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Diálogos por Colombia. Competitividad y prosperidad colectiva.
“El documento que tiene en sus manos es
el registro del diálogo constructivo que
realizamos un grupo de Colombianos
comprometidos con la Prosperidad
Colectiva de nuestro país.
Es tan sólo una semilla sembrada con la
historia y la realidad de las manos, la
inteligencia y el corazón de quienes
participamos. Nos corresponde continuar
la siembra que ojalá algún día fructifique”.

Centro de Liderazgo y Gestión.

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Diálogos por Colombia. Competitividad y prosperidad colectiva.
Índice

Bienvenida 7
Introducción y metodología 11
La realidad actual 21
La caminata 33
Puntos de apalancamiento 37
Esquemas de trabajo 43
Pasos a seguir 67
Facilitadores 72
Participantes 75

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Diálogos por Colombia. Competitividad y prosperidad colectiva.
En nombre del Centro de Liderazgo y Gestión les damos una cordial
bienvenida a este diálogo; nos complace mucho ver tantas caras cono-
cidas y una representación tan amplia de diversas vertientes sociales,
ideológicas y políticas, todos co-responsables de construir un país mas
próspero.

Pretendemos desarrollar un diálogo sobre Competitividad y Prosperi-


dad Colectiva, analizando conjuntamente nuestra realidad actual, pero
sobre todo generando alternativas que permitan que en forma colec-
tiva podamos transformar dicha realidad para beneficio de la mayoría
de los Colombianos.

Reconocemos el trabajo realizado en los últimos años por diferentes


sectores del país, así como los avances que se presentaron por parte del
gobierno y del sector privado y académico en el foro de Expogestión,
en donde líderes nacionales e internacionales expusieron sus reflexiones
sobre la Competitividad y su impacto en el mejoramiento de la calidad
de vida de los Colombianos.

Sin embargo, en el Centro de Liderazgo y Gestión consideramos que

Bienvenida
nos hace falta mucho camino por recorrer, y que es nuestro deber cons-
truir un diálogo adicional, brindando a ustedes este espacio y este pun-
to de encuentro, en el cual contaremos con una metodología novedosa
y única, centrada en un diálogo constructivo y no en un debate infruc-
tuoso lleno de discursos inútiles.

No buscamos un acuerdo, proclama o compromiso. Pretendemos ge-


nerar una reflexión colectiva donde podremos escucharnos los unos a
los otros, reconocer las diferencias y sobre ellas construir nuevas realida-
des. “Si en verdad queremos cambiar al mundo significativamente, de-
bemos cambiar la forma como escuchamos”.

Nuestro reto es evolucionar en los temas de Competitividad y Prosperi-


dad Colectiva, y este reto es demasiado grande para dejarlo en manos
de unos pocos. Por tanto, requerimos de un liderazgo colectivo más
coherente, más evolutivo, más capaz de generar una transformación
que beneficie a las nuevas generaciones.

Bienvenidos entonces a este encuentro “intimo” que pretende aumen-


tar nuestra confianza en nosotros mismos, y nuestra capacidad de dis-
crepar, discernir y escuchar, para conjuntamente intentar tejer una nueva
realidad, por medio de un proceso en el cual son ustedes mismos los
dueños y co-responsables de continuarlo.

Gustavo Mutis
Centro de Liderazgo y Gestión.

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Diálogos por Colombia. Competitividad y prosperidad colectiva.
El encuentro

Bienvenida

Inicia el encuentro con un cálido desayuno que sirve de pretexto para


conversar con el equipo con el cual se trabajara en esta jornada.

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Agenda

La agenda es el reflejo del proceso en «U» para


hacer cambios e innovaciones profundas.
Diálogos
por Colombia
COMPETITIVIDAD Y PROSPERIDAD COLECTIVA

Introducción
y metodología
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Diálogos por Colombia. Competitividad y prosperidad colectiva.
8:30 a.m.
Los creyentes
y no creyentes
Aunque suene paradójico iniciaremos el diálogo con un debate, dejando sobre la mesa la
percepción optimista y pesimista de participar en este taller. Para ello dividimos en forma
aleatoria el grupo en dos: los creyentes y los no creyentes (cínicos).

Instrucciones:

Introducción y metodología
Los integrantes de cada grupo deben desem-
peñar el rol de creyentes o no creyentes (cíni-
cos) según les haya correspondido.

Los creyentes son aquellos que creen firmemen-


te que el taller será todo un éxito y que aportará
los lineamientos para la transformación del país.

Los no creyentes (cínicos) no creen en el taller


y consideran que los resultados no servirán para
nada.

Cada persona del grupo de los no creyentes


debe escoger una persona del grupo de los cre-
yentes, para el desarrollo de esta actividad. Una
vez conformada la pareja cada uno expone al
otro, las razones por las cuales cree o no cree
en este taller.

Para presentar al grupo total los argumentos


de cada pareja, damos primero la palabra a los
creyentes, quienes deben compartir lo expues-
to por los no creyentes (cínicos); posteriormen-
te participan los creyentes.

Tienen 5 minutos para el intercambio


entre parejas.

13
Comentarios
de los no creyentes
“Los años nos dicen que hay cosas que no cambian y un seminario
no cambiará nada”.
Diálogos por Colombia. Competitividad y prosperidad colectiva.

“Varios procesos como este se han iniciado pero


fracasan”.

“Es imposible con la diversidad”.

“Esto no funciona porque todo es culpa del Go-


bierno, de los Alcaldes y los indicadores del país,
que están muy mal“

“Aquí está representada únicamente una élite


los que no llegaron o no fueron invitados, no
pertenecen a la élite”.

“Nos quedamos en palabras y no llegamos a la


ejecución”.

“Esto ha ocurrido anteriormente y genera ex-


pectativas y no ocurrirá nada”.

“Acá está todo el mundo fregado, la gente está


en la misma pobreza, los indicadores son
pésimos y además todo es culpa del gobierno,
acá sin gobierno tu no haces las cosas y definiti-
vamente nosotros no tenemos nada que hacer”.

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Comentarios de creyentes
“Si estamos aquí presentes, es porque tenemos la esperanza de lograr
algo positivo”.

Introducción y metodología
“Las grandes transformaciones empiezan por
pequeños pasos”.

“La sola conversación es ya un avance…”

“No es posible abandonar los sueños siempre


hay que tener uno”.

“El país ya se ha dado cuenta que no sólo algu-


nos deben estar bien, sino que todos debemos
estar bien”.

“Conocernos, escucharnos y trabajamos en


El valor del ejercicio está en ver cómo se está
conjunto”.
pensando en ésta sala, sin ánimo de enjuiciar,
sólo para ver como cada uno, tiene un lado
“Dejar fundamentalismo a un lado para poder
creyente y no creyente.
trabajar en común”.
Ahora reflexionemos individualmente:
“Es una oportunidad para conocernos, para
¿Cuál es el creyente y no creyente que
escucharnos y seguir trabajando juntos”.
habita en cada uno de nosotros?

