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a era en la que el profesor todo lo saba, y los alumnos no hacan ms que escuchar y tomar nota es cosa del pasado. Hoy, gracias al avance de la tecnologa, los jvenes adquieren conocimientos todo el tiempo en todos lados y no se puede esperar que los profesores lo sepan todo. A ellos les toca, s, guiar, facilitar, ayudar a los estudiantes a traducir en aprendizaje conceptos complejos. As lo asegura Richard Gerver, autor de Crear hoy la escuela del maana, que se hizo famoso cuando convirti un colegio conflictivo del Reino Unido, el Grange Primary School, en ejemplo de innovacin. Esto le vali el premio de Mejor Director del Ao. El modelo estandarizado de educacin no funciona, ya que no podemos esperar que todos los nios aprendan lo mismo al mismo tiempo y de la misma manera, sentencia el experto britnico. Y contina: Las escuelas deben ser ms flexibles, pertinentes, y preparar a los jvenes para un futuro incierto, en el que debern labrarse sus propios caminos y puestos de trabajo, y no esperar a que se los den.

Cul cree que fue la clave del xito del caso Grange? El xito de Grange se debi a que aplicamos el claro principio de que el sistema deba adaptarse a los nios y no forzar a los nios a adaptarse al sistema. Queramos aplicar un sistema que ayudara a nuestros chicos a desarrollar sus aspiraciones y valores, y lo hicimos a travs de experiencias que fueron relevantes y ricas, que sustentaban el desarrollo de capacidades y competencias claras. Cmo imagina una clase del futuro? Lo que deseo es que sean ms orgnicas. O sea, que no consistan en nmeros fijos de estudiantes a quienes se pone juntos por el hecho de que tienen la misma edad. Tampoco, que estn sentados en un cuarto mirando a un profesor que les dice qu deben aprender y cmo deben hacerlo! Las escuelas y las clases debern ser ms flexibles; tendrn que ser lugares donde los nios aprendan en colaboracin y en distintos grupos. Tambin debera hacerse un uso mucho ms maduro de la tecnologa; que los estudiantes usen

sus propios dispositivos para comunicarse, investigar y colaborar. Las escuelas tambin necesitan ser centros de aprendizaje; las comunidades como un todo deben involucrarse de forma ms directa en la educacin de los nios: los padres, las empresas, las organizaciones sociales, espirituales y caritativas. Destaca la importancia de la colaboracin en la educacin. Por qu? La educacin alcanza su mximo esplendor cuando compartimos. El proceso creativo depende de la colaboracin. Habran sido tan buenos los Beatles si Lennon y McCartney no hubieran escrito y tocado canciones juntos? Si se observa a las mejores compaas del siglo XXI, son fruto de un proceso de colaboracin: Apple con Jobs, Wosniak e Ives y Google con Page y Bryn. En este escenario, qu rol les toca a los profesores? Los profesores son expertos en traducir conceptos complejos en aprendizaje. Ya no se debera esperar de ellos que posean todo el conocimiento, sino que acten como facilitadores. El trabajo implica empowerment (dar poder), no control. Dedicamos tanto tiempo a decirles a los nios lo que deben hacer y cmo deben hacerlo que se convierten en dependientes de otros. El darles poder debera ayudar a los jvenes a desarrollar una creencia en quines son y qu son capaces de hacer. Tambin, a desarrollar sus propias aspiraciones y valores. Estn los jvenes preparados para afrontar estos cambios? Es difcil contestar a esa pregunta, ya que depende de cada profesor en particular, pero lo que s s es que debemos cambiar la preparacin que reciben los profesores y, tambin, buscar profesores ms emprendedores, que son quienes pueden personificar el cambio.

