriores. Los alumnos se mostraban dudosos en sus respuestas y con muy poca participacin. En el momento de la realizacin de la actividad ninguno de los educandos la realiz por s solo, por lo que necesitaron de la ayuda del profesor quien los oriento hacia la resolucin del ejercicio de clculo financiero.

Fundamentacin

Una sociedad se desenvuelve en parte econmicamente gracias al sistema productivo que es coordinado por las empresas. Para estas organizaciones son de suma importancia los procesos administrativos que contribuyen a desarrollar su gestin de manera eficiente y eficaz. La tarea de administrar implica establecer objetivos en diferentes mbitos de la realidad de una empresa, uno de ellos es la Gestin Financiera que segn James Van Horne es una disciplina compleja que comprende un anlisis riguroso y una teora normativa sobre el control del activo, la asignacin de recursos y el cuidado del valor de mercado de la firma. Para comprender la operatividad en materia de finanzas ser necesario abordar el estudio de los conceptos relacionados con Gestin Financiera y Administracin Bancaria, as como tambin la aplicacin de la Matemtica Financiera. Los contenidos sern abordados desde la teora del aprendizaje significativo, que considera el aprendizaje como un proceso activo por parte del alumno de construccin de significados (Ausubel). Son procesos de enseanza y aprendizaje a partir de saberes experimentados por los jvenes tanto en aos de estudio anteriores como en la vida cotidiana. En el espacio curricular se abordaran contenidos referidos a la evaluacin de proyectos ya que esta es una de las tantas decisiones que debe tomar el gerente financiero al momento de realizar una inversin, deber tener en cuenta la informacin requerida para la estimacin de flujos de fondos y as poder determinar la factibilidad del proyecto. Los contenidos estn destinados para alumnos que poseen diversidad de edades entre 20 y ms de 30 aos, presentan diferentes caractersticas y pertenecen a diversas zonas tanto urbanas como rurales. Para el abordaje de los contenidos se utilizaran diversas tcnicas y metodologas que permitan el trabajo tanto grupal como individual, tales como el mtodo expositivo dialogado, simulacin de casos y trabajos grupales. Los recursos didcticos que se van a utilizar son: pizarras, afiches, documentos de ctedra y bibliografa aportada por el docente y calculadoras. Los que proporcionaran una mejor asimilacin y comprensin del contenido, que ayudaran a generar en el alumnado la motivacin como as tambin su inters personal para favorecer el aprendizaje y una mejor interaccin entre el docente y los educandos. A travs del espacio curricular Administracin Financiera y Gestin Bancaria, se intenta que los alumnos estn preparados para asumir responsabilidades y tomar decisiones acertadas en situaciones que impliquen variadas y mltiples alternativas. Expectativas de Logro

 Elaborar y proponer soluciones ante situaciones problemticas para relacionar la temtica desarrollada con la realidad. Propsitos Desarrollar en el alumno las capacidades necesarias para lograr una actitud crtica-reflexiva para una mejor comprensin de los contenidos a abordar. Reconocer e interpretar las distintas decisiones que se deben llevar a cabo para la planificacin de un proyecto.

Contenidos Conceptuales Evaluacin de Proyectos: Concepto de inversin. Concepto, informacin requerida, estimacin de flujos de fondos. Evaluacin de proyectos. Determinacin del tamao del proyecto.

Contenidos Procedimentales Aplicacin de frmulas para el estudio de una inversin que se desee realizar. Identificacin de las distintas fuentes de financiamiento e informacin que se debe tener en cuenta para realizar una inversin. Analizar y reflexionar sobre diversas situaciones problemticas.

Contenidos Actitudinales Desarrollar espritu crtico. Valoracin del intercambio de ideas en conocimiento como fuente de aprendizaje. Objetivos de Aprendizaje Analizar los movimientos de fondos que realiza una empresa con el fin de identificar las posibilidades de inversin. la elaboracin del

Estrategias de Enseanza Mtodo expositivo dialogado. Simulacin de casos. Actividades de ejercitacin prctica.

Evaluacin Inicial: Al comienzo de la unidad se indagara sobre los conocimientos previos que poseen los alumnos sobre los contenidos a desarrollar para posibilitar la construccin de los nuevos saberes. Se realizara de manera oral. Procesual o formativa: Terminado el desarrollo de la unidad se evaluara el logro de los objetivos a travs de pruebas escritas e individuales. A dems se realizara una evaluacin continua del desarrollo del aprendizaje de los alumnos de manera oral.

Permitiendo adaptar los contenidos en el caso de dificultades. Sumativa o de resultado: Deber realizar una evaluacin escrita y aprobarla para acreditar la unidad.

Criterios de evaluacin Utilizacin correcta del vocabulario tcnico. Participacin activa en clase. Expresin escrita y oral. Uso correcto de la ortografa.

 Responsabilidad en la realizacin de las tareas. Recursos Didcticos Pizarrn, tizas. Documentos de Informacin. Afiches. Bibliografa Del docente: Del alumno: - VAN HORNE, James; Administracin Financiera, Mxico D.F., Novena Edicin, Ao 1993. - Documentos de ctedra. Landa Tatiana-Reyes Analia ao 2013.