Dimensin pedaggica/mbito

PREESCOLAR

Estndares
1.- Fomento al perfeccionamiento pedaggico.

Linea
Pertinencia

Rasgos de cumplimiento/criterios operativos.

1.-Existen procesos de formacin entre pares (capacitacin o asesora entre director-docentes y docentes-docentes). 2.-El director y docentes participan activamente en cursos pertinentes a las necesidades de mejoramiento de los aprendizajes de alumnos y docentes. 3.-El director y los docentes demuestran en el OCE la aplicacin de lo aprendido, en funcin a los resultados de desempeo de los alumnos. 1.-Los docentes revisan conjuntamente sus planeaciones didcticas, para retroalimentarlas y enriquecerlas. 2.-Los docentes analizan los resultados de evaluaciones de los alumnos y proponen cambios que deben aplicar en su prctica pedaggica. 3.-Los docentes disean y comparten estrategias especficas para la atencin de los alumnos con bajo logro acadmico y en riesgo de desertar. 1.-En el OCE considera metas y objetivos relacionados con el logro de los aprendizajes esperados de los alumnos en el PEE. 2.-Los docentes disean sus evaluaciones con enfoque formativos que les permiten valorar el avance real de los alumnos en cuanto a los conocimientos, habilidades y actitudes alcanzadas. 3.-Los docentes realizan acciones para mejorar los resultados educativos y apoyar al logro de los aprendizajes esperados de todos sus alumnos, focalizando la atencin de aquellos con rezago educativo. 1.-Los alumnos tienen altas expectativas en su aprendizaje y lo consideran valioso para el presente y futuro. 2.-Los docentes manifiestan altas expectativas sobre sus alumnos, los apoyan y les generan confianza y compromiso para seguir aprendiendo. 3.-El director y los docentes tienen el compromiso de mejorar el proceso de enseanza en funcin de logros y dificultades que manifiestan sus alumnos. 4.-La comunidad educativa est comprometida en mejorar los hbitos de estudio y el cumplimiento de actividades escolares de los alumnos. 1.-Los docentes detectan oportunamente a los alumnos con discapacidad y aptitudes sobresalientes y realizan adecuaciones curriculares para que el logro de los aprendizajes esperados. 2.-Los docentes realizan acciones de enriquecimiento curricular en atencin a las potencialidades, estilos de aprendizaje de alumnos con discapacidad y aptitudes sobresalientes incluidos en el grupo del cual forman parte, beneficiando a la totalidad del alumnado. 1.-Los alumnos desarrollan y manifiestan un incremento en sus capacidades relacionadas con el proceso de construccin de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales.( Desarrollo personal y social). 2.-Los alumnos desarrollan y manifiestan un incremento en su capacidad de expresin, identifican las distintas funciones y formas de lenguaje (Oral y escrito), para satisfacer necesidades personales y sociales (Lenguaje y comunicacin). 3.-Los alumnos desarrollan y manifiestan un incremento en las habilidades relacionadas con la construccin de nociones matemticas bsicas ( Pensamiento matemtico).

No.
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2. Planeacin pedaggica compartida.

Efectividad

3.- Centralidad del aprendizaje.

Efectividad

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4.- Compromiso de aprender.

El aula y sus formas de enseanza/Pedaggica curricular

5.- Equidad en las oportunidades de aprendizaje.

Efectividad

Equidad

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6.- Logro educativo.

Efectividad

4.-Los alumnos desarrollan y manifiestan un incremento en sus habilidades de pensamiento reflexivo, de observacin, comparacin y explicacin acerca del mundo que les rodea (Exploracin y conocimiento del mundo). 5.-Los alumnos desarrollan y manifiestan un incremento en sus capacidades motrices (Desarrollo fsico y salud).