Para Richard Gerver, experto britnico en Educacin, y ganador del premio al Mejor Director del ao, las clases deberan ser ms flexibles y los profesores deberan ser ms facilitadores que controladores. Una charla enriquecedora con quien logr transformar una escuela conflictiva en la ms innovadora de ese pas.
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Necesitamos escuelas ms flexibles

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Falencias socioemocionales

Autoeficiencia, habilidades comunicativas, trabajo en equipo, creatividad e iniciativa son habilidades que hoy abren las puertas al mundo del trabajo. Sin embargo, segn se desprende de una investigacin del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), el sistema educativo no brinda estas herramientas. El objetivo principal de Desconectados. Habilidades, educacin y empleo en Amrica Latina, que se llev a cabo en la Argentina, Chile y Brasil, era ver cules eran las causas de los problemas que enfrentan los jvenes en su insercin laboral. Nuestra principal conclusin fue que existe una brecha entre lo que las empresas y los empleadores buscan hoy. Lo ms novedoso fue ver que no solo existe una brecha en las habilidades acadmicas, sino que los empresarios les dan ms importancia a las habilidades socioemocionales, como compromiso, responsabilidad y las relacionadas con el comportamiento, sintetiza Marina Bassi, una de las autoras de la investigacin. Por supuesto, agrega, los conocimientos acadmicos son importantes, pero no alcanzan. Los jvenes no saben trabajar en equipo, cumplir un horario, o comunicarse bien con sus jefes o colegas. Las habilidades socioemocionales se pueden modificar hasta la juventud temprana. Por eso, es una enorme oportunidad para la escuela, dice Bassi. Existen distintas formas de incentivar estas habilidades. Hay que capacitar a los docentes, desarrollar metodologas y pedagogas que fomenten trabajar en proyectos interdisciplinarios donde se incentiva la creatividad y la interaccin. Dentro del proceso de aprendizaje se puede ir incorporando el entrenamiento de estas habilidades. No es cambiar el currculum, sino cambiar las metodologas de enseanza para fomentar estas habilidades, cierra.

Qu implica ser un gran profesor? Los grandes profesores tienen altsimos niveles de inteligencia emocional, pasin, un propsito muy claro, muy buenas habilidades comunicativas, paciencia, y estn dispuestos a asumir riesgos y a salirse de donde estn cmodos. Los grandes profesores necesitan adems comprometerse con su propio aprendizaje y su desarrollo e investigacin profesional. Qu podramos hacer para que las escuelas les resulten ms atractivas a los jvenes de hoy? Debemos hacerlas relevantes y conectarlas con las vidas de los nios y con sus aspiraciones. Todos los nios viven en el ahora, as que el aprendizaje debe importarles en el hoy, y no solo porque les decimos que les puede servir cuando crezcan. Usted dice que en educacin no se trata del final del viaje, sino de lo que se hace durante ese viaje. Qu significa esto? El futuro es tan incierto que ya no podemos predecir nuestros caminos, puestos de trabajo o estilos de vida. Si lo que hacemos es centrarnos siempre en exmenes y en preparar a los nios para las notas, estamos cerrando las oportunidades y los viajes enriquecedores que el aprendizaje debera ser. Si el viaje vale la pena para ellos, los nios lograrn mucho ms que lo que alcanzan con las acotadas medidas de los exmenes y las notas. Aprender se trata de

explorar y descubrir, no de recordar ciertos datos el tiempo suficiente para que se los pueda evaluar. Estn, entonces, obsoletos los exmenes y las notas? Cmo deberamos evaluar a los estudiantes? No, los exmenes y las notas no estn obsoletos y siguen siendo una herramienta vlida de evaluacin. El problema es que son las nicas herramientas utilizadas porque con ellos se obtienen cifras que son fciles de reflejar. Lo cierto es que necesitamos una ms amplia variedad de mtodos que permitan sostener y entender el desarrollo de los jvenes, sobre todo de algunas de las competencias crticas que necesitarn para crecer en el futuro. Estas competencias no siempre son sencillas de reflejar o de poner en un grfico, pero muchas veces son lo ms importante para el desarrollo de los jvenes. Deberamos confiar ms en los profesores y dejarles crear boletines personales que reflejen la creciente confianza de un nio, su resiliencia, sus capacidades de colaboracin, innovacin, creatividad, y dems. Por qu no funciona ms el modelo estandarizado y tradicional de educacin? La estandarizacin nunca funcion bien, ya que supone que todos los nios son idnticos, aprenden las mismas cosas de la misma manera y al mismo tiempo. Los hombres somos seres complejos. El problema de la educacin en masa es que solo descubre y nutre al acadmico, que, si bien es importante, no es el nico tipo de persona. No nutre a las personas creativas, emprendedoras, inteligentes emocionalmente, que son quienes dispararn los modelos futuros de xito global. Dice, tambin, que no podemos

