SESIN DE APRENDIZAJE COMUNICACIN

2011

SESION DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institucin Educativa 1.2. Municipalidad 1.3. Tipo 1.4. Docente 1.5. Director 1.6. Ciclo 1.7. rea 1.8. Duracin 1.9. Fecha : N 22240 FRANCISCO CORBETTO ROCCA : MUNICIPALIDAD DE CHINCHA ALTA : POLIDOCENTE : Mariela Roman Vilca : GUIDO VIOLETA CARDENAS : GRADO 4TO : COMUNICACIN : 90 minutos : 21 de setiembre del 2011 SECCIN: A

1.10. Nombre De la Actividad: HACIENDO DE LA LECTURA, UN MOMENTO DE PLACER

1.11. Nombre De La Sesin: COMPRENSIN LECTORA: LOS GALLINAZOS SIN PLUMAS II.- SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES, INDICADORES, TECNICA E INSTRUMENTOS.

SESIN DE APRENDIZAJE COMUNICACIN rea Organizad or Comprensi n de textos Capacidad es Lee oralmente en forma fluida diversos tipos de textos Conocimient os Lectura oral Actitudes Disfruta con la lectura diversos tipos de textos Indicadores
- Leen en forma fluida respetando los signos de puntuacin. .Identifica los personajes del texto Lee en forma fluida respetando la acentuacin de las palabras. - Identifica y clasifica las palabras segn el acento -Infiere sobre el contenido del texto.

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Tcnica Instrumento Ficha tcnica Observacin Ejecucin Practica Comprobaci n Prueba Oral Ficha de cotejo

COMUNICACIN

III.- DESARROLLO DE ESTRATEGIAS.:

ACTIVIDAD SIGNIFICATI VA

MOMENTOS
ACCIONES DIDCTICAS
ACCIONES DEL ESTUDIANT E

INSTRUMEN TOS DE EVALUACIN

MATERIAL ES Y RECURSOS

INICIO

Motivacin

Actividades permanentes: oracin, control de asistencia, etc. Antes de la lectura. Se rene a los alumnos al ingreso del aula de lectura y se les hace Observar una ilustracin. Luego se les pide que ingresen al aula y que se acerquen a la biblioteca y segn la ilustracin escojan la lectura para el da de

Participan activamente en el desarrollo de la dinmica. Observan y describen las caracterstic as de lo

Recoleccin de los saberes Previos

Asistencia.

Imgenes e

SESIN DE APRENDIZAJE COMUNICACIN Hoy. - Se plantean las siguientes interrogantes: o Les pareci fcil identificar la lectura? o Cul fue el elemento o personaje que ms los orient? o Segn la imagen de que se tratar la lectura? o Qu observan?, o Qu representan estas imgenes?, Por qu? Etc. o - Se pega el titulo de la lectura Los Gallinazos Sin Pluma. o - Qu relacin tiene el texto con las imgenes?, De qu tratara el texto? Quieren leer el texto? - Responden: - Ustedes Creen que existan situaciones similares en la vida real? - Las han observado en su localidad? - -Reflexionan y responden: - Se les separa en dos grupos y se les indica que seleccionen un lder el cual tomar nota de situaciones, personajes y elementos que se presentaran durante la lectura y que se utilizaran al finalizar la lectura en una estrategia de animacin. - Se les hace entrega de una copia de la lectura a cada uno de los alumnos. (Anexo 01) - Se inicia la lectura por parte de la Docente enfatizando la pronunciacin dando un tono distinto a cada situacin para hacer amena la lectura. - Se les indican que sigan la lectura en
ilustrado Responden las interrogante s para recoger sus saberes previos.

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Ilustracione s

Obtencin de los saberes previos

plumones

Pizarra

Formulan predicciones del contenido del texto.

Evaluacin sobre la relacin que hay con la realidad o el entorno

Papelotes

Socializaci n

Cinta adhesiva

Papeles de color

PROCESO

Participan de manera ordenada y guardando el silencio adecuado

Hojas de lectura

Procesamie nto de la

Se evala la evolucin de la Lectura teniendo en cuenta

Plumones

SESIN DE APRENDIZAJE COMUNICACIN Informacin Aplicacin de los Aprendido silencio y que estn atentos a la indicacin de la docente quien ira designando los turnos al azar. Al finalizar lo Docente refuerza lo ledo repitiendo algunos prrafos utilizando la Estrategia de Lectura Equivocada Una vez terminada la lectura Se les hace saber que se inicia el Combate Literal Donde cada grupo le har una pregunta al grupo contrario ( Ttulo, tema, personajes, escenarios, situaciones, elementos, o inventar nuevas situaciones que hagan dudar al equipo contrario) Son 10 preguntas por equipo, respuesta correcta es punto para el grupo que contesta y las erradas favorecen a l contrario ganar el que mayor puntos tenga al finalizar las diez preguntas. Se les hace entrega de una ficha tcnica de comprensin lectora donde se busca consolidar el Tema. (Anexo 02) Se les realizar preguntas: o literales, inferenciales y criteriales para comprobar si han comprendido el mensaje de la lectura. ( Anexo 03) Se les indica a los alumnos que pueden fundamentar lo aprendido creando un nuevo ttulo para la lectura leda o un desenlace distinto en su cuaderno de Comunicacin. Realizan la meta cognicin a travs de las siguientes preguntas o Qu hemos aprendido hoy? entonacin y Pronunciaci n

