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La Hiptesis es una Posible Solucin al Problema de Investigacin. Toda Solucin es ESTRUCTURADA, lo que implica que las partes que la componen tienen una organizacin reconocida y premeditada entre ellas. La aplicacin de toda Solucin es METDICA, lo que indica la existencia de un procedimiento claramente definido para Resolver el Problema de Investigacin.
HIPTESIS Y SOLUCIN
Toda formulacin de Hiptesis de Trabajo (las iniciales), usa la revisin detallada del Estado del Arte. Se trata de ESTUDIAR todas las soluciones disponibles a problemas colaterales, anlogos o contrastantes. Dicho estudio debe arrojar un grupo de Hechos y Evidencias del Problema de Investigacin. Adems, debe permitir un inventario detallado y jerarquizado de Herramientas aplicadas a dicho Problema de Investigacin.
HIPTESIS Y SOLUCIN
La seleccin de herramientas para una investigacin queda dictada en gran medida desde la formulacin de las Hiptesis de Trabajo. Hiptesis de Trabajo=Hiptesis Preliminares. A su vez, las herramientas condiciona cual Hiptesis de Trabajo quedar como Hiptesis Definitiva de la Investigacin.
OPERACIONES
REACTORES
REACTOR GENRICO
COMO ABSTRACCIN-GENERALIZACIN, SU CONSTRUCCIN IMPLICA EL USO DE CONCEPTOS QUE LO DELIMITAN Y TEORAS QUE LO DEFINEN.
TEORAS Y CONCEPTOS CUIDADOSAMENTE ESCOGIDAS Y COMPATIBILIZADOS PARA QUE NO ATENTEN CONTRA LA VALIDEZ INTERNA DE LA SOLUCIN PLANTEADA (HIPTESIS) AL PROBLEMA.
EL OBJETO DE ESTUDIOS ES UNA GENERALIZACIN QUE DEBE RESULTAR OPERABLE (Objeto Emprico), CON EL FIN DE OBTENER LOS RESPUESTAS (Hiptesis) A UNO O MS PROBLEMAS DEL OBJETO REAL.
LA OPERABILIDAD SE LOGRA A TRAVS DE AL MENOS UNA HERRAMIENTA FORMAL Y ACEPTADA COMO VLIDA PARA ESA CLASE DE OBJETOS.
Cuidarse de herramientas no fomalizadas para la clase las Teoras y Conceptos usados en la construccin del Objeto de Estudio.
COMBINAR LA VISIN FORMAL CON LA FCTICA. FORMALISMO EN: * Teoras y Conceptos seleccionados * Herramientas y su aplicacin * Mtodos de demostracin de validez * Mtodos experimentales FACTUS EN: * Un Objeto Real que valide el Objeto de Estudio. * Informacin desde el Objeto Real: experimento.
Por qu el mtodo sirve tanto a estudiates de M.Sc. (Investigativa y Profundizacin) como de Ph.D.?
M.Sc. Profundizacin: examina y actualiza el desarrollo de conocimientos, habilidades y destrezas disciplinarios que permiten el anlisis orientado a la solucin de problemas de carcter profesional. M.Sc. Investigacin: desarrolla conocimientos, habilidades y destrezas que permiten la participacin activa del estudiante en procesos de investigacin generadores de nuevos conocimientos. Ph.D.: formar investigadores autnomos con capacidad de proponer, dirigir y realizar actividades que conduzcan la generacin de conocimiento.
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Por qu el mtodo sirve tanto a estudiates de M.Sc. (Investigativa y Profundizacin) como de Ph.D.? PISTAS
M.Sc. Profundizacin: Hay mtodo vlido y til? (seguro si) Cmo hacer que el mtodo sirva para este caso mejorando desempeo de la solucin? M.Sc. Investigacin: Generalmente el mtodo existente, aunque til y vlido, tiene bajo desempeo. Qu complementar o modificar en el mtodo para hacerlo ms eficiente en el Problema General? Ph.D.: Hay deficiencias en el conocimiento asociado con la solucin al Problema. Se debe generar nuevo conocimiento cientfico que aporte a la solucin del Problema General.
