TAE Batera de Autoestima Escolar / T. Marchant, I.M Haeussler y A. Torreti.

Protocolo TAE Profesor Resultados Puntaje Bruto.............. Puntaje T............... Categora................................................... Nombre: ______________________________________ Curso:__________________ Colegio: _______________________________________ Fecha: _________________ Por favor describa su percepcin de la autoestima del nio de acuerdo a la siguiente pauta. Para cada tem elija una de las cuatro alternativas, la que mejor la describa, poniendo una cruz en el casillero que corresponda.
Itemes
1.

Rara Vez

A Veces

Generalmen te

Siempre

2.

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

10. 11. 12. 13. 14. 15.

16. 17. 18.

19.

Expresa lo que siente: con gestos o palabras. (Yo s qu est sintiendo el nio) Es capaz de valorar positivamente sus experiencias personales y sus trabajos (o reconoce que lo hizo bien). Comparte sus sentimientos con sus compaeros. Es capaz de reconocer lo que otros hicieron bien. Se siente capaz, til, importante para sus compaeros Se comporta de forma agradable con sus compaeros Tiene amigos Se considera una persona inteligente. Conoce y valora sus cualidades y habilidades (las personales como simpata, generosidad; las acadmicas como esfuerzo, notas, las deportivas) Reconoce y acepta sus debilidades y defectos. Tiene sentido del humor. Es solidario con sus compaeros. Es solidario con el profesor, con la escuela Es capaz de plantearse metas. Se siente exitoso, autoeficaz (se siente contento cuando lo hace bien y logra algo). Tolera frustraciones. Se esfuerza para lograr lo que se propone. Tiene influencia positiva en los dems, sus opiniones son consideradas por los otros. Se atreve a pensar o hacer cosas distintas a los otros.

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TOTAL

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Pauta de Correccin TAE Profesor

Itemes
2.

2.

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

10. 11. 12. 13. 14. 15.

16. 17. 18.

19.

Expresa lo que siente: con gestos o palabras. (Yo s qu est sintiendo el nio) Es capaz de valorar positivamente sus experiencias personales y sus trabajos (o reconoce que lo hizo bien). Comparte sus sentimientos con sus compaeros. Es capaz de reconocer lo que otros hicieron bien. Se siente capaz, til, importante para sus compaeros Se comporta de forma agradable con sus compaeros Tiene amigos Se considera una persona inteligente. Conoce y valora sus cualidades y habilidades (las personales como simpata, generosidad; las acadmicas como esfuerzo, notas, las deportivas) Reconoce y acepta sus debilidades y defectos. Tiene sentido del humor. Es solidario con sus compaeros. Es solidario con el profesor, con la escuela Es capaz de plantearse metas. Se siente exitoso, autoeficaz (se siente contento cuando lo hace bien y logra algo). Tolera frustraciones. Se esfuerza para lograr lo que se propone. Tiene influencia positiva en los dems, sus opiniones son consideradas por los otros. Se atreve a pensar o hacer cosas distintas a los otros. TOTAL

Rara Vez 1

A Veces 2

Generalmen te 3

Siempre 4

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Asigne 1 punto a cada respuesta Rara Vez Asigne 2 punto a cada respuesta A Veces Asigne 3 punto a cada respuesta Generalmente Asigne 4 punto a cada respuesta Siempre

Anule aquellos temes en que haya marcada ms de una alternativa de respuesta. Para sacar el puntaje total sume los puntaje obtenidos por el sujeto en cada categora. Luego sume los totales de las cuatro categoras. Ese puntaje corresponde al puntaje bruto (PB) obtenido por el nio.

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Normas por Curso (Kinder a 8 bsico) TAE Profesor NORMAS POR CURSO (PUNTAJES T)
Puntaje Bruto
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76

Kinder
22 22 25 25 25 26 27 27 28 30 31 32 32 33 34 34 35 36 36 38 38 39 40 40 41 42 43 44 45 45 46 47 48 49 49 50 51 52 53 53 54 55 55 56 57 57 58 59 60 60 61 62 63 65 67 68 69 81

1 Bsico
22 22 22 22 22 25 26 26 27 27 28 30 32 32 32 34 34 35 35 36 37 38 39 40 41 41 42 43 44 44 45 46 46 47 47 48 49 51 52 52 53 54 54 55 55 56 57 58 59 60 61 62 64 65 65 66 67 81

2 Bsico
22 22 25 25 25 25 25 26 28 29 30 31 32 33 34 35 35 36 38 38 38 39 39 40 41 41 42 43 43 44 44 45 46 47 49 50 51 52 53 54 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 65 66 68 70 70 81

3 4 Bsico Bsico

5 Bsico
22 22 26 26 26 26 26 26 27 28 30 30 32 33 34 35 36 37 38 39 39 40 40 41 43 44 45 46 46 47 48 48 49 50 51 51 52 54 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 71 74 81