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Comprenden la estrategia , participan espontnea mente y la competencia los hace estar cada vez ms atentos a lo ledo Papel o libreta de notas Lapiceros

Se hace uso de Ficha Tcnica

Ficha de lectura ficha de cotejo

Consolidaci n del Tema

Marca la respuesta correcta a interrogante s de tipo: literal, Inferencial y criterial o valorativo.

Se hace uso de ficha de comprensi n lectora en sus niveles variados

Pizarra Tiza. Cuadernos de comunicaci n

CIERRE

Reflexin

Meta cognicin

Se Hace uso de la Autoevaluaci n

Ficha de

SESIN DE APRENDIZAJE COMUNICACIN Cmo lo hemos aprendido? o Consideras importante el tema estudiado? Por qu? o Practican la lectura a diario? - Se hace uso de la hoja de autoevaluacin - Se evala la sesin mediante una ficha de cotejo (Anexo 04) - Actividades extensivas: En sus cuadernos dibujan a los personajes del texto (Anexo 06) Metacognicin Lista de Cotejo

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Evaluacin

ANEXOS

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LOS GALLINAZOS SIN PLUMAS (Anexo 01) A las seis de la maana, los obreros de limpieza se preparan para dejar limpias las calles. Se ven hombres bostezando, esperando el carro para dirigirse a sus centros de labores, a sirvientas sacando los cubos de basura. A esa hora aparecen los gallinazos sin plumas en las diferentes calles, son hombres, mujeres y nios que hurgan entre la basura observando algo que sea de importancia. Efran y Enrique, a pesar de sus cortos aos de vida, se dedicaban a estas labores. Mandados cada maana por su abuelo, con la finalidad de conseguir alimentos para el cerdo Pascual. A su regreso don Santos les esperaba con el caf preparado. Don Santos era un anciano malo, renegn y con una pierna de palo. Se senta contento cuando Efran y Enrique le traan los cubos llenos de desperdicios, ah deca: Pascual hoy tendr banquete!, pero cuando no ocurra de esta manera, bramaba de ira y clera diciendo: Pascual morir de hambre! Y obligaba a sus nietos a ir hasta el muladar que estaba al borde del mar.

Una tarde, Efran, al ingresar al muladar, sinti un intenso dolor en la planta del pie, un vidrio le haba hecho una herida, pero a pesar de ello sigui trabajando; cuando regreso se le haba hinchado el pie y no poda andar por lo que el viejo le dijo: No es nada, lvate la herida y envulvela con un trapo. Al da siguiente salieron a trabajar, pero al poco rato regresaron con los cubos vacos. Enrique le dijo a su abuelo que Efran estaba muy enfermo y que no poda caminar. Don Santos le grit a Enrique: Ahora t trabajars por tu hermano!

Le ordeno que fuera solo, atraer desperdicios del muladar. Serian las 12 del da cuando Enrique regres con los cubos casi llenos, pero lleg seguido de un esculido perro que tena sarna. Don Santos al verlos increp al nio:

- Cmo es posible que traigas una boca ms si apenas hay para nosotros?. - abuelito no te preocupes, yo le conseguir alimentos dijo Enrique abrazando al perro. Enrique se dirigi a la cama de Efran y le dijo: mira hermanito, te he trado un regalo, se llama Fido y es para ti. Al da siguiente Enrique amaneci agripado, el pecho le roncaba y tena fiebre; el viejo le quiso obligar a levantarse pero al darse cuenta que estaba mal, les grit: !Viejo y cojo me voy a ir a recoger alimentos para Pascual, pero ninguno de ustedes van a comer!. No haba pasado ni media hora cuando el anciano regres todo fatigado con un poco de comida, ya que el carro de la baja polica le haba ganado.

Al otro da intent salir pero tena un dolor en la ingle que le impeda caminar. Los tres estaban en el cuarto y el cerdo chillaba de hambre; don Santos desesperado golpe a sus nietos sin misericordia. Enrique, a pesar de estar enfermo, agarr dos cubos y sali en busca de desperdicios. Al regresar con los cubos llenos y al entrar al corraln tuvo un mal presentimiento, corri hacia el cuarto y Efran le dijo: Fido le ha mordido al abuelo, l le peg y despus dej de aullar.

