Actividad De Aprendizaje Actividad I.1 Caliento o fro? Etapa 1. Sensaciones 1.

De manera individual contesten el significado que tienen para ti: a) Que fro est el hielo! R- Que el hielo est a una temperatura extremadamente fro b) Que caliente est el caf! R- Que el lquido est en una temperatura que nos puede quemar c) Que fro hace afuera! R- que el tiempo no es agradable para salir sin suter o con short. d) Que calor hace dentro del saln! R- Que no hay clima & que est muy bochornoso 2. En una dinmica contesten lo siguiente: a) Qu semejanzas o que diferencias encontraste en comparacin con tus respuestas? R- No hicimos la actividad en clase pero me imagino que debemos tener las mismas respuestas por tener casi la misma idea. b) Qu sentidos se relacionan con las expresiones anteriores? R- Que tenemos la misma idea ya que relacionamos las sensaciones con los objetos. 3. Ordena del ms fro al ms caliente los objetos del saln de clases: el libro de texto, el pizarrn, tu banco, la pared, el vidrio de una ventana, t mismo. R- El vidrio de una ventana, el pizarrn, la pared, el libro de texto, el banco & luego yo. a) Qu sentido utilizaste para poder discriminar los objetos anteriores y a ti mismo? R- La lgica & el tacto b) Todos los objetos & t mismo, estaban en la misma temperatura? R- No, la mayora de los objetos estaban ms fros que otros & por su puesto yo tena la temperatura ms elevada c) Si consideras que todos los objetos tienen un tiempo en el saln cambiara en algo la apreciacin de tus respuestas a las cuestiones anteriores? R- No porque la dimensin & el volumen de los objetos son diferentes & por lo tanto la temperatura les llega ms rpido el clima & a otros les dura mucho ms.

Etapa 2. Comprobacin de las sensaciones 5. Tener tres vasos precipitados, agua caliente, otro con agua fra & un mechero de alcohol. 6. Colocar el agua caliente en uno de los vasos, en el otro fra & en el tercero agua templada en la combinacin de estos dos.

7. Meter el dedo ndice de la mano derecha en el agua caliente y el de la izquierda en el agua fra, despus meter ambos dedos en el agua templada. 8. Notaste una diferencia en ambos dedos? R- S, al principio mis dedos se encontraban en una temperatura no muy grata ya que en ambos casos se encontraba con temperaturas muy extremas pero la fra es ms fcil de tolerar pero al meter ambos dedos en el agua tibia se normalizaron y de nuevo tomaron la temperatura que tena antes. 9. Crees que el tacto sea realmente confiable al momento de decidir si est caliente o fro? R- S, porque mis dedos tenan temperatura diferente y el del agua templada tena ambos del recipiente as que mis dedos tardaron en acoplarse. 10. Discute las respuestas a ambas cuestiones en una plenaria dirigida por tu maestro. Actividad I.2 Escala de temperatura El propsito de esta actividad es que reconozcas las diferentes escalas que se utilizan para medir las temperaturas 1- Lee con atencin las pginas 64 a 66 de tu libro de texto 2- Realiza una investigacin sobre la vida de los siguientes cientficos y la forma en que establecieron las escalas termomtricas que llevan sus nombres. Daniel Fahrenheit, Andrs Celsius, y William Thompson (lord kelvin). Sigue las instrucciones de tu maestro sobre los puntos importantes que se deben incluir en dicha investigacin 3- En base a la investigacin realizada contesta las siguientes preguntas a) Porque se conocen con el nombre de grados a las divisiones de las escalas? Por el mismo motivo, a cada divisin de la escala absoluta se le llam kelvin. De modo que grado y kelvin significan lo mismo: divisin o raya de la escala. b) Porque se dice grados centgrados y no grados Celsius a la escala que desarrollo andes Celsius? Los la escala en centgrados es simplemente tomar como 0 la temperatura a la cual se congela el agua a presin atmosfrica estndar y 100 la temperatura a la cual hierve, pero las caractersticas del congelamiento del agua hacen muy difcil determinar el punto exacto en el cual se congela, por eso se decidi tomar como referente los grados Kelvin y cambiarle de nombre. c) Porque la escala kelvin no se le nombra como grados kelvin? Los la escala en centgrados es simplemente tomar como 0 la temperatura a la cual se congela el agua a presin atmosfrica estndar y 100 la

