Fases de la escritura PRE-ESCRITURA I. ACOPIO DE IDEAS. La construccin de un texto empieza con el acopio de ideas, datos y elementos tiles.

La realizacin de un escrito es similar a la preparacin de un pastel; antes de emprender la operacin culinaria, es necesario procurarse todos los ingredientes necesarios: la harina, los huevos, la mantequilla, la levadura y el limn. En primer lugar, miraremos en nuestra despensa y en la nevera, para comprobar lo que tenemos ya; despus recurriremos, para lo que falte, a las estanteras de un supermercado. Se puede reunir ideas de tres formas: en una lista desordenada, en un racimo asociativo y en un flujo de escritura. a) II. LA GENERACIN DE LAS IDEAS. El proceso de creacin de nuevas ideas resulta difcil de explicar, es posible describir algunos mecanismos generativos sencillos que asocian ideas nuevas a otras ya expresadas. Las asociaciones (relaciones entre dos o ms ideas) son el fundamento de la construccin de los racimos asociativos, pero intervienen tambin en la elaboracin de una lista de ideas o de un flujo de escritura. a) Asociacin por analoga. Permite generar, a partir de una determinada idea o informacin, otra idea parecida en algn aspecto. Una vez encontrada una analoga entre dos ideas, es posible desarrollar otras ideas basadas en una comparacin ms analticas entre ambas. b) Asociacin por contrario. Contrapone a una idea ya presente otra que se puede considerar su opuesta; es fcil de generar y permite a menudo crear comparaciones significativas. c) Asociacin de causa. Pone en relacin una idea, ya expresada, con una nueva idea que constituye su premisa lgica (es decir, que la explica), introduciendo una relacin de causa-efecto. d) Asociacin de consecuencia. Pone en relacin una idea que presenta un hecho, un fenmeno, con otra que describe sus consecuencias, destacando una relacin de causa-efecto en la que la idea inicial desempea la funcin de premisa. e) Asociacin por precedencia. Dado un acontecimiento o fenmeno, es posible destacar otros acontecimientos o fenmenos que lo han precedido, respondiendo implcitamente a la pregunta: qu ha sucedido anteriormente? Estos elementos pueden no tener ninguna relacin de causalidad con la idea inicial y estar sencillamente ligados a ella por una relacin temporal. f III. LA ORGANIZACIN DE LAS IDEAS. Las ideas reunidas por medio de una lista, un racimo asociativo o un flujo de escritura han de colocarse en orden para poder construir un discurso con ellas. La organizacin de las ideas es una operacin ms crtica que el acopio de las mismas, por cuanto requiere la utilizacin de mecanismos asociativos ms complejos, capaces de captar similitudes, construir razonamientos (distinguiendo las premisas y las conclusiones) y desarrollar tesis coherentes. Para esta actividad es esencial un esfuerzo de reflexin, un uso activo de la propia inteligencia. Un ejercicio preparatorio, que entrena a la mente para desarrollar su capacidad de clasificacin, consiste en subdividir un conjunto de objetos en grupos, o sea, un conjunto de objetos que posean alguna caracterstica comn.

Es fundamental saber abstraer, es decir, saber eliminar detalles superfluos de modo que se puedan reconocer caractersticas comunes a todos los elementos de una clase y saber poner en relacin las clases, lo que significa distinguir las relaciones que pueden presentarse entre clases distintas. a) Organizacin de ideas de un escrito. Es necesario ante todo distinguir un nmero limitado de ideas principales (categoras); a partir de ellas, despus las ideas se dividen en grupos. La determinacin de las ideas principales exige concentracin y capacidad de examinar un problema en toda su complejidad. La seleccin de ideas principales puede coincidir algunas veces con la subdivisin del problema examinado en varios subproblemas, que luego se tratan por separado. b) El mapa. Es una evolucin del racimo asociativo, que permite representar de forma grfica, sobre la superficie de un folio la organizacin de las ideas. En particular, presenta las ideas de un modo jerrquico: las ideas principales en posicin dominante sobre las ideas secundarias. El mapa resulta un instrumento eficaz en la fase de organizacin de las ideas. c) El esquema. Presenta las ideas siguiendo un orden y una jerarqua. El orden de las ideas del esquema se repetir en el texto (salvo en el caso de cambios eventualmente introducidos en el proceso de la redaccin). El uso de los niveles jerrquicos garantiza la posterior organizacin de as ideas en funcin de su importancia y generalidad. IV. LA DOCUMENTACIN. Es un acopio de informaciones y de opiniones relativas al tema del texto. Las dos funciones de la documentacin son: i) La recopilacin de informaciones relativas al tema: hechos, datos, experiencias, opiniones, etc. ii) La generacin de nuevas ideas con el estmulo de los elementos precedentes. La cantidad y el tipo de informacin que deben recogerse varan en funcin de las situaciones. Qu es la redaccin? Toda expresin que se valga de la palabra escrita, logra su propsito de comunicacin mediante el arte de redactar. Redactar, que etimolgicamente quiere decir poner en orden, consiste en expresar por escrito los pensamientos e ideas previamente ordenadas. El propsito de la redaccin es combinar palabras, frases, perodos, prrafos y textos, para, a travs de ellos, verter ideas ya elaboradas, de manera que se produzcan en un todo armonioso, capaz de ser debidamente comprendido. En otras palabras, la redaccin podra definirse como una composicin literaria en la que se desarrolla, de una manera completa, correcta y elegantes, un tema determinado, dentro de ciertos lmites de amplitud. La redaccin es fundamental si deseamos consignar algo por escrito. Cualquier texto que queramos suministrar, cualquier impresin que deseemos transmitir a travs de la palabra escrita, no son ni ms ni menos que una redaccin. Su trascendencia es enorme, pues, si bien la palabra transmitida en forma oral, vuela y se desvanece, lo escrito, por el contrario, se perpeta: puede leerse, releerse, meditarse, y, a travs de ello, el lector puede formarse una idea completa de lo que piensa y quiere decir el escritor. Debido a ello, es muy importante que se tome en cuenta lo siguiente: Al inicio, antes de escribir, se debe pensar qu se va a escribir. Es necesario saber qu mensaje se desea comunicar. Debe preguntarse sobre a quin va destinado lo escrito. Utilizar el tono y el lenguaje apropiados en la escritura.