6 Bsico
26 26 26 26 26 27 29 30 30 31 33 33 34 35 36 36 36 37 37 38 38 39 40 40 41 43 44 44 45 46 47 48 49 50 51 52 52 53 54 54 55 56 57 58 58 59 60 61 62 63 64 66 67 69 70 81

7 Bsico
22 22 22 22 22 25 25 26 28 29 30 31 32 33 33 34 35 35 36 38 39 40 41 41 42 43 44 44 46 46 47 48 48 49 50 51 51 52 53 53 54 55 56 57 57 58 59 60 61 61 61 62 64 66 67 69 73 81

8 Bsico

22 26 26 26 26 28 30 32 33 33 34 35 36 37 37 38 39 40 41 42 43 43 45 46 47 47 48 49 50 51 52 53 53 54 55 56 57 58 59 60 61 61 62 63 63 65 67 68 81

25 25 25 25 26 29 29 30 30 31 33 33 34 35 36 37 38 38 39 40 40 41 41 42 43 43 45 45 46 47 48 48 49 50 51 52 52 53 54 55 55 56 57 57 58 59 60 60 61 63 64 65 67 69 81

22 25 26 30 31 31 32 33 35 35 36 36 37 39 40 41 41 42 43 43 44 45 46 47 48 49 50 50 51 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 64 65 66 69 70 72 81

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Normas por edad (5 a 13 aos) TAE Profesor NORMAS POR EDAD (PUNTAJES T)
Puntaje Bruto
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76

5 aos
23 23 25 25 25 27 28 28 29 30 30 31 31 33 33 34 35 36 36 38 38 39 40 40 41 42 43 44 44 45 46 46 48 49 49 50 51 51 52 53 54 54 55 56 57 57 58 59 59 60 61 62 63 65 67 69 69 81

6 aos
23 23 25 25 25 26 27 27 28 29 29 30 32 32 33 34 34 35 35 35 37 38 39 39 40 40 41 42 43 44 44 45 46 46 47 48 49 50 51 52 53 53 54 55 55 56 57 58 58 59 60 62 63 64 65 65 66 81

7 aos

8 aos

9 aos

10 aos
23 23 27 27 27 27 27 27 27 28 28 28 31 32 32 34 35 36 37 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 46 47 48 48 49 50 51 52 53 54 54 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 70 72 73 81

11 aos
22 22 22 22 22 25 27 29 29 31 33 33 34 36 36 37 37 38 38 39 39 40 40 41 42 44 45 45 46 46 47 49 49 50 51 52 52 53 53 54 55 56 57 57 58 59 60 61 62 63 64 66 67 69 70 81

12 aos
25 25 25 26 26 26 28 29 30 31 32 32 33 33 35 35 36 37 38 39 40 41 41 42 43 43 45 45 46 47 48 48 50 50 51 52 53 53 54 55 56 56 57 58 58 59 60 60 61 62 64 66 68 69 73 81

13 aos
23 23 23 23 23 23 23 25 25 25 26 28 30 32 32 33 33 34 35 36 37 38 38 40 41 42 42 43 44 44 45 46 47 48 48 49 50 51 51 52 52 54 54 56 56 57 58 59 59 60 61 63 64 66 69 71 73 81

22 22 22 22 22 22 27 29 30 31 32 33 33 34 34 36 38 38 38 40 40 41 41 42 43 43 44 45 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 55 56 58 58 60 60 62 62 63 66 67 69 70 70 81

22 26 26 26 28 30 31 32 32 33 34 34 36 36 37 37 38 40 41 42 43 43 45 46 46 47 48 49 49 51 51 53 53 54 55 56 57 58 59 60 61 61 62 63 64 65 67 68 81

23 23 23 23 25 28 29 30 30 31 32 32 33 35 36 37 38 38 39 40 40 41 41 42 43 44 45 45 46 47 48 48 49 50 51 52 52 53 54 55 55 56 56 57 58 58 59 60 61 62 63 65 67 69 81