15
9:30 a.m.
Metodología
”La metodología que se desarrolla hoy la he-
mos aplicado en varias partes del mundo desde
hace 15 años, en Sudáfrica, Guatemala, Cana-
dá, entre otros; en temas como el cambio
climático, nutrición sostenibilidad, etc... y con
Diálogos por Colombia. Competitividad y prosperidad colectiva.

actores de diferentes sectores: gobierno, em-


presas, sociedad civil, sindicatos, campesinos,
por mencionar parte de la diversidad”.
Adam Kahane

¿Cómo podemos generar innovación en la


transformación de los sistemas sociales
complejos y crear nuevas realidades sociales?
Les proponemos los siguientes parámetros
y conceptos para llegar a nuestro objetivo:

1. Las dimensiones de la complejidad


2. Las formas de conversación
3. El proceso en “U”

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1. Las tres dimensiones de la complejidad
Un sistema complejo tiene tres dimensiones diferentes y sus impactos son muy diversos en el tiempo
y en el espacio.

Los sistemas que tienen una baja complejidad dinámica, hacen más fácil su intervención, a diferencia
de los sistemas complejos.

Revisemos las 3 dimensiones de la complejidad:


La dimensión dinámica, plantea que un sis-
tema poco complejo permite su intervención por
partes, a diferencia de un sistema bastante com-
plejo que se puede cambiar si se entiende y tra-
baja como un todo, generando impactos muy
diversos en el tiempo y en el espacio.

Introducción y metodología
La dimensión social, es evidente por la di-
versidad de puntos de vista y de pensamiento
en un sistema complejo. Los problemas o si-
tuaciones en sistemas con alta complejidad so-
cial, pueden ser abordados a través de la reunión
de los actores para que piensen y construyan
juntos, pacíficamente a través del diálogo.
En un sistema con baja complejidad social, los
problemas o situaciones, pueden ser arreglados
cuando el jefe determina lo que hay que hacer.

Debemos darnos cuenta que la única forma


no es a través de expertos y jefes sino reunir a
los actores para que piensen juntos y constru-
yan juntos.

La dimensión emergente, es en la que apa-


recen cosas que no funcionan y que antes fun-
cionaban, aparecen nuevos problemas no
contemplados, a los que hay que encontrar so-
lución en la marcha.

Se trabaja como elaborando Los sistemas complejos, se han trabajado des-


de una dinámica participativa de generación de
una escultura que se modela ideas, para crear una solución conjunta, dan-
paso a paso y con formas de do como resultado una Co-Creación.
trabajo sistémicas.

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Diálogos por Colombia. Competitividad y prosperidad colectiva.

2. Tipos de
conversación
En cuanto a los tipos de conversación es im-
portante hacer conciencia que si se trata de
hacer un cambio pacíico, existen muchas for-
mas de hablar y de escuchar.

La descarga, es hablar en solitario, sólo plan-


teamos nuestro propio discurso;, oímos los dis-
cursos de otros, pero no pasa nada.

En el debate, no se produce nada nuevo, se


vuelve a reproducir la realidad actual, alguien
decide quién tiene la razón. En este contexto,
si el propósito es por lo menos empezar a crear,
estas dos dimensiones no son la forma de ac-
tuación a seguir.

En el debate sólo se escucha para definir si se


El diálogo generativo, es ver la idea que emer-
está de acuerdo o no.
ge del centro y no pertenece a ningún partici-
pante en particular. Implica oír con empatía,
En el diálogo reflexivo, no sólo se dice lo
oír desde ese ser sagrado que tenemos dentro.
que se piensa y de dónde viene ese pensa-
miento; para tratar de entender, se debe
Estos dos últimos mode nos permiten identifi-
generar empatía, mostrar lo que se es y oír
car la sabiduría del grupo.
desde adentro.

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3. El proceso en U.

Introducción y metodología
El proceso “U” es útil para hacer cambios e
innovación profundos

Co-observar, es la capacidad de sentarse


en el caos de la situación y entender que
está sucediendo sin buscar conclusiones o
hacer juicios.

Salirse del caos, y tomar distancia es condi-


ción para co-presenciar. Esto implica su-
mergirse en la información y distanciarse de
la situación para crear algo nuevo en con-
junto con otros.

La creatividad, como proceso y modelo es


accesible y aplicable a lo macro, cuando una
sociedad cambia y se transforma, también
se da el cambio a nivel individual. Se trata
de dar paso a percepciones diferentes y al
nacimiento de lo nuevo; eligiendo entre el
estimulo y la respuesta, haciendo pausa y co-
nectándose a un nivel intuitivo; es estar des-
de una persona nueva.

Este proceso exige una transformación y un


enfoque imaginativo, para dejar de hablar y
entrar a colaborar. Se dialoga no bajo la
agenda personal, sino como un proceso sen-
sorial informal, que abre a nuevas opciones.

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20
Diálogos por Colombia. Competitividad y prosperidad colectiva.
Diálogos
por Colombia
COMPETITIVIDAD Y PROSPERIDAD COLECTIVA

La realidad actual

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Diálogos por Colombia. Competitividad y prosperidad colectiva.
10:30 a.m.
La competitividad y
prosperidad colectiva
en Colombia.

Instrucciones:

En un salón se encuentran varias mesas en don-


de están dispuestos: papel para dibujar o escri-

La realidad actual
bir mientras se conversa, crayones y una piedra.
Se inicia el trabajo en subgrupos de 4 perso-
nas, se debe dialogar con personas que no co-
nocemos, hablar y escuchar, pedir el turno con
la piedra, pues ésta da el poder de hablar mien-
tras los otros escuchan.

En cada mesa se elige un anfitrión, que perma-


nece fijo en ella durante las tres rondas de pre-
Conceptos de trabajo
guntas con tres tipos de conversación y
cuestionamientos diferentes; los demás parti-
ICEBERG.
cipantes de la mesa rotan en cada ronda, si-
Este simboliza la realidad, en la que la parte
guiendo los criterios ya descritos. El anfitrión
visible, es el 20% de ésta y el 80% está bajo el
cuenta en cada ronda a los nuevos integrantes,
agua, no se ve pero está.
las conclusiones a que se llega, en cada ronda.

En los intervalos de las rondas de preguntas,


El 20% visible está conformado por eventos
los facilitadores hacen una breve orientación al
que se evidencian fácilmente, que se encuen-
grupo para desarrollar el trabajo.
tran por ejemplo en los medios de comunica-
ción. Por debajo de los eventos hay patrones
y estructuras que determinan el surgimiento
de otros hechos.

El iceberg es multicausa, hay mucho más por


debajo que lo que la punta muestra, y es hasta
el fondo hasta donde debemos llegar para en-
tender nuestra realidad.

23
Primera ronda
Cuándo miro la realidad actual de la
competitividad y prosperidad colectiva
en Colombia, ¿qué es lo que observo?
Diálogos por Colombia. Competitividad y prosperidad colectiva.

15 minutos.

24
Segunda ronda
¿Cuáles son algunos de los patrones
y estructuras que influyen en la competitividad
y prosperidad colectiva en Colombia?
15 minutos.

La realidad actual

25
Tercera ronda
Cuáles son algunos de los modelos mentales o
paradigmas que están “debajo” de los patrones
que observamos en la realidad colombiana?