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6.-Los alumnos desarrollan y manifiestan un incremento en su capacidad de apreciacin de producciones artsticas y potencian su sensibilidad y creatividad ( Expresin y apreciacin artstica). 7.-La escuela incrementa el ndice de retencin 8.-La comunidad educativa incluye a todos los nios y jvenes, atendiendo su diversidad y favoreciendo su participacin y logro de los aprendizajes esperados. 1.-El director organiza al OCE, a la APF y al CEPS para orientarlos hacia la buena enseanza y aprendizaje de los alumnos con un enfoque de mejora continua. 2.-El director realiza visitas con enfoque pedaggico a los grupos y da acompaamiento a los docentes para apoyar la mejora de su prctica pedaggica. 3.-El director coordina los procesos de planeacin estratgica ( autoevaluacin, planeacin, seguimiento y evaluacin del PEE). 1.-El director y los docentes impulsan una comunicacin efectiva entre todos los miembros de la comunidad educativa. 2.-El director y los docentes promueven en la escuela condiciones para una buena convivencia y relacin fundamentada en valores. 3.-El director y los docentes generan un ambiente socio afectivo que impacta a la mejora de los aprendizajes y trasciende al entorno escolar. 1.-El director, los docentes y los padres de familia asumen su responsabilidad en los resultados educativos de manera individual y colectiva, ocupndose en mejorarlos. 2.-El director y los docentes, cumplen las metas y compromisos del PEE. 3.-Los docentes llevan el registro de la evolucin de sus alumnos y les dan retroalimentacin sobre qu acciones pueden hacer para mejorar. 4.-Los docentes dedican tiempo extraclase a actividades acadmicas complementarias . 1.-En el OCE se recuperan, discuten e incorporan las aportaciones de toda la comunidad escolar para mejorar el aprendizaje de los alumnos. 2.-El OCE establece condiciones y mecanismos para definir acuerdos y cumplirlos. 1.-El director coordina la participacin de la comunidad educativa en el proceso de autoevaluacin, planeacin, seguimiento y evaluacin del PEE. 2.-El OCE distribuye responsabilidades para el desarrollo y consecucin de metas del PEE. 1.-El OCE utiliza los sistemas de informacin que registran los progresos acadmicos de los alumnos para reconocer las condiciones en que se encuentran. 2.-El OCE identifica fortalezas y debilidades en la gestin escolar y define acciones para mejorar su calidad. 3.-El OCE evala el impacto del proceso de la capacitacin del director y docentes en el logro de los aprendizajes esperados de los alumnos. 1.-El OCE rinde informacin a los padres de familia de los progresos acadmicos de los alumnos. 2.-El OCE propicia canales de comunicacin giles para que los padres de familia conozcan el progreso acadmico de sus hijos. 1.-El OCE intercambia experiencias pedaggicas y de gestin con otras escuelas. 2.-Los integrantes de la comunidad educativa establecen vnculos acadmicos, sociales o culturales con instancias que le apoyan en su labor. 3.-El OCE utiliza los medios tecnolgicos a su alcance para vincularse en el conocimiento del mundo, sociedad y ciencias. 1.-En el OCE se exponen y analizan problemas de los procesos de enseanza y aprendizaje. 2.-En el OCE se consideran las opiniones de padres de familia y alumnos para la mejora de la organizacin y funcionamiento de la escuela. 3.-El OCE detecta las necesidades de actualizacin y capacitacin del director y los docentes, es un espacio de formacin, teniendo como prioridad el anlisis y cumplimiento del plan y programa de estudio vigente.

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1.- Liderazgo efectivo.

Autogestin

2.- Clima de confianza.

Autogestin

Efectividad

3.- Compromiso de ensear.

4.- Decisiones compartidas.

Autogestin

Autogestin

5.- Planeacin institucional.

6.- Autoevaluacin continua.

Autogestin

La organizacin y funcionamiento de la escuela/ OrganizativaAdministrativa

7.- Comunicacin del desempeo.

Autogestin

8.- Redes escolares.

Autogestin

9.- Funcionamiento efectivo del rgano Colegiado Escolar.

Autogestin

10. Optimizacin de recursos.

Autogestin

11.- Administracin escolar.

Autogestin

Autogestin

12.- Infraestructura.

4.-En el OCE se toman decisiones para resolver la problemtica acadmica y registran acuerdos y compromisos en el PEE para mejorar el aprendizaje. 1.-La escuela se compromete y cumple con los 200 das de clase establecidos en el calendario escolar. 2.-En la escuela se aprovecha de manera efectiva el tiempo dedicado a la enseanza. 3.-La escuela con base en necesidades detectadas, adquiere servicios y bienes con el apoyo de ingresos propio y otros, haciendo uso apropiado de los mismos. 4.-La escuela considera estrategias para cuidado o mantenimiento del edificio escolar, mobiliario, realizando acuerdos de corresponsabilidad en el caso de contraturno. 5.-La escuela incorpora en el PEE estrategias para el aprovechamiento de acervo bibliogrfico, material didctico y equipo tecnolgico. 1.-La escuela realiza eficaz y oportunamente el registro de la informacin solicitada en los sistemas, garantizando que se encuentre actualizada. 2.-La escuela cuenta con un control administrativo sobre los recursos humanos, materiales y financieros. 1.-La escuela cuenta con instalaciones que brindan un ambiente saludable y de seguridad para los alumnos. 2.-La escuela cuenta con espacio y equipo que promueva el uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin. 3.-La escuela cuenta con sanitarios en buenas condiciones, para alumnos y docentes.

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1.- Funcionamiento efectivo del Consejo Escolar de Participacin Social.

La relacin entre la escuela y los padres de familia/Participacin social

4.-En el OCE se da seguimiento bimestral a los acuerdos y compromisos propuestos y se evala su cumplimiento. 1.-Se renen peridicamente para tomar decisiones informadas sobre el aprendizaje. 2.-Sus decisiones y actividades tienen relacin con la mejora de los procesos de enseanza y Corresponsabilidad de aprendizaje. 3.-La gestin de recursos se relaciona con la mejora del ambiente de aprendizaje. 1.-Los padres de familia acuden a la escuela cuando son convocados a conocer el Corresponsabilidad aprovechamiento de sus hijos y son asesorados para atender deficiencias de aprendizaje. 2.-Los padres de familia participan en actividades acadmicas( lecturas, obras de teatro, etc.) y talleres de formacin de padres. 1.-Los padres de familia apoyan a sus hijos en las tareas escolares, atendiendo las Corresponsabilidad orientaciones que le da el maestro de grupo. 2.-Los padres de familia promueven hbitos y valores en sus hijos.

2.- Participacin de los padres en las escuela.

3.- Apoyo al aprendizaje en el hogar.