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Enrique le pregunto al viejo Dnde est Fido?. Don Santos no le contest. Entonces observ el chiquero y vio como Pascual devoraba el cuerpo de Fido y en medio del lodo slo quedaba el rabo y las piernas.

Enrique le recrimin a su abuelo por qu haba sido tan malvado. El anciano le tir un manotn y Enrique rod por el suelo. El nieto cogi la vara y la estrell contra el pmulo del anciano, luego arrepentido tir la vara. Don santos tocndose el pmulo retrocedi y su pierna de palo se hundi en el lodo cayendo de espalda al chiquero y el cerdo hambriento comenz a devorarlo.

Enrique corri al cuarto donde estaba Efran, dicindole: - Hermanito, salgamos pronto de aqu. - No puedo caminar, me siento mal. - Vamos yo te ayudo. Abrazados, lentamente, se fueron alejando sin volver la mirada al corraln.... Se dirigieron al centro de la ciudad en busca de un mundo mejor. Ficha Tcnica (Anexo 02) I. VOCABULARIO 1. Une con una lnea cada palabra con su significado. a. Bostezar. . 1) reprender con dureza. b. Muladar. c. Esculido. d. Hurgan. e. Bramaba. f. Increpar. g. Ingle. h. Chiquero. II. ANLISIS DE LA OBRA Cules son los personajes del relato? ________________________________________________________________________ En qu lugares ocurren los hechos? ________________________________________________________________________ . 2) remueven una cosa, tocan. . 3) gritaba con mucha violencia. . 4) unin de muslos con el vientre. . 5) flaco, sucio, asqueroso. . 6) abrir convulsivamente la boca. . 7) lugar en que se hecha la basura. . 8) donde cran cerdos.

- Subraya la palabra que califica a los personajes de la lectura. a. Efran : b. Enrique : c. Abuelo : d. Pascual : 1) dbil 1) callado 1) risueo 1) tranquilo 2) dcil 2) malo 2) limpio 2) fuerte 3) protector 3) carioso 3) pequeo 3) cobarde 4) frgil 4) comprensivo 4) asesino 4) perverso

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III. COMPRENSIN 1. Responde: Cul era el trabajo que realizaba Efran y Enrique? Quin les encargaba esta labor?__________________________________________________________ A qu hora salan los nios? __________________________________________________________ Hacia dnde se dirigan?__________________________________________________________ Para quin recogan la basura?__________________________________________________________ Por qu don Santos se arrastraba hasta el chiquero? __________________________________________________________

_________________________________________________________

2. Elige la respuesta correcta y subraya. a. Por qu don Santos deca Pascual tendr banquete hoy da? - Porque era cumpleaos de Pascual. - Porque Pascual tendra suficiente comida. - Porque pascual era su engredo. d. b. Quines son los gallinazos sin pluma del relato? - Las aves del muladar. - Efran y Enrique. - Todos los personajes de la lectura. 3. IDEAGRAMA HORIZONTALES A quin se refieren cuando dicen: El enemigo est al acecho? - A don Santos. - A la baja polica. - A Pascual c. Por qu los nios sufran? - Porque Pascual tena poca comida. - Porque don Santos no poda caminar. - Porque se sentan desamparados.

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1. Buitre negro americano (plural) 1 2 3 4

1 5

2 6 3

4 5 6 2. Depsito de basura 3. Antnimo de desperdicio 4. Pocilga, corral para cerdos 5. Padre del padre 6. Corral grande

VERTICALES 1. 2. Cubierta de las aves Material frgil y transparente (Plural) 3. 4. 5. 6. Plido, macilento Traga con ansia Daba gritos de clera Puerco, marrano.

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Ficha de Lectura (Anexo 03) I. ENJUICIAMIENTO Y CREATIVIDAD 1 Marca con una x la alternativa que completa el sentido de la expresin.

a) Efran y Enrique recogan basura, porque....... 1) Les gustaba ese trabajo ( ) 2) Su abuelo los obligaba ( ) ( )

3) Tenan que comer diariamente ( )

4) Se sentan complacidos

b) Don Santos termin mal, porque...... 1) Era muy abusivo con los nios 3) No poda caminar ( ) ( ) 2) Era viejo y cojo ( ) ( )

4) As terminan los ancianos

2.- Contesta 1. Qu son los gallinazos? _________________________________________________________________________

2. A quienes se les llama gallinazos sin plumas? _________________________________________________________________________ 2. Te parece justo lo que lo ocurri al anciano? 3. Por qu?_ _______________________________________________________________________ 4. Por qu existe en las ciudades los Gallinazos sin plumas?_ _______________________________________________________________________ 5. Qu debera hacerse para que desaparezcan los Gallinazos sin plumas? ___________________________________________________________________________________________________________ __________ 6. Qu debera hacer un nio que sufre el abuso y maltrato de los mayores? ________________________________________________________________________ 7. Qu deben hacer las autoridades para evitar los abusos a los nios?