d)

e)

f)

g)

temperatura a la cual hierve, pero las caractersticas del congelamiento del agua hacen muy difcil determinar el punto exacto en el cual se congela, por eso se decidi tomar como referente los grados Kelvin y cambiarle de nombre. Cul de las escalas se utiliza en el sistema internacional?cual es la razn de ello? Los prefijos del SI para nombrar a los mltiplos y submltiplos de cualquier unidad del Sistema Internacional (SI), ya sean unidades bsicas o derivadas. Estos prefijos se anteponen al nombre de la unidad para indicar el mltiplo o submltiplo decimal de la misma; del mismo modo, los smbolos de los prefijos se anteponen a los smbolos de las unidades. Porque se escogi el agua como medio para establecer las escalas termomtricas? el agua, al ser calentada, no se dilata en forma lineal, es decir, en forma proporcional o uniforme. Otra desventaja del agua es que en los pases fros, durante el invierno, la temperatura ambiente puede bajar ms all de su punto de congelacin. Que es el cero absoluto s la temperatura terica ms baja posible. A esta temperatura el nivel de energa interna del sistema es el ms bajo posible, por lo que las partculas, segn la mecnica clsica, carecen de movimiento;1 no obstante, segn la mecnica cuntica, el cero absoluto debe tener una energa residual, llamada energa de punto cero, para poder as cumplir el principio de indeterminacin de Heidelberg. El cero absoluto sirve de punto de partida tanto para la escala de Kelvin como para la escala de Rankine. Que otras escalas existen para medir temperaturas se encuentre el Celsius, Kelvin, Fahrenheit, Rankin y reamare, los ms comunes es el Celsius y Fahrenheit

Actividad I.3 Equilibrio trmico El propsito de esta actividad es que compruebes la transmisin del calor y el equilibrio trmico 1- En equipos de 4 o 5 personas, segn lo especifique tus maestro, consigan los siguientes materiales: un tortillero de unicel, una lata de aluminio, dos termmetros, un tubo de ensayo con tapn mono horadado, vaso de precipitado de 500ml una probeta graduada, un soporte universal, dos pinzas de sujecin y realicen los siguientes pasos 2- Coloca 300ml de agua a temperatura ambiente en el tortillero de unicel, mide su temperatura y antala

3- Calienta 200ml de agua a 60C virtela en la lata de aluminio mide su temperatura y regstrala 4- Coloca los dos termmetros como se indica en la figura, introduce la lata en el tortillero y tapa 5- Registra las temperaturas de los termmetros y observa como el agua caliente se va enfriando y el agua fra se va calentando despus de un tiempo los dos termmetros marcaran la misma temperatura 6- Calcula el cambio de energa, tanto del agua caliente como del agua fra 7- Que significan los signos de los E que calculaste para cada tipo de agua? 8- Los valores que calculaste son iguales o diferentes 9- Tomando en cuenta los valores obtenidos que podras concluir con respecto a ley de la conservacin de la energa 10- Al tapn mono horadado colcale un termmetro. Coloca agua en el tubo de ensayo 11- Observa cuidadosamente las temperaturas de ambos sistemas 12- Son iguales ambas temperaturas 13- El agua en ambos sistemas estn en ebullicin