Introduccin En un ensayo, artculo o libro, la introduccin es una seccin inicial cuyo propsito principal es contextualizar el texto fuente o reseado que est expuesto a continuacin, en general en forma de cuerpo o desarrollo del tema, y posteriormente comoconclusiones.1 En la introduccin normalmente se describe el alcance del documento, y se da una breve explicacin o resumen del mismo. Tambin puede explicar algunos antecedentes que son importantes para el posterior desarrollo del tema central. Un lector al leer la introduccin debera poder hacerse una idea sobre el contenido del texto, antes de comenzar su lectura propiamente dicha. Aplicacin tcnica En artculos tcnicos, la introduccin generalmente incluye una o ms subsecciones estndar, como lo son el resumen o sntesis, elprefacio y los agradecimientos. La introduccin tambin puede ser un captulo ms del trabajo en s, dividido en las subsecciones anteriormente mencionadas. Cuando el libro se divide en captulos numerados, por convencin la introduccin y cualquier otro asunto delante de las secciones de cuerpo o desarrollo no se enumeran (o se enumeran de manera distinta) y preceden al captulo 1. El concepto de introduccin es independiente del contenido del documento al cual introduce. Siempre debe presentar el objeto o problema a desarrollar, se trate de una especificacin formal, un producto, un personaje o un ente cualquiera. Conclusin (Redirigido desde Conclusion) Una conclusin es una proposicin al final de un argumento, luego de las (dos) premisas.1 Si el argumento es vlido, las premisas implican la conclusin. Sin embargo, para que una proposicin constituya conclusin no es necesaria esta condicin: lo nico relevante es su lugar en el argumento, no su rol o funcin.2 Como en general se argumenta con intencin de establecer una conclusin, se suele procurar que las premisas impliquen la conclusin y que sean verdaderas (es decir, que el argumento sea slido o cogente).2 Antes que nada se debe recordar que una conclusin es una proposicin lgica final no una "OPINION" (que es lo que muchos creen y lo que realmente hacen es poner lo que opinan)sin embargo debemos recordar que para poder concluir debemos de basarnos en ciertas proposiciones y que no sean falacias o simplemente falsas. Considrense las proposiciones siguientes: Todos los mamferos son de sangre caliente. Todos los humanos son mamferos. Por lo tanto, todos los humanos son de sangre caliente. En este argumento la ltima proposicin es la conclusin. Las dems son las premisas. En el lenguaje natural, las conclusiones suelen anunciarse mediante expresiones tales como por lo tanto, por ende, luego, en consecuencia, entonces, ergo, etctera. En los lenguajes formales, delante de las conclusiones se acostumbra colocar expresiones simbolizadas as: , y PRRAFO ANALIZANTE: El prrafo comienza con una idea principal, que luego se descompone en varias ideas secundarias o de apoyo. Pueden ser ejemplos, explicaciones, descripciones, pequeas narraciones Es el ms frecuente, y el ms empleado para exponer definiciones, recomendaciones, instrucciones... No filme cuando el sujeto vaya a pasar por delante de su cmara en sentido transversal, lo cual produce un efecto de choque. Cuanto ms cerca est el sujeto en movimiento, ms se produce este efecto. Elija su posicin de tal manera que los sujetos en movimiento se acerquen oblicuamente a su cmara o eventualmente de frente.

Prrafo sintetizante: Comienza con varias ideas secundarias, que finalmente confluyen en la ideaprincipal. Entre otros fines, es til para exponer una tesis.Se caracteriza porque la idea principal se encuentra al final del prrafo. Eneste caso constituye la afirmacin definitiva o la conclusin general de todoel prrafo. Las dems oraciones cumplen la funcin de preparar el terrenopor medio de consideraciones y afirmaciones conducentes a una conclusinfinal. Ejemplo:En el pasado han tenido lugar ciertos acontecimientos reveladores de laexistencia de potencialidades extraordinarias en el hombre. Un conocimientode la gnesis de estas cualidades sera de la mayor importancia. Culesfueron los factores que determinaron, durante la poca de Pericles, laaparicin simultnea de tantos genios? Un fenmeno anlogo tuvo lugar entiempo del Renacimiento. De dnde brot la inmensa expansin, no slo dela inteligencia, la imaginacin cientfica y la intuicin esttica, sino tambindel vigor fsico, la audacia y el espritu aventurero del hombre de esteperodo? Por qu poseyeron tan potentes actividades fisiolgicas y mentaleslos hombres de esta poca?. REGLAS DE ACENTUACION

Se denomina acento prosdico (o simplemente acento) a la mayor fuerza de pronunciacin que se carga sobre una slaba de la palabra (a la que se denomina slaba tnica). Una palabra puede ser tnica, si alguna de las slabas que la componen presenta este acento, o tona, si ninguna de sus slabas sobresale de las dems. Cualquier palabra pronunciada sola, fuera de contexto, es tnica. Solo en el contexto del discurso es posible determinar si una palabra es tona. Las palabras tonas son escasas en nmero, pero muy importantes por el uso extensivo que se hace de ellas. Entre ellas podemos citar las siguientes:

los artculos determinados: el, la, lo, los, las... las formas apocopadas de los adjetivos posesivos: mi, tu, su... los pronombres personales que realizan la funcin de complemento sin preposicin: me, nos, te, os, le, la, lo, los, las, les, se. los relativos: que, cuanto, quien, cuyo. los adverbios relativos con funciones no interrogativas o exclamativas: donde, cuanto... el adverbio tan. las conjunciones: y, o, que, si, pues, aunque...

casi todas las preposiciones: de, con, a... la partcula cual cuando equivale a como (Como un cicln = Cual cicln).

Las nicas palabras que poseen dos acentos prosdicos son los adverbios de modo formados mediante la adicin del sufijo -mente a un adjetivo. El primer acento es el del adjetivo; el segundo es el correspondiente al sufijo. Se llama tilde o acento ortogrfico a una rayita oblicua (') que baja de derecha a izquierda del que lee o escribe, y que se pone, en los casos adecuados, sobre alguna de las vocales de la slaba tnica de la palabra.
Clasificacin de las palabras segn su acento Las palabras agudas son aquellas que tienen el acento prosdico en la ltima slaba.

con-ver-sar pas-tor o-ra-cin com-pe-tir va-lor Or-le-ans

Las palabras llanas son aquellas que tienen el acento prosdico en la penltima slaba.

pro-tes-tan-te li-bro di-f-cil ra-bi-no b-ceps n-gel

Las palabras esdrjulas son aquellas que tienen el acento prosdico en la antepenltima slaba.

prs-ta-mo hi-p-cri-ta ag-ns-ti-co cr-di-to lle-g-ba-mos

Las palabras sobreesdrjulas son aquellas que tienen el acento prosdico en una slaba anterior a la antepenltima slaba. Se trata de dos tipos de palabras:

adverbios de modo terminados en -mente (palabras con dos acentos): o di-f-cil-men-te

o o o

e-vi-den-te-men-te f-cil-men-te ob-via-men-te

formas verbales formadas por la composicin de dos pronombres personales tonos con una forma verbal:
o o

c-me-te-lo tr-e-me-la

Reglas bsicas Los monoslabos (sean tonos o no) no llevan tilde. Se exceptan aquellos monoslabos tnicos que coinciden en su grafa con otros tonos, en cuyo caso se coloca tilde en el monoslabo tnico. Esta tilde se denomina tilde diacrtica. Su colocacin (no slo en los monoslabos) se describe en el apartado correspondiente.