15 minutos.
Diálogos por Colombia. Competitividad y prosperidad colectiva.

Retomemos la
metáfora del Iceberg. Instrucciones:
Un sistema tiene una parte visible los eventos y
una invisible los patrones. En este hay un tercer
nivel, los modelos mentales o paradigmas. Si se Al finalizar esta tercera ronda de reflexión, se
quiere entender un sistema en su totalidad, se entregan hojas hexagonales en cada mesa, para
deben incluir los tres niveles. Los valores creen- que en ellas se escriban los modelos mentales
cias, supuestos o paradigmas que ayudan a en- más importantes discutidos y acordados. Se de-
tender la realidad que se tiene y se vive. ben plasmar a través de palabras claves o fra-
Para cambiar la realidad, es necesario saber cuál ses cortas. Cada anfitrión recoge sus modelos y
es la fuerza de los paradigmas para generar un se pasa al trabajo de puesta en común.
cambio en la realidad. Esta reflexión orienta la
tercera ronda de preguntas.

26
12:00 m.
Modelos mentales claves
Instrucciones: “No existe un visión de nación,
a corto plazo, ni una visión
Para realizar la puesta en común cada grupo pasa
y ubica en la pared los modelos encontrados. Se
superior para el país, es decir
deben ir agrupando de acuerdo con el grado no hay definido un propósito
de similitud o relación entre ellos. Con esto se nacional, una visión
irán formando los modelos mentales claves.
compartida”.

Los modelos
mentales identificados: “Individualismo”, centro en lo individual.

La realidad actual
“Chiquitismo”, incapacidad de pensar en grande.

“Blanco o negro”, no se admite punto intermedio.

“La justicia no opera, ni se respeta”.

“Modelo de viveza en el país”.

“El sistema Santanderista”.

“Incapacidad de acuerdos que lleven a la acción”.

“Individualismo vs colaboración”.

“Empresas sin generación de valor, no hay cons-


trucción social”.

“Cultura del atajo y modelos de valores diversos”.

“La división blanco vs negro y confianza vs


desconfianza”.

“Decir lo que se piensa, es agredir al otro”.

“Rico por que soy de buenas y pobre porque


soy de malas”, no hay una cultura de pro-
greso a través del trabajo, el destino esta
determinado por la suerte.

“El mundo es bueno o malo”.

27
Diálogos por Colombia. Competitividad y prosperidad colectiva.

Los modelos mentales identificados:


“Baja autoestima, derivada de la violencia y aso-
“Sociedad clasista y excluyente con generación
ciado al chiquitismo”.
de elites”.
“Individualismo: el beneficio es privado y los cos-
“El estado dispensador de rentas”.
to son públicos”.
“La herencia Hispano-católica, el mundo es un
“Se da la globalización sin prosperidad colectiva”.
espacio de sufrimiento y debemos redimir-
nos a través del sufrimiento”.
“Es malo generar riqueza”.
“Crecimiento económico”.
“No hay cultura de gana - gana, hay ganado-
res y perdedores”.
“Racionalización de motivos”.
“Cultura del atajo”.
“La responsabilidad es sólo del estado”.
“Hacer una cosa y decir otra”.
“Conformismo”.
“La desconfianza, como sistema de relación que
“El facilismo y la improvisación”.
permite hacerle trampa al otro”.
“Falta de conciencia social y de solidaridad”.
“Falta de solidaridad con otros y con el entorno”.

“No asumimos responsabilidades”.

28
Categorías
de modelos mentales

“Egoísmo e
individualismo”.
“Es malo crear
riqueza”.

La realidad actual
“Elitismo”
“Yo estoy en lo cierto
y el otro está
equivocado”.
“Crecimiento sin
equidad”.
“Cultura del atajo”.
“Chiquitismo”.
“Falta de Autoestima-
dignidad”.
“Falta de propósito
común”.
29
30
Diálogos por Colombia. Competitividad y prosperidad colectiva.
31
¿En cuál de estos
modelos mentales
nos vemos reflejados
cada uno de nosotros? ¿Cuál es nuestra
propia función o
Diálogos por Colombia. Competitividad y prosperidad colectiva.

responsabilidad
¿Son obstáculos para en la construcción
nosotros mismos? de ésta realidad?
¿Somos responsables
de crear esta “Hay una pasividad relativa, de estar conscien-
realidad? te de todos estos paradigmas y no asumir un
liderazgo más fuerte para poder transformar-
los, para asumir una posición mas efectiva.
Hay que buscar otros canales para poder
transformar”.

“Ser un poco más tolerante con los hijos de la


guerra y encontrar formas de metabolizar esas
realidades”.

“Hay desconfianza sobre el sistema y su capaci-


dad para lograr el objetivo de una sociedad en
la que todos tengamos la oportunidad de par-
ticipar, en la capacidad de crear un bienestar
colectivo”.

“Tengo criticas sobre mi propio rol, por no ha-


ber actuado antes. No resolvemos los proble-
mas al nivel en que estamos obligados”.

“Vengo de la academia, ahora estoy en la políti-


ca y es clara la manipulación de los medios, mi
rol es ayudar a ver claro desde mi propia pers-
pectiva, sin pensar que es la única correcta”.

32
Diálogos
por Colombia
COMPETITIVIDAD Y PROSPERIDAD COLECTIVA

L a caminata
34
Diálogos por Colombia. Competitividad y prosperidad colectiva.
12:50 m. a 2:00 p.m
La caminata
Instrucciones:
Haremos un ejercicio de co-creación y el único instrumento que se tendrá será cada uno de los partici-
pantes. Vamos a realizar una caminata con una persona a la que no se conozca y que se crea pueda
generar otra dinámica o nos pueda presentar otra perspectiva. Y mientras caminen si algo llama nuestra
atención (rama, piedra, etc.), la tomemos, pues estos elementos los utilizaremos en la siguiente etapa.

La caminata

35
2:30 p.m.
Aprendizajes
de nuestra
caminata
“La competitividad nace del interior de las
empresas y el tema de la productividad y
la competitividad es un esfuerzo local”.
Diálogos por Colombia. Competitividad y prosperidad colectiva.

“Hoy aprendí que a pesar de todo la pa-


labra competitividad puede tener incon-
venientes”.

”Es muy importante en una comunidad


aceptar el disenso para que el pensamien-
to continúe; creemos que los que pien-
san distinto, son discriminados”.
3:00 p.m
”Hablé con un compañero tratando de
conocer su realidad. Aprecio mucho su ge-
Punto de giro
nerosidad, al plantear los dilemas tan com- Estamos en el punto de giro, en el fondo de la “U”.
plejos que tiene el sindicalismo al moverse Co-presenciar significa soltar las cosas a las que
en modelos ya definidos y salir por otras se está aferrado y dejar que otras lleven.
vías de acción, pues esto implica unos cos- La clave es poder vaciarse uno mismo, y poder
tos políticos para sus integrantes”. dejar que llegue una cosa diferente.