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Apreciaciones Mario Bunge: Cmo Generar Hiptesis? No hay reglas infalibles que garanticen por anticipado el descubrimiento de nuevos hechos y la invencin de nuevas teoras, asegurando as la fecundidad de la investigacin cientfica: la certidumbre debe buscarse tan slo en las ciencias formales.
Apreciaciones Mario Bunge: La Hiptesis y su trascendencia La conversin de las generalizaciones empricas en leyes tericas envuelve trascender la esfera de los fenmenos y el lenguaje observacional. No se trata de hacer afirmaciones acerca de hechos observables, sino de adivinar su mecanismo interno.
Una hiptesis de contenido fctico no slo es sostenida por la confirmacin emprica de cierto nmero de sus consecuencias particulares (predicciones). Las hiptesis cientficas estn incorporadas en teoras y las teoras estn relacionadas entre s, constituyendo la totalidad de ellas la cultura intelectual.
Las teoras cientficas deben adecuarse, sin duda, a los hechos, pero ningn hecho aislado es aceptado en la comunidad de los hechos controlados cientficamente a menos que tenga cabida en alguna parte del edificio terico establecido. El soporte racional no es garanta de verdad. Si lo fuera, las teoras fcticas seran invulnerables a la experiencia.
Es imposible formular hiptesis si previamente no se ha definido el Problema sobre el cual se investigar. De ah la necesidad de una buena revisin del estado del arte, que permita la escritura (propia!) de un Marco Terico y de un Marco Conceptual adecuados para la definicin-delimitacin del problema a resolver.
Estilo 1: Hiptesis Autocontenida. TITULO DE LA INVESTIGACIN: Desarrollo de una metodologa para el diagnstico en vivo del cncer de piel, basada en las tcnicas no invasivas de las espectroscopas ptica de fluorescencia y de impedancia
HIPTESIS: A travs de la inteligencia artificial y de los mtodos de tratamiento digital de seales, se podr disear y desarrollar una metodologa para el diagnstico en vivo del cncer de piel, basada en la informacin proporcionada por los espectros caractersticos de fluorescencia y de impedancia, los cuales reflejan los cambios bioqumicos y morfolgicos de los tejidos. Esta informacin espectral se analizar a travs de: mtodos estadsticos, que al correlacionar estos resultados con la informacin proporcionada por el cuadro clnico y los exmenes clnicos del paciente, contribuyan en la toma de la decisin del diagnstico de los tejidos normales o patolgicos. Se plantea que esta metodologa de diagnstico permita tener mayor sensibilidad, especificidad, confiabilidad y reproducibilidad que las tcnicas convencionales para el anlisis de los tejidos, (con lo cual se puede) disminuir el tiempo en el proceso de diagnstico y (se puede) ofrecer a los pacientes tratamiento oportuno, minimizando los costos en la deteccin temprana del cncer; buscando llegar de esta forma a mucha ms poblacin y beneficiando a un mayor nmero de personas.
Separacin de los Hechos y Evidencias contenidos en la Hiptesis: Hecho-Evidencia 1: una metodologa para el diagnstico en vivo del cncer de piel (que logre) disminuir el tiempo en el proceso de diagnstico (permite) ofrecer a los pacientes tratamiento oportuno, minimizando los costos en la deteccin temprana del cncer(con lo cual se puede) llegar de esta forma a mucha ms poblacin y beneficiar a un mayor nmero de personas. Hecho-Evidencia 2: la toma de la decisin del diagnstico de los tejidos normales o patolgicos (se basa parcialmente en) la informacin proporcionada por el cuadro clnico y los exmenes clnicos. Hecho-Evidencia 3: informacin espectral se analiza a travs de: mtodos estadsticosSIN necesidad de evidencia, es una declaracin de herramienta a usar sin calificar la utilidad de la herramienta propuesta.