Se acentan todas palabras agudas que terminan en vocal, o en n o s solas.

tam-bin

ja-ms lec-cin se-gn a-de-ms

Las palabras agudas que no terminan en vocal, o en n o s solas, nunca se acentan.

vir-tud na-cio-nal re-loj a-co-me-ter Or-le-ans fe-liz

Nunca se acentan las palabras llanas que terminan en vocal, o en n o s solas.

me-dios lla-na re-ve-la mo-do sub-jun-ti-vo

Las palabras llanas que terminan en otras letras siempre se acentan (a estos efectos no se considera la letra x representada por los fonemas/k/ + /s/, sino como tal, y por tanto, las palabras llanas terminadas en x llevan tilde).

di-f-cil cr-cel au-to-m-vil b-ceps Gon-z-lez i-n-til

n-trax

Todas las palabras esdrjulas se acentan.

s-pe-ra es-dr-jula ca-t-li-co pro-p-si-to x-ta-sis

El caso de las palabras sobreesdrjulas se estudia en el apartado decicado a la acentuacin de las palabras compuestas.
Tilde diacrtica La tilde diacrtica se coloca sobre ciertas palabras para distinguir entre diversos significados del vocablo, segn que sean tnicos o tonos. La tilde se coloca sobre la palabra tnica aunque segn las reglas generales no corresponda colocar tilde. Hay varias categoras:
a.

monoslabos tnicos que coinciden en su grafa con otros tonos: o ms (adverbio de cantidad): Quiero ms comida.
o

mas (conjuncin adversativa con el significado de pero): Le pagan, mas no es suficiente.

o o

t (pronombre personal): Es preciso que vengas t. tu (adjetivo posesivo): Dale tu cartera.

o o

l (pronombre personal): Estuviste con l?. el (artculo): El vino est bueno

o o

m (pronombre personal): Todo esto es para m. mi (adjetivo posesivo): Trae mi calendario.

mi (nombre comn): Concierto para oboe en mi bemol mayor.

o o o o

s (adverbio de afirmacin): l s quera. s (pronombre reflexivo): Lo atrajo hacia s. si (conjuncin condicional): Vendr si quiero. si (conjuncin de interrogativas directa): Pregntale si quiere venir. si (nombre comn): Concierto para piano y orquesta en si bemol.

o o

d (del verbo dar; cuando se le une algn pronombre, tambin se acenta): Dme ese dinero. de (preposicin).

o o

s (de los verbos ser o saber): Yo no s nada, S un poco ms educado. se (pronombre personal y reflexivo).

o o

t (nombre comn): Pngame un t. te (pronombre personal): Te voy a dar.

b. para evitar confusiones, lo que se conoce como anfibologa (en caso de que no existiese confusin, podemos prescindir de la tilde):
o

an (adverbio temporal o de modo con el significado de todava): An no ha llegado?. aun (resto de casos): Ni aun l pudo hacerlo.

slo (adverbio equivalente a solamente): Slo me quieres para eso.

solo (adjetivo con el significado de sin compaa): No ests slo.

Determinantes y pronombres demostrativos:

o

los pronombres ste, sta, se, sa, aqul y aqulla, as como sus plurales, llevan tilde para diferenciarlos de los determinantes equivalentes. los determinantes este, esta, ese, esa, aquel y aquella y sus plurales no llevan tilde nunca. esto, eso y aquello no llevan tilde nunca, puesto que son siempre pronombres.

Hay que tener en cuenta que nunca llevan tilde los pronombres demostrativos que actan como antecedentes de un pronombre relativo sin coma interpuesta entre ambos: Esos que trajiste no con adecuados. c. en interrogaciones, admiraciones o expresiones de carcter dubitativo (tambin en oraciones que presenten un matiz interrogativo o dubitativo, aunque no existan signos de puntuacin o admiracin), tambin se acentan: o cmo: Cmo que no!, Me pregunto cmo habr venido.
o

cul: Esa es la habitacin en la cual estuvieron, Cul es el tuyo?. quin: Quin lo ha dicho? qu: Pdele lo que te debe, No s qu hacer. dnde: Dnde fuiste a pedir dinero!. cundo: Hazlo cuando tengas tiempo, Cundo vienes?. cunto, cun: No te imaginas cun ridculo ests, Cuantas cosas has trado?.

o o o o o

o o

por qu (partcula interrogativa): Por qu no vienes?. por que (grupo tono formado por la preposicin por ms pronombre relativo o conjuncin subordinante que). En el primer caso siempre es posible intercalar un artculo

determinado: Cul es la razn por (la) que te fuiste?. La segunda aparece cuando el verbo antecedente rige la preposicin por: Se decidi por que viniera Pepe.
o

porque (conjuncin subordinante causal [tona]). Ir porque me lo pides, Porque te quiero a ti... porqu (nombre): Este es el porqu de su decisin.

d. el hecho de que tales palabras vayan en una oracin interrogativa o exclamativa no significa que tengan sentido exclamativo o interrogativo. Si no lo tienen, no deben llevar tilde:
o o

Eres t quien lo ha hecho? (la pregunta se refiere a t) Vendrs cuando te lo diga!

Diptongos, triptongos e hiatos

Definiciones Un diptongo es el conjunto de dos vocales dentro de una misma slaba, una de las cuales ser siempre una vocal cerrada (i o u). Por tanto, cuando observemos que las dos vocales que aparecen juntas dentro de una misma slaba son abiertas (a, e u o), podemos afirmar que no hay diptongo. Por ejemplo, existir diptongo en palabras como a-vin, Jai-me, cuer-po, viu-do..., pero no en h-ro-e, a-ho-ra... Existen tres tipos de diptongos:

diptongos crecientes, formados por una vocal cerrada ms una vocal abierta: ia, ie, io, ua, ue, uo. diptongos decrecientes, formados a su vez por una vocal abierta ms una vocal cerrada: ai, ei, oi, au, eu, ou. Cuando se encuentran al final de la palabra, los diptongos ai, ei y oi se escriben ay, ay y oy, respectivamente. diptongos formados por dos vocales cerradas, como iu, ui (este ltimo se escribe uy cuando se encuentra a final de palabra [salvo en el caso de benju y algn otro ms raro]). A efectos de acentuacin, tal como estudiaremos posteriormente, los grupos formados por iu o uise consideran siempre diptongos.

Un triptongo aparece cuando no son dos, sino tres, las vocales que aparecen dentro de una misma slaba. La vocal situada en el centro es siempre abierta, en tanto que las de los extremos son cerradas. Existen siete posibles triptongos:

uai (escrito uay cuando este triptongo se halla a final de palabra): a-ve-ri-guis, U-ru-guay... uei (escrito uey cuando se encuentra a final de palabra): a-ve-rigis, Ca-ma-gey... iai: i-ni-ciis... iei: i-ni-ciis... iau: miau... ioi: hioi-des... uau: guau...