”Yo estuve con joven político exitoso y


me parece que mira con responsabili-
dad su futuro; se sabe que debe cono-
cer su región y sus necesidades para ¿Qué necesito soltar,
poderla representar. Que tiene la gran
responsabilidad de apoyar a las perso-
nas que deciden participar en una nue-
para que me llegue
va clase política con liderazgo y con una
nueva visión de país”. algo nuevo?

¿Cuáles son mis


propios puntos
de crecimiento?
36
Diálogos
por Colombia
COMPETITIVIDAD Y PROSPERIDAD COLECTIVA

Puntos de
apalancamiento
38
Diálogos por Colombia. Competitividad y prosperidad colectiva.
3:00 p.m
Puntos de apalancamiento
Los sistemas deben ser intervenidos y para ello es necesario comprenderlos. Es posible hacer algo en
el nivel de la superficie, pero nuestro propósito es transformador, y por tanto se debe intervenir a
nivel de patrones, aunque no se logre un cambio profundo, el apalancamiento está a nivel de los
paradigmas.

La pregunta genera inquietudes en el grupo, ¿Cuáles son los puntos


y se plantean objeciones filosóficas frente al
concepto de COMPETITIVIDAD: de entrada en los
cuales hay que
“Lo que me da es un poco de vergüenza, de
ser un aguafiestas, pero cuando tuvimos una trabajar juntos para
reunión previa con el anfitrión y algunos otros
apalancar la

Puntos de apalancamiento
miembros de este equipo, yo dije que una de
las cosas que deberíamos hacer, sería discutir co-creación de una
previamente los conceptos. Es que incluso, con
lo que ya se expresa, cada uno entiende por nueva realidad actual
competitividad una cosa totalmente distinta. En
este ejercicio parece darse por supuesto, que y lograr niveles altos
todo el mundo sabe lo que es competitividad y
que comparte ese concepto con los demás; in-
de competitividad
cluso fíjense que ya vamos hasta en la dignidad
humana, hablando de competitividad, de ma-
y prosperidad
nera que si creo, para que un ejercicio de estos colectiva?
sea provechoso es necesario, que primero se diga
que vamos a entender por competitividad y una
vez que el término sea definido, uno puede de- la fortaleza y calidad de las instituciones, el
finir si vale la pena buscar ese objetivo”. buen nivel de la educación, una educación que
promueva conocimiento, investigación, inno-
“No estoy de acuerdo con poner como para- vación y creatividad esa es una educación que
digma, la competitividad. Desde lo educativo realmente sirve para la competitividad y sin duda
en cambio deberíamos pensarla como un siste- también conlleva a un mejor estado de bienes-
ma o un concepto que permita preparar a las tar. La competitividad también busca una me-
personas para ser mejores o ser más felices, no jor estructura de un país, que hallan unas reglas
sólo más competitivas”. de juego que se conozcan y sean cumplidas por
todos. Repito, si acá queremos buscar como
mejorar el estado de bienestar tenemos que ir
“Creo que para una sociedad como la colom- mas allá de la plena competitividad, pero el sólo
biana es importante buscar unos niveles ópti- ejercicio en función de la competitividad es va-
mos de competitividad y estoy en desacuerdo lioso por que no se trata simplemente de redu-
con la visión de competitividad desde un senti- cir los costos de producción, si no de ver cómo
do puramente economicista. En el sentido am- logramos impactar los factores sociales y eso tie-
plio, la competitividad es la que tiene en cuenta ne que ver con la prosperidad colectiva”.

39
Diálogos por Colombia. Competitividad y prosperidad colectiva.

«Hay una diferencia en términos conceptuales


frente a la productividad; yo la entiendo como
bienestar colectivo. Para mi esta herramienta
es para lograr un bienestar en grupos, es mas
«Percibo que están de dignidad humana, de cómo lograr que las
tomando a la competitividad colombianos se sientan dignos como ciudada-
nos y contentos”.
con un sentido puramente
economicista, y no el sentido “Parte de la discusión en el trabajo anterior tuvo
global y amplio de la que ver con lo que cada uno entiende por es-
tos conceptos, por que cada quien se pone el
competitividad.» vestido como mejor le quede y eventualmente
había que llegar a esa clase de definiciones para
tratar de encontrar terrenos comunes, pero el
ejercicio que estamos haciendo aquí, es que te-
nemos que desarrollar la habilidad de oír y en-
tender lo que el otro ve y ese es uno de los
elementos que más falta nos hace aquí, en este
país. Yo creo que el planteamiento que se hace
para que hagamos ese ejercicio no obstante no
estar de acuerdo, es perfectamente valido. Lo
importante es tratar de ver como es que hay
que hacer para que esa competitividad, efecti-
vamente contribuya a generar prosperidad co-
lectiva, y eso puede allanar el camino de los
temas semánticos”.

”En este momento no es necesario acordar una definición,


los invito a rescatar aspectos que sirvan para seguir adelante en el proceso”

40
3:30 p.m
Puntos de
apalancamiento
“Valorar las diferencias”.

“Aprender a identificar lo que nos une”.

“Asegurar la inclusión social de todos los ciuda-


danos”.

“La sociedad acepta principios fundamentales


no matar, no robar y no mentir”.

“Educación no tradicional, que sea integral e

Puntos de apalancamiento
incluya relación con la naturaleza, educación
cívica, étnica, que conecte lo global con lo
local”.

“Mejorar la calidad de la gestión pública, trans-


parencia y calidad”.

“Pensar en una definición amplia de competi-


tividad y difundirla”.
“Buscar la unidad de la diversidad, procurando
“Mente abierta al disenso”. consensos”.

“Lograr proceso de respeto por la diversidad y “Diálogo constructivo y respetuoso”.


la inclusión”.
“Tener como base común el respeto por las nor-
“La competitividad es un discurso empresarial, mas”.
que hay que discutirlo con otros sectores”.
“Acordar que como país, enfaticemos el con-
“Construcción de institucionalidad de la base cepto de beneficio colectivo”
hacia arriba y muy participativa”.
“Consensos regionales y que esos como sean
“El reconocimiento de ciudades y regiones cons- efectivos”.
truidos por la mismas regiones”.
“Modelo propio incluyente”.
“Identificar dicenso para afrontarlo y buscar
“Educación con calidad”.
consensos”.

“Educación de verdaderos ciudadanos integrales


y orientada a la formación del ser humano”.

“Repensar el país sobre unos mínimos éticos”.

41
Categorías
de los
puntos de
apalancamiento
Diálogos por Colombia. Competitividad y prosperidad colectiva.

Propósito nacional
perdurable

Educación
para la vida

Valorar las
diferencias

Valores Estos son los 7 aspectos que vamos a empezar


a trabajar para iniciar la transformación de nues-
fundamentales tra realidad.

Inclusión social
Instruciones:

Fortalecer las Cada uno de los participantes elige una de es-


tas categorías, para trabajar en equipo.
instituciones.

Construir desde las


regiones.

42
Diálogos
por Colombia
COMPETITIVIDAD Y PROSPERIDAD COLECTIVA

Esquemas de trabajo
44
Diálogos por Colombia. Competitividad y prosperidad colectiva.
3:55p.m.