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________________________________________________________________________________________________________ _________________________ 8. Qu cosas se recuperan de los basurales? Qu hacen con ellas? ________________________________________________________________________________________________________ _________________________ II. RAZONAMIENTO VERBAL 1. ANAGRAMAS: Ordena las letras y escribe nuevas palabras. QUECHIOR: _________________ QUENIRE: _________________ FERNA: LUPMAS: BULOAE: _________________ _________________ _________________ DARLAMU: _________________ DOCERS: _________________ SURABA: _________________

NAGAZOLLI: ________________ ROREP: TANSOS: PUMLO: _________________ _________________ _________________

NOCIANA: _________________ DOIF: GLENI: 5. _________________ _________________

CORDAIRIMISE: _________________

SINNIMOS: Subraya la alternativa que corresponde al sinnimo de la palabra en negriTa. A) Agripado 1) recostado 2) agrupado 3) rehabilitado 4) cansado 5) resfriado B) Aullar 1) ayudar C) Regalo 1) obsequio D) Misericordia 1) miseria 2) compasin 3) concordia 4) enmienda 5) sordera E) Esculido 1) esbelto 2) obeso 3) grueso 4) flaco 5) rollizo

2) murmurar 2) ddiva 3) susurrar 4) rugir 5) callar 3) limosna 4) ofrenda 5) entrega

6. ORACIONES INCOMPLETAS: Marca con un aspa la alternativa que completa el sentido de la expresin. a) Cmo traes una ........... ms, si apenas hay para........? 1) carga vivir 3) vida comer ( ) ( )

2) persona dormir ( ) 4) boca nosotros ( )

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b) Cay de espaldas al .......... y el cerdo comenz a ......... 1) chiquero acariciarlo ( ) 2) quiso morderlo patio gritar ( )

( ) chiquero devorarlo ( )

3) Anexo 04

4)Lista de Cotejo
Nombres y Apellidos: ___________________________________________________ Grado 4
N

seccin A Fecha: ____________

- Leen en forma fluida respetando La acentuacin de las Palabras. SI NO - Identifica y clasifica las palabras segn el acento. SI NO - Respeta las opiniones de sus compaeros respecto a la lectura. SI NO

INDICADORES NOMBRES Y APELLIDOS

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

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21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

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Ficha de escala de estimacin

Nombres y Apellidos: _________________________________________________________Grado: 4 ____________ Seccin A Fecha:

NIVEL

INDICADORES

SIEMPRE

LOGROS CASI POCAS SIEMPRE VECES

NUNCA

Parafrasea la informacin. Identifica el mensaje del texto ledo. Nombra o seala el significado de palabras o expresiones. LITERAL Identifica las acciones o hechos Extrae palabras conocidas y forma oraciones. Seala o nombra la idea principal. Traduce el significado de palabras nuevas al vocabulario propio. Deriva ideas implcitas a partir de la informacin explicita del texto. Formula conclusiones. INFERENCIA Interpreta los datos en el contexto en que fueron L recogidos. Extrae conclusiones a partir del anlisis de la informacin. Diferencia lo real de lo imaginario Infiere causas o consecuencias que no estn explcitas. CRITERIAL Integra la lectura a experiencias propias Hace valoraciones sobre el lenguaje empleado. Reconstruye el proceso de comprensin. Verifica el valor de la verdad de las informaciones Seala las intenciones del autor. Valora o emite una opinin crtica acerca del contenido del texto.

SESIN DE APRENDIZAJE COMUNICACIN Diferencia lo subjetivo de lo objetivo.

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Ficha de autoevaluacin
Nombres y Apellidos: ___________________________________________________ Grado: 4 seccin A Fecha: ____________

PREGUNTAS Comprendimos la lectura e identificamos la idea principal? El texto es adecuado a tu inters? El tema elegido es relevante para tu aprendizaje? Participaste activamente en la clase? Utilizas ayudas como diccionarios y otros materiales. Identificas el tipo de texto ledo?

NO

Qu Qu aprendiste? aprendiste?

Ficha de metacognicin

Qu Qu hiciste hiciste para para aprender aprender a a escribir escribir un un cuento? cuento? Te Te gust gust la la forma forma cmo cmo lo lo aprendiste? aprendiste?

Nombres y Apellidos: ___________________________________________________ Grado 4 Seccin A Fecha: ____________

Qu Qu crees crees que que se se debe debe mejorar mejorar para para aprender aprender a a escribir escribir cuentos? cuentos?

Qu hemos aprendido hoy? Cmo lo aprend? Te gust la forma como lo aprendiste? Qu habilidades cognitivas aprendidas te servirn en la vida?