La presencia de una h intercalada no invalida la existencia de un posible diptongo o triptongo. Cuando dos vocales se encuentran en contacto dentro de una palabra, pero no forman parte de la misma slaba, se dice que existe un hiato. Existen tres clases de hiatos:

hiato producido por el encuentro por dos vocales abiertas. Siempre que se encuentran dos vocales abiertas, se produce un hiato: re-hn,al-de-a, le-n... hiato producido por el encuentro de una vocal cerrada tnica, situada delante o detrs de una vocal abierta tona: ba-h-a, o-do, fan-ta-s-a... hiato producido por el encuentro de una vocal cerrada tona con abierta tnica (gui-n, tru-hn...). Es el caso menos frecuente. Se trata siempre de palabras agudas terminadas en vocal o en n.

Como ya se ha comentado, el encuentro entre dos vocales cerradas, a efectos de acentuacin, se considera como diptongo.

Colocacin de la tilde

Diptongos La acentuacin de los diptongos sigue las reglas generales. Por lo tanto, si el acento de la palabra recae sobre una slaba con diptongo, y a esta le corresponde una tilde segn las reglas generales, esta tilde se coloca sobre la vocal abierta (a, e u o). Veamos algn ejemplo: corris,hus-ped... Cuando son dos vocales cerradas las que estn en contacto (ui o iu), a efectos de acentuacin, se considera que se trata de un diptongo. Del mismo modo que para el resto de los diptongos, si a dicho diptongo le corresponde una tilde, esta se coloca en el segundo elemento: ben-ju,cu-da-te, je-su-ti-co, des-tru, pero je-sui-ta, destruir... Existen excepciones a esta ltima regla. Las formas verbales hu, hus, hua, huan y huas (y sus equivalentes del verbo fluir) se acentan. Los onomsticos y patronmicos de origen cataln terminados en iu o -ius, con acento prosdico en la i se escriben sin tilde: Montoliu... Se escriben tambin sin tilde los vocablos agudos terminados en au, eu y ou. Se trata por lo general de patronmicos de origen cataln:Aribau, Salou, Bernabeu... La y precedida de vocal al final de una palabra se considera como una consonante a efectos de acentuacin, por lo que todas las palabras agudas terminadas en los diptongos ay, ey y oy se escriben sin tilde (guirigay, virrey...). No as sus plurales que constituyen palabras agudas terminadas en s. Los agudos terminados en uy (generalmente topnimos como Bernuy) siguen la misma norma y no se acentan (s lo hacebenju). Triptongos En los triptongos se sigue la regla general de los diptongos. Se coloca la tilde en la vocal abierta del triptongo: a-ve-ri-guis, li-cuis... En los triptongos agudos terminados en -uay y -uey se siguen las mismas normas citadas en los diptongos respecto a la y final y, por tanto, no se acentan palabras como buey, Uruguay... Hiatos Si el hiato consiste en la unin de dos vocales abiertas, la tilde se coloca segn las reglas generales: le-n, co--gu-lo...

Si una de las vocales es cerrada, y el posible diptongo se ha deshecho debido a que sobre ella se carga la fuerza de pronunciacin de la palabra, la tilde se coloca sobre esta vocal cerrada, independientemente de que le correspondiera segn las reglas generales: ca--da, son-re-r, re--no, ba-ra-hn-da... Cuando la vocal tnica es la abierta, se coloca sobre ella la tilde, toda vez que se trata siempre de palabras agudas terminadas en vocal o enn: li, Sin, truhn...
La tilde en las palabras compuestas a. si la palabra compuesta procede de la unin de dos palabras simples, slo lleva tilde la ltima componente si a la palabra compuesta le corresponde llevarla: contrapi, decimosptimo, cortafros, radiocomunicacin. .. (pierde su tilde siempre la primera componente de la misma aunque la llevara cuando era simple: asimismo, decimosptimo, tiovivo...). b. si las palabras se unen mediante guin (conservando la primera invariante la terminacin masculina singular), cada vocablo conserva su tilde si ya la tena previamente: fsicoqumico, anglo-sovitico...
c.

en el caso de los adverbios de modo formados mediante la adicin del sufijo -mente (que tienen en realidad dos acentos), se mantiene la tilde del adjetivo que origina el adverbio si ya la tena: gil-mente, rpida-mente... cuando a una forma verbal que ya tena tilde se le aaden uno o varios pronombres, la tilde se mantiene: d-me, movi-se... si al reunir una forma verbal que no tiene tilde con uno o varios pronombres resulta una palabra esdrjula o sobreesdrjula, debemos ponerla: vmonos (de vamos), dselo (de da), entrgaselo (de en trega) ...

d.

e.

Acentuaciones dobles a. poseen doble acentuacin las siguientes palabras. Se recomienda la forma de la primera columna:
alveolo chfer alvolo chofer

conclave dinamo ftbol gladolo medula olimpiada omplato smosis pabilo pentagra ma perodo reuma b.

cnclave dnamo futbol gladiolo mdula olimpada omoplato osmosis pbilo pentgra ma periodo rema

palabras terminadas en -iaco/-aco (y sus correspondientes femeninos). La primera es preferible:

austriac o policiac o Zodiaco amonia co cardiac o austrac o policac o Zodaco amona co cardac o

c. hay tambin doble acentuacin en los presentes de indicativo de algunos verbos. Se indica, como de costumbre, la pronunciacin recomendada en primer lugar (slo se indica la primera persona):
afilio auxilio concilio afilo auxilo concilo

expatrio glorio vanaglor io extaso

expatro gloro vanaglor o extasio

Acentuaciones incorrectas a. incluyo aqu una serie de palabras que se acentan de dos formas diferentes, aunque la Real Academia slo considera como correcta una de ellas. Honestamente, considero que el uso ha conferido carta de naturaleza a muchas de las acentuaciones no reconocidas por la Academia. De todas formas, ah van (en la primera columna coloco la forma correcta, y en la segunda la incorrecta):
expedit o libido prstino interval o Mondar iz Trevle z Nobel accsit cenit coctel elite ftil tctil Shara expdit o lbido pristino intrval o Mondr iz Trvele z Nbel ccesit cnit cctel lite futil tactil Sahara

mster b.

mester

los verbos cuyo infinitivo termina en -cuar o -guar llevan diptongo en la slaba final. Por tanto, del verbo evacuar la conjugacin da e-va-cuo y no e-va-c-o. Las nicas excepciones a esta regla son los verbos licuar y promiscuar, que aunque con diptongo en el infinitivo, producen hiatos en la conjugacin (aqu s que es vlido li-c-o). El resto verbos que terminan en -uar, an llevando diptongo en la slaba final, producen hiatos en la conjugacin y se dir ha-bit-o y noha-bi-tuo.