Instrucciones:

Con base en el criterio seleccionado por cada uno y


con los grupos conformados, se debe crear con los
objetos que encuentran dispuestos en las mesas, un
modelo físico que represente o simbolice, el sistema,
solución o vía de acción sobre el criterio seleccionado.

Los grupos tienen 20 minutos para construir una


representación de su sistema.

Una vez terminados los 20 minutos, se deter-


minan grupos visitantes a los que se les expon-
drá el resultado obtenido y se entabla un diálogo
por 15 minutos para exponer y aclarar las du-
das surgidas durante la exposición.

Esquemas de trabajo
Una vez finalizados, el grupo expositor cambia
su papel y visita al visitante y nuevamente se
establece un diálogo por 15 minutos más.

Finalizado el tiempo y con la interacción y apor-


tes obtenidos, cada grupo tiene 15 minutos
para modificar los modelos. La idea es valorar
los aportes para poder transformar lo creado.

Conceptos de trabajo

CREAR.
Este proceso debe ser osado, se deben hacer
preguntas para potencializar las respuestas,
dejar de lado las concepciones previas y enten-
der la creación como un proceso colectivo.
Debemos encontrar en el otro una fuente de
razones y argumentos, especialmente cuando
no se esté de acuerdo con él.
Paramotivar la conformación de lo esque-
mas, se presenta la evolución del trabajo
creativo vivido por Picasso, como una ana-
logía y como motivador al proceso al que se
enfrenta el grupo.

45
46
Diálogos por Colombia. Competitividad y prosperidad colectiva.

Construir la
representación de sus sistemas
Esquemas de trabajo

47
Compartir y
enriquecer con la
colectividad
la representación
Diálogos por Colombia. Competitividad y prosperidad colectiva.

de sus sistemas
Este segundo momento es de revisión y de
transformar parte de lo creado; esto es el pro-
ceso creativo, es la sabiduría colectiva.

48
5:00 p.m
Esquemas

Esquemas de trabajo
de trabajo
Instrucciones:

Ahora vamos a concluir y resumir el trabajo


de creación, teniendo en cuenta los siguien-
tes aspectos:

•Descripción en una sola frase del propósito

•Indicar el impacto esperado

•Los actores participantes

•Los primeros tres pasos para el desarrollo


de la iniciativa.

49
Construir desde las regiones
Nación próspera a partir
de las diversidades de las regiones.

Descripción en una Construir una nación a partir de las diver-


sola frase sidades de todas las regiones
Diálogos por Colombia. Competitividad y prosperidad colectiva.

Propósito Invitar a todas las regiones a asumir el


liderazgo de su propio desarrollo basado
en sus rasgos, identidades

Impacto que se busca La prosperidad colectiva de Colombia


(Aportando y aprendiendo de los otros
países)

Actores Participantes ƒ Estados


ƒ Empresarios
ƒ Organizadores
ƒ Grupos Culturales
ƒ Redes de mujeres
ƒ Partidos políticos
ƒ Todos los estamentos del Tejido
Social.

Tres Pasos
Pasos a seguir 1. Diálogos Reflexivos y Generativos.
2. Propósito Superior de país con un lide-
razgo regional.
3. Planes de gestión y Desarrollo para el
corto, mediano y largo plazo.

Explicación del modelo: El modelo representa un territorio en el que un grupo poblacional, que
vive allí, tiene unas tradiciones, unos colores propios, una identidad que se ha construido también de
acuerdo al entorno. Este grupo cuenta con una manera de vivir, en la que el respeto por el entorno,
el medio ambiente y la utilización de los recursos renovables son orientadores de esa interacción con
el medio. Este territorio región es entendido también como un espacio abierto que se comunica con
las demás regiones, e incluye producción industrial diferenciada. Entendida así la región, puede re-
presentar a una ciudad como Bogotá y su entorno, puede ser la punta de un rio, puede ser un
espacio como el de la zona cafetera con sus tres ciudades intermedias, Pereira, Manizales y Armenia,
puede ser un conjunto de ciudades pequeñas. Se piensa que Colombia debe construirse así.

50
Esquemas de trabajo

51
Propósito Nacional perdurable

Descripción Creación de un sistema vivo con raíces


(principios), tronco ( identidad) y frutos
(prosperidad) que culmine en una visión
compartida de la nación
Diálogos por Colombia. Competitividad y prosperidad colectiva.

Propósito Definir un lugar de llegada (visión) y esta-


blecer una ruta de navegación (estrategia
país)

Impacto que se ƒ Inclusión


busca ƒ Valorar las diferencias
ƒ Coherencia
ƒ Valores definidos y compartidos
ƒ Desarrollo sostenible
ƒ Prosperidad Colectiva

Actores
Actores Todos los que estén dentro de la ley
participantes
Tres pasos
Pasos a seguir 1. Convocar a las células primarias del
sistema
2. Alcanzar acuerdos regionales.
3. Consolidar una gran visión nacional

Exp licación del modelo: El modelo representa un sistema vivo con raíces muy fuertes que dan el
Explicación
soporte, el tronco que representa la identidad, las flores y frutos que simbolizan la prosperidad; en
la parte superior se representa lo que es una visión compartida para todos los Colombianos. El
modelo es a su vez la representación de un camino para la construcción de la visión compartida y se
asume, esta construcción, como un proceso dinámico y de renovación. Por ello, el modelo presenta
unos arboles o troncos en proceso de crecimiento en caso de requerirse un reemplazo o un apoyo.
De igual forma, en el se busca la inclusión para hallar las diferencias, la coherencia, los valores
compartidos, el desarrollo sostenible, la prosperidad colectiva y que los actores que lo desarrollan,
estén dentro de la ley.

52
Esquemas de trabajo

53
Educación para la convivencia
Pues estamos abocados a vivir con otros
y esto trae una propuesta de sociedad
democrática.
Diálogos por Colombia. Competitividad y prosperidad colectiva.

Descripción Convivir es ineludible

Propósito Una sociedad mejor, prospera y justa

Impacto Una sociedad que sabe resolver sus


conflictos

Actores participan- Estado y Sociedad


tes
participantes

Tres pasos
Pasos a seguir 1. Persuadir a los actores de la impor-
tancia del propósito.
2. Materializar en una política pública.
3. Canalizar recursos y acciones

Explicación del modelo: Se determina que independientemente al lugar la vida humana siem-
pre transcurre con otros y por ello el nombre del modelo. Este representa la brecha entre buscar
una sociedad mejor por medios violentos y buscar una sociedad mejor, por medio de la educación.
El proceso educativo incluye diversas cosas y variables y es evidente que no es posible lograrlo todo
con un programa, pero si se determina que uno de los pasos a seguir, sería persuadir a los actores
de la importancia de ese propósito, para tener una sociedad más justa que sepa resolver pacífica-
mente sus conflictos.

54
Esquemas de trabajo

55
Educación para la felicidad

Propósito Un proyecto educativo que promueva la diversi-


dad, que enseñe a pensar de manera creativa que
estimule, la convivencia dentro del debate critico, y
que permita manifestación del potencial y la valo-
ración de cada cual.
Diálogos por Colombia. Competitividad y prosperidad colectiva.

Impacto Una sociedad incluyente, equitativa, solidaria, que


respete y aprecie las diferencias y facilite un desa-
rrollo sostenible.