Propuesta. A travs de la inteligencia artificial y de los mtodos de tratamiento digital de seales basada en (usando) la informacin proporcionada por los espectros caractersticos de fluorescencia y de impedancia (de los tejidos), los cuales reflejan los cambios bioqumicos y morfolgicos de los tejidos se propone una metodologa para el diagnstico en vivo del cncer de piel. Comparacin de la Propuesta . Esta metodologa de diagnstico en vivo del cncer permita tener mayor sensibilidad, especificidad, confiabilidad y reproducibilidad que las tcnicas convencionales para el anlisis de los tejidos.
HIPTESIS: Es posible construir un modelo fenomenolgico de un reactor monoltico tipo espuma para la sntesis de cetenas a partir de cido actico que acople simultneamente y de manera explcita la cintica, los fenmenos de transporte de masa y energa y la geometra del monolito.
Formalismo para la sntesis de sensores virtuales basados en un modelo maestro de base fenomenolgica
Un estimador de estado guiado por un Modelo Maestro del proceso permite estimar en cualquier punto de operacin de un proceso, restringido a un subespacio, una de las componentes del vector de estado o una variable no medible, de manera que la informacin estimada es ms exacta y con un mejor comportamiento dinmico que la arrojada por un observador de estado que slo considere la dinmica principal del proceso.
Objetivos EspecficosBloom
Bloom, en su trabajo sobre objetivos instruccionales (citado en "Quick Flip Questions for Critical Thinking", de Linda G. Barton, 2002), propone seis niveles claramente diferenciables en los cuales un individuo que se aproxima a un tema, puede clasificar su grado de apropiacin y avance esperados:
1. 2. 3. 4. 5. 6. Conocimiento Comprensin Aplicacin Anlisis Sntesis Evaluacin
Objetivos EspecficosBloom
De esos seis (6) niveles se ha evolucionado a una propuesta que contempla slo cuatro, cuando se trata de formular objetivos de investigacin: 1. Perceptivo. 2. Aprehensivo. 3. Comprensivo. 4. Integrativo.
Hiptesis: Al contar con una metodologa que integre o relacione desde las primeras etapas de diseo, los conceptos del diseo de procesos con los principios del control, se lograr asegurar que el diseo obtenido cumpla con las restricciones tpicas del diseo de procesos (restricciones econmicas, de calidad, de seguridad industrial, etc.) y que adems, sea un proceso controlable independientemente del sistema de control que se disee. Objetivo General: Proponer una metodologa para la integracin diseo - control que asegure la controlabilidad en el espacio de estados de un equipo desde las etapas iniciales de diseo.
NIVEL PERCEPTIVO
Es el primero, normalmente asociado con las etapas definitorias del rea problemtica, del problema a tratar y de las herramientas que se utilizarn durante el desarrollo de la investigacin. Se dice que este grupo de objetivos, cuando se logran, entregan un panorama completo y altamente comprensible del problema y su entorno, pero sin la necesidad de entrar en demasiada profundidad en las herramientas. Podra incluso pensarse que en este nivel, el Marco Terico llega a su plena realizacin, partiendo de la base de que dicho marco es un prerrequisito del investigador al iniciar su trabajo investigativo particular. Los verbos caractersticos con los que inician los objetivos de este nivel son:
PARA ESPECFICOS NIVEL PERCEPTIVO Reproducir Identificar Reconocer Resumir Describir Localizar Reconstruir Esbozar Enumerar Bosquejar Rotular Graficar Comentar Registrar Subrayar
Ejemplo
Nivel Perceptivo Buscar e identificar mtodos de integracin diseo - control propuestos en la literatura. Listar las principales fallas que se presentan en el diseo de procesos y que conducen a un control de procesos inadecuado. Identificar mtodos para evaluar la controlabilidad de un equipo en el espacio de estados.