Otras consideraciones 1. las letras maysculas deben llevar tilde siempre que les corresponda. As lo determinan las Nuevas Normas de Prosodia y Ortografa, el texto normativo publicado por la RAE en 1959 y que constituye la base de la Ortografa. Es cierto, no obstante, que en el Esbozo de una nueva Gramtica de la Lengua Espaola, texto no normativo de 1974, se rebaja la norma a una recomendacin. 2. las formas verbales fue, fui, vio y dio no llevan tilde por tratarse de monoslabos. Aunque antiguamente s la llevaban, las ltimas normas ortogrficas de la RAE (1959) corrigen esta excepcin.
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la conjuncin o lleva nicamente tilde cuando enlaza nmeros (siempre que se escriban con cifra, no con letra). las palabras latinas que se han incorporado al castellano colocan su tilde segn las reglas generales (vademcum, currculum,accsit...). las palabras y nombres propios de otros idiomas conservan su grafa original, si en estos idiomas se escriban en alfabeto latino. Podrn acentuarse siguiendo las normas espaoles si as lo permiten su pronunciacin y grafa originales: Wagner o Wgner. si se trata de nombres geogrficos, se sigue la norma anterior salvo que se haya espaolizado el trmino, en cuyo caso se acentan segn las reglas generales (lo que se conoce por exnimos, como Pars, Aquisgrn, Miln, Lrida...).

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6.

Uso del diccionario

Cuestiones Prcticas por Prof. Jennifer Silva De Marco

El diccionario es un libro que recopila, en orden alfabtico, los vocablos que componen una lengua y aclara sus distintos significados. Los diferentes significados de cada palabra se denominan acepciones. El diccionario se puede utilizar tanto para consultar el significado de una palabra como su ortografa. Si abrimos el diccionario en cualquiera de sus pginas, observaremos que en sus extremos superiores aparece escrita una palabra: la de la pgina derecha corresponde a la primera palabra que encontraremos en las pginas abiertas , y la de la izquierda a la ltima. Esto nos sirve para realizar bsquedas rpidas, ya que fcilmente encontraremos en qu pgina se encuentra la palabra que buscamos si sus letras se ubican en el alfabeto despus de las de la palabra de la pgina izquierda pero antes de las de la derecha.

As para buscar deseo tengo que: 1. Ubicar la letra D, que estar despus de la C y antes de la E segn el abedecario. Aunque ya no tenga que buscar en todo el libro, igual siguen siendo muchas pginas para leer una por una. 2. Buscar, leyendo las palabras en el extremo superior, el comienzo DE. An son muchas hojas. C 3. Buscar ahora DES. De repente encuentro que la pgina izquiera tiene en su extremo superior la palabra desembarco y s que la palabra que busco estar despus: ambas palabras comparten el comienzo (DESE) pero la M est antes que la O. Cuando miro la palabra del extremo de la pgina derecha, encuentro desfiladero y s que deseo est antes que ella, porque aunque el comienzo sea el mismo (DES), la E est antes que la F. De esta forma, toda mi bsqueda se restringe a dos pginas. 4. Leer las palabras de ambas pginas, guindonos siempre por el orden alfabtico, hasta encontrar DESEO.

Cada palabra que compone un diccionario suele aparecer en negrita o subrayada, acompaada de una abreviatura que informa la acategora de la palabras a la que pertenece: si es sustantivo, adjetivo, verbo, etc. Los verbos no aparecen en su forma conjugada, sino como infinitivos (terminacin -ar, -er, -ir). Por esto, si quiero encontrar deseaba, deber buscar su infinitivo DESEAR. En ocasiones, dependiendo de cun completo sea el diccionario, es necesario pensar de qu palabra deriva el vocablo que deseamos buscar para poder encontrarlo. Si el diccionario lo utilizamos para conocer el significado de un trmino , tenemos que tener en cuenta que no todas las acepciones sern las adecuadas. Deberemos pensar en qu contexto aparecen para encontrar el significado ms adecuado. Por ejemplo, en Voy al banco a cobrar un cheque, si busco en el diccionario banco , encontrar que puede significar: a) asiento hecho generalmente de madera; b)establecimiento pblico de crdito; c)conjunto de peces de la misma especie que van juntos en gran nmero. En nuestro ejemplo, la acepcin que deberemos elegir es la b). Si el diccionario lo utilizamos para conocer la ortografa de una palabra, es necesario buscarla de todas las formas posibles de ser escrita y leer su significado. Por ejemplo, si tengo dudas de cmo se escribe la palabra que nombra a la persona respecto a su padre o madre (hijo), deber buscar ijo, igo (no las encontrar, porque no existen), hijo e higo (la primera es la que buscaba, pero la segunda no, por ser el fruto de una higuera). Esta es la nica manera de evitar errores. Actualmente hay diccionarios virtuales que pueden utilizarse si ests conectado a internet. Uno de ellos es el Diccionario de la Real Academia Espaola, cuya pgina de bsqueda es la siguiente: http://buscon.rae.es Como ya sabrs, adems del diccionario descripto existen otros tipos: diccionarios de sinnimos y antnimos, etimolgicos, tcnicos, bilinges, gramaticales,

Informe
Informe de la Comisin Nacional de Verdad y Reconcialiacin de Chile, que investig los crmenes polticos durante la era Pinochet. En trminos generales un informe es un trabajo cuyos resultados o cuyo producto es esperado por personas distintas a quien lo realiza, o bien el mismo es encargado por terceros (por ejemplo un profesor, o un jefe,o ejecutivo ,etc). En cualquier caso siempre es necesario preparar todo el material que permita escribir un informe. Lo esencial es dar cuenta de algo que sucedi, con una explicacin que permita comprenderlo. El informe es un documento escrito en prosa informativa (cientfica, tcnica, o comercial) con el propsito de comunicar informacin a un nivel ms alto en una organizacin. Por consiguiente, refiere hechos obtenidos o verificados por el autor (reconocimientos, investigaciones, estudios, o trabajos). Adems, aporta los datos necesarios para una cabal comprensin del caso, explica los

mtodos empleados y propone o recomienda la mejor solucin para el hecho tratado. Tanto el informe como otros medios de comunicacin poseen sus respectivas partes las cuales son: Portada: Datos personales del escritor o autor.

ndice: En esta parte van sealadas todas las partes del informe y el total de pginas que contiene. Introduccin: Es una breve resea de lo que trata el tema que vamos a estudiar. Cuerpo: Es la informacin principal y completa del tema. Conclusiones: Aqu se presentan los resultados ms importantes que permiten responder las interrogantes planteadas.

Bibliografa: Es el ordenamiento alfabtico y por fecha de la literatura usada para responder todas las inquietudes y plantear las ideas del trabajo

1. Por la materia que abarcan los informes se clasifican en:

Cientficos: se refieren a temas de ciencia y utilizan un lenguaje propio y riguroso; pertenecen a la categora de memorias cientficas. Tcnicos: se desarrollan en las organizaciones pblicas o privadas sobre temas de sociologa, antropologa, psicologa social, etc; su lenguaje es accesible, pero mantiene el rigor de la investigacin cientfica.

De divulgacin: destinados al pblico en general; su lenguaje se adapta a una persona de mediana cultura.