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Consideraciones Generales sobre la Administracin, Puntuacin e Interpretacin del Test. Condiciones para la Administracin del Test Para una adecuada administracin del test es necesario, es necesario que los evaluadores dominen los aspectos centrales sobre la autoestima en nios escolares y estn capacitados en el manejo de instrumentos de evaluacin. Todo evaluador debe darse el tiempo para familiarizarse con el profesor y asegurarse de su inters y cooperacin. La administracin del test debe efectuarse en forma idntica a la sealada en el protocolo de aplicacin para profesores de alumnos de kinder a 8 bsico (5 a 13 aos). El propsito del test es hacer screening o tamizaje del nivel de autoestima de cada nio, bajo un conjunto de condiciones preestablecidas. No deben agregarse motivaciones adicionales, comentarios u otros que hagan que la situacin de medicin vare de examinador a examinador. Instrucciones Para Obtener Los Puntajes a Escala (Puntajes T). En el presente test se ha escogido utilizar como puntajes a escala los puntajes T, los cuales tiene un promedio de 50 y una desviacin estndar de 10. A continuacin se detalla cmo obtener los puntajes brutos cmo convertir stos a puntaje T. Clculo del Puntaje Bruto Para obtener el puntaje bruto se deben analizar las respuestas del profesor y contrastarlas con los criterios que aparecen en la pauta de correccin del test. Se dar 1 punto por cada respuesta Rara vez, 2 puntos por cada respuesta A Veces, 3 puntos por cada respuesta Generalmente y 4 puntos por cada respuesta Siempre. El puntaje del test puede, por tanto, oscilar entre un mnimo de 19 puntos y un mximo de 76 puntos. La suma de los puntos obtenidos al responder cada afirmacin es llamada puntaje bruto (PB). El puntaje bruto obtenido se debe traspasar a la tabla de resultados que aparece en la esquina superior derecha del protocolo u hoja de registro del TAE Profesor. Conversin del Puntaje Bruto a Puntaje T Despus de haber calculado el puntaje bruto obtenido por el nio en el test y haber registrado el curso y/o edad correspondiente, ste debe convertirse a un puntaje a escala o puntaje T apropiado al curso (o edad) del nio. Para realizar esta transformacin existen tablas de conversin de puntajes por curso y por edad. Se debe definir si se utilizar la tabla de conversin por curso, la edad o ambas. En la columna izquierda de la tabla de conversin elegida debe ubicarse el puntaje bruto obtenido por el nio y en la misma lnea, en la columna adecuada al curso (o edad), el puntaje T que le corresponde. Este puntaje se debe trasladar a la tabla ubicada en la esquina superior derecha del protocolo del test.

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Determinacin del Nivel de Autoestima Alcanzado por el Nio. Tal como se mencionara anteriormente, el TAE Profesor permite situar el nivel de autoestima del nio en categoras. Para este efecto se han definido tres categoras que dicen relacin con los puntajes T obtenidos por el nio:

Normalidad

Los puntajes T mayores o iguales a T40 en el test, es decir, los puntajes que se encuentran en o sobre el promedio o hasta una desviacin estndar bajo el promedio.

Baja Autoestima

Los puntajes T entre T30 y T39 puntos, es decir, los puntajes que se encuentran a mas de una y hasta dos desviaciones estndar bajo el promedio.

Muy Baja Autoestima

Los puntajes T iguales o menores a T29, es decir, los puntajes que se encuentran a ms de dos desviaciones estndar bajo el promedio. Se debe registrar en el protocolo la categora en que se ubica el nivel de autoestima del nio: Normalidad, baja autoestima, muy baja autoestima. Consideraciones Especiales El uso de instrumentos de Autoestima en el contexto escolar, es decir con alumnos, profesores y padres, supone precaucin en trminos del manejo de la informacin que entregan. Es importante mantener los resultados dentro de un contexto de confidencialidad y utilizarlos slo para orientar programas preventivos, programas remediales o para derivar a los alumnos con ms dificultades en el rea; pero no para entregar categoras individuales a los alumnos o a sus padres que permitan etiquetar o favorecer la comparacin entre estudiantes. Los resultados tampoco deben ser utilizados para individualizar o destacar a los alumnos que presentan puntajes altos. No se debe olvidar que este tipo de test no discrimina hacia arriba, es decir, a los nios que se destacan en la habilidad o caracterstica evaluada. El TAE Profesor es un test de screening o tamizaje, es decir, en una evaluacin gruesa que permite conocer el nivel de autoestima del nio en relacin a una norma y determinar si este rendimiento es normal o est bajo lo esperado. Si se observa en el test de un nio de kinder a 2 bsico un resultado de Muy baja autoestima, es importante citar a los padres, pedirles que contesten ellos (cada uno por separado) el TAE Profesor y conversar sobre el nio. Si los resultados de ellos y del profesor coinciden en que el nio tiene una Muy baja autoestima es importante acudir a un psiclogo clnico para una evaluacin ms precisa de la autoestima del alumno en sus diferentes aspectos y a una orientacin para los padres y profesores respecto a las lneas a seguir.

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Si se observa en el test de un nio de 3 a 8 bsico un resultado de Muy baja autoestima, se recomienda aplicarle al nio mismo un test de autoestima de autorreporte como el TAE Alumno u otro. Si el resultado del alumno y del profesor coinciden en que el nio tiene una Muy baja autoestima se recomienda acudir a un psiclogo clnico para una evaluacin ms precisa de la autoestima del nio en sus diferentes aspectos y a una orientacin para los padres y profesores. Si se observara en el test de un nio de kinder a 8 bsico una Baja autoestima es importante realizar un plan de estimulacin adecuado, aplicarlo por un tiempo prudente (seis meses a un ao escolar mximo) y volver a evaluar. De no observarse progreso se sugiere tambin consultar un especialista.