NIVEL APREHENSIVO
Se refiere a la accin de atrapar los conceptos necesarios para abordar el problema, siguiendo las teoras que el Marco Terico, definido previamente, detall como claves en el abordaje del problema de investigacin que se trata. Puesto que se trata de conceptos, en su mayora consolidados en la literatura general o especializada en el tema, tal aprehensin no debera requerir la realizacin de tareas muy complicadas (o extendidas en el tiempo), en cambio, si pide acciones tendientes a la vinculacin de conceptos y aclaracin de su interaccin interna (entre los conceptos asociados directamente con el problema) y externa (con conceptos asociados a problemas colaterales al tratado). La formulacin de objetivos de este nivel se inicia siempre con verbos como:
Identificar
Asociar Discriminar Seleccionar Clasificar Diferenciar Ejemplificar Distinguir Expresar Igualar Reordenar
Ejemplo:
Nivel Aprehensivo Analizar y diferenciar los siguientes conceptos: alcanzabilidad, controlabilidad, estabilidad, observabilidad y regulabilidad.
NIVEL COMPRENSIVO
En este nivel se ubican objetivos que al lograrse garantizan que se ha alcanzado la comprensin de uno o ms tpicos asociados con el problema que se investiga. Verbos tpicos para formular objetivos de este nivel son:
Elegir
Planear Sistematizar Resolver Contrastar Inferir Determinar Descubrir Probar Criticar Debatir Deducir
Ejemplo:
Nivel Comprensivo Proponer mecanismos y/o mtricas adecuados para evaluar la controlabilidad de un equipo durante la etapa de diseo. Plantear una metodologa para la integracin entre el anlisis de controlabilidad y el procedimiento de diseo.
NIVEL INTEGRATIVO
Este nivel es el ltimo, por lo que exige que los logros asociados con estos objetivos sean de mayor valor a la hora de formular el problema. Los objetivos de este nivel se caracterizan por verbos como:
Proponer
Combinar Establecer Juzgar Criticar Concluir Evaluar Interpretar Especificar Verificar Sustentar Confirmar
Ejemplo:
Nivel Integrativo Validar mediante la simulacin de la operacin de un equipo particular, la efectividad de la metodologa de integracin diseo-control.
5. Proponer mecanismos y/o mtricas adecuados para evaluar la controlabilidad de un equipo durante la etapa de diseo. 6. Plantear una metodologa para la integracin entre el anlisis de controlabilidad y el procedimiento de diseo. 7. Validar mediante la simulacin de la operacin de un equipo particular, la efectividad de la metodologa de integracin diseo-control.
Alcance:
Una declaracin explcita de los lmites hasta donde se cubren los posibles casos o realizaciones del problema en el mundo real que se abordan en la investigacin. Delimita el objeto de estudio, pero no solamente desde su definicin (cosa que ya en la declaracin del problema debi dejarse esbozado), sino desde las particularidades de los casos de estudio que quedan cubiertos con la investigacin. Los casos nunca se deben expresar por enumeracin directa!...sera largusimo y siempre con opcin de resultar incompleta!.
Metas:
Puntos (hitos) determinados a priori, es decir al inicio de la investigacin (y nunca al finalizarla), a los que se espera llegar cuando el trabajo investigativo, hasta donde lo limita el alcance, haya concluido. Son una reescritura de la hiptesis de investigacin pero con palabras que abran el abanico de posibles respuestas a cada hiptesis. Establecen posibles puntos de llegada, sin alta especificidad pero si dotados de una clara descripcin de las caractersticas fundamentales de la meta a la cual se debe llegar (o incluso sobrepasar!).
TAREA EN MOODLE
Subir a Moodle en .pdf en no ms de dos pginas, nombrando el archivo Apellidos_Hip_Obj.pdf, la Hiptesis de UN (1) prrafo (mximo 6 oraciones simples), El Objetivo General y al menos un Objetivo Especfico por nivel (Perceptivo, Aprehensivo, Compresivo e Integrativo) para su trabajo de Investigacin en el Posgrado. Lmite de tiempo para cumplir con esta asignacin: Lunes 15 de April de 2013, 09:00
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MIL GRACIAS
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