Mixtos: destinados tanto a instituciones como al pblico en general; su lenguaje se adapta al de ambos grupos de destinatarios.

2. Por las caractersticas textuales los informes se clasifican en:

Expositivos: contienen una informacin o una descripcin del tema o unas instrucciones. No es necesario incluir conclusiones, interpretacin, o evaluacin; a veces, reciben el nombre de dossier.

Analticos: tienen como objetivo justificar una decisin o accin ya realizada o, al menos, proyectada. (Ibdem). Se denominan tambin propuesta o proyecto.

Persuasivos: pretenden convencer al destinatario para que tome una decisin en la lnea de lo que se expone en el informe. Proponen un plan de accin (es el informe ms utilizado en consultora).

Bibliografa
Definicin
Una definicin menos tradicional y ms actual de la bibliografa podra ser la de que se trata de una disciplina que estudia textos bajo las formas de conocimiento registradas y sus procesos de transmisin, incluyendo su produccin y recepcin. En un sentido ms clsico y ms restrictivo, la bibliografa se extiende como una visin de conjunto de todas las publicaciones en alguna categora:

Obras de algn autor Publicaciones sobre algn tema especfico Publicaciones editadas en algn pas especfico Publicaciones editadas en algn periodo especfico Publicaciones mencionadas o relacionadas con una obra particular (una bibliografa de este tipo, a veces llamada lista de referencia, tendra que aparecer normalmente al final de cualquierartculo de literatura cientfica).

Una bibliografa intenta dar una visin de conjunto completa de la literatura (importante) en su categora. Es un concepto opuesto al catlogo de biblioteca, que slo enumera conceptos que se pueden encontrar en una biblioteca. Sin embargo, los catlogos de algunas bibliotecas nacionales tambin sirven de bibliografas nacionales, ya que (casi) todas las publicaciones de tal pas estn contenidas en los catlogos. Las bibliografas se pueden ordenar de diferentes maneras, de igual modo a los catlogos de biblioteca. Las bibliografas anotadas ofrecen descripciones aproximadas de las fuentes, construyendo protocolos o argumentos, que son de gran utilidad para los autores. Creando estas anotaciones, generalmente unas cuantas frases, se establece un resumen que da pistas sobre la idoneidad de cada fuente antes de escribir una obra.

LA BIBLIOGRAFA Bibliografa deriva del vocablo griego biblion (libro) y graphein (escribir) , y puede entenderse como dos cosas distintas . por un lado remite a la ciencia o arte relacionado con la investigacin, identificacin, descripcin anlisis y clasificacin

de documentos ; por otro lado se entiende como los listados que se preparan para la identificacin de determinada fuente bibliogrfica Existen diversos tipos de Bibliografa, todas se enfocan haca el mismo objeto de investigacin, que es el libro o documento impreso o no (discos, cintas, pelcula, etc...). La bibliografa se divide en: Bibliografa analtica: Describe los documentos como objetos fsicos, es decir como unidades bibliogrficas, y a su vez se divide en: Descriptiva: Este tipo de bibliografa se encarga de conocer a fondo las tcnicas y materiales utilizados en la edicin de determinado material, y de cotejar los diferentes documentos y es capaz de establecer el valor o la importancia de una entidad bibliogrfica, con el fin esencial de identificar la copia ideal y todas sus variantes. Histrica: Estudia el origen del libro, primeras impresiones, etc, adems trata de dar un panorama del desarrollo histrico del documento. Textual: Es la aplicacin de los principios de la bibliografa analtica para la correccin e interpretacin de un texto. Por ejemplo: diferentes traducciones hasta dar con la que se asemeja ms a la obra original. Bibliografa Enumerativa o Sistemtica: Su objetivo es reunir informacin sobre libros individuales u otros materiales grficos dentro de un arreglo lgico y til, y no son vistos como objetos fsicos sino como entidades intelectuales Se divide en: Bibliografa de autor: Lista de obras por y sobre un autor, obras, artculo, trabajos que traten de l directamente, escritos por l, escritos presumiblemente por l y toda la crtica que sobre su produccin literaria exista.

 Catlogos bibliogrficos: Incluyen registros bibliogrficos que representan la coleccin de una o ms bibliotecas. Bibliografa de bibliografas: Es una bibliografa que enlista bibliografas. Bibliografa selectiva: Lista de los libros ms conspicuos sobre determinado tema. Bibliografa nacional: Acerca de todo lo que se ha escrito en y acerca de una determinada nacin, Bibliografa temtica: Lista de obras que se enfocan a un tema especfico, se incluyen ndices y servicios de resmenes Bibliografa del comercio editorial: Son los catlogos realizados por las casas editoriales o comercio editorial, son de gran utilidad en la seleccin y adquisicin de materiales en las bibliotecas. Guas a la literatura: Listados que incluyen notas extensas y didcticas de las fuentes sobre un tema determinad, sus fines son introducir al lector a un tema determinado sobre el cul tiene cierto conocimiento. Bibliografa universal: Conjunto de registros bibliogrficos en el cul no existe limitacin alguna en cuanto a tema, etc., trata de incluir todos los materiales sin importar cmo sean, sobre quien sean o de donde o cuando provienen. Independientemente de la vertiente en que se ubique, la bibliografa cuenta con tres funciones principales: a) Identificar y verificar. b) Localizar. c) Seleccionar.

Procesador de texto

Un procesador de texto es una aplicacin informtica destinada a la creacin o modificacin de documentos escritos por medio de una computadora. Representa una alternativa moderna a la antigua mquina de escribir, siendo mucho ms potente y verstil que sta.

Funciones
Los procesadores de textos brindan una amplia gama de funcionalidades, ya sean tipogrficas, idiomticas u organizativas, con algunas variantes segn el programa de que se disponga. Como regla general, todos pueden trabajar con distintos tipos y tamaos de letra, formato de prrafo y efectos artsticos; adems de brindar la posibilidad de intercalar o superponer imgenes u otros objetos grficos dentro del texto. Como ocurre con la mayora de las herramientas informticas, los trabajos realizados en un procesador de textos pueden ser guardados en forma de archivos, usualmente llamados documentos, as como impresos a travs de diferentes medios. La mayora de los procesadores de texto ms utilizados en la actualidad se basan en el concepto WYSIWYG (del ingls What You See Is What You Get). Los procesadores de texto tambin incorporan desde hace algunos aos correctores de ortografa y gramtica, as como diccionarios multilinges y de sinnimos que facilitan en gran medida la labor de redaccin

Investigacin
La investigacin es una actividad humana orientada a la obtencin de nuevos conocimientos y su aplicacin para la solucin a problemas o interrogantes de carcter cientfico. Investigacin cientfica es el nombre general que recibe, el largo y complejo proceso en el cual, los avances cientficos son el resultado de la aplicacin del mtodo cientfico para resolver problemas o tratar de explicar determinadas observaciones.1 Existe tambin la investigacin tecnolgica, que emplea el conocimiento cientfico para el desarrollo de "tecnologas blandas o duras", as como la investigacin cultural, cuyo objeto de estudio es la cultura, a dems existe a su vez la investigacin tcnico-policial y la investigacin detectivesca y policial.