Actores Maestros y Entidades.


Participantes Políticas públicas.
Medios de comunicación.
Padres de familia.
Estudiantes.

Pasos a
Tres Pasos 1. No privilegiar la inteligencia critica y deductiva
seguir sobre las otras (intuitiva, sensorial, artística, narrati-
va, etc.)
2. Capacitación de maestros.
3. Reformar la Leyes y l as instituciones Educativas.

Explicación del modelo:


modelo El modelo parte de un concepto de Educación holística, integral, múltiple
en el que se permita que crezcan distintas personalidades, que encuentren su vocación, que se desa-
rrolle el propio potencial, enseñando a aprender a pensar. El proceso debe incluir o tener en cuenta
las facetas del ser humano, la lúdica, el juego para que el aprendizaje sea una experiencia enriquece-
dora. El papel de la educación debe ser enseñar a los jóvenes a descubrir su verdadera vocación y a
desarrollar su potencial, cualquiera que sea su manifestación. La estrella es la representación de la
tecnología y de diversos agentes que intervienen en el proceso.

56
Esquemas de trabajo

57
Valorar las diferencias

Propósito Observar el lenguaje para señalar la re


orientación con el fin de respetar la dife-
rencia.

Impacto El respeto a la diferencia vive por el len-


Diálogos por Colombia. Competitividad y prosperidad colectiva.

guaje.

Actores Par-
Actores Los medios de comunicación y los diri-
ticipantes
participantes gentes, deben elevar el nivel de alerta
sobre el impacto que tiene el lenguaje.

Pasos
Tres Pasos 1. Desarrollar indicadores de respeto a la
a seguir diversidad, identificando diferentes claves
para la convivencia.
2. Seguimiento al comportamiento y di-
vulgación. Hacerlo un tema público.
3. Hacer un esfuerzo para que en los ám-
bitos privados y públicos que cada uno
nos movemos se respete la diferencia.

Explicación del modelo: El modelo representa la diversidad que se muestra en la composición


construida con cosas muy fuertes como una piedra, que está al lado, de cosas muy frágiles como las
flores. En la construcción de esta representación se destaca el respeto por la diferencia, como la
capacidad generativa de la sociedad y se plantea el diálogo como elemento vinculante para la
construcción de lazos mucho más fuertes y más sólidos. De otro lado, surge el leguaje como una
variable fundamental, pues en el se vive y expresa el respeto a la diferencia. Por ello, se determinó que
los medios de comunicación son los actores que más pueden funcionar allí y deben elevar el nivel de
alerta sobre el impacto que tiene el lenguaje. Se plantea la importancia de desarrollar indicadores de
respeto a la diversidad, identificando diferencias claves para la convivencia desde el seno educativo.

58
Esquemas de trabajo

59
Valores fundamentales

Propósito Generar armonía a partir de un reconocimiento de


valores fundamentales.
Diálogos por Colombia. Competitividad y prosperidad colectiva.

Impacto Logras condiciones de sostenibilidad social respe-


tando la diversidad.

Actores Partici-
Actores Todos.
pantes
participantes

Tres pasos
Pasos a seguir 1. Reconocimiento del otro.
2. Identificar comunes denominadores.
3. Mantener canales de comunicación

Explicación del modelo: En la construcción del modelo se parte de la conciencia que existen
diversas concepciones del mundo y cuando se trata de imponer al otro, inician los conflictos. El
modelo propone el respeto como valor fundamental, como acuerdo entre todos y ayuda mutua,
pues es posible la convivencia desde la diferencia. Se incluye en el, la sostenibilidad de la naturaleza,
el respeto a las leyes naturales y al origen, pues este, es algo que no se puede modificar y que tiene
unas leyes de naturaleza que no cambian, son permanentes, a esto se le designa unidad en la
diversidad. El propósito del modelo es generar armonía a partir del reconocimiento del valor fun-
damental, lograr condiciones de sostenibilidad social respetando la diversidad. Para ello se plan-
tean algunos pasos: primero el reconocimiento del otro, pues de lo contrario no hay respeto como
principio de toda posibilidad de convivencia, segundo, identificar comunes denominadores, es de-
cir definir aspectos comunes y en cuáles aspectos debe haber acuerdo, esto posibilita mantener
canales de comunicación.

60
Esquemas de trabajo

61
Inclusión social y justicia social

Descripción En una sola frase Incrementar la rique-


za social y garantizar mecanismos ade-
Diálogos por Colombia. Competitividad y prosperidad colectiva.

cuados para su distribución.

Propósito Dignidad y realización de derechos


(materiales) a través de la equidad.

Impacto Alcanzar objetivos del PND y ODM y


superarlos.

Actores Partici-
Actores ƒ Sector público.
pantes
participantes ƒ Sector privado.

Tres pasos
Pasos a seguir Resolver las dotaciones iniciales o fun-
damentales (educación, alimentación,
etc.)

Explicación del modelo:


modelo A pesar de la importancia del tema, sólo dos personas entran a confor-
mar el grupo de discusión sobre el mismo. Se entiende la inclusión, como la posibilidad de poder
participar en algo. El modelo representa inicialmente la múltiple inclusión de diversos actores y de
aquellos que han estado fuera. Posteriormente y como parte del proceso de construcción, se llega
a que la idea no es construir un espacio en que todos estén incluidos, si no que el objeto es que
entre todos se construya el espacio, que se esté en capacidad de apropiarlo y que en esa medida, se
vea el proceso de inclusión.

62
Esquemas de trabajo

63
Fortalecer las instituciones
Descripción Las instituciones deben tener una misión que garantice
el bienestar colectivo y la ejecución de sus funciones
alineadas con el propósito.

Propósito Una sociedad que evolucione permanentemente asimi-


lando los aportes (culturales, ecológicos, tecnológicos)
del entorno global y que este basada en valores, incen-
tivos premio y castigo.
Diálogos por Colombia. Competitividad y prosperidad colectiva.

Impacto El fortalecimiento institucional sumado a otras iniciati-


vas genere competitividad para alcanzar el bienestar.

Actores Parti- ƒ Instituciones públicas y privadas.


participantes
cipantes ƒ Sociedad civil.
ƒ Comunidad académica.
ƒ Partidos Políticos.
ƒ Medios de comunicación.
ƒ Sector empresarial.

Tres pasos
Pasos a seguir 1. Un acuerdo entre todos los sectores para revisar la
misión funciones y grado de alineamiento de 3 institu-
ciones claves para el bienestar y la evolución de la na-
ción.
2. Definir un plan de acción para alcanzar el nivel de
excelencia de las 3 instituciones en dos años.
3. Detectar un grupo de jóvenes lideres que se vinculen
a las instituciones escogidas para desarrollar programas
de inmersión en periodos de 6 meses y compartan la
experiencia de lo dos años.