educar ms para un mundo de certezas Necesitamos crear una generacin que est entrenada para crear sus propios caminos y puestos de trabajo, y no que espere a que le den uno. Las cifras crecientes de desempleo juvenil resaltan esto. Cul es el rol de los padres en la educacin para el siglo XXI? Deben buscar el modo de apoyar a sus hijos de una manera ms holstica y de ayudarlos a desarrollar las capacidades ms blandas que mencion antes, como resiliencia y creatividad. Deben ayudarlos a experimentar cosas nuevas, deben colaborar para que sus nios persigan sus propios sueos y no los de los padres, no deben sobreprotegerlos y s deben ayudarlos a entender que equivocarse es una parte fundamental del aprendizaje que se da a lo largo de toda la vida. Muchos dicen que los jvenes pasan demasiado tiempo en Internet y las redes sociales. Esto es necesariamente malo? No. El mundo virtual es un mundo diferente del nuestro, pero juega un papel vital en el desarrollo de los ciudadanos del siglo XXI. Como todo, tendra que ser parte de una experiencia ms amplia y no deberamos condenarlo solo porque no lo entendemos. Cmo deberan las escuelas manejar las tecnologas? Deberan empezar por preguntarles a los estudiantes cmo se podran usar! Asegura que no se trata de llenar las clases de computadoras. Entonces, en qu se debera invertir tiempo y dinero? Cuando se habla de tecnologas, muchos se quedan en la idea de llenar las clases de computadoras, pero algunos nios ya tienen sus propios dispositivos

en casa: telfonos celulares, tabletas, computadoras. Con ellos, acceden a las redes sociales, a Wikipedia, YouTube y Google, en su tiempo libre, para el propio aprendizaje. Son recursos fantsticos que estn disponibles para ellos. Nuestro desafo es ayudarlos a utilizarlos de forma constructiva y mostrarles cmo pueden potenciar el proceso de aprendizaje y, tambin, cmo evitar los peligros de Internet. Tambin deberamos preocuparnos por invertir en el desarrollo de aplicaciones y de programas.

aplicaciones fantsticas que colaboran para que los nios puedan entender reas complejas de las matemticas como el lgebra, y algunas sobre el aprendizaje de la lengua producidas por desarrolladores espaoles, como uSpeak. Qu le parece la enseanza va YouTube, como lo que hace la Khan Academy? Engancha y est probado que funciona, as que encontremos la manera de utilizar la experiencia y llevarla a ms de nuestros nios! Cree que llegar el da en que las tecnologas reemplazarn al libro como la principal herramienta de enseanza? Pienso que ya lo han hecho, fuera del aula. Creo que incluso los estudiantes de posgrado utilizan Internet como su primer punto de referencia y de investigacin. Los libros siempre tendrn importancia y adoro su calidad tctil, pero con la explosin de los libros electrnicos y de la interactividad digital, hemos sido testigos de un realce del libro, que se seguir desarrollando el prximo siglo. El peligro es creer que, porque se invent antes que la computadora, el libro es de alguna forma mejor. En realidad, fue la versin siglo XIX de comunicar informacin y difundir narrativa. Para terminar, qu debera ensearse hoy en las escuelas? Que la vida se trata de descubrir en qu se es bueno, qu es lo que nos apasiona y cmo podemos utilizar esto para lograr un impacto positivo en nosotros mismos, nuestras comunidades, nuestros pases y el mundo entero. !
Por Dolores Gallo. Fotos: Other Images, gentileza entrevistado y www.sxc.hu.

Acerca del autor

Richard Gerver fue el director del respetado Grange Primary School, en el Reino Unido. Es uno de los referentes actuales en temas de educacin a nivel mundial, y se lo considera uno de los directores de escuela ms innovadores e inspiradores de nuestro tiempo. Ha sido consejero del gobierno del Reino Unido en muchas reas de educacin, sobre todo en lo que se refiere a los cambios necesarios en la enseanza para el siglo XXI. Da conferencias en todo el mundo y es autor del libro Crear hoy la escuela del maana.

Pero entre tantas aplicaciones dando vueltas, cmo distinguimos las buenas de las que son simplemente basura? Si engancha y ayuda a los nios a entender ciertos conceptos y capacidades complejas, entonces, es una buena aplicacin. Pero distintas aplicaciones atraern a distintas personas. He visto algunas

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