METODOS DE INVESTIGACIN A) LA METDICA La metdica es el estudio de los mtodos. La palabra mtodo proviene de las voces griegas: meta = fin; dos = camino, camino, o sea, camino para alcanzar un fin. Por lo tanto mtodo es el camino o el medio para llegar a un fin, el modo de hacer algo ordenadamente, el modo de obrar y de proceder para alcanzar un objeto determinado. En filosofa se da el nombre de metdica al

procedimiento para discernir y descubrir la verdad de los juicios que llevan a la verdad. La metodologa es el conjunto de mtodos o su descripcin y, concretamente metdica es la parte de la lgica que estudia los mtodos. La tcnica es la aplicacin prctica del mtodo; as en forma inicial podemos decir que el mtodo y la tcnica forman la teora y prctica de la investigacin. B) LOS MTODOS DEDUCTIVOS El mtodo deductivo deriva o colige aspectos particulares de las leyes, axiomas, teoras o normas. En lenguaje figurado podramos decir que va de lo universal a lo particular. En forma inversa, el mtodo inductivo parte de los conocimientos particulares para encontrar las incidencias determinadas y, despus, convertirlas en ley, pero el mtodo deductivo tambin tiene aplicacin en el quehacer cientfico, porque de los axiomas, principios y postulados se obtienen resultados de aplicacin prctica. C) PASOS DEL MTODO CIENTFICO Para las ciencias, se aplica el mtodo inductivo en sus tres estadios principales, que son: a) LA OBSERVACIN b) LA HIPTESIS c) LA ESPERIMENTACIN a) La observacin: es la percepcin clara y exacta del fenmeno, y como ya apuntamos, requiere un adiestramiento previo unido a una aptitud inquisitiva natural. La observacin requiere el empleo de aparatos especiales en la ciencia y el conocimiento muy profundos de la rama de la cultura que pretendemos conocer. b) la hiptesis: es una suposicin que se proyecta en el campo de las posibilidades, pero con buenas razones para presumir que puede ser probable, la hiptesis es un razonamiento que, aunque todava no sea una prueba, no es rechazado por la lgica no por las observaciones previas, y puede ser viable por ciertas circunstancias que se han obtenido en la observacin. c) La experimentacin: es la provocacin del fenmeno, hecha a voluntad del investigador. Los tratados de la metodologa cientfica comentan las coincidencias constantes y la coincidencia nica. D) MTODOS INDUCTIVOS

El mtodo inductivo, es al revs que el deductivo. En este se parte de los fenmenos particulares cuya incidencia forma la ley de lo particular a lo general. a) CONCORDANCIAS b) DIFERENCIAS c) RESIDUOS d) VARIACIONES CONCOMITANTES a) Mtodo de concordancias: Este es uno de los mtodos que tienen mayores aplicaciones. Las reglas de la investigacin experimental fueron divididas en estas subdivisiones, la primera de ellas es la de concordancias en la cual el procedimiento metdico es destacar la relacin de varios hechos observados. b) Mtodo de diferencias: Afirma la lgica que sublata causa totillur effectus, o sea quitada la causa se quita el efecto. Significa que un hecho cuya causa se busca, en otras palabras, coteja casos que difieren solamente en la presencia o ausencia de los hechos aislables. c) Mtodo de residuos: El mtodo residual consiste en analizar un residuo excedente, en un compuesto del cual se han separado previamente los elementos conocidos. Este mtodo puesto en prctica ha permitido descubrir nuevos elementos, desconocidos hasta entonces, debido a que se escondan, por as decirlo, al cambiarse con los primeros de los cuales deban ser separados para poner la evidencia los nuevos. d) Mtodo de variaciones concomitantes: Registra las diferencias halladas en la evolucin de un fenmeno que concuerda con diferencias en la evolucin de otros fenmenos. Segn la lgica tradicional, variatur caussa, variatur effectus; esto significa que al variar la causa se vara el efecto. Lo que significa tambin, que al tratar de encontrar la causa de un fenmeno, para saber si algn elemento es la causa del hecho, se vara este elemento, observndose en forma comitante que tal variacin de la causa produce tambin una modificacin del efecto. Entonces, se presume que tal elemento es la causa buscada. E) MTODOS PSICOLGICOS a) MTODO DE INTROSPECCIN b) MTODO EXPERIMENTAL c) MTODO PSICOANALTICO a) Mtodo de introspeccin: Puede ser auto introspectivo y heterointrospectiva, segn el observador vea los fenmenos psquicos propios, o de la persona sujeta a la experimentacin.

b) Mtodo experimental: El mtodo experimental puede clasificarse en investigacin por medio de pruebas (test) y experimentos psicolgicos, propiamente llamados. La diferencia es que los test se aplican con el objeto de poner de relieve las caractersticas psicolgicas de una persona o de un grupo de personas, mientras que los experimentos se llevan a efecto para descubrir las caractersticas de un proceso psicolgico, como el aprendizaje o la memoria. c) Mtodo psicoanaltico: Se apoya en la analoga estudiada por la lgica; la experimentacin provoca los fenmenos y obtiene de ellos deducciones o constantes. F) MTODOS DE LA FILOSOFA a) METAFSICOS b) DIALCTICO c) TRASCENDENTAL d) FENOMENOLGICO a) Mtodos metafsicos: La razn analiza la realidad o esencia del ser, su ncleo, separndolo de lo que es accidental en el mismo. b) Mtodo dialctico: Recurre al contraste de puntos de vista y a su separacin. La dialctica del pensamiento debe distinguirse de la dialctica del ser, cuyos momentos pertenecen a la realidad y no a la marcha del pensamiento aplicado sobre ella. c) Mtodo trascendental: Este mtodo seala los elementos apropiados del conocimiento. Se trata de buscar las condiciones necesarias a toda experiencia y consiste en proyectar la atencin no sobre los objetos sino sobre el saber que nos la da. d) Mtodo fenomenolgico: Consiste en volver de los objetos a los actos de conciencia (vivencias) que se nos ofrecen, y en estudiar las estructuras de conciencia con su generalidad ideal. G) MTODO MATEMTICO El mtodo en las matemticas es el gentico que indica el origen del objeto, el nmero entero es originado por la adicin indefinida de la unidad a si misma. En cualquiera investigacin que asiente nmeros de relaciones constantes, variedad de hiptesis, diversidad de comprobaciones y estas se tomen en cuenta para afirmar o negar algo, se est aplicando el mtodo cuantitativo. Las investigaciones en las cuales se advierten matices diferenciales, cambios graduales, referencias de tiempo anlisis de unos factores por otros, se esta aplicando el mtodo comparativo.