II expansin y dilatacin trmica Actividad II.1 dilatacin de un liquido, gas y slidos 1- En equipo de 4 o 5 personas renan los siguientes materiales mechero bunsen, soporte universal, pinzas de sujecin, matraz bola, tapn horadado de hule o corcho que ajuste perfectamente en el matraz de bola, tubo delgado de vidrio, tinta de pluma fuerte, globo de hule, foco de 100 watts con socket, figura metlica de forma regular, alambre flexible 2- Llena con agua el matraz 3- Colorea el agua con unas gotas de tinta 4- Coloca el tubo de vidrio en el tapn de corcho o hule 5- Observa el nivel del agua alcanzado dentro del tubo de vidrio 6- Sujeta ahora el matraz al soporte universal, y enciende el mechero bunsen 7- Contesta las siguientes preguntas a) varia el nivel del agua en el tubo delgado despus de un tiempo de calentamiento? cual crees que sea la causa de lo observado?

como varia la energa cintica del agua coloreada al recibir calor? si suministras ms calor al agua por ms tiempo que le suceder al agua? 8- Retira el mechero y apgalo 9- Observa el volumen del globo y acrcalo al foco de 100 watts encendido varia el volumen del globo? explica la razn de ello como varan la energa cintica de las molculas del gas 10- Ahora aleja el globo del foco, y observa lo que sucede como varia su volumen como varia la energa cintica de las molecular del gas al enfriarse 11- Con el alambre de cobre construye un anillo alrededor de la figura regular. Que puede ser esfrica, cubica o de cualquier otra forma con el cual pueda pasar la figura cmodamente 12- Sujetando tanto el anillo como la figura con pinzas de sujecin, deja pasar la figura por el anillo y comprueba que pasa sin dificultad, cuida de que no queda espacio entra la esfera y el anillo 13- Enciende el mechero y sujetando la fi gura recular con las pinzas de sujecin, calintala durante 1 o 2 minutos 14- Enseguida trata de pasar la figura a travs del anillo de la misma forma estando la temperatura ambiente como estando caliente 15- Ahora en lugar de calentar la figura, calienta el anillo y repite el procedimiento de pasar la figura a travs del mismo 16- Pudiste pasar la figura a travs del anillo estando el anillo a temperatura ambiente de la misma forma que estando el anillo caliente 17- Qu pasara con el experimento si en lugar de calentar la figura o el anillo los enfriamos con hielo o introducindolos a un congelador

III. calor y equivalente mecnico del calor Actividad III.1 Equivalente mecnico del calor El propsito de esta actividad es que demuestres la posibilidad de convertir todo el trabajo mecnico en calor, determinando su equivalencia y ampliar la aplicacin de este principio a la posibilidad de solucionar problemas relacionados con el cambio climtico. En este ao de 1850 james P. joule

realizo un experimento para determinar que existe una relacin entre la energa mecnica y el calor, es decir para demostrar que el calor es una forma de energa. Dicho experimento consisti en elevar la temperatura de una cierta cantidad de agua, moviendo una rueda con aspas. Pudo obtener el trabajo efectuado sobre el agua y calcular el equivalente de calor recibido lo que encontr el agua y calcular el equivalen a una calora 1- En equipos de 4 o 5 personas, o sigue las instrucciones de tu maestro, consigan medio kilo de postas o municiones de plomo, dos vasos grandes de unicel, un termmetro, una regla graduada en milmetros y una bascula 2- Coloca las postas de p lomo en uno de los vasos de unicel 3- Introduce el termmetro entre las postas y mide su temperatura 4- Coloca el otro vaso en forma invertida sobre el primer vaso y nelos con la cinta adhesiva 5- Mida la altura, del dispositivo experimental ya armado 6- Una ver armado el dispositivo invirtelo sbitamente de manera que la posicin sea nuevamente vertical 7- Una vez terminada la operacin anterior introduce entre las municiones haciendo una perforacin en uno de los vasos sin despegarlos 8- El trabajo realizado sobre las municiones de plomo, se debe a las 100 cadas libres dentro del dispositivo experimental 9- Calcula ahora el calor, en caloras, absorbido por las municiones durante el experimento con la siguiente formula Q=mCT 10- Donde m: masa de las postas de plomo, C calor especifico del plomo, T cambio de temperatura de las postas de plomo y : calor absorbido por las postas de plomo 11- Ahora divide el trabajo calculado W entre la cantidad de calor obtenida Qcon esto hebras encontrado el equivalente mecnico del calor de una forma diferente a lo que hizo joule 12- Consulta los resultados obtenidos por los dems equipos de trabajo, compralos con el tuyo y calcula el valor promedio este es el valor del equivalente mecnico del calor? compara el valor obtenido experimentalmente con el que reportan los libros 13- Calcula el error, comparando el valor anterior con el promedio medido en el laboratorio 14- Anota las posibles causas por las cuales tu valor promedio es difiere del valor reportado en los libros 15- Investiga como se hizo joule el experimento y dibuja un diagrama para explicarlo 16- Al iniciar el experimento se indico que es posible convertir todo el trabajo mecnico en calor. Sera posible convertir todo el calor en trabajo?

17- Crees que este conocimiento pueda servir para contribuir de alguna manera en la solucin de lo que se conoce actualmente como el cambio climtico IV. Calor especifico y cambio de fase Actividad IV.1 Calor especifico El propsito de esta actividad es que te formes una idea conceptual de lo que representa el trmino calor especifico, propiedad fsica de cada material de la naturaleza que nos indica que las diferentes sustancias cambian de temperatura de forma diferente al agregrseles la misma cantidad de calor 1- En equipos de 4 o 5 personas segn las indicaciones de tu maestro consigan el siguiente material Bascula, 3 cubos de diferentes materiales como acero, aluminio y cobre de la misma masa, alrededor de 50 grms cada uno, caso de precipitados de 250ml, bote de alcohol solido o mechero de bunsen, tripie o soporte universal, pinzas de laboratorio, tela de asbesto, 100ml de agua, 2 termmetros de mercurio 2- Comprueba que los tres cubos de diferentes materiales tengan la misma temperatura inicial 3- Coloca el agua en el vaso precipitado 4- Arma el tripie y sobre la tela de asbesto colocar el vaso de precipitado 5- Enciente el bote de alcohol solido o el mechero y calentar el agua hasta que alcance una temperatura de 50C en este paso, ten la precaucin de tomar el termmetro de la parte superior al igual que en los siguientes pasos donde tomes la temperatura. Apaga el bote con alcohol 6- Enseguida se irn colocando en el vaso con las pinzas uno por uno, los cubos de diferentes materiales de manera que al colocar uno de ellos se espera a que la temperatura del agua disminuya a 30C . se saca el cubo utilizando las pinzas y se mide su temperatura con el otro termmetro. Registra esta temperatura en la tabla de resultados 7- Se repite el mismo procedimiento para los otros dos cubos desde el paso 4 al paso 5 Tabla de resultados aluminio acero cobre T T M Q C

8- De acuerdo a las temperaturas registradas, podemos observar que al recibir cada uno de los cubos la misma cantidad de calor, los mismos no alcanzan la misma temperatura. Esto nos indica que existe una propiedad fsica de los diferentes materiales que representa la cantidad de calor necesaria para obtener un cambio de temperatura de 1C llamada calor especifico a) cual de los materiales estudiados alcanzo mayor temperatura despus de introducirlo en el agua? esto significa que ese material requiere mayor cantidad de calor para que alcance mayor temperatura 9- Calcula la cantidad de calor que recibieron cada uno de ellos. Ten en cuenta que esa cantidad de calor lo recibieron del agua caliente y transfiri su calor a cada uno de los cubo hasta alcanzar una temperatura de 30C utiliza la sig. Formula Q= mCT donde C es el calor especifico del agua, que puedes consultar la tabla 2.1 de tu libro de texto, m es la masa de agua contenida en el vaso precipitados y T el cambio de temperatura del agua 10- Ahora determina el calor especifico de cada uno de los materiales estudiados tomando en cuenta la cantidad de calor recibida, la masa de cada uno de los cubos y el cambio de temperatura que se obtuvo en cada uno de ellos 11- Escribe las unidades obtenidas del calor especifico y tomando en cuenta los valores obtenidos en el experimento o bien el calor especifico del agua o de alguno de los calores especifico de los materiales reportados en el texto 12- En que puede ser til el conocimiento de esta propiedad de los materiales 13- Se puede extender la aplicacin de esta propiedad a los lquidos y a los gases? 14- Tambin es muy importante que adquieras la habilidad y la competencia de clasificar y diferenciar los componentes o agentes que intervienen en esta actividad y en general en otras actividades en diferentes contextos. Descrbelos en el siguiente formado a) fuente principal de calor b) sustancia que absorbe el calor que aporta la fuente principal c) sustancia que transfiere su calor a cada uno de los materiales estudiados

Actividad IV.2 punto de fusin y ebullicin del agua El propsito de esta actividad es que compruebes los puntos de fusin y ebullicin del agua, as como los calores latentes de fusin y de ebullicin 1- En equipos de 4 o 5 personas, segn las indicaciones de tu maestro, consigan hielo en trocitos, un soporte universal, un vaso de precipitados de 250ml un mechero bunsen, un termmetro y un cronometro 2- Coloca hielo en el vaso de precipitado y monta el dispositivo como se muestra en la figura 3- Toma la temperatura del hielo y regstrala en la siguiente tabla. Tomas como tiempo cero(t) el inicio del experimento continua tomando la temperatura hasta que el agua comience a hervir Tiempo (min) Grados(C) 1 2 3 4 4- Una vez que hierva continua tomando la temperatura por un tiempo de 5 min.mas 5- Contesta lo siguiente a) cual fue la temperatura inicial del hielo b) que sucedi con la temperatura mientras se funda el hielo? c) a que temperatura se empez a fundir el hielo? d) como explicara la coexistencia del agua y del hielo a la misma temperatura f) en qu momento empez a incrementarse la temperatura nuevamente g) define con tus propias palabras el punto de fusin de una sustancia h) cual es el punto de ebullicin del agua i) fue de 100c, como lo marcan los libros de texto? j) despus de que el agua empez a hervir continuo aumentando la temperatura? k) define con tus propias palabras el punto de ebullicin de una sustancia l) crees que cambiaran tus datos si en lugar de calentar unos cuantos trozos de hielo calentaras 10kg de hielo? 6- Realiza una grafica de temperatura contra tiempo e identifica en ella los puntos de fusin y ebullicin del agua

V. transmisin de calor

Actividad V.! Transmisin de calor El propsito de esta actividad es que describas y evidencies la conceptualizacin de los mecanismos de transmisin de calor: conduccin conveccin y radiacin 1- En equipos de 4 o 5 lean el tema transmisin de calor, de las pginas 86 a 89 de tu libro 2- Definan y expliquen las tres formas en que el calor se transmite 3- Disea un experimento sencillo que pueda demostrar la forma en que cada uno de ellos transmite. Para cada uno incluye en tu reporte a- nombre del experimento b- descripcin y explicacin de la forma de transmisin c- enumeracin de los materiales necesarios d- dibujo o esquema del experimento e- procedimiento del experimento f- conclusiones sobre el experimento 4- Bajo la gua de tu maestro lleven a cabo la presentacin de experimento al resto del grupo