Explicación del modelo: El modelo incluye las instituciones tanto públicas como privadas, a las que
se debe respetar en su diversidad y su independencia; pero ellas a su vez, deben trabajar como un
todo que colabora armónicamente para el propósito de la sociedad y su bienestar. La sociedad está
integrada por individuos y por grupos distintos, pero fundada en unos valores que le dan solidez.
También es dinámica, ya que tiene que ir evolucionando hacia el logro de ese bienestar. Se requiere
en ese cambio que los actores, los individuos estén en primer lugar exigiendo cuentas a las institucio-
nes, a través de los mecanismos de solicitud de cuentas y desde las instituciones hacia la sociedad,
debe haber una rendición de cuentas. Esta interacción, da la posibilidad en forma igualitaria a todos
los actores, no hay ninguna diferencia todos tienen derecho, todos tienen obligación.
La sociedad está dentro de un entorno global, por ello tiene también que tener en cuenta qué pasa
en el entorno internacional y por ello hay diversos insumos que debe traer, adaptar y obviamente
utilizar positivamente para el desarrollo. Los medios son importantes en este contexto, pues a veces
ellos son veedores de la sociedad.

64
Esquemas de trabajo

65
66
Diálogos por Colombia. Competitividad y prosperidad colectiva.
Diálogos
por Colombia
COMPETITIVIDAD Y PROSPERIDAD COLECTIVA

Pasos a seguir
68
Diálogos por Colombia. Competitividad y prosperidad colectiva.
6:00 pm.
¿Cuál es el potencial
del diálogo desarrollado hoy?
¿Qué posibilidades tiene?
¿Qué posibilidades vislumbran?

“Es una semilla para llegar a


acuerdos. Es posible juntar
personas diferentes y darnos
cuenta que las diferencias no
son tantas”.

“Creo que la idea es que este proceso debe “La narrativa cualitativa y haber podido traba-

Pasos a seguir
acompañarse para que pueda germinar. Hay jar desde allí es un éxito sobre todo cuando al
muchos elementos sobre los cuales podemos tra- convocatoria iba sobre la cuantitativa”.
bajar. Si ésta no se cuida se pierde el esfuerzo”.
“Haber podido jugar y haber construido esta
“Es posible establecer diálogos más humana- narrativa ligeramente plástica y cualitativa es
mente, nuestro espíritu humano nos hace acer- una semilla, es posible discutir fuerte y buscar
carnos sin fronteras, ni limitaciones”. una narrativa no de consenso, pero entender
que la vida puede ser un juego divertido más
“Con cosas muy simples se logran plantea- que el simple conteo o el simple matarnos”.
mientos muy profundos y nos permite llegar
a acuerdos”.

“Este ejercicio con grupos humanos, segura-


mente trae un espectro de modelos mentales
que puede crecer. Puede servir hacer más so-
cialización en otros grupos humanos y ayudara
implementar mecanismos para llegar a un pro-
pósito nacional”.

“Esto da la posibilidad de extender el ejercicio


a nivel nacional. Es importante tener una so-
ciedad fundada en valores”.

« Lo más importante es construir un diálogo


positivo, tenemos que estar dispuestos a estar
abiertos, pues es posible recibir beneficios de
otros pensamientos».

69
¿Cómo se siente
usted ahora?
“Amablemente confundido, encontré un grupo “Agradecido. Conocí personas como saldo pe-
demasiado especial. Estoy muy preocupado por- dagógico. Una sugerencia realizar un docu-
Diálogos por Colombia. Competitividad y prosperidad colectiva.

que el país esta polarizado”. mento definitivo, pues como profesor y como
periodista, hay muchos aprendizajes en ma-
“He pasado una jornada muy grata, trabajar teria pedagógica de este ejercicio, puede dar
con ustedes es un aprendizaje de construcción luces en otros ámbitos. Deben convertir esto
colectiva de creación colectiva con dimensio- en un material de discusión pública para que
nes sociales y espirituales. Creo que nosotros, a sea una semilla y un ejemplo”.
pesar del poco tiempo, logramos llegar a unos
elementos que atacaran problemas de las men- “Renace nuestra esperanza, pues somos un país
talidades. Finalmente, debemos incidir en dife- que se flagela mucho… y este ejercicio es un
rentes factores, transformar las instituciones. ejemplo de diálogo de paz”.
Tocamos cosas serias con esa manera fantásti-
ca como trabajó Picasso para poder construir”.

“Llegar a unos elementos comunes que ataca-


ran las mentalidades, los valores y la educación
fue muy importante. El ejercicio nos ayudó a
entender y construir. La preocupación, son las
responsabilidades que exigen coraje y mucha
determinación, se corre riesgos gravísimos y
aquí es donde no veo como se sigue con esta “Satisfecho, me devuelvo con
semilla y si cae, no será fértil”. mucha energía, sin importar
ideologías y sectores; hay
“Fue útil volver a ver amigos y reconocer que
hay gente que está tratando de hacer cosas diferencias en el cómo, pero
distintas. Fue un proceso bien diseñado”. creo que este grupo coincide
en la representatividad y en
“No somos tan distintos, debemos reconocer
que somos más parecidos de los que creemos. la influencia de los destinos
Somos mucho más seres humanos, quizás, to- del país”.
dos tratando de ser felices – no importa bajo
que condiciones – el que está tan distante, está
tan cercano”.

70
2. Diálogo para escuchar,
para aprender y para
construir la paz.
Hablamos de paz, Colombia habla mucho de la
construcción de la paz. Y cuando hablamos de
paz no sólo hablamos del conflicto armado,
estamos convencidos que también esa paz la
tenemos que gestar entre nosotros, entre quie-
nes estamos dentro de la ley y queremos estos
Conclusiones espacios pedagógicos que nos permiten dialo-
gar y aprender a escuchar.

La paz no es ausencia de discrepancia, ni de


El Centro de Liderazgo y Gestión, agradece in-
conflictos. Hoy tenemos aquí, “un asomo” a un
finitamente a todos ustedes por haber partici-
tema de paz entre nosotros mismos, apren-
pado. Cuando vivimos lo que vivimos hoy,
diendo a convivir con nuestras diferencias. La
renace nuestra esperanza y nos impulsa a con-
gran lección de hoy es el inicio de un proceso
tinuar trabajando por nuestro país.
de transformación social o de evolución social
basada en el dialogo colectivo.
Las tres grandes conclusiones de este primer
encuentro son:

Pasos a seguir
3. Método para clarificar y
1. En la diversidad es posible llegar a acciones concretas.
Con un método sistémico, innovador, concre-
forjar objetivos comunes. to y sencillo se pueden llegar a grandes resul-
Hemos hablado mucho que una de las grandes
tados en corto tiempo. Gracias a Adam, Jeff y
ventajas competitivas de nuestro país es la di-
Manuel por este trabajo extraordinario que
versidad y cuando oimos a todos ustedes ha-
hacen y por facilitar estas conclusiones.
blar, lo que cada uno de ustedes representa y
verlos crear esos vínculos invisibles que apare-
Ahora sólo resta asumir la corresponsabilidad de
cieron aquí, es claro que nosotros si tenemos
confirmar y multiplicar este proceso en los cír-
mucho más futuro.
culos de influencia de cada uno de ustedes. Si
logramos que el diálogo continué sobretodo a
nivel regional; en el Centro habremos cumplido
El laboratorio de convivencia que tuvimos hoy
la labor de fomentar el liderazgo colectivo.
donde vemos tantas personas de diversas opi-
niones dialogando en forma reflexiva y cons-
tructiva; fue un espacio donde se aprendió a
aprender y a desaprender.