H) MTODO ESTADSTICO La estadstica agrupa metdicamente los hechos sociales y susceptibles de descubrirse, y de las ciencias sociales y principalmente de la economa poltica, las indicaciones precisas que le permiten conocer el origen de los hechos estudiados. El mtodo de la estadstica se refiere a cuatro grandes apartados: el empleo de los nmeros; la agrupacin; la comparacin de los hechos, y el empleo de los datos recogidos para formular leyes. Al estudiar las operaciones estadsticas se llega al conocimiento de que el mtodo principal estadstico consiste en el empleo de los nmeros para representar los hechos investigados. La investigacin de las causas de los fenmenos estadsticos es difcil porque no se puede recurrir a la experiencia y no se dispone ms que de la observacin, multiplicada por si misma. I) MTODO GENETICO Busca las causas o el origen de un proceso o de un fenmeno. Es de gran importancia para cientficos, educadores y psiclogos. Puede ser aplicado en la observacin del proceso de maduracin o en el descubrimiento de las capacidades para caminar, leer, estudiar o recordar. J) MTODO PATOLGICO El experimento patolgico no es grato a ningn investigador, y provocarlo es inmoral. Es la naturaleza la que, hace que se presente este fenmeno maligno y el investigador se limita a realizar las observaciones pertinentes, como conocer su estructura, su forma, sus reacciones y su proceso. Por ejemplo, en el caso de que la naturaleza haya ocasionado en el individuo infecciones, cortes o traumas, se aprovecha la oportunidad de realizar estudios y observaciones relacionados con esta situacin anormal. K) MTODO DE LA INVESTIGACIN BIBLIOGRFICA DOCUMENTAL Se llama investigacin documental a la que se realiza con la informacin de documentos. El documento es la unidad bsica para realizar una pesquisa o una indagacin. El documento puede ser un libro, parte de ese texto, un artculo o una parte de ese artculo. Se acepta como documento cualquier comunicacin escrita o grabada distribuida en catlogos, inventarios, publicaciones seriadas, informes tcnicos, fotocopias, monografas, tesis, memorias, mapas, folletos, pergaminos, papeles escritos a mquina o manuscritos, cartas, anuncios, micropelculas, pelculas, cintas magnticas, dibujos, grabados antiguos, pinturas, registros, etc. Lo importante en una investigacin es elegir los documentos fundamentales para realizarla. El trabajo tradicional que exiga una investigacin exhaustiva

sin discriminacin, de todos los documentos y libros sobre un determinado asunto, trabajo realizado por una sola persona, ya nos es aceptado en la actualidad. L) MTODO CIENTFICO El mtodo propio de la investigacin cientfica es el inductivo, ya que ste observa los fenmenos particulares para encontrar leyes o campos no descubiertos por el ser humano. La aplicacin de este mtodo es un proceso lento que se apoya en los vastos conocimientos del propio investigador cuando ste domina su materia y conoce bien el campo de accin en el cual va a realizar dicha investigacin. Para formular la hiptesis, sta debe apoyarse en el conocimiento ya comprobado, debe relacionarse, con el sistema de conocimientos y conducir a la previsin terica, de ciertos aspectos no descubiertos. Una relacin elemental del mtodo es el siguiente: a) conocimiento profundo de campo cientfico. b) observaciones de ciertas manifestaciones relacionadas con aspectos desconocidos. c) formulacin de la hiptesis o supuesto terico que se acepta como vlido pero que requiere la prueba para su aceptacin cabal. d) aplicacin de los mtodos idneos. Observacin lenta de casos particulares y registros de los mismos

Investigacion Documental
Una investigacin documental, es la que se realiza como su nombre lo indica apoyndose en fuentes de carcter documental esto es, en documentos de cualquier especie. Como subtipos de esta investigacin encontramos: la investigacin bibliogrfica, hemerografica y la archivista. La primera se basa en la consulta de libros, la segunda en artculos o ensayos de revistas y peridicos y la tercera en documentos que se encuentran en los archivos como: cartas, oficios, circulares, expedientes, etc. La investigacin documental como una variante de la investigacin cientfica, cuyo objetivo fundamental es: El anlisis de diferentes fenmenos (de orden histricos, psicolgicos, sociolgicas, etc. Donde utiliza tcnicas muy precisas de la documentacin existente, que directa o indirectamente aporte a la informacin. Caractersticas de la investigacin documental. * Se caracteriza por la utilizacin de documentos: recolecta, selecciona y presentan resultados coherentes. * Utiliza procedimientos lgicos y mentales de toda investigacin, anlisis, sntesis, deduccin y induccin. * Es una investigacin que se realiza en forma ordenada y con objetivos precisos, con la finalidad de ser base para la construccin de conocimientos.

* Puede considerarse como parte fundamental de un proceso de investigacin cientfica, mucho ms amplio y acabado. REFLEXIONES

20 ideas pesimistas para una vida mejor

1. Personas inteligentes, y a la vez felices, es la cosa mas rara que he visto. Ernest Hemingway 2. La forma ms rpida de terminar una guerra es perdindola. George Orwell 3. Somos como alguien sumergido en el agua que se queja de que no tiene nada que beber 4. El 96% de nuestras preocupaciones son un desperdicio porque est dirigido a cosas que no podemos controlar: el 40% de nuestras preocupaciones son acontecimientos que nunca sucedern, el 30 trata de acontecimientos que ya han sucedido y el 26 sobre acontecimientos que no podemos cambiar. 5. Las cosas son como son porque fueron como fueron 6. A la vida se le ha pedido demasiado, pero la vida es lo que es e incluso menos. Julie Norem, The Positive Power of Negative Thinking 7. Acabo de conocer a mi prxima ex mujer. El pasajero 57 8. La gente tiene una capacidad infinita para ser infeliz. Eduard Punset 9. Es posible creer en algo y no estar a la altura de tus creencias. House 10. Lo que pareca la luz al final del tnel result ser un incendio en su interior. El Roto 11. Lo que es, es, y lo que debera ser es una maldita mentira. Kenny Bruce 12. Solo existe un amor duradero, el no correspondido, ese no te abandona jams. W. Allen 13. Si trabaja fielmente ocho horas al da, puede que al final llegue a ser el jefe y trabaje doce horas al da. Robert Frost 14. Slo hay dos cosas que son infinitas, el universo y la estupidez humana, y de lo primero no estoy seguro. A. Einstein 15. La bsqueda de la felicidad es una de las fuentes principales de infelicidad. Victor Frankel 16. Lo que pasa por optimismo normalmente es el efecto de un error intelectual. Raymond Aron 17. T sabes donde muere ms gente? En la cama, y sin embargo todas las noches nos acostamos. Ratones Coloraos, Canal Sur y Telemadrid 18. Casi lo conseguimos pero lo queramos todo. We wanted it all, cancin de Bacharach y Carole Bayer

19. Nunca es triste la verdad, lo que no tiene es remedio. Serrat 20. No se lo tome como cosa personal, tambin se lo estn haciendo a los dems 21. (Frase extra) No creo que un mamfero pueda entender el universo. Fernando Savater