Coordinacin Aula Ordinaria y Aula de Apoyo a la Integracin

PROTOCOLO DE ACCESO A LA VALORACIN PSICOPEDAGGICA

CENTRO:_________________________________________________
APELLIDOS Y NOMBRE: ____________________________________
FECHA DE NACIMIENTO:___/___/_____. NIVEL ESCOL.: ________
1. Indique las dificultades, que, a su juicio presenta el alumno/a:
Dificultad y lentitud generalizada

Retraso escolar generalizado

Dificultad en lenguaje

Problemas de comportamiento

Dificultades en lectoescritura

Dificultades en clculo

Otros (especificar)_______________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

2. Nivel de Competencia Curricular

rea de Lengua Castellana y Literatura:

Nivel alcanzado (indicar qu ciclo tiene adquirido):_________________

Lengua Oral (Subrayar los que proceda):

Articula correctamente todos los sonidos del idioma--Confunde habitualmente algunos

sonidos-- Estructura bien las frases-- Posee un lenguaje fluido-- Comprende rdenes
sencillas--Comprende rdenes complejas-- Comprende un relato--Su vocabulario es
adecuado a su edad.
Observaciones:___________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

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Lectura (Subrayar):

Nivel lector: prelectura---silbica---vacilante---expresiva.

Comprensin lectora: Muy baja---baja---normal---alta---muy alta.
Errores que suele cometer: Sustituciones---Adiciones---Inversiones---omisiones---otros.

Observaciones:___________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Escritura (Subrayar):

Copia: ilegible---con muchos errores---normal---buena.

Dictado: slo palabras---frases---textos.
Escritura libre: slo palabras---frases---historias.
Errores que suele cometer: Sustituciones--- Adiciones---Inversiones---Omisiones--Defectuosa separacin de palabras---otros.
Observaciones:___________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

rea de Matemticas:

Nivel alcanzado (indicar qu ciclo tiene adquirido):_________________

Numeracin:

Cuenta hasta ___________.

Escribe cantidades al dictado hasta____________.
Lee cantidades hasta ________________.

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Clculo (Subrayar lo que proceda):

No realiza sumas. Suma sin llevada. Suma con llevada.

No realiza restas. Resta sin llevada. Resta con llevada.
No realiza multiplicaciones. Realiza multiplicaciones__________________.
No realiza divisiones. Realiza divisiones________________.
Realiza/no realiza operaciones con decimales.

Solucin de Problemas: ________________________________________________

_______________________________________________________________________
Observaciones:___________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Resto

de

reas

(indicar

de

forma

general

cmo

es

su

rendimiento):_______________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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3. Observaciones y Registro del Estilo de Aprendizaje del Alumno/a. Subraye lo que

proceda.
A. Autoestima: Grado que manifiesta en su forma de expresarse o comportarse.
Muy Baja

Baja

Media

Alta

Muy Alta

B. Motivacin:
a) Motivos o razones que le impulsan a la actividad escolar:
-

reforzadores primarios (golosinas, juguetes, etc)

sociales (alabanzas, expresiones de afecto...)

situacionales (recoger, ordenar, hacer recados, repartir material,...)

b) Grado de dependencia del refuerzo:

Imprescindible

Casi siempre necesario

A veces

c) Ubicacin temporal del refuerzo:

Antes de la tarea

Durante la tarea

Despus de la tarea

4. Caractersticas Generales. Seale lo que proceda

- En la resolucin de tareas: Piensa las cosas antes de hacerlas
- En la resolucin de tareas: Acta impulsivamente
- Nivel de concentracin ante las tareas:

SI

Bajo

Adecuado

- Le tienen que recordar con frecuencia lo que tiene que hacer?

- Su ritmo de trabajo es: Lento

Normal

NO
NO

Alto
SI

NO

Rpido

- Desarrolla el trabajo de forma: Desordenada

- Trabaja mejor individualmente o en grupo?:
- En su trabajo es: Responsable

SI

Ordenada
Individualmente

En grupo

Irresponsable

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Ambas

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- En su trabajo es: Dependiente

Independiente

- Recuerda mejor las cosas que: Lee

Oye

Escribe

- Le gusta: Moldear con las manos--Construir cosas--Pintar/ColorearEscribir--Jugar

Otras:______________________________________________________
___
- En qu lugares/con quin se porta mejor?:__________________________________
- Qu actividad escolar le gusta ms?:_______________________________________
- Es sociable con los dems?______________________________________
En ___________________, a _____ de
_______________ de 2.00_

Fdo.___________________________________________
______
El Tutor/a

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