En este espacio de diversidad, logramos com-


partir modelos, experiencias y fijar acciones
comunes para fortalecer la prosperidad colec-
tiva y la competitividad de nuestro país.

71
Facilitadores
Adam Kahane
Fundador del Global Leadership Iniciative
Exdirector mundial de plantación de Shell
Autor del Best Seller mundial “ Solving
Tough Problems”. Diseñador y moderador de
procesos para resolución de problemas com-
plejos en el ámbito empresarial y público. En
Diálogos por Colombia. Competitividad y prosperidad colectiva.

1991 y 1992, moderó el proyecto de escena-


rios de Mont Fleur, con Nelson Mandela para
la reconciliación de Sudáfrica. Desde entonces
ha dirigido varios procesos semejantes en mas
de 50 paises. Es una figura líder en la combina-
ción de gestión estratégica, planificación por
De izquierda a derecha Adam Kahane, escenarios y resolución colaborativa de proble-
Manuel Manga y Jeff Barnum mas.

Escucharnos y reflexionar sobre Manuel Manga


nuestras estructuras mentales y Consultor en diseño organizacional y líder de
coach. Experto en Desarrollo de liderazgo, com-
poder así acercarse petencias gerenciales, estrategia de dialogo y
colectivamente a crear nuevas conversación efectiva. Colaborador en la red de
realidades y a innovar en forma SOL y facilitador en metodologías actuales para
la transformación.
conjunta.

Jeff Barnum
Artista en procesos de conversación estratégi-
ca. Socio de gestión Generon Reos, una empre-
sa miembro de Reos Partners, una organización
mundial que facilita la innovación social dentro
de complejos sistemas sociales como un artis-
ta, su obra de arte se concentra en el compor-
tamiento personal, epistemológicas, y la visión
del mundo.

«Todo sistema esta perfectamente concebido


para producir los resultados que produce»

72
David Aguirre
Aguirre, Presidente de KPMG Oscar Giraldo
Mauricio Agudelo
Agudelo, Alta consejería para la Cesar Giraldo
Giraldo, Polo Democrático
Competitividad
Hernando José Gómez
Gómez, Presidente del
Juan Alejandro Angel
Angel, Junta Directiva de Consejo Privado de Competitividad
la Andi
Julia Gutiérrez de Piñeres
Piñeres, Directora
Samuel Azout
Azout, Consejo Directivo del Centro Relaciones Corporativas del Sena
de Liderazgo y Gestión
Nancy Patricia Gutiérrez
Gutiérrez, Presidente del
Jaime Bueno Miranda Congreso
Mauricio Campillo
Campillo, Consejo Directivo del Carlos Andrés de Hart
Hart, Secretario General
Centro de Liderazgo y Gestión de la Andi

Participantes
Miguel Eduardo Cárdenas
Cárdenas, Polo Democrá- José Fernando Isaza, Rector de la Universi-
tico dad Jorge Tadeo Lozano
Antonio Cardona
Cardona, Líder indígena Hans-Peter Knudsen Quevedo
Quevedo, Rector de
la Universidad del Rosario
Germán Cardona
Cardona, Ex-alcalde
Patricia Lara
Lara, Polo Democrático
Manuel José Carvajal
Carvajal, Presidente de
Carvajal Carlos Julio Lemoine
Lemoine, Presidente del
Centro Nacional de Consultoría
Daniel Castellanos
Castellanos, Gerente de Competiti-
vidad de Planeación Nacional Andrés López,
López Director general de Corferias
Cesar Castro,
Castro Presidente de Nokia Mireya López
López, Directora de Planeación y
Direccionamiento Corporativo del Sena
Oscar Castro
Viviana Manrique
Manrique, Asesora Alta consejería
Antonio Coronado
Coronado, Líder indígena
para la Competitividad
Fabio Valencia Cossio
Cossio, Alto Consejero
Eugenio Marulanda
Marulanda, Presidente de
Presidencial para la Competitividad
Confecamaras
Maria Paula Duque,
Duque Gerente Sector Go-
José Fernando Montoya
Montoya, Consejo Directivo
bierno Region Andina de Microsoft
del Centro de Liderazgo y Gestión
Franco, Centro Liderazgo y Gestión
Andrés Franco
Joaquín Moreno,
Moreno Consejo Directivo del
Sandra Fuentes Martínez
Martínez, consultora y Centro de Liderazgo y Gestión
docente
Juan Pablo Mutis
Mutis, estudiante
Luis Gallo,
Gallo Consejo Directivo del Centro de
Gustavo Mutis
Mutis, Director Centro Liderazgo y
Liderazgo y Gestión
Gestión
Cristian Garcés
Garcés, Concejal de Cali
Ángela Orozco
Orozco, Gerente General de R&O
Carlos Gaviria
Gaviria, Presidente del Polo Democrá- Strategy
tico
Paulo Orozco
Orozco, Asesor del Sena

73
Martha Pinto de Hart
Hart, Consejo Directivo
del Centro de Liderazgo y Gestión
Juan Carlos Pinzón,
Pinzón Vice Ministro de
Defensa
Martha Lucía Ramírez
Ramírez, Senado de la Repú-
blica
Diálogos por Colombia. Competitividad y prosperidad colectiva.

Jorge Ramírez
Ramírez, Director del Centro de
Competitividad de la Universidad de los Andes
Federico Rengifo
Rengifo, Presidente de la Asocia-
ción de Fiduciarias
Miguel Ricaurte
Ricaurte, Presidente de IDM S.A.
Jorge Robledo
Robledo, Polo Democrático
Fernando Robledo
Robledo, Presidente de
Colmédica
Mauricio Rodríguez Munera
Munera, Rector del
CESA
Francisco de Roux
Roux, Comunidad Magdalena
Medio
Carlos Vicente de Roux
Roux, Concejal de
Bogotá
Víctor Hugo Saidiza
Saidiza, CGT
Carmenza Saldías
Saldías, consultora
Alejandro Santos
Santos, Director de Revista
Semana
Martha Juliana Silva
Silva, Presidente de
Fidubogota
Silva, Directora del Fondo
Alicia Eugenia Silva
de Promoción de la Cultura
Jhon Sudarsky
Sudarsky, Presidente de Industrias
Spring
Ramón de la TTorre
orre
orre, Consejo Directivo del
Centro de Liderazgo y Gestión
Maria Zulema Vélez
Vélez, Presidente de Acolgen
Carlos A. Uribe,
Uribe Presidente de Ladrillera
Santafe
Sergio Uribe,
Uribe Consejo Directivo del Centro
de Liderazgo y Gestión
Moisés Villafañe
Villafañe, Líder indígena
Danilo Villafañe
Villafañe, Líder indígena
74
David Zuluaga
Zuluaga, representante juventudes
75
Impulsamos
un liderazgo
transformador
para aumentar
la Prosperidad
Coletiva
de Colombia
Diálogos por Colombia. Competitividad y prosperidad colectiva.

76

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