Actividad V.2 Actividad integradora de la unidad 2 1. Contesta las siguientes preguntas. a) A qu temperatura se obtendra la misma lectura en las escalas Celsius y Fahrenheit? R- a la 0C y 0F ya que en ambos casos se encuentra la ausencia de temperatura b) Por qu los lquidos tienen coeficiente de expansin volumtrico mucho mayor que los slidos? R- porque las molculas lquidos no estn completamente unidos o rgidos permitiendo el movimiento de estas & en los lquidos no se encuentran separados haciendo que se queden unidos. c) Indica la diferencia del calor & la temperatura R- el calor es la energa que generan los objetos y la temperatura lo que se encuentra en el clima y no se puede modificar. d) Qu se calienta ms rpido al aplicar la misma cantidad de calor: el

aluminio o el hierro? R- el aluminio porque no tiene gran superficie que cumplir y absorbe el calor. e) Una sustancia que se calienta ms rpido, tiene mayor o menor calor especifico? R-Se tiene mayor calor especfico. f) Por qu el hielo se forma en la superficie de un lago y no en el fondo? R- Porque la primera capa es ms delgada y tiene sus molculas un poco ms unidas haciendo que el frio afecte ms a esa zona. g) A qu se debe que el hielo rompa las tuberas durante un fro muy intenso? R- Porque el fro hace que el agua se congele y se expanda y eso hace que la tubera se rompa h) Una bola metlica apenas es capaz de pasar a travs de un anillo metlico, sin embargo cuando la bola se calienta ya no pasa a travs de l. Qu pasara si se calienta el anillo en lugar de la bola? R- Sera ms fcil para la bola atravesarla ya que con el calor el metal se expande y eso hara la tarea ms fcil para la bola. i) En qu condiciones es cierto que la adicin de calor trasmitido a un cuerpo durante el calentamiento? R- cuando el objeto es positivo y que est en una temperatura adecuada para la transicin de calor j) De qu factores depende el calor trasmitido a un cuerpo durante el calentamiento? R- Sus factores son los del estado del objeto y del tiempo que se tomara en cuenta en la trasmisin de calor k) Por qu en los slidos no puede trasmitirse calor por conveccin? R- porque no se tiene un espacio ya que la conviccin lo ocupa para poder circular y en los slidos solo se extendera. l) En un da frio, un trozo de hierro se siente ms frio al tacto que un trozo de madera Por qu? R- porque el hierro absorbe y expande a su contorno el frio o el calor y eso hace que se acostumbre a la temperatura, en cambio, el trozo de madera no absorbe ninguno de estos y eso hace que se convierta en neutro. m) Por qu es ms grave una quemadura con vapor que una quemadura con agua hirviendo, cuando ambas estn a la misma temperatura? R- porque el vapor tiene mucho ms presin y tiene sentido alguno pero agua evaporada se expande alrededor y no llega directamente. n) Por qu la temperatura del agua que est hirviendo ya no sube aun y cuando se le aplique ms calor? R- porque todo tiene su lmite y en este caso la temperatura del agua no

puede subir ya que en cierto punto empieza lo que es la evaporacin. o) Indica la diferencia del calor y la energa interna. R- el calor es creado y la energa interna es la cantidad de energa encerrada dentro de una sustancia que se encuentra en diferentes formas. p) Pueden dos cuerpos tener la misma temperatura y al mismo tiempo diferente energa interna? R- s, porque el calor es algo as como que voluntario pero la energa es lo que un cuerpo crea por s solo. q) En qu situaciones son similares calor y trabajo? R- cuando uno crea el calor y porque uno constantemente est creando trabajo para cualquier cosa que se ocupe para hacer alguna actividad r) Qu estudia la termodinmica? R- estudia a los sistemas en un determinado estado que tiene cierta cantidad de energa interna. s) Escribe y describe la primera y la segunda leyes de la termodinmica R- en la primera el calor aadido a un sistema es igual al cambio en la energa interna ms el trabajo realizado por el sistema. En la segunda el calor no fluye espontneamente de un cuerpo de menor temperatura a un cuerpo de mayor temperatura. t) Explica la razn por la que no pueden existir mquinas de movimiento perpetuo. R- Porque la energa calorfica no puede ser transformada completamente en trabajo mecnico o viceversa.