Segundo Nivel de Transición - Parvulos

Texto del prvulo
Segundo nivel
de Transicin
Educacin Parvularia
Marcela Estefana Arvalo Gonzlez Romina Montserrat Olmedo Rojas Claudia Aurora Pacheco Figueroa Mnica Mara Snchez Snchez
Ao 2013 Edicin Especial para el Ministerio de Educacin. Prohibida su comercializacin.
Texto del prvulo
Segundo nivel
de Transicin
Educacin Parvularia
Marcela Estefana Arvalo Gonzlez Educadora de Prvulos Licenciada en Educacin Romina Monserrat Olmedo Rojas Educadora de Prvulos Licenciada en Educacin Educadora Diferencial con mencin en Lenguaje Claudia Aurora Pacheco Figueroa Educadora de Prvulos Licenciada en Educacin Mnica Mara Snchez Snchez Educadora de Prvulos Licenciada en Educacin
El material didctico Texto del prvulo, para el Segundo Nivel de Transicin de Educacin Parvularia, es una obra colectiva, creada y diseada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la direccin general de: RODOLFO HIDALGO CAPRILE
SUBDIRECTORA DE CONTENIDOS REA PBLICA Eugenia guila Garay COORDINACIN REA EDUCACIN PARVULARIA Carolina Sierra Ferreira EDICIN Carolina Sierra Ferreira ASISTENTE DE EDICIN Viviana Seplveda Galdames AUTORAS Marcela Arvalo Gonzlez Romina Olmedo Rojas Claudia Pacheco Figueroa Mnica Snchez Snchez CORRECCIN DE ESTILO Eduardo Arancibia Muoz Javier Araya Urquiza Ana Mara Campillo Bastas Lara Hbner Gonzlez Cristina Varas Largo Patricio Varetto Cabr DOCUMENTACIN Cristian Bustos Chavarra Paulina Novoa Venturino GESTIN DE DERECHOS Mara Cecilia Mery Ziga Loreto Ros Melo
SUBDIRECTORA DE DISEO REA PBLICA Xenia Venegas Zevallos Con el siguiente equipo de especialistas: JEFA DE DISEO REA EDUCACIN PARVULARIA Sandra Pinto Moya DIAGRAMACIN Claudia Barraza Martnez Sandra Pinto Moya FOTOGRAFAS Jorge Quito Soto Archivo Santillana Latinstock ILUSTRACIONES Claudia Barraza Martnez Paula Gutirrez Fischman Sergio Lantadilla Munizaga Felipe Lira Pizarro Pablo Llanos Toro Carlos Romero Cceres Cecilia Vivanco Daz Archivo Santillana CUBIERTA Sandra Pinto Moya Ral Urbano Cornejo PRODUCCIN Germn Urrutia Garn
2012, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones. Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile). Impreso en Chile por Quad/Graphics. ISBN: 978-956-15-2039-4. Inscripcin N: xxxxx. Se termin de imprimir esta 1ra edicin de 234.400 ejemplares, en el mes de diciembre del ao 2012. www.santillana.cl
Mis datos personales
Me _llamo: T_engo Soy: V_ivo _con: D_ibjate: _aos.
Al finalizar el Segundo Nivel de Transicin, esperamos que su hijo o hija pueda:
Formacin personal y social

Participar y colaborar en grupos de Realizar ejercicios trabajo y juego. fsicos con rapidez y fuerza.
Establecer relaciones permanentes con sus pares. Proponer y organizar actividades y juegos.
Comunicacin
Comprender mensajes complejos.
Conversar y expresar sus opiniones e ideas. Representar en plano y volumen la figura humana y elementos de su entorno. Usar con intencin comunicativa, signos y letras.
Relacin con el medio natural y cultural

Descubrir el entorno Ubicar en utilizando sus relacin a su Utilizar sentidos. cuerpo, izquierda cuantificadores ms y derecha. que, menos que, igual que.
Identificar izquierda y derecha, en s mismo y en otros. Resolver conflictos en forma pacfica.
Postergar sus deseos, al escuchar razones para ello. Cuidar su presentacin personal, su higiene y su alimentacin.
Reconocer emociones y sentimientos en s mismo y en otros. Disfrutar con cuentos, poemas, rimas y adivinanzas.
Recrear canciones y patrones rtmicos simples. Expresarse con claridad y con un vocabulario adecuado.
Contar una historia, observando imgenes. Mostrar inters por el cuidado del medioambiente. Describir y comparar caractersticas de los seres vivos.
Reconocer la funcin de instituciones de su comunidad.
Emplear nmeros para identificar, ordenar y contar uno a uno, hasta el 20. Clasificar elementos.
Pictogramas
Recortar, pegar, plegar, punzar.
Encerrar, unir, marcar, completar, dibujar, pintar.
Escuchar, comentar, explicar, descubrir, responder, proponer.
Contar, sumar, restar, clasificar, ordenar, comparar.
Imaginar, inventar, dramatizar.
Observar, explorar, investigar, experimentar.
Ejercitar en el Cuaderno de trabajo.
Jugar a leer, jugar a escribir.
Escuchar CD, trabajar con CD interactivo.
Consejos para la familia

Demostrar el afecto Los nios y las nias necesitan del apoyo y del cario de la familia, por esa razn recuerde que deben sentirse queridos, protegidos, respetados y valorados. Para ello, cuntele cmo era cuando naci, qu fue lo que ms les gust de l o ella cuando lo vio por primera vez, qu sinti en ese momento y cunto esperaba esa ocasin, el lugar en que naci y quines lo fueron a ver. Propngase pasar un rato dedicado solo a su hijo o hija. Media hora de juego puede ser suficiente si la atencin es solo para l o ella. A medida que su hijo o hija crezca, busque actividades que para los dos sean entretenidas; puede ser jugar con autitos, regar las plantas, cantar juntos, etctera. Lale un cuento a la hora de dormirse. Lo importante es que su hijo o hija sepa que es algo que hace especialmente con usted.1
Hbitos de higiene Los hbitos de higiene son muy importantes de ensear desde los primeros aos de vida, para que su hijo o hija se responsabilice de los cuidados que debe tener con su cuerpo. Muchas veces se descuida la salud bucal pensando que no es tan relevante, ya que los dientes son de leche y cambiarn, pero este es un error que debe corregirse, fomentando estos hbitos que influirn en un futuro en su salud bucal.
Unicef. (2008). Te suena familiar? Disponible en: www.unicef.cl [2012, 12 de julio].
ndice de contenido
Unidad 1 Ya lo podemos hacer
Pginas 10 a la 33
Pginas 34 a la 51
Unidad 2 Somos nicos
Unidad 5 Nos gusta el arte

Pginas 106 a la 123
Unidad 6 Respetamos nuestro planeta

Pginas 124 a la 143
Unidad 3 Hagmoslo juntos?

Pginas 52 a la 75
Unidad 4 Aprendamos con las palabras

Pginas 76 a la 105
Unidad 7 Conozcamos nuestro entorno

Pginas 144 a la 159
Unidad 8 Aprendamos con los nmeros

Pginas 160 a la 181
Pginas 185 a la 207
Recortables
Unidad
Ya lo podemos hacer
Observa y describe la escena. Luego, comenta lo que piensas que aprenders en esta unidad. 1
Utilizar los instrumentos con precaucin.
2 Cuidar el medioambiente.
10
Gentileza ADO Chile
3 Identificar los alimentos saludables.
11
Autonoma
Supero los obstculos

Marca en la ltima estacin un obstculo o aparato y haz el ejercicio. Luego, responde: Disfrutaste al hacerlo?
1 2 3
Mencion lo que me gust cuando realic el ejercicio?
12
Autonoma
Coordino mis movimientos

En grupo, observen las posturas y realcenlas.
Realic las posturas?
13
Autonoma
Me desplazo con objetos

Observa, realiza y repite el circuito. Luego, marca la etapa donde obtuviste ms logros.
Marqu la etapa donde obtuve ms logros?
14
Inicio
Autonoma
Organizo mis movimientos

Observa y describe los pasos. Sigue las etapas y haz tu plegado.
Pega tu barco y dibuja olas de mar para que pueda navegar.
Hice la figura de papel siguiendo los pasos?
15
Autonoma
Los uso con cuidado

Observa y explica los resguardos que deben tomar los nios para punzar. Antes de punzar debes
Punza las imgenes de la pgina 185 y pgalas en el contenedor que corresponde.
Expliqu los resguardos que tom?
16
Autonoma
Conozco los alimentos saludables

Escucha y menciona qu alimentos te hacen bien.
Para crecer sanos es importante alimentarse bien. Por eso se debe beber agua, comer frutas, verduras, carnes, entre otros alimentos, y evitar los que son altos en grasas y azcares. Selecciona los alimentos saludables en la pgina 187. Luego, pgalos, para completar la mitad de cada dibujo.
Mencion qu alimentos son saludables?
17
Autonoma
Quiero ambientes saludables

Describe las escenas y marca slo los ambientes saludables. Luego, explica cmo ayudan a tu salud.
Expliqu cmo ayudan los ambientes saludables a mi salud?
18
Autonoma
Atento a la seales
En grupo, comenten qu creen que significan estas seales y expliquen cul es su funcin.
NIOS JUGANDO
PRIMEROS AUXILIOS
ZONA DE ESCUELA
Busquen lugares en su colegio donde se necesite una seal. Luego, invntenlas y dibjenlas.
Invent una seal para evitar situaciones de riesgo?
19
Autonoma
Lo que ahora s
Elige una actividad que nunca hayas hecho y mrcala. Luego, realiza la actividad y menciona cmo te sentiste.
P_oema
Mencion cmo me sent realizando esta nueva experiencia?
20
Autonoma
Soy responsable del planeta

Escucha y menciona formas de cuidar el medioambiente. Elige en la pgina 187 lo que realizars y completa la ficha.
Compromiso Yo me _comprometo _a ser _un _guardin _del _planeta, _cuidndolo y _protegindolo _de _las _acciones que _lo _destruyen.
F_irma o _huella _digital
Mencion cmo voy a cuidar el medioambiente?
21
Autonoma
Conociendo mi lateralidad
Dibuja el oso con cada una de tus manos y comenta: Con cul te result ms fcil dibujar?
Izquierda
Derecha
Coment con cul de mis manos me result ms fcil hacer el dibujo?
22
Autonoma
Propongo cmo organizar el juego

Escucha y propn ideas para organizar las etapas del juego. Hagamos una gincana? Y cmo nos organizaremos?
Observa y ordena las etapas para organizar el juego.
Propuse ideas para organizar el juego?
23
Autonoma
Realicemos un proyecto
Menciona lo que te es ms fcil hacer para organizar un proyecto y mrcalo con . A investigar!
Desplazamiento
Buscar informacin
Organizar la informacin
Presentar la informacin Mencion las acciones que me resulta fcil hacer?
24
Autonoma
Mis ideas y las tuyas

Escucha y comenta la idea del nio y de la nia. Tenemos una idea: haremos una campaa para cuidar el agua.
Elige una accin y renanse en grupos. Luego, expliquen por qu es importante y entre todos decidan cmo lo harn.
Crear afiches para informar a las personas.
Cerrar la llave mientras me cepille los dientes.
Cerrar todas las llaves que encuentre mal cerradas. Expliqu por qu es importante la accin que eleg?
Avisar cada vez que vea una gotera.
25
Autonoma
Busco soluciones
Observa y explica cmo solucionaras este problema. Luego, dibjalo y presntaselo a tu curso.
Expliqu cmo solucionara este problema?
26
Autonoma
Ambiento mi entorno
En grupo, escuchen y comenten lo que dicen el nio y la nia. Ambientemos ese lugar con informacin sobre el medioambiente. S, con plantas, insectos y libros sobre el cuidado del medioambiente.
Dibuja los objetos para este estante. Luego, mencionen cmo lo harn y recrenlo en la sala.
Mencion cmo hicimos la ambientacin?
27
Autonoma
Antes de hacerlo, debo

Observa la imagen y nombra qu acciones hicieron los nios para lograr hacer esta receta. Luego, dibuja sus ingredientes.
Ingredientes
Nombr qu debo hacer para preparar la receta?
28
Autonoma
Pienso en los dems

Escucha el cuento. Luego, organcense en grupos de 4 integrantes y representen lo escuchado. El mayor tesoro del mundo El mayor tesoro del mundo est As lo hacen pasando aventuras y escondido en un cofre cerrado dificultades, y consiguiendo llegar con llave dentro de una gruta a al cofre y abrirlo para ver qu la que solo se puede llegar con hay. Cuando lo abren, solo hay un un mapa. El mono encuentra pergamino que dice que si han la llave en un rbol, el elefante llegado all, ya han encontrado puede mover la roca que cierra el mejor tesoro, el de la amistad. la ruta y la serpiente encuentra Se dan cuenta de que es verdad el mapa un da bajo una piedra. y todos son muy felices juntos y Todos intentan encontrarlo por siguen siendo amigos siempre. su cuenta, pero no pueden. La Sacristn, Pedro Pablo. (2008). El mayor lechuza se da cuenta y los rene tesoro del mundo. Disponible en: www.cuentosparadormir.com para que trabajen juntos para [2012, 15 de mayo]. llegar al tesoro. Elige un personaje para representar. Luego, responde: Consideraste a los dems para elegirlo?
Expliqu por qu es importante considerar a los dems?
29
Autonoma
Las consecuencias
Observa las fotos. Luego, explica en cada caso qu caus esta situacin y dibjala.
Expliqu las causas de cada situacin?
30
Wikipedia Commons
Wikipedia Commons
Autonoma
Lleguemos a un acuerdo?
Escuchen y marquen a qu se comprometen. Luego, pnganse de acuerdo para cuidar su entorno y expliquen cmo lo harn. Nosotros nos comprometemos a Debemos cuidar la limpieza de nuestro entorno.
Debemos cuidar nuestros materiales.
Mencion cmo cumpliremos el compromiso?
31
Autonoma
Finalizo mi proyecto
En grupo, consigan los materiales y realicen su minihuerto. Materiales: Cajn de madera Plantas Trozo de plstico Regadera Tierra de hojas Palas
1 Cubran la caja con el plstico.
2 Perforen el plstico.
Pongan piedras y tierra de hojas en la caja. Hice mi minihuerto?
3 Planten y agreguen agua.
32
Recuerdo lo que aprend

Marca tus respuestas y, luego, comntalas en grupo. 1 Si como alimentos poco saludables me puedo sentir:
2 Ejercito mi cuerpo cuando:
3 Las acciones peligrosas son:
Qu ms aprendieron en esta unidad?
33
Unidad
Somos nicos
Observa y describe la escena. Luego, comenta lo que piensas que aprenders en esta unidad.
1 Aceptarnos como somos.
34
3 Todos tenemos derechos.
Escucha los Derechos del Nio. Inventa un nombre a los nios y juega a escribirlo.
35
Identidad
Me gusta como soy

Escucha y menciona: Qu te gusta de ti? Dibjalo. Soy diferente a los dems y eso me hace muy especial.
S, nuestras caractersticas son las que nos diferencian.
Mencion lo que me gusta de m?
36
Identidad
Yo soy mujer, yo soy hombre

Escucha lo que dice el nio y responde. Luego, dibuja tus caractersticas sobre la silueta. Nuestros cuerpos no son iguales. En qu se diferencia el cuerpo de un hombre del cuerpo de una mujer?
Mencion las diferencias fsicas entre hombres y mujeres?
37
Identidad
Todos por igual

Describe la foto y comenta: Las mujeres y los hombres pueden hacer lo mismo?, por qu?
Busca las piezas del rompecabezas en la pgina 189 y rmalo.
Cont por qu debemos respetar a las mujeres y a los hombres por igual?
38
Identidad
Todos tenemos derechos

En grupo, expliquen por qu todos los nios y las nias deben tener derechos. Tambin tenemos el derecho a educarnos, porque
El derecho a recibir un buen trato tambin es muy importante, porque
Busquen y peguen imgenes que representen algunos derechos.
Expliqu por qu todos los nios y nias tenemos derechos?
39
Identidad
A m me interesa
Observen y escuchen lo que dicen los nios sobre los intereses de su amigo. Ser explorador? Le interesa el ftbol? Yo creo que hacer equilibrio
Jueguen a escribir sus intereses y hagan la mmica.
Mis _intereses _son:
Represent mis intereses con mmica?
40
Identidad
Somos diferentes
En parejas, observen la escena y escuchen lo que dice el nio. Nosotros nos diferenciamos en el color de ojos y el color de piel. Cabello Color de ojos Color de piel
Dibjense y pinten sus retratos. Luego, marquen sus diferencias.
Cabello Color de ojos Color de piel
Nombr las caractersticas que me diferencian de los dems?
41
Identidad
Cuido mi presentacin personal

Escucha y nombra: Qu acciones realizas para cuidar tu presentacin personal? Para qu sirven?
Cuidemos nuestra presentacin personal
Encierra los objetos que utilizas para tener una buena presentacin personal y explica por qu.
Mencion las acciones que realizo para cuidar mi presentacin personal?
42
Identidad
Me gustara aprender
Escucha el poema. Nombra tus temas preferidos y cuenta por qu lo son. Me gusta el tema de los animales el clima, el espacio y tambin el arte. Y cuando elijo entre todos ellos, es el espacio el que yo prefiero.
Equipo editorial
Marca tus temas preferidos y explica tu eleccin.
Mencion por qu prefiero estos temas?
43
Identidad
Yo lo puedo hacer
Escucha y comenta. Luego, menciona: Qu sabes hacer? Desde que aprend a escribir mi nombre, ya no pierdo mis trabajos.
Completa lo que sabes hacer y cuenta para qu te sirve.
Mencion qu cosas s hacer?
44
Identidad
S cmo te sientes
Escucha y cuenta qu sienten las nias y comenta por qu. No! Lo encerrarn y a l le gusta correr libremente por el patio. Tendremos que regalar a Pompom.
Pega imgenes de rostros con diferentes expresiones. Luego, presenta tu trabajo.
Mencion lo que creo que sienten las nias?
45
Identidad
Me haces rer
Escucha el poema y comenta qu te pareci. El elefante El elefante es un enorme guante hecho para la mano de algn gigante. Pero no para cualquiera! Debe ser para un gigante esbelto y elegante, que suela usar un guante en forma de elefante.
Schkolnik, S. (1985) En Cazando fantasas. Valdivia: Editorial Alborada.
Crea absurdos con recortes para que se diviertan los dems.
Invent absurdos para hacer rer a los dems?
46
Identidad
Expreso mis emociones

Observa la escena. Imagina que puedes liberar a todos los animales.
Dibuja cmo lo haras. Luego, presntalo a tu curso explicando qu sentiras si pudieras hacerlo?
Cont que sentira si pudiera hacerlo?
47
Identidad
Mis acciones tienen resultados

Escucha y menciona qu logros pueden tener los nios con sus acciones. Luego, nelas con sus logros. Desde que cierro la llave para jabonarme las manos, ahorro mucha agua.
Desde que boto la basura al basurero no contamino.
Mencion qu logros pueden tener con esas acciones?
48
Identidad
Elijo mi proyecto
Escucha y elige un tema para hacer un proyecto. Luego, explica cmo se organizarn. En las costas de Chile se extraen grandes cantidades de huiro y eso daa la vida en el mar. Sobre este tema har mi proyecto. Qu interesante, pero yo har un proyecto para decorar la sala.
Explica por qu escogiste el tema y juega a escribir la ficha.
T_ema _del _proyecto Lo _eleg _porque Lo _presentaremos _el _da

Expliqu cmo me organizar para hacer el proyecto?
49
Identidad
Protejo el medioambiente
Escucha y cuenta qu haras para cuidar el medioambiente. Nuestro medioambiente Nuestro medioambiente lo debemos cuidar, porque ao a ao se contamina ms. Incendios forestales, rboles talados, autos y fbricas contaminando... Qu podremos esperar? Nuestro medioambiente, lo debemos cuidar, porque ao a ao se contamina ms. Propn algunas ideas para descontaminar, si todos lo hacemos, podremos ayudar.
Equipo editorial
Elige en los recortables de la pgina 189 la accin que realizars en tu colegio.
Mencion de qu manera cuido el medioambiente?
50
Recuerdo lo que aprend Respeto el medioambiente

Dibjate y juega a escribir dos de tus caractersticas.
Identidad
Marca tus respuestas y, luego, comntalas en grupo. 1 Cuido mi presentacin personal cuando:
2 Si una compaera se cae, yo creo que se siente:
Qu otras cosas aprendieron en esta unidad?
51
Unidad
Hagmoslo juntos?
1 Colaborar con los dems. 2 Crear normas para la convivencia.
Esp
52
piral
Escucha y comenta el poema Vamos a jugar. Vamos a jugar En la plaza hay un nio que viene todos los das, yo lo miro desde lejos y quisiera ser su amiga. Hoy me acerqu a hablarle, comenzamos a jugar, se acercaron otros nios y jugamos sin cesar. Organizamos muchos juegos, inventamos cmo jugar, pusimos las normas y reglas y jugamos sin pelear.
Equipo editorial
3 Conocer las actividades de mi comunidad.
53
Convivencia
Compartimos e imaginamos
En pareja, escuchen el poema. Imaginen al personaje y dibjenlo. Mi gato no gato Sabes? Yo tengo un gato que no dice miau, tampoco hace mu ni ladra, guau guau. Es un gato muy raro pues tiene cresta y canta cocoroc cuando despierta. Camina en dos patas y no tiene hocico; parece plumero con plumas y un pico. Cuando era ms chico sabes cmo era? Pues igual que un pollo por dentro y por fuera.
Schkolnik, S. (1999). En Poemas para volar. Santiago de Chile: Arrayn Editores S. A.
Imaginamos al personaje para dibujarlo?
54
Convivencia
Cmo lo hacemos?
Ellos quieren ir al parque, pero en su ltimo paseo algo ocurri.
Organicen un paseo e inventen las normas. Luego, juega a escribirlas.
Las normas _para nuestro _paseo _son:
Invent, junto con los dems, las normas para el paseo?
55
Convivencia
Los pasos de nuestro juego

En grupo, describan las fotos del tablero. Luego, inventen cmo lo jugarn. Cmo podemos evitar los incendios forestales?
Dnde debemos botar los desechos?
PARTID A
Cmo podemos cuidar el medioambiente?
Gentileza Greenpeace Espaa
META
Cmo evitamos la contaminacin de las aguas?
Invent cmo jugar?
56
Convivencia
Todos participamos
Observa y describe la escena.
Realicen el juego. Luego, explica por qu fue importante la participacin de todos y marca tu respuesta. Te vamos a dar pistas. Tiene orejas grandes. No le demos pistas. Es ms pequeo que un gato.
Mencion por qu es importante la participacin de todos en el juego?
57
Convivencia
Nuestras normas
En grupo, inventen normas para solucionar este problema.
Menciona cmo crees que sera esta sala si tuviera esa norma y marca tu respuesta.
Invent una norma para solucionar el problema?
58
Convivencia
Juntos se trabaja mejor

Describe la escena y comenta: Por qu trabajan juntos, si son de diferentes cursos? Encierra a quienes colaboran.
Participa en una actividad de otro curso. Luego, dibuja lo que hiciste.
Colabor con nios de otro curso para realizar un trabajo?
59
Convivencia
Me comunico
Escucha el mensaje. Puedes darle un consejo? Busca en la pgina 191 la carta y envasela. Enviar Guardar ahora Descartar De Andrea Galdames Asunto Perd a mi gato Tom Etiquetas
Hola, mi nombre es Andrea y soy de Per. En el verano fui a conocer Chile, junto con mis padres y mi gato Tom. Les escribo porque estoy triste, pues Tom se perdi. Si lo han visto, por favor envenme una carta al departamento de mi ta que vive en su pas. Su direccin es: Santos Dumont 560, departamento 611, Recoleta, Santiago, Chile. Muchas gracias. Andrea Marca otro medio de comunicacin, para informar esta situacin.
Di un consejo utilizando un medio de comunicacin?
60
Convivencia
Es importante pedir ayuda

Observa y describe las escenas. Luego, responde: Es importante pedir ayuda? Me puedes ayudar?
Dibuja cmo quedara el rompecabezas con la ayuda de los dems.
Expliqu por qu es importante pedir ayuda?
61
Convivencia
Con lo que s, puedo ayudar

Escucha y elige un tema. Luego, cuenta lo que sepas sobre l. Jams se debe abandonar a una mascota, porque Las mascotas sufren cuando no se les entrega cario, porque Me gustara que los animales salvajes vivieran libremente, porque Me gustara que no se utilizaran animales en los circos, porque
En grupo, creen un afiche y pguenlo donde todos lo puedan ver.
Les cont a los dems lo que s?
62
Convivencia
Cmo se sentir?
Describe y cuenta qu haras. Traza el camino a tu respuesta.
Eres muy pequeo.
Entrgamela!
Juguemos todos juntos?
Mencion qu hara para que el nio no se sienta mal?
63
Convivencia
Juntos, elegimos mejor

Marca tu eleccin y explica por qu. En grupo, cuenten los votos.
Celebremos a los pueblos originarios?
Rituales
Exposicin de los pueblos
Comidas tpicas
Busquen la actividad ganadora en la pgina 193 y a trabajar!
Di mi opinin respetando la decisin de la mayora?
64
Convivencia
Cmo lo puedes solucionar?

Observa y escucha la historia. Luego, comenta: Por qu es importante considerar a los dems?
Mam, me encontr un conejo!
Busco a mi conejo.
Describe y cuenta: Qu habras hecho en esta situacin? Pinta la escena.
Expliqu por qu es importante considerar a los dems?
65
Convivencia
Es importante decir la verdad

Escucha el cuento. Luego, responde: Cundo dices la verdad? El mago cazamentiras El gran mago cazador de mentiras invent piedras mgicas para encontrar al nio ms mentiroso. Estas piedras crecan con cada mentira e iban pasando de mano en mano hasta llegar al ms mentiroso. Todas las piedras comenzaron a llegar donde un solo nio que era muy mentiroso; este decidi arrancar, en un barco, pero como tena tantas piedras, el barco se comenz a hundir. Entonces, el nio pidi perdn por todas las mentiras que haba dicho y el mago decidi salvarlo con la condicin de que fuera su ayudante. Y as lo hizo durante aos, hasta que el mago se retir y el nio se transform en el nuevo mago cazador de mentiras.
Sacristn, Pedro Pablo. (2008). El mago cazamentiras. Disponible en: www.cuentosparadormir.com [2012, 15 de mayo].
Mencion cundo digo la verdad?
66
Convivencia
Los pueblos originarios de mi pas

Escucha y comenta. Luego, responde: Son importantes los pueblos originarios? En Chile existen diversos pueblos. Los que nos entregan su cultura y sus conocimientos.
El pueblo rapa nui realiza tallado en piedra y madera.
Los aymara fabrican ponchos y mantas con lana de alpaca en telares artesanales.
El pueblo mapuche utiliza la plata para fabricar joyas.
Mencion la importancia de los pueblos originarios?
67
Convivencia
Costumbres del mundo

Escucha y comenta. Luego, explica: Por qu es importante esta costumbre? En Japn es costumbre quitarse los zapatos antes de pisar el suelo de las casas, por respeto a las personas que all viven y porque creen que en los zapatos se transportan malas energas. Por esto, dejan afuera sus zapatos y dentro de la casa usan sandalias especiales. Busca las piezas del rompecabezas en la pgina 193 y rmalo.
Expliqu por qu es importante esta costumbre?
68
Convivencia
Soy parte de mi comunidad

Escucha y describe la escena. En mi comunidad hacemos ferias de artesana. Nosotros bailamos y eso nos sirve para hacer ejercicios.
Elige una actividad que se realice en tu comunidad y cuenta para qu te sirve. Dibjala.
Mencion para qu me sirven las actividades de mi comunidad?
69
Convivencia
Participo con mi comunidad

Describe de qu manera ayudan el nio y la nia en la celebracin de las Fiestas Patrias. Yo preparo comidas tpicas.
Yo decoro.
Menciona cmo colaboras en esta celebracin y dibjalo.
Mencion cmo participo en la celebracin?
70
Convivencia
Somos amables
Observa y comenta. Luego, responde: Sabes lo que es ser corts?, es importante serlo? Me la lanzas, por favor?
Selecciona de la pgina 195 lo que te gustara hacer en tu sala y explica por qu.
Expliqu por qu es importante ser corts?
71
Convivencia
Trabajando por nuestro pas

Observa las fotografas. Luego, explica por qu sus trabajos son importantes.
Archivo de la presidencia
Gentiliza FACH
Fuerza Area de Chile
Presidente de Chile
Guardaparque
Busca informacin sobre sus trabajos y pgala en el recuadro.
Mencion la importancia de sus trabajos para nuestro pas?
72
Convivencia
Me gusta mi pas
Escucha y canta El gorro de lana. Cuenta: Qu te gust de la cancin? El gorro de lana Un gorro de lana te mand a tejer, para el duro invierno que vino a caer. T me lo tejiste, con poca pasin. Se desti, se desti, con la lluvia que cay; se desti, se desti, igual que tu cario!
Jorge Yez (Fragmento)
Completa el gorro de lana y rellnalo con la tcnica del puntillismo.
Mencion qu me gust de la cancin?
73
Convivencia
Cuenta la leyenda que

Escucha y cuenta por qu es importante la Pincoya para Chilo. Luego, dibjala. A los pescadores de la isla de Chilo se les aparece la Pincoya, una sirena que les anuncia si tendrn una buena o una mala pesca. Cuando la Pincoya baila mirando hacia tierra firme, significa que habr muchos peces y mariscos. Si, al contrario, danza mirando hacia el mar, no ser una buena jornada para los pescadores. Los habitantes de Chilo dicen que para que sea buena la pesca, los pescadores deben estar alegres, ser buenos compaeros y cuidar los recursos que les entrega el mar.
Equipo editorial
Expliqu por qu es importante esta leyenda?
74

Marca tus respuestas y, luego, comntalas en grupo. 1 Colaboro con la celebracin de las Fiestas Patrias cuando:
2 Cuando llego en la maana a un lugar digo:
Buenas tardes tardes Buenas
Muchas gracias
Buenos das
3 Resuelvo mis problemas cuando:
75
4
1
Unidad
Aprendamos con las palabras
Los textos escritos adems de entretener nos pueden informar.
2 Conocer las slabas.
_l m
76
Escucha y comenta el poema El gato Mauricio. El gato Mauricio Qu le habr pasado al gato Mauricio?; dicen en el barrio que ha perdido el juicio. Anda por las calles mirando las flores y sonre a todos hasta a los ratones. Anoche escribi un poema de amor, luego dibuj un gran corazn. Qu le habr pasado al gato Mauricio? Quin le ha robado su gatuno juicio?
Silva, M. (1999). En Antologa de poesa infantil. Santiago de Chile: Arrayn Editores S. A.
3 Disfrutar poemas.
77
Lenguaje verbal
Atento a cada gesto

Observa y describe la escena. Luego, encierra los mensajes gestuales que encuentres y menciona qu crees que significan.
Mencion qu significa cada gesto?
78
Lenguaje verbal
Aprendo nuevas palabras

Escucha y comenta. Luego, nombra las palabras y repite sus significados. Saban que Nahuelbuta significa tigre grande? No. S, y Chilo significa isla de gaviotas.
Nombra cada palabra. Luego, explica lo que imaginas al conocer su significado y dibjalo. Nahuelbuta Chilo
Expliqu el significado de cada palabra?
79
Lenguaje verbal
Lo que deseo
Observa y escucha. Luego, nombra lo que desea cada uno y une las imgenes. Me gustara que me leyeran un cuento.
Me gustara que me ensearan a andar en bicicleta.
Nombr lo que desea cada nio?
80
Lenguaje verbal
Me expreso con intencin

Escucha y comenta la carta. Luego, responde la pregunta y encierra tu respuesta.
Querida _abuelita: Me _gustara visitarte _porque me _encantan _tus _abrazos. Mi mam _dice _que _podr _ir _cuando _deje _de _llover. T_e _quiere, Toms
Por qu Toms quiere visitar a su abuela?
Mencion por qu Toms quiere visitar a su abuelita?
81
Lenguaje verbal
Mis chistes
Escucha el chiste. Luego, explica por qu Jaimito compr ampolletas. Inventa y cuenta un chiste a tus amigos. Jaimito pregunta a su mam: -Mam, mam, las peras son transparentes? -No, hijo mo. - Uy!, entonces he comprado un kilo de ampolletas.
Dibuja lo ms entretenido del chiste que contaste.
Expliqu por qu Jaimito compr ampolletas?
82
Lenguaje verbal
Yo doy argumentos
Escucha y comenta la escena. Los animales sufren, no deben ser utilizados. A m me gustan porque me divierten.
En grupo, discutan el tema y den sus argumentos. Dibuja la idea que defendiste.
Di argumentos para apoyar mi opinin?
83
Lenguaje verbal
Ampliando mi lenguaje
Elige una de las escenas imaginadas y crea una historia con ella. Luego, presntasela a tus amigos y amigas.
Invent una historia con la imagen que eleg?
84
Lenguaje verbal
Entiendo otras lenguas

Escucha lo que significa cada expresin aymara y comenta. Luego, repite sus significados. Mi diccionario aymara aywia: caminar jilata: hermano jina: vamos taika: madre winas taris: buenas tardes winus tiyas: buenos das
Inventa el dilogo de la escena con ayuda del diccionario.
Mencion el significado de las palabras en otra lengua?
85
Lenguaje verbal
Disfruto de la poesa
Escucha y repite el poema. Luego, comenta qu te gust de l y dibuja lo que imaginaste. El cojn El cojn es un gordo contento que descansa, ahora, satisfecho sobre mi lecho, porque hoy al desayuno se trag toda una oveja! Bueno no fue la oveja entera, fue slo su lana la que comi en la maana.
Schkolnik, S. (1999). En Poemas para volar. Santiago de Chile: Arrayn Editores.
Mencion qu me gust del poema?
86
Lenguaje verbal
A crear mi historia
Observa y describe las escenas. Luego, inventa una historia con ellas.
Invent una historia utilizando las escenas?
87
Lenguaje verbal
Reconozco sonidos iniciales

Nombra los juguetes y materiales de la sala. Luego, encierra con el mismo color los que empiecen con igual sonido.
Encerr del mismo color los objetos que empiezan con igual sonido?
88
Lenguaje verbal
Las slabas de mi nombre

Observa y comenta qu hacen la nia y el nio.
PA O LA
MAR CO
Percute tu nombre, juega a escribirlo y menciona la slaba inicial. Pinta tantos como slabas tenga tu nombre y dibjate.
Mencion cul es la slaba inicial de mi nombre?
89
Lenguaje verbal
Ya s las vocales
Menciona el nombre de los objetos que comienzan con cada una de las vocales. Luego, mrcalos con el color de cada vocal.
Mencion el nombre de los objetos que comienzan con cada vocal?
90
Lenguaje verbal
La l de loba
Escucha el poema. Luego, encierra y nombra todas las palabras que comiencen con la letra l.
La loba La loba, la loba, le compr al lobito un calzn de seda y un gorro bonito.

De Ibarbourou, J. (1996). En Antologa de poesa infantil. Santiago de Chile: Arrayn Editores. (Fragmento)
_l
Nombra los dibujos que comienzan con la letra l. Luego, nelos con la letra que est en el centro.
l
Nombr todas las palabras que comienzan con la letra l?
91
Lenguaje verbal
La m de mesa
Escucha la adivinanza. Luego, busca en la pgina 195 la imagen de la respuesta y pgala en el espacio correspondiente.
M m
Tengo cuatro patas y no puedo correr, tengo la comida encima y no la puedo comer. Quin soy?
Nombra objetos que comiencen con la letra m. Luego, busca en revistas sus imgenes y pgalas.
Nombr todas las palabras que comienzan con la letra m?
92
Lenguaje verbal
La s de sapo
Escucha la rima. Luego, encierra y nombra todas las palabras que comiencen con la letra s.
S _s
Suspira el sapito al ver la serpiente, da saltos de susto mientras ella duerme.
Observa la escena. Luego, nombra y encierra solo los dibujos cuyos nombres comiencen con la letra s.
Nombr todas las palabras que comienzan con la letra s?
93
Lenguaje verbal
La p de pato
Escucha la rima. Luego, encierra y nombra todas las palabras que comiencen con la letra p.
_p
Pedro, Pablo, Patricio y Paolo. Son los nombres que a mi pato pongo.
Imagina un nombre para el pato que comience con la letra p. Luego, juega a escribirlo.
Su nombre _es:
Nombr todas las palabras que comienzan con la letra p?
94
Lenguaje verbal
La d de duende
Escucha los versos. Luego, encierra y nombra todas las palabras que comiencen con la letra d.
D _d
Con d empieza director, doctor y diseador. Duende, deporte y desierto, tambin la llevan al comienzo.
Observa las imgenes y completa la mitad que falta de los dibujos que comienzan con la letra d.
Nombr todas las palabras que comienzan con la letra d?
95
Lenguaje verbal
Recuerdo las letras

Escucha la cancin. Luego, nombra y encierra todas las palabras que comiencen con las letras l, m, s, p y d. Las mariposas Somos lindas mariposas, mariposas, mariposas de colores que venimos de Pars, para saludarte a ti.
Cancin popular (Fragmento)
Observa cada imagen. Luego, escribe la letra inicial de cada una.
_pato _dedal
_luna _sapo
mesa
Nombr todas las palabras que comienzan con las letras l, m, s, p y d?
96
Lenguaje verbal
Conozco nuevos smbolos

Observa el smbolo y responde la pregunta. Luego, busca en la pgina 195 la accin que representa y pgala. Qu crees que quiere decir este smbolo?
Inventa un smbolo que represente el cuidado de los animales y presntaselo a tu curso.
Mencion qu representa el smbolo?
97
Lenguaje verbal
Los textos me informan

Escucha lo que dicen los nios. Luego, nelos con los textos que los pueden ayudar a lograr lo que desean. Quiero aprender sobre los insectos. Quiero saber las noticias.
LEO
Busca y pega una noticia. Luego, cuenta las caractersticas que tienen los textos que informan.
Expliqu qu caractersticas tienen los textos que informan?
98
Lenguaje verbal
Todo me informa
Observa la imagen y encierra los anuncios. Luego, menciona qu crees que dice cada uno de ellos.
Florera
Zapatera
Verdulera
Fruta dulce y sabrosa.
Compre aqu! Flores lindas.
Solo por hoy.
2x1
Busca anuncios en revistas, pgalos y juega a leerlos.
Jugu a leer los anuncios?
99
Lenguaje verbal
Interpreto la informacin
Observa y escucha cada texto. Luego, encierra las palabras que conozcas y menciona de qu crees que tratan. Los cuatro patitos Pasito a pasito, marchan despacito moviendo el potito, los cuatro patitos. Pasito a pasito! Llevan uniforme color amarillo. Color de membrillo, como si ellos fueran soldaditos chinos. Color amarillo!
Tejo, H. (1997). En Hola Caracol. Lima: Editorial Alfaguara Infantil. (Fragmento)
La vaca lechera Tengo una vaca lechera, no es una vaca cualquiera, me da leche merengada, ay! que vaca tan salada, tiln, toln, tiln, toln.
Cancin popular
Mencion de qu tema trata cada texto?
100
Lenguaje verbal
Ahora escribo
Observa la escena. Luego, escribe el dilogo en cada globo y cuenta esta historia a tus amigos.
Escrib los dilogos de la escena?
101
Lenguaje verbal
Realizo diferentes trazos

Traza el camino para que el detective pueda encontrar los cofres de las letras.
Trac el camino para que el detective encuentre los cofres?
102
Lenguaje verbal
Juego a escribir la historia

Observa y escucha los encabezados. Luego, juega a escribir cada parte de la historia y cuntasela a los dems.
Haba _una vez
Entonces
F_inalmente
Jugu a escribir cada parte de la historia?
103
Lenguaje verbal
Textos diferentes
Describe los textos y selecciona uno de ellos. Luego, juega a escribir y crea tu propia receta o cuento.
1 pimentn aceite de oliva sal 1 lechuga 2 huevos 1 tomate
Jugu a escribir un texto?
104

Marca tus respuestas y, luego, comntalas en grupo. 1 Aprend que me expreso oralmente cuando:
2 Aprend que el texto que me puede informar es:
3 Las letras que aprend a escribir son:
105
5
1
Unidad
Nos gusta el arte

Disfrutar de obras artsticas.
2 Combinar diferentes tcnicas.
106
3 Ambientar nuestra sala.
Inventar historias fantsticas.
107
Lenguajes artsticos
Mi cuerpo se expresa
Observa y comenta las posturas. Luego, imtalas.
Marca una postura y realzala con tus amigos.
Hice los movimientos de las imgenes?
108
Lenguajes artsticos
Mi teatro de sombras
En grupo, comenten las fotos. Renan los materiales y creen los personajes para su teatro de sombras. Luego, presntenlo. Materiales Cartulina Pegamento Tijera Linternas Palos de maquetas Cinta adhesiva Sbana blanca
Dibuja la sombra que ms te gust. Muestra tu trabajo y comenta tu experiencia.
Present mi teatro de sombras?
109
Lenguajes artsticos
Mi viaje fantstico
Describe la imagen. Luego, comenta: Sobre qu est volando la nia?, cmo sera volar sobre un perro?
Imagina una historia fantstica y dibjala. Luego, cuntasela a tus amigas y amigos.
Invent una historia fantstica?
110
Lenguajes artsticos
Creo mi cuento
Escucha el cuento. Luego, compltalo creando el final que t imagines y reltalo a tus amigos.
La historia de Ignacio Un da, Ignacio sali de su casa y corri con todas sus fuerzas hasta llegar a un prado que estaba lleno de flores. Cansado, se recost y sinti los aromas que la naturaleza le regalaba. Luego de un rato, decidi que ya era momento de jugar, por lo que tom su volantn y lo encumbr. Pasado el tiempo, sinti que su estmago ruga, as que ya era momento de comer una rica colacin. En eso estaba, cuando de pronto
Equipo editorial
Complet el cuento inventando el final?
111
Lenguajes artsticos
Organizo mi ambiente
En grupo, elijan un tema para ambientar la escena.
Da de madre
Fiestas Patrias
Da del libro
Busca en la pgina 197 los recortables, pgalos organizando el espacio y dibuja su decoracin. Luego, realcenlo en su sala.
Organic el espacio para ambientar la sala?
112
Lenguajes artsticos
Creo un patrn de movimiento

Describe la escena. Luego, escucha la meloda y crea tu secuencia de movimiento. Menciona cmo lo realizaste.
Mencion cmo realic mi secuencia de baile?
113
Lenguajes artsticos
Creo mi secuencia musical

Observa las imgenes y pinta los para crear una secuencia. Luego, realzala dos veces con diferentes instrumentos musicales.
Dibuja los instrumentos musicales que utilizaste en tu secuencia.
Realic una secuencia con el instrumento musical?
114
Lenguajes artsticos
Mi secuencia de movimientos
Describe la escena. Luego, elige los implementos que usars y escucha la meloda para crear tu secuencia.
Cre mi secuencia de movimientos?
115
Lenguajes artsticos
Invento mi cuento
Inventa un cuento con el tema que t desees y dibjalo. Luego, cuntaselo a tus amigos y amigas.
Invent un cuento?
116
Lenguajes artsticos
Creo con textura y color

Observa estas tcnicas plsticas y comenta: Tendrn las mismas texturas?, sern de la misma forma?
Lpiz
Collage
Tmpera
Elige dos tcnicas y crea tu obra.
Utilic dos tcnicas para crear mi obra?
117
Lenguajes artsticos
Mis impresiones
Observa y comenta cada imagen. Luego, menciona qu te producen estas pinturas.
Arte rupestre, cueva de Altamira, Espaa
Torso con cara rosa, Kazimir Malevich
Crea tu propia obra con tiza. Una vez terminada, presntasela a tu curso.
Mencion qu me produjo cada pintura?
118
Lenguajes artsticos
Puedo transformar
Describe lo que utilizan los nios para explorar. Luego, rene otros materiales y crea unos binoculares diferentes.
Dibuja los materiales que utilizaste. Presntalo y menciona cmo lo hiciste.
Mencion de qu manera hice mi trabajo?
119
Lenguajes artsticos
Invento mis procedimientos

Busca en la pgina 197 los recortables y ordena como t desees la secuencia de las tcnicas. Luego, realiza el trabajo.
Invent procedimientos para realizar el trabajo?
120
Lenguajes artsticos
Aprecio el arte
Observa cada escultura. Luego, elige la que ms te gust y menciona sus caractersticas para recrearla. Esta escultura tiene la forma de una bailarina y su textura es
Gran bailarina, Pablo Gargallo
Y esta escultura es diferente, porque su forma es y su textura es
Monumento a Manuel Rodrguez Santiago
Expliqu lo que me gust de cada escultura?
121
Lenguajes artsticos
Imagino con el arte

Observa la pintura y menciona lo que imaginas al ver los colores del cielo y sus formas. Luego, dibuja lo que crees que mira el caballo.
Caballo azul, Franz Marc
Mencion lo que imagin al ver la pintura del caballo?
122

Marca tus respuestas y, luego, comntalas en grupo. 1 Recuerda lo que aprendiste y descubre cul de estas obras tiene diferentes colores y volumen.
Rythm, Robert Delaunay
Esculturas - juego Federica Matta
Gran bailarina, Pablo Gargallo
2 Aprend que puedo crear secuencias musicales cuando:
123
Unidad
Respetamos nuestro planeta

2 Realizar experimentos.
124
Escucha y comenta el poema Cuando anochece. Cuando anochece Al ver las noticias me puse a pensar: qu lindo sera no contaminar. Al llegar la noche me puse a soar que todos limpiamos la tierra y el mar. Despert gritando: Mam, hay que limpiar! Todo el medioambiente debemos cuidar.
Equipo editorial
125
Seres vivos y su entorno
Se alimenta en el lugar donde vive

Escucha y comenta: Por qu el pingino se alimenta de especies marinas?
Los pinginos viven cerca del mar, porque se alimentan de especies marinas como peces, calamares y pequeos crustceos.
Busca en la pgina 199 el hbitat y la alimentacin del pingino. Luego, pgalos en cada recuadro.
Expliqu por qu el pingino se alimenta de especies marinas?
126
Descubro diferentes recursos

Escucha lo que dicen la nia y el nio. Las piedras se utilizan para
Esta caja plstica me sirve para
Busca y pega un recurso natural y uno artificial. Comenta: Para qu sirven?
Expliqu cmo se utilizan los recursos naturales y artificiales?
127
El lugar donde vivo

Describe cada zona geogrfica de nuestro pas y averigua en cul vives.
Norte
Centro
Sur
Busca en revistas caractersticas geogrficas de la zona en que vives, pgalas y cuenta cules son.
Mencion las caractersticas de la zona geogrfica donde vivo?
128
El agua me da vida
Observa las fotos y comenta la importancia del agua para los seres vivos.
Busca imgenes o dibuja otras formas en las que el agua ayuda a los seres vivos.
Coment la importancia del agua para los seres vivos?
129
Me alimento para crecer

Menciona qu debe comer cada uno y pinta segn corresponda. Luego, explica por qu son diferentes los alimentos.
Mencion qu debe comer el beb y el nio en cada etapa del desarrollo?
130
Conozco el sistema solar

Escucha y nombra qu ms habr en el sistema solar. En el universo est nuestro sistema solar y su principal componente es el Sol, que es una gran estrella. Al sistema solar le falta color. Pntalo con tmpera o con la tcnica del puntillismo.
Nombr dos componentes del sistema solar?
131
Cuido nuestra Tierra

Escucha la informacin. Luego, comenta: Qu habr ocurrido en estos lugares?, qu puede pasar si se daa ms la atmsfera? La atmsfera es una capa que protege a nuestro planeta, porque impide que los rayos peligrosos del Sol lleguen directamente a la Tierra. Lamentablemente, hoy la atmsfera se est deteriorando por la contaminacin, y esto provocar
Deshielos
Lago parcialmente seco
Mencion qu podra ocurrir en la Tierra si se daara ms la atmsfera?
132
Gentileza Greenpeace Espaa
Me gusta estar al aire libre

Marca una actividad que te gustara hacer y seala: En qu ayuda hacerla al aire libre?
Mencion en qu ayuda hacer actividades al aire libre?
133
Respeto el medioambiente
Escucha y menciona: Qu hacen la mam y su hijo para cuidar el medioambiente? Mam, con esta ampolleta ahorraremos energa!
De qu otras formas podras hacerlo? Dibjalo.
Mencion algunas formas de cuidar el medioambiente?
134
Conozco el agua y sus estados

Describe la escena. Luego, encierra los estados en que se encuentra el agua.
Busca imgenes de los distintos estados del agua y pgalos segn corresponda. gaseoso
slido
lquido
Mencion los tres estados en que se encuentra el agua?
135
Cuidemos el medioambiente
Escucha la informacin. Luego, propn formas para descontaminar.
El ser humano ha contaminado mucho nuestro planeta. Si no aprendemos a cuidarlo, todos sufriremos las consecuencias.
En parejas, creen un afiche para prevenir la contaminacin.
Mencion formas de ayudar a cuidar el medioambiente?
136
Explico y comparo
Escucha y comenta por qu crees que ocurren estas situaciones. Luego, elige un tema para investigar. Por qu hay animales en peligro de extincin? Cmo se producen los incendios forestales?
Juega a escribir la ficha. Luego, presenta tu investigacin y compara tus respuestas con los dems.
T_ema: Causas: Consecuencias:
Cont lo que investigu comparndolo con el trabajo de los dems?
137
Represento un fenmeno natural

Describe la escena y comenta: Qu estarn haciendo?
Selecciona en la pgina 201 el fenmeno natural que te gustara representar y pgalo. Luego, imita sus movimientos.
Represent el fenmeno natural?
138
Los resultados de mi proyecto

En grupo, describan la escena y organicen el proyecto de investigacin. Investigamos los derechos de los animales. Y el resultado fue
Juega a escribir la ficha y presenta los resultados.
T_ema: Los _resultados _de _la _investigacin: Aprendimos:

Present los resultados del proyecto que organic?
139
Resuelvo en conjunto
En grupo, escuchen lo que dicen los nios. Luego, propongan otras acciones para solucionar el problema. Podramos hacer diferentes acciones como crear afiches o elegir un responsable que cuide el orden del bao.
S, ese es un buen mtodo.
Juega a escribir el mtodo que inventaron.
Nuestro mtodo _fue
Propuse un mtodo para solucionar el problema?
140
Observo los cambios

Observa y explica qu crees que ocurri en este lugar. Escucha la informacin y comenta: Por qu crees que cambia la lluvia? La lluvia es un fenmeno natural y cuando se junta con la contaminacin del aire, se transforma en lluvia cida. Esto causa cambios en las aguas y el suelo, que pueden daar a los seres vivos.
Busca en la pgina 201 lo que transforma la lluvia en lluvia cida y pega la imagen.
Expliqu la causa del cambio de la lluvia?
141
Explico, experimento y comparo

Observa y describe el experimento. 1 2
Llena el recipiente con agua fra y coloca sobre ella algunos palitos.
Vierte sobre el agua dos gotas de jabn lquido.
Menciona y dibuja qu podra pasar. Realiza el experimento y compara el resultado con tu dibujo.
Compar mis resultados con lo que mencion que podra ocurrir?
142

Marca tus respuestas y, luego, comntalas en grupo. 1 Aprend que para cuidar el medioambiente debo:
2 Aprend que cuido el agua cuando:
Cuando no cierro bien la llave
Cuando juego con el agua
Cuando cierro la llave para lavarme los dientes
3 De las siguientes imgenes, cules forman parte del sistema solar?
143
Unidad
Conozcamos nuestro entorno
Conocer diferentes construcciones.
Diferenciar lo urbano y lo rural.
144
Conocer los inventos de ayer y de hoy.
Dibuja cmo te imaginas la bicicleta del futuro.
145
Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes
Me gusta mi barrio
Describe la escena y menciona a cul de estos lugares te gusta ir. Luego, explica por qu y encirralo.
Recuerda alguna experiencia que hayas tenido en el lugar donde t vives y dibjala.
Me _dibuje _en
Me dibuj en el lugar donde vivo?
146
Ellos me protegen
Describe las fotografas y menciona otra funcin que cumplan los carabineros en el lugar donde t vives.
Gentileza Carabineros de Chile
Dibuja otra funcin que cumpla Carabineros de Chile.
Mencion las funciones que cumple Carabineros de Chile?
Gentileza Carabineros de Chile
147
Conozco costumbres de ayer y de hoy

Escucha y comenta. Luego, explica: Por qu es importante que se mantengan estas costumbres?
Dibuja y escribe la costumbre que te gustara investigar. Luego, comprtela con tu grupo.
Investigar _sobre
Expliqu por qu es importante que se mantengan estas costumbres?
148
Conozco un personaje del mundo

Escucha y comenta: Por qu crees que esta persona es importante para el mundo? Una mujer que dedic su vida al servicio Ella es Sor Teresa de Calcuta. de los dems.
Marca el hecho de la vida de Sor Teresa de Calcuta que quieras conocer. Luego, investiga y presntalo a tu curso.
Latinstock
Mencion por qu esta persona es importante para el mundo?
Latinstock
Agradecimientos a Mother Teresa Center
149
Conozco obras de distintas pocas

Describe las obras, menciona cul crees que es la ms antigua y explica por qu.
Riberas del Mapocho, Alberto Valenzuela Llanos
Petroglifo con figura de len, en Namibia
Expliqu por qu creo que una obra es ms antigua que la otra?
150
Conozco el campo y la ciudad

Menciona las diferencias y similitudes de la vida en el campo y de la vida en la ciudad. Encirralas con distinto color.
Mencion las similitudes y diferencias de cada lugar?
151
Construcciones de mi pas
Describe las construcciones y explica sus funciones. Luego, comenta la importancia de cada una.
puerto
faro
Busca y pega otra construccin y explica su funcin.
Expliqu las funciones de distintas construcciones?
152
Descubro la vida sana

Menciona qu hars para tener un estilo de vida saludable. Completa tu semana dibujando qu hars en cada da. Mi semana saludable Lunes Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Mencion que har para tener un estilo de vida saludable?
153
Cmo busco la informacin?

Observa y responde la pregunta que hace el nio. Qu pasos segu para encontrar esta informacin y hacer mi presentacin?
Nombra y enumera los pasos que sigui el nio para buscar la informacin y as hacer su presentacin.
Leo la informacin.
En el ndice, busco la pgina que necesito.
Busco el libro. Nombr los pasos que se deben seguir para buscar informacin?
154
Qu buenas ideas!
Observa las imgenes. Luego, explica las funciones de estos objetos y menciona su importancia.
Coment la importancia de los objetos diferenciando sus funciones?
155
Puedo medir
Utiliza el palo de helado o el clip para medir. Luego, registra tus resultados.
Explica para qu sirven estos instrumentos y su importancia.
Expliqu la importancia de los instrumentos para medir?
156
Qu problemas!
Menciona qu artefacto tecnolgico se necesita para solucionar cada problema. Luego, dibjalos.
Mencion el artefacto necesario para solucionar cada problema?
157
Veo cambios
Observa los objetos y explica: Por qu han cambiado? Busca los recortables de la pgina 203 y pgalos donde corresponde.
Expliqu por qu han cambiado los objetos?
158

Encierra tus respuestas y, luego, comntalas en grupo. 1 Aprend que quines nos cuidan en las calles son:
2 Aprend que para medir puedo usar:
3 Aprend que los objetos tecnolgicos sirven para:
comunicarse
investigar
comer
159
8
1
Unidad
Aprendamos con los nmeros

Utilizar instrumentos de medicin.
160
Hacer secuencias.
Observa las imgenes. Luego, busca sus diferencias y encirralas.
3 Contar.
4 Escribir los nmeros.
161
Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin
Cundo lo hice y cundo lo har?

Escucha lo que dice la nia. Luego, busca los recortables de la pgina 203 y ordnalos segn corresponda.
Ayer, con la ayuda de mis padres, preparamos mi disertacin sobre los delfines y hoy la debo presentar, por eso me levant muy temprano para recordar lo que debo decir. Despus ayudar a mi amigo Jos, porque maana presentar su disertacin sobre las ballenas.
Qu hizo ayer?
Qu hace hoy?
Qu ocurrir maana?
Orden las acciones segn corresponda?
162
S dnde est
Observa la escena y responde las preguntas. Luego, busca en la pgina 205 los recortables y pgalos segn corresponda.
Qu hay frente al nio?
Qu hay a la derecha del nio?
Qu hay detrs del nio?
Qu hay a la izquierda del nio?
Pegu las imgenes segn los lugares indicados?
163
Conozco las figuras geomtricas

Busca cuerpos geomtricos y marca sus contornos. Luego, nombra las figuras que se forman y cuntos lados tienen.
Pinta de igual color la figura que corresponde a cada cuerpo geomtrico.
Mencion las caractersticas de las figuras geomtricas?
164
Atento a la simbologa
Observa la escena y menciona: Por qu crees que los nios guardaron los materiales de esa manera?
Busca en la pgina 205 los recortables y pgalos segn la simbologa. Luego, menciona sus semejanzas y diferencias.
forma
color
tamao
forma
color
tamao
Mencion las semejanzas y diferencias entre las figuras?
165
Creo mis propias secuencias

Observa la imagen y comenta: Qu estn haciendo los nios?, por qu la nia indica esa figura?
Observa el siguiente patrn y marca la figura que no corresponde. Pinta para continuar la secuencia. Luego, explica cmo lo hiciste.
Mencion cul es la figura que no corresponda a la secuencia?
166
Depende de cmo lo miro

Describe la escena. Luego, comenta: Cules son sus diferencias?, por qu los animales se ven diferentes?
Describe las imgenes. Luego, busca en la pgina 207 la imagen de cmo se vera el chancho si estuvieras frente a l.
Mencion por qu las imgenes se ven de distintas formas y tamaos?
167
Distintas vistas
Describe la escena y menciona qu observa cada nio desde el lugar en que se encuentra.
En grupo, realicen la misma actividad. Luego, presenta tu trabajo explicando por qu los dibujos son diferentes.
Mencion por qu las imgenes se ven diferentes?
168
Mis diferentes acciones

Observa y describe las imgenes. Luego, explica y une las acciones con sus consecuencias.
No contaminar
Botar desechos en los ros
Expliqu las consecuencias de cada accin?
169
Reconozco los nmeros

Observa y cuenta los animales de la escena. Luego, escribe los nmeros que representan la cantidad de cada animal.
Escrib los nmeros que representan la cantidad de cada animal?
170
Cuntos cuento?
Cuenta y escribe la cantidad de lunares de cada color que tienen las chinitas.
1 2 3
Cont la cantidad de lunares que tiene cada chinita?
171
Comparo cantidades
Cuenta los cuerpos geomtricos. Luego, encirralos con el color que corresponda, segn la simbologa. La mayor cantidad de cuerpos geomtricos. Igual cantidad de cuerpos geomtricos. La menor cantidad de cuerpos geomtricos.
Encerr las cuerpos geomtricos segn la simbologa?
172
Todo lo puedo medir

En parejas, describan la fotografa. Luego, elijan un rbol del entorno y midan el grosor de su tronco con una lana.
Extiendan el trozo de lana, mdanlo con palos de helado y con lpices. Luego, registren y comparen sus medidas.
Registr las medidas que tom?
173
S medir la masa
Busca estos objetos en tu sala y mide su masa en una balanza. Luego, dibuja cul tiene mayor masa y cul tiene menor masa.
Med la masa de los objetos utilizando una balanza?
174
Estoy empezando a sumar

Describe la escena. Luego, cuenta cuntas fichas tiene cada uno y escribe el resultado. Yo tengo fichas. Yo tengo fichas.
Escucha lo que dice el nio. Cuenta y menciona con cuntas fichas qued cada uno. Registra el resultado. Voy a repartir 2 fichas a cada uno.
Sum mencionando con cuntas fichas qued cada uno?
175
Utilizo los nmeros

Cuenta y registra cuntos bloques tiene cada nio y nia.
Suma los bloques de las nias; luego, los de los nios y ve quin tiene ms.
Sum la cantidad de bloques que tienen los nios?
176
Cuntas me quedan?
Observa las imgenes y escucha lo que dicen los nios. Luego, responde las preguntas y menciona cunta comida les qued. En el puesto de mi curso se hicieron 20 brochetas y comimos 15. Cuntas nos quedaron? Tenamos
Nos Comimos quedaron
En el puesto de mi curso se hicieron 12 ensaladas y comimos 9. Cuntas nos quedaron? Tenamos Comimos Nos quedaron
Mencion cunta comida les qued?
177
Resuelvo
Escucha y comenta. Luego, resuelve el problema, responde las preguntas y dibuja en cada pocillo los gajos de uva que regal.
Tena 20 gajos de uva y regal 5 a Vicente, 5 a Matilda y 4 a Diego. Cuntos me quedaron?
Cuntos regal?
Tena _
Regal
Cuntos me quedaron?
Resolv el problema?
178
S cuntas le quedaron
Cuenta las frutas y las verduras. Luego, escribe el nmero que corresponde en cada caso y responde las preguntas.
Tena
regal
Cuntos le quedaron? = Cuntos le quedaron? =
Tena
regal
Mencion cuntas quedaron?
179
Utilizo lo que s para resolver

Escucha lo que dicen los nios. Luego, aydalos a contar cuntas monedas tienen y menciona qu pueden comprar. Cuntas monedas tenemos cada uno?
+ Frutas Cuntos?
TOTAL
Cont las monedas?
180

Recuerda los nmeros que aprendiste. Cuenta cuntos lpices hay en cada bandeja y regstralos.
Recuerda lo que aprendiste y crea tu propia secuencia utilizando las siguientes figuras:
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Recortables
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Recortables
Pgina 16
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Pgina 71 Buenos das. Gracias.
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Ao 2013 Edicin especial para el Ministerio de Educacin. Prohibida su comercializacin.
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Segundo Nivel de Transición - Parvulos

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Texto del prvulo

Ao 2013 Edicin Especial para el Ministerio de Educacin. Prohibida su comercializacin.

Texto del prvulo

Mis datos personales

Me _llamo: T_engo Soy: V_ivo _con: D_ibjate: _aos.

Al finalizar el Segundo Nivel de Transicin, esperamos que su hijo o hija pueda:

Formacin personal y social

Relacin con el medio natural y cultural

Identificar izquierda y derecha, en s mismo y en otros. Resolver conflictos en forma pacfica.

Reconocer la funcin de instituciones de su comunidad.

Recortar, pegar, plegar, punzar.

Encerrar, unir, marcar, completar, dibujar, pintar.

Escuchar, comentar, explicar, descubrir, responder, proponer.

Contar, sumar, restar, clasificar, ordenar, comparar.

Imaginar, inventar, dramatizar.

Observar, explorar, investigar, experimentar.

Ejercitar en el Cuaderno de trabajo.

Jugar a leer, jugar a escribir.

Escuchar CD, trabajar con CD interactivo.

Consejos para la familia

Unicef. (2008). Te suena familiar? Disponible en: www.unicef.cl [2012, 12 de julio].

Unidad 2 Somos nicos

Unidad 5 Nos gusta el arte

Unidad 6 Respetamos nuestro planeta

Unidad 3 Hagmoslo juntos?

Unidad 4 Aprendamos con las palabras

Unidad 7 Conozcamos nuestro entorno

Unidad 8 Aprendamos con los nmeros

Pginas 185 a la 207

Utilizar los instrumentos con precaucin.

Gentileza ADO Chile

3 Identificar los alimentos saludables.

Supero los obstculos

Mencion lo que me gust cuando realic el ejercicio?

Coordino mis movimientos

Realic las posturas?

Me desplazo con objetos

Marqu la etapa donde obtuve ms logros?

Organizo mis movimientos

Pega tu barco y dibuja olas de mar para que pueda navegar.

Hice la figura de papel siguiendo los pasos?

Los uso con cuidado

Punza las imgenes de la pgina 185 y pgalas en el contenedor que corresponde.

Expliqu los resguardos que tom?

Conozco los alimentos saludables

Mencion qu alimentos son saludables?

Quiero ambientes saludables

Expliqu cmo ayudan los ambientes saludables a mi salud?

Invent una seal para evitar situaciones de riesgo?

Mencion cmo me sent realizando esta nueva experiencia?

Soy responsable del planeta

F_irma o _huella _digital

Mencion cmo voy a cuidar el medioambiente?

Coment con cul de mis manos me result ms fcil hacer el dibujo?

Propongo cmo organizar el juego

Observa y ordena las etapas para organizar el juego.

Propuse ideas para organizar el juego?

Presentar la informacin Mencion las acciones que me resulta fcil hacer?

Mis ideas y las tuyas

Crear afiches para informar a las personas.

Cerrar la llave mientras me cepille los dientes.

Avisar cada vez que vea una gotera.

Expliqu cmo solucionara este problema?

Mencion cmo hicimos